Secuencia Nuestro Cuerpo Por Fuera

Secuencia “Nuestro Cuerpo por fuera”
ENI 480 - Turno tarde
Destinatarios: Estudiantes de 3 y 4 años
Salas: Celeste, Lila y Amarilla
Fecha estipulada de inicio: 6 de junio hasta 29 junio aprox.
fundamentación:
El niño/a desde que nace va descubriendo su cuerpo a través de la

exploración. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices
van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y
seguridad en sí mismo.
Los niños y niñas de Nivel Inicial, conocen las partes principales de su cuerpo,
poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo,
muchas veces encontrando respuestas no científicas. Sus lógicas de
aprendizaje se basan en el juego, la interacción, con sus pares, la imaginación,
la actividad física, la experimentación, la pregunta, las formas audiovisuales, la
especulación, la improvisación de material didáctico y la confrontación de todos
los conocimientos adquiridos.
Se expresan y sienten a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo

conozcan, exploren y lo vivencien. No sólo sus partes externas y visibles, si no
también aquellas que no ven pero sienten y generan en él un gran interés una
gran fantasía.
Por esta razón nuestra intención será promover conocimiento y autocuidado de

su cuerpo ofreciendo experiencias en las cuales los niños y niñas puedan
disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.
PROPÓSITOS:
 Presentar propuestas de enseñanza a través del juego, para el logro de
aprendizajes significativos.
 Iniciar en los/as niños/as en la adopción de hábitos saludables en
relación con las medidas de prevención y promoción de la salud, para la
formación y adquisición de conductas relativas al cuidado de su cuerpo.
 Valorar y respetar el propio cuerpo y el de los otros.
CONTENIDOS:
 Construcción de la ciudadanía: ESI
- Identificación y valoración de las diferencias físicas como aspectos
inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible.
- Respeto y cuidado del propio cuerpo y el de los demás.
 Ambiente social, natural y tecnológico:
- El reconocimiento de las partes externas del cuerpo.

- La apropiación de hábitos de cuidado del cuerpo en relación a medidas
de promoción y prevención de la salud: Lavado de manos,cuidado y
cepillado de dientes.
- El acceso a variadas fuentes de información a través de la exploración,
la observación de videos y láminas.
 Expresión corporal:
- Movimiento de las distintas partes del cuerpo, direccionalidades.

 Juego:
- Juegos con canciones.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 - Se presentará la canción “El Marinero baila”. Se propondrá

bailar realizando los movimientos que dice la canción. Luego se preguntará a
los niños/as ¿Qué partes del cuerpo nombra? ¿Qué otras partes del cuerpo se
les ocurre que podría mover? Se nombrarán las partes y se irán señalando.
Otras canciones para bailar y realizar expresión corporal con elementos (cintas,
porras):
Soy una taza
La batalla del movimiento
Si yo tengo muchas ganas de…
Monstruo de la laguna
ACTIVIDAD 2 - Observaremos las Láminas de ESI de los cuerpos. ¿Qué ven?

¿Somos todos iguales? ¿En qué nos parecemos? ¿En qué somos diferentes?
Se permitirá que los/as niños/as nombren las parte del cuerpo, y se irá
acompañando con los nombres reales (en caso de que nombre alguna parte
con otro nombre).
ACTIVIDAD 3- Jugamos al Toca-toca: La docente ubicará a dos alumnos

enfrentados en parejas y al ritmo de una música les irá indicando qué parte del
cuerpo deben tocar: «toca-toca los hombros», «toca-toca la nariz», etc.
Realizaremos dos siluetas y entre todos la completamos con sus nombres.
ACTIVIDAD 4- Nos observamos en un espejo. ¿Qué vemos? Nombramos

partes de la cara que allí se reflejan. También nos podemos mirar en los
espejos de la sala que abarcan más el cuerpo. Se propondrá dibujar nuestra
cara en una hoja.
Sala de 3 - se le brindará las partes de la cara ya dibujabas (ojos, nariz, boca,
cejas, orejas) para que armen en una hoja.
Sala de 4 - Se les dará un círculo para que dibujen allí dentro.
ACTIVIDAD 5 - La docente presentará a los/as niños/as una serie de imágenes
y las observarán. Los/as niños/as deberán imitar la acción presente en la tarjeta
y contar qué dice la señal (saludar, aplaudir, señalar, bailar, saltar… etc.).
finalizado el mismo,
Sala de 3 - Se le dará una cabeza y partes del cuerpo para completar (brazos,
dorso, piernas).
Sala de 4 años - se les invitaran a que dibujen la figura humana.
ACTIVIDAD 6 - La docente invita a bailar la canción “Cabeza, hombros, rodilla

