Diversificacion Curricular 5 Años
Diversificacion Curricular 5 Años
Diversificacion Curricular 5 Años
Educativa Particular
PREMIO A LA EXCELENCIA 2 008
EDAD: 05 AOS
DATOS INFORMATIVOS:
Direccin Regional de Educacin
Unidad de Gestin Educativa Local
Distrito
Institucin Educativa Particular
Nivel
Ciclo
Edad
Director
Docentes
II.
II
: Pasco
: Pasco
:Chaupimarca
: ALFONSO UGARTE
: Inicial.
: II
: 05 aos
: Prof. ngel FABIAN HIDALGO
: Lic. Karim ROJAS TRINIDAD
Lic. Jhenny Jhanet CSPEDES ALVARADO
Lic. Miriam SNCHEZ PAUCAR
FUNDAMENTACION:
La diversidad cultural de la sociedad peruana y cerrea as como la lata competencia en este mundo cada vez mas globalizado hace
imperiosa la tarea de los docentes para revisar y adecuar el DCN, diversificndola de acuerdo a nuestra realidad de tal manera que sin
alejarnos de los intereses de la educacin nacional podamos lograr el desarrollo de las capacidades planteadas para el grado y formar
estudiantes con valores morales, consilicos, ticos y actitudes que nuestro medio socio cultural nos comprometen desarrollar a travs de un
proceso exigente para lograr estudiantes con formacin integral de calidad capaces de resolver problemas cotidianos de la vida as como
para ser promovidos al grado superior.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: PERSONAL SOCIAL
: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.
CAPACIDAD
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
ACTITUDES
1.2.Crea nuevos
movimientos, con todo
su cuerpo, vivenciando
sus posibilidades.
Demuestra placer y
disposicin para la realizacin
de actividades corporales.
INDICADORES
1.1.1. Explica que su cuerpo tiene
partes como la cabeza, tronco y
extremidades.
1.1.2. Describe los rasgos fsicos que lo
distinguen de los dems.
1.1.3. Menciona las cosas que puede
hacer por el mismo sin ayuda de
los dems.
1.1.4. Se mide y comunica su talla a los
dems en clase.
1.2.1. Se mueve con creatividad al son
de la msica o de instrumentos
sonoros.
1.3.1.
Enumera las partes
gruesas de su cuerpo y las
grafica.
1.3.2.
Arma un nio o nia
articulado para identificar las
partes gruesas de su cuerpo.
1.4.1. Ubica su derecha e izquierda sin
dudar.
1.4.2. Colorea el lado derecho de un
nio dibujando en un papel.
1.4.3. Dibuja objetos a la derecha de
una persona o de un objeto
graficado.
1.4.4. Se mueve a la derecha o
1.5.Demuestra agilidad,
coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado
control de sus
movimientos.
Demuestra placer y
disposicin para la realizacin
de actividades corporales.
1.6.Maneja el espacio en
relacin con su cuerpo,
los objetos, identificando
nociones espaciales:
derecha, izquierda.
1.7.Identifica nociones
temporales en diferentes
actividades: mucho
tiempo-poco tiempo.
Demuestra placer y
disposicin para la realizacin
de actividades corporales.
1.8.Realiza diferentes
movimientos y
desplazamientos
siguiendo el pulso y
ritmo con su cuerpo.
1.9.Coordina con rapidez a
nivel motriz
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Demuestra placer y
disposicin para la realizacin
de actividades corporales.
: PERSONAL SOCIAL
: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
: Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y afectivas, respetando las diferencias.
CAPACIDAD
2.1.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
2.1. Identifica y reconoce sus
caractersticas corporales, y
las de otros.
2.2.
2.3.
ACTITUDES
Acepta sus caractersticas y
cualidades como persona
singular con derecho a ser
tratada con respeto, y acepta
las caractersticas de los
dems.
Acepta sus caractersticas y
cualidades como persona
singular con derecho a ser
tratada con respeto, y acepta
las caractersticas de los
dems.
Respeta las diferencias al
interactuar con personas
diferentes, con necesidades
especiales, y de otras
culturas.
INIDCADORES
2.1.1. Describe sus caractersticas y
cualidades como persona singular
con derecho a ser tratada con
respeto, y acepta las
caractersticas de los dems.
2.2.1. Le agrada que lo llamen por su
nombre y se reconoce como tal.
2.2.2. Se siente bien al ser tratado con
respeto y consideracin por los
dems.
2.2.3. Se siente bien al ser escuchado por
los dems en su aula y fuera de ella.
Demuestra aceptacin o
rechazo frente a las prcticas
de crianza del adulto,
mediante la expresin gestual
y verbalizacin.
Acta con agrado frente a sus
producciones, acepta
sugerencias para mejorar y
reconoce el trabajo de los
dems.
2.4.
2.5.
2.6.
Demuestra aceptacin o
rechazo frente a las prcticas
de crianza del adulto,
mediante la expresin gestual
y verbalizacin.
2.7.
2.8.
2.9.
Demuestra perseverancia,
iniciativa constancia y
esfuerzo.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: PERSONAL SOCIAL
: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA
: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.
CAPACIDAD
3.1. Participa en actividades individuales
o colectivas del mbito familiar, de
aula, equipo de trabajo, aportando
ideas y siendo parte del grupo.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
3.1. Participa en actividades
individuales o colectivas del
aula, equipo de trabajo,
aportando ideas y siendo
parte del grupo.
ACTITUDES
Se interesa y disfruta en
actividades sociales en los
que se siente acogido e
integrado.
Muestra disposicin para
tomar acuerdos en
situaciones de conflicto,
eligiendo entre varias
opciones respuestas no
violentas.
Colabora en actividades del
mbito familiar y de aula,
aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas.
INDICADORES
3.1.1. Colabora en actividades del
mbito familiar y de su aula,
aportando ideas y asume
responsabilidades sencillas.
3.2.1. Muestra disposicin para tomar
acuerdos en situaciones de
conflicto, eligiendo entre varias
opciones respuestas no
violentas.
3.3.1. Se interesa y disfruta en
actividades sociales en los que
se siente acogido e integrado.
Se interesa y disfruta en
actividades sociales en los
que se siente acogido e
integrado.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: PERSONAL SOCIAL
: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
: Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador.
CAPACIDAD
3.1. Identifica a los miembros de la
familia de Jess.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
3.1. Identifica a los miembros de
la familia de Jess.
ACTITUDES
Muestra inters por conocer
sobre la historia del
nacimiento y vida del nio
Jess.
Agradece a Dios
espontneamente por las
cosas que tiene y recibe.
INDICADORES
3.1.1. Enumera los miembros de la
familia de Jess y la compara con
su familia.
3.2.1. Enumera las diversas fiestas
religiosas que se celebran en su
localidad.
3.2.2. Visita fiestas religiosas
costumbristas y participa
devotamente en ellas.
Se alegra de participar en
actividades religiosas
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: CIENCIA AMBIENTE
: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
: Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su
salud.
CAPACIDAD
1.1. Demuestra hbitos alimenticios
para el aprovechamiento de los
alimentos que ingiere: utiliza los
cubiertos participando en la hora
de la alimentacin familiar.
1.2. Practica hbitos de higiene
personal reconociendo su
importancia para el cuidado de su
salud: cepillado de dientes, bao
diario, cambio de ropa.
1.3. Reconoce algunas caractersticas
del funcionamiento de su cuerpo:
observa cmo despus de correr,
sus latidos del corazn y
respiracin se aceleran.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
1.1. Demuestra hbitos
alimenticios al consumirlos
utiliza los cubiertos
participando en la hora de
los alimentos.
1.2. Practica hbitos de higiene
personal reconociendo su
importancia para el cuidado
de su salud: cepillado de
dientes, bao diario, cambio
de ropa.
1.3. Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento de su
cuerpo: observa cmo son
sus latidos del corazn y
respiracin se aceleran.
