Guía de lectura adaptada

al modelo educativo
de las competencias
y las directrices de PISA.

Remei Barberà Gomis

Romeo y Julieta
William Shakespeare

Nombre

Centro
 Romeo y Julieta
CLÁSICOS UNIVERSALES
William Shakespeare

PRÓLOGO (p. 9)
1 La obra original de William Shakespeare, Romeo and Juliet, fue escrita en verso. Otros traduc-
tores la han vertido al castellano en verso y en prosa. Lee el prólogo de la obra en la versión de
Manuel Ángel Conejero Dionís-Bayer y Jenaro Talens para la edición de Cátedra, y comenta las
diferencias que observas entre esta y la traducción de Concha Cardeñoso para Clásicos univer-
sales de Bambú.

Diferencias:
Dos familias de idéntico linaje;
una ciudad, Verona, lugar de nuestra escena,
y un odio antiguo que engendra un nuevo odio.
La sangre de la ciudad mancha de sangre al ciudadano.
Y aquí, desde la oscura entraña de los dos enemigos,
nacieron dos amantes bajo estrella rival.
Su lamentable fin, su desventura,
entierra con su muerte el rencor de los padres.
El caminar terrible de un amor marcado por la muerte,
y esta ira incesante entre familias
que sólo el fin de los dos hijos conseguirá extinguir,
centrarán nuestra escena en las próximas horas.
Escuchad esta historia con benevolencia,
¡que cuanto falte aquí ha de enmendarlo nuestro empeño!

2 El coro era un elemento importante en la tragedia griega: servía como intermediario entre el
público y la escena y su función era situar al espectador dentro de la acción de la obra. Shakes-
peare propone un coro que habla directamente con el público. Resume el contenido de su
mensaje.

«CORO: En la bella ciudad de Verona, donde acontecen los hechos que vamos a presentar, revive
la enemistad que de antiguo enfrenta a dos familias, parejas en nobleza, y estalla un conflicto
que tiñe manos ciudadanas de sangre ciudadana. De la entraña fatídica de estos dos rivales
nacen sendos vástagos cuyo sino amoroso se cruza y cuya desventurada y lamentable destrucción
entierra, junto con su vida, la enemistad de los padres. Lo que vais a presenciar en el escenario
en el transcurso de dos horas es el florecimiento de un amor condenado de antemano, así como
el arraigo de la ira de unos padres a la que únicamente logra poner fin la muerte de sus hijos.
Prestad, pues, oídos a lo que va a suceder, y compensen vuestra paciencia y nuestro esfuerzo los
defectos que hallar pudiereis.»

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CLÁSICOS UNIVERSALES
William Shakespeare

ACTO PRIMERO (pp. 11-42)

3 Indica el contenido correcto de cada escena del primer acto, ahora en desorden.

ACTO PRIMERO

a La señora de Capuleto dice a Julieta que piense que se le va

ESCENA PRIMERA
acercando la hora de casarse.

b Diálogo entre Romeo y Julieta; él la besa. Cuando se separan,

ESCENA SEGUNDA
se dan cuenta de quién es el otro.

c Paris desea casarse con Julieta. Romeo se comporta de modo

ESCENA TERCERA
extraño porque está enamorado de Rosalina.

d El príncipe pone paz en una contienda entre los Montesco y

ESCENA CUARTA
los Capuleto en una calle de Verona.

e Conversaciones entre Romeo, Mercucho y Benvolio antes de

ESCENA QUINTA
entrar al baile de los Capuleto.

4 Desde la primera escena, el comportamiento de algunos personajes es una especie de premo-

nición de lo que sucederá en la obra más adelante:

BENVOLIO: Sólo quiero poner paz entre estos hombres. Bajad el arma o ayudadme a
separarlos.
TEOBALDO: ¿Cómo? ¿Habláis de paz espada en mano? Aborrezco esa palabra como al
mismísimo infierno, a todos los Montesco y a vos. ¡En guardia, cobarde!

Explica a qué bando pertenece cada personaje y qué actitud

representa cada uno de ellos.

5 Al no haber narrador, en las piezas teatrales se incluye un

tipo de discurso llamado acotaciones: se trata de indica-
ciones, en letra cursiva, que hace el autor, en las que da
orientaciones informativas de cómo hay que ambientar la
escena y cómo deben actuar los personajes. Escribe las que
encuentres en la página 11 (escena primera), que son de las
que suelen ir al comienzo de las escenas.

