Pei-Autista Grau-2

PEI - Plano Educacional Individualizado
Nome do aluno: ______________________________________________________________
Data de nascimento: _____________________
Escola: ______________________________________________________________________
Ano/série: _____________________________
Deficiência: Transtorno do Espectro Autista (TEA) - Grau 2
Data de elaboração: _____________________
Equipe responsável: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1. Informações sobre o aluno
- Apresenta dificuldades de comunicação, linguagem, interação social, comportamento

adaptativo e atenção.
- Prefere atividades estruturadas, rotineiras e previsíveis.
- Tem interesses restritos e repetitivos.
- Apresenta comportamentos interferentes, como agressividade, autoagressão, birras e

estereotipias.
- Necessita de apoio constante e supervisão para realizar as tarefas escolares e se relacionar

com os colegas.
2. Objetivos educacionais
- Desenvolver habilidades de comunicação, expressando suas necessidades, sentimentos e

opiniões de forma verbal ou não verbal.
- Ampliar o vocabulário e a compreensão de conceitos básicos, como cores, formas, números,

letras, etc.
- Aumentar o repertório de interesses e atividades, explorando diferentes materiais e recursos

pedagógicos.
- Melhorar as habilidades sociais, participando de atividades em grupo, respeitando regras,

turnos e limites, e interagindo com os colegas e professores de forma adequada.
- Aprender a regular o comportamento, identificando e expressando suas emoções, utilizando

estratégias de autocontrole e buscando ajuda quando necessário.
- Desenvolver habilidades de autonomia, realizando atividades de vida diária, como higiene,

alimentação, vestuário, etc.
3. Estratégias pedagógicas
- Utilizar recursos visuais, como imagens, símbolos, gestos, etc., para facilitar a comunicação e
a compreensão do aluno.
- Adaptar o currículo escolar, selecionando os conteúdos mais relevantes e adequados ao nível

de desenvolvimento do aluno, e utilizando materiais concretos e lúdicos.
- Estabelecer uma rotina clara e previsível, utilizando agendas visuais, quadros de horários,
etc., para organizar as atividades e reduzir a ansiedade do aluno.
- Oferecer um ambiente estruturado, tranquilo e seguro, com poucos estímulos distratores, e

disponibilizar um espaço de acolhimento para o aluno se acalmar quando necessário.
- Reforçar positivamente os comportamentos desejados, elogiando, recompensando e

incentivando o aluno, e ignorar ou redirecionar os comportamentos indesejados, utilizando
técnicas de extinção, substituição e modelagem.
- Promover a inclusão e a interação social, estimulando o aluno a participar das atividades em

grupo, respeitando suas características e preferências, e orientando os colegas e professores
sobre como se relacionar com ele.
4. Avaliação e monitoramento
- Realizar avaliações periódicas, utilizando instrumentos padronizados e observações, para

verificar o progresso do aluno em relação aos objetivos educacionais.
- Registrar os dados das avaliações, utilizando gráficos, tabelas, relatórios, etc., para
documentar o desempenho e as dificuldades do aluno.
- Revisar e atualizar o PEI, de acordo com os resultados das avaliações, as necessidades do

aluno e as orientações da equipe multidisciplinar, para garantir a eficácia e a continuidade do
plano.
- Comunicar e compartilhar o PEI, com os pais, os educadores e os profissionais de saúde, para

promover a integração e a colaboração entre os envolvidos na educação do aluno.

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1. Informações sobre o aluno

- Apresenta dificuldades de comunicação, linguagem, interação social, comportamento

- Prefere atividades estruturadas, rotineiras e previsíveis.

- Tem interesses restritos e repetitivos.

- Apresenta comportamentos interferentes, como agressividade, autoagressão, birras e

- Necessita de apoio constante e supervisão para realizar as tarefas escolares e se relacionar

- Desenvolver habilidades de comunicação, expressando suas necessidades, sentimentos e

- Ampliar o vocabulário e a compreensão de conceitos básicos, como cores, formas, números,

- Aumentar o repertório de interesses e atividades, explorando diferentes materiais e recursos

- Melhorar as habilidades sociais, participando de atividades em grupo, respeitando regras,

- Aprender a regular o comportamento, identificando e expressando suas emoções, utilizando

- Desenvolver habilidades de autonomia, realizando atividades de vida diária, como higiene,

- Adaptar o currículo escolar, selecionando os conteúdos mais relevantes e adequados ao nível

- Oferecer um ambiente estruturado, tranquilo e seguro, com poucos estímulos distratores, e

- Reforçar positivamente os comportamentos desejados, elogiando, recompensando e

- Promover a inclusão e a interação social, estimulando o aluno a participar das atividades em

- Realizar avaliações periódicas, utilizando instrumentos padronizados e observações, para

- Revisar e atualizar o PEI, de acordo com os resultados das avaliações, as necessidades do

- Comunicar e compartilhar o PEI, com os pais, os educadores e os profissionais de saúde, para

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