Modelo de Analisis de Contenido

METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS DE
CONTENIDOS
FACILITADOR: PROFE RENE ROJAS
Síntesis
Destacar lo relevante
1. ¿Qué ideas son las más relevantes?

2. ¿Cuáles son las frases o palabras claves?
3. ¿Cuáles son las afirmaciones que tienen mayor trascendencia?
Juicio critico
Juzgar las ideas negativamente
1. ¿Con cuáles afirmaciones NO estoy de acuerdo?

2. ¿Qué ideas me parecen discutibles?
3. ¿Existen conceptos que no son verdaderos?
Análisis constructivo
Juzgar las ideas positivamente
1. ¿Con qué afirmaciones no estoy de acuerdo? ¿Por qué?

2. ¿Qué ideas coinciden con mi manera de pensar?
3. ¿Existen conceptos que juzgo verdaderamente?
Aportaciones personales
Sugerir ideas complementarias
1. ¿Qué agregaría al contenido del artículo, video, película, presentación, entre otros?
2. ¿Qué beneficios aporta a mi vida personal y/o profesional?
Modelo SOLVE
SOLVED (SOLUTIONS, OUTCOMES, LIABILITIES, VALUES, EVALUATIONS)
 SOLUTIONS (soluciones). Un problema moral tiene una variedad de soluciones, para

efectos de un análisis cada solución se debe escribir en la parte superior de una hoja
de papel.
 OUTCOMES (resultados). Cada solución produce ciertos resultados o consecuencias.
Los resultados de cada solución se escriben debajo de cada solución que la genera.
 LIABILITIES (desventajas). Las soluciones a veces requieren que asumamos ciertas
perdidas (sufrir ciertas desventajas a cambio de…).
 VALUES (valores). Cada solución defiende ciertos valores a la vez que perjudica
otros. Por ejemplo, una solución puede requerir que yo mienta para proteger la vida
de otra persona. En este caso el valor de la vida se defiende y por el contrario se
CONTENIDOS
perjudica el valor de la verdad). Se hace una lista de los valores que se defienden y
de los valores que se perjudican para cada solución.
 EVALUATIONS (evaluaciones). Una evaluación produce una decisión acerca del
merito y factibilidad de cada solución.
Chequeo ético
Norman Vincent Peale y Kenneth Blanchard sugieren hacer las siguientes preguntas cuando
un individuo se enfrenta a un dilema ético:
 ¿Es legal? ¿Voy a violar la ley civil o las políticas de la empresa?

 ¿Es equilibrada, es justa o corta y a largo plazo? ¿promueve una relación gana –
ganar?
 ¿Cómo me hará sentir conmigo mismo? ¿me sentiría orgulloso? ¿Me sentiría bien si
mi decisión fuera publicada en un periódico o en la TV? ¿Me sentiría bien si mi
familia lo supiera?
Modelo RESOLVEDD de Pfeiffer y Fursberg

Revisar todos los antecedentes del caso.
Establecer el dilema ético que presenta el caso.
Soluciones posibles al problema.
O (outcomes) consecuencias de cada una de las alternativas de solución.
L (lives) impacto de cada alternativa en la vida de las personas involucradas.
Valores que se mantienen y valores que no se respetan en cada una de las alternativas de
solución.
Evaluación de los valores, consecuencias e impacto de cada una de las alternativas de

solución.
Decisión que se elige.

Defensa de la decisión contra las posibles objeciones.
Esta metodología establece cuatro momentos de aprendizaje: autodefinición, información,

discusión y conclusión.
1. Autodefinición
a. Lo que se acerca del tema
b. Mi posición en ese tópico
CONTENIDOS
2. Información
a. Nuestra realidad
b. Ideas clave
c. Idea central del contenido a estudiar
d. Para saber mas
3. Discusión
a. Modalidades de reflexión
b. Ejercicio
c. Casos
d. Afirmaciones controvertidas
4. Conclusión
a. Síntesis de mi aportación
b. Mis conclusiones
c. Autoevaluación de la participación
SQ3R - SURVEY, QUESTION, READ, RECITE Y

REVIEW.
INSPECCIÓN, PREGUNTA, LECTURA, REPETICIÓN Y REVISIÓN.
1. INSPECCIÓN: hojee el contenido antes de empezar a leer o vea un tráiler.. Este paso
le dará un panorama general de lo que se encontrará.
a. Introducción
b. Esquema del contenido
c. Leyendas de figuras
d. Resumen del contenido
2. PREGUNTA: mientras lee u observa el video convierta cada titulo o encabezado de
capítulo en una pregunta, esto le ayudara a relacionar ideas nuevas con lo que ya
conoce.
a. Encabezados temáticos
b. Preguntas guias
3. LECTURA: mientras lee trate de responder las preguntas que se formulo
anteriormente. Lea en fragmentos pequeños.
a. Encabezados temáticos
b. Términos en negritas
c. Definiciones
d. Figuras y cuadros
4. REPETICIÓN: resuma lo que leyó y respondió en notas breves, trate de sacar las
ideas principales con sus propias palabras.
CONTENIDOS
a. COMPRUEBE su aprendizaje
b. Preguntas de pensamiento critico
c. Cuestionarios prácticos
5. REVISIÓN: cuando haya terminado el paso anterior eche una ojeada a cada capitulo
y lea sus notas luego repita el ciclo cuestionándose a si mismo. Puede hacer esta
sección con alguien pídale que le haga preguntas sobre cada capitulo y trate de
responder con sus propias palabras. Luego revisen entre ambos la calidad de las
respuestas. Explicando a otros se aprende y se retiene mas y mejor la información.
a. Resumen del contenido
b. Definiciones en negritas
c. Cuadros
d. Cuestionarios prácticos
e. Guia de estudio

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1. ¿Qué ideas son las más relevantes?

1. ¿Con cuáles afirmaciones NO estoy de acuerdo?

1. ¿Con qué afirmaciones no estoy de acuerdo? ¿Por qué?

 SOLUTIONS (soluciones). Un problema moral tiene una variedad de soluciones, para

 ¿Es legal? ¿Voy a violar la ley civil o las políticas de la empresa?

Modelo RESOLVEDD de Pfeiffer y Fursberg

Evaluación de los valores, consecuencias e impacto de cada una de las alternativas de

Decisión que se elige.

Esta metodología establece cuatro momentos de aprendizaje: autodefinición, información,

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