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1. Elabora normas de alimentacin
para alimentarse adecuadamente.
1.1.2. Mastica bien los alimentos antes
de ingerirlos.
1.1.3. Consume lquido variados
rechazando las bebidas gaseosas
que le hacen dao.
1.2.1. Se lava las manos antes de comer
y despus de i r al bao.
1.2.2. Usa adecuadamente los servicios
higinicos.
1.2.3. Se cepilla los dientes despus de
consumir los alimentos.
1.3.1. Mide su pulso y su respiracin
despus de hacer ejercicios y en
quietud.
1.3.2. Experimenta los ritmos cardiacos y
de respiracin al realizar ejercicios.
: CIENCIA AMBIENTE
: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente,
demostrando inters por su cuidado y conservacin.
CAPACIDAD
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
ACTITUDES
Demuestra inters y
preocupacin por los seres
vivos y el medio natural como
una forma de preservar la
vida.
INDICADORES
2.1.1. Agrupa animales que tienen en la
localidad haciendo uso de diversos
criterios.
2.1.2. Agrupa plantas que conoce que
son de la localidad y las colorea.
2.2.1. Recorta y pega animales de la
costa, sierra y selva donde
corresponde.
2.2.2. Ubica su casa en la regin sierra y
pega los animales que son
oriundos de esta regin.
2.3.1. Enumera las caractersticas fsicas
de los animales propios de su
localidad y su relacin entre s:
animales domsticos y salvajes.
2.3.2.
2.10.Identifica problemas de
contaminacin, y reconoce la
importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: MATEMTICA
: NMERO Y RELACIONES
: Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.
CAPACIDAD
1.1. Identifica, relaciona y describe
caractersticas perceptuales y/o
funcionales en personas y objetos
en situaciones de la vida diaria.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
1.1. Investiga y describe
caractersticas perceptuales
y/o funcionales en personas
de su entorno.
1.2. Investiga y describe
caractersticas perceptuales
y/o funcionales en objetos
del entorno: color, forma,
tamao, longitud, altura,
grosor, consistencia, peso,
textura, olor, sabor, sonido,
temperatura.
1.3. Describe colecciones de
objetos utilizando
cuantificadores
aproximativos y
comparativos.
ACTITUDES
Muestra inters al resolver
situaciones de la vida
cotidiana.
INDICADORES
1.1.1. Seala semejanzas y
diferencias de personas y
objetos tomando en cuenta los
criterios : alto bajo, gordo
flaco, largo corto, etc.
1.2.1. Seala semejanzas y
diferencias de personas y
objetos tomando en cuenta los
criterios : alto bajo, gordo
flaco, largo corto, etc.
1.3.1. Agrupa conjuntos de objetos y
utiliza los cuantificadores:
muchos pocos, uno ninguno
y otras expresiones propias del
medio
1.3.2. Compara sus agrupaciones de
1.4.1.
1.4.2.
1.5.1.
1.8.
1.8.
1.6.2.
1.7.1.
1.8.1.
1.8.2.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: MATEMTICA
: GEOMETRA Y MEDICIN
: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y
personas.
Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDAD
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
ACTITUDES
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
INDICADORES
2.1.1. Ubica figuras geomtricas en
objetos de su entorno.
2.1.2. Entona la cancin de las
figuras geomtricas
identificndolas por su forma y
nmeros de lados.
2.2.1. Verbaliza las caractersticas
de los cuerpos geomtricos en
objetos de su entorno.
2.2.2.Describe las caractersticas de
cubo, esfera y cilindro.
2.1.3. Relaciona por medio de
siluetas diversas formas
geomtricas con seres de su
entorno inmediato.
2.1.4. Seala semejanzas y
diferencias entre formas
geomtricas conocidas con
ayuda de siluetas.
2.4.1. Describe sus posiciones con
respecto a objetos en el patio
y en grficos.
2.4.2. Grafica posiciones arriba,
abajo, dentro de, fuera de,
delante de, detrs de, lejos de,
cerca de, al lado de, en medio
de.
