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    Coherencia y Cohesión - Ejercicio

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    Fabiana Sotelo
    Este documento trata sobre las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión. Explica estos conceptos y da ejemplos para ilustrar cómo unir oraciones de manera coherente y cohesiva para formar un texto.

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    Coherencia y Cohesión - Ejercicio

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    Coherencia y cohesión - ejercicio

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    Lectura y escritura académica

    Tema: Propiedades textuales. Adecuación, Coherencia y Cohesión


    Objetivo: Adquirir conocimientos sobre el tema presentado para su posterior
    aplicación en las producciones textuales que realicen los estudiantes.

    1. Realizar la lectura del siguiente texto.

    El día estaba nublado. El último tren sale de la estación terminal a la medianoche.


    Es conveniente incorporar la harina de a poco, a medida que se resuelve la
    preparación ¿Me alcanzás la lapicera? Aquel episodio fue fundamental para la
    historia de nuestro país.

    2 Responder con tus palabras: ¿El texto presentado es un texto? ¿Qué le falta
    para ser considerado como tal?

    3- Leer el siguiente ejemplo y, luego, resolver.


    Los ríos argentinos se clasifican en tres cuencas o vertientes. Aquel episodio
    fue fundamental para la historia de nuestro país ¿Querés conocer las Cataratas
    del Iguazú?
    Responder con tus palabras: ¿Podría este ejemplo ser una parte de un texto
    más extenso? ¿Qué le falta para ser considerado un texto?

    4 Indicar cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera (V) y cuál es falsa (F),y
    completar la fundamentación del enunciado verdadero. Justificá tu respuesta
    teniendo en cuenta lo desarrollado en las clases 2 y 3.

    ------- Unir oraciones una tras otras no siempre produce un texto.


    -------- Cualquier cadena de oraciones es un texto.
    .

    5. Numerar los enunciados y luego reescribir para organizar el texto.


    ( ) Un cementerio, una casa abandonada, un castillo, un laboratorio
    siniestro o un bosque sombrío son solo algunos ejemplos.
    ( ) Estos personajes se mueven en las sombras de la noche, en ámbitos
    que ya han pasado a ser “lugares comunes”.
    ( ) Además, estos espacios se resaltan por el uso particular de la
    iluminación, que se caracteriza por el claroscuro y los contrastes.
    ( ) Las películas de terror tienen como fuentes la literatura y las
    supersticiones y leyendas tradicionales.
    ( ) Por último, la banda sonora sugerente y los efectos de sonido
    completan un conjunto escalofriante.
    ( ) Entre los personajes del terror hay vampiros, hombres lobo, monstruos,
    fantasmas y zombis.
    ( ) De ellas, en último término, surgirán los elementos y personajes
    utilizados por el cine de este género.

    6 Explicar si el texto ser coherente

    7 a) Reemplazar con una palabra equivalente y completar el enunciado.


     “ Encontraron el coche en un descampado. El estaba abierto y
    carecía de ruedas”.
     “ Mateo siempre está en la Luna. / Mateo es un ”.
    b- Sustituir la siguiente frase por uno de los pronombres dados (allí,su,
    nosotros)
     “ El experimento de Víctor”. / “ experimento.”
    c- Completar con una palabra el conjunto de las siguientes palabras.
     : martillo, pinza, balde, cuchara, carretilla, metro.
    Completar con un grupo de palabras que incluyan a las siguientes:
     Verduras: papas, zanahoria….
     Frutas:
     Planetas:
    Explicación teórica: En un texto coherente, no solo las ideas están conectadas, sino que
    también existen conexión entre las palabras que les dan forma. Este aspecto se conoce
    como cohesión textual.
    Algunos recursos cohesivos son:
     Por sinónimos y expresiones equivalentes: como ya habías estudiado en años
    anteriores, los sinónimos son palabras con un significado igual o semejante a otras.
    También hay expresiones que funcionan como sinónimos siempre que el emisor y el
    destinatario puedan comprender su significado.
     Por pronombres: para no repetir palabras, a veces, también utilizamos pronombres.
    Por ejemplo, pronombres personales como él, ella, nosotros, etc.
    Pronombres posesivos como su, nuestros, etc.
    Pronombres demostrativos como este, aquel, allí, etc.
    Por hiperónimos e hipónimos: este procedimiento consiste en reemplazar una
    palabra por otra que la incluya; es decir, por su hiperónimo, o por una que sea una
    subclase de ella; es decir su hipónimo.

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