Descubrimos Patrones Numéricos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E N° 81749 “Divino Jesús”

Ciclo IV Grado 3° Sección A, y B
Docente: - Selene Pérez Rodríguez
- María Miranda Gerónimo
Fecha: 20 -05-2024
Sesión Descubrimos patrones numéricos
3° A y B,- PRIMARIA I.E. N° 81749 “Divino Jesús”
I. Propósitos del aprendizaje:
Área Comp. Capacidades Desempeños Evidencia Instru.
 Traduce datos y  Establece relaciones  Elabora e  Lista

condiciones a entre los datos que se identifica de
expresiones repiten (objetos, secuencia Cotej
algebraicas. colores, diseños, s de o.
 Comunica su sonidos o movimientos) patrones
comprensión sobre o entre cantidades numéricos
Resuelve las relaciones que aumentan o .
MATEMATICA
problemas algebraicas. disminuyen

de  Usa estrategias y regularmente, y los
regularidad, procedimientos transforma en
equivalencia para encontrar patrones de
y cambio. equivalencias y repetición (con
reglas generales. criterios perceptuales
 Argumenta o de cambio de
afirmaciones posición) o patrones
sobre relaciones aditivos (con números
de cambio y de hasta 3 cifras).
equivalencia.
II. Enfoques transversales de los aprendizajes:
Enfoques Valores Acciones observables

transversales
Enfoque inclusivo o Respeto Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

atención a la por las derechos, por encima de cualquier diferencia.
diversidad. diferencias
.

III. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en esta sesión?
 Prepara para esta sesión una lista de cotejo con los  Papelógrafos
nombres de los estudiantes.  Plumones
 Prevé la ficha de actividad práctica.  almanaque – mes de mayo
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje
 Se saluda a los niños con cordialidad.

 Se recupera los saberes previos, se presenta la imagen de 2- 4- 6 y 8 zanahorias.
 Responden: ¿habrá un orden?,¿qué cantidad sigue?, ¿cómo lo sabes?
 Se presenta el título de la sesión: Descubrimos patrones numéricos
Inicio
 Conocen el propósito de la sesión hoy:


El día de hoy descubrirán y continuarán patrones aditivos
 Se establecen los acuerdos de convivencia para trabajar en un ambiente armonioso y

de respeto.
 Se presenta la siguiente situación de la pg. 57 de su cuadernillo de matempatica.
FAMILIAR IZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Los estudiantes
responden a las
preguntas: ¿De qué
trata el problema?,..,
explican el problema
usando sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Responden a las preguntas: ¿qué podemos hacer para poder resolver la situación presentada?,
¿Qué materiales podemos utilizar para resolver el problema, ¿cómo lo usarían?...
Desarrollo
 En equipos, los estudiantes aplican sus estrategias, con el apoyo de la docente.:

 Cada equipo comparte y explica su solución, para discutir las estrategias utilizadas y comparar
los diferentes enfoques para resolver el problema.
 Dan respuesta al problema y socializan sus estrategias.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Reflexionan, sobre los pasos seguidos para resolver la pregunta del problema.
 ¿Qué estrategias fueron
más efectivas? ¿Cómo
podemos aplicar estos
conocimientos en otras
situaciones?
 Identifican a qué llamamos
un patrones aditivos crecientes y decrecientes.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Resuelve las paginas 57 y 58 de su libro.
 Desarrollan una ficha práctica.
 Reflexiona sobre lo que han aprendido. Responden a las preguntas:

¿Qué hemos aprendido hoy? ,¿Qué estrategias hemos utilizado para resolver los problemas
planteados durante la clase?,¿Qué aspectos encontramos más desafiantes o interesantes
Cierre
durante la clase?,
¿Cómo podemos aplicar lo que hemos aprendido en situaciones de la vida real?
¿Qué podríamos hacer para mejorar nuestro entendimiento y habilidades en este tema en el
futuro?
En tu cuaderno:
Demuestra tu creatividad e ingenio, completando las series de 3, 6 y 9. Completa las siguientes series de 2, 4 y 8. Luego colorea.
L a reg la de fo rm ació n e s: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
80 74
30 24
L a re g la d e fo rm a c ió n e s: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12 16
12 30 L a re g la d e fo rm a c ió n e s: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
64 72
66 54
L a reg la de fo rm ació n e s: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 16 24
27 45
80 72
99 72
32 48
 SESIÓN: Descubrimos patrones numéricos
Evidencia: Elabora e identifica secuencias de patrones numéricos

Á CRITERIOS DE EVALUACIÓN
r COMPETENCIA
a
Identifi Crea
ca en una secuencia
secuenci s haciendo
a el uso de
Matemática
patrón patrones
aditivo de
repetición
numéricos
.
N Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
°
1 ABALOS CABRERA, Mayuri Bryana
2 ACOSTA CASTRO, Aylin Nihjal
3 CASTAÑEDA DOMINGUEZ, Jhazmín Abigail
4 ASMAD RENGIFO, Francisco Alonso
5 CRISPIN MORAN, Diego Jeanfranco
6 CUEVA SOTO, Kenje Carlos
7 DE LA CRUZ CABRERA, Luana Alessandra
8 FERNANDEZ HUAMAN, Derek Adriano
9 FLORES NEIRA, Juan Esteban
10 GONZALES BECERRA, Kaiser Corbant
11 HUAMAN PURIZACA, Francisco Javier
12 LOPEZ TERRONES, Jhonatan Jhoan
13 LOZANO VENTURA, Veronica Judith
14 MARTINEZ HERMENEGILDO, Danny
Amilthon
15 MINCHOLA SANDOVAL, Vania Ariana
16 ORTECHO GARCIA, Samir Alejandro
17 PIZAN CHUQUIPOMA, Adalyn Antoinette
18 PRETELL MONSEFU, Melany Cristel
19 RAMIREZ HUAMAN, Isabel Sofia
20 REYES LINIAN, Stalyn Dylan
21 RIVERA PINILLOS, Marely Luana
22 RODRIGUEZ REYES, Brandoli Lehonidas
23 RODRIGUEZ SALVATIERRA, Anderson
Sounju
24 RODRIGUEZ VERA, Edrick Alexander
25 SANCHEZ REYES, Cristhian Andre
26 VALLADARES GUTIERREZ, Liam Hazael
27 VARGAS GONZALEZ, Bruno Manuel
28 VEGA SANCHEZ, Mathias Misael
29 VERA BRICEÑO Ximena Adriana

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I.E N° 81749 “Divino Jesús”

Área Comp. Capacidades Desempeños Evidencia Instru.

 Traduce datos y  Establece relaciones  Elabora e  Lista

problemas algebraicas. disminuyen

II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques Valores Acciones observables

Enfoque inclusivo o Respeto Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:

 Se saluda a los niños con cordialidad.

 Conocen el propósito de la sesión hoy:

 Se establecen los acuerdos de convivencia para trabajar en un ambiente armonioso y

 En equipos, los estudiantes aplican sus estrategias, con el apoyo de la docente.:

 Reflexiona sobre lo que han aprendido. Responden a las preguntas:

Evidencia: Elabora e identifica secuencias de patrones numéricos

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