Tarea 3
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Grupo: 50004_5
Código: 1072252608
Tutor: Ricardo Andrés
¿Por qué la
pedagogía Con relación a la cientifidad de la educación, Yo opino que cuando estamos
puede ser Luzuriaga considera que es una ciencia hablando de ciencia nos estamos
considerada debido a que cuenta con es estudio de sentido refiriendo a conocimientos por
una ciencia? propio que es la educación con métodos para causa, por hechos, o por experiencia
solucionar sus problemas, como la que han dado grandes resultados,
observación, la Experimentación, muchos escritores o autores
comprensión e interpretación, así mismo consideran el término ciencia de la
dispone de unidad y sistema para organizar educación en plural basado en el
el resultado de sus estudios, prieto también estudio de cosas, objetos, animales.
señala que el objeto de estudio de la Etc.
pedagogía no es inherente a otras ciencias,
tiene uno o varios métodos para estudiar sus
métodos y ha llegado a organizar el resultado
de sus organizaciones para construir un
sistema unitario de leyes y principios de
carácter general.
¿Cómo surge Romero, F. (2016). Epistemología de En la antigua Grecia de denominaba la
la pedagogía la pedagogía infantil. Ciencia e pedagogía a la actividad que era desarrollada Consideró que la pedagogía infantil
infantil? interculturalidad, 19 (2), 19-30. por los esclavos para guiar y cuidar a los surgió a través de los diferentes
niños, vigilarlos, llevarlos y traerlos, a procesos de reflexión que fueron
estimular la memoria de alguna cada promoviendo diferentes formas de
pedagogo era esclavo encargado de guiar a aprendizajes como lo fue la
los niños. Está era una actividad su valorada, implementación de símbolos que se
le pedagogía era una actividad eminente utilizaron para educar en la infancia,
Doméstica, es preciso destacar que el uso también para que surgieran tuvo
moderno de la noción de pedagogía difiere mucho que ver la historia, la cultura,
del sentido dado en la antigüedad, que y la sociedad que se vio en la
consideraba al pedagogo como esclavo que necesidad de enseñar en las
acompañaba al sitio donde se educaba diferentes etapas de proceso de
cuidándolo y guiándolo en el camino. desarrollo humano quien a través del
A principios del siglo xlx Surge la pedagogía tiempo fue evolucionando y por
en La otra de arte de Herbart en esta noción ende fue transformando la forma de
se refiera a hecho relacionados con la enseñar y educar a sus alumnos.
educación, la pedagogía era considerada un
saber teórico específico de contenido
educativo.
Gutiérrez, P., Vergara, A., Cortés, I. Identificar las necesidades de cada alumno, e mencionar que para el docente se
& Chacón, P. (2013). El brindar educación didáctica Y divertida, el ha vuelto muy importante el
conocimiento profesional de una profesor meirieu afianza su disposición por ejercicio de la pedagogía debido a la
educadora infantil: análisis de los pensar la pedagogía en un horizonte visualización de las diferentes
¿Cuál es la elementos que posibilitan su filosófico como una capacidad de distancia y necesidades que presentan los
importancia de comprensión. Papeles: Revista de La de residencia frente al inmovilismo de las alumnos y que por tal motivo fue
la pedagogía Facultad de Educación Universidad grandes maquinarias escolares, la manera de aprobado el aprendizaje
para el Antonio Nariño, 5(9), 45–53 comprometerse es un proceso de Formación pedagógicamente para que el
educador personal parece ser una de las características alumno se sintiera mejor, más
infantil? más comunes observadas en los pedagogos. tranquilo y pudiera obtener
El pedagogo debe saber organizar los conocimiento, experienci y sobre
aprendizajes y reflexionar, desde la ética, su todo experimentación que los
magnitud y alcance, si quiere alcanzar la conlleve a mejorar sus habilidades,
estatura del pedagogo. potencialidades y destreza que aún
no han descubierto en su mismos, al
igual los docentes también en la
obligación de investigar para
innovar cada día y hacer que las
clases no sean estresantes ni
aburridas para todos.
Jordán, J. (2015). La responsabilidad
ética-pedagógica de los profesores-
educadores: una mirada nueva desde
Max van Manen. Revista Española
de Pedagogía, 73(261), 381-396.