Fecha.

-22-04-2022 ➔ Fonética y fonología: describen los sonidos y los elementos fónicos del habla (tono, intensidad, timbre,
El lenguaje constituye, probablemente, el elemento más importante del comportamiento humano, hasta el punto de cantidad, articulación)
que la capacidad lingüística nos diferencia del resto de animales e inunda prácticamente cualquier aspecto de vida ➔ Gramática: Estudia las palabras, atendiendo por un lado a sus clases (Morfología) y por otro a sus
Desde que nos despertamos hasta que nos acostamos, estamos empleando el lenguaje para actividades como hablar, función (Sintaxis-orden)
escuchar, planificar, razones, etc. ➔ Semántica: Estudia los significados de las palabras y las relaciones que se establecen entre ellos dentro
El lenguaje, por tanto proporciona un poderoso y económico sistema de referencia ofreciendo un medio de generar de las distintas unidades lingüísticas
una variedad infinita de nuevas representaciones que permiten predecir sucesos organizar la memoria y planificar ➔ Pragmática: Estudia la forma en que se emplea cada lengua dentro de una comunicación concreta,
la conducta. atendiendo a factores extralingüísticos y de uso.
Teniendo en cuenta esta importancia, cualquier problema en la producción o comprensión del lenguaje resulta en
Sociología
una desventaja importante para el individuo
Se centra fundamentalmente en la función lingüística y en el papel de los demás en la construcción del lenguaje y
de lo mental.
Logopedia Desde mi punto de vista, se estudia la influencia de las variables sociolingüísticas y sociales, es decir, como se
De forma muy gruesa, la intervención sobre los problemas del lenguaje es el objetivo principal de la Logopedia. aprende a utilizar el lenguaje en un contexto social determinado y compartido. La perspectiva sociocultural Define
Aunque no existe una conceptualización generalmente aceptada de la Logopedia como disciplina. que la capacidad lingüística depende y surge a través de la interacción del adulto y el niño, qué interioriza
Aquella disciplina científica centrada en proporcionar tratamientos preventivos, correctivos y rehabilitadores para progresivamente el instrumento cultural del lenguaje para los procesos de procesamiento. Cada entorno social
los déficit y alteraciones a nivel físico y psicológico que provocan problemas en la comunicación lingüística, así ofrece un modelo de uso de lenguaje adaptado al tipo de interacción habituales.
como en su estudio científico
Pedagogía
exhaustivo
Una de sus características esenciales debe ser necesariamente su carácter multidisciplinar. Esto significa que El lenguaje es estudiado a partir de la puesta en práctica de programas educativos y preventivos en el aula, para
recoge las aportaciones de otras especialidades científicas, que constituyen la base tanto del conocimiento facilitar un mejor aprendizaje del mismo, y de atención individual para los niños que presentan dificultades
conceptual de la logopedia como de las técnicas básicas de intervención que emplea. específicas
Está perspectiva se entra sus aportaciones en los aprendizajes de los niños así como en las interacciones maestro-
alumno buscando aspectos como el orden de enseñanza que conseguirá con mayor rapidez la adquisición normal del
Medicina lenguaje y la superación de déficit particulares, El diseño de actividades que estimulen al niño a comunicarse, o a la
Desde la perspectiva médica, la comunicación lingüística es estudiada especialmente (aunque no de modo exclusivo) elaboración de programas que especifiquen detalladamente los contenidos a trabajar, las estrategias metodológicas
por la Otorrinolaringología, la foniatría, la Neurología y la Pediatría. necesarias, y la temporalización de las mismas.
Entre los aspectos más relevantes que analizan estas ramas, estarían los aspectos fisiologicos y patologicos del
oído, nariz y laringe, los problemas existentes en los órganos de fonación, la fisiología del sistema nervioso y sus
Psicología
enfermedades, o las enfermedades de la infancia y su tratamiento para detectar posibles alteraciones en el
lenguaje de forma temprana Intenta analizar y estudiar el comportamiento humano en general, y por tanto debe ocuparse también del lenguaje
como uno de los aspectos fundamentales en nuestro funcionamiento como especie.
La psicología ha desarrollado una importante cuerpo de conocimientos acerca de los procesos psicológicos que
Lingüística favorecen y permiten la capacidad lingüística humana, el proceso habitual de adquisición y de desarrollo del
Implica el estudio del lenguaje desde una dimensión formal, haciendo hincapié en la forma de las palabras, su lenguaje, y múltiples trastornos que afectan al comportamiento lingüístico, tanto en productivos como receptivos.
contenido, la formación de frases, o la forma social de que se emplea el lenguaje.
Siguiendo esta perspectiva, existirán cuatro planos de estudios fundamentales de las características del lenguaje y
de las reglas que definen la forma en que se utiliza:
Fecha.-29-04-22 Palatinas, Síndromes Congénitos, Parálisis Cerebral, Accidente Cerebro Vascular, Parálisis Facial, Parkinson,
Tipos de logopedia Respirador Oral
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Logopeda Infantil
Fecha.- 06-05-22
En la Logopedia Infantil, el logopeda que aborda este tipo de logopedia se dedica a prevenir o disminuir las Trastorno del lenguaje y del habla
alteraciones que están presentes en la comunicación de personas en edad infantil. Algunos de los ejemplos en los Los niños nacen listos para aprender un lenguaje, pero necesitan aprender el o los lenguajes que su familia y su
que un logopeda puede prestar sus servicios son en los casos de niños con Tartamudez, Dislexia, Disortografía, entorno usen. Aprender un lenguaje lleva tiempo y los niños varían en cuán rápido dominan los indicadores del
Autismo, Discapacidad Cognitiva, TDAH… desarrollo del lenguaje y del habla