y pies” posteriormente le entregará rompecabeza del cuerpo: (sala 3 recordada
en 2 pieza) sala 4 (recortada en 3 pieza) e invitará a que armen, peguen y
pinten.
ACTIVIDAD 7- Cuidados del cuerpo. ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? se

registrarán las ideas de los/as estudiantes. Se dialogará sobre la importancia
de bañarse, lavarse los dientes, ir al pediatra, alimentación saludable. Se
indagará: ¿Van al médico? ¿Qué hace el/la doctor/a cuando van? Jugaremos a
ser doctores/as.
ACTIVIDAD 8 - Escuchamos el cuento: “No me quiero bañar”: Re-narramos el

cuento observando las imágenes. Conversamos sobre el tema y se dialogará
sobre la importancia de la higiene. Observamos diversos productos que se
utilizan para el aseo personal: esponja, peine, jabón, shampoo, toalla.
Bañamos entre todos/as a un muñeco de la sala.
ACTIVIDAD 9 - . Indagación de ideas previas: ¿se cepillan los dientes? ¿que

utilizamos para limpiar nuestros dientes? ¿cuántas veces nos limpiamos? ¿Por
qué será tan importante hacerlo? Cuidamos nuestros dientes: escuchamos el
cuento “Ulises y los dientes”
Nos cepillamos los dientes:La docente les presentará una boca con dientes
hecha de cartulina y enseñara como se cepilla correctamente los dientes.
Trabajo en hoja: pintar la imagen “muela con cepillo y pasta dental”.
ACTIVIDAD 10 - Alimentación saludable. ¿Qué es? ¿Cuáles serán los

alimentos saludables para nuestro cuerpo? ¿Por qué serán saludables?
¿Cuáles NO son saludables y por qué? Se observarán imágenes de diferentes
alimentos y se clasificarán, en saludables y en no tan saludables. (imagenes de
carne, verduras, pollo, pescado, golosinas, etc)
ACTIVIDAD 11 - La docente retoma lo trabajado en las clases anteriores, y se

propondrá realizar entre todos/as un afiche donde se cuente cómo cuidamos
nuestro cuerpo con imágenes que lleve la docente o que dibuje algún niño/a de
4 años. El afiche se pegará afuera en la sala.
EVALUACIÔN
 ¿Lograron reconocer las partes del cuerpo? ¿Necesitaron acompañamiento

de la docente o no? ¿Qué partes no reconocen? ¿Qué nombres utilizan
para nombrarlas?
 ¿Reconocieron los hábitos del cuidado del cuerpo? ¿Manifestaron realizarlo
en casa o no? ¿Pudieron poner en palabras cómo realizar el lavado de
dientes?
 Frente al tema de la alimentación, ¿manifestaron tener buenos hábitos
alimenticios? ¿Pudieron comprender cuáles son buenos alimentos para
mantener el cuerpo saludable?
 ¿Pudieron realizar las propuestas que requerían expresión corporal?
 ¿Qué dificultad se observó para realizar propuestas sobre hoja? ¿Pudieron
comprender las consignas?

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Salas: Celeste, Lila y Amarilla

Fecha estipulada de inicio: 6 de junio hasta 29 junio aprox.

El niño/a desde que nace va descubriendo su cuerpo a través de la

Se expresan y sienten a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo

Por esta razón nuestra intención será promover conocimiento y autocuidado de

- El reconocimiento de las partes externas del cuerpo.

- Movimiento de las distintas partes del cuerpo, direccionalidades.

- Juegos con canciones.

ACTIVIDAD 1 - Se presentará la canción “El Marinero baila”. Se propondrá

ACTIVIDAD 2 - Observaremos las Láminas de ESI de los cuerpos. ¿Qué ven?

ACTIVIDAD 3- Jugamos al Toca-toca: La docente ubicará a dos alumnos

ACTIVIDAD 4- Nos observamos en un espejo. ¿Qué vemos? Nombramos

ACTIVIDAD 6 - La docente invita a bailar la canción “Cabeza, hombros, rodilla

ACTIVIDAD 7- Cuidados del cuerpo. ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? se

ACTIVIDAD 8 - Escuchamos el cuento: “No me quiero bañar”: Re-narramos el

ACTIVIDAD 9 - . Indagación de ideas previas: ¿se cepillan los dientes? ¿que

ACTIVIDAD 10 - Alimentación saludable. ¿Qué es? ¿Cuáles serán los

ACTIVIDAD 11 - La docente retoma lo trabajado en las clases anteriores, y se

 ¿Lograron reconocer las partes del cuerpo? ¿Necesitaron acompañamiento

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