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    Sesión 26 Junio Com Escribimos Oraciones Con Familia de Palabras

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    SESIÓN 26 JUNIO COM ESCRIBIMOS ORACIONES CON FAMILIA DE PALABRAS

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE.

    NOMBRE DE SESIÓN: ESCRIBIMOS ORACIONES CON FAMILIA DE PALABRAS .


    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Directora : MARÍA MICAELA LÓPEZ LÓPEZ.


    1.2. Grado y Sección : SEGUNDO GRADO “D”
    1.3. Docente : GEIDY PATRICK QUISPE RAMIREZ.
    1.4. Duración : 2 HORAS.
    1.5. Fecha : MIÉRCOLES 26 DE JUNIO DEL 2024.
    1.6. Área : COMUNICACIÓN.

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

    COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE


    DESEMPEÑOS
    CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

    Escribe diversos tipos de -Adecúa el texto a la situación -Escribe oraciones -Planifica lo que va
    texto en su lengua comunicativa considerando el propósito teniendo en escribir considerando
    materna. comunicativo y el destinatario. Recurre a cuenta las partes para qué va escribir
    su experiencia previa para escribir. de la oración. oraciones.
    -Adecúa el texto a la -Escribe textos en torno a un tema. -Escribe oraciones en
    situación comunicativa. Agrupa las ideas en oraciones y las torno a un tema.
    -Organiza y desarrolla las desarrolla para ampliar la información, -Revisa y corrige el
    ideas de forma coherente y aunque en ocasiones puede reiterar primer borrador las
    cohesionada. información innecesariamente. Establece palabras para que se
    Utiliza convenciones del relaciones entre las ideas, como adición y entienda lo que quiere
    lenguaje escrito de forma secuencia, utilizando algunos conectores. decir.
    pertinente. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
    -Revisa el texto con ayuda del docente,
    para determinar si se ajusta al propósito y
    destinatario, si existen contradicciones
    que afectan la coherencia entre las ideas,
    o si el uso de conectores asegura la
    cohesión entre ellas. También, revisa el
    uso de los recursos ortográficos
    empleados en su texto y verifica si falta
    alguno (como las mayúsculas), con el fin
    de mejorarlo.
    ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVABLES.

    ENFOQUE ORIENTACIÓN AL VALOR: Equidad y justicia.


    BIEN COMÚN ACTITUD: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
    comprender sus circunstancias.
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

    COMPETENCIA TRANSVERSAL  Define metas de aprendizaje


     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizajes.
     Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

    ¿Qué necesito hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    sesión?
    Elaborar la sesión. Cuaderno
    Lista de cotejos. Ficha impresa.
    Preparar tarjetas. Tarjetas metaplan
    Preparar ficha de revisión. Hojas cuadriculadas
    Preparar fichas de aplicación y actividades. Ficha de revisión
    Ficha de aplicación y actividades.
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    M PROCESOS ESTRATEGIAS T
    PEDAGOGICOS
    I MOTIVACIÓN.  Se saluda amablemente a los estudiantes, juntos dan gracias a Dios y a
    N la Virgen Santísima por un nuevo día de vida a partir de la oración 20
    I dirigida por un estudiante. Min
    C  Se invita a realizar los 5 minutos de pausa activa.
    I  Se presenta las siguientes palabras en desorden:
    O

     Que observan: ¿Qué palabras tienen el mismo significado?


    ¿Están escritas al empezar igual?
    SABERES  Se plantea las siguientes interrogantes:
    PREVIOS.
     ¿Qué es una familia de palabras? ¿Para qué se usan?
    PROBLEMATIZA  Se formula la siguiente pregunta: ¿Cómo se conforma una familia de palabras?
    CIÓN.
    PROPÓSITO Y  Se presenta el propósito del día:
    ORGANIZACIÓN

    Hoy vamos a escribir oraciones con familia de


    palabras.
     Se da a conocer la actividad: Escribimos oraciones con familia de
    palabras.
     Se dialoga con los niños mediante la pregunta ¿Qué vamos a hacer hoy? ¿Qué
    vamos a hacer para lograrlo? Responderán teniendo en cuenta el
    Propósito de la sesión.
     Recordamos las normas de convivencia a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo
    debemos comportarnos durante la actividad para que todas y todos podamos
    aprender?
     Se presentan los criterios de evaluación a tener en cuenta el día de hoy.

    D
    GESTIÓN Y
    PLANIFICACIÓN 60
    E ACOMPAÑA  Presentamos el siguiente cuadro para que puedan planificar la textualización de Min
    S MIENTO.
    oraciones:
    A
    R ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a
    R escribir?
    O
    L - Un texto corto. - Para utilizar familia de - Nuestros compañeros y
    L palabras en mi texto. profesora.
    O
    TEXTUALIZACIÓN
     Se presenta las siguientes imágenes para que puedan textualizar su texto.
     El grupo responsable entrega una hoja cuadriculada para que escriban
    oraciones teniendo en cuenta la familia de palabras que se puede escribir.
    Ejemplo:

     Se acompaña y retroalimenta a cada uno de los estudiantes, para que escriban


    oraciones teniendo en cuenta la familia de palabras que escribieron
    anteriormente.
    Ejemplo:
    La frutería está cerrada.
    El frutero no tiene frutas.
    La planta dio fruto.
     Ahora juntan las oraciones escritas y complementan con sus ideas escribiendo su
    texto corto.

