JARDÍN DE NIÑOS “DECIMA MUSA”

PROFRA. MAGDA KARINA DELGADO AVELLANEDA

TERCER GRADO GRUPO “A”
SITUACION DIDACTICA: “¡CONOZCO MI CUERPO!”
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: DOS SEMANAS DEL 17 AL 28 DE SEPTIEMBRE
PROPÓSITO ESPECÍFICO
Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo, así como de sus
limitaciones; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable.
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ACADEMICA
 Exploración y comprensión  Mundo natural  Cuidado de la salud
del mundo natural y social  Exploración de la naturaleza

APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.  Puig Irene, Sátiro Ana María (2011), Jugar a
 Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los pensar con niños y niñas de 4 a 5 años
beneficios que aporta al cuidado de la salud.  SEP (20117) “Aprendizajes Clave para la
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas Educación Integral””
y supuestos.  http://www.educacioninicial.com/EI/
contenidos/00/0750/795.ASP
 Fichero de actividades didácticas de
tiempo completo
CAMPO DE FORMACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ACADEMICA
 Educación física  Competencia motriz Integración de la corporeidad.
Desarrollo de la motricidad
 Integración de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
 Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.
 Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

RECURSOS ORGANIZACIÓN ESPACIO

Papel bond, revistas, periódicos, hojas de
trabajo, linterna, computadora, lotería,
pirinola, bocina, laptop, cañón, Individual, grupal y en Aula, patio, salón de usos múltiples
investigaciones, sillas, mesas, colores, equipos
gises de colores, resistol, tijeras, crayolas,
hoja de verificación, partes del cuerpo
humano.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
 INVESTIGANDO: Comenzaremos rescatando los saberes previos de los niños sobre el cuerpo humano.
 VIDEO CUERPO HUMANO: Se les proyectará un video acerca del cuerpo humano y realizaremos un pequeño
análisis de éste.
 ¿QUE SABEMOS Y QUE QUEREMOS SABER?: Se hace un cuadro de doble entrada en donde se muestren
dos preguntas: Qué sabemos y qué queremos saber. Este se llena con las ideas de los alumnos.

