Universidad nacional de San Martín Dra.

Teresa Vela Vásquez

SÉPTIMA SEMANA: Propiedades de coherencia y cohesión

textual: conectores lógicos y referentes

La coherencia textual

La coherencia es la organización de las partes del texto de manera tal que tenga sentido
en una situación comunicativa determinada, es decir que la coherencia está relacionada
con el sentido y su continuidad en el texto.

Consideramos que un texto es coherente, si se puede extraer el tema o el contenido y

comprender el propósito del emisor. Por esto, al escribir es necesario tener en claro para
qué escribimos (el propósito) y por qué escribimos (tema).

La adecuación a la situación comunicativa, la progresión temática (es decir, el orden de

la información) y las relaciones temporales y lógicas entre los párrafos son características
que hacen que el texto sea coherente. En los textos escritos de cierta extensión, la
información se distribuye en párrafos. Estos desarrollarán diferentes aspectos o subtemas
del tema global. De esta manera, se facilita que el lector pueda hacer una síntesis
(resumen) en su mente. Por eso decimos que la correcta puntuación de un texto también
ayuda a darle coherencia.

Característica de un texto coherente:

- Todos los enunciados giran en torno a un tema.

- Se encuentra internamente organizado o estructurado. Es decir, todas las partes

están relacionadas entre sí.

- Presenta una progresión temática que puede presentarse de diversas formas,

teniendo en cuenta que el tema es la información conocida y el rema la
información nueva o desconocida.

R
Ej: Su casa es amplia y luminosa, está hecha de ladrillos rojos y fue construida hace cien años.
T R R R

- El emisor tiene que tener en cuenta siempre los conocimientos del receptor sobre
el tema.

¿Qué mecanismo utilizar para que un texto sea coherente?

- Distribuir en capítulo, párrafos y oraciones.

- Utilizar la estructura adecuada para tipo de texto.
- Realizar previamente un organizador gráfico.

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El siguiente es un texto coherente porque hay una progresión temática con un orden
cronológico, unas implicaciones adecuadas (madre-orden-incumplimiento-castigo) y un
conocimiento del mundo correcto (el castigo es algo que molesta al niño):

“Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su
casa. Su madre le mandó entrar y le dijo que se pusiera a hacer los deberes, pero a él
no le dio la gana. Entonces le castigó sin jugar a la videoconsola”.

Sin embargo, el siguiente ejemplo de texto sería incoherente:

“Un niño llamado Andrés estaba jugando con sus amigos en el parque enfrente de su
casa. Su hija le mandó entrar. El portero dijo que las apagara, pero él tenía hambre.
Entonces se examinó de matemáticas, aunque había estudiado mucho”.

Ejemplo de tema:
“Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de Lengua. El euro es la
moneda de la Unión Europea. La ballena es un mamífero y a mí me encanta la pizza y
montar en bicicleta.”
Esta serie de enunciados NO constituye un texto, pues carecen de unidad temática y
cambia de un asunto a otro continuamente.

“Me gusta la música clásica. Mi compositor favorito es Beethoven. Precisamente el

próximo viernes la Orquesta Nacional interpreta la novena sinfonía en el auditorio
municipal. Pienso asistir con mi amigo Marcos. Ya tenemos las entradas.”
Sin embargo, esta serie de enunciados SÍ forma un texto, pues se relacionan entre sí,
subordinándose a una idea principal o tema (la afición del emisor a la música clásica).

Ejemplo de progresión temática y coherencia por niveles (global y lineal):

“El mundo fascinante de la mitología clásica impresiona al hombre renacentista por

su desbordante vitalismo, su sensualidad y su belleza. Los mitos clásicos cumplen, pues,
una función estética, ornamental. Pero no sólo eso: cuando acude a ellos para

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inspirarse, el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantenga alguna

relación con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la historia de Dafne,
transformada en laurel cuando el dios Apolo, enamorado de ella, la perseguía,
simboliza el amor inalcanzable; el viaje del músico Orfeo a los Infiernos en busca de
su amada esposa Eurídice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa la
inquebrantable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la propia muerte.”

Este texto es coherente porque presenta un tema claro y definido: la función de la

mitología en la literatura renacentista (coherencia global). Pero, este tema se desarrolla
en una serie de apartados y subapartados, que están conectados entre sí en cuanto a las
ideas, formando una estructura (coherencia lineal o estructural):

Función estética. Los mitos clásicos resultan atractivos por su vitalismo, sensualidad y
belleza.
Función simbólica. Los episodios mitológicos representan los conflictos sentimentales
del poeta. Ejemplos:
o El mito de Dafne y Apolo: el amor inalcanzable.
o El mito de Orfeo y Eurídice: la fidelidad amorosa.
Ejemplo de implicación lógica:
Un enunciado del tipo “cierra la puerta” contiene, al menos, tres implicaciones lógicas:
1. Hay una puerta.
2. La puerta está abierta.
3. El receptor está en condiciones de cerrarla.
Ejemplo de conocimiento del mundo o enciclopédico:
Un enunciado del tipo de “los pájaros visitan al psiquiatra”, contradice nuestro
conocimiento de la realidad porque personifica a unos animales que no tienen la
capacidad de acudir al médico.
Un enunciado como “Amsterdam es la capital africana más poblada” contradice el
conocimiento compartido del mundo o conocimiento enciclopédico ya que Amsterdam
no es una ciudad africana.
Ejemplo de marco:
El enunciado anterior, “los pájaros visitan al psiquiatra”, sería coherente en un texto
literario de finalidad estética, como es precisamente la canción de Joaquín Sabina,
titulada “Pongamos que hablo de Madrid”, de la que está tomada. Así también ocurre

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con otros fragmentos de la letra de esta composición como “a los niños les da por
perseguir el mar dentro de un vaso de ginebra”, “donde el deseo viaja en
ascensores” o “las estrellas se olvidan de salir”.

La cohesión textual
La cohesión textual bien cosido, hilvanado, es la conexión que se da en todas las partes,
respetando el orden sintáctico, entre una frase a otra y de un párrafo a otro de manera
articulada.
¿Qué mecanismo utilizar para que un texto sea coherente?

1. Repetición, de la entonación o modalidad oracional; de esquemas sintácticos; de

las formas verbales; o de las palabras claves a lo largo del texto.
2. Sustitución, mediante la sinonimia y la antonimia; el campo semántico, por medio
de pronombre y adverbios que facilitan la economía del lenguaje.

Ejemplo: Volvió a su país, una tierra marcada por mil arrugas.

De repente entró en su casa. Allí se sentía diferente.
Mi madre me regaló un libro por navidad. Ella siempre ha hecho lo
mismo y me encanta.
3. La elipsis, evita repeticiones innecesarias.
4. El uso de los conectores discursivos o argumentativos, cuya finalidad es conectar
de forma lógica las distintas partes de un texto.

Ejemplo de un texto sin cohesión:

La niña se comió una manzana. La manzana estaba malograda. La tiró
Por la ventana fue a la tienda donde compró peras, manzanas y compró
Peras y compró limones y compró chocolate le encantó el dulce que
Le llevó su abuelo.

La Referencia1

Son las palabras o frases que dentro de un texto aluden a otras palabras o frases, en otras
oraciones o en la mima oración. Hay tres tipos: anáfora, catáfora y elipsis:

· Anáfora. - Este tipo de referencia se da cuando ciertas palabras (pronombres, adverbios)

asumen el significado de otras ya presentes en el texto.
Ej.: Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. El poeta no sospechó lo que podía ocurrir.
Allí encontraría la muerte. '

· Catáfora. - Este tipo de referencia aparece cuando usamos algunas palabras para anticipar
algo que va aparecer luego en el texto. .
Ej.: Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión. difteria, tifoidea

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https://www.portaleducativo.net/primero-medio/7/Coherencia-y-cohesion

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.
· Elipsis. - Aparece cuando se elimina una palabra o conjunto de palabras porque están
sobreentendidas
Ej.: Carlos terminó de leer el libro, se quedó pensativo un rato y luego, se durmió.

Los conectores lógicos:

Definición:

Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se
establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios
de organización textual. Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto
(elementos relacionantes).

A. Reconoce y corrige las incoherencias en los siguientes textos:

“Antes, cuando hablábamos de patrimonio, nos referíamos sólo a los bienes

materiales. Pero, en el mundo actual se requiere de un concepto más amplio
respecto de este término. Por eso, ahora también consideramos valioso e
importante el patrimonio espiritual. En otras palabras, hoy el patrimonio está referido sólo a lo
tangible”.

………………………………………………………………………………………

“Para realizar una investigación, el científico debe primero plantearse una interrogante. Luego,
observar, medir, ordenar, clasificar. Para este riguroso trabajo necesita anotar datos desordenados.
Después, obtener conclusiones. La investigación que se iba a realizar con el grupo de científicos, no
llegó a concretarse”.

…………………………………………………………………………………….

“Los griegos llegaron a considerar los axiomas como verdades absolutas. Además, suponían que
otras ramas del conocimiento podrían desarrollarse a partir de similares “verdades absolutas”. Grecia
se ubica en el continente europeo. Por eso, en la Astronomía tomaron como axiomas las nociones
de que la Tierra era inmóvil y, al mismo tiempo, el centro del universo. En otras palabras, consideraron
como “verdades absolutas” que la Tierra se movía y que constituía el eje del universo”.

………………………………………………………………………………………………………………………
.

“Hay personas que analizan todo con detalle y no dejan nada a la improvisación. Les gusta reflexionar
y preguntase el porqué de las cosas. Si les pedimos opinión sobre algo, seguro que responden
cualquier cosa, sin pensar demasiado”.

……………………………………………………………………………………………

“La comunicación de masas alcanza cada vez mayores niveles de expansión. Toda comunicación se

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produce en determinadas circunstancias a las que denominamos situación comunicativa. Estas

circunstancias influyen poderosamente tanto en el mensaje como en la forma en que éste se emite y
se interpreta.

……………………………………………………………………………………………

B. Al siguiente texto le faltan tres ideas, escoge sólo las que sean coherentes con las anteriores
y, luego escríbelas.
“Fue el partido de billar más largo que había jugado en su vida. Antes de cada tiro pensaba muy bien
qué debía hacer. ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………
1. El salón de billar quedaba en el centro de la ciudad.
2. Después de cada tiro interrumpía el juego para secarse las manos pues estaba muy tenso.
3. Al inicio del juego, se dio cuenta que fácilmente podía ganar, ya que su adversario era
neófito en este entretenimiento.
4. Al hacer el punto ganador, sintió que le fallaban las piernas.
5. Luego se dio cuenta de que su debilidad se debía a la emoción, pues el triunfo no fue tan
fácil.
6. Perdió porque fue el primer partido de billar que había jugado en su vida.
El jugador que llevaba puesto un polo de colores se molestó porque daba risa.

A continuación, te presentamos los tipos de conectores más usados con algunos ejemplos.
Tipos Función Enlaces Ejemplos
Unen o
conectan
elementos Estudias y trabajas.
Copulativ y, e, ni
gramaticalme María e Isabel.
os.
nte
equivalentes.
Opción,
elección, uno
Disyuntivo de los Fracasar o triunfar.
o, u
s. elementos Es francés u holandés.
excluye al
otro.
Tenemos una tarea de
Añaden También, además, más aún, aparte de ello, incluso, por Razonamiento Verbal; además,
Adición.
información. otra parte, asimismo. debemos entregar el trabajo de
Razonamiento Matemático.

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Expresan
Contraste- oposición, En cambio, pero, mas, sin embargo, no obstante, al
compara contraponen contrario, por el contrario, sino, más bien, antes bien, Era estudioso, pero impuntual.
ción. dos o más mientras que, por otra parte.
elementos.
Indican motivo
o razón,
No comeré queque porque estoy
denotan Porque, ya que, debido a que, puesto que, a causa de,
Causa. a dieta. Ya que tú lo pediste,
alguna como consecuencia de, dado que.
pasaremos a un receso.
circunstancia
de causa.

Por tanto, por lo tanto, así que, por eso, en consecuencia,

Consecue Manifiestan un entonces, en conclusión, de manera que, por Me olvidé de avisarlo; por eso no
ncia. efecto. consiguiente, por ese motivo, ergo, por ello, de aquí ha venido.
que, luego, por esta razón

Le recomendaron que comiera

Presentan un Por ejemplo, es el caso de, éste es el caso de,
Ejemplifi tubérculos; verbigracia: yuca,
ejemplo. verbigracia.
cación. camote, papa, zanahorias.
Primero pelas la fruta. Luego, la
Indican picas. Después, la echas a la
Secuencia Antes, después, entonces, más tarde, a continuación,
sucesión olla con buena cantidad de
. luego, mientras, primero, tercero, por último, finalmente.
temporal. azúcar. A continuación, cocinas
todo.
Por supuesto, naturalmente, evidentemente, Hay una lluvia torrencial.
Evidencia, Señalan algo
obviamente, en efecto, en verdad, sin lugar a dudas, Naturalmente, el agua se
énfasis. obvio.
claramente. empozará en pistas y veredas.
Explica algo Los insectos son animales
Equivalen
con otras En otras palabras, en otros términos, es decir, o sea. invertebrados; es decir, no
cia.
palabras. tienen esqueleto.
Indican
Todo estaba en silencio; afuera,
Situación. situación En medio, afuera, adentro.
amanecía.
espacial.
Expresan Logró escapar sin que se dieran
Modo. Así, de este modo, de esta manera, conforme a, sin que.
manera. cuenta los vigilantes.
Si estudian a conciencia, el éxito
Condicion Implican una está asegurado. Serás bien
Si, siempre que, siempre y cuando.
ales. condición recibido, siempre y cuando
demuestres responsabilidad.

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ACTIVIDAD:

Ejercicios de coherencia
I. Diga si existe coherencia en los siguientes ejemplos ¿Por qué?

1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido

por qué mis padres se compraron aquel coche.
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2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases
estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
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3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la
globalización.
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4) Aquel día después de llegar al campus, lo primero que hice fue dirigirme hacia mi habitación
para poder deshacer mi equipaje y descasar tranquilamente; mientras tanto en este
momento de relajación se me vino a la mente cuestionarme sobre el porqué mis padres se
habían comprado aquel auto, tratando de ver si lo eligieron por el modelo, el color o algún
otro factor.
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Ejercicios de cohesión
I. Convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haga todas las
transformaciones que considere oportunas)
Las turistas estaban preocupadas
Las turistas iban en coche
El coche tenía poca gasolina
La gasolina no parecía suficiente

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Las turistas miraban el mapa

Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación
Las turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa
Era invierno
Hacía mucho frío
Las turistas hablaban entre ellas y se reían
Las turistas estaban preocupadas
Apareció un policía
Las turistas se asustaron mucho
Las turistas dieron un grito
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas preguntó al policía
El policía no contestó
El policía las miró
El policía les pidió los pasaportes.
El policía les contestó.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la frontera
Las turistas necesitaban dinero del país para comprarlas
Las turistas le preguntaron al policía qué podían hacer
El policía se encogió de hombros
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II.-Reconoce los conectores lógico-textuales en los siguientes ejercicios propuestos.

1. Tu forma de actuar es comprensible; … tienes gran parte de culpa.
a) es decir b) por tanto c) en otras palabras d) sin embargo
2. La reunión se inició temprano; … sirvieron unos bocaditos y, … retornaron a su casa.
a) luego - finalmente b) obviamente – también c) además - así d) y - por último
3. … la principal función del sistema penitenciario es readaptar a los reclusos… se
reinserten a la sociedad… se conviertan en personas de trabajo; … la capacidad y los
servicios que brindan los centros penitenciarios es mínima”.
a) Si bien - para que – y - no obstante b) Aunque - a fin de que – o - pues
c) Porque – y – o - pues d) Ni - es decir – o - por tanto
4. Lograr un objetivo en la vida … los obstáculos que se opongan, hace … valioso lo
obtenido”.
a) no obstante - más b) a pesar de - menos c) aun cuando - también d) a pesar de –
aún
5. Si llegaras a alcanzar una vacante y, … ocuparas uno de los primeros puestos, …tu
proyecto profesional estaría asegurado”.
a) a continuación - por ello b) en caso de que – y c) luego - puede que
d) además - entonces
6. … el chofer manejaba prudentemente, chocó… le fallaron los frenos.
a) Por más que - porque b) Si bien - a pesar de que
c) Antes bien - puesto que d) Aunque – entonces

III. Escribe el tipo de relación que expresa cada conector.

“El miércoles 10 de mayo a las 09 de la mañana, los niños cesaron la búsqueda. En cambio(1),
los mayores continuaron con más persistencia. A ellos también(2) se les unieron los bomberos.
Aparte de ellos(3), la policía envió dos patrulleros. En conclusión(4), se trataba de un caso
excepcional. Por supuesto(5), la propietaria estaba al tanto de todo. Después(6) de una
exhaustiva investigación, se dieron por vencidos. Por último(7), aceptaron la realidad: la lora
Aurora, que hablaba tres idiomas, había desaparecido”.
1. _______________ 2. ________________ 3. ___________________
4. _______________ 5. ________________ 6. ___________________
7. _______________

IV.- Subraya los conectores del siguiente texto. Luego, marca la alternativa que contenga el
orden lógico:

“La institución se preparó para el evento. La brigada de seguridad reconoció las zonas de
peligro. Sin embargo, la brigada de señalización colocó algunos símbolos de Defensa Civil en
sitios que no correspondían. Por tanto, cuando se realizó el simulacro, hubo una gran

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confusión. En otras palabras, la actividad no cumplió su cometido. Mientras unos se dirigieron

a zonas seguras, otros se ubicaron al lado de grandes ventanales. Aparte de ello, la brigada de
primeros auxilios se instaló en el lugar menos apropiado. Obviamente, el simulacro resultó un
gran enredo y un verdadero fracaso”.
a. Consecuencia, equivalencia, secuencia, evidencia, adición y contraste.
b. Secuencia, contraste, adición, evidencia, equivalencia y consecuencia.
c. Contraste, evidencia, adición, secuencia, equivalencia y consecuencia.
d. Contraste, consecuencia, equivalencia, secuencia, adición y evidencia.
V.-Lee atentamente y marca la alternativa que contiene el orden correcto de los conectores:
“Mengano siempre quería estar a la vanguardia en Informática. __________, investigaba cuanta
noticia sobre los últimos inventos del computador salía publicada. ____________, sobre una
base segura, compraba los productos. Hace poco leyó que la empresa IBM había creado un
software para conversar con el computador. ____________ no lo
creía.____________ al analizar detenidamente los datos al respecto, se dio cuenta del paso
gigantesco dado en la expansión de artefactos para el reconocimiento de la voz: las
computadoras podían hablar. ____________, tenían la capacidad de convertir texto en habla.
____________, ya convencido totalmente, adquirió el software “Simple Speaking Gold”
disponible en español. Gracias a él. Mengano hablaba con su computador. ____________, a
través de su voz, podía redactar cartas e informes en su computadora. _____________ se
comunicaba mediante el correo electrónico. ______________, abría y cerraba archivos.
______________, algo más sorprendente aún: navegaba a voz en INTERNET con el paquete
adicional “Voice type” … maravilla de la tecnología”.
VI.-A cada uno de estos textos le falta un conector. Léelos con mucha atención y complétalos.
1. “Todos los vertebrados, tenemos algo en común: la piel. Para algunos, la piel es un
envoltorio;_________ para otros, es también un pulmón (pues respiran a través de él) o un
camuflaje”.
2. “Aunque parezca mentira, los sentimientos causan modificaciones en la piel. Por ejemplo, a
los mamíferos se les erizan los pelos cuando tienen miedo. Por su parte, el ser humano
enrojece cuando está encolerizado; empalidece si se siente amenazado”.
3. “Los dermatólogos (que son los médicos especialistas en la piel) nos explican que ésta
cumple tres funciones importantísimas. En primer lugar, la piel proporciona protección frente
al entorno; en segundo lugar, también defiende al organismo de bacterias, virus, hongos,
radiaciones, etc. Y ____________, la piel regula la absorción de diversas sustancias.
4. “Las plumas de las aves y los pelos de los mamíferos ayudan a mantener la temperatura
corporal y evitan que el organismo se enfríe o se caliente al entrar en contacto con el medio.
____________, las plumas y los pelos cumplen una misión importantísima: son unos
estupendos aislantes térmicos”.
5. “Al sudar evacuamos por los poros una mezcla de agua, sal y desechos fisiológicos. Al
evaporarse, esta solución salina produce la refrigeración del cuerpo. ___________ las
glándulas sudoríparas actúan como si fueran una patrulla de bomberos que apagarán el fuego
corporal”.
6. “La narración es una forma de composición muy usual._________ se pueden utilizar otras

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formas como el diálogo, la descripción y la exposición”.

VII.-Identifica los conectores y su tipo y coloque los que faltan en los espacios en
blanco.

A. Para armar adecuadamente la bicicleta, se debe seguir las indicaciones

que se hallan a continuación. _______________________, se debe
colocar de manera ordenada todas las piezas en el piso. En segundo lugar
se debe asegurar las ruedas con el perno de mariposa.
________________________, se debe verificar que la cadena esté
asegurada. Finalmente, una vez colocado el timón, ya está todo listo para
un paseo.

B. Juan de Triana tuvo una vida profusa y generosa. Amó a muchas mujeres
a lo largo de su vida. Además viajó por tierras desconocidas a las que
ningún hombre se ha atrevido a entrar sin el amparo de un arma.
________________________, dicen algunos, llegó a asesinar a un toro
gigantesco y casi mitológico en las orillas de una clara playa africana.
_________________________, esto no está comprobado, se llegó a
comentar en algún momento que hablaba lenguas ancestrales que
encantaban a sus interlocutores humanos o animales.

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