Logopeda Escolar Típicamente, los niños en desarrollo pueden tener problemas con algunos sonidos, palabras y oraciones mientras
están aprendiendo. Sin embargo, la mayoría puede usar el lenguaje fácilmente alrededor de los 5 años de edad.
En la Logopedia Escolar, el logopeda escolar aborda los casos donde los alumnos presentan dificultades en la
¿Cómo ayudar a los niños a aprender un lenguaje?
comunicación, en el lenguaje y/o en el habla. Algunos de los ejemplos donde el logopeda escolar realiza sus
funciones son en casos con niños con Trastornos de los Sonidos del Habla, Mutismo, Disfonía, Sordera… Los padres y cuidadores son los maestros más importantes durante los primeros años de vida de un niño. Los niños
aprenden un lenguaje al escuchar a otros cuando hablan, y al practicar.
Incluso los bebés pequeños se dan cuenta cuando otras personas repiten los ruidos y sonidos que hacen y responden
Logopeda Clínica
a ellos. Las habilidades cerebrales y de lenguaje de los niños se fortalecen si escuchan muchas palabras diferentes.
La logopedia clínica, a diferencia de las otras dos anteriores, está enfocada también a la población adulta. El
logopeda clínico aborda las dificultades en el habla, el lenguaje y la voz. Algunos de los ejemplos donde un logopeda Los padres pueden ayudar a su hijo a aprender de muchas maneras como las siguientes:
clínico ejerce sus funciones son en los casos de Demencia, Alzheimer, Ictus, Memoria, Nódulos en cuerdas vocales, ➔ Al responder a los primeros sonidos, gorjeos y gestos que hace el bebé.
Pólipos, Parálisis vocales, Disartria, Afasia ➔ Al repetir lo que dice el niño y al agregarle palabras.
➔ Al hablar sobre las cosas que el niño ve.

Logopeda especializada en Voz ➔ Al hacer preguntas y escuchar las respuestas.

➔ Al cantar canciones y hacer rimas.
Logopedia especializada en Voz: el logopeda especialista en voz se dedica a intervenir en todas las alteraciones que
se pueden producir en la voz de la persona. Algunos de los ejemplos donde el logopeda interviene son las Disfonías ¿Qué hacer si hay preocupaciones?