    REVISIÓN

     Intercambian en parejas los textos que escribieron y corrigen si hubiera algún


    error.
     Subrayan la familia de palabras que utilizaron en la textualización de su texto.
     Para la revisión de su texto utilizan una ficha de evaluación.
     Para la edición final escriben en una hoja bond y acompañan con una imagen.
    Se explica:
    ¿Qué es una familia de palabras?
    La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una
    misma palabra, denominada palabra primitiva, pudiendo formar así
    otras palabras relacionadas por su significado, y que se conocen como
    palabras derivadas.
    Tienen una raíz en común y tienen cierta relación en su significado. La
    parte común de las palabras se llama raíz, también conocido como
    lexema.
    Ejemplo
    Palabra primitiva: Flor Derivadas: Florcita-florero-floral- flores.
     Para afianzar el aprendizaje resuelven una ficha de aplicación de la familia de
    palabras
    C EVALUACIÓN.  Dialogamos con los niños acerca de la actividad realizada, mediante las
    I preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo escribiste un texto usando la familia de 25
    E palabras? ¿Qué son la familia de palabras? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Mi
    R
    R
    E
    LISTA DE COTEJO.
    ÁREA : Comunicación
    COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
    GRADO Y SECCIÓN: Segundo grado “D”

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Contenido Transversal


    N° Nombres de los estudiantes.
    -Planifica lo -Escribe -Revisa y ENFOQUE
    que va oraciones en corrige el ORIENTACIÓN
    escribir torno a un primer AL BIEN
    considerando tema. borrador las COMÚN
    para qué va palabras
    escribir para que se
    oraciones. entienda lo
    que quiere
    decir.

    1 ABAD NEYRA GENESIS BRYSSEL

    2 AGUERO ESCALONA AARON GIOHELDER


    3 AGUERO ESCALONA OSTIN GIOHARLEX
    4 AGUILAR PATIÑO EDWIN LEODAN
    5 ALFARO VERGARA ARIANA ISABELLA
    6 ANGULO IBARRA LUCCIANO
    7 ARROLLO YAHUANA THIAGO JEREMY
    8 CALLE PIÑIN ESNAYDER ADEMIR
    9 CAMPOS LLANO ARIANA KRISTHEL
    10 CARHUAPOMA CUNYARACHE ANGEL VALENTINO
    11 CARRERA PALACIOS LEONARDO SALVADOR
    12 CARRERO GARCIA ISABELLA GISELL
    13 CHUQUIMARCA RAMOS YANNISH YAMIR
    14 COCIOS CHAQUILA ZOE YAMILET
    15 DE LA CRUZ MARTINEZ VALENTINA SOFIA
    16 FLORES JARAMILLO VICTOR ALEXANDER
    17 GIRON CARRASCO SAMEER ABDIEL
    18 JUAREZ CESPEDES ABIGAIL MERCEDES
    19 NUÑEZ MAZA MAYA YIDDA NASLY
    20 OLIVOS CAJO ISAAC DANILO
    21 OROZCO VILCHEZ LIAN EZEQUIEL
    22 PORRAS CESPEDES ARIANA LISSETH
    23 QUEZADA CRUZ JONATHAN GAEL
    24 ROSILLO YANAYACO GENESIS BETHEL
    25 TRELLES CARDOZA ASHLY VALENTINA
    26 VILLEGAS CHAVEZ SNAYDER SMITH
    27 ZURITA YAHUANA DIEGO SAID

     Lo hace * Lo hace con ayuda X No lo hace


    ESCRIBIMOS ORACIONES CON FAMILIA DE PALABRAS.
    1. Planificamos y respondemos a las siguientes preguntas:
    ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a escribir?

    2. Escribe 3 palabras derivadas que tenga como raíz la palabra primitiva pescado.
    Palabr
    as Pescadero
    PRIMITIVA deriva
    das
    Pescado

    3. Escribe 3 palabras derivadas que tenga como raíz la palabra primitiva zapato.
    Palabr
    as zapatilla
    PRIMITIVA deriva
    das
    zapato

    4.OBSERVA Y ESCRIBE

    El_____________vende_________en la _________________.

    El __________________vende _______________en la______________.


    5.- En cada serie, encierra en un círculo la palabra que no se relaciona
    con las demás.
    Tejer – tejedora – teja – tejido - tejiendo
    Reloj – relojero – relojito – relojería – reja
    Blanco – blanquito – blando – blancura
    Vender – venda – vendedor – venta

    6.- Escribe tres oraciones utilizando palabras derivadas de:


    Helado

    Mar

    Pan

    7. Algunas palabras, como sol, soleado y solar, forman una familia de


    palabras.
    a.- Une las palabras de la misma familia: zapato. .
    • Zapato • Papelera • Florido
    • Papel • Florista • Marinero

    • Mar • Zapatero • Papelería


    • Flor • Marino • zapatería

    b.- Une las palabras de la misma familia.


    •Reloj •Pescadería •Cocinado
    •Casa •Relojería •Caserío
    •Pescado •Cocinero •Relojero
    •Cocina •Casero •Pescadero
    c.- PINTA la palabra que no corresponda:

    Pájaro_______________pajarito; pajarería; pájara; papel; pajarillo.

    Libro __________________librero; librería; cocina; libreta; librillo

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