DESARROLLO

 ¿QUE DIFERENCIAS HAY?: Se comenta sobre las partes íntimas del cuerpo. Las diferencias corporales entre
niños y niñas en el cuaderno las partes del cuerpo que conocen, mediante el copiado del pizarrón
 ¿CUANTAS PARTES HAY?: Se les entrega una hoja en donde los alumnos tengan que escribir cuantas partes
del cuerpo tiene, por ejemplo: dos ojos el niño tendrá que escribir el número 2.
 CANTANDO: Se les presenta una canción en donde se mencionan las partes del cuerpo.
 ALUMBRANDO: Luego de conversar sobre los saberes previos de los niños, se reúne al grupo y con una
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linterna se van alumbrando diferentes partes del cuerpo. Los alumnos las nombran una por una.
 OBSERVAMOS IMÁGENES DEL CUERPO: Buscamos material en libros y revistas. Reconocemos partes duras
y blandas de nuestro cuerpo. Se nombra diferentes partes del cuerpo, los niños deberán tocarlas y reconocer
si son partes duras o blandas. Se comenta acerca de los huesos, los músculos, articulaciones.
 JUGAMOS AL TOCA-TOCA: La docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una
música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: “toca-toca los hombros”, “toca-toca la nariz”, etc.
 MI CARA: Se les da una hoja donde se muestre la forma de la cara, esta coloreada y enmicada, tiene
pegatinas en la cara y en las partes de la cara para que el niño coloque las coloque en donde corresponde
 CONTANDO LAS PARTES DE MI CUERPO: Se les entrega una hoja en donde los alumnos tengan que escribir
cuantas partes del cuerpo tiene, por ejemplo: dos ojos el niño tendrá que escribir el número 2.
 REALIZAMOS DESPLAZAMIENTOS CORPORALES: Luego de la indicación de la docente, los niños realizarán
distintos movimientos al compás de ritmos musicales, desplazándose con las partes del cuerpo mencionadas
(con los pies, con las manos y los pies, con la cola, para adelante y para atrás).
 ESTABLECEMOS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS: En el suelo, dibujo el contorno de una niña y un niño; les
pido a los niños que le incorporen partes del cuerpo u órganos indispensables para un crecimiento saludable y
elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos.
Luego se diferenciarán.
 DIBUJAMOS A UN AMIGO. Buscamos diferencias y semejanzas: Se les propondrá a los niños elegir un
compañero, que lo observen e intenten dibujarlo. Luego estableceremos diferencias y semejanzas en forma
grupal.
 COMPLETAMOS LA FIGURA: La docente les entregará a cada niño una hoja blanca y una parte del cuerpo
anteriormente recortada por los niños (nariz, boca, oreja), a partir de esa imagen, los niños deberán pegarla y
completar el esquema corporal.
 COMPLETAMOS LAS PARTES DE LA CARA: La docente le entregará a cada niño una hoja blanca con un
gran círculo contorneado y diversas revistas, los niños deberán buscar, recortar y pegar las diferentes partes
que conforman la cara de una persona, respetando las dimensiones espaciales establecidas.
 CUIDO MI CUERPO: Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos.
 HIGIENE: Conversaremos sobre la importancia de la higiene. Se presentará una caja con distintos elementos
de higienización, se les mostrará a los niños y se indagará: qué es, para qué sirve, cómo lo podemos usar.
Tomaremos apunte sobre lo mencionado.
 EXPRESIÓN CORPORAL CON MÚSICA: Bailamos a partir de diferentes canciones que nos invitan a mover
segmentariamente las diferentes partes del cuerpo (“voy a dibujar mi cuerpo, “Mi carita”, “Aceite de iguana”)
 CONOCEMOS EL INTERIOR DE NUESTRO CUERPO: A través de láminas ilustrativas, la docente presentará
diferentes partes internas de nuestro cuerpo (corazón, pulmones, estómago, aparato reproductor masculino y
femenino) y su funcionamiento.
 CÓMO FUNCIONAN LOS PULMONES: Realizar un experimento en donde se muestra como trabajan los
pulmones. Se utiliza un globo, popotes y botella. Primero se colocan dos popotes formando una V
posteriormente en cada uno se colocan dos globos, después se meten a la botella la cual está abierta por
ambos lados, en la parte de abajo de la botella se coloca otro globo. En la parte de arriba se procura que este
bien cerrada. Cuando el globo de abajo lo jales hacia abajo los globos de adentro se tendrán que inflar.
 SENTIMOS LOS LATIDOS DEL CORAZÓN: La docente le pedirá a los alumnos que se recuesten en el suelo,
relajados sentirán que pasa con su cuerpo (respiración, latidos, pulso), luego les pedirá que se desplacen por
el lugar: caminen, troten, corran, y sientan qué cambios ocurrieron en su cuerpo.
 LOS HUESOS DE NUESTRO CUERPO: A través de láminas ilustrativas, la docente presentará los huesos de
nuestro cuerpo. Hablaremos de los que protegen los órganos más importantes del corazón
 JUGAMOS CON LOS SENTIDOS: La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar qué sonido puede
hacer con su cuerpo (aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, silbar)
 LOS ÓRGANOS: Con plastilina comienzan a moldear, después se realizan los órganos y posteriormente se les
pasa una hoja en donde se muestra el cuerpo humano, ellos deben colocar los órganos en el lugar que les
corresponde
 LA PIRINOLA: En un cubo se encuentran órganos y partes del cuerpo, el niño debe de girarla y dependiendo
lo que le toco tendrá que decir que sabe de él, si es un órgano o realizar un movimiento si es una parte del
cuerpo.
CIERRE
 HOJA DE VERIFICACIÓN: Se les dará una hoja a los niños con el dibujo del cuerpo humano, en el pizarrón la
docente escribirá los nombres de las partes del cuerpo y ellos deberán copiarlas en donde corresponda.
 MAQUETA: Se realizará una maqueta del cuerpo humano, con todos los órganos y huesos que éste tiene. Se
realizará una exposición a los compañeros de otros salones.

LINEAS DE TRABAJO
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TERCER GRADO GRUPO “A”

JUGAR CON NÚMEROS Y ALGO MÁS:

-Repaso de los colores
-Números
LEER Y ESCRIBIR EN LENGUA ADICIONAL:
- Good bye
- My name is…
APRENDER A CONVIVIR:
- Visitar y permanecer en el área de juegos promoviendo la armonía entre ellos
-PNCE Yo soy
VIVIR SALUDABLEMENTE:
-Revisar el plato del bien comer
-Revisar la jarra del buen beber
LEER Y ESCRIBIR:
- Vocales
- Ejercicios de grafo motricidad
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE:
-Trabajar el modelado de plastilina
- Trabajar el ritmo en canciones
APRENDER CON TIC
- Partes de la computadora
EVALUACIÓN
Se realizará la aplicación de una batería pedagógica y lista de cotejo

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR

_______________________________ _________________________________
PROFRA. MAGDA KARINA DELGADO AVELLANEDA PROFRA. MA. DEL CARMEN PATRICIA MORALES
CAMPA

