Bildung im Kontext von Flucht und Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven

book: Bildung im Kontext von Flucht und Migration

Open Access Veröffentlicht von transcript Verlag 2024

Bildung im Kontext von Flucht und Migration

Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven

Herausgegeben von: Bettina Fritzsche , Natascha Khakpour , Christine Riegel , Miriam Scheffold und Stephanie Warkentin
Gefördert durch: Hans Böckler-Stiftung

In der Reihe Pädagogik

https://doi.org/10.1515/9783839463116

Übersicht
Inhalt

Über dieses Buch

Die Teilhabemöglichkeiten in Bildung und Ausbildung gestalten sich für Jugendliche und junge Erwachsene, die migriert bzw. geflüchtet sind, immer noch als strukturell unzureichend. Spezifische Formate, den formalen Einbezug zu gestalten, wie etwa die sogenannten Vorbereitungsklassen, gehen dabei zuweilen mit Benachteiligungen oder symbolischer Ausgrenzung einher. Institutionelle und gesellschaftliche Verhältnisse zwischen Ein- und Ausgrenzung spiegeln sich nicht zuletzt in den (Bildungs-)Biographien jener wider, die sich in diesen beweisen müssen. Der Sammelband trägt Perspektiven und Erkenntnisse zusammen, die sich kritisch mit Bildungsverhältnissen und deren Erforschung im Kontext von Flucht und Migration beschäftigen.

Information zu Autoren / Herausgebern

Bettina Fritzsche ist Professorin für allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind rekonstruktive Sozialforschung, Ethnographie, vergleichende Forschung, Geschlechterforschung, Differenz und Ungleichheit sowie Wissen und Übersetzung.
Natascha Khakpour arbeitet als Professorin für Urban Diversity Education an der Pädagogischen Hochschule Wien. Sie war unter anderem als Koordinatorin der Nachwuchsgruppe »Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer*innenbildung« an der Universität Bielefeld beschäftigt. Ihre Forschungsinteressen umfassen u.a. Sprach- und Sprechverhältnisse, rassismustheoretische und postkoloniale Perspektiven sowie gesellschaftstheoretisch informierte Methodologien.
Christine Riegel (Prof. Dr. habil.) ist Professorin für Sozialpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind Migrations-, Familien- und Intersektionalitätsforschung, Differenz und soziale Ungleichheit in Bildung und Sozialer Arbeit sowie Normativitäts- und Diskriminierungskritik.
Miriam Scheffold (M.Ed.) promoviert an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und ist dort als akademische Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft tätig.
Stephanie Warkentin ist Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Rezensionen

Besprochen in:
InfoDienst Migration, 2 (2024)

Zusatzmaterial

Leseprobe

Fachgebiete

Frontmatter Öffentlich zugänglich PDF downloaden	1
Editorial Open Access PDF downloaden	2
Inhalt Öffentlich zugänglich PDF downloaden	5
Einleitung Bettina Fritzsche, Natascha Khakpour, Miriam Scheffold und Stephanie Warkentin Open Access PDF downloaden	9
Theoretische und methodologische Perspektiven
Hegemony, Education and Flight Gramscian Overtures Peter Mayo Open Access PDF downloaden	23
Kritische Gesellschaftstheorie in der Flucht- und Migrationsforschung Fabian Georgi Open Access PDF downloaden	35
Probleme und Perspektiven der Flucht- und Flüchtlingsforschung Albert Scherr Open Access PDF downloaden	49
Grounded Theories in der Flucht- und Migrationsforschung Methodologische Überlegungen zu machtkritischen Analysen aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive Fenna tom Dieck und Lisa Rosen Open Access PDF downloaden	65
(Bildungs-)Biographien im Kontext von Flucht*Migration
»Ich will nicht jetzt weinen, aber ja, alles ist für Pass.« Effekte migrationsgesellschaftlicher Verhältnisse auf Bildungswege junger geflüchteter Frauen Miriam Scheffold Open Access PDF downloaden	83
»Okay, fuck it, I don’t want anymore.« (Nicht-)Sprechen über Profession und Flucht Lisa Gulich Open Access PDF downloaden	97
Sprache(n) und Übersetzungspraktiken in (non)formalen Bildungssettings
»Seht, wie sie gelernt hat.« Zur schulischen Mikropraktik des Lobens im Licht hegemonialer Verhältnisse Natascha Khakpour Open Access PDF downloaden	113
Dolmetschen oder Kultur erklären? Grenzziehungen und Positionierungen in einer Schulung für ehrenamtliche »Kulturdolmetscher« mit Migrationshintergrund Fenna La Gro Open Access PDF downloaden	127
Sprachliche Perfektion als Norm professionellen Handelns Ioanna Lialiou, Carolin Rotter und Nicolle Pfaff Open Access PDF downloaden	139
Beschulungspraktiken zwischen Einbezug und Ausgrenzung
Die Gestaltung schulischer Übergänge für neu zugewanderte Jugendliche Zwischen Responsibilisierungen und individueller Handlungsfähigkeit Stephanie Warkentin Open Access PDF downloaden	159
Vorbereitungsklasse als komplexe Übergangssituation Situationsanalytische Überlegungen einer relationalen Migrationsforschung Anna Cornelia Reinhardt Open Access PDF downloaden	175
Bildung und Vulnerabilität Empirische Studien zu schulischer Segregation Cristina Diz Muñoz und Juliane Engel Open Access PDF downloaden	191
Intersektionale Zugänge als Forschungs- und Praxisperspektive
(De-)Thematisierungsweisen von Bildungsausschlüssen an der Grenze zur EU Oder: Zum Schweigen über Rassismus im europäischen Grenzregime Ellen Kollender Open Access PDF downloaden	213
Intersektionalität als analytische Strategie in der angewandten Sozialarbeitsforschung zu Beratung im Bereich von Bildung und Beschäftigung Julia Cholewa und Annette Korntheuer Open Access PDF downloaden	231
Autor*innenverzeichnis Open Access PDF downloaden	245

(English)

Sprache: Deutsch
Verlag: transcript Verlag
Copyrightjahr: 2024
Zielgruppe: Professional and scholarly;
Seiten
- Inhalt: 250
Schlagworte: Bildungstheorie; Bildungssoziologie; Soziale Ungleichheit; Subjektivierung; Bildungsforschung; Macht; Bildung; Globalisierung; Pädagogik; Migration

eBook

Veröffentlicht: 27. Januar 2024
ISBN: 9783839463116