Sesiòn Formamos Palabras Con Gue, Gui

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA -09-2023

GRADO 1ro.
Formamos palabras SECCIÓN “B ”
PROF
con gue,
GLADYS PUMAYAURI ROJAS.
gui I.E HEROES DEL PACIFICO.
PROPÓSITO DE Hoy vamos a escribir palabras y oraciones con gue y gui
APRENDIZAJE
guepardo
 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/ Capacidad Desempeños Criterios evidencia de
aprendizaje?
“Escribe diversos tipos de textos en • Escribe en nivel Escribe • Escribe una
su lengua materna” alfabético en torno a palabras, frases oración con
• Adecúa el texto a la situación un tema, aunque en y oraciones con palabras que
comunicativa. ocasiones pude gue-gui. tengan gue , gui
• Organiza y desarrolla las ideas de forma salirse de este o
coherente y cohesionada reiterar información Técnicas e Inst.
• Reflexiona y evalúa la forma, el innecesariamente. de evaluación.
contenido y contexto del texto escrito • Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
bien común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
META DE APRENDIZAJE Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar,
Habilidades para la vida organizando sus ideas en relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa su
escrito con ayuda del docente y lo mejora
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Prepara la ficha de la actividad  Ficha de la actividad
 Lista de cotejo  Vídeo
 Un plumón para papel.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Recibe amablemente a sus estudiantes realiza la Oración de la mañana para

encomendarnos a Dios y toma la asistencia diaria.
 Pide que observen las imágenes
 Recogemos los saberes previos de los niños sobre la letra g que estudiaron en la clase anterior
luego pregunta:
- ¿Conoces al animalito bebé?
- ¿Con que sílaba empieza? Gue de guepardo
- ¿Quién escribe guitarra en la pizarra? Pide 4 voluntarios.
- ¿Conocen otros nombres que empiecen con Gue y Gui?
- ¿Puedes mencionarlo?
 Anota en la pizarra todas las palabras que mencionan
los niños.
 Comunícales el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir palabras y oraciones con gue
y gui
 Propón con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
 Guarda silencio mientras los compañeros y profesora están en uso de la palabra
 Tratar con amabilidad y respeto
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Planificación
En grupo clase
 Establecemos con los estudiantes el propósito por el que van a escribir.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿A quién escribiremos?
 Pídeles a los niños que mencionen palabras que empiezan con gue, gui y escriben en
la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la gue gui Merengue hoguera
 La docente pide que los estudiantes formen 5 grupos.
 Pedimos que elijan un representante de cada grupo y Guisante ceguera
realizamos el sorteo de las palabras para que cada grupo guitarra
tenga una palabra específica.
Textualización
 La docente pide que por grupo piensen en una oración que
contenga la palabra que les tocó.
 Pedimos a los estudiantes que escriban la primera versión de su texto corto. Por ejemplo:
Mi amiga baila merengue
La hoguera está muy caliente
Esa guitarra me gusta
Revisión
 Enfatizamos aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar.
 Por ejemplo, si faltara alguna palabra o letra, si se repite alguna, si hay que reemplazarla,
etc. Si los niños y las niñas no se dan cuenta, los orientamos para que reconozcan el
problema.
 Participamos en un intercambio de ideas acerca de lo que dice el texto corto e identificarán
palabras con gue y gui.
 Pedimos que relacionen cada dibujo con su sílaba inicial en la pizarra luego en su ficha
 Pide que formen las palabra con la siguiente indicación:
¿Cuántas palabras puedes formar con gue - gui?
 Realizan su ficha de aplicación
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Pídeles que te respondan a preguntas de metacognición
- ¿Qué, aprendieron hoy?
- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Qué dificultad tuvieron?
- ¿Cómo superaron la dificultad?
- ¿Cuáles son esas palabras que aprendieron?
- ¿Qué les gustó más?, ¿por qué?
 En casa: Realizan su ficha de extensión
Recorta y pega palabras con gue y gui
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
--------------------------------------- ------------------------------
SUB DIRECTOR. DOCENTE.

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 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

Recibe amablemente a sus estudiantes realiza la Oración de la mañana para

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 Realizan su ficha de aplicación

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

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