PLAN DIARIO
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PROFRA. MAGDA KARINA DELGADO AVELLANEDA

TERCER GRADO GRUPO “A”
LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
HORARIO
9:00 A 9:30 Ceremonia Cívica. RECEPCIÓN
Actividades cotidianas ACTIVIDADES COTIDIANAS
Gimnasia cerebral GIMNASIA CEREBRAL
9:30 A INVESTIGANDO VOCALES VOCALES VOCALES VOCALES
VIDEO CUERPO
10:00 HUMANO
QUE SABEMOS Y QUE
QUEREMOS SABER
10:00 - HELLO OBSERVAMOS COMPLETAMOS LAS
11:00 RITMOS CANTOS MY NAME IS… IMÁGENES DEL CUERPO PARTES DE LA CARA
Y JUEGOS GOOD BYE COLORES PRIMARIOS

EDUCACIÓN FÍSICA PLATO DEL BIEN EDUCACIÓN FÍSICA

DESPLAZAMIENTOS
CORPORALES
COMER

11:00- RECESO Y DESAYUNO

11:30

11:30- COLORES PRIMARIOS COLORES PRIMARIOS PARTES DE LA LIBRO PNCE

12:00 CONTANDO LAS COMPUTADORA
PARTES DE MI
CUERPO

12:00- ¿QUE DIFERENCIAS MI CARA

13:00 HAY? USO DEL PATIO:
DIBUJAMOS A UN AREA DE
AMIGO USO DEL PATIO: JUEGOS
JUEGOS DIRIGIDOS DO PINGUE

USO DELPATIO: DO ALUMBRANDO ESTABLECEMOS CUIDO MI CUERPO/

13:00– PINGÚE DIFERENCIAS Y HIGIENE LOS SENTIDOS
SEMEJANZAS
14:00
JUGAMOS AL TOCA
CANTANDO TOCA

14:00- JUEGOS DE PALO BONITO PALO BONITO JUEGOS DE PALO BONITO

14:30 COORDINACION EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE COORDINACIÓN EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN DE REGISTRO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN DE REGISTRO DE
REGISTRO DE CONDUCTA CONDUCTA REGISTRO DE CONDUCTA
CONDUCTA CONDUCTA

14:30 - SALIDA DE ALUMNOS

14:40
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PROFRA. MAGDA KARINA DELGADO AVELLANEDA

TERCER GRADO GRUPO “A”
DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR

_______________________________ _________________________________
PROFRA. MAGDA KARINA DELGADO AVELLANEDA PROFRA. MA. DEL CARMEN PATRICIA MORALES
CAMPA
PLAN DIARIO

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

HORARIO
9:00 A 9:30 Ceremonia Cívica. RECEPCIÓN
Actividades cotidianas ACTIVIDADES COTIDIANAS
Gimnasia cerebral GIMNASIA CEREBRAL
9:30 A DICCIONARIO DEL TRAZOS TRAZOS TRAZOS
CONSEJO
10:00 CUERPO
HUMANO TECNICO
10:00 - HELLO CONOCEMOS EL CONOCEMOS EL
RITMOS CANTOS MY NAME IS… INTERIOR DE NUESTRO INTERIOR DE NUESTRO ESCOLAR
11:00
Y JUEGOS GOOD BYE CUERPO CUERPO
EDUCACIÓN FÍSICA JARRA DEL BUEN
SENTIMOS LOS
LATIDOS DEL CORAZÓN
BEBER

11:00- RECESO Y DESAYUNO

11:30

11:30- NÚMEROS NUMEROS COMO

12:00 NUMEROS FUNCIONAN LOS
PULMONES
12:00- CONOCEMOS EL CONOCEMOS
13:00 INTERIOR DE NUESTRO EL INTERIOR LA PIRINOLA
CUERPO DE NUESTRO
CUERPO LOS ORGANOS CONSEJO
HOJA DE VERIFICACIÓN
TECNICO

ESCOLAR
USO DELPATIO: JUEGO ALUMBRANDO HUESOS DE NUESTRO EXPOSICIÓN FINAL
13:00– S DIRIGIDOS CUERPO
14:00
LOS HUESOS DE
EXPRESIÓN CORPORAL NUESTRO CUERPO
CON MUSICA
14:00- JUEGOS DE PALO BONITO PALO BONITO JUEGOS DE
14:30 COORDINACION EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE COORDINACIÓN
EVALUACIÓN DE REGISTRO DE REGISTRO DE EVALUACIÓN DE
REGISTRO DE CONDUCTA CONDUCTA REGISTRO DE
CONDUCTA CONDUCTA

14:30 - SALIDA DE ALUMNOS

14:40

DOCENTE DE GRUPO Vo. Bo.

DIRECTORA ESCOLAR

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