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William Shakespeare

ACTO SEGUNDO (pp. 43-71)

6 El acto segundo, antes de entrar en materia, incluye otro prólogo protagonizado por el coro.
Desde el punto de vista dramático es, como el anterior, innecesario porque no hace avanzar la
acción de la obra. Compara las versiones de Cátedra y Bambú y resume el contenido.

Yace ahora la antigua pasión en su lecho de muerte, Yace ahora en el lecho de muerte el deseo anterior,
pugna por sucederle un nuevo afecto; y un sentimiento nuevo anhela ocupar su trono;
aquélla por cuyo amor alguien quiso morir la bella dama por la que suspiraba el enamorado
no es nadie, comparada con la hermosa Julieta. y aun estaba dispuesto a morir ha perdido brillo
De nuevo, ama Romeo, y es correspondido, en comparación con la dulce Julieta. Romeo es
embrujados, los dos, al encontrar sus ojos. amado y ama de nuevo, hechizados los dos por el
Pero él ha de sufrir, pues ella es su enemiga; embrujo de las miradas, pero él ha de declarar su
y ella, apartar la dulce tentación de los cebos querencia a una supuesta enemiga, y ella, robar
terribles, del peligroso anzuelo el dulce cebo del amor.
pues, siendo él adversario, no deberá acceder La enemistad de los padres priva a Romeo de
a promesas de amor que los amantes hacen; susurrar a su amada promesas de amor, y Julieta,
y, estando enamorada, se le niega que se ha prendado con la misma intensidad,
la ocasión de encontrar a su amado en parte alguna; cuenta aun con menos medios para reunirse con
mas el tiempo da medios, y fuerzas la pasión él. Sin embargo, la pasión les presta fuerza, y el
para encontrarse; dolor y ventura, en extremo, tiempo, los medios para verse a solas y vencer las
atemperan. mayores dificultades con la mayor ternura.

7 Shakespeare tenía un gran dominio de la lengua inglesa: procuraba que cada personaje se
expresara en el registro más adecuado. Rodea el personaje que dice las palabras indicadas y el
registro utilizado en cada caso.

Despacito y buena letra, que

Ama / Fray Lorenzo / Romeo tropiezo trae el apremio. coloquial / vulgar / literario
(Escena III)

[...] endulza con tu aliento el aire

Ama / Fray Lorenzo / Romeo coloquial / vulgar / literario
que me envuelve... (Escena VI)

¡Menudo sinvergüenza!
Ama / Fray Lorenzo / Romeo coloquial / vulgar / literario
(Escena IV)

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William Shakespeare

8 Indica el contenido correcto de cada escena del segundo acto, ahora en desorden.

ACTO SEGUNDO

a Julieta espera impaciente que regrese el Ama; y al volver ésta, le

ESCENA PRIMERA
dice que acuda corriendo al convento.
b Romeo va a ver a Fray Lorenzo para que los case ese mismo día;
ESCENA SEGUNDA
el religioso lo hará para reconciliar a las dos familias.
c Romeo entra en el jardín de los Capuleto. Mercucho y Benvolio se
ESCENA TERCERA
van porque él no responde a sus llamadas.
d En la celda de Fray Lorenzo Romeo espera la llegada de Julieta. El
ESCENA CUARTA
religioso da consejos a Romeo y llega la dama.
e Julieta aparece en la ventana y los dos enamorados dialogan y se
ESCENA QUINTA prometen amor mutuamente.

f Teobaldo ha desafiado a Romeo; el Ama de Julieta se encuen-

ESCENA SEXTA tra con Romeo y este le da instrucciones para un encuentro con
Julieta en la celda de Fray Lorenzo.

9 El acto primero había transcurrido en dos espacios: la ciudad de Verona (una plaza pública,
una calle) y la casa de los Capuleto (una habitación, la sala del baile). Indica los nuevos espa-
cios del acto segundo y las escenas que tienen lugar en ellos.

escenas , ,

escenas ,

10 Dos escenas del segundo acto comienzan con el

monólogo de un personaje. Explica en qué con-
siste este tipo de discurso, quiénes los hacen y
qué cuentan en cada uno.

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William Shakespeare

ACTO TERCERO (pp. 73-106)

11 El punto álgido de la obra es el duelo de la escena primera del tercer acto: ocupa una posición
central (once escenas la separan del principio, y doce del final) y a partir de ahí se desencadenan
una serie de fatalidades que conducen al trágico desenlace. Escribe las palabras de los personajes
indicados.

