UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO

1. LINEAMIENTOS GENERALES

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia-IDEAD

Programa: Salud Ocupacional

Campo o Área de Formación: Condiciones de salud y trabajo en los procesos productivos

Núcleo de Formación: Medicina del trabajo y preventiva

Nombre del Curso: Medicina Preventiva

Créditos: 4
Trabajo presencial: 32 Horas
Trabajo Independiente: 160 Horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas

Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el Curso:

Caracterización del Sistema de Riesgos Profesionales en la Prevención de
Accidentes de Trabajo y Enfermedad Profesional.

2. PROPOSITOS DE FORMACION

Proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos y las herramientas necesarias para la
implementación del enfoque de medicina preventiva en el Sistema General de Seguridad
Social en Salud y específicamente en el Sistema General de Riesgos Profesionales, para su
posterior aplicación como profesionales de salud ocupacional. Empleando técnicas dirigidas a
promover y mantener la salud y el bienestar, así como impedir la enfermedad, la incapacidad y
la muerte prematura"; y como: "Una de las iniciativas organizadas por la sociedad para
proteger, promover y recuperar la salud de la población.

OBJETIVO CENTRAL:

El curso le permitirá al estudiante adquirir competencias para diferenciar y proponer estrategias

de medicina preventiva en los diferentes niveles de prevención, contribuyendo al mejoramiento de
las condiciones de salud de los trabajadores, sustentado en el proceso de salud enfermedad y en
el diagnostico de las condiciones de salud de la población trabajadora

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1
1. Conocer los principales modelos teóricos que explican el proceso de salud – enfermedad
2. Conocer el esquema de la historia social y natural de la enfermedad, relacionándolo con
el enfoque de medicina preventiva.
3. Entender los conceptos de prevención y las estrategias para cada uno de sus niveles.
4. Identificar las estrategias nacionales y locales de prevención para las enfermedades con
mayor incidencia de morbimortalidad en la población adulta trabajadora.
5. Identificar las enfermedades crónicas de origen común con mayor incidencia en la
población trabajadora y que puedan ser agravadas por el trabajo.
6. Identificar las enfermedades de origen común con mayor incidencia en la población adulta
y que puedan ser agravadas por el trabajo y plantear las estrategias de acuerdo a los
niveles de prevención.
7. Identificar las enfermedades endémicas con mayor afectación del adulto trabajador.
8. Identificar e interpretar los indicadores que permiten hacer seguimiento al programa de
medicina preventiva.
9. Conocer la metodología para la elaboración del diagnostico de las condiciones de salud de
los trabajadores, como punto de partida para la implementación de actividades de
medicina preventiva

Reconocer las actividades propias que deben desarrollarse en un programa de medicina

preventiva y del trabajo.

Identificar y reconocer las principales enfermedades profesionales catalogadas por el

Sistema General de Riesgos Profesionales (SGRP).

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

AUTONOMIA: Propender por la formación de profesionales de salud ocupacional con

responsabilidad y ética, quienes desde un enfoque holístico aportaran en el mejoramiento
de las condiciones de salud de los trabajadores, tomando como eje principal la prevención
de la enfermedad
PARTICIPACIÓN: Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a través de su
vinculación mediante actividades teórico-practicas tales como talleres, estudio de casos,
revisión bibliográfica, participación de foros entre otros , que lo impulsen al logro de los
propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento, construcción,
reconstrucción y el desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones.
PERTINENCIA: El marco de apropiación del conocimiento del estudiante de este curso,
debe estar integrado e interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de
Salud Ocupacional, involucrando el enfoque preventivo en la detección y solución a
necesidades en los diferentes sectores.
COHERENCIA: La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la
importancia de la medicina preventiva en nuestro entorno, le permitirá identificar su
aplicación en salud ocupacional.
DEMOCRACIA: El curso de medicina preventiva, será un espacio donde el estudiante
podrá exponer libremente sus ideas, mediante momentos de discusión, reflexión en donde
se promueva el desarrollo autónomo del individuo con un aporte de índole social en la
aplicación de su profesión mediante el desarrollo de soluciones orientadas a problemas
específicos.
FