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    Modelo Relatório AEE

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    Alice Mourão
    Este documento descreve o relatório individual de um aluno com necessidades educacionais especiais. O relatório detalha as estratégias adotadas pela professora de apoio educativo ao longo do ano letivo para apoiar o aluno, incluindo apoio individualizado, mais tempo para atividades, e incentivo. O aluno respondeu positivamente às estratégias e demonstrou empenho, embora tenha apresentado algumas dificuldades e falta de concentração.

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    Modelo Relatório AEE

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    Alice Mourão
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    Este documento descreve o relatório individual de um aluno com necessidades educacionais especiais. O relatório detalha as estratégias adotadas pela professora de apoio educativo ao longo do ano letivo para apoiar o aluno, incluindo apoio individualizado, mais tempo para atividades, e incentivo. O aluno respondeu positivamente às estratégias e demonstrou empenho, embora tenha apresentado algumas dificuldades e falta de concentração.

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    Este documento descreve o relatório individual de um aluno com necessidades educacionais especiais. O relatório detalha as estratégias adotadas pela professora de apoio educativo ao longo do ano letivo para apoiar o aluno, incluindo apoio individualizado, mais tempo para atividades, e incentivo. O aluno respondeu positivamente às estratégias e demonstrou empenho, embora tenha apresentado algumas dificuldades e falta de concentração.

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    Atividades Suzano de Adriana Silva

    NOME: ______________________________________________________________
    PROFESSOR: _______________________________________DATA: _____________
    Atividades Suzano

    MODELO DE RELATÓRIO
    INDIVIDUAL AEE
    O aluno ______, que possui a Necessidade Educativa Especial,
    Multideficiência, não aprende da mesma forma que os restantes alunos em
    sala de aula, uma vez que as suas dificuldades cognitivas, sensoriais,
    motoras, comunicativas e comportamentais influenciam o
    desenvolvimento global da mesma. Foi de extrema importância tanto para
    o professor titular, como para o professor (a) AEE procurar conhecer a
    forma como o aluno aprende, ou seja, como processa a informação, assim
    como analisar e organizar os ambientes onde esta interage. Tentou-se
    procurar conhecer a forma como o aluno, ______ interage com o meio
    ambiente (como o explora, que tipos de objetos prefere, como comunica as
    suas vontades, desejos e necessidades, como reage às ajudas, entre
    outros), como recebe e processa a informação (conhecer as condições
    ótimas de aprendizagem, conhecer o tempo de processamento da
    informação, que tempos necessita para responder a estímulos, quais são as
    suas preferências para processar a informação: táteis, auditivas, visuais,
    olfativas ou a combinação de dois ou mais sentidos, entre outras). Ao longo
    do segundo período, demonstrou sempre interesse pela disciplina de Arte.
    É claro, que evidenciou bastantes dificuldades ao longo das tarefas a
    realizar, no entanto tinha autonomia para a realização das tarefas
    propostas, começava por fazê-las á maneira dele, fato que se deve valorizar.
    No que concerne ao comportamento, o aluno___ este ano esteve um pouco
    mais agitado. Saliento mais uma vez, que é sem dúvida necessário que os
    Atividades Suzano de Adriana Silva

    professores não desistam e procurem dar a este aluno motivação e auto-


    estima que necessita para alcançar o sucesso escolar. Para isso, é preciso
    uma boa intervenção, que deve começar pela aquisição de conhecimentos
    acerca desta deficiência. De seguida, deve-se selecionar o tipo de
    intervenção, tendo em conta as características do aluno em questão e os
    recursos da sala de aula.
    As estratégias adotadas pela professora de AEE ao longo do ano
    implementadas na sala de aula foram:
    - Apoio individualizado e especifico nas aulas;
    - Mais tempo na execução das atividades a realizar por parte do
    aluno:
    - Apoio ao nível motor, devido á grande dificuldade da mão direita;
    - Utilização de uma linguagem direta, clara e objetiva de modo ao
    entendimento da tarefa a realizar;
    - Enaltecer o seu trabalho;
    - Incentivar o aluno na execução do trabalho.
    - Oportunidade de interagir com os colegas (principalmente na
    distribuição ou recolha das atividades).
    O aluno no decorrer do ano reagiu de forma positiva às estratégias
    de alternativa implementadas verificando progressos a nível prático. É um
    aluno assíduo e pontual e manifesta interesse nas atividades propostas, no
    entanto, manifesta por vezes alguma falta de concentração. O aluno,
    ________, demonstrou empenho nas atividades letivas, atingindo os
    objetivos satisfatórios na realização dos trabalhos propostos.
    As estratégias adotadas devem continuar a ser implementadas no
    próximo ano. Por parte do professor orientador e professor(a) /AEE houve
    sempre um acompanhamento individualizado, esteve-se sempre atentos às
    Atividades Suzano de Adriana Silva

    dificuldades apresentadas pelo aluno. O aluno, _____, sempre que tinha


    dúvidas, colocava o dedo no ar, para podermos orientar e esclarecer as
    suas dúvidas. Relativamente às faltas o aluno nunca foram grandes. No que
    concerne aos resultados obtidos na avaliação final do 4º bimestre, obteve
    um nivel satisfatório.

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