Funcionales, Nódulos, Pólipos, Edemas, Parálisis vocales, Cáncer Laríngeo, Quistes A algunos niños les cuesta entender y hablar, y necesitan ayuda. Puede que no dominen los indicadores del
desarrollo del lenguaje al mismo tiempo que otros niños, y puede que esto sea un signo de un retraso o trastorno
del lenguaje o del habla.
Neurologopedia
El desarrollo del lenguaje tiene diferentes partes y los niños podrían tener problemas con una o más de ellas:
Neurologopedia: el logopeda que trabaja en el ámbito neurológico aborda los casos donde los pacientes presentan Problemas para entender lo que dicen otras personas (lenguaje receptivo). Esto podría ser debido a que:
dificultades en el habla, el lenguaje, la voz, la deglución y la audición. Algunos de los ejemplos donde interviene un ➔ No escuchan las palabras (pérdida auditiva).
logopeda especialista son Lesiones Cerebrales, Alzheimer, Parkinson, Disfagia, Disfonía, Disartria, Afasia ➔ No entienden el significado de las palabras.
Problemas para comunicar los pensamientos utilizando el lenguaje (lenguaje expresivo). Esto podría ser debido a
que:
Logopedia Terapia Miofuncional
➔ No saben las palabras que deben usar.
Logopedia especializada en Terapia Miofuncional: el logopeda especialista en Terapia Miofuncional se encarga de ➔ No saben cómo combinar las palabras.
prevenir, evaluar, diagnosticar e intervenir en todas las alteraciones que pueden darse a nivel orofacial. Algunos de ➔ Saben las palabras que deben usar, pero no pueden expresarlas.
los ejemplos donde interviene el especialista en Terapia Miofuncional son la Deglución Atípica, Fisuras Labio
Los trastornos del lenguaje y del habla pueden presentarse juntos o por sí solos. Algunos ejemplos de problemas Los informes escolares son también una valiosa ayuda porque recogen a lo largo del tiempo las cualidades
con el desarrollo del lenguaje y del habla son: lingüísticas del niño según la valoración de los maestros, espectadores privilegiados del lenguaje del niño en su
➔ Trastornos del habla entorno natural. Los cuestionarios son fáciles de utilizar, consumen poco tiempo de consulta y aportan información
-Dificultad para formar correctamente palabras o sonidos específicos. específica a veces difícil de obtener en situaciones de examen clínico.
-Dificultad para hacer que las palabras o las oraciones fluyan sin problemas, como el tartamudeo o el balbuceo. Pero también puede ser útil disponer de un cuestionario propio, dirigido a los educadores, con preguntas abiertas
➔ Retraso del lenguaje: La capacidad de entender y hablar se desarrolla más lentamente que lo habitual. sobre las cualidades lingüísticas. Las pruebas psicométricas, deberán ir orientadas a corroborar y cuantificar la
➔ Trastornos del lenguaje impresión clínica previamente establecida
-Afasia (dificultad para entender o hablar partes del lenguaje debido a una lesión cerebral o a cómo funciona el
cerebro). Estrategias para valorar el lenguaje
-Trastorno de procesamiento auditivo (dificultad para entender el significado de los sonidos que el oído envía al
cerebro). ➔ Información aportada por los padres
Los trastornos del lenguaje o del habla pueden presentarse con otros trastornos del aprendizaje que afectan la ➔ Informes del colegio o guardería
lectura y escritura. Puede que los niños con trastornos del lenguaje se sientan frustrados al no poder entender a ➔ Preguntas directas al niño
otras personas o al no poder hacerse entender, y podrían comportarse mal, sentirse indefensos o encerrarse en sí ➔ Observación del lenguaje espontaneo durante la consulta
mismos. ➔ Cuestionarios para padres y educadores
Los trastornos del lenguaje o del habla también pueden presentarse con trastornos emocionales o conductuales, ➔ Grabaciones
como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o la ansiedad. Los niños con discapacidades del ➔ Tests específicos de lenguaje
desarrollo, como el trastorno del espectro autista, también pueden tener dificultades con el habla y el lenguaje. La ➔ Test del desarrollo
combinación de desafíos puede hacer particularmente difícil para un niño tener éxito en la escuela. Es crucial ➔ Test de inteligencia
diagnosticar adecuadamente el trastorno para que
Tratamiento para trastornos del lenguaje o del habla y retrasos Motivos de consulta
Los niños con problemas de lenguaje a menudo necesitan ayuda adicional e instrucción especial. Los patólogos del
➔ El niño que tarda en hablar
habla y del lenguaje pueden trabajar directamente con los niños y sus padres, cuidadores y maestros.
➔ El niño que deja de hablar
El tener un retraso o trastorno del lenguaje o del habla puede hacer que el niño cumpla con los requisitos para una
➔ El niño que habla mal
intervención temprana (para niños de hasta 3 años de edad) y para servicios de educación especial (para niños de 3
➔ Otros trastornos
años y mayores). Las escuelas pueden hacer sus propias pruebas de detección de trastornos del lenguaje o del habla
para ver si un niño necesita intervención. Es necesario que un profesional de la salud haga una evaluación si hay
otras preocupaciones acerca de la audición, el comportamiento o las emociones del niño. Los padres, los El trastorno específico del lenguaje (TEL)
proveedores de atención médica y la escuela pueden trabajar juntos para encontrar a los especialistas y el
Lllamado también disfasia - término en desuso consiste en la alteración en el desarrollo del lenguaje en un contexto
tratamiento correctos.
de normalidad en los demás parámetros evolutivos. No se escapa lo sutil y difícil que puede resultar fijar un límite
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entre un RSL y un TEL
Fecha.- 19-05-22
Trastorno del lenguaje
Las habilidades lingüísticas del niño son motivo de consulta frecuente. Las afasias
En unas ocasiones puede ser el único problema, en otras es un síntoma dentro de un contexto más amplio. Muchas Suelen comportar pocas dificultades diagnósticas. Las causas más frecuentes de afasia en el niño son las
veces el único referente es la indicación de la familia: “no habla, habla poco, habla mal, ha dejado de hablar”. infecciones del sistema nervioso, los accidentes vasculares y los traumatismos craneoencefálicos.
 Fecha.- 26-05-22

El mutismo selectivo

Consiste en la negativa a hablar en determinadas situaciones. En estos casos el niño, que se expresa correctamente
entre su familia, deja de hablar en el colegio o ante personas extrañas. Este trastorno es más frecuente de lo que
se piensa. En su forma completa se ha estimado que ocurre casi en uno de cada 500 niños . En ocasiones se
manifiesta de forma aislada, pero también puede presentarse en el contexto de un TEA o TEL, si bien lo más común
es que exista un trastorno de ansiedad subyacente.
Dislexia

Es la dificultad para leer a raíz de problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos
La tartamudez se relacionan con las letras, sílabas y las palabras (decodificación).
La dislexia con frecuencia se acompaña de trastornos en la escritura, ortografía y cálculo.
Es un trastorno que comporta una falta de fluidez en la emisión de palabras. Si bien el diagnóstico no ofrece
Dislexia: Concepto, características y tips
dificultad, sus causas no han sido todavía totalmente aclaradas. En un niño con tartamudez debe valorarse la
existencia de un TEL o trastorno de Tourette. En este último caso el diagnóstico se sustenta en la presencia de tics
motores y tics vocales. Los casos leves y de inicio precoz suelen remitir espontáneamente.

La disartria

Es un trastorno neuromuscular que altera globalmente las capacidades articulatorias necesarias para la expresión
oral. Sus causas son extraordinariamente amplias

La dislalia
Para entender que ocurre en el cerebro de un niño con dislexia, conviene explicar de manera sencilla cómo funciona
Es un error en la articulación específica para determinados sonidos de consonantes, casi siempre es transitoria. éste y cómo se lleva a cabo el proceso de la lectura: El cerebro humano está formado por dos hemisferios derecho e
izquierdo, que se comunican entre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertas funciones. El hemisferio
Los trastornos prosódicos se refieren a la entonación y el ritmo del habla. izquierdo se especializa en los procesos de lenguaje, mientras que el derecho se especializa en la información
visual y espacial. Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el hemisferio izquierdo procesa la
Son frecuentes en los TEA, especialmente en el síndrome de Asperger. La voz nasal es una alteración estructural
información secuencialmente, o sea, unos datos tras otros, mientras que el derecho lo hace simultáneamente, o
del aparato bucofonatorio que altera el timbre de voz. Se da en algunos síndromes tales como el síndrome de
sea, muchos datos a la vez. Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la información por
Williams y el síndrome alcohólico fetal.
ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, la disfunción o fallo en el hemisferio izquierdo afecta la velocidad
de procesamiento de la información, lo que incapacita al niño para procesar cambios rápidos de estímulos o
sucesiones, tanto en el área visual como auditiva. Conocer cuál es la alteración concreta que causa la dislexia es
más difícil. Los enfoques cambiaron en los últimos treinta años y actualmente, los estudios se
centran en la relación existente entre el lenguaje hablado y el escrito, intentando comprender la naturaleza y la
calidad del análisis fonema grafema, es decir la relación pronunciación – escritura y la automatización durante la
lectura.
 ➔ Dificultades en cuanto a la orientación espacial; por ejemplo, no reconocer entre derecha e izquierda, no
ubicarse en la hoja, no respetar las líneas ni los márgenes.
➔ Confusión de letras, sílabas o palabras con grafía similar, pero con distinta orientación en el espacio
(b-d, b-p, b-q, d-b, p-d, d-q, n-u, w-m, e-a; por ejemplo, lobo/lodo/, don/pon)
confusión de letras, sílabas o palabras con diferencias sutiles de grafía
(a-o, c-ch, c-o, e-c, f-t, h-n)
➔ Dificultades en cuanto a la orientación espacial; por ejemplo, no reconocer entre derecha e izquierda, no
ubicarse en la hoja, no respetar las líneas ni los márgenes.
➔ Errores específicos en la lectura y escritura, como omisión y adición de letras
➔ Las dificultades se asocian a la representación no solo de las letras sino también de los números.
➔ Dificultad para leer y escribir que persiste hasta la edad adulta. En ocasiones, existen antecedentes
familiares
Tips para desarrollar actividades con estudiantes que presentan dislexia

1. Contar las sílabas y las letras de las palabras

2. Así centramos su atención en las letras y en sus sonidos.
3. Al contar las sílabas le estimulamos para que se centre en los sonidos.

1. Buscar una letra en un texto escrito

2. Por ejemplo, vamos a buscar todas las letras “B” del texto
3. Estimula la discriminación visual entre la letra escogida y las demás letras

1. Cadenas de palabras.
2. Se trata de decir una palabra y la otra persona ha de decir una nueva palabra que comience por la última
sílaba de aquella palabra. (por ejemplo: cabeza zapato-tomate)
3. A través de un juego estimulamos su discriminación de manera entretenida.
 Disortografía
➔ Hace referencia a un conjunto de errores de la escritura que afectan a la ortografía, pero no afectan al
trazado, la forma ni la dirección de las letras y palabras escritas. Se trata de un trastorno que se
manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada.
➔ Confusiones fonológicas casi similares. Ejemplo: Col/gol, llueve/yueve, ñato/chato.
➔ Dificultades en los procesos visomotores o visoespaciales que se manifiestan en la confusión de dos
letras que guardan una relación de simetría derecha/izquierda o arriba/abajo o combinados. Ejemplo:
lodo/ lobo.
➔ Confusión de dos fonemas con sonidos parecidos. Ejemplo. amimales/ animales
➔ Omisión de una o más letras dentro de una palabra.
Ejemplo: dí / día.
Tips para desarrollar actividades con estudiantes que presentan disortografía
Realizar actividades con rimas

Realizar actividades de completar letras

Frases correctas
Disgrafía
Es una dificultad para coordinar los músculos de
la mano y del brazo, es un trastorno neurológico de carácter funcional que afecta a la escritura, concretamente
al trazado o a la grafía. Frecuentemente, las personas que padecen este trastorno muestran dificultades en el
control de la escritura. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.
➔ Con frecuencia hacen las consonantes largas del mismo tamaño que las vocales
➔ Oscilación, que tiene que ver con letra temblorosa.
➔ Irregularidad en el tamaño de las letras, a veces hace grandes y otras veces pequeñas.
➔ Errores en mantenerse dentro del margen.
➔ Fallas en la interlineación. No respetan las líneas. Superposiciones. Escriben una letra sobre otra
➔ Inclinación defectuosa de las palabras y los renglones. Trazos inadecuados de las letras.
➔ Escritura en espejo. Rotan las letras, en lugar de escribir dan, escriben pan.
➔ Movimientos gráficos incontrolados. Juego de coordinación manual
➔ Escritura lenta e irregular.
Tips para desarrollar actividades con estudiantes que presentan disgrafía
Repasar figuras punteadas

Esta actividad consiste en poner una figura punteada que el niño deberá de marcar con
un lápiz preferentemente de color), esto permite ejercitar el movimiento y la presión que el niño hace sobre el
papel.
Juego de laberinto,
Este juego de laberinto permite que suavice la rigidez que tiene el niño con disgrafia y ayuda a que realice la
presión adecuada sobre el papel