Proyecto Curricular

Institucional I.E N200

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO
PISCO, ABRIL DEL 2011
RESOLUCION DIRECTORAL N 008-2011-IEI N 200-LA ESPERANZA-P
VISTO:
El !"#$%& '$&(&!)*+# '#$ l* D$&,)#$* (#l,)*!+# l* $&-(.! +&l P$#/&,)# C0$$,0l*$ I!())0,#!*l1
CONSIDERANDO:
20& &( !&,&(*$# ,#!)*$* ,#! 0! !()$0%&!)# !#$%*)-# 30& %&4#$& l* ,*l+*+ +&l (&$-,# &+0,*)-# / l0&5# +& #$5*!6*$ / $&-(*$ +,7#
+#,0%&!)# '#$ l#( *5&!)&( &+0,*)-#(: D$&,)#$* / D#,&!)&(1
D& ,#!"#$%+*+ * l# +('0&()# &! &l A$)1 88 / 98 L&/ +& E+0,*,.! 280:: RM N ;11-2008 ED / +&%<( !#$%*( ,#!,#$+*!)&( / -5&!)&(1
E()*!+# #'!*+# '#$ l* D$&,)#$* +& l* IEI N 2001
SE RESUELVE:
PRIMERO1- APROBAR, &l +#,0%&!)# PCI, +& l* I!())0,.! E+0,*)-* I!,*l N 200, L* E('&$*!6*, P(,#1
SE=UNDO1- R&%)$ 0! &4&%'l*$ * U=EL, '*$* (0 ,#!#,%&!)#1
R&5>()$&(&, C#%0!>30&(&, A$,7>-&(&1
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALES DEL AULA DE 3 AOS
AREA: PERSONAL SOCIAL
Organizador Competencia Capacidades
Capacidades
diersi!icadas
Actit"des
Indicadores de
#ogros
DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRIC
IDAD
Explora de
manera
autnoma el
espacio su
cuerpo ! los
o"#etos e
interact$a en
situaciones de
#ue%o ! de la
&ida cotidiana
con se%uridad en
sus posi"ilidades
! cuidando su
inte%ridad '(sica
Reconoce explora
nom"re ! utili)a las
partes %ruesas de su
cuerpo*
Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento &i&enciando
el ritmo en
despla)amientos
coordinacin ! e+uili"rio
postural*
E#ercita li"remente el
dominio de su
literalidad*
Mane#a el espacio en
relacin con su cuerpo !
los o"#etos: un lado el
otro arri"a a"a#o*
,i&encia con su con su
cuerpo la nocin del
tiempo : r-pido .lento*
Demuestra creciente
coordinacin de "ra)os
! piernas al
despla)arse caminar
rodar correr saltar en
dos pies*
/*/Reconoce !
nom"ra las partes
%ruesas de su
cuerpo
descri"iendo sus
caracter(sticas*
/*0Reconoce explora
! utili)a las partes
%ruesas de su
cuerpo cuando
reali)a e#ercicios
motrices*
/*1Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento
&i&enciando el
ritmo en
despla)amientos
motrices*
/*2Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento en
despla)amientos
de coordinacin
din-mica motri)*
/*3Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento
Muestra
autonom(a en sus
mo&imientos
Demuestra placer
! disposicin por
la reali)acin de
las acti&idades
motrices
Aprecia ! cuida su
Inte%ridad '(sica
/*/Se4ala sus partes
%ruesas del cuerpo
en si mismo ! en
material %r-'ico*
/*0Reali)a
mo&imientos
corporales
utili)ando las partes
%ruesas de su
cuerpo*
/*1E#ecuta e#ercicios
motrices marcando
ritmos al
despla)arse
/*2Reali)a e#ercicios
motrices
despla)-ndose
coordinadamente*
/*3Demuestra
e+uili"rio postural
al reali)ar sus
e#ercicios motrices*
/*5Dialo%a so"re los
Demuestra creciente
precisin ! e'iciencia en
la coordinacin &iso
motri): culo manual
culo podal: lan)ar
o"#etos patear pelota
ras%ar papel pintar con
cra!olas %ruesas
en6e"rar cuentas
%randes etc*
demostrando
e+uili"rio postural
/*5Conoce las 'ormas
! "ene'icios de la
acti&idad '(sica*
/*7E#ercita li"remente
el dominio de su
literalidad*
/*8Mane#a el espacio
en relacin con su
cuerpo ! o"#etos:
un lado el otro
arri"a a"a#o*
/*9 ,i&encia con su
cuerpo nocin de
tiempo: r-pido:
lento
/*/;Demuestra
creciente
coordinacin de
"ra)os ! piernas al
despla)ase
caminar rodar
correr saltar en dos
pies
"ene'icios para el
cuerpo al reali)ar
e#ercicios*
/*7Reali)a e#ercicios
li"res con el lado
dominante de su
cuerpo*
/*8 E#ecuta e#ercicios
corporales
utili)ando el
espacio* Arri"a
a"a#o a un lado al
otro
/*9E#ecuta e#ercicios
corporales
utili)ando el
espacio: Arri"a
a"a#o*
/*/; Reali)a e#ercicios
motrices
&i&enciando la
nocin del tiempo
r-pido .lento*
/*// Camina 6acia
adelante . atr-s
demostrando
coordinacin*
/*//*/ Rueda con todo
su cuerpo 6acia
adelante .atr-s
/*/0 Demuestra
creciente precisin
! e'icacia en la
coordinacin &iso
motri): culo
manual culo
podal : lan)ar
o"#etos patear
pelota ras%ar
papel pintar con
cra!olas %ruesas
en6e"rar cuentas
%randes etc*
coordinadamente*
/*//*0 Corre
alternando los pies
6acia adelante .
atr-s demostrando
coordinacin*
/*//*1 Salta con dos
pies demostrando
coordinacin*
/*/0Lan)a o"#etos
li"remente para
desarrollar su
coordinacin &iso
motri)
/*/0*/ Patea pelotas
li"remente en el
patio*
/*/0*0 Ras%a papeles
de di'erentes
texturas para
ela"orar sus
tra"a#os*
/*/0*1 Pinta con
cra!olas %ruesas
sus di"u#os sin
salirse del
contorno*
/*/0*2 En6e"ra con
precisin cuentas
%randes en 6ilos
lanas etc*
Construccin de
la identidad
personal ! auto
estima
Se identi'ica
como ni4a ! ni4o
reconociendo !
&alorando sus
caracter(sticas
'(sicas !
e'ecti&as
respetando las
di'erencias
Reconoce al%unas de
sus caracter(sticas
personales ! de las
otras personas*
Se reconoce como
ni4a ! ni4o
identi'icando sus
caracter(sticas
corporales*
Reconoce su derec6o
de ser llamado por su
nom"re ! a ser
escuc6ado
0*/ Reconoce
al%unas de sus
caracter(sticas
personales ! de
las otras
personas*
0*0 Se reconoce
como ni4a ! ni4o
identi'icando sus
caracter(sticas
corporales*
0*1 Reconoce su
derec6o de ser
llamado por su
nom"re ! a ser
escuc6ado*
0*2 Mani'iesta placer
ante
determinadas
situaciones +ue lo
a'ectan en su
interaccin con
los dem-s
0*3 Mani'iesta
malestar ante
determinadas
situaciones +ue lo
Mani'iesta placer
o malestar ante
determinadas
situaciones +ue lo
a'ectan en su
interaccin con
los dem-s*
Muestra con'ian)a
en las tareas +ue
reali)a*
Mani'iesta
satis'accin en
sus lo%ros
alcan)ados
0*/*/ Nom"ra
al%unas
caracter(sticas de
sus compa4eros*
0*/*0 Se4ala al%unas
caracter(sticas de si
mismo*
0*0 Asocia su
sexualidad con
'i%uras
representati&as
0*1Dice su nom"re
apellidos ! el de
sus compa4eros*
0*2Reali)a con
a%rado
acti&idades
rutinarias
0*3Dialo%a
"re&emente
so"re las
acti&idades +ue
no desea
reali)ar*
a'ectan en su
interaccin con
los dem-s
0*5 Muestra
con'ian)a en las
tareas +ue reali)a
0* Demuestra
con'ian)a a reali)ar
tareas +ue se
asi%nan
CONSTR<CIO
N DE LA
IDENTIDAD
PERSONAL =
A<TONOM>A
Act$a con
se%uridad
iniciati&a !
con'ian)a en si
mismo
mostrando
autonom(a en
las acti&idades
cotidianas de
#ue%o
alimentacin
6i%iene
cuidando su
inte%ridad '(sica
Participa acti&amente
en las acti&idades
diarias de alimentacin
6i%iene ! descanso*
Cumple
responsa"ilidades
sencillas de orden !
limpie)a en su 6o%ar !
el aula*
Identi'ica personas !
situaciones +ue
representan peli%ro para
su inte%ridad '(sica !
emocional*
Muestra disposicin
para reali)ar tareas de
acuerdo con sus
posi"ilidades
solicitando apo!o
1*/* Participa
acti&amente en
las acti&idades
diarias de
alimentacin !
descanso*
1*0* Participa
acti&amente en
las acti&idades
diarias de
6i%iene*
1*1* Cumple
responsa"ilidades
sencillas de orden
! limpie)a en el
aula*
1*2* Identi'ica
personas +ue
representan
1*/* Participa en la
6ora de re'ri%erio !
de#a ordenado el
lu%ar*
1*/Demuestra a%rado
al in%erir alimentos
saluda"les para su
crecimiento !
desarrollo
1*0Se la&a las manos
con a%ua ! #a"n !
se seca con la
toalla antes !
despu?s de su
re'ri%erio*
1*1Asume su
responsa"ilidad al
tra"a#ar en los
di'erentes sectores
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
CON,I,ENCIA
DEMOCR@TIC
A
Participa en
acti&idades
%rupales en
di&ersos
espacios !
contextos
identi'ic-ndose
como parte de
un %rupo social*
cuando lo necesita*
Demuestra pre'erencia
por al%unas acti&idades
de #ue%o ! dis'ruta de
ella*
Muestra disposicin
para 6acer acti&idades
di&ersas*
Interact$a con
personas del -m"ito
'amiliar comunal !
reli%ioso tomando
parte de las
acti&idades*
Incorpora en su
accionar 6-"itos
sociales de
con&i&encia escuc6ar
pedir la pala"ra
esperar su turno
peli%ro para su
inte%ridad '(sica !
emocional*
1*3* Identi'ica
situaciones !
lu%ares +ue
representan
peli%ro para su
se%uridad e
inte%ridad*
1*5* Muestra
disposicin para
reali)ar tareas de
acuerdo con sus
posi"ilidades
solicitando apo!o
cuando lo
necesita*
1*7* Demuestra
pre'erencia por
al%unas
acti&idades de
#ue%o ! dis'ruta
de ellas*
1*8* Muestra
disposicin para
6acer acti&idades
di&ersas*
Acepta con
a%rado la
proteccin de la
'amilia ! otros
adultos en
di&ersas
situaciones*
Muestra
del aula*
1*2Dialo%a
"re&emente so"re
personas +ue
pueden da4ar su
inte%ridad '(sica*
1*3Nom"ra situaciones
!Ao lu%ares +ue
pueden atentar
contra su
inte%ridad*
1* 3*/ Dialo%a so"re
las moscas +ue
in'ectan la 'ruta*
1*5* Reali)a
acti&idades de su
a%rado ! solicita
a!uda si la
necesita*
1*7* Dis'ruta sus
#ue%os pre'eridos
con entusiasmo
1*8* Reali)a
acti&idades
di&ersas
demostrando
"uena disposicin*
2*/* Participa en
di&ersas
acti&idades
a%radecer cumplir
acuerdos etc*
Identi'ica a los
miem"ros de su 'amilia
! sus roles*
Identi'ica los
tra"a#adores de su
comunidad*
Conoce la 6istoria de
su patria
Identi'ica 6?roes !
2*/* Interact$a con
di&ersas personas
del -m"ito
'amiliar comunal !
reli%ioso tomando
partes de las
acti&idades*
2*0* Interact$a con
di&ersas personas
del -m"ito
comunal !
reli%ioso
participando de
las acti&idades*
2*1* incorpora en su
accionar 6-"itos
sociales de
con&i&encia:
escuc6ar pedir la
pala"ra esperar
su turno
a%radecer cumplir
acuerdos etc*
2*2* identi'ica a los
miem"ros de la
'amilia ! sus roles*
2*3* Identi'ica los
tra"a#adores de su
comunidad ! los
roles +ue
disposicin e
inter?s en la
participacin de
las di'erentes
acti&idades de
su comunidad !
la dis'ruta*
Participa con
inter?s ! dis'ruta
en acti&idades
sociales
&isitando el
campo*
Cumple
acuerdos con
"uen animo
relacion-ndose con
personas de su
entorno 'amiliar !
escolar*
2*0* Participa en
di&ersas
acti&idades
reli%iosas
relacion-ndose con
las personas de su
entorno comunal*
2*0*/* participa con
ale%r(a en
pasacalle de
sensi"ili)acin a la
comunidad*
2*1* practica 6-"itos
sociales de
con&i&encia en sus
acti&idades diarias*
2*2* Dialo%a
TESTIMINIO
LA ,IDA EN LA
BORMACICN
CRISTIANA
Participa
acti&amente con
s(m"olos de su patria
Re%ula su
comportamiento en
'uncin de explicacin
del adulto* Se calma
con ma!or 'acilidad
Identi'ica a los
miem"ros de la 'amilia
desempa4an*
2*5* Conoce la 6istoria
de su patria*
2*7* identi'ica 6?roes
de su patria*
2*8* Identi'ica los
s(m"olos del Per$
2*9* Re%ula su
comportamiento
en 'uncin de la
explicacin del
adulto: se calma
con ma!or
'acilidad*
Muestra ale%r(a
al escuc6ar las
6istorias de
Des$s ! su
'amilia*
A%radece a Dios
espont-neament
e por todo lo +ue
tiene ! reci"e
"re&emente so"re
los miem"ros de su
'amilia ! los roles
+ue desempe4an*
2*3* Explica
claramente so"re la
la"or +ue reali)an
los tra"a#adores en
"ien de su
comunidad*
2*5* Comenta
"re&emente so"re
las re%iones del
Per$
2*5*/* Narra
co6erentemente
so"re la 6istoria del
Per$ anti%uo*
2*5*0* Explica en
laminas las
di'erencias +ue
existen entre las
costum"res !
re%iones del Per$*
2*7* Menciona de
manera "re&e el rol
+ue desempe4aron
los 6?roes en la
6istoria del Per$*
2*8* Descri"e en
el a%rado en las
practicas propias
de la con'esin
reli%iosa
'amiliar
reconocimiento
de Dios como
padre creador
de Des$s
Identi'ica a Des$s como
un ni4o i%ual +ue el*
Nom"ra al%unas
acti&idades reli%iosas
mas si%ni'icati&as de su
entorno 'amiliar*
,i&e la na&idad
reconociendo +ue es la
'iesta de Des$s*

3*/* identi'ica los

miem"ros de la
'amilia de Des$s *
3*0* identi'ica a Des$s
como un ni4o i%ual
+ue ?l*
3*1* nom"ra al%unas
'esti&idades
reli%iosas m-s
si%ni'icati&as de
su entorno 'amiliar*
3*2* ,i&e la semana
santa
reconociendo el
%ran amor de
Des$s*
3*3* ,i&e la Na&idad
reconociendo +ue
es la 'iesta de
Des$s
%r-'icos los
s(m"olos del Per$*
2*9* Demuestra
actitudes
'a&ora"les en su
comportamiento
ante di&ersas
explicaciones
3*/* Descri"e la
6istoria de la 'amilia
de Des$s a tra&?s
de l-minas*
3*0* Asocia en sus
di-lo%os sus
caracter(sticas con
las de Des$s*
3*1* Nom"ra al%unas
'esti&idades
reli%iosas +ue
reali)an en la I*E* !
su comunidad*
3*2* participa de las
acti&idades por
semana santa +ue
reali)a en la I*E*
3*3* Participa en las
acti&idades por la
na&idad +ue se
reali)a en la I*E*
AREA CIENCIA = AMEIENTE
Or%ani)ador Competencia Capacidades Capacidades
di&ersi'icadas
Actitudes Indicadores de lo%ro
C<ERPO
F<MANO =
CONSER,ACICN
DE LA SAL<D
Practica con
a%rado de
6-"itos de
alimentacin
6i%iene ! cuidado
de su cuerpo
reconociendo su
importancia para
conser&ar su
salud*
Practica 6-"itos
alimenticios al
consumir alimentos en
las 6oras
correspondientes
masticando "ien los
alimentos antes de
in%erirlos*
Practica 6-"itos de
6i%iene personal: se
la&a las manos antes !
despu?s de tomar los
alimentos* Lue%o de
usar los ser&icios
6i%i?nicos cepilla sus
dientes con el
acompa4amiento de
los adultos
/*/* Practica
6-"itos
alimenticios al
consumir
alimentos en las
6oras
correspondientes
masticando "ien
los alimentos
antes de
in%erirlos*
/*0* Practica
6-"itos
alimenticios al
momento de
in%erir sus
alimentos: no
6a"lar con la "oca
llena*
/*1* Practica
6-"itos de 6i%iene
personal: se la&a
las manos antes !
despu?s de tomar
los alimentos
Muestra
disposicin para
alimentarse
saluda"lemente*
Muestra
disposicin para
ad+uirir 6-"itos
de 6i%iene ! de
alimentacin*
/*/* Mastica "ien los
alimentos +ue trae
en la lonc6era*
/*0* Come con la
"oca cerrada utili)a
la ser&illeta para
limpiarse la "oca
/*0*/* Practica normas
de comportamiento
en la mesa
/*1* La&a sus manos
antes ! despu?s de
comer sus
alimentos*
/*1*/* La&a sus manos
lue%o de utili)ar los
ser&icios 6i%i?nicos*
/*1*0* Practica el
cepillado de sus
dientes despu?s de
comer*
/*9* Dialo%a so"re la
'uncin de los
Reconoce !
&alora la &ida de
las personas las
plantas !
animales
caracter(sticas
%enerales de su
medio am"iente
demostrando
inter?s por su
cuidado !
conser&acin
lue%o de usar los
ser&icios
6i%i?nicos !
cepilla sus
dientes con el
acompa4amiento
de los adultos
/*/* reconoce
alimentos
nutriti&os
/*0* O"ser&a !
descu"re
caracter(stica de
los alimentos de
ori%en &e%etal de
su comunidad*
/*1* demuestra
pro%resi&amente
6-"itos
alimenticios para
el
apro&ec6amiento
de los alimentos
+ue in%iere:
masticar "ien los
Muestra
disposicin para
alimentarse
saluda"lemente*
Muestra
disposicin para
ad+uirir 6-"itos
de 6i%iene ! de
alimentacin*
6uesos en su
cuerpo
/*/* se4ala en l-mina
alimentos nutriti&os
para su salud*
/*/*0*
Se4ala siluetas de
alimentos nutriti&os
para su salud*
/*0* Menciona
alimentos de ori%en
&e%etal +ue conoce
de su comunidad*
/*1* mastica "ien los
alimentos antes de
in%erirlos*
/*1*/* consume
con a%rado lec6e u
otros l(+uidos para su
salud*
/*2* Se la&a las
manos antes !
despu?s de tomar los
SERES
,I,IENTES
M<NDO B>SICO
=
CONSER,ACICN
Identi'ica a los seres
&i&os de su am"iente
natural : animales !
plantas
alimentos antes
de in%erirlos !
consume l(+uidos
&ariados*
/*2* practica
6-"itos de
6i%iene personal:
se la&a las manos
antes ! despu?s
de tomar los
alimentos lue%o
de usar los
ser&icios
6i%i?nicos*
/*2*/* Practica
6-"itos de 6i%iene
personal cepilla
sus dientes
acompa4ado de la
docente*
/*/* identi'ica los
animales de su
am"iente natural
/*0* Identi'icas las
Mani'iesta
inter?s por las
plantas !
animales de su
entorno*
Cola"ora con el
cuidado de las
plantas !
animales como
primeras
acti&idades
para la
conser&acin
del medio
natural !
dis'ruta al
6acerlo*
alimentos*
/*2*/* Se la&a las
manos lue%o de usar
los ser&icios
6i%i?nicos*
/*2*/*/*
Cepilla sus dientes
"a#o la &i%ilancia de
la docente*
/*/* Nom"ra con
claridad animales de
su entorno
/*0* Se4ala plantas
+ue conoce en una
l-mina
/*0*/* dialo%a so"re la
utilidad de las
plantas*
0*/* Menciona
caracter(sticas de
los animales de su
DEL MEDIO
AMEIENTE
Identi'ica las
caracter(sticas de los
animales ! plantas
propios de la
localidad*
plantas de su
am"iente natral*
0* O"ser&a !
descu"re
caracter(sticas de
los animales de su
comunidad*
0*/* o"ser&a !
descu"re
caracter(sticas
de las plantas
de su
comunidad*
0*0* o"ser&a !
descri"e las
trans'ormacione
s de la mosca
de la 'ruta*
1*/* identi'ica !
reconoce
al%unos
'enmenos
naturales +ue
se producen en
Dis'ruta del
medio natural
al reali)ar
acti&idades de
recreacin al
aire li"re ! en
contacto con
comunidad*
0*/*/* Descri"e
"re&emente
caracter(sticas de
las plantas*
0*0* comenta so"re los
da4os +ue producen
las moscas en la
'ruta in'estada*
0*0*/* Menciona
caracter(sticas
de una 'ruta
in'ectada*
1*/* Descri"e
"re&emente cmo
se producen las
llu&ias*
Descu"re al%unos
elementos del medio
natural a tra&?s de la
exploracin: a%ua
arena 6o#as*
Reconoce las
su entorno:
llu&ia
terremotos*
2*/* Descu"re
al%unos
elementos de su
medio natural a
tra&?s de la
exploracin :
a%ua arena
6o#as
los elementos
de la
naturale)a
Muestra
curiosidad para
explorar el
medio natural
a partir de sus
propias
posi"ilidades*


1*/*/* Descri"e
"re&emente
caracter(sticas
resaltantes de un
terremoto*
2*/* Explora !
descu"re
elementos de su
am"iente natural:
a%ua arena
6o#as*
3*/* relaciona
&estimenta de
acuerdo al clima
necesidad de a"ri%o
se%$n los cam"ios de
clima

CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA %& AOS
PERSONAL SOCIAL'
ORGANIHADO
R
COMPETENCIA
CAPACIDADES DEL
DCN
CAPACIDADES
DI,ERSIBICADAS
ACTIT<DES
INDICADORES DE
LOGRO
Desarrollo de
la
Psicomotricida
d
Explora de
manera
autnoma el
espacio su
cuerpo ! los
o"#etos e
interact$an en
situaciones de
#ue%o ! de la
&ida cotidiana
con se%uridad
en sus
posi"ilidades !
cuidando su
inte%ridad '(sica*
I Reconoce explora
nom"ra ! utili)a las
partes %ruesas ! 'inas
de su cuerpo
descu"riendo sus
caracter(sticas*
I Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento con todo
su cuerpo
e&idenciando de
manera autnoma el
ritmo en
despla)amientos
coordinacin !
e+uili"rio postural*
/*/* Reconoce ! nom"ra
las partes %ruesas de
su cuerpo
descu"riendo sus
caracter(sticas*
/*0* Reconoce explora !
utili)a las partes
%ruesas de su cuerpo a
tra&?s de e#ercicios
motrices*
/*1* Reconoce ! nom"ra
las partes 'inas de su
cuerpo descri"iendo
sus caracter(sticas*
/*2* Explora sus
posi"ilidades de
mo&imiento con todo
su cuerpo &i&enciando
de manera autnoma el
ritmo en
despla)amientos*
/*3* Demuestra sus
I Demuestra a%rado al
nom"rar las partes de su
cuerpo con sus nom"res
adecuados*
I Se muestra autnomo
en sus acciones ! sus
mo&imientos*
I Demuestra placer !
disposicin para la
reali)acin de
acti&idades corporales*
I Aprecia ! cuida su
cuerpo en las di&ersas
acti&idades +ue reali)a*
/*/* Nom"ra las partes
%ruesas de su cuerpo
en s( mismo a tra&?s de
#ue%os motrices*
/*0* Reali)a e#ercicios
motrices para explorar
su propio cuerpo*
/*1* Descu"re las
caracter(sticas de las
partes 'inas de su
cuerpo ! en 'i%uras
representati&as*
/*2* Reali)a e#ercicios
motrices con
despla)amientos !
ritmos coordinados*
/*3* Demuestra e+uili"rio
postural ! control de
IAd+uiere
pro%resi&amente
dominio de su
literalidad
reconociendo derec6a
e i)+uierda en su
cuerpo*
IAd+uiere
coordinacin a%ilidad
e+uili"rio postural ! un
adecuado control de
sus mo&imientos en
las di'erentes
acti&idades*
posi"ilidades de
mo&imiento con todo
su cuerpo &i&enciando
el e+uili"rio postural*
/*5* Ad+uiere
pro%resi&amente
dominio de su
literalidad
reconociendo derec6a
e i)+uierda en su
cuerpo a tra&?s de sus
e#ercicios motrices*
/*7* Ad+uiere a%ilidad
e+uili"rio postural ! un
adecuado control de
sus mo&imientos en las
di'erentes acti&idades*
/*8* Ad+uiere
coordinacin din-mica
! un adecuado control
de sus mo&imientos en
las di'erentes
acti&idades*
/*9* Mane#a
pro%resi&amente el
espacio en relacin con
su cuerpo ! los o"#etos:
un lado el otro arri"a
a"a#o delante detr-s*
sus mo&imientos a
tra&?s de e#ercicios
motrices*
/*5* <tili)a su lado
dominante en e#ercicios
psicomotrices*
/*5*/* Se4ala su lado
derec6o e i)+uierdo en
s( mismo ! en los
dem-s*
/*7* E#ercita el control de
sus mo&imientos al
reali)ar e#ercicios
a%ilidad: correr . saltar*
/*8* E#ercita el control de
sus mo&imientos al
reali)ar e#ercicios
psicomotrices*
/*9* <"ica o"#etos en el
espacio ! con
re'erencia de su cuerpo
a un lado ! ala otro*
/*/;* Mane#a
pro%resi&amente el
espacio en relacin con
su cuerpo ! los o"#etos:
cerca . le#os*
/*/;* Coloca o"#etos
cerca . le#os con
relacin a s( mismo*
Construccin
de la identidad
personal !
autonom(a*
Se identi'ica
como ni4o o
ni4a
reconociendo !
&alorando sus
caracter(sticas
'(sicas !
a'ecti&as
respetando las
di'erencias*
I Identi'ica sus
cualidades !
caracter(sticas
corporales
reconociendo a otros
con sus propias
caracter(sticas*
I Reconoce su
derec6o a ser
llamado por su
nom"re ! a ser
escuc6ado !
respetado*
I Reconoce las
caracter(sticas
corporales
relacion-ndolas con
su sexo*
I Interact$a con
personas di&ersas
identi'icando las
di'erencias*
I Demuestra
aceptacin o rec6a)o
0*/* Identi'ica sus
cualidades !
caracter(sticas
corporales de s( ! la
de los ni4os ! ni4as*
0*0* Reconoce en otros
sus caracter(sticas
corporales !
cualidades*
0*2* Reconoce su derec6o
a ser llamado por su
nom"re*
0*2* Reconoce tener
derec6o a ser
escuc6ado !
respetado*
0*3* Reconoce las
caracter(sticas
corporales
relacion-ndolas con su
sexo*
0*1* Demuestra
I Demuestra aceptacin
o rec6a)o 'rente las
pr-cticas de crian)a del
adulto mediante la
expresin %estual !
&er"ali)acin*
I Expresa sus emociones
! sentimientos de
ale%r(a miedo o eno#o
sorpresa o celo 6acia las
personas +ue los rodea !
+ue les son
a'ecti&amente
importantes*
0*/* Descri"e
"re&emente al%unas
caracter(sticas de s( !
de sus compa4eros*
0*0* Comenta so"re
al%unas caracter(sticas
de sus compa4eros en
acti&idades l$dicas*
0*1* Dice sus nom"res
apellidos ! responde
cuando lo llaman por su
nom"re*
0*1*/ Expresa so"re su
derec6o a un nom"re
en un or%ani)ador
&isual*
0*2* Dialo%a so"re sus
derec6os 6aciendo
uso de las normas de
comunicacin*
0*3* Expresa su sexualidad
asoci-ndola con su
%?nero*
Construccin
'rente a las pr-cticas
del adulto a tra&?s
de la expresin
%estual ! la
&er"ali)acin*
I Expresa sus
emociones !
sentimientos de
ale%r(a miedo eno#o
sorpresa o celos
6acia personas +ue
lo rodean ! +ue son
a'ecti&amente
importantes*
I Respeta las
di'erencias de las
personas +ue los
rodean: edad sexo
cultura len%ua etc*
I Muestra con'ian)a
se%uridad ! a%rado
por las tareas +ue
reali)a*
I Se es'uer)a por
alcan)ar sus metas !
"rinda a!uda a los
dem-s*
aceptacin o rec6a)o
'rente a las pr-cticas
del adulto a tra&?s de
la expresin %estual !
la &er"ali)acin*
0*7* Expresa sus
emociones !
sentimientos de
ale%r(a miedo eno#o
sorpresa o celos 6acia
personas +ue lo rodean
! +ue son
a'ecti&amente
importantes*
0*8* Respeta las
di'erencias de las
personas +ue lo
rodean: edad sexo
cultura len%ua etc*
0*9* Muestra con'ian)a
se%uridad ! a%rado por
las tareas +ue reali)a*
0*/;* Se es'uer)a por
alcan)ar sus metas !
"rinda a!uda a los
I Respeta las di'erencias
de las personas +ue lo
rodean*
I Muestra con'ian)a
se%uridad ! a%rado por
las tareas +ue reali)a*
I Se es'uer)a por
alcan)ar sus metas !
"rinda a!uda a los
dem-s*
*5*0 Dialo%a so"re los
'amiliares +ue le
a!udan en casa
demostrando
aceptacin o rec6a)o*
0*7* Muestra su a%rado
6acia las personas +ue
lo rodean*
0*8* Demuestra tolerancia
6acia las personas con
discapacidad ! le
o'rece a!uda*
*9*0 Asume con a%rado su
responsa"ilidad en las
tareas +ue se le asi%na*
0*/;* Comparte con sus
compa4eros de
acuerdo a sus
necesidades*
0*/;*/* Muestra su
solidaridad al &er +ue
sus compa4eros
necesitan a!uda*
de la identidad
personal !
autonom(a*
Act$a con
se%uridad
iniciati&a !
con'ian)a en s(
mismo
mostrando
autonom(a en
las acti&idades
cotidianas de
#ue%o
alimentacin
6i%iene
cuidando su
inte%ridad '(sica*
I Participa
acti&amente en las
acti&idades diarias de
alimentacin 6i%iene
#ue%o acti&idad !
descanso solicitando
apo!o cuando lo
necesita*
I Practica 6-"itos de
limpie)a ! cuidado
del am"iente en +ue
se desen&uel&e*
I E&ita situaciones
peli%rosas para
pre&enir accidentes*
I Identi'ica personas
! situaciones +ue
representan peli%ro
para su inte%ridad
'(sica ! emocional*
I Tiene iniciati&a en el
#ue%o en las rutinas
en el cumplimiento de
responsa"ilidades !
en otras acti&idades
dem-s*
1*/* Participa
acti&amente en las
acti&idades de
alimentacin 6i%iene
#ue%o acti&idad !
descanso solicitando
apo!o cuando lo
necesita*
1*0* Practica 6-"itos de
limpie)a ! cuidado del
am"iente en +ue se
desen&uel&e*
1*1* E&ita situaciones
peli%rosas para
pre&enir accidentes !
dialo%a so"re ellos*
1*2* Identi'ica personas
! situaciones +ue
representan peli%ro
para su inte%ridad
'(sica ! emocional*
I Demuestra iniciati&a en
#ue%os en rutinas en el
cumplimiento de
responsa"ilidades*
I Muestra autonom(a en
sus 6-"itos ! disposicin
para aprender*
I Demuestra pre'erencia
por al%unas acti&idades
de #ue%o ! dis'ruta de
ellas*
I Eli%e de acuerdo a sus
pre'erencia las
acti&idades +ue &a 6a
desarrollar*
1*/* Se la&a las manos
despu?s de ir al "a4o
! antes de comer*
1*/*0* Arro#a los
desperdicios al tac6o
en 'orma permanente*
1*0* Constru!e al
mantenimiento de su
aula patio ! SS* FF*
1*1* Descri"e en una
l-mina o"#etos +ue le
o'recen peli%ro !
asume
responsa"ilidad al no
usarlos*
1*2* Mani'iesta situaciones
! personas +ue le
o'recen peli%ro
Jenc6u'es:cocinaK
etc*L
1*2*/* Dialo%a so"re los
Desarrollo de
las relaciones
de con&i&encia
democr-tica* Participa en
acti&idades
%rupales en
di&ersos
espacios !
contextos
identi'ic-ndose
como parte de
un %rupo social*
de su pre'erencia*
I Muestra autonom(a
en sus 6-"itos !
disposicin para
aprender otros
temas*
I Demuestra
pre'erencia por
al%unas acti&idades
#ue%o ! dis'ruta de
ellas*
I Interact$a con
di&ersas personas del
-m"ito 'amiliar
comunal ! reli%ioso
tomando parte de las
acti&idades*
I Identi'ica a los
miem"ros de su
'amilia %rupos
sociales de su
comunidad
institucin educati&a
pro%rama i%lesia
1*3* Tiene la iniciati&a en
el #ue%o en las
rutinas en el
cumplimiento de
responsa"ilidades !
en otras acti&idades
de su pre'erencia*
1*5* Muestra autonom(a
en sus 6-"itos !
disposicin para
aprender otros temas*
1*7* Demuestra pre'erencia
por al%unas acti&idades
de #ue%o ! dis'ruta de
ella*
2*/* Interact$a con
di&ersas personas del
-m"ito 'amiliar
comunal ! reli%ioso
tomando parte de las
acti&idades*
I Eusca soluciones ante
situaciones
pro"lem-ticas
solicitando apo!o cuando
lo necesita*
I Se muestra
cola"orador ! tiene
disposicin para las
acciones*
I Dis'ruta de acuerdos
eli%iendo entre &arias
opciones*
I Se interesa ! dis'ruta
en acti&idades sociales
en la +ue se siente
aco%ido e inte%rado*
I Es solidario con sus
padres ! adultos*
a"usos contra los
ni4os JasL ! asume
una actitud de
con'ian)a para
comunicarlos*
1*3* Asume su
responsa"ilidad en el
aula por turnos
relati&os*
1*3*/* Descri"e las moscas
+ue in'ectan las 'rutas*
1*5* Pro%rama con el
apo!o de la docente
los pro!ectos +ue
desea reali)ar*
1*7* Eli%e el #ue%o +ue
desea e#ecutar !
respeta la eleccin de
los dem-s*
2*/* Participa con
entusiasmo en
acti&idades
pro%ramadas en el
aula !Ao institucin
educati&a*
2*0* Expone a tra&?s de
instituciones
deporti&as ! otros*
I Practica 6-"itos
sociales de
con&i&encia:
escuc6ar pedir la
pala"ra esperar
turno a%radecer !
cumplir acuerdos*
I Reconoce
elementos !
persona#es
caracter(sticos de su
comunidad e
interact$a*
I Participa en las
mani'estaciones
culturales propias de
su contexto
sociocultural:
comidas costum"res
'iestas reli%iosas
tradiciones idiomas
&estidos #ue%os !
2*0* Identi'ica a los
miem"ros de su
'amilia ! comunidad
reconoce los
"ene'icios +ue le
o'recen*
2*1* Identi'ica a los
miem"ros de %rupos
sociales ! de la
institucin educati&a
pro%ramas i%lesia
instituciones
deporti&as ! otros
reconoce el rol +ue
cumple cada uno de
ellos*
2*2* Pr-ctica 6-"itos
sociales de
con&i&encia: escuc6ar
pedir la pala"ra
esperar turno
a%radecer ! cumplir
acuerdos*
2*3* Reconocer elementos
caracter(sticos de su
comunidad e
interact$a con ellos en
di'erentes acti&idades*
l-minas so"re los roles
+ue desempe4an los
miem"ros de su
'amilia*
2*1* Nom"ra a los
miem"ros de la 'amilia
escolar ! las 'unciones
+ue desempe4a cada
uno*
2*1*/* Dialo%a con claridad
so"re instituciones +ue
prote%en al menor*
2*2* Mani'iesta sus
opiniones ! practica
las normas de
comunicacin &er"al*
2*3* Participa en
acti&idades propias de
su contexto comunal
Jmarc6as pasacalles !
des'ilesL*
Testimonio de
la &ida en la
'ormacin
cristiana*
Participa
acti&amente !
con a%rado en
pr-cticas
propias de la
con'esin
reli%iosa
'amiliar
reconociendo a
Dios como
Padre !
Creador*
#u%uetes*
I Ela"ora normas de
con&i&encia con !
para su %rupo*
I Reconoce el templo
como la casa de
Dios*
I Identi'ica a los
miem"ros de la
2*5* Reconoce elementos
caracter(sticos de su
comunidad e
interact$a con ellos en
di'erentes acti&idades*
2*7* Participa en las
mani'estaciones
culturales propias de
su contexto
sociocultural comidas
costum"res 'iestas
reli%iosas tradiciones
idioma &estidos
#ue%os ! #u%uetes*
2*8* Ela"ora normas de
con&i&encia con ! para
su %rupo*

I Muestra inter?s por
conocer so"re la 6istoria
del nacimiento ! &ida del
ni4o Des$s*
I A%radece a Dios
espont-neamente por las
cosas +ue tiene ! reci"e*
2*5* Reali)a &isitas de
estudio para conocer
caracter(sticas de su
comunidad*
2*7* Nom"ra al%unas
mani'estaciones
culturales de las
re%iones del Per$*
2*8* Explica claramente la
la"or +ue reali)a los
tra"a#adores en "ien
de su comunidad*
2*9* Comenta "re&emente
so"re la 6istoria del
Per$*
2*9*/* Explica en l-minas
las di'erencias +ue
existen entre las
costum"res de
re%iones del Per$*
2*/;* Menciona de manera
"re&e el rol +ue
desempe4aron los
6?roes en la 6istoria
del Per$*
2*/;*/* Descri"e en
%r-'icos los s(m"olos
del Per$*
'amilia de Des$s*
I Identi'ica las
'esti&idades
reli%iosas de su
entorno social*
I Nom"ra al%unas
'esti&idades
reli%iosas m-s
si%ni'icati&as de su
entorno 'amiliar*
I ,i&e la na&idad
reconociendo +ue es
la 'iesta de Des$s*
3*/* Reconoce el templo
como la casa de Dios*
3*0* Identi'ica a los
miem"ros de la 'amilia
de Des$s*
3*1* Identi'ica las
'esti&idades reli%iosas
de su entorno social*
3*2* Nom"ra al%unas
'esti&idades reli%iosas
m-s si%ni'icati&as de
su entorno 'amiliar*
3*3* ,i&e la na&idad
reconociendo +ue es
la 'iesta de Des$s*
3*5* ,i&e la pasin muerte
! resurreccin
recociendo el %ran
amor de Des$s*
2*//* Demuestra actitudes
'a&ora"les en su
comportamiento ante
di&ersas explicaciones
de la docente*
2*//*/* Aporta ideas para
ela"orar normas de
con&i&encia en el aula*
3*/* <"ica entre otras
edi'icaciones el templo
como la casa de Dios*
3*0* Dialo%a con respeto
so"re la 'amilia de
Des$s*
3*1* Participa en las
'esti&idades reli%iosas
+ue se cele"ra en la
Institucin Educati&a*
3*2* Nom"ra las
'esti&idades reli%iosas
m-s resaltantes del
calendario lit$r%ico*
3*3* Participa en las
acti&idades por la
na&idad +ue se
cele"ra en la I*E*
3*5* Participas en las
acti&idades por la
semana Santa +ue se
reali)a en la I*E*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA %& AOS
CIENCIA ( A)*IENTE
ORGANIHADO
R
COMPETENCIA
CAPACIDADES DEL
DCN
CAPACIDADES
DI,ERSIBICADAS EN LA
I*E*
ACTIT<DES
INDICADORES DE
LOGRO
Cuerpo
6umano !
conser&acin
de la salud*
Practica con
a%rado 6-"itos
de alimentacin
6i%iene !
cuidado de su
cuerpo
reconociendo su
importancia
para conser&ar
su salud*
I Reconoce alimentos
nutriti&os ! no
nutriti&os*
I Demuestra
pro%resi&amente
6-"itos alimenticios
para el
apro&ec6amiento de
los alimentos +ue
in%iere mastica "ien
los alimentos antes
de in%erirlos !
consume l(+uidos
&ariados*
I Practica 6-"itos de
6i%iene personal para
el cuidado de su
salud la&ado de
manos antes !
despu?s de tomar los
alimentos de usar los
ser&icios 6i%i?nicos
/*/* Reconoce alimentos
nutriti&os ! no
nutriti&os de su
comunidad*
/*0* Demuestra
pro%resi&amente
6-"itos alimenticios
para el
apro&ec6amiento de
los alimentos +ue
in%iere mastica "ien
los alimentos antes de
in%erirlos ! consume
l(+uidos &ariados*
/*1* Practica 6-"itos de
6i%iene personal para
el cuidado de su salud
la&ado de manos
antes ! despu?s de
tomar los alimentos
de usar los ser&icios
6i%i?nicos cepillado
I Muestra disposicin
para alimentarse
saluda"lemente*
I Asume con a%rado los
6-"itos de 6i%iene ! de
alimentacin*
I Asiste con a%rado a
acciones para la
proteccin de su salud*
/*/* Distin%ue alimentos
nutriti&os ! otras
denominadas
c6atarras*
/*0* Mastica "ien los
alimentos +ue trae en
su ponc6era*
/*0*/* Come con la "oca
cerrada los alimentos*
/*0*0* <tili)a la ser&illeta
para limpiarse la "oca
! las manos*
/*1* Se la&a las manos
antes ! despu?s de
comer ! de ir al "a4o*
/*1*/* Practica el correcto
cepillado de dientes
en 'orma
permanente*
cepillado de dientes*
I Reconoce al%unas
caracter(sticas del
'uncionamiento de su
cuerpo: o"ser&a
cmo despu?s de
corres sus latidos del
cora)n ! respiracin
se aceleran*
de dientes*
/*2* Reconoce ! explora
con los sentidos la
naturale)a persona
o"#etos plantas !
animales*
/*3* Reconoce al%unas
caracter(sticas del
'uncionamiento de su
cuerpo: o"ser&a cmo
despu?s de correr sus
latidos del cora)n se
6acen m-s 'recuentes*
/*5* Reconoce como es
el proceso de la
respiracin a tra&?s de
ma+uetas ! l-minas*
/*7* O"ser&a ! reconoce
como es el proceso de
di%estin a tra&?s de
ma+uetas ! l-minas*
/*8* Reconoce las
articulaciones de su
cuerpo ! dialo%a so"re
la importancia de ello*
/*9* Identi'ica acciones
para la proteccin de
I Muestra inter?s por
conocer el
'uncionamiento de su
cuerpo ! cmo de"e
cuidarlo*
/*2* Nom"ra los r%anos
de los sentidos
asoci-ndolos con su
'uncin*
/*3* ,i&encia al
escuc6ar los latidos de
su cora)n despu?s
de 6acer e#ercicios*
/*5* Respira por la "oca
! por la nari) para
&i&enciar la
respiracin*
/*7* <"ica en l-minas
los r%anos del
aparato di%esti&o*
/*8* Se4ala en l-minas
la u"icacin de las
articulaciones de los
6uesos*
su salud: control
m?dico peridico
control de la denticin
o'talmol%ico
audicin entre otros*
/*9* Participa en las
campa4as de salud
"ucal +ue se reali)an
en la Institucin
Educati&a*
Seres
&i&ientes
mundo '(sico !
conser&acin
del am"iente*
Reconoce !
&alora la &ida de
las personas
las plantas !
animales las
caracter(sticas
%enerales de su
medio
am"iente
demostrando
inter?s por su
cuidado !
conser&acin*
I Identi'ica las
caracter(sticas ! el
medio en +ue &i&en
animales ! plantas
propios de su
localidad*
I Discrimina !
relaciona animales !
plantas se%$n el
medio en el +ue &i&e*
I Identi'ica el proceso
del ciclo &ital de
al%unos animales !
plantas: &isita al
)ool%ico a una
%ran#a o"ser&a el
#ard(n del cole%io la
c6acra*
I Identi'ica 'enmenos
naturales +ue se
producen en su
entorno ! los
di'erencia: la llu&ia la
0*/* Identi'ica las
caracter(sticas ! el
medio en +ue &i&en
animales ! plantas
propios de su
localidad*
0*0* Discrimina !
relacionas animales !
plantas se%$n el
medio en el +ue &i&en*
0*1* Identi'ica el proceso
del ciclo &ital de
al%unas plantas:
o"ser&a el #ard(n del
cole%io la c6acra*
0*2* Identi'ica el proceso
del ciclo &ital de
al%unos animales:
&isitas al )ool%ico a
una %ran#a*
0*3* Identi'ica 'enmenos
naturales +ue se
I Demuestra inter?s por
los seres &i&os +ue se
encuentran en el
am"iente natural*
I Toma iniciati&a en el
cuidado de los animales
! plantas de su entorno
dis'rutando al 6acerlo*
I Dis'ruta del medio
natural al reali)ar
acti&idades de
recreacin al aire li"re !
en contacto con
elementos de la
naturale)a*
0*/* Nom"ra animales !
plantas de su
comunidad*
0*0* Relaciona animales
! plantas se%$n el
medio en +ue &i&en*
0*1* Experimenta el
proceso de
%erminacin de las
plantas*
0*2* Ordena mediante
siluetas el ciclo &ital de
los animales*
0*3* Dialo%a so"re los
estados del tiempo
+ue se produce en su
ne"lina etc*
I Descri"e al%unas
caracter(sticas de su
entorno %eo%r-'ico:
r(os cerros mar etc*
I Identi'ica el d(a ! la
noc6e relacion-ndolo
con las acti&idades
+ue reali)a en esos
momentos: d(a para
#u%ar noc6e para
dormir*
I <tili)a el medio
natural como un
espacio para la
recreacin ! el
contacto con
elementos de la
naturale)a*
I Practica 6-"itos
saluda"les en el
cuidado del a%ua !
mane#o de residuos
slidos*
I Reconoce los
e'ectos del sol &iento
! la electricidad*
Reconoce !
nom"ra o"#etos de
la escuela ! de la
producen en su
entorno ! los
di'erencia: la llu&ia
ne"lina etc*
0*5* Descri"e al%unas
caracter(sticas de su
entorno %eo%r-'ico:
r(os cerros mar etc*
0*7* Identi'ica el d(a ! la
noc6e relacion-ndolo
con las acti&idades
+ue reali)a en esos
momentos: d(a para
#u%ar noc6e para
dormir*
0*8* <tili)a el medio natural
como un espacio para
la recreacin ! el
contacto con
elementos de la
naturale)a*
0*9* Practica 6-"itos
saluda"les en el
I Respeta ! cuida los
elementos del medio
natural como una 'orma
de preser&ar la &ida
6umana*
entorno*
0*5* Reali)a &isitas de
excursin para
o"ser&ar su entorno
%eo%r-'ico*
0*7* Asocia el d(a ! la
noc6e a tra&?s de las
acti&idades +ue reali)a
diariamente*
0*8* utili)a Mreas &erdes
para desarrollar
e#ercicios de
recreacin*
0*9* Practica el cuidado
en el uso racional del
a%ua*
casa +ue
'uncionan con
electricidad ! cu!o
mane#o de"e estar
a car%o del adulto*
I Constru!e
creati&amente o"#etos
sencillos en 'uncin
de los propios
intereses ! de o"#etos
pre&iamente 'i#ados*
cuidado del a%ua !
mane#o de residuos
slidos*
0*/;* Reconoce los e'ectos
del sol &iento ! la
electricidad*
0*//* Reconoce ! nom"ra
o"#etos de la escuela !
de la casa +ue
'uncionan con
electricidad ! cu!o
mane#o de"e estar a
car%o del adulto*
0*/0* Constru!e
creati&amente o"#etos
sencillos en 'uncin de
los propios intereses !
de o"#etos
pre&iamente 'i#ados*
I Desarrolla su
creati&idad al explorar !
trans'ormar materiales
+ue recicla*
0*9*/* Participa en
campa4as de recicla#e en
la I*E*
0*/;* <tili)a el cartel del
tiempo para se4alar el
clima*
0*//* Nom"ra o"#etos de
la I*E* ! de su casa
+ue 'uncionan con
electricidad*
0*/0* Ela"ora o"#etos
sencillos 6aciendo uso
de otros recicla"les*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA %& AOS
)ATE)+TICA
ORGANIHADO
R
COMPETENCIA
CAPACIDADES DEL
DCN
CAPACIDADES
DI,ERSIBICADAS EN LA
I*E*
ACTIT<DES
INDICADORES DE
LOGRO
N$mero !
relaciones
Esta"lece
relaciones de
seme#an)a !
di'erencia entre
personas !
o"#etos de
acuerdo a sus
caracter(sticas
con se%uridad !
dis'rute*
I Identi'ica
seme#an)as
di'erencias en
personas ! o"#etos*
I A%rupa personas
o"#etos ! 'ormas
%eom?tricas con uno
o dos atri"utos
&er"ali)ando el
criterio de
a%rupacin*
I A%rupa ! representa
%r-'icamente
colecciones de
o"#etos con un
criterio dado*
I Compara ! descri"e
colecciones de
o"#etos utili)ando
cuanti'icadores:
muc6os . pocos uno
. nin%uno ! otras
expresiones propias
del medio*
I Esta"lecer
relaciones de
/*/* Identi'ica
seme#an)as !
di'erencias en
personas ! o"#etos*
/*0* A%rupa personas
con uno o dos
atri"utos &er"ali)ando
el criterio de
a%rupacin*
/*1* A%rupa o"#etos !
'ormas %eom?tricas
con uno o dos
atri"utos &er"ali)ando
el criterio de
a%rupacin*
/*2* A%rupa ! representa
%r-'icamente
colecciones de o"#etos
con un criterio dado*
/*3* Compara ! descri"e
colecciones de o"#etos
utili)ando
cuanti'icadores:
I Dis'ruta al reali)ar
acti&idades l%ico
matem-ticas mediante
el #ue%o ! otras
acti&idades*
I Muestra inter?s para
resol&er situaciones
pro"lem-ticas de la &ida
cotidiana*
I A%rupa personas !
o"#etos de acuerdos a
un atri"uto o de manera
li"re*
I Dis'ruta al esta"lecer
colecciones al utili)ar
cuanti'icadores
aproximati&os*
/*/* Nom"ra al%unas
caracter(sticas '(sicas
de su entorno*
/*0* ,er"ali)a el criterio de
a%rupacin de su
entorno*
/*1* A%rupa o"#etos para
'ormar una coleccin !
&er"ali)a su criterio*
/*1*/* A%rupa 'ic6as
"lo+ues l%icos de
acuerdo a uno o dos
atri"utos*
/*2* Representa
%r-'icamente
colecciones de o"#etos
con un criterio
propuesto*
/*3* <tili)a cuanti'icadores
aproximati&os al
reali)ar colecciones de
o"#etos*
seriacin por 'orma
por tama4o: de
%rande a pe+ue4o
por lon%itud: de lar%o
a corto*
I Esta"lecer
secuencias por color
utili)ando o"#etos de
su entorno ! material
representati&o*
I Esta"lecer en
colecciones de
o"#etos la relacin
entre n$mero !
cantidad del / al 3*
muc6os . pocos uno
. nin%uno ! otras
expresiones propias
del medio*
/*5* Esta"lecer
relaciones de
seriacin por 'orma
por tama4o: de %rande
a pe+ue4o por
lon%itud: de lar%o a
corto*
/*7* Esta"lecer
relaciones de
seriacin por 'orma
por tama4o: de lar%o a
corto*
/*8* Esta"lecer
secuencias por color
utili)ando o"#etos de
su entorno ! material
representati&o*
/*9* Esta"lecer en
colecciones de o"#etos
la relacin entre
n$mero ! cantidad del
/ al 3*
/*/;* <tili)a
espont-neamente el
conteo en situaciones
de la &ida diaria*
/*5* Ordenar colecciones
de 'i%uras de %rande a
pe+ue4o ! &ice&ersa*
/*7* Constru!e series de
o"#etos alternando por
tama4o de lar%o a
corto*
/*8* Ela"ora secuencia de
'i%uras por colores en
sus 'ic6as de tra"a#o*
/*9* Reali)a colecciones de
o"#etos ! lo asocia con
el numeral +ue le
corresponde*
/*/;* Cuenta o"#etos o
siluetas relacionando
el n$mero ! cantidad
del / al 0;*
/*/;*/* Cuenta
o"#etos o siluetas de
su aula
incrementando los
n$meros en su
conteo*
Geometr(a* Esta"lece !
comunica
relaciones
espaciales de
u"icacin
identi'icando
'ormas !
relacionando
espont-neamen
te o"#etos !
personas*
I Identi'ica !
representa 'ormas
%eom?tricas Jcirculo
cuadrado tri-n%ulo !
rect-n%uloL
relacion-ndolas con
o"#etos de su
entorno*
I Relaciona 'ormas
%eom?tricas de su
entorno por
seme#an)as !
di'erencias*
I Esta"lece
relaciones espaciales
con su cuerpo al
u"icarse: primero
se%undo tercero
primero ! $ltimo en
una secuencia de
personas*
I Constru!e
sucesiones de
personas u o"#etos
identi'icando el orden
de cada uno: primero
se%undo tercero
primero ! $ltimo
descri"iendo las
1*/* Compara lon%itudes:
lar%o ! corto al medir
di'erentes o"#etos
utili)ando medidas
ar"itrarias Jmano pie
palitos tiras etc*L*
1*0* Identi'ica sucesin de
acontecimiento en la
&ida cotidiana antes
de despu?s de*
I Demuestra actitudes
de in&esti%acin al
reali)ar mediciones
utili)ando medidas
ar"itrarias no
con&encionales*
1*/* <tili)a su mano pie
cintas para reali)ar
mediciones de o"#etos
de su entorno*
1*0* Asocia el tiempo con
los acontecimientos
+ue reali)a en 'orma
diaria*
u"icaciones con sus
propias pala"ras*
I Reconoce
di'erentes
direccionalidades:
6acia delante 6acia
atr-s 6acia arri"a
6acia a"a#o ! 6acia
un lado 6acia el otro
lado al despla)arse
con su cuerpo en el
espacio*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA %& AOS
CO)UNICACI,N
ORGANIHADO
R
COMPETENCIA
CAPACIDADES DEL
DCN
CAPACIDADES
DI,ERSIBICADAS EN LA
I*E*
ACTIT<DES
INDICADORES DE
LOGRO
Expresin !
comprensin
oral*
Expresa
espont-neamen
te en su len%ua
materna sus
necesidades
Escuc6a con
atencin ! sin
interrupcin los
relatos de cuentos o
narraciones*
/*/* Escuc6a con
atencin ! sin
interrupcin los relatos
de cuentos o
narraciones*
Constru!e oraciones
+ue expresan con
claridad sus deseos
intereses !
necesidades
/*/* Pone atencin
cuando escuc6a relatos
o narraciones*
sentimientos
deseos ideas !
experiencias
escuc6ando !
demostrando
comprensin a
lo +ue le dicen
otras personas*
I Responde a
indicaciones dadas por
el adulto pre%untando
a+uello +ue no
comprendi*
I <tili)a la rima
mediante el #ue%o
reconociendo sonidos
iniciales ! 'inales en
las pala"ras*
I Incrementa su
&oca"ulario utili)ando
las pala"ras nue&as
para comunicarse !
ampliar sus
posi"ilidades de
expresin*
I Narra experiencias
reales e ima%inarias
con secuencia l%ica*
/*0* Responde a
indicaciones dadas por
el adulto pre%untando
a+uello +ue no
comprendi*
/*1* <tili)a la rima
mediante el #ue%o
reconociendo sonidos
iniciales ! 'inales en las
pala"ras*
/*2* Incrementa su
&oca"ulario utili)ando
las pala"ras nue&as
para comunicarse !
ampliar sus
posi"ilidades de
expresin*
/*3* Narra experiencias
&er"ali)-ndolas con
una correcta
pronunciacin !
estructuracin
comprensi"le*
I Descri"e nom"ra !
narra de manera
sencilla al%unas
caracter(sticas utili)adas
de o"#etos seres &i&os
! situaciones*
I Incrementa su
&oca"ulario utili)ando
las pala"ras nue&as
para comunicarse !
ampliar sus
posi"ilidades de
expresin*
I Narra experiencias
reales e ima%inarias con
secuencia l%ica*
/*0* Pre%unta cuando no
entiende so"re el tema
tratado*
/*1* Crea rimas en
di'erentes situaciones
comunicati&as*
/*1*/* Asocia sonidos
iniciales en las
pala"ras mediante el
#ue%o &er"al*
/*1*0* Asocia sonidos
'inales en las
pala"ras mediante
#ue%os &er"ales*
/*2* ,er"ali)a pala"ras
nue&as +ue escuc6a en
las clases diarias*
/*3* Dialo%a so"re sus
experiencias con
secuencias l%icas*
reales e ima%inarias
con secuencias l%icas*
Se%unda
len%ua
Expresin !
comprensin
lectora*
Expresa !
comprende
pala"ras 'rases
u oraciones
cortas !
sencillas en
se%unda len%ua
al interactuar
con sus
compa4eros o
adultos en
situaciones
&i&enciales !
cotidianas*
I Incrementa su
&oca"ulario
utili)ando 'rases
cortas relacionadas
con su contexto*
I Se relaciona con
sus padres ! adultos
6aciendo uso de
pala"ras ! 'rases
cortas*
0*/* Incrementa su
&oca"ulario utili)ando
'rases cortas
relacionadas con su
contexto*
0*0* Se relaciona con
sus padres ! adultos
6aciendo uso de
pala"ras ! 'rases
cortas*
I Escuc6a con inter?s !
dis'ruta al participar
oralmente en una
interaccin*
0*/* Bormula oraciones
cortas en di'erentes
momentos para
incrementar su
&oca"ulario*
0*0* <tili)a 'rases cortas
para dar a conocer sus
ideas*
Comprensin
de textos*
Comprende e
interpreta
mensa#es de
di'erentes
im-%enes !
textos &er"ales
de su entorno
expresando con
claridad !
espontaneidad
sus ideas*
I Identi'ica im-%enes
descri"iendo &arias
caracter(sticas de los
o"#etos o persona#es
o"ser&ados*
I Responde con
claridad ! ar%umenta
sus respuestas so"re
lo le(do*
I Identi'ica al%unas
se4ales de su
entorno sociocultural:
se4ales de peli%ro
se4ales para
1*/* Identi'ica im-%enes
descri"iendo &arias
caracter(sticas de los
o"#etos los persona#es
o"ser&ados*
1*0* Responde con
claridad ! ar%umenta
sus respuestas so"re lo
le(do*
1*1* Identi'ica al%unas
se4ales de su entorno
sociocultural: se4ales
de peli%ro se4ales para
e&acuacin l(neas de
I Dis'ruta de la NLectura
silenciosaO de di&ersos
textos de su medio
local re%ional o
nacional*
I Dis'ruta de textos +ue
NleeO o le leen
mostrando su %usto o
dis%usto*
I Demuestra autonom(a
e iniciati&a ! placer al
utili)ar di&ersos textos*
1*/* Descri"e im-%enes
con orientacin de
i)+uierda a derec6a
&isuali)ando detalles*
1*0* Responde a pre%untas
en el ni&el literal en la
comprensin lectora*
1*1* Descri"e se4ales de
tr-nsito ! cdi%os para
comunicar su
si%ni'icado*
1*1*/* <tili)a se4ales de
e&acuacin en
simulacros de
e&acuacin l(neas de
tr-nsito etc*
I Descri"e de 'orma
ordenada la
secuencia de
im-%enes de un
cuento o 6istoria con
m-s de cuatro
escenas*
I <tili)a al%unas
pautas de la len%ua
escrita para la
lectura: linealidad
posicin el papel o
li"ro orientacin:
i)+uierda a derec6a
de arri"a 6acia a"a#o
etc*
I Esco%e li"ros !
materiales impresos
para NleerO o para +ue
le sean le(dos por el
adulto*
I Comprende
di&ersos textos
explicando o
%ra'icando las ideas
principales de mismo*
tr-nsito etc*
1*2* Descu"re de 'orma
ordenada la secuencia
de im-%enes de un
cuento o 6istoria con
m-s de cuatro escenas*
1*3* <tili)a al%unas pautas
de la len%ua escrita
para la lectura:
linealidad posicin del
papel o li"ro
orientacin: de i)+uierda
a derec6a de arri"a
6acia a"a#o etc*
1*5* Esco%e li"ros !
materiales impresos
para leer o para +ue le
sean le(dos por el
adulto*
1*7* Comprende di&ersos
textos explicando o
%ra'icando las ideas
principales del mismo*
I Respeta las normas
acordadas para el
cuidado de los textos:
manos limpias posicin
del texto*
terremoto*
1*2* Ordena la secuencia
de un cuento ! los
descri"e con sus
propias pala"ras*
1*3* <"ica el papel el
cuaderno para escri"ir
considerando la
posicin correcta para
6acerlo*
1*5* Eli%e el texto +ue
desea leer 6aciendo
uso de la "i"lioteca
escolar*
1*7* Gra'ica las ideas
principales del texto
+ue desea dar a
conocer*
ProducciPn de
textos*
Produce textos
empleando
I Expresa sus
sentimientos e ideas
2*/* Expresa sus
sentimientos e ideas
I Dis'ruta de la
produccin li"re !
2*/* Expresa sus ideas !
emociones a tra&?s de
tra)os
%ra'ismos o
'ormas
con&encionales
JletrasL de
escritura de
manera ! li"re
espont-nea con
sentido de lo
+ue +uiere
comunicarse*
mediante el di"u#o
inclu!endo %ra'(as
para representar sus
&i&encias*
I Ela"ora s(m"olos !
si%nos +ue
representan textos
di&ersos como su
nom"re o"#etos !
situaciones*
I Plani'ica la
produccin de
di'erentes textos: +u?
! para +ue lo 6ar-n*
I Constru!e
colecti&amente
textos: sencillos
dictados por el
adulto*
I Crea textos
li"remente para
comunicar sus ideas*
I <tili)a cdi%os no
%r-'icos para dar
in'ormacin cotidiana:
una cancin si%ni'ica
+ue es la 6ora del
re'ri%erio el sonido
de la pandereta
si%ni'ica +ue termin
mediante el di"u#o
inclu!endo %ra'(as para
representar sus
&i&encias*
2*0* Ela"ora s(m"olos !
si%nos +ue representan
textos di&ersos como su
nom"re o"#etos !
situaciones*
2*1* Plani'ica la produccin
de di'erentes textos:
+ue ! para +uien lo
6ar-*
2*2* Constru!e
colecti&amente textos
sencillos dictados por el
adulto*
2*3* Crea textos
li"remente para
comunicar sus ideas*
2*5* <tili)a cdi%os no
%r-'icos para dar
in'ormacin cotidiana:
espont-nea de tra)os
si%nos ! %ra'(as*
I Dis'ruta al reali)ar
letras del al'a"eto*
I Comparte sus
producciones !
demuestra inter?s por la
opinin del adulto*
I Participa con
entusiasmo en sus
producciones
indi&iduales ! %rupales*
acti&idades de
escritura o di"u#o*
2*0* Produce si%nos
escritos para
representar su
nom"re*
2*1* Produce textos para
dar a conocer
comunicados a sus
padres*
2*2* Produce textos
sencillos so"re temas
+ue son tratados en el
d(a*
2*3* Participa dando su
opinin al construir
textos escritos para
comunicar ideas*
2*5* Responde a las
se4ales esta"lecidas
para dar inicio o
termino de una
acti&idad*
la acti&idad*
I <tili)a el di"u#o para
expresar sus
experiencias les
coloca nom"re ! los
descri"e*
I Comunica
&er"almente ideas e
6istorias sencillas
so"re su produccin
! comprende +ue
lle&an un mensa#e*
una cancin si%ni'ica
+ue es la 6ora del
re'ri%erio el sonido de
la pandereta si%ni'ica
+ue termin la acti&idad*
2*7* <tili)a el di"u#o para
expresar sus
experiencias les coloca
nom"re ! los descri"e*
2*8* Comunica
&er"almente ideas e
6istorias sencillas so"re
su produccin !
comprende +ue lle&an
un mensa#e*
2*7* Expresa sus
experiencias a tra&?s
del di"u#o les coloca
su nom"re ! descri"e
lo +ue 6i)o*
2*8* Lee lo +ue escri"e
para dar a conocer el
mensa#e de lo escrito*
Expresin !
apreciacin
art(stica*
Expresa
espont-neamen
te ! con placer
sus emociones
! sentimientos
a tra&?s del
len%ua#e
pl-stico
dram-tico o
E-presi.n /
apreciaci.n
corpora#0
I Reali)a di'erentes
acti&idades donde se
o"ser&a cualidades
del mo&imiento:
control tnico control
del e+uili"rio
3*/* Reali)a di'erentes
acti&idades donde se
o"ser&a cualidades de
mo&imiento control del
e+uili"rio coordinacin
motri) respiracin tono
muscular 'uer)a
'lexi"ilidad ! &elocidad*
3*0* Aprecia los
I Mani'iesta a%rado o
desa%rado al o"ser&ar
una pintura un di"u#o
al escuc6ar una
cancin*
I Expresa con li"ertad
sus estados de -nimo a
3*/* Controla sus
mo&imientos
corporales de acuerdo
a sus posi"ilidades de
mo&imiento corporal*
musical +ue le
permite ma!or
creacin e
inno&acin*
coordinacin motri)
respiracin tono
muscular ! &elocidad*
E-presi.n /
apreciaci.n
p#1stica0
I Explora di&ersos
materiales propios
de la expresin
pl-stica ! otros
recursos del medio*
I Representa a tra&?s
del di"u#o pintura !
modelado sus
sensaciones
emociones 6ec6os
conocimientos
sucesos &i&encias !
experiencias
'amiliares ! deseos*
I Desarrolla su
creati&idad utili)ando
di&ersas t?cnicas
%r-'icas pl-sticas
apreciando las
posi"ilidades
expresi&as +ue estas
le proporcionan*
mo&imientos de sus
pares ! lo imita para
lo%rar ma!or dominio
corporal*
5*/* Explora di&ersos
materiales utili)ando
di&ersas t?cnicas
%ra'icas pl-sticas
recre-ndolas utili)ando
los recursos de su
comunidad*
5*0* Representa a tra&?s
del di"u#o pintura
modelado sus
sensaciones
emociones sucesos
&i&encias ! deseos*
5*1* Desarrolla su
creati&idad utili)ando
di&ersas t?cnicas
%r-'ico pl-sticas
apreciando las
posi"ilidades expresi&as
tra&?s de di'erentes
%estos ! mo&imientos
mimo ! otros*
I Dis'ruta de sus
expresiones art(sticas !
muestra aprecio por las
producciones del %rupo
! las propias*
I Cuida los materiales
+ue utili)a ! respeta las
normas acordadas para
su e#ecucin: respeto el
orden ! limpie)a presta
sus materiales no se
manc6a su ropa ni la del
compa4ero etc*
I Demuestra constancia
! responsa"ilidad en
sus producciones
art(sticas*
I Dis'ruta del uso de los
materiales de su
comunidad*
I Dis'ruta al cantar
"ailar tocar
instrumentos
dramati)ar escuc6ar
3*0* Imita mo&imientos
para representar una
dan)a*
5*/* <tili)a di&ersas
t?cnicas %r-'icas
pl-sticas para
desarrollar su
creati&idad*
5*0* <tili)a di&ersas
t?cnicas %r-'icas
pl-sticas para
representar sus
&i&encias*
5*0*/ <tili)a t?mperas para
pintar sus di"u#os
demostrando
creati&idad*
5*1* <tili)a los materiales
recupera"les +ue le
o'rece su comunidad
I <tili)a el color la
'orma la l(nea como
elementos para
me#orar su expresin*
I <tili)a di&ersos
materiales ! recursos
del medio para le
expresin pl-stica*
E-presi.n /
apreciaci.n
m"sica#0
I Identi'ica !
di'erencia di&ersos
sonidos de su
entorno ! la
naturale)a &oces de
di'erentes personas
sonidos en la casa
sonidos de animales
sonidos de'erentes
de la calle etc*
I Entona canciones
acompa4ado de
instrumentos
musicales +ue
explora ! utili)a en su
expresin: ca#n
maracas tin!as palo
de llu&ia c6aran%o
tarca ! otras de las
+ue su comunidad le
proporciona*
5*2* <tili)a el color la
'orma la l(nea como
elementos para me#orar
su expresin
comunicati&a mediante
el di"u#o*
5*3* <tili)a di&ersos
materiales ! recursos
del medio apreciando
las posi"ilidades para la
expresin pl-stica*
7*/* Identi'ica ! di'erencia
di&ersos sonidos de la
naturale)a &oces de
di'erentes personas
sonidos en la casa I*E*
sonidos di&ersos de la
calle etc*
7*0* Entona canciones
acompa4-ndose de
instrumentos musicales
+ue le o'rece su
m$sica ! expresar
mediante las artes
pl-sticas su mundo
interior*
I Dis'ruta de sus
expresiones %r-'ico
pl-sticas tanto
indi&iduales como
colecti&as ! opina so"re
ellas*
I Demuestra a%rado
ale%r(a ! satis'accin al
entonar canciones +ue
aprende en el aula*
para ela"orar otros de
"ene'icio para ?l*
5*2* Expresa %r-'icamente
sus emociones
utili)ando el color ! la
'orma*
5*3* Ela"ora sus tra"a#os
utili)ando los recursos
del medio*
7*/* Reconoce los
di'erentes sonidos
se%$n su ori%en*
7*/*/* Di'erencia di&ersos
sonidos o ruidos de la
naturale)a*
7*0* <tili)a instrumentos
sonoros +ue le o'rece
su comunidad para
acompa4ar las
di&ersas re%iones del
Per$*
I <tili)a su cuerpo la
&o) ! el %esto como
soportes expresi&os
para comunicarse
mediante la m$sica*
I <tili)a di'erentes
recursos sonorosos
tra&?s de
experiencias l$dicas
! di'erentes
situaciones: #ue%a a
la "anda de m$sicos
a la or+uesta*
I Interiori)a ! &i&encia
el silencio el pulso !
ritmo: con pausas
son palmas %olpes
en la mesa con los
pies repitiendo con
inter&alos re%ulares
parecidos al sonido
de un relo#Jtic tic tic
ticL*
I Aprecia di'erentes
tipos de m$sica !
reali)a mo&imientos
comunidad como:
panderetas ca#n
maracas etc*
7*1* <tili)a su cuerpo la
&o) ! el %esto como
soportes expresi&os
para comunicarse
mediante la m$sica +ue
escuc6a en su entorno*
8*/* <tili)a los di'erentes
recursos sonoros a
tra&?s de experiencias !
situaciones: #ue%a a la
"anda de m$sicos a la
or+uesta etc* Que
conoce de su
comunidad*
8*0* Interiori)a ! &i&encia el
silencio el pulso ! el
ritmo con pausas con
palmas %olpes en la
mesa con los pies
I Demuestra a%rado al
escuc6ar di&ersas
melod(as ! ritmos
musicales de su
comunidad*
I Demuestra a%rado al
dan)ar di&ersos
%?neros de la m$sica
peruana*
canciones +ue entona*
7*1* Due%a a dramati)ar
canciones
acompa4ando de
%estos &o) sonidos*
8*/* Due%a a representar
una "anda musical
d-ndole 'orma a sus
sonidos ! a sus
mo&imientos
corporales*
8*0* ,i&encia el silencio el
pulso ! el ritmo con
di'erentes est(mulos
parecidos al sonido*
corporales al ritmo de
ella: cum"ia 6ua!co
rocR cl-sica sa!as
sicuri pandillas entre
otros*
E-presi.n /
apreciaci.n
dram1tica0
I Expresa su ima%en
personal mediante la
6istoria o cuentos*
I Incorpora el
len%ua#e ! la
expresin dram-tica
en su &ida cotidiana
como una 'orma de
sociali)acin: #ue%a
asumiendo roles*
I <tili)a am"ientes !
materiales para
recrear sus
representaciones
mediante la
dramati)acin:
dis'races teatrSn
t(teres m-scaras*
I Representa con su
cuerpo di'erentes
situaciones !
experiencias de la
repitiendo con inter&alos
re%ulares parecidos al
sonido de un relo#*
8*1* Aprecia di'erentes
tipos de m$sica !
reali)a mo&imientos
corporales al ritmo de
ella: cum"ia 6ua!co
marinera sa!a*
9*/* Expresa su ima%en
personal mediante la
dramati)acin de
6istorias o cuentos*
9*0* Imita ! representa
roles en acti&idades de
su &ida cotidiana*
9*1* <tili)a am"ientes !
materiales necesarios
para recrear sus
representaciones
I Desarrolla su
creati&idad personal al
dramati)ar imitar
persona#es de la 6istoria
o cuentos de su
pre'erencia*
8*1* Di'erencia %?neros
musicales al
escuc6arlos reali)ando
mo&imientos*
9*/* Dramati)a cuentos
6istorias
expres-ndose con
espontaneidad*
9*0* Imita a los persona#es
+ue eli%e del cuento a
6istorias +ue
representa en clase*
9*1* Eli%e sus materiales
aditamentos o
&estimentas +ue &a a
&ida cotidiana: salta
como cone#o sapos
&enados &i)cac6as
mue&e los "ra)os
como las 6o#as de los
-r"oles en
mo&imiento entre
otros*
mediante la
dramati)acin*
9*2* Representa con su
cuerpo di'erentes
situaciones !
experiencias de la &ida
cotidiana: salta como
cone#os sapos mue&en
los "ra)os como las
ramas de los -r"oles
entre otros
mo&imientos*
utili)ar al 6acer sus
dramati)aciones*
9*2* <tili)a el len%ua#e
corporal al representar
situaciones de la &ida
cotidiana*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA 2 AOS
AREA' PERSONAL SOCIAL
Organizador CO)PETENCIA CAPACIDADES
DEL DCN
CAPACIDADES
DI3ERSI4ICADAS
ACTITUDES INDICADORES DE
LO5RO
Desarro##o de #a
Psicomotricidad
Explora de manera
autnoma el espacio
su cuerpo ! los
o"#etos e interact$a
en situaciones de
#ue%o ! de la &ida
cotidiana con
se%uridad en sus
posi"ilidades !
cuidando su
inte%ridad '(sica*
Identi'ica las
caracter(sticas !
cualidades del
propio cuerpo
tanto %lo"al como
se%mentariamente
talla ras%os
'(sicos se%mentos
! partes
corporales
aptitudes '(sicas*
/*/*: Identi'ica las
caracter(sticas !
cualidades del
propio cuerpo
tanto %lo"al
como
se%mentariament
e: talla ras%os a
tra&?s de
descripciones*
/*0*: Identi'ica las
caracter(sticas !
cualidades del
propio cuerpo
tanto %lo"al
como
se%mentariament
Se muestra
autnomo en sus
acciones ! sus
mo&imientos*
Demuestra placer !
disposicin para la
reali)acin de
acti&idades
corporales*
Aprecia ! cuida su
cuerpo*
Dis'ruta de sus
lo%ros ! a&ances*
/*/*: Descri"e las
caracter(sticas
'(sicas de sus
compa4eros a
tra&?s de
din-micas
%rupales*
/*0*: Descri"e la
utilidad de las
partes %ruesas
de su cuerpo en
?l ! en %r-'icos*
Crea nue&os
mo&imientos con
todo su cuerpo
&i&enciado*
Nom"ra las partes
de su cuerpo ! las
representa
%r-'icamente*
e partes
corporales
mediante me#or
motrices*
/*1*: Identi'ica las
caracter(sticas !
cualidades del
propio cuerpo
tanto %lo"al
como
se%mentariament
e a tra&?s de
desarrollo de
e#ercicios de
resistencia '(sica*
/*2*: Crea nue&os
mo&imientos con
todo su cuerpo
&i&enciando sus
posi"ilidades*
/*3*: Nom"ra las
partes de su
cuerpo ! las
representa
%r-'icamente en
sus tra"a#os
diarios*
Dis'ruta de sus
lo%ros ! a&ances +ue
aprecia en sus
tra"a#os*
Demuestra
satis'accin al
reconocer su
lateralidad*
/*1*: Reali)a
e#ercicios
motrices !
comenta so"re
caracter(sticas !
cualidades de
los se%mentos
de su cuerpo*
/*2*: E#ecuta
e#ercicios
motrices
corporales
creados por
ellos mismos*
/*3*: Representa
%r-'icamente la
'i%ura 6umana
de manera
co6erente*
/*5*: Se4ala su lado
derec6o e
Reconoce ! 6ace
"uen uso de su
lateralidad*
Demuestra
a%ilidad
coordinacin
e+uili"rio postural
! un adecuado
control de sus
mo&imientos*
Mane#a el espacio
en relacin con su
cuerpo los
o"#etos ! los
otros
identi'icando
nociones
espaciales arri"a
a"a#o delante
/*5*: Reconoce ! 6ace
"uen uso de su
lateralidad*
/*7*: Demuestra
a%ilidad ! un
adecuado control
de sus
mo&imientos*
/*8*: Demuestra
e+uili"rio
postural ! un
adecuado control
de sus
mo&imientos*
/*9*: Demuestra
coordinacin
din-mica ! un
adecuado control
de sus
mo&imientos*
/*/;*: Mane#a el
Dis'ruta al reconocer
las di&ersas
posi"ilidades de
u"icacin espacial
+ue pueda reali)ar*
i)+uierdo en s(
mismo ! el de
los dem-s*
/*7*: Participa en
#ue%os
demostrando
a%ilidad !
control en la
resistencia '(sica
J#alar correr
etc*L
/*8*: Reali)a
e#ercicios
motrices de
e+uili"rio con
sus pares
demostrando
control*
/*9*: Reali)a
e#ercicios de
coordinacin !
control de sus
mo&imientos al
lan)ar !
encestar
pelotas*
detr-s derec6a
i)+uierda cerca
le#os*
espacio en
relacin con su
cuerpo los
o"#etos ! los
otros
identi'icando
nociones
espaciales
arri"a a"a#o
delante detr-s*
/*//*: Se u"ica en el
espacio en
relacin con su
cuerpo los
o"#etos ! los
/*/;*: Se u"ica en el
espacio
reconociendo
las posi"ilidades
de u"icarse
arri"a:a"a#o
etc* Con
relacin a su
cuerpo*
/*/;*/* <"ica
en el
espacio
o"#etos
arri"a:a"a#o
etc* = con
relacin a su
cuerpo*
/*/;*0* <"ica
en el
espacio
o"#eti&o
delante .
detr-s ! con
relacin a s(
mismo*
/*//*: Coloca
otros
identi'icando
nociones
espaciales
derec6a
i)+uierda cerca
le#os*
o"#etos a la
derec6a e
i)+uierda con
relacin a su
cuerpo*
/*//*/* Coloca
o"#etos a la
derec6a e
i)+uierda
con relacin
a otros
o"#etos de
re'erencia*
/*/0*: Coloca
o"#etos cerca .
le#os con
relacin a s(
mismo*
Constr"cci.n de
#a Identidad
persona# /
Se identi'ica como
ni4o o ni4a
reconociendo !
Identi'ica !
reconoce sus
caracter(sticas
0*/* Identi'ica sus
caracter(sticas
corporales
Acepta sus
caracter(sticas !
cualidades como
0*/* Nom"ra
al%unas
caracter(sticas
a"tonom6a &alorando sus
caracter(sticas '(sicas
! a'ecti&as
respetando las
di'erencias*
corporales
cualidades
personales ! las
de otros*
Reconoce su
derec6o a ser
llamado por su
nom"re ! pide
+ue lo escuc6en
! respeten*
Se reconoce
como ni4a o ni4o
identi'icando sus
caracter(sticas
corporales
relacion-ndolas
con las de su
sexo
reconociendo el
apo!o mutuo*
Comunica sus
sentimientos !
emociones
pre'erencias e
intereses de los
cualidades
personales ! las
de otros*
0*0* Reconoce su
derec6o a ser
llamado por su
nom"re ! pide +ue
lo escuc6en !
respeten*
0*1* Se reconoce como
ni4a o ni4o
identi'icando sus
caracter(sticas
corporales
relacion-ndolas
con las de su
sexo*
0*2* Reconoce el
apo!o mutuo +ue
le o'recen sus
persona sin%ular con
derec6o a ser tratada
con respeto !
acepta las
caracter(sticas de los
dem-s*
Demuestra
aceptacin o rec6a)o
'rente a las pr-cticas
de crian)a del adulto
mediante la
expresin %estual !
&er"ali)acin*
Respeta las
di'erencias al
interactuar con
personas di'erentes
con necesidades
especiales ! de
otras culturas*
Act$a con a%rado
'rente a sus
! cualidades
de s( mismo !
de sus
compa4eros*
0*0* Dialo%a so"re
sus derec6os
como ni4o !
ni4a 6aciendo
uso de las
normas de
comunicacin
&er"al*
0*1* Relaciona su
sexualidad con
su
comportamient
o ! respeta el
de sus
compa4eros*
0*2* A%radece el
apo!o +ue le
dem-s*
Interact$a con
se%uridad 'rente
a los dem-s ! al
reali)ar tareas
cotidianas !
nue&as*
Acepta sus
caracter(sticas !
cualidades como
persona sin%ular
con derec6o a
ser tratada con
respeto ! acepta
las
caracter(sticas
de los dem-s*
Demuestra
aceptacin o
rec6a)o 'rente a
las pr-cticas de
crian)a del
adulto mediante
la expresin
%estual !
&er"ali)acin*
compa4eros*
0*3* Comunica sus
sentimientos !
emociones
pre'erencias e
intereses ! el de
los dem-s*
0*5* Interact$a con
se%uridad 'rente a
los dem-s ! al
reali)ar tareas
cotidianas !
nue&as*
0*7* Acepta sus
caracter(sticas !
cualidades como
persona sin%ular
con derec6o a ser
tratada con
respeto ! acepta
las caracter(sticas
producciones acepta
su%erencias para
me#orar ! reconoce
el tra"a#o de los
dem-s*
Demuestra
perse&erancia
iniciati&a constancia
! es'uer)o*
Es solidario con las
necesidades de los
dem-s*
o'recen sus
compa4eros
en situaciones
cotidianas*
0*3* Dialo%a so"re
sus
experiencias
con sus
compa4eros
en di&ersas
situaciones*
0*5* Act$a con
se%uridad en
las acti&idades
+ue reali)a
diariamente*
0*7* Enta"la
di-lo%os so"re
sus derec6os !
el de sus
compa4eros
demostrando
iniciati&a*
Respeta las
di'erencias al
interactuar con
personas
di'erentes con
necesidades
especiales ! de
otras culturas*
Act$a con
a%rado 'rente a
sus
producciones
acepta
su%erencias para
me#orar !
de los dem-s*
0*8* Demuestra
aceptacin o
rec6a)o 'rente a
las pr-cticas de
crian)a del adulto
mediante la
expresin %estual
! &er"ali)acin*
0*9* Respeta las
di'erencias al
interactuar con
personas
di'erentes con
necesidades
especiales ! de
otras culturas*
0*/;* Act$a con
a%rado 'rente a
sus producciones
acepta
su%erencias para
me#orar !
reconoce el
tra"a#o de los
dem-s*
0*//* Demuestra
0*8* Dialo%a so"re
los roles
'amiliares !
como a!uda el
JellaL en casa*
0*9* Reconoce a
las personas
con
discapacidad !
le o'rece
a!uda*
0*/;* E&al$a su
tra"a#o ! el de
sus
compa4eros
con muc6o
respeto*
0*//* Asume
reconoce el
tra"a#o de los
dem-s*
Demuestra
perse&erancia
iniciati&a
constancia !
es'uer)o*
Es solidario con
las necesidades
de los dem-s
"rinda a!uda sin
+ue le sea
pedida*
perse&erancia en
las acti&idades
+ue reali)a*
0*/0* Demuestra
iniciati&a
constancia !
es'uer)o en las
acciones +ue se
les encomienda*
0*/1* Es solidario con
las necesidades
de los dem-s*
0*/2* Erinda a!uda a
sus compa4eros
sin +ue le sea
pedida*
responsa"ilida
d !
perse&erancia
en las tareas
+ue se le
asi%na*
0*/0* Su%iere las
'ormas de
concretar
me#or una
acti&idad
encomendada*
0*/1* Comparte con
sus
compa4eros
de acuerdo a
sus
necesidades*
0*/2* Se muestra
solidario al &er
+ue sus
compa4erosJa
sL necesitan
a!uda*
Constr"cci.n de
#a Identidad
persona# /
a"tonom6a
Act$a con se%uridad
iniciati&a ! con'ian)a
en s( mismo
mostrando autonom(a
en las acti&idades
cotidianas de #ue%o
alimentacin 6i%iene
cuidando su
inte%ridad '(sica*
Practica 6-"itos
de alimentacin
6i%iene !
cuidado personal
utili)ando
adecuadamente
los espacios !
materiales
necesarios*
Practica 6-"itos
de orden
limpie)a !
cuidado del
am"iente en +ue
se desen&uel&e*
E&ita situaciones
peli%rosas para
pre&enir
accidentes !
discrimina
o"#etos !
am"ientes
peli%rosos*
Identi'ica
personas !
situaciones +ue
"rindan
se%uridad a su
inte%ridad '(sica
1*/* Practica 6-"itos
de alimentacin en
alimentos de su
lonc6era utili)ando
los materiales
necesarios*
1*0* Practica 6-"itos !
cuidado personal
utili)ando
adecuadamente
los espacios !
materiales
necesarios*
1*1* Practica 6-"itos
de orden limpie)a
con autonom(a !
se%uridad en los
am"ientes donde
se desen&uel&e*
1*2* Practica 6-"itos
de cuidado del
am"iente en +ue
se desen&uel&e
Jaula patioL
SS*FF*L
1*3* Conoce ! respeta
Eli%e de acuerdo con
su pre'erencia las
acti&idades +ue &a a
desarrollar en
momentos de #ue%o
rutinas cumplimiento
de responsa"ilidades
! otros*
Eusca soluciones
ante situaciones
pro"lem-ticas
solicitando apo!o
cuando lo necesita*
Muestra autonom(a e
iniciati&a en las
acti&idades +ue le
son propuestas !
a+uellas +ue crea*
1*/* <tili)a la
ser&illeta !
cu"iertos al
in%erir sus
alimentos
durante el
re'ri%erio*
1*/*/* Demuestra
a%rado por el
consumo de
'ruta en "uen
estado*
1*/*0* Conser&a !
mantiene
limpio su
espacio*
1*0* Se la&a las
manos despu?s
de comer*
1*0*/* <tili)a
adecuadament
e los ser&icios
6i%i?nicos*
1*1* Arro#a los
desperdicios al
! emocional
distin%ui?ndolas
de a+uella +ue
representan
peli%ro*
Decide las
acti&idades +ue
desea reali)ar
'undamentando
sus pre'erencias*
Eli%e de acuerdo
con su
pre'erencia las
acti&idades +ue
&a a desarrollar
en momentos de
#ue%o rutinas
cumplimiento de
responsa"ilidade
s ! otros*
Eusca
soluciones ante
situaciones
pro"lem-ticas
solicitando apo!o
cuando lo
necesita*
se4ales de control
de erradicacin de
las moscas de
'rutas*
1*5* E&ita situaciones
peli%rosas para
pre&enir
accidentes*
1*7* Distin%ue o"#etos
! am"iente
peli%rosos para su
salud*
1*8* Identi'ica personas
+ue "rindan
se%uridad a su
inte%ridad '(sica !
emocional
distin%ui?ndolas
de a+uellas +ue
representan
peli%ro*
1*9* Identi'ica
situaciones +ue
"rindan se%uridad
a su inte%ridad
'(sica ! emocional
tac6o en 'orma
permanente*
1*1*/* Cola"ora con
el cuidado !
orden del aula*
1*2* Contri"u!e al
mantenimiento
limpio de su
aula patio !
SS*FF*
1*3* Act$a con
se%uridad
respetando las
se4ales para
controlar !
erradicar las
moscas de la
'ruta*
1*5* Comenta so"re
o"#etos
peli%rosos !
asume
responsa"ilidad
al no usarlos*
1*7* Reconoce
Muestra
autonom(a e
iniciati&a en las
acti&idades +ue
le son
propuestas !
a+uellas +ue
crea*
distin%ui?ndolas
de a+uellas +ue
representan
peli%ro*
1*/;* Decide las
acti&idades +ue
desea reali)ar
'undamentando
sus pre'erencias*
1*//* Eli%e las
acti&idades
li"remente +ue &a
a desarrollar de
acuerdo a su
pre'erencia:
#ue%os rutinas
cumplimiento*
1*/0* Eusca
soluciones ante
situaciones
pro"lem-ticas
solicitando apo!o
cuando lo
necesita*
1*/1* Muestra
autonom(a e
situaciones +ue
le o'recen
peli%ro
Jenc6u'es
cocina etc*L
1*8* Dialo%a so"re
los a"usos
contra los
ni4osJasL !
asume una
actitud de
con'ian)a para
comunicarlos*
1*9* Expone
co6erentemente
so"re lu%ares !
situaciones +ue
pueden
o'recerle peli%ro
a su inte%ridad
'(sica*
1*/;* Pro%rama con
la a!uda de los
docentes los
pro!ectos +ue
desea reali)ar*
1*//* Asume su
responsa"ilidad
iniciati&a en las
acti&idades +ue le
son propuestas !
a+uellas +ue crea*
en las
acti&idades del
aula por turnos
rotati&os*
1*/0* Menciona
alternati&as de
solucin 'rente a
pro"lemas +ue
se suscitan en el
aula*
1*/0*/* Acepta
apo!o de la
docente en
acti&idades
di'(ciles para
?l*
1*/1* Desarrolla
acciones con
autonom(a para
cumplir con los
o"#eti&os del
pro!ecto
propuesto por
ellos o
desi%nados por
la docente*
Desarro##o de #as
Participa en
acti&idades %rupales
Participa en
acti&idades
2*/* Participa en
acti&idades
Cola"ora en
acti&idades del
2*/* Aporta ideas
para el
re#aciones de
coniencia
democr1tica
en di&ersos espacios
! contextos
identi'ic-ndose como
parte de un %rupo
social*
indi&iduales o
colecti&as del
-m"ito 'amiliar
de aula e+uipo
de tra"a#o
aportando ideas
! siendo parte
del %rupo*
Ela"ora con el
%rupo ! el
docente acuerdo
+ue respeta !
6ace respetar*
Identi'ica a los
miem"ros de su
'amilias de la
Institucin a la
+ue pertenece !
reconoce los
roles +ue
desempe4an*
indi&iduales del
-m"ito 'amiliar de
aula aportando
ideas ! siendo
parte del %rupo*
2*0* Participa en
acti&idades
colecti&as del
-m"ito 'amiliar de
aula e+uipo de
tra"a#o aportando
ideas ! siendo
parte del %rupo*
2*1* Ela"ora con el
%rupo ! la docente
acuerdo +ue
respeta ! 6ace
respetar
asumiendo
comportamientos
! actitudes
socialmente
aceptados en el
entorno escolar*
2*2* Identi'ica a los
-m"ito 'amiliar ! de
aula aportando ideas
! asume
responsa"ilidades
sencillas*
Muestra disposicin
para tomar acuerdos
en situaciones de
con'licto eli%iendo
entre &arias opciones
respuestas no
&iolentas*
Se interesa ! dis'ruta
en acti&idades
sociales en los +ue
se siente aco%ido e
inte%rado*
Tiene apertura ante
cumplimiento de
las normas de
con&i&encia*
2*0* Participa en
actuaciones !Ao
pro!ectos del
aula con
responsa"ilidad*
2*0*/* Participa con
inter?s !
a%rado en
acti&idades
pro%ramadas
en el aula o
institucin
aportando
ideas*
2*1* Ela"ora las
normas de
con&i&encia !
asume el
compromiso de
aceptarlas*
2*2* Nom"ra a los
Interact$a en
di'erentes
e&entos
'amiliares
sociales
culturales
reli%iosos
'ormando parte
del %rupo*
Respeta normas
de con&i&encia !
reconoce
comportamientos
! actitudes
socialmente
aceptados en el
%rupo social*
Reconoce
elementos !
persona#es
caracter(sticos
de su comunidad
e interact$a con
ellos en
miem"ros de su
'amilia de la
Institucin a la +ue
pertenece*
2*3* Reconoce los
roles +ue
desempe4an*
2*5* Interact$a en
di'erentes e&entos
'amiliares
sociales
culturales
reli%iosos
'ormando parte del
%rupo*
2*7* Reconoce
elementos !
persona#es
caracter(sticos de
su comunidad e
el conocimiento de
su cultura ! otras
+ue le son cercanas*
Es solidario !
reconoce las
"ondades de otros*
Participa con
entusiasmo en las
acti&idades
culturales:
actuaciones
cele"racin de los
cumplea4os de sus
miem"ros de su
'amilia ! el rol
+ue
desempe4an*
2*3* Dialo%a so"re
las 'unciones
+ue reali)an los
miem"ros de su
I*E*
2*5* Participa en
actuaciones
&isitas ! o
pro!ectos
propuestos en el
aula ! en la
institucin
educati&a*
2*7* Dialo%a so"re
caracter(sticas
de los
persona#es de
nuestra 6istoria*
di'erentes
acti&idades
&isitas !
reuniones*
Reconoce
al%unas
mani'estaciones
culturales
propias de su
contexto
sociocultural
comidas
costum"res
'iestas reli%iosas
tradiciones
idioma &estidos
#ue%os !
#u%uetes*
interact$a con
ellos en di'erentes
acti&idades
&isitas !
reuniones*
ami%uitos durante las
&isitas etc*
2*7*/* Reali)a &isitas
de estudio
para conocer
las la"ores de
los
tra"a#adores
de la
comunidad*
2*8* Participa en
acti&idades
propias de su
contexto
comunal:
Marc6a de
Pancartas
Des'iles c(&icos*
2*8*/* Participa en
acti&idades
culturales por el
Ani&ersario de
su I*E*
2*9* Explica en
l-minas las
mani'estaciones
culturales de las
re%iones del
Per$*
2*9*/* Comenta
"re&emente
so"re la
6istoria del
Per$*
2*9*0* Menciona de
manera "re&e
el rol +ue
desempe4aron
los 6?roes en
la 6istoria del
Per$*
2*9*1* Descri"e en
%r-'icos los
s(m"olos del
Per$*
Testimonio de #a
ida en #a
!ormaci.n
cristiana
Participa acti&amente
! con a%rado en
pr-cticas propias de
la con'esin reli%iosa
'amiliar*
Reconociendo a Dios
Identi'ica a los
miem"ros de la
'amilia de Des$s*
Identi'ica las
'esti&idades
reli%iosas de su
3*/* Identi'ica a los
miem"ros de la
'amilia de Des$s*
3*0* Identi'ica las
'esti&idades
Muestra inter?s por
conocer so"re la
6istoria del
nacimiento ! &ida del
ni4o Des$s*
3*/* Nom"ra a los
miem"ros de la
'amilia de
Des$s*
3*0* Nom"ra
padre como creador* entorno social*
Participa
acti&amente en
las 'esti&idades
reli%iosas del
%rupo social al
+ue pertenece*
Escuc6a con
atencin pasa#es
de la Ei"lia
re'eridos al
nacimiento ! la
&ida del ni4o
Des$s*
reli%iosas de su
entorno social*
3*1* Participa
acti&amente en las
'esti&idades
reli%iosas del
%rupo social al +ue
pertenece*
3*2* Escuc6a con
atencin pasa#es
de la Ei"lia
re'eridos al
nacimiento &ida
pasin muerte !
resurreccin de
Des$s*
A%radece a Dios
espont-neamente
por las cosas +ue
tiene ! reci"e*
Se ale%ra de
participar en
acti&idades
reli%iosas*
al%unas
caracter(sticas
de las
'esti&idades
reli%iosas de
su comunidad
! de la I*E*
3*1* Participa con
respeto en las
'esti&idades
reli%iosas +ue
se cele"ra en
la I*E* !
comunidad*
3*2* Comenta con
respeto so"re
los pasa#es
"("licos +ue
escuc6a*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA 2 AOS
AREA' CIENCIA = AMEIENTE
%R5ANI$ADOR CO)PETENCIA CAPACIDADES
DEL DCN
CAPACIDADES
DI3ERSI4ICADAS EN
LA I0E
ACTITUDES INDICADORES DE
LO5RO
C"erpo 7"mano
/ conseraci.n
de #a sa#"d0
Practica con a%rado
6-"itos de
alimentacin 6i%iene
! cuidado de su
cuerpo reconociendo
su importancia para
conser&ar su salud*
Demuestra
6-"itos
alimenticios para
el
apro&ec6amiento
de los alimentos
+ue in%iere: utili)a
los cu"iertos
participando en la
6ora de la
alimentacin
'amiliar*
Practica 6-"itos
de 6i%iene
personal
reconociendo su
importancia para
el cuidado de su
salud: cepillado
de dientes "a4o
diario cam"io de
ropa*
Reconoce
al%unas
caracter(sticas del
/*/0*: Demuestra
6-"itos
alimenticios para
el
apro&ec6amiento
de los alimentos
+ue in%iere:
utili)a los
cu"iertos
participando en
la 6ora de la
lonc6era*
/*/1*: Conoce las
clases de
alimentos
constructores
Jcarnes lec6e
6ue&os ! sus
deri&adosL
ener%?ticos
Jcereales
a)$caresL*
/*/2*: Practica 6-"itos
de 6i%iene
personal
Muestra disposicin
para alimentarse
saluda"lemente*
Muestra disposicin
para practicar
6-"itos de 6i%iene
alimenticios*
Asiste con a%rado a
acciones para la
proteccin de su
salud*
/*/0* <tili)a
adecuadamente
los utensilios para
comer*
/*/1* Nom"ra los
alimentos +ue
son nutriti&os
para su salud*
/*/2* Practica el
correcto cepillado
de sus dientes*
/*/2*/* Asume
+ue el aseo
diario 'a&orece
su salud*
'uncionamiento de
cuerpo: o"ser&a
cmo despu?s de
correr sus latidos
del cora)n !
respiracin se
aceleran*
Reconoce los
roles de los
reconociendo su
importancia para
el cuidado de la
salud: cepillado
de dientes "a4o
diario cam"io de
ropa*
/*/3*: Reconoce
al%unas
caracter(sticas
del
'uncionamiento
de cuerpo:
o"ser&a cmo
despu?s de
correr sus
latidos del
cora)n se
6acen m-s
'recuentes*
/*/5*: Reconoce cmo
es el proceso de
la respiracin a
tra&?s de #ue%os
&i&enciales*
Asume una actitud
cr(tica 'rente a los
/*/2*0* Descri"e
"re&emente la
'uncin cora)n*
/*/3* Explica
sencillamente
como es el
proceso
respiratorio en
l-minas
educati&as*
/*/5* Explica con
co6erencia como
es el proceso de
di%estin
apo!ado en
l-minas
educati&as*
/*/7* Dialo%a so"re
los cuidados de
sus 6uesos para
e&itar accidentes
! crecer sanos*
pro'esionales e
instituciones de la
salud +ue &elan
por ?l: 6ospitales
postas m?dicos
'armacia o "otica
m?dico
en'ermera entre
otros*
Muestra
disposicin para
alimentarse
saluda"lemente*
Muestra
disposicin para
practicar 6-"itos
de 6i%iene !
alimenticios*
Asiste con a%rado
a acciones para la
proteccin de su
salud*
/*/7*: O"ser&a !
reconoce cmo
es el proceso de
la di%estin a
tra&?s de
ma+uetas !
l-minas*
/*/8*: Reconoce las
articulaciones !
6uesos de su
cuerpo ! dialo%a
so"re la
importancia de
estos ! su
cuidado*
/*/9*: Reconoce el
proceso del
em"ara)o de la
madre ! explica
el nacimiento de
los "e"?s*
/*0;*: Reconoce los
roles de los
pro'esionales
alimentos +ue
o'recen peli%ro para
su salud*
Se muestra a'ecti&o
'rente a las
personas +ue &elan
por su salud*
/*/8* Explica
sencillamente el
proceso del
em"ara)o ! el
nacimiento de los
"e"?s en l-minas
educati&as*
/*/9* Nom"ra a los
pro'esionales +ue
&elan por su
salud*
/*0;* Reconoce a las
instituciones de
su distrito o
comunidad +ue lo
puedan asistir
ante un accidente
o en'ermedad*
/*0/* Compara a los
alimentos
nutriti&os ! otros
alimentos
c6atarra +ue
da4an a su salud*
m?dico
en'ermera entre
otros*
/*0/*: Reconoce los
roles de las
instituciones de
la salud +ue
&elan por ?l:
6ospitales
postas m?dicas
'armacia o
"otica etc*
/*00*: Muestra
disposicin para
alimentarse
saluda"lemente
distin%ue
alimentos de
comida c6atarra*
/*01*: Muestra
disposicin para
practicar 6-"itos
de 6i%iene
/*00* Dialo%a so"re
las normas de
6i%iene !
comportamiento
+ue de"e tener
en la mesa*
/*01* Participa en
campa4a de
salud sin mostrar
miedos a los
doctores o
en'ermeros*
personal !
alimenticia*
/*02*: Asiste con
a%rado a
acciones para la
proteccin de su
salud J&acunas
campa4as de
salud control del
crecimiento !
desarrollo etc*L
Seres iientes8
m"ndo !6sico /
conseraci.n de#
am9iente0
Reconoce ! &alora la
&ida de las personas
las plantas !
animales las
caracter(sticas
%enerales de su
medio am"iente
demostrando inter?s
por su cuidado !
conser&acin*
Descri"e las
caracter(sticas
de los seres
&i&os del
am"iente
natural*
Discrimina !
relaciona
animales !
plantas se%$n el
0*/* Descri"e las
caracter(sticas de
los seres &i&os del
am"iente natural*
0*0* Discrimina !
relaciona
animales se%$n el
medio en el +ue
&i&en*
Demuestran inter?s
! preocupacin por
los seres &i&os ! el
medio natural como
una 'orma de
preser&ar la &ida*
Respeta el medio
am"iente*
0*/* Nom"re al%unas
caracter(sticas de
los seres &i&os de
su entorno*
0*0* Clasi'ica a los
animales por el
medio am"iente
en +ue &i&en*
0*1* Nom"ra al%unas
medio en el +ue
&i&en*
Relaciona las
caracter(sticas
'(sicas de los
animales propios
de su localidad !
su relacin entre
s(: animales
dom?sticos
6-"itat 'orma de
alimentacin
'orma de
reproduccin
proceso de
crecimiento
cuidados !
utilidad*
Reconoce la
"iodi&ersidad de
su contexto
especies
marinas
especies de la
puna clases de
plantas etc*
Participa en
0*1* Relaciona las
caracter(sticas
'(sicas de los
animales propios
de su localidad !
su relacin entre
s(: animales
dom?sticos !
sal&a#e 6-"itat
toma de
alimentacin*
0*2* Relaciona las
caracter(sticas
'(sicas de los
animales propios
de su localidad !
su relacin entre
s(: 'orma de
reproduccin
proceso de
crecimiento de
los animales
propios de su
localidad ! su
relacin entre s(:
Se interesa por
conocer la utilidad
de las plantas:
medicinales
decorati&as etc*
Muestra inter?s por
la importancia del
cuidado de las
plantas como
principal 'uente de
alimento de las
personas ! de los
animales*
Reconoce la
importancia del
medio am"iente
para la &ida !
existencia de los
seres &i&os*
Dis'ruta al
interactuar con
di&ersos elementos
naturales: a%ua
arena 6o#as etc*
Dis'ruta del medio
caracter(sticas de
los animales
se%$n su medio
de &ida*
0*1*/* Expone so"re
las
caracter(sticas
de la mosca de
la 'ruta con
se%uridad*
Espontaneidad*
0*2* Explica en 'orma
sencilla el
proceso de
crecimiento de los
animales ! sus
cuidados*
0*2*/* Ordena
secuencialmente
el ciclo "iol%ico
de la musca de
la 'ruta*
campa4as de
cuidado del
medio am"iente*
Reali)a
experimentos
sencillos*
Identi'ica
descri"e !
di'erencia
al%unos
'enmenos
naturales
alimentacin
'orma de
reproduccin
proceso de
crecimiento
cuidados !
utilidad*
Reconoce la
"iodi&ersidad de
su contexto
especies
marinas
especies de la
puna clases de
plantas etc*
animales
dom?sticos !
sal&a#e 6-"itat
toma de
alimentacin*
0*3* Reconoce la
"iodi&ersidad de
su contexto
especies marinas
especies de la
puna clases de
plantas etc*
0*5* Conoce el sistema
natural como un
espacio para la
recreacin !
reali)acin de
acti&idades al aire
en contacto con
elementos de la
naturale)a*
0*3* Conoce a tra&?s
de &ideos las
di&ersas especies
marinas*
0*3*/* Conoce a
tra&?s de &ideos
especies de la
puna*
0*3*0* Descri"e a
tra&?s de
l-minas la
di&ersidad de
plantas*
0*3*1* Descri"e en
l-minas partes
de una planta*
0*5* Explica de
manera sencilla
so"re el sistema
solar a tra&?s de
l-minas e
identi'ica a la
Participa en
campa4as de
cuidado del
medio am"iente*
Reali)a
experimentos
sencillos*
Identi'ica
descri"e !
di'erencia
al%unos
'enmenos
naturales de su
entorno: la llu&ia
el trueno
%rani)a ne"lina
etc*
Descri"e
caracter(sticas
de su entorno
%eo%r-'ico ! los
representa: r(os
cerros la%unas
mar llanuras
"os+ues etc*
solar ! a la tierra
como su planeta*
0*7* Participa en
campa4as de
cuidado del
am"iente*
0*8* Reali)a
experimentos
sencillos
identi'icando
al%unos
'enmenos
naturales de su
contexto Jd(a
noc6eL*
0*9* Identi'ica
descri"e !
di'erencia al%unos
'enmenos
tierra como su
planeta*
0*7* Ela"ora carteles
para se4alar
como cuidar el
medio am"iente*
0*8* Experimenta
cmo se produce
el d(a ! la noc6e
a tra&?s de
ma+uetas*
0*9* Explica a tra&?s
de or%ani)adores
&isuales cmo se
produce la llu&ia*
0*/;* Esta"lece
di'erencias entre
r(os la%unas
mar en material
%r-'ico*
Identi'ica los
cam"ios del
clima ! las
?pocas del a4o*
Identi'ica los
cam"ios del
clima ! las
?pocas del a4o*
Identi'ica
pro"lemas de
contaminacin
reconoce la
importancia de
no arro#ar los
desperdicios al
am"iente*
Identi'ica los
usos ! "ene'icios
de la electricidad
en la &ida
naturales de su
entorno: la llu&ia
ne"lina etc*
0*/;* Descri"e
caracter(sticas de
su entorno
%eo%r-'ico ! las
representa: r(os
cerros la%unas
mar llanuras*
0*//* Identi'ica las
re%iones de su
patria costa
sierra sel&a !
mar*
0*/0* Identi'ica los
cam"ios del clima
! las ?pocas del
a4o*
0*//* <"ica en el
mapa las cuatro
re%iones
naturales del
Per$*
0*//*/* Dialo%a
so"re
costum"res m-s
resaltantes +ue
caracteri)an a
cada re%in del
Per$*
0*/0* <tili)a el cartel
del tiempo para
dialo%ar so"re el
clima ! ?pocas
del a4o*
0*/1* Di'erencia
caracter(sticas de
las estaciones del
a4o en %r-'icos*
cotidiana:
nom"ra o"#etos
+ue 'uncionan
con electricidad*
0*/1* Identi'ica las
estaciones del
a4o ! las da de
conocer*
0*/2* Identi'ica
pro"lemas m-s
'recuentes
contaminacin
am"iental*
0*/3* Reconoce la
importancia de no
arro#ar los
desperdicios en
cual+uier lu%ar o
am"iente*
0*/5* Identi'ica los
usos ! "ene'icios
de la electricidad
en la &ida
0*/2* Explica con
pala"ras sencillas
las causas de la
contaminacin
am"iental*
0*/3* Participa en
campa4as de
recicla#e en la I*E*
0*/5* E#empli'ica los
"ene'icios de la
electricidad ! los
arte'actos +ue
'uncionan con
esta*
cotidiana: nom"ra
o"#etos +ue
'uncionan con
electricidad*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA 2 AOS
AREA' MATEM@TICA
OR5ANI$ADOR CO)PETENCIA CAPACIDADES
DEL DCN
CAPACIDADES
DI3ERSI4ICADAS EN
LA I0E
ACTITUDES INDICADORES DE
LO5RO
N:mero /
Re#aciones
Esta"lece relaciones
de seme#an)a !
di'erencia entre
personas ! o"#etos
de acuerdo a sus
caracter(sticas con
se%uridad ! dis'rute*
Identi'ica
relaciona !
descri"e
caracter(sticas
precept$ales !Ao
'uncionales en
personas !
o"#etos en
situaciones de la
&ida diaria*
A%rupa o"#etos
'ormas
%eom?tricas con
uno o dos
atri"utos
/*/* Identi'ica
caracter(sticas
precept$ales !Ao
'uncionales en
personas en
situaciones de la
&ida diaria
Jcolores tama4os
'ormasL*
/*0* Relaciona !
descri"e
caracter(sticas
precept$ales !Ao
'uncionales en
o"#etos de su aula
Dis'ruta al reali)ar
acti&idades
matem-ticas
mediante el #ue%o !
otras acti&idades en
%eneral*
Muestra inter?s al
resol&er situaciones
de la &ida cotidiana*
/*/* Expresa
mediante el
di"u#o la relacin
directa +ue
descu"re entre
'ormas
%eom?tricas ! a
la 'orma del
o"#eto ele%ido*
/*0* Descri"e
caracter(sticas
precept$ales de
o"#etos de su
aula*
&er"ali)ando los
criterios de
a%rupacin
propuestos por ?l*
Compara !
descri"e
colecciones de
o"#etos utili)ando
cuanti'icadores
aproximati&os !
comparati&os*
A%rupa !
representa
%r-'icamente
colecciones de
o"#etos se4alando
el criterio de
a%rupacin*
Constru!e !
! entorno en su
consistencia duro
"lando*
/*1* A%rupa o"#etos
con uno o dos
atri"utos
&er"ali)ando los
criterios de
a%rupacin
propuestos por ?l*
/*2* A%rupa 'ormas
%eom?tricas en
o"#etos de su aula
con uno o dos
atri"utos
&er"ali)ando los
criterios de
a%rupacin
propuestos por ?l*
/*3* Compara !
descri"e
colecciones de
Muestra disposicin
para &er"ali)ar las
acciones +ue
reali)a*
Dis'ruta al reali)ar
acti&idades
matem-ticas
mediante el #ue%o !
otras acti&idades
cotidianas*
Dis'ruta reali)ando
el conteo de manera
espont-nea*
/*1* A%rupa o"#etos
para 'ormar una
coleccin de
acuerdo a dos
criterios*
/*2* A%rupa "lo+ues
%eom?tricos de
acuerdo a / o 0
atri"utos
propuestos por
?l*
/*2*/* A%rupa o"#etos
teniendo en
cuenta el
criterio de
pertenencia*
/*3* <tili)a
cuanti'icadores
aproximati&os al
esta"lece la
relacin t?rmino a
t?rmino en dos
colecciones con
o"#etos Jta)as con
sus platos ollas
con sus tapas
etc*L
Constru!e !
&er"ali)a el orden
en una serie por
'orma por
tama4o por
tama4o ! 'orma
entre otras
com"inaciones
utili)ando o"#etos
! material
representati&o de
su entorno*
o"#etos utili)ando
cuanti'icadores
aproximati&os
Jmuc6os pocosL !
comparati&os
m-s %rande m-s
pe+ue4o m-s
%rueso m-s
del%ado m-s
sua&e m-s
-spero etc*
/*5* A%rupa !
representa
%r-'icamente
colecciones de
o"#etos se4alando
el criterio de
a%rupacin*
/*7* Constru!e !
esta"lece la
relacin t?rmino a
t?rmino en dos
colecciones con
o"#etos Jta)as con
sus platos ollas
con sus tapas
etc*L
Demuestra su
creati&idad al
reali)ar e#ercicios de
l%ico matem-tica*
reali)ar sus
colecciones de
o"#etos*
/*3*/* Compara
o"#etos se%$n
sus
caracter(sticas:
m-s %rueso m-s
pe+ue4o etc*
/*5* Reali)a
selecciones de
o"#etos ! 'i%uras
entre otros !
propone un
nom"re a la
seleccin*
/*7* Esta"lece la
relacin uno a
uno al 6acer
correspondencia*
/*8* Constru!e series
de o"#etos
alternando por
Esta"lece
secuencias o
sucesiones por
color utili)ando
o"#etos de su
entorno ! material
representati&o*
Ordena o"#etos de
%rande a
pe+ue4o de lar%o
a corto de %rueso
a del%ado
utili)ando material
estructurado ! no
estructurado
&er"ali)ando el
criterio
ordenadamente*
Identi'ica !
esta"lece en
colecciones la
relacin entre
n$mero ! cantidad
/*8* Constru!e !
&er"ali)a el orden
en una serie por
'orma por
tama4o por
tama4o ! 'orma
entre otras
com"inaciones
utili)ando o"#etos
! material
representati&o de
su entorno*
/*9* Esta"lece
secuencias o
sucesiones por
color utili)ando
o"#etos de su
entorno ! material
representati&o*
/*/;* Ordena o"#etos
de %rande a
tama4o*
/*8*/* Constru!e
series de
'i%uras
alternando por
'ormas*
/*9* Pinta secuencias
de 'i%uras por
colores en su
6o#a de tra"a#o*
/*9*/* Di"u#a
secuencias de
di"u#os por
'ormas tama4o
! color*
/*/;* Ordena o"#etos
en 'orma
ascendente por
su tama4o*
/*/;*/* Ordena
o"#etos en
'orma
de / 6asta el 9*
<tili)a
espont-neamente
el conteo en
situaciones de la
&ida diaria*
Re%istra datos de
la &ida diaria*
Re%istra datos de
la realidad
utili)ando
papelotes !
puntos en cuadros
de do"le entrada
control de
asistencia cuadro
pe+ue4o
utili)ando material
estructura ! no
estructurado
&er"ali)ando el
criterio de
ordenamiento*
/*//* Ordena o"#etos
de lar%o a corto
de %rueso a
del%ado con
material
estructurado ! no
estructurado
&er"ali)ando el
criterio de
ordenamiento*
/*/0* Identi'ica !
esta"lece en
colecciones la
relacin entre
n$mero ! cantidad
del / 6asta el 0;*
/*/1* <tili)a
espont-neamente
descendente
por su tama4o*
/*//* Manipula
o"#etos para
ordenarlos !
&er"ali)ar el
criterio de
ordenamiento*
/*/0* Cuenta o"#etos
! &er"ali)a el
numeral de / al
0;*
/*/0*/* Escri"e
en 'orma
correcta los
numerales
6asta el 0;*
/*/1* Cuenta
correctamente
o"#etos o siluetas
6asta 0;*
de cumplimiento
de
responsa"ilidades
etc*
el conteo en
situaciones de la
&ida diaria*
/*/2* Re%istra datos
de la realidad
utili)ando
papelotes !
puntos en cuadros
de do"le entrada
control de
asistencia cuadro
de cumplimiento
de
responsa"ilidades
etc*
/*/3* Resuel&e
situaciones
pro"lem-ticas +ue
/*/2* Cuenta o"#etos
o siluetas 6asta
0; sin
e+ui&ocarse*
/*/2*/* Re%istra
su asistencia
diariamente
u"icando 'ec6a
! nom"re en el
cartel*
/*/3* <tili)a cuadros
de do"le entrada
para re%istrar
datos en sus
pro!ectos
educati&os*
/*/5* Resuel&e
pro"lemas
implican
aplicaciones
sencillas: a%re%ar
+uitar*
sencillos de
+uitar o a4adir
utili)ando
materiales
concretos*
5eometr6a /
medici.n
Esta"lece ! comunica
relaciones espaciales
de u"icacin
identi'icando 'ormas
! relacionando
espont-neamente
o"#etos ! personas*
Identi'ica !
representa
'ormas
%eom?tricas
relacion-ndolas
con o"#etos de
su entorno:
cuadrado
tri-n%ulo c(rculo
rect-n%ulo !
rom"o*
Explora e
Identi'ica
caracter(sticas
de los cuerpos
%eom?tricos en
o"#etos de su
entorno: cu"o
es'era ! cilindro*
Relaciona por
seme#an)a !
0*/* Identi'ica !
representa 'ormas
%eom?tricas
relacion-ndolas
con o"#etos de su
entorno:
cuadrado
tri-n%ulo c(rculo
rect-n%ulo !
rom"o*
0*0* Explora e
Identi'ica
caracter(sticas de
los cuerpos
%eom?tricos en
o"#etos de su
entorno: cu"o
es'era ! cilindro*
0*1* Relaciona por
Dis'ruta al reconocer
cuerpos ! 'i%uras
%eom?tricas en sus
tra"a#os para
reali)ar*
Ela"ora sucesiones
demostrando criterio
positi&o al
nom"rarlos*
0*/* Representa
o"#etos teniendo
como re'erencia
una 'i%ura
%eom?trica
determinada*
0*0* Descri"e o"#etos
+ue conoce
se%$n su 'orma
tridimensional
Jcu"os es'era
cilindrosL*
0*1* Relaciona
di'erentes 'ormas
de o"#etos con
slidos
%eom?tricos
di'erencias
'ormas
%eom?tricas !
slidos
%eom?tricos de
su entorno ! las
descri"e*
Identi'ica
posiciones
arri"a a"a#o
dentro de 'uera
de delante de
detr-s de le#os
de cerca de al
lado de en
medio de*
Constru!e
sucesiones de
personas u
seme#an)a !
di'erencias 'ormas
%eom?tricas !
slidos
%eom?tricos de su
entorno ! las
descri"e*
0*2* Identi'ica
posiciones arri"a
a"a#o dentro de
'uera de delante
de detr-s de
le#os de cerca de
al lado de en
medio de* En
relacin con su
cuerpo ! el
espacio*
0*3* Constru!e
sucesiones de
Jcu"o es'era
cilindro
pir-mideL*
0*2* Se u"ica de
acuerdo a la
consi%na dada
por la docente*
0*2*/* <"ica o"#etos
en el espacio
teniendo como
relacin su
cuerpo*
0*2*0* <tili)a o"#etos
teniendo como
re'erencia otros
o"#etos*
0*3* Nom"ra la
ordinalidad de
o"#etos se%$n la
serie +ue
o"#etos
identi'icando el
orden de cada
uno
descri"iendo sus
u"icaciones:
primero
se%undo tercero
cuarto ! +uinto
Reconoce
di'erentes
direccionalidades
al despla)arse
con su cuerpo
en el espacio:
6acia adelante
6acia atr-s
6acia a"a#o
6acia arri"a
6acia un lado
6acia el otro
6acia la derec6a
6acia la
i)+uierda*
personas u
o"#etos
identi'icando el
orden de cada
uno descri"iendo
sus u"icaciones:
primero se%undo
tercero cuarto !
+uinto
0*5* Constru!e
sucesiones de
o"#etos
identi'icando el
primero ! el
$ltimo*
0*7* Reconoce
di'erentes
direccionalidades
Dis'ruta al reali)ar
e#ercicios motrices
con direccionalidad !
al reconocer su
lateralidad*
0*5* <"ica en la
sucesin de
o"#etos ! 'i%uras
primero ! $ltimo*
0*7* Se u"ica en el
espacio de
acuerdo a las
consi%nas dadas
por la docente*
0*8* Reconoce su
lado derec6o e
i)+uierdo en las
partes %ruesas
de su cuerpo*
Esta"lece
relaciones
espaciales con
su cuerpo ! los
o"#etos*
al despla)arse
con su cuerpo en
el espacio: 6acia
adelante 6acia
atr-s 6acia a"a#o
6acia arri"a 6acia
un lado 6acia el
otro*
0*8* Reconoce su
lateralidad en
relacin con el
espacio: 6acia la
derec6a 6acia la
i)+uierda*
0*9* Esta"lece
relaciones
espaciales con su
cuerpo ! los
o"#etos en
material %r-'ico*
0*9* Relaciona en
material %r-'ico
nociones
espaciales*
5eometr6a /
medici.n
Reali)a c-lculos de
medicin utili)ando
medidas ar"itrarias !
resol&iendo
Compara
lon%itudes a
medir di'erentes
o"#etos de su
1*/* Compara
lon%itudes al
medir di'erentes
o"#etos de su
1*/* <tili)a su mano
pie cintas para
reali)ar
mediciones de
pro"lemas
situaciones en su
&ida cotidiana
entorno
descri"iendo las
relaciones !
utili)ando
medidas
ar"itrarias
Jmano pie
cintas lana etc*L
Compara la
altura al medir
di'erentes
o"#etos de su
entorno
personas
descri"iendo las
relaciones
utili)ando
medidas
ar"itrarias:
cintas lanas
so%as etc* m-s
lar%o m-s corto
i%ual de lar%o
m-s alto m-s
"a#o i%ual de
alto*
Compara la
capacidad de
entorno
descri"iendo las
relaciones !
utili)ando medidas
ar"itrarias Jmano
pie cinta lana
etc*L
1*0* Compara la altura
al medir di'erentes
o"#etos de su
entorno
personas
descri"iendo las
relaciones
utili)ando medidas
ar"itrarias: cintas
lanas so%as etc*
m-s lar%o m-s
corto i%ual de
lar%o m-s alto
m-s "a#o i%ual de
alto*
1*1* Compara a la
capacidad de
di'erentes
recipientes
o"#etos de su
entorno*
1*0* E&al$a su
crecimiento
semanalmente
utili)ando el
tall(metro*
1*0*/* Mide la altura
de di'erentes
o"#etos de su
entorno
utili)ando
cintas so%as
etc*
1*1* Experimenta al
tras&asar l(+uidos
en di'erentes
en&ases*
di'erentes
recipientes
descri"iendo la
relacin:
contiene m-s
contiene menos
contiene i%ual*
Identi'ica una
sucesin de
acontecimientos
en la &ida
cotidiana antes
de despu?s de
a!er 6o! !
ma4ana*
descri"iendo la
relacin contiene
m-s contiene
menos contiene
i%ual*
1*2* Identi'ica una
sucesin de
acontecimientos
en la &ida
cotidiana antes
de despu?s*
1*3* Estima el per(odo
de incu"acin de
la mosca de la
'ruta*
1*2* Asocia el tiempo
con los
acontecimientos
+ue reali)a en
sus acti&idades
diarias*
1*3* Comenta so"re
el per(odo de
tiempo de
incu"acin !
trans'ormacin
de la mosca de la
'ruta*
CARTEL DE CAPACIDADES CONTEXTUALI$ADAS PARA 2 AOS
AREA' COM<NICACICN
CO)PONENTES CO)PETENCIA CAPACIDADES
DEL DCN
CAPACIDADES
DI3ERSI4ICADAS EN
LA I0E
ACTITUDES INDICADORES DE
LO5RO
E-presi.n /
Comprensi.n
Ora#
Expresa
espont-neamente en
su len%ua materna
en sus necesidades
sentimientos
deseos ideas !
experiencias
escuc6ando !
demostrando
comprensin a lo
+ue dicen otras
personas*
Escuc6a con
atencin di&ersas
narraciones o
relatos por
per(odos
prolon%ados sin
interrupciones*
Responde a
indicaciones
dadas por el
adulto
pre%untando
a+uello +ue no
comprendi !
dando su opinin
so"re lo +ue no
est- de acuerdo*
Escuc6a cuando
otros le 6a"lan
dialo%ando so"re
los aspectos +ue
le interesan del
tema*
/*/* Escuc6a con
atencin di&ersas
narraciones o
relatos por
per(odos
prolon%ados sin
interrupciones*
/*0* Responde a
indicaciones
dadas por el
adulto
pre%untando
a+uello +ue no
comprendi*
/*1* Da su opinin
so"re lo +ue no
est- de acuerdo
en indicaciones
+ue le da el
adulto*
Escuc6a con inter?s
! mani'iesta sus
sentimientos
expres-ndose con
espontaneidad en
sus relaciones* Con
los otros*
Dis'ruta de las
di&ersas
narraciones
mani'estando su
punto de &ista*
Demuestra inter?s
cuando le
pre%untan o cuando
responde
pro!ectos
Muestra inter?s por
/*/* Atiende a las
narraciones sin
interrumpir*
/*0* Bormula pre%untas
so"re los temas
tratados durante el
d(a*
/*1* Opina so"re los
temas +ue se trata
en el d(a e indica
en +ue no est- de
acuerdo*
/*2* Dialo%a so"re los
aspectos +ue le
interesan del tema
tratado en el d(a*
Reconoce en
situaciones de
#ue%o ! acciones
cotidianas la
inte%racin
sil-"ica Jreconoce
la s(la"a +ue 'alta
inicial media o
'inal en una
pala"raL
Reconocen en
situaciones
comunicati&as
pala"ras +ue
riman ! pala"ras
+ue tienen el
mismo sonido
inicial*
Asocia sonidos
con la pala"ra
escrita en
situaciones de
#ue%o ! en
/*2* Escuc6a cuando
otros le 6a"lan
dialo%ando so"re
los aspectos +ue
le interesan del
tema*
/*3* Reconoce en
situaciones de
#ue%o ! en
acciones
cotidianas la
inte%racin
sil-"ica Jreconoce
la s(la"a +ue 'alta
inicial media o
'inal en una
pala"raL
/*5* Reconocen en
situaciones
comunicati&as
pala"ras +ue
riman ! pala"ras
+ue tiene el
incrementar su
&oca"ulario ! sus
responsa"ilidades
de comunicacin*
Se interesa por
conocer pala"ras
nue&as*
Se interesa por la
tecnolo%(a como
'orma de
comunicacin*
/*3* Explica las
caracter(sticas de
al%unas 'rutas de
su entorno en
'orma detallada*
/*5* Reconoce !
completa la s(la"a
inicial +ue le 'alta a
las pala"ras*
/*/5*/* Reconoce
! completa la
s(la"a intermedia
+ue le 'alta a las
pala"ras*
/*/5*0* Reconoce
! completa la
s(la"a 'inal +ue le
acciones*

mismo sonido
inicial*
/*7* Asocia sonidos
con la pala"ra
escrita en
situaciones de
#ue%o ! en
acciones
cotidianas*
'alta a las
pala"ras*
/*7* Crea rimas en
di'erentes
situaciones
comunicati&as*
/*8* Due%a a rimar
pala"ras con
'i%uras en
acti&idades diarias*
Seg"nda #eng"a8
e-presi.n /
comprensi.n ora#
Expresa !
comprende pala"ras
'rases u oraciones
cortas ! sencillas en
se%unda len%ua al
interactuar con sus
compa4eros o
adultos en
situaciones
Incrementa su
&oca"ulario
estructurando
oraciones cortas
relaciones con su
contexto*
Expresa en
se%unda len%ua
0*/* Incrementa su
&oca"ulario
estructurando
oraciones cortas
relacionadas con
su contexto*
0*0* Expresa en
se%unda len%ua
Dis'ruta ! se
es'uer)a por
expresarse
6aciendo uso de
oraciones*
0*/* Bormula oraciones
cortas en
di'erentes
momentos
comunicati&os para
incrementar su
&oca"ulario*
0*0* ,er"ali)a pala"ras
&i&enciales !
cotidianas*
al%unas
caracter(sticas de
seres o"#etos
paisa#es de su
contexto*
Se relaciona con
sus padres !
adultos 6aciendo
uso de pala"ras !
'rases cortas*
al%unas
caracter(sticas de
seres de su
contexto*
0*1* Expresa en
se%unda len%ua
al%unas
caracter(sticas de
o"#etos ! paisa#es
de su contexto*
0*2* Se relaciona con
sus padres !
adultos 6aciendo
uso de pala"ras !
'rases cortas*
Participa con
inter?s ! se
es'uer)a por
comunicarse para
entrar en
interaccin con
otros*
si%ni'icati&as en
se%unda len%ua*
0*1* ,er"ali)a e
incrementa su
&oca"ulario en su
se%unda len%ua
para descri"ir
o"#etos ! paisa#es
de su contexto*
0*2* <tili)a 'rases
cortas para dar a
conocer sus ideas*
Comprensi.n de
te-tos
Comprende e
interpreta mensa#es
de di'erentes
im-%enes ! textos
&er"ales de su
entorno expresando
con claridad !
espontaneidad sus
ideas*
Identi'ica
im-%enes
descri"iendo
&arias
caracter(sticas de
los o"#etos o
persona#es
o"ser&ados
discriminando
&isualmente los
detalles
1*/* Identi'ica
im-%enes
descri"iendo
&arias
caracter(sticas de
los o"#etos o
persona#es
o"ser&ados
discriminando
&isualmente los
detalles
Mani'iesta su
a%rado ! desa%rado
so"re textos +ue lee
o le leen*
1*/* Descri"e im-%enes
con orientacin de
i)+uierda a
derec6a
&isuali)ando
detalles
principales*
principales*
Comprende !
explica di'erentes
situaciones de
textos le(dos de
su tradicin
cultural
respondiendo a
pre%untas !
ar%umentando
sus respuestas
so"re lo le(do*
Se anticipa
respecto al
contenido del
texto dando a
conocer su
opinin so"re el
mensa#e ! la
trama del mismo
relacion-ndolo
con sus propias
experiencias*
principales*
1*0* Comprende
di'erentes
situaciones de
textos le(dos de
su tradicin
cultural
respondiendo a
pre%untas !
ar%umentando
sus respuestas
so"re lo le(do*
1*1* Comprende !
explica di'erentes
situaciones de
textos le(dos de
su tradicin
cultural
respondiendo a
pre%untas !
ar%umentando
sus respuestas
so"re lo le(do*
Demuestra
autonom(a
iniciati&a ! placer al
utili)ar di&ersos
textos*
Dis'ruta de
canciones poes(as
rimas tra"alen%uas
picto%ramas*
Gra'ismos etc*
Respeta las normas
acordadas para el
cuidado de textos:
manos limpias
cuidar los textos
%uardar silencio
1*0* Responde a
pre%untas en el
ni&el literal !
criterial en el
marco de la
comprensin
lectora*
1*0*/* Explica en una
l-mina le!endas
de su comunidad !
patria*
1*1* Responde a
pre%untas a ni&el
in'erencial
ar%umentando sus
respuestas*
1*2* Opina so"re el
mensa#e ! la trama
del texto le(do ! los
relaciona con sus
experiencias*
Identi'ica ! utili)a
el si%ni'icado de
al%unas se4ales
! cdi%os
lin%T(sticos ! no
lin%T(sticos
comunicando su
si%ni'icado*
Descri"e de
'orma ordenada
la secuencia de
im-%enes de un
cuento o 6istoria
corta creados
1*2* Se anticipa
respecto al
contenido del
texto dando a
conocer su
opinin so"re el
mensa#e ! la
trama del mismo
relacion-ndolo
con sus propias
experiencias*
1*3* Identi'ica el
si%ni'icado de
al%unas se4ales !
cdi%os
lin%T(sticos ! no
lin%T(sticos
comunicando su
si%ni'icado*
1*5* Identi'ica ! utili)a
el si%ni'icado de
al%unas se4ales !
cdi%os
lin%T(sticos ! no
lin%T(sticos
comunicando su
etc*
Dis'ruta de la
lectura silenciosa de
di&ersos textos de
su medio local
re%ional o nacional*
Demuestra iniciati&a
para me#orar e
incrementar su
&oca"ulario oral*
1*3* Pre%unta so"re el
si%ni'icado de
pala"ras +ue no
comprende*
1*5* <tili)a se4ales !
cdi%os +ue 6a!
en el aula para
comunicar su
si%ni'icado*
1*7* Ordena la
secuencia de un
cuento ! los
descri"e con sus
propias pala"ras*
1*7*/* Narra el ciclo
"iol%ico de la
mosca de la 'ruta
con 'luide)*
por ?l o por otros
con m-s de cinco
escenas*
Si%ue
indicaciones
sencillas para
ela"orar tra"a#os
sencillos*
Identi'ica ! utili)a
al%unas pautas
de la len%ua
escrita para la
lectura:
linealidad
posicin del li"ro:
orientacin de
i)+uierda a
derec6a de
arri"a 6acia
a"a#o etc*
Eli%e textos
si%ni'icado*
1*7* Descri"e de 'orma
ordenada la
secuencia de
im-%enes de un
cuento o 6istoria
corta creados por
?l o por otros con
m-s de cinco
escenas*
1*8* Si%ue
indicaciones
sencillas para
ela"orar tra"a#os
di&ersos*
1*9* Identi'ica ! utili)a
al%unas pautas
de la len%ua
escrita para la
lectura linealidad
posicin del
papel*
1*/;* Identi'ica !
utili)a al%unas
Demuestra iniciati&a
para la lectura de
textos li"res
carteles etc* +ue
encuentra en la
"i"lioteca del aula*
1*8* Acepta ! cumple
con las
indicaciones al
&alorar sus
tra"a#os*
1*9* <"ica el papel el
cuaderno para
escri"ir
considerando la
posicin correcta al
6acerlo*
1*/;* <tili)a al%unas
pautas para la
lectura orientacin
de i)+uierda a
derec6a de arri"a
6acia a"a#o*
1*//* Eli%e el texto
+ue desea leer
6aciendo uso de la
"i"lioteca del aula*
di&ersos de su
a%rado ! los NleeO
autnomamente
utili)ando la
"i"lioteca como
un medio de
in'ormacin*
Reali)a Nlectura
silenciosaO de
di&ersos textos
de 6ec6os reales
! 'antasiosos de
su medio local
re%ional !
nacional ! da
una opinin
so"re ellos*
Identi'ica al%unas
se4ales de su
entorno
sociocultural
se4ales de
peli%ro se4ales
para e&acuacin
l(neas de
tr-nsito etc*
pautas de la
len%ua escrita
para la lectura:
linealidad
posicin del li"ro:
orientacin de
i)+uierda a
derec6a de arri"a
6acia a"a#o etc*
1*//* Eli%e textos
di&ersos de su
a%rado ! los NleeO
autnomamente
utili)ando la
"i"lioteca como
un medio de
in'ormacin*
1*/0* Reali)a Nlectura
silenciosaO de
di&ersos textos de
6ec6os reales !
'antasiosos de su
medio local
re%ional !
nacional ! da una
opinin so"re
1*/0* Lee en 'orma
silenciosa textos
+ue 6a ele%ido*
1*/1* Identi'ica
al%unas se4ales de
e&acuacin en
caso de peli%ro*
1*/2* Descri"e
al%unas se4ales de
su entorno como
las de tr-nsito*
1*/2*/* Comenta
"re&emente
so"re la utilidad
de medios de
transporte*
ellos*
1*/1* Identi'ica
al%unas se4ales
de su entorno
sociocultural
se4ales de
peli%ro se4ales
para e&acuacin*
1*/2* Identi'ica
al%unas se4ales
de su entorno
socioculturalU
tr-nsito etc*
Prod"cci.n de
te-tos
Produce textos
empleando tra)os
%ra'ismos o 'ormas
con&encionales
JletrasL de escritura
de manera li"re !
espont-nea con
sentido de lo +ue
+uiere comunicar*
Produce con
intencionalidad
di"u#os +ue tiene
relacin con la
realidad para
transmitir
mensa#es e
ideas
sentimientos !
conocimientos de
2*/* Produce con
intencionalidad
di"u#os +ue tienen
relacin con la
realidad*
2*0* Produce textos
con
intencionalidad
para transmitir
Dis'ruta
produciendo li"ro !
espont-neamente
di"u#os %ara"atos
2*/* Gra'ica
espont-neamente
so"re aspectos
relacionados con
su realidad*
2*0* Produce textos
escritos para
transmitir
mensa#es ideas
lo &i&ido*
Escri"e utili)ando
si%nos !
s(m"olos no
con&encionales
para crear textos
con di'erentes
'ormatos de
acuerdo con sus
posi"ilidades*
Da su opinin
so"re di'erentes
textos
ela"orados por ?l
!Ao por sus
compa4eros*
Produce
di'erentes textos
plani'icando el
+u? para +u? !
cmo del texto
lue%o Nescri"eO
su nom"re*
mensa#es e ideas
sentimientos !
conocimientos de
lo &i&ido*
2*1* Escri"e utili)ando
si%nos ! s(m"olos
no
con&encionales
para crear textos
con di'erentes
'ormatos de
acuerdo con sus
posi"ilidades*
2*2* Da su opinin
so"re di'erentes
textos ela"orados
por el !Ao por sus
compa4eros*
2*3* Produce
di'erentes textos
plani'icando el
+u? para +u? !
cmo del texto
lue%o Nescri"eO su
nom"re*
si%nos ! %ra'(as*
Dis'ruta al utili)ar la
len%ua escrita las
letras del al'a"eto !
escri"ir su nom"re*
so"re sus
experiencias
&i&idas*
2*1* <tili)a si%nos o
%ra'(as para crear
sus textos de
acuerdo a sus
posi"ilidades*
2*2* Opina so"re
di'erentes textos
+ue son
ela"orados por ?l o
por sus
compa4eros*
2*3* Produce di'erentes
textos con una
intencin ! lue%o
escri"e su nom"re*
2*5* Participa dando su
opinin al construir
textos escritos*
Constru!e
colecti&amente
textos sencillos
+ue son dictados
por el adulto*
Se inicia en
situaciones de
escritura
considerando
ciertas
con&encionalidad
es se escri"e de
i)+uierda a
derec6a de
arri"a 6acia
a"a#o +ue lo +ue
se escri"e
expresa una
idea*
Reproduce
pala"ras ! textos
pe+ue4os para
dar a conocer
in'ormacin
cotidiana +ue le
es $til ! reconoce
al%unos si%nos
2*5* Constru!e
colecti&amente
textos sencillos
+ue son dictados
por el adulto*
2*7* Se inicia en
situaciones de
escritura
considerando
ciertas
con&encionalidad
es se escri"e de
i)+uierda a
derec6a de arri"a
6acia a"a#o +ue
lo +ue se escri"e
expresa una idea*
2*8* Reproduce
pala"ras ! textos
pe+ue4os para
dar a conocer
in'ormacin
cotidiana +ue le
es $til ! reconoce
Participa con
entusiasmo en sus
producciones
indi&iduales !
%rupales
Gusta de compartir
sus producciones
con los dem-s*
2*7* <tili)a
con&encionalidade
s de escritura: de
i)+uierda a
derec6a de arri"a
6acia a"a#o para
comunicar sus
ideas*
2*8* Reproduce
pala"ras ! textos
pe+ue4os para dar
a conocer
in'ormacin so"re
al%unos temas*
2*9* Reproduce
pe+ue4os textos
escritos so"re el
tema +ue se trata
en el d(a*
con&encionales*
Copia una
es+uela pe+ue4a
para mam-
copia un saludo
en la tar#eta +ue
di"u# para
mam- etc*
<tili)a el di"u#o
para expresar
sus experiencias
les coloca
nom"re los
descri"e con
%ra'ismos o
letras*
Comunica
&er"almente
al%unos si%nos
con&encionales*
2*9* Reproduce textos
pe+ue4os para
dar a conocer
in'ormacin
cotidiana +ue le
es $til ! reconoce
al%unos si%nos
con&encionales*
2*/;* Reproduce una
es+uela pe+ue4a
un saludo una
poes(a etc*
2*//* <tili)a el di"u#o
para expresar sus
experiencias les
coloca nom"re
los descri"e con
%ra'ismos o letras*
2*/0* Comunica
&er"almente
ideas e 6istorias
Dis'ruta de sus
producciones ! la
de los dem-s
reconociendo las
di'erencias !
&alor-ndolas*
Dis'ruta al di"u#ar !
expresarse so"re lo
+ue di"u#a
escri"iendo con
%ra'ismos so"re lo
+ue 6a di"u#ado*
2*/;* Transcri"e
es+uelas
comunicado
recetas poes(as
considerando las
normas de la
escritura*
2*//* Representa
%r-'icamente sus
experiencias !
descri"e con
%ra'ismos !Ao
letras*
2*/0* Comunica lo +ue
escri"e para dar a
conocer el
mensa#e de lo
escrito*
ideas e 6istorias
sencillas so"re
su produccin !
comprende +ue
lle&an un
mensa#e*
sencillas so"re su
produccin !
comprende +ue
lle&an un
mensa#e*
E-presi.n /
apreciaci.n
art6stica
Expresa
espont-neamente !
con placer sus
emociones !
sentimientos a
tra&?s del len%ua#e
pl-stico dram-tico o
musical +ue le
permite ma!or
creacin e
inno&acin*
E-presi.n /
apreciaci.n
corpora#
Reali)a
di'erentes
acti&idades
donde se
o"ser&a
cualidades de
mo&imiento
control tnico
control de
e+uili"rio
coordinacin
motri)
respiracin tono
muscular 'uer)a
'lexi"ilidad !
&elocidad*
E-presi.n /
apreciaci.n corpora#
3*/* Reali)a di'erentes
acti&idades donde
se o"ser&a
cualidades de
mo&imiento:
control tnico
control del
e+uili"rio
coordinacin
motri)
respiracin tono
muscular 'uer)a
'lexi"ilidad !
&elocidad*
3*0* Aprecia los
mo&imientos de
Mani'iesta su
a%rado o desa%rado
al o"ser&ar un "aile
! practicar al%unos
pasos en la misin
de lo%rarlo*
3*/* Controla sus
mo&imientos
corporales de
acuerdo a las
consi%nas dadas
por la docente*
3*0* O"ser&a con
detenimiento
mo&imientos del
adulto o creados
por sus
Aprecia los
mo&imientos de
sus pares ! los
imita para lo%rar
ma!or dominio
corporal*
sus pares ! los
imita para lo%rar
ma!or dominio
corporal*
E-presi.n /
apreciaci.n P#1stica
3*1* <tili)a
adecuadamente
di&ersos
materiales
propios de la
expresin pl-stica
! otros recursos
del medio*
3*2* Crea ! representa
mediante el
di"u#o pintura !
modelado sus
sensaciones
emociones
6ec6os
conocimientos
sucesos
&i&encias !
deseos*
compa4eros*
3*1* <tili)a
adecuadamente
di&ersos materiales
para reali)ar sus
tra"a#os creati&os*
3*2* Representa
mediante el
modelado di"u#o !
pintura sus
&i&encias !
emociones*
E-presi.n /
apreciaci.n
P#1stica
Reali)a
di'erentes
acti&idades
donde se
o"ser&a
cualidades de
mo&imiento
control tnico
control de
e+uili"rio
coordinacin
motri)
respiracin tono
muscular 'uer)a
'lexi"ilidad !
&elocidad
mediante el
di"u#o pintura !
modelado sus
sensaciones
emociones
6ec6os
conocimientos
sucesos
&i&encias !
deseos*
5*/* Desarrolla su
creati&idad
utili)ando
di&ersas t?cnicas
%r-'ico pl-sticas !
recre-ndolas
&alorando las
posi"ilidades
expresi&as +ue
?stas le
proporcionan*
5*0* Expresa su
creati&idad
utili)ando las
di'erentes
t?cnicas %r-'icas
Demuestra su
creati&idad innata
para expresar sus
sentimientos
deseos e ideas
so"re el mundo +ue
lo rodea*
5*/* <tili)a di&ersas
t?cnicas ! %r-'ico
pl-sticas para
desarrollar su
creati&idad*
5*0* <tili)a los
materiales
recupera"les +ue
le o'rece su
comunidad para
ela"orar otros de
"ene'icio para ?l*
Desarrolla su
creati&idad
utili)ando
di&ersas t?cnicas
%r-'ico pl-sticas
! recre-ndolas
&alorando las
posi"ilidades
expresi&as +ue
?stas le
proporcionan*
pl-sticas !
recursos +ue su
comunidad le
proporciona*
Reali)a di"u#os
+ue se distin%uen
claramente al
expresar sus
sentimientos !
emociones
utili)ando l(neas
cur&as ! di&ersos
tra)os*
<tili)a el color
como un
7*/* Reali)a di"u#os
+ue se distin%uen
claramente al
expresar sus
sentimientos !
emociones
utili)ando l(neas
cur&as ! di&ersos
tra)os*
Mani'iesta a%rado al
utili)ar los colores
para dar 'orma a
sus producciones !
al utili)ar los
recursos del medio
en sus tra"a#os +ue
ela"ora con
creati&idad
7*/* Expresa mediante
el di"u#o sus
emociones !
sentimientos
acerca de
acontecimientos
recientes*
7*0* Emplea el color
elemento "-sico
de la expresin
pl-stica +ue le
permite
relacionar lo
di"u#ado con la
realidad*
Distin%ue ! utili)a
la l(nea la 'orma
! el &olumen
como elementos
"-sicos para
me#orar sus
representaciones
como un
elemento "-sico
de la expresin
pl-stica +ue le
permite
relacionar lo
di"u#ado con la
realidad*
<tili)a di&ersos
materiales !
recursos del
medio
apreciando las
posi"ilidades +ue
7*0* <tili)a el color
como un
elemento "-sico
de la expresin
pl-stica +ue le
permite relacionar
lo di"u#ado con la
realidad*
7*1* Distin%ue ! utili)a
la l(nea la 'orma !
el &olumen como
elementos
"-sicos para
me#orar sus
representaciones*
7*2* <tili)a di&ersos
materiales !
recursos del
medio apreciando
las posi"ilidades
relacion-ndolo con
lo +ue expresa
pl-sticamente*
7*1* <tili)a l(neas para
determinar 'orma !
&olumen en sus
representaciones*
7*2* Ela"ora sus
tra"a#os utili)ando
recursos del
medio*
le permite en su
expresin*
+ue le permite en
su expresin*
E-presi.n /
apreciaci.n
)"sica#
Identi'ica !
di'erencia
di&ersos sonidos
reconoci?ndolos
con claridad !
apreciando su
melod(a*
Entona
canciones de su
entorno con
acompa4amiento
de todo tipo de
o"#etos sonoros
e instrumentos
musicales en
'orma indi&idual !
%rupal*
Reali)a
acti&idades +ue
impli+uen la
8*/* Identi'ica !
di'erencia
di&ersos sonidos
reconoci?ndolos
con claridad !
apreciando su
melod(a*
8*0* Entona canciones
de su entorno con
acompa4amiento
de todo tipo de
o"#etos sonoros e
instrumentos
musicales en
'orma indi&idual !
%rupal*
8*1* Reali)a
acti&idades +ue
impli+uen la
Demuestra a%rado
ale%r(a !
satis'accin al
entonar canciones
+ue aprende*
8*/* <tili)a
instrumentos
sonoros para
acompa4ar a las
canciones +ue
entona*
8*0* <tili)a
instrumentos
sonoros para
acompa4ar a las
canciones +ue
entona*
8*1* Interpreta melod(as
sonoras en la
representacin de
un cuento*
representacin e
interpretacin
sonoras con la
utili)acin de
soportes
expresi&os*
<tili)a los
di'erentes
recursos
expresi&os
sonoros a tra&?s
de experiencias
l$dicas !
di'erentes
situaciones
coordinando
cada &e) me#or
#ue%a a la "anda
de m$sicos a la
or+uesta etc*
Interiori)a !
&i&encia el
silencio el pulso
! el ritmo con
pausas con los
pies repitiendo
representacin e
interpretacin
sonoras con la
utili)acin de
soportes
expresi&os*
8*2* <tili)a los
di'erentes
recursos
expresi&os
sonoros a tra&?s
de experiencias
l$dicas !
di'erentes
situaciones
coordinando cada
&e) me#or #ue%a a
la "anda de
m$sicos a la
or+uesta etc*
8*3* Interiori)a !
&i&encia el
silencio el pulso !
el ritmo con
pausas con los
Demuestra a%rado
al dan)ar di&ersos
%?neros de la
m$sica*
8*2* Representa de
manera l$dica una
"anda musical
d-ndole 'orma a
sus sonidos*
8*3* ,i&encia el silencio
el pulso ritmo con
di'erentes
est(mulos al
entonar sus
canciones*
con inter&alos
re%ulares
parecidos al
sonido de un
relo# tic tic tic
tic* Interiori)a !
&i&encia el
silencio ! se
adapta a se4ales
de direccin
canta canciones
! a una se4al del
adulto de#a de
cantar*
Aprecia
di'erentes tipos
de m$sica ! "aila
al ritmo de esta
cum"ia 6ua!no
rocR cl-sica
sa!as sicuri
pandillas entre
otros*
pies repitiendo
con inter&alos
re%ulares
parecidos al
sonido de un relo#
tic tic tic tic*
Interiori)a !
&i&encia el
silencio ! se
adapta a se4ales
de direccin
canta canciones !
a una se4al del
adulto de#a de
cantar*
8*5* Aprecia di'erentes
tipos de m$sica !
"aila al ritmo de
esta cum"ia
6ua!no rocR
cl-sica sa!as
sicuri pandillas
entre otros*
8*5* Esta"lece la
di'erencia entre
%?neros musicales*
E-presi.n /
apreciaci.n
Dram1tica
E-presi.n /
apreciaci.n
Dram1tica
Expresa su
ima%en personal
! la de la otros
mediante la
dramati)acin de
6istorias o
cuentos*
Ela"ora ! utili)a
am"ientes !
materiales
necesarios para
crear ! recrear
dramati)aciones
&alorando su
importancia*
Imita !
representa
situaciones
persona#es
6istorias
sencillas reales
! 'icticias*
Incorpora como
parte de su
len%ua#e
expresi&o la
9*/* Expresa su
ima%en personal !
la de la otros
mediante la
dramati)acin de
6istorias o
cuentos*
9*0* Ela"ora ! utili)a
am"ientes !
materiales
necesarios para
crear ! recrear
dramati)aciones
&alorando su
importancia*
Desarrolla su
creati&idad personal
al dramati)ar imitar
persona#es de la
6istoria o cuentos
de su pre'erencia
9*/* Dramati)a cuentos
6istorias
expres-ndose con
espontaneidad*
9*0* Representa a
persona#es +ue
eli%e del cuento o
6istorias +ue se lee
en clase*
9*1* <tili)a el len%ua#e
oral expresi&o
como 'orma de
dramati)ar el
persona#e ele%ido*
9*2* Eli%e sus
materiales
aditamentos o
&estimentas +ue &a
a utili)ar al 6acer
sus
dramati)aciones*
9*2*/* Dramati)a
escenas
re'erentes a la
conser&acin de
dramati)acin en
su &ida cotidiana
como una 'orma
de sociali)acin*
Ela"ora ! utili)a
am"ientes !
materiales
necesarios para
crear ! recrear
dramati)aciones
&alorando su
importancia*
las 'rutas*