EDA N° 05: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la

biodiversidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES

EMPLEANDO LA POTENCIACIÓN CON NÚMEROS ENTEROS”

Área Matemática Grado y Sección 1°

Fecha 04 – 09 - 2023 Duración 90 min
Docente WILTER YOMER CARRASCO ALTAMIRANO
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Evidencia de
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
aprendizaje
Evaluación
- Traduce cantidades - Establece - Utiliza la definición de El estudiante Lista de
a expresiones relaciones entre potenciación para resolver resuelve cotejo
numéricas. datos y las problemas. diversas
- Comunica su transforma a - Utiliza la propiedad de situaciones del
comprensión sobre los expresiones potencia de bases iguales cuaderno de
números y las numéricas que para resolver problemas. trabajo y/o
operaciones. incluyen - Utiliza la propiedad de ficha de
Resuelve - Usa estrategias y potenciación. cociente de bases iguales actividades,
problemas de procedimientos de - Emplea diversas para resolver problemas. utilizando
cantidad estimación y cálculo. estrategias para - Utiliza la propiedad de operaciones
- Argumenta resolver situaciones potencia de potencia para de
afirmaciones sobre las problemáticas resolver problemas. potenciación
relaciones numéricas utilizando con números
y las operaciones. propiedades de enteros.
potenciación.

Propósito
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de potenciación con números
enteros.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de Derechos.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. ▪ Plumones 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material ▪ Pizarra min
concreto: ▪ Lista de
En la I.E. “0336” de Las Flores De Mamonaquihua, se han presentado muchos casos de cotejo.
bullying, por esta razon se está ejecutando un proyecto se sensibilización contra el Bullying,
con la finalidad de reducir los casos de bullying que hay en la I.E. Una de las actividades
realizadas por los docentes fue encuestar a todos los estudiantes respecto al tipo bullying
del cual han sido victimas, y los resultados fueron: “M” mujeres y “H” varones manifiestan
que si han sido victas de bullying.
𝟑 𝟒 𝟕 3 5
[(−𝟒)𝟐 ] .[(−𝟒)𝟑 ] .[(−𝟒)𝟐 ] [(2)4 ]2 .[(3)3 ] .[(2)2 ] .[3]2
Si: M = 𝟑 𝟐
yH= (16)2 .(12)4 .(9)3
. Frente a esta situación
{[(−𝟒)𝟓 ] }
responde:
a) ¿Cuántas mujeres han manifestado que sí han sido víctimas de bullying?
b) ¿Cuántos varones han manifestado que sí han sido víctimas de bullying?
c) ¿Qué alternativas de solución propones para disminuir los casos de bullying en tu I.E.?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
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biodiversidad”

El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos diversas

estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de
potenciación con números enteros.”
El docente formaliza la definición de Potenciación con números enteros y presenta algunos ▪ Plumones 50
ejemplos: (Anexo 1 – Marco Teórico) ▪ Pizarra min
POTENCIACIÓN DE NUMEROS ▪ Ficha de
ENTEROS actividades.
La potenciación es la operación abreviada ▪ Reglas.
de la multiplicación de factores iguales. ▪ Hoja bond
Ejemplo 1: A4.
a) (+8)2 = (+8)(+8) = +64 b) (+5)3 = (+5)(+5)(+5) = +125 ▪ Lista de
c) (−3) = (−3)(−3)(−3)(−3) = +81 d) (−2)5 = (−2)(−2)(−2)(−2)(−2) = −32
4 cotejo.
Propiedades: En este cuadro se muestran las propiedades de la potenciación en Z.
Propiedad Ejemplo
Producto de potencias 𝑚 𝑛
𝑎 .𝑎 = 𝑎 𝑚+𝑛 (–2) (–2) = (–2)3+2 = (–2)5
3 2

de igual base
Desarrollo

Cociente de potencias 𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛 (–4)5 ÷ (–4)2 = (–4)5–2 = (–4)3

de igual base
Potencia de una [𝑎𝑚 ]𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛 [(−3)5 ]2 = (−3)10
potencia
Potencia de un producto (𝑎. 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 . 𝑏 𝑛 (2. −5)2 = 22 . (−5)2
Potencia de un cociente (𝑎 ÷ 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 ÷ 𝑏 𝑛 (−12 ÷ 4)2 = (−12)2 ÷ 42
Exponente cero 𝑎0 = 1 (–24)0 = 1 –240 = –1
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N°
04: RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO LA POTENCIACIÓN CON
NÚMEROS ENTEROS” y un papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que
respondan las interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes. ▪ Plumones 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. ▪ Pizarra min
El docente plantea las siguientes interrogantes: ▪ Ficha de
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? actividades.
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? ▪ Lista de
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera? cotejo
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
Cierre

se encuentra en la Ficha de actividades.

1) Calcula el valor de cada 2) Aplica propiedades y resuelve:
potenciación: a)
(−9)7 .(−9)7 .(−9)7
=
a) (−11)2 = (−9)10 .(−9)9
(−10) .(−10) .(−10)7
5 6
b) (–2)7 = b) (−10)17 =
.(−10)
c) (−1)13 =
d) (+8)3 =
e) (−9)3 =
f) (−1999)0 =

---------------------------------- ----------------------------------
DIRECTOR(A) DOCENTE
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biodiversidad”

ANEXO 01
MARCO TEORICO: POTENCIACIÓN CON NUMEROS ENTEROS (Z)

POTENCIACIÓN DE NUMEROS ENTEROS

La potenciación es la operación abreviada de la multiplicación de
factores iguales.
Ejemplo 1:
a) (+8)2 = (+8)(+8) = +64 b) (+5)3 = (+5)(+5)(+5) = +125
c) (−3) = (−3)(−3)(−3)(−3) = +81 d) (−2)5 = (−2)(−2)(−2)(−2)(−2) = −32
4

Propiedades: En este cuadro se muestran las propiedades de la potenciación en Z.

Propiedad Ejemplo
Producto de potencias de igual base 𝑎𝑚 . 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 (–2)3(–2)2 = (–2)3+2 = (–2)5
Cociente de potencias de igual base 𝑎𝑚 ÷ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛 (–4)5 ÷ (–4)2 = (–4)5–2 = (–4)3
Potencia de una potencia [𝑎𝑚 ]𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛 [(−3)5 ]2 = (−3)10
Potencia de un producto 𝑛 𝑛
(𝑎. 𝑏) = 𝑎 . 𝑏 𝑛 (2. −5)2 = 22 . (−5)2
Potencia de un cociente 𝑛
(𝑎 ÷ 𝑏) = 𝑎 ÷ 𝑏𝑛 𝑛 (−12 ÷ 4)2 = (−12)2 ÷ 42
Exponente cero 𝑎0 = 1 (–24)0 = 1 –240 = –1

Ejemplo 2: Simplifica las siguientes expresiones aplicando propiedades:

a) (-3). (-3)2. (-3)3 b) [(−8)3 ]8 ÷ [(−8)4 ]6
= (-3)1+2+3
= (-8)24 ÷ (-8)24
= (-3) = 729
6 = (-8)24 – 24
= (-8)0 = 1