“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “0336”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
Título: “Somos una gran familia con deberes y derechos

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E: 0336
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 1er grado de secundaria
FECHA: Del 16 de octubre al 17 de noviembre del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
DOCENTE: Wilter Yomer Carrasco Altamirano
DIRECTOR(A): Lincoln Paredes García

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

SITUACION SIGNIFICATIVA
En todos los escenarios en los que se desenvuelven los niños y las
niñas del primer grado de secundaria en la I.E N° 0336 de Las
Flores de Mamonaquihua, sus derechos deben ser respetados.
La escuela es uno de los primeros espacios públicos donde los
estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derechos.
Debe convertirse por lo tanto en un difusor de estos derechos, para
lo cual necesita que los niños y las niñas conozcan y sean capaces
de reclamar cunado sus derechos son vulnerados en diferentes
escenarios y situaciones de la vida cotidiana. Así como también
deben saber que traen consigo deberes que deben ser cumplidos
por ellos.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos: ¿Son
conocidos nuestros derechos y deberes?, ¿Qué sucede con el
respeto por nuestros derechos y el cumplimiento de nuestros
deberes en la escuela, familia y la comunidad?, ¿Qué tenemos que
hacer para conocer y promover la práctica de nuestros deberes y
derechos?
En esta experiencia los estudiantes movilizarán diversos
aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito que se convertirán
en sus herramientas para conocer, difundir y promover acciones en
favor al respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar,
la escuela y comunidad; así como los deberes que estos derechos
conllevan. Planificarán actividades para difundir los derechos a partir
de los textos que han leído y producido entre las familias, docentes,
niños y comunidad en general.

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Los estudiantes reflexionen respecto a sus debilidades y/o Propuesta de plan de estudios personal para mejorar en sus
fortalezas respecto a las técnicas de estudio que actualmente estudios. Y resolver situaciones problemáticas sobre
vienen aplicando, y seleccionar la más eficiente, utilizando transformaciones geométricas, segmentos proporcionales,
conocimientos matemáticos como transformaciones geométricas, semejanza de triángulos y tablas de frecuencias con datos
segmentos proporcionales, semejanza de triángulos y tablas de agrupados del cuaderno de trabajo o fichas de actividades.
frecuencias con datos agrupados.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA

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Resuelve - Modela objetos con formas - Describe y reconoce las transformaciones geométricas de figuras
problemas de geométricas y sus transformaciones. como traslaciones, rotaciones o simetrías.
forma, movimiento - Comunica su comprensión sobre las - Grafica las transformaciones geométricas de figuras utilizando el
y localización. formas y relaciones geométricas. plano cartesiano.
- Usa estrategias y procedimientos - Selecciona y adapta estrategias para realizar composición de
para medir y orientarse en el espacio. transformaciones de trasladar o rotar en un plano cartesiano o
- Argumenta afirmaciones sobre cuadricula, al resolver problemas.
relaciones geométricas. - Selecciona y adapta estrategias para resolver situaciones
utilizando segmentos proporcionales, semejanza de triángulos y el
teorema de Pitágoras.
- Explica las transformaciones con respecto a una línea o punto en
el plano cartesiano por medio de trazos, identifica errores en las
argumentaciones de otros.
Resuelve - Representa datos con gráficos y - Emplea procedimientos para organizar los datos en tablas de
problemas de medidas estadísticas o frecuencias con datos agrupados con el propósito de analizarlos.
gestión de datos e probabilísticas. - Lee y analiza la información contenida en las tablas de frecuencias
incertidumbre - Comunica su comprensión de los e histogramas para producir nueva información.
conceptos estadísticos y - Representa los datos a través de tablas de frecuencias con datos
probabilísticos. agrupados y gráficos estadísticas pertinentes.
- Usa estrategias y procedimientos - Plantea conclusiones sobre las necesidades e intereses en la
para recopilar y procesar datos. comunidad, con base en el análisis e interpretación de tablas de
- Sustenta conclusiones o decisiones frecuencias y gráficos estadísticos.
con base en la información obtenida

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de Los estudiantes desarrollan estas
en entornos acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad. competencias de manera
- Organiza la información del entorno virtual de manera ética y transversal en la experiencia
virtuales
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la cuando intervienen en el
generados por relevancia para sus actividades.
las TIC planteamiento del propósito de
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades en
conjunto y construir vínculos coherentes. aprendizaje, organizan la
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. secuencia de actividades,
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de monitorean su aprendizaje,
aprendizaje de la tarea y sus potencialidades personales. autoevalúan el desarrollo de sus
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia competencias, entre otros
autónoma. previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los aspectos.
recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar para
realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición
a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor Superación personal.
Actitud Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
Ejemplo Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas
que se proponen a nivel personal y colectivo.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N° 02: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando el plano cartesiano” utilizando traslaciones geométricas”
1 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización. movimiento y localización.

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PROPOSITO: Representar puntos en el plano PROPOSITO: Representar traslaciones de figuras

cartesiano y calcula la distancia entre ellos utilizando geométricas en plano cartesiano según el vector de
sus coordenadas. orientación.
CAMPO TEMATICO: - Plano cartesiano. CAMPO TEMATICO: - Transformaciones geométricas.
- Coordenadas de un Punto. - Traslaciones y vector de orientación.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades donde ubicará puntos en el plano cartesiano actividades donde realizará traslaciones de figuras
y calculará sus distancias utilizando sus coordenadas. geométricas en el plano cartesiano según la orientación
CRITERIO DE EVALUACIÓN: del vector y determina las nuevas coordenadas de la
imagen de la figura.
- Ubica los pares ordenados de puntos en plano CRITERIO DE EVALUACIÓN:
cartesiano.
- Determina la distancia de dos puntos ubicados en - Utiliza estrategias para trasladar una figura geométrica
plano cartesiano en el plano cartesiano según el vector de orientación.
- Explica la traslación de figuras geométricas en el plano
cartesiano e identifica las coordenadas
SEMANA SESIÓN N° 03: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N° 04: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando rotaciones geométricas” utilizando simetrías geométricas”
2 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización. movimiento y localización.
PROPOSITO: Representa rotaciones de figuras PROPOSITO: Representa simétricos de figuras
geométricas en plano cartesiano según el ángulo de giro. geométricas en plano cartesiano respecto a una recta o
CAMPO TEMATICO: - Transformaciones geométricas. un punto.
- Rotaciones y ángulo de giro. CAMPO TEMATICO: - Transformaciones geométricas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve - Simetría axial y central.
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
actividades donde realizará rotaciones de figuras diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
geométricas en el plano cartesiano según el ángulo de actividades donde realizará simétricos de figuras
giro y determina las nuevas coordenadas de la imagen de geométricas en el plano cartesiano respecto a una recta
la figura. y determina las nuevas coordenadas de la imagen de la
CRITERIO DE EVALUACIÓN: figura.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Utiliza estrategias para rotar una figura geométrica en
el plano cartesiano según el ángulo de giro. - Utiliza estrategias determinar el simétrico de una figura
- Explica la rotación de figuras geométricas en el plano geométrica en el plano cartesiano respecto a una recta o
cartesiano e identifica las coordenadas de la nueva figura. un punto.
- Explica la simetría axial o central de figuras
geométricas en el plano cartesiano e identifica las
coordenadas de la nueva figura.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N° 06: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando planos y escalas” utilizando el Teorema de Pitágoras”
3 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización. movimiento y localización.
PROPOSITO: Interpreta la escala numérica o gráfica de PROPOSITO: Determina la longitud de un lado de un
un mapa, y la utiliza para conocer la equivalencia de triángulo rectángulo a partir de conocer la longitud de los
distancias de un mapa con respecto a la realidad otros dos lados.
CAMPO TEMATICO: - Escalas y Planos. CAMPO TEMATICO: - Triángulos Rectángulos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve - Teorema de Pitágoras.
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
actividades donde utilizara las escalas de un mapa para diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
determinar la distancia real. actividades donde hallará la longitud de un lado de un
CRITERIO DE EVALUACIÓN: triángulo rectángulo utilizando el teorema de Pitágoras.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta la escala numérica o gráfica de un mapa.
- Utiliza las escalas de un mapa para conocer la - Interpreta la definición del teorema de Pitágoras.
equivalencia de distancias de un mapa con respecto a la - Utiliza el teorema de Pitágoras para conocer la longitud
realidad. de uno de los lados de un triángulo rectángulo.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N° 08: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando el Teorema de Thales.” utilizando Semejanza de Triángulos”

