Plano Educacional Individualizado (PEI) - Criança do

Ensino Fundamental II

Dados do Aluno:
Nome: ________________________________________________________________

Data de Nascimento: _____________________________________________________

Série/Ano: _____________________________________________________________

Responsável____________________________________________________________

Professora de AEE:______________________________________________________

Diagnóstico/Perfil: Deficiência Intelectual

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Dinâmica Familiar:
[Nome do Aluno] vive em um ambiente familiar acolhedor, com seus pais e um
irmão mais velho. A família valoriza a participação ativa na educação do aluno,
promovendo um ambiente de apoio e incentivo ao seu desenvolvimento. Os
pais são colaborativos e engajados, participando de reuniões escolares e
mantendo uma comunicação aberta com a equipe educacional.
O ambiente familiar é estruturado e organizado, com uma rotina que inclui
momentos para estudo, lazer e interação familiar. Os pais incentivam a
autonomia e independência do aluno, permitindo que ele participe das
atividades domésticas adequadas à sua capacidade e idade. A interação entre
os membros da família é afetuosa e respeitosa, contribuindo para o bem-estar
emocional do aluno.
Intervenções Anteriores
Desde o início de sua jornada educacional, [Nome do Aluno] tem recebido
intervenções e suporte especializado para potencializar seu desenvolvimento e
garantir sua participação ativa na escola e na comunidade. Essas intervenções
foram cuidadosamente planejadas e implementadas para atender às suas
necessidades individuais, considerando seu perfil cognitivo e emocional.
Equipe Envolvida:
Psicopedagogo: [Nome]
Professor de Educação Especial: [Nome]
Terapeuta Ocupacional: [Nome]
Fonoaudiólogo: [Nome]
Psicólogo: [Nome]
Coordenação Pedagógica: [Nome]
Pais/Responsáveis: [Nome]

Avaliação Multidisciplinar:
A avaliação multidisciplinar foi realizada por uma equipe composta por
psicopedagogo, professor de educação especial, fonoaudiólogo, terapeuta
ocupacional e psicólogo. Cada profissional contribuiu com uma análise
detalhada dos aspectos cognitivos, emocionais, sociais e motores do aluno.

Avaliação Psicopedagógica:
Cognitivo: [Nome do Aluno] apresenta um desenvolvimento cognitivo dentro do
esperado para sua faixa etária, com capacidade de compreensão e raciocínio
adaptados ao ambiente escolar. As habilidades de leitura, escrita e matemática
estão em processo de desenvolvimento, requerendo suporte individualizado.
Habilidades Acadêmicas: O aluno demonstra interesse em aprender e
participar das atividades propostas, mas necessita de estratégias pedagógicas
diferenciadas para consolidar conhecimentos e superar dificuldades
específicas.

Avaliação do Professor de Educação Especial:

Comportamental: [Nome do Aluno] é descrito como um aluno participativo e
colaborativo em sala de aula. Ele demonstra habilidades sociais adequadas,
interagindo de forma respeitosa com os colegas e professores. No entanto,
podem ocorrer momentos de desatenção e distração, exigindo direcionamento
e suporte individualizado.
Adaptação Curricular: Adaptações curriculares são recomendadas para atender
às necessidades específicas de aprendizagem do aluno, garantindo seu
acesso ao currículo escolar de forma inclusiva.
Avaliação da Terapeuta Ocupacional:
Motricidade Fina: [Nome do Aluno] apresenta um bom desenvolvimento da
coordenação motora fina, com habilidades para manipular objetos e realizar
atividades que exigem precisão. Estratégias de apoio podem ser aplicadas
para fortalecer ainda mais essas habilidades.
Motricidade Grossa: A coordenação motora grossa de [Nome do Aluno] está
adequada para suas atividades diárias, demonstrando equilíbrio e coordenação
ao se movimentar e participar de atividades físicas.

Avaliação Fonoaudiológica:
Comunicação Verbal: [Nome do Aluno] possui habilidades de comunicação
verbal desenvolvidas, expressando-se de forma clara e compreensível. No
entanto, podem ser exploradas estratégias para enriquecer seu vocabulário e
aprimorar a articulação de palavras mais complexas.
Compreensão e Expressão: O aluno compreende instruções verbais simples e
se expressa de forma adequada, mas podem ser implementadas atividades de
estimulação da linguagem para ampliar suas habilidades comunicativas.

Avaliação Psicológica:
Emocional: [Nome do Aluno] apresenta uma boa estabilidade emocional e
capacidade de lidar com situações do dia a dia. Estratégias de apoio são
recomendadas para fortalecer sua autoconfiança e autoestima, garantindo um
ambiente emocionalmente saudável para seu desenvolvimento.
Autocontrole: O aluno demonstra habilidades de autocontrole em situações
diversas, mas pode se beneficiar de técnicas de regulação emocional para lidar
com momentos de frustração ou ansiedade.

Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral de [Nome do Aluno], atendendo às suas
necessidades específicas e garantindo sua participação efetiva no processo
educacional, social e emocional, visando sua inclusão e autonomia no
ambiente escolar e na comunidade.

Objetivos Específicos:

1. Melhorar a Compreensão e Expressão Verbal:

 - Estimular o desenvolvimento da linguagem oral, ampliando o vocabulário e
a clareza na articulação de sons.
- Facilitar a compreensão de instruções verbais e a expressão de ideias de
forma coerente e compreensível.

2. Aprimorar Habilidades de Leitura e Escrita:

- Promover o interesse pela leitura por meio de atividades lúdicas e atrativas,
adequadas ao nível de compreensão de [Nome do Aluno].
- Desenvolver habilidades de escrita, incluindo a formação correta de letras,
ortografia e produção de textos simples e significativos.

3. Estimular a Participação Ativa em Atividades Pedagógicas:

- Incentivar a participação ativa de [Nome do Aluno] nas aulas, promovendo
sua interação com colegas e professores.
- Proporcionar oportunidades para aplicar conhecimentos adquiridos em
situações práticas e contextualizadas.

4. Desenvolver Habilidades Sociais e de Autonomia:

- Estimular a interação social de [Nome do Aluno] por meio de atividades de
grupo, jogos cooperativos e projetos colaborativos.
- Promover a autonomia em tarefas cotidianas, como organização de
materiais, higiene pessoal e cumprimento de rotinas.

5. Fortalecer Habilidades de Raciocínio e Resolução de Problemas:

- Estimular o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas, por
meio de desafios e atividades que exijam análise e tomada de decisões.
- Oferecer suporte para enfrentar desafios acadêmicos, incentivando a
perseverança e a busca por soluções.

6. Melhorar a Coordenação Motora e Habilidades Motoras:

- Promover o desenvolvimento da coordenação motora fina, por meio de
atividades como desenho, recorte, escrita e manipulação de objetos.
- Estimular a coordenação motora grossa, por meio de atividades físicas e
esportivas que favoreçam o equilíbrio e a coordenação global.
Esses objetivos foram elaborados de forma a abranger as diferentes áreas de
desenvolvimento de [Nome do Aluno], garantindo um planejamento pedagógico
e terapêutico abrangente e adaptado às suas necessidades específicas.

Estratégias e Adaptações:

Ambiente de Aprendizagem Inclusivo:

Criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor, com recursos

visuais e materiais adaptados para facilitar a compreensão e participação de
[Nome do Aluno].
Reduzir estímulos externos excessivos para minimizar distrações durante as
atividades educacionais.

Metodologias Diferenciadas:
Implementar metodologias de ensino diferenciadas, como o uso de recursos
multimídia, jogos educativos e atividades práticas, para engajar [Nome do
Aluno] e tornar o aprendizado mais significativo.
Adotar abordagens de ensino individualizado, com instruções claras e
adaptadas ao ritmo de aprendizagem do aluno.

Apoio Pedagógico Especializado:

Fornecer apoio pedagógico individualizado por meio de um professor de
educação especial, que acompanhará o progresso de [Nome do Aluno] e
adaptará as atividades conforme necessário.
Realizar avaliações formativas para monitorar o desenvolvimento acadêmico e
identificar áreas de melhoria.

Tecnologia Assistiva:
Utilizar recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura, teclados
adaptados e aplicativos educacionais acessíveis, para apoiar as habilidades de
comunicação, escrita e leitura de [Nome do Aluno].
Explorar ferramentas digitais que possam facilitar a organização de tarefas, o
acesso a conteúdos educacionais e a interação em sala de aula.
Apoio Social e Emocional:
Promover atividades de integração social e colaboração entre os colegas,
incentivando a participação de [Nome do Aluno] em projetos em grupo e
atividades cooperativas.
Oferecer suporte emocional e estratégias de regulação emocional, por meio de
sessões individuais ou em grupo com um psicólogo escolar, para fortalecer sua
autoconfiança e bem-estar emocional.

Adaptações Curriculares:
Realizar adaptações curriculares conforme as necessidades específicas de
[Nome do Aluno], garantindo que ele tenha acesso ao conteúdo pedagógico de
forma adaptada e inclusiva.
Dividir as atividades em etapas menores e mais simples, proporcionando
sucessos graduais e incentivando a autonomia do aluno.