• Teobaldo busca una pelea con Romeo con estas palabras:

TEOBALDO: Romeo,

• Romeo no quiere escuchar las provocaciones de su enemigo:

ROMEO: Teobaldo,

• Mercucho sí está dispuesto a aceptar el desafío y desenvaina diciendo:

MERCUCHO: ¿Vas a

• Tras escuchar la explicación de Benvolio y las quejas de ambas familias, el príncipe dictamina:
PRÍNCIPE: Por ello

12 La escena de la despedida de los dos enamorados antes de que Romeo se marche a Mantua
es de una gran belleza y emotividad. Responde a la pregunta e identifica las figuras literarias
que embellecen este último diálogo de los dos protagonistas.

a ¿Por qué Julieta quiere hacer creer a Romeo que ha cantado el ruiseñor y no la alondra?

b [...] porque hay muchos días en un minuto.

[...] te he visto como muerto en una tumba...

Se han extinguido las luces de la noche,...

[...] y el día asoma de puntillas por la brumosa cima de las montañas.

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William Shakespeare

13 Indica el contenido correcto de cada escena del tercer acto, ahora en desorden.

ACTO TERCERO

a Después de la noche de bodas, Romeo y Julieta se despiden.

ESCENA PRIMERA Cuando Julieta se niega a casarse con Paris, sus padres se enfa-
dan con ella.

b Teobaldo y Mercucho se pelean y el primero mata al segundo;

ESCENA SEGUNDA Romeo venga la muerte de su amigo matando a Teobaldo; el
príncipe destierra a Romeo.

c Los Capuleto, de luto, dicen al conde Paris que no es un buen

ESCENA TERCERA
momento para el festejo: la boda con Julieta será al cabo de tres días.

d Fray Lorenzo comunica a Romeo la decisión del príncipe; llega el

ESCENA CUARTA
Ama y el religioso aconseja a Romeo que se marche a Mantua.

e El Ama explica a Julieta la muerte de Teobaldo y el destierro de

ESCENA QUINTA
Romeo; va a buscarlo al convento de Fray Lorenzo.

14 Fíjate en las palabras de Romeo y Julieta y comenta las características del sentimiento amoroso.

JULIETA: ¿Ya te vas? Aún no despunta el día. [...]

ROMEO: [...] Debo irme y vivir o quedarme y morir.
ROMEO: Que me encuentren, que me condenen a muerte; me parece bien si es lo que te complace. [...]
JULIETA: [...] ¡Vamos, vete ya, que está empezando el día!

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William Shakespeare

ACTO CUARTO (pp. 107-124)

15 En las escenas I y II de este acto es muy importante el tiempo interno de la obra. Completa los
días de la semana que faltan en los espacios en blanco y explica las consecuencias que tendrá
la decisión tomada por el señor de la casa de los Capuleto.

FRAY LORENZO: , señor? Muy pronto parece.

PARIS: Es el deseo de mi señor Capuleto y me conviene, por tanto no seré yo quien modere la premura.

FRAY LORENZO: Atiende, pues. Vuelve a casa, alegra el gesto, accede a casarte con Paris.
Mañana es ; [...]

CAPULETO: Mandad recado de esto al conde. Este nudo lo dejo yo bien atado mañana por la
mañana.

16 En la escena III, Julieta, sola en su habitación, bebe el contenido del frasco que provocará la
simulación de su muerte. En forma de monólogo, va explicando lo que siente: es una especie
de desvarío, antes de derrumbarse en su lecho.

a Ordena (del 1 al 5) sus sensaciones.

Sospecha que Fray Lorenzo le haya dado un veneno.

Inquietud por si enloquece en medio de esos horrores.

Temor de que la poción no surta efecto.

Un escalofrío le recorre las venas.

Miedo a despertar antes de que llegue Romeo a rescatarla.

b En el cuarto acto, la protagonista absoluta es Julieta. ¿Qué crees que le pasa por la cabeza?

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William Shakespeare

17 Indica el contenido correcto de cada escena del cuarto acto, ahora en desorden.

ACTO CUARTO

a La joven vuelve a casa, pide perdón y accede a la boda; el señor

ESCENA PRIMERA
Capuleto avanza la ceremonia un día.

b No logran despertar a Julieta; todos lamentan profundamente

ESCENA SEGUNDA
la muerte de la joven y trasladan su cuerpo al panteón familiar.

c Los Capuleto ultiman los preparativos para la boda; llega el

ESCENA TERCERA
conde Paris con unos músicos.

d Julieta va a la celda de Fray Lorenzo y este le da un frasco con un

ESCENA CUARTA
líquido que hará que parezca muerta.

e La señora Capuleto y el Ama dejan sola a Julieta en su habitación

ESCENA QUINTA
y ella se toma el contenido del frasco.

18 Escribe todas las acotaciones que encuentres entremedio de las intervenciones de los perso-
najes en la escena IV del cuarto acto.

•
•
•
•
•
19 
Después de que los Capuleto, Paris y Fray
Lorenzo se van a enterrar a Julieta, al final de la
escena V, el criado Pedro mantiene un diálogo
humorístico e ingenioso con los músicos (pp.
123-124). ¿Qué intención tenía el autor al acabar
el cuarto acto de este modo?

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 Romeo y Julieta
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William Shakespeare

ACTO QUINTO (pp. 127-144)

20 Indica el contenido correcto de cada escena del quinto acto, ahora en desorden.

ACTO QUINTO

a Fray Juan confiesa a Fray Lorenzo que no ha podido entregar la

ESCENA PRIMERA
carta a Romeo por culpa de la peste.

b En el panteón de los Capuleto, Romeo mata a Paris y se toma el

ESCENA SEGUNDA veneno; Julieta despierta y se clava la daga de Romeo. Las dos
familias se reconcilian.

c El criado Baltasar explica a Romeo que Julieta ha muerto. Él,

ESCENA TERCERA
antes de regresar a Verona, compra un veneno a un boticario.

1 La descripción es un tipo de discurso prácticamente inexistente en esta obra de teatro. Sin
2
embargo, Romeo, en la escena I del quinto acto, describe el establecimiento del boticario.
¿Qué nos dice de este?

[...] y en su mísero cubil

22 El boticario no quiere vender a Romeo el veneno porque la ley de Mantua lo prohibía; Romeo
le da una gran cantidad de oro y finalmente lo consigue. Comenta las palabras del protagonista
en el momento de pagar al boticario.

ROMEO: Aquí tienes el oro, que es veneno más

ponzoñoso para el alma humana, pues por
él se cometen más asesinatos en este mundo
detestable que esas pobres mezclas que no te
permiten vender. Soy yo quien te da veneno a
ti, no tú a mí.

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23 En la última escena de la obra, se encuentran Paris y Romeo en el panteón de los Capuleto. Por
segunda vez Romeo rechaza el duelo que le propone otro personaje. Escribe sus palabras exactas.

ROMEO: [...] Te lo suplico, noble joven,

24 Además de la de los dos protagonistas, el lector/espectador se entera, en esta última escena,

de la muerte de otros personajes. Explica, en el mismo orden en que se producen en la obra,
en qué circunstancias tienen lugar:
1
2
3
4

25 Dice el príncipe al final de la escena III:

[...] Capuleto, Montesco, aquí tenéis el castigo a vuestro odio, pues el Cielo ha encontrado la
manera de matar vuestra dicha por medio del amor. En cuanto a mí, por consentir vuestra
discordia, también he perdido a dos parientes. A todos nos ha castigado el Cielo.
[...] pues no ha habido caso más lamentable que el que sucedió a esta Julieta y a su Romeo.

¿Podríamos decir que esta obra tiene un final feliz?

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Cuestiones generales sobre Romeo y Julieta

26 Esta edición de Romeo y Julieta incluye ilustraciones de Toni Deu. Relaciónalas correctamente
y obtendrás un resumen de los principales hechos de la obra.

a Señora de Capuleto ante Teobaldo muerto. 1 p. 19

b Julieta en el baile de los Capuleto. 2 p. 31
c Fray Lorenzo entrega un frasco a Julieta. 3 p. 39
d Benvolio, Mercucho y Romeo en la calle. 4 p. 53
e Julieta, con una daga, abraza a Romeo. 5 p. 62
f El príncipe de Verona pone paz. 6 p. 72
g La señora de Capuleto observa a Julieta llorando. 7 p. 82
h Romeo y Julieta abrazados. 8 p. 101
i Señora de Capuleto, Julieta y el Ama. 9 p. 111
j Romeo y Julieta con Fray Lorenzo. 10 p. 139

solución: - - - - - - - - - -

27 Completa las afirmaciones que especifican la estructura externa de la obra.

Hay un y actos. Dentro del acto tercero hay escenas.

El acto primero está formado por escenas. El acto cuarto está compuesto por escenas.

El acto segundo tiene un y escenas. El acto quinto consta de escenas.

28 Completa el cuadro de la estructura interna de la obra con: despedida, nudo, muerte, baile,
desenlace, aparente, eterno, planteamiento.

Acto primero Miradas y primeras palabras en el .

Acto segundo Declaración de amor en el balcón de Julieta.

Acto tercero Tras la noche de bodas, de los esposos.

Acto cuarto Muerte de Julieta.

Acto quinto de Romeo y Julieta.

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29 ¿Qué temas plantea la obra de teatro Romeo y Julieta?

la epidemia de la peste el destino inevitable

la pasión amorosa las diferencias entre clases sociales

el odio entre dos familias la influencia de la Iglesia

el destierro el tiempo tratado de manera acelerada

30 El recurso retórico más habitual de Shakespeare es el oxímoron, es decir, el juego de contra-
rios. Completa las series: la primera es la explicación del amor que ofrece Romeo en la escena
I del primer acto; la segunda comprende los calificativos que emplea Julieta refiriéndose a
Romeo al enterarse de que este ha matado a su primo Teobaldo (escena II, acto III).

Romeo

ingravidez de plomo frío

humilde salud sueño

Julieta

rufián con plumas de paloma santo

demonio cordero villano

31 Las obras de William Shakespeare tienen una ordenación simétrica y el control del ritmo es uno
de los rasgos de la genialidad del autor. En Romeo y Julieta los duelos y la violencia tienen lugar en
los actos impares (I, III, V), mientras que las peripecias amorosas avanzan en los dos actos pares
(II, IV). Clasifica los episodios rodeando con un círculo el acto en el que se encuentran.

Debido a la presión familiar, Julieta simula su muerte. I II III IV V

Gente de las dos casas (Capuleto y Montesco) luchan en la calle. I II III IV V

En el cementerio Romeo lucha con Paris y lo mata. I II III IV V

En el balcón del jardín de los Capuleto, Romeo y Julieta se prometen

I II III IV V
amor eterno.

Teobaldo lucha con Mercucho y lo mata; Romeo mata a Teobaldo. I II III IV V

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Laboratorio literario
Escoge una de las siguientes opciones:

Escribe una escena teatral con los siguientes personajes (o parecidos):

• Dos jóvenes han de vencer un gran obstáculo para vivir su amor.

• Los padres de un/a muchacho/a intentan persuadirlo/a de que su pareja no le conviene.
• Un/a muchacho/a explica a sus amigos que acaba de conocer al amor de su vida.
Utiliza alguno de los recursos empleados por Shakespeare en Romeo y Julieta. No te olvi-
des de escribir las acotaciones pertinentes.

Escribe un texto de opinión personal argumentada sobre alguna de estas cuestiones:

• Los diálogos de Romeo y Julieta están llenos de vida y sus personajes tienen maneras
distintas de hablar.
• Romeo y Julieta es una tragedia, pero también tiene toques de comedia.
• Esta obra refleja las preocupaciones de una época en la que el ser humano se vuelve
pequeño y es engullido por su destino.
• Romeo y Julieta ha sido calificada como «la tragedia de la inocencia» porque los dos
protagonistas, gracias a su amor, luchan contra el destino establecido.

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William Shakespeare

Acerca de... «Shakespeare & Romeo

& Juliet» (actividades asociadas al cuaderno documental)
A Rellena la ficha biográfica de William Shakespeare. Acaba las oraciones.

El lugar y el año de nacimiento fueron

Su formación fue

Los «años perdidos» de su biografía fueron

En Londres hizo de

Su compañía se estableció en el

Murió (lugar y año) en

B Relaciona los títulos de obras de William Shakespeare con el género al que pertenecen.

El cuento de invierno
Hamlet
El sueño de una noche de verano
Otelo 1. comedia
La tempestad 2. drama histórico
Ricardo III 3. tragedia
El rey Lear 4. género híbrido (comedia + cuento + tragedia)
Julio César
Mucho ruido y pocas nueces
Macbeth

C Indica si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados sobre
V F
el teatro isabelino.
Se llama así por la reina que gobernaba, Isabel II.
En aquella época no se pretendía imitar la realidad.
Lo que se quería era que el público imaginara la misma realidad del autor.
Los actores se esforzaban en dar al texto la máxima expresión.
Las representaciones se hacían únicamente para las clases cultas.
Los decorados, muy detallistas, ayudaban a la comprensión del texto.
La música y los efectos de sonido creaban una atmósfera adecuada.
Muchachos jóvenes representaban los papeles femeninos.

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