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I.E. “0336”

4 COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización. movimiento y localización.
PROPOSITO: Determina la longitud de un segmento si PROPOSITO: Determina la longitud de un lado de un
conocemos su correspondiente en la otra recta y la triángulo a partir de establecer que dos triángulos son
proporción entre ambos. semejantes.
CAMPO TEMATICO: - Segmentos proporcionales. CAMPO TEMATICO: - Semejanza de Triángulos.
- Teorema de Thales. - Criterios de semejanza de triángulos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
actividades donde hallará la longitud de un segmento actividades donde hallará la longitud de un lado de un
utilizando el teorema de Thales. triángulo utilizando la semejanza de triángulos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta la definición del teorema de Thales. - Interpreta los criterios de semejanza de triángulos para
- Utiliza el teorema de Thales para conocer la longitud de determinar cuándo dos triángulos son semejantes.
un segmento entre rectas paralelas y una secante. - Utiliza la semejanza de triángulos para hallar la longitud
de uno de los lados de los triángulos.
SEMANA SESIÓN N° 09: “Analizamos las características de una SESIÓN N° 10: “Analizamos las características de una
población utilizando tablas de frecuencias con datos población utilizando Histogramas”
agrupados”
5 COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre. datos e incertidumbre.
PROPOSITO: Representa datos estadísticos mediante PROPOSITO: Representa datos estadísticos mediante
tablas de frecuencias con datos agrupados produciendo histogramas o polígonos de frecuencias produciendo
nueva información. nueva información.
CAMPO TEMATICO: - Tablas de frecuencias con datos CAMPO TEMATICO: - Gráficos estadísticos para datos
agrupados. agrupados.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve - Histograma y Polígono de frecuencia.
diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve
actividades organizando información en tablas de diversas situaciones del cuaderno de trabajo y/o ficha de
frecuencia con datos agrupados e interpreta la actividades representando información en histogramas o
información. polígonos de frecuencias e interpreta la información.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Representa los datos a través de tablas de frecuencias - Lee y analiza la información contenida en gráficos
con datos agrupados. estadísticos para producir nueva información.
- Lee y analiza la información contenida en las tablas de - Representa los datos a través de gráficos estadísticas
frecuencias para producir nueva información. pertinentes.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Modela objetos con formas Describe y reconoce las transformaciones geométricas Lista de cotejo
problemas de geométricas y sus de figuras como traslaciones, rotaciones o simetrías.
forma, transformaciones.
movimiento y Comunica su comprensión - Grafica las transformaciones geométricas de figuras
localización. sobre las formas y utilizando el plano cartesiano.
relaciones geométricas. - Interpreta la escala gráfica y numérica de un mapa.
Usa estrategias y - Selecciona y adapta estrategias para realizar
procedimientos para medir composición de transformaciones de trasladar o rotar en
y orientarse en el espacio. un plano cartesiano o cuadricula, al resolver problemas.
-Selecciona y adapta estrategias para resolver
situaciones utilizando segmentos proporcionales,
semejanza de triángulos y el teorema de Pitágoras.
Argumenta afirmaciones Explica las transformaciones con respecto a una línea o
sobre relaciones punto en el plano cartesiano por medio de trazos,
geométricas. identifica errores en las argumentaciones de otros.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO

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 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
I.E. “0336”

Resuelve Representa datos con Emplea procedimientos para organizar los datos en tablas Lista de cotejo
problemas de gráficos y medidas de frecuencias con datos agrupados con el propósito de
gestión de datos estadísticas o analizarlos.
e incertidumbre probabilísticas.
Comunica su comprensión Lee y analiza la información contenida en las tablas de
de los conceptos frecuencias e histogramas para producir nueva
estadísticos y información.
probabilísticos.
Usa estrategias y Representa los datos a través de tablas de frecuencias
procedimientos para con datos agrupados y gráficos estadísticas pertinentes.
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o Plantea conclusiones sobre las necesidades e intereses
decisiones con base en la en la comunidad, con base en el análisis e interpretación
información obtenida. de tablas de frecuencias y gráficos estadísticos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 1 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1” MINEDU.
- Libro Matemática 1 – SANTILLANA
- Libro Matemática 1 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

Las flores de Mamonaquihua, 18 de octubre del 2023

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DIRECTOR DOCENTE