Comunicação Alternativa e Aumentativa:

Explorar estratégias de comunicação alternativa e aumentativa, como
pictogramas, comunicação por sinais e sistemas de comunicação aumentativa
e alternativa (CAA), para ampliar as formas de expressão e interação de [Nome
do Aluno].
Essas estratégias e adaptações foram pensadas especificamente para atender
às necessidades e potencialidades de [Nome do Aluno], promovendo um
ambiente educacional inclusivo, estimulante e adaptado ao seu perfil de
aprendizagem.

Metodologia:
A metodologia aplicada para [Nome do Aluno] baseia-se em uma abordagem
inclusiva e diferenciada, considerando suas necessidades específicas e
potencialidades. As estratégias pedagógicas incluem:

Aprendizagem Ativa: Estímulo à participação ativa do aluno nas atividades de

sala de aula, promovendo o engajamento e a motivação para aprender.
Ensino Individualizado: Adaptação do currículo e das atividades para atender
às habilidades e ritmo de aprendizagem de [Nome do Aluno], garantindo um
ensino personalizado.
Recursos Tecnológicos: Utilização de recursos tecnológicos como softwares
educativos e dispositivos adaptados para facilitar o acesso à informação e
aprimorar habilidades.
Apoio Contínuo: Suporte individualizado do professor de educação especial,
terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo durante as atividades acadêmicas,
promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.
Avaliação Formativa: Implementação de avaliações formativas para
acompanhar o progresso do aluno, identificar áreas de melhoria e ajustar as
estratégias conforme necessário.

Recursos e Apoio
1. Materiais Adaptados:
- Livros e materiais didáticos com ilustrações e textos simplificados para
facilitar a compreensão e a leitura de [Nome do Aluno].
- Jogos educativos específicos para estimular o raciocínio lógico, a
coordenação motora e o desenvolvimento cognitivo.

2. Tecnologia Assistiva:
- Utilização de softwares educativos interativos, aplicativos de comunicação
aumentativa e alternativa (CAA) e recursos tecnológicos como tablets para
acesso a conteúdos adaptados.
- Uso de ferramentas de acessibilidade digital, como leitores de tela e
teclados adaptados, para facilitar a interação com dispositivos eletrônicos.

3. Apoio Humano:
- Acompanhamento individualizado por um assistente educacional para
auxiliar [Nome do Aluno] durante as atividades em sala de aula e promover sua
participação ativa.
- Suporte contínuo de um professor de educação especial para adaptações
curriculares, orientações pedagógicas e monitoramento do progresso
acadêmico.

4. Atendimento Terapêutico:
- Sessões regulares com um terapeuta ocupacional para desenvolver
habilidades motoras finas e grossas, incluindo atividades de coordenação,
manipulação de objetos e equilíbrio.
 - Acompanhamento fonoaudiológico para aprimorar a comunicação verbal, a
articulação de sons e a compreensão da linguagem, utilizando recursos como
jogos de linguagem e exercícios de pronúncia.

5. Suporte Psicopedagógico:
- Atendimento psicopedagógico para reforço das habilidades acadêmicas,
orientações para estratégias de aprendizagem eficazes e desenvolvimento de
autonomia.
- Estratégias de intervenção psicológica para promover o autocontrole
emocional, o gerenciamento do estresse e o bem-estar emocional de [Nome do
Aluno].

6. Ambiente Adaptado:
- Organização de um ambiente de aprendizagem adaptado e inclusivo, com
adaptações físicas (como mesas e cadeiras ajustáveis) e adaptações
sensoriais para minimizar distrações.
- Utilização de recursos visuais, como quadros de horários e cronogramas,
para ajudar na organização e compreensão das atividades diárias.

Esses recursos e apoios foram selecionados de forma personalizada para

atender às necessidades específicas de [Nome do Aluno], visando proporcionar
um ambiente educacional inclusivo, estimulante e adequado ao seu
desenvolvimento e aprendizagem.

Revisão Periódica:
 Avaliação trimestral do progresso do aluno com a possibilidade de
ajustes no PEI.
 Feedback contínuo dos pais/responsáveis e professores para
monitoramento e adaptação das estratégias.
Este PEI foi elaborado de forma personalizada para atender às necessidades
específicas do aluno [Nome do Aluno], visando seu pleno desenvolvimento
acadêmico, social e emocional durante o 6º ano do Ensino Fundamental II.Este
PEI foi desenvolvido com base em uma análise detalhada das necessidades e
potencialidades de [Nome do Aluno], visando proporcionar um ambiente
educacional inclusivo, estimulante e adaptado às suas especificidades,
promovendo seu pleno desenvolvimento acadêmico, social e emocional no 6º
ano do Ensino Fundamental II.