2.5.1. Organiza sucesiones
utilizando siluetas de personas
o de objetos describiendo el
orden de ubicacin: primero,
segundo, tercero, primero y
ltimo.
2.6.Reconoce diferentes
direccionalidades: hacia
delante hacia atrs hacia
abajo, hacia un lado, hacia
la derecha, hacia la
izquierda, al desplazarse
con su cuerpo en el espacio
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
2.10.Compara la capacidad de
diferentes recipientes
describiendo la relacin: contiene
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
: COMUNICACIN
: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
: Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando
y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.
CAPACIDAD
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
ACTITUDES
Manifiesta su agrado o
desagrado al escuchar
narraciones.
Demuestra su inters
mediante la escucha cuando
le preguntan y mediante la
respuesta que emite y
responde.
INDICADORES
1.1.1. Escucha relatos que le hace
su profesora con atencin.
1.1.2. Escucha con agrado relatos y
narraciones de cuentos que le
gustan.
1.2.1. Hace preguntas sobre
indicaciones que recibe de su
profesora.
1.2.2. Responde a indicaciones
verbales que recibe en el aula
o en su casa.
1.3.1. Escucha atentamente a los
que le hablan.
1.3.2. Dialoga sobre aspectos de
temas de su inters y
necesidad.
1.4.1. Reconoce slabas en palabras
silbica en situaciones de
juego y en acciones
cotidianas.
1.5. Reconocen palabras que
riman y palabras que tienen
el mismo sonido inicial en
situaciones comunicativas.
1.6. Asocia sonidos con la
palabra escrita en
situaciones de juego y en
acciones cotidianas.
espontaneidad.
conocidas.
1.4.2. Realiza juegos silbicos
haciendo uso de tarjetas
lxicas o silbicas.
imaginarias recrendolas:
cambia el final de un cuento,
agrega pasajes y
personajes.
espontaneidad.
Manifiesta su agrado o
desagrado al escuchar
narraciones.
Manifiesta su agrado o
desagrado al escuchar
narraciones.
Manifiesta su agrado o
desagrado al escuchar
narraciones.
reales e imaginarias
recrendolas.
1.10.2. Cambia el final de un cuento
que escucha de varias
maneras.
1.10.3. Agrega personajes y pasaje a
las historias que escucha.
1.11.1. Hace uso del telfono para
comunicarse con los
miembros de su familia y
amigos.
1.12.1. Utiliza y respeta normas de
comunicacin verbal como
escuchar al que habla,
esperar su turno, pedir la
palabra, etc.
1.13.1. Escucha con inters a las
dems personas y se expresa
sobre ello con espontaneidad.
1.14.1. Manifiesta su punto de vista
con respecto a las narraciones
que escucha de su profesora y
compaeros de aula.
1.15.1. Muestra inters por responder
a interrogantes sobre un texto
ledo.
1.16.1. Usa palabras nuevas para
comunicarse con los dems
aumentando su vocabulario.
1.16.2. Conoce el significado de
nuevas palabras haciendo uso
de lminas a colores.
1.17.1. Usa el telfono de su domicilio
tecnologa y la forma de
comunicacin.
: COMUNICACIN
: SEGUNDA LENGUA - EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
: Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compaeros o
adultos, en situaciones vivenciales y cotidianas.
CAPACIDAD
2.1. Incrementa su vocabulario,
estructurando oraciones cortas
relacionadas con su contexto.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
2.1. Escucha expresiones
sencillas en Ingls
relacionndolas con su
lengua materna.
ACTITUDES
Disfruta y se esfuerza por
expresarse haciendo uso de
oraciones.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
INDICADORES
2.1.1. Utiliza palabras de su
segunda lengua
relacionndola a situaciones
de su vida diaria.
2.2.1. Habla con sus padres y
amigos utilizando palabras
conocidas de su segunda
lengua.
2.3.1. Habla con sus padres y
amigos utilizando palabras
conocidas de su segunda
lengua.
2.4.1. Se comunica verbalmente
con los dems pidiendo la
palabra, respetando el turno
de los dems.
: COMUNICACIN
: COMPRENSIN DE TEXTOS
: Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y
espontaneidad sus ideas.
CAPACIDAD
3.1. Identifica imgenes describiendo
varias caractersticas de los
objetos o personajes
observados, discriminando
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
3.1. Identifica y describiendo
caractersticas de objetos y
personajes en imgenes.
ACTITUDES
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o le leen.
INDICADORES
3.1.1. Observa imgenes de objetos
y seres conocidos y los
describe de acuerdo a la
lmina.
Demuestra autonoma,
iniciativa y placer al utilizar
diversos textos.
Disfruta de canciones,
poesas, rimas, trabalenguas,
aliteraciones, jitanjforas,
pictogramas, grafismos.
Disfruta de la lectura
silenciosa de diversos textos
de su medio local, regional o
nacional.
orientacin: de izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo,
etc.
3.8. Elige textos diversos de su
agrado y los lee
autnomamente, utilizando la
biblioteca como un medio de
informacin.
orientacin etc.
3.8. Escoge libros y materiales
para leer o para que sean
ledos.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o le leen.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o le leen.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que
lee o le leen.
AREA
ORGANIZADOR
COMPETENCIA
: COMUNICACIN
: PRODUCCIN DE TEXTOS
: Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontnea
con sentido de lo quiere comunicar.
CAPACIDAD
4.1. Produce con intencionalidad
dibujos que tienen relacin con la
realidad, para transmitir mensajes
e ideas, sentimientos y
conocimientos de lo vivido.
4.2. Escribe utilizando signos y
smbolos no convencionales para
crear textos con diferentes
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
ACTITUDES
INDICADORES
sus posibilidades.
4.3.1. Opina con respecto a
diferentes textos elaborados
por sus compaeros y por l
mismo.
4.3.2. Opina sobre sus propios
textos mediante la opinin
crtica del mismo.
4.4.1.Planifica la produccin de
diversos textos: vamos a
escribir para nuestra mam
un mensaje.
4.3.Panifica y produce
diferentes textos
estableciendo: su estructura,
su funcionalidad a quien va
dirigido, etc. Y describe su
nombre.
4.8.1.
: COMUNICACIN
: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
: Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical
que le permite mayor creacin e innovacin.
CAPACIDAD
Expresin y apreciacin corporal
5.1. Realiza diferentes actividades donde
se observa cualidades del
movimiento: control tnico, control
del equilibrio, coordinacin motriz,
respiracin, tono muscular, fuerza,
flexibilidad y velocidad.
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
Expresin y apreciacin
corporal
5.1. Realiza diferentes
movimientos: control del
equilibrio, coordinacin
motriz, respiracin, tono
muscular, fuerza, flexibilidad
y velocidad.
ACTITUDES
Manifiesta su agrado o
desagrado al observar un
baile, una pintura, una
escultura; al escuchar una
cancin; crear o recrear sus
producciones y las de los
otros.
Expresin y apreciacin
plstica
5.3. Explora materiales de
expresin plstica y otros
recursos.
INDICADORES
Manifiesta su agrado o
desagrado al observar un baile,
una pintura, una escultura; al
escuchar una cancin; crear o
recrear sus producciones y las
de los otros.
Expresin y apreciacin
musical
5.10. Identifica y diferencia
diversos sonidos, de su
entorno; personas,
animales, la calle, etc.
5.11. Entona canciones
acompaado de
instrumentos musicales:
de historias o cuentos.
dramatizacin de historias o
cuentos rasgos de su
comunidad.
corporal.
Manifiesta su agrado o
desagrado al observar un baile,
una pintura, una escultura; al
escuchar una cancin; crear o
recrear sus producciones y las
de los otros.
..
Prof. ngel FABIAN HIDALGO
DIRECTOR
..
Lic. Rolando CALLUPE DIAZ
..
COORDINADOR ACADMICO
..
Lic. Jhenny Jhanet CSPEDES ALVARADO
PROFESORA
..