EJE TEMÁTICO N°2: PEDAGOGÍA

PROF. LAURA M. CAFFETTARO

PEDAGOGÍA: SU ETIMOLOGÍA
 Está relacionada con el arte o ciencia de enseñar.
 Esta palabra proviene del griego antiguo paidagogós el esclavo que traía y
llevaba niños a la escuela.
 De las raíces “ paidos” que significa niño y gogía que significa conducir.
 Implicaba un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño.
Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los
niños a la escuela
 Platón es el primero en preguntarse cómo deben ser las circunstancias, a
qué debe responder y en qué condicones es posible.
 Con el paso del tiempo esta definición ha sido modificada de acuerdo a las
necesidades existentes, ya que la pedagogía misma ha experimento cambios
favorables.

 Cada época histórica le ha impregnado ciertas características para llegar a

ser lo que es hoy en día.
El uso de la palabra Pedagogía para designar la
Ciencia de la Educación no apareció hasta el
siglo XVIII (en concreto cuando Trapo publicó
su obra Ensayo de una pedagogía, en 1780),
aunque se debe a Kant y Herbart ya en el siglo
XIX, la difusión del término.
 ¿ Qué es la Pedagogía? Conceptualización

 La pedagogía es una ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y

analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de forma sistemática e
intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todas sus aspectos para
el perfeccionamiento del ser humano. Es una actividad humana sistemática, que
orienta las acciones educativas y de formación, en donde se plantean los
principios, métodos, prácticas, maneras de pensar y modelos, los cuales son sus
elementos constitutivos. Es una aplicación constante en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
 La pedagogía al estudiar de forma organizada la realidad educativa,
trata de garantizar la objetividad de los conocimientos que acontecen
en un contexto determinado.

 Cumple con los requisitos que una ciencia debe poseer, tiene un objeto
de estudio propio que es la educación; se ciñe a un conjunto de
principios que tienden a constituir un sistema regulador de sus fines,
fundamentos y procedimientos, y emplea métodos científicos, tales
como los empíricos y los racionales
Otra definición de pedagogía
 es el conjunto de saberes que se encarga de la educación, como
fenómeno típicamente social y específicamente humano. Se trata de
una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es
la educación. La pedagogía recibe influencias de diversas ciencias,
como la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, la historia
y la medicina, entre otras.

 Cabe destacar que hay autores que consideran que la pedagogía no

es una ciencia, sino que es un saber o un arte.
Por su carácter interdisciplinario, fusiona con áreas como

Psicología Historia Filosofía

C.sociales Mediciana
Filosofía

 Otorga el soporte necesario, para examinar críticamente la educación, para

cuestionar los fines y valores que asignamos a los procesos educativos
partiendo de una concepción de hombre y sociedad, sin los fundamentos
éticos que proporciona esta disciplina, difícilmente podrían plantearse los fines
morales de la educación y el proyecto de ser humano que se quiere formar,
para que se integre a una sociedad establecida.
PSICOLOGÍA
 Está íntimamente ligado a la pedagogía en conjunto proporcionan los
elementos respuestas a los problemas educativos tanto en el ámbito formal
como no formal, que plantea la persona a lo largo del ciclo vital. Por otro lado
el estudio de la conducta humana facilita conocer mejor los procesos de
enseñanza-aprendizaje, análisis que se realiza en el lugar donde se presentan
situaciones educativas, principalmente en el salón de clases.
Medicina

 El área de la Medicina permite a la pedagogía conocer como operan los

asuntos internos del cerebro, en un nivel neuronal, fisiológico y filogénico. Al

igual que impregna una de las principales bases científicas a la investigación de

los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Las ciencias sociales
 Las ciencias sociales como la Antropología y la Sociología se encargan de
proporcionar los hechos sociales y culturales, que rodean las acciones y
fenómenos educativos en cualquier región o país, teniendo al hombre como
objeto de estudio. La educación esta ligada estrechamente a las condiciones
de vida social y política, la pedagogía depende de las concepciones y las
aspiraciones de aquella.
HISTORIA
 Provee cimientos fundamentales para un mejor acercamiento a la raíz
etimológica de la palabra pedagogía, así como de sus orígenes y alcances, sus
principales y mejores representantes y el abanico de posibilidades educativas
en la que puede incurrir la pedagogía. Por otro lado los acontecimientos
históricos que anteceden a las futuras generaciones, proporcionan, nociones
fundamentales tanto para prevenir como para ofrecer soluciones alternas
vislumbrando el futuro.
Neurociencia

 La neurociencia es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan

de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la
estructura y la organización funcional del sistema nervioso, particularmente
del cerebro.

 La neurociencia como disciplina integral intenta comprender el misterio de la

relación entre la mente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso.
Perfil del Pedagogo.

 Este debe de poner en practica todo los conocimientos

adquiridos en su proceso de formación, estar en capacitación
constante, debido a que la sociedad esta en constante cambio y para
ello se debe estar informado sobre nuevas estrategias para
desarrollar un mejor papel en su profesión.

 Tener vocación y pasión por su labor, que esta debe ser primordial al
igual que la ética, debido que todo profesional de la educación,
cuenta con diversa información, la cual tiene que saber hacer buen
uso de ella, así como valores para poder transmitirlos y aplicarlos en
su labor.


 Ser justo y disciplinado ya que son un ejemplo a
seguir por ciertos individuos.
 Ser coherente con lo que dice y hace
 Entre los valores que debe tener un pedagogo el
principal es humildad, para poder comprender a sus
educandos o compañeros de trabajo, justo, al
momento de tomar decisiones, responsable para
educar con el ejemplo.
 Pedagogía

• Como ciencia es la reflexión crítica y sistematizada de la educación.

• A través de fundamentos (ciencia), tecnología ( mediación) y

praxología (aplicación)

REFLEXIÓN ACCIÓN
 PEDAGOGÍA

CIENCIA INTEGRADORA DE LA EDUCACIÓN

OBJETO
MÉTODO

RELACIÓN
ENTRE LA
PROCESO INSTRUCCIÓN ,
FORMATIVO LA EDUCACIÓN
Y EL
DESARROLLO
DEL HOMBRE

INVESTIGACIONES QUE
OPTIMIZAN EL PROCESO DE
FORMACIÓN DEL HOMBRE
 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CIENCIAS QUE APORTAN EN TEORÍA Y

PRÁCTICA AL PROCESO FORMATIVO DESDE
SU OBJETO

CARÁCTER
INTEGRADO
HOLÍSTICO

PEDAGOGÍA

OBJETO MÉTODO

PROCESO FORMATIVO DEL

HOMBRE
 PEDAGOGÍA

PROCESO FORMATIVO DEL HOMBRE

PROCESO DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

INSTRUCCIÓN DESARROLLO
EDUCACIÓN

PROCESO PROCESO
FORMATIVO FORMATIVO NO
ESCOLAR ESCOLAR
 LA PEDAGOGÍA

ES LA CIENCIA QUE TIENE COMO OBJETO DE

ESTUDIO LA FORMACIÓN Y ESTUDIA A LA EDUCACIÓN COMO
FENÓMENO SOCIO-CULTURAL Y ESPECÍFICAMENTE HUMANO.
Pedagogía Educación 3
Su objeto de
estudio
Surge como ciencia a finales
del siglo XIX cuando nace la
escuela como institución.

Sistematización y
profundización del
pensamiento pedagógico
y de la época
 Evolución Histórica
Educación Los métodos
Etimología mas antiguos
tiene su origen
Paidos ="niño" de enseñanza
Origen ágōs = "líder
en las
comunidades aparecen en
"dirigir al niño" Antiguo Oriente
primitivas

siglos XII y XIII

Época se deteriora el
surge la
Feudal feudalismo
escolástica

Surge: período la
Se promueve la corriente Se estudia las
Reforma difusión de la humanista Se letras, se codifica
instrucción sitúa: pensamiento la ortografía
pedagógico
 Ulrich Zwingli:
Dury, Petty y
Libreto para la primero en
Contra- Woodward:
instrucción y plantear el
reforma educación cristiana
modernización de
termino didáctica
las escuelas
de los niños

- Francia en los ejercieron

siglos XVII y XVIII - influencia
Pedagogía Se separa al
Consolidación de la adulto del niño
Tradicional presencia de los
jesuitas

orientar a los comercio y los

- segunda mitad Surge colaboración
educadores en oficios, dando
Pedagogía del s. XIX y cobra amistosa entre
los sistemas y paso a la creación
Moderna fuerza en el siglo
técnicas
maestro y alumno, de Universidades
XX escuela al aire libre medievales
pedagógicas

John Dewey: Ovide Decroly

da paso a la
surgen las obtener logros
Pedagogía creación de la
ideas de perdurables en el
Contemporánea Escuela Nueva
pragmatismo y campo de la
o Activa
funcionalismo pedagogía
 LAS CONSIDERACIONES PEDAGÓCICAS

 Son aquellos argumentos o razones que posibilitan procesos educativos y

comunicacionales que implican el acercamiento al conocimiento en el proceso
enseñanza – aprendizaje.
 ¿Qué entender por Corrientes o Modelos Pedagógicos?

 Conjunto de posiciones teórico pedagógicas, enlazadas por un núcleo común,

que generalmente agrupa a varios seguidores quienes la sustentan, divulgan y
pueden llevarlas a la práctica educacional.
 Son construcciones mentales con el propósito de reglamentar y normatizar el
proceso educativo.
 Define: Qué enseñar, con qué procedimientos, a qué hora, para modelar
ciertas cualidades y virtudes de los estudiantes.
 Los modelos son dinámicos, se transforman.
CORRIENTES o MODELOS PEDAGÓGICOS

PEDAGOGÍA
BASADA EN EL PEDAGOGÍA
ENFOQUE TRADICIONAL
HISTÓTICO
CULTURAL

ESCUELA TECNOLOGÍA
NUEVA EDUCATIVA

PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA
LIBERADORA CRÍTICA
¿ Qué elementos se tienen en cuenta para estudiar las corrientes o los
modelos pedagógicos?
 Ubicación en el contexto histórico.
 Causas de su desarrollo.
 Determinaciones de sus fundamentos Filosóficos, Sociológicos y Psicológicos.

DEBEN CENTRARSE EN :

 El análisis de la concepción de educación.

 Los objetivos de educación que defiende.
 La concepción de proceso enseñanza – aprendizaje.
 En los componentes del proceso.
 MODELOS PEDAGÓGICOS
 METAS  OBJETIVOS

 MÉTODOS  ESTRATEGIAS

 DESARROLLO  PROCESO EDUCATIVO

 CONTENIDOS  CARÁCTER INFORMACIÓN

 RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO

 Fundamentación filosófica-
pedagógica- social
Formación enciclopedista e
intelectualista y repetitiva.
Doctrina política social al servicio
de clase dominante

Contenidos
No propician investigación. Conceptos básicos
Materias exógenas no Aprendizaje es asimilación
extraídas de la realidad memorística. Repetición.
social.
Pedagogía Tradicional Enseñanza no progresiva.
Se imparte en forma Proceso e-a disociado de la
vertical Tiempo de la creación
esclavitud, edad
media ,moderna,
renacimiento. Etapa
republicana. Siglo
XVIII-XIX

Método Evaluación
Expresión verbalista, Aprobación según logro de
habilidades sociales. objetivos.
Predomina el autoritarismo Se orienta a lo que sabe y no a lo
inflexible y severo. que hace.
 Fundamentación filosófica-
pedagógica- social
Se inspira en el respeto a la
persona.
Es humanista, empirista, positiva.
Propugna el conocimiento
científico.

Conceptos básicos
Contenidos
Enseñanza acorde a la
Conocimiento científico para edad.
transformar la sociedad.
Contenidos en función de Escuela Nueva se consideran las
necesidades e intereses de
objetivos dentro de una los niños
enseñanza globaliza
Siglo XIX- XX
Se aprende
haciendo
Método Evaluación
El prof. es guía orientador Formación integral de la
facilitador personalidad
Metodología individualista Aprendizaje progresivo
socializadora, pedagogía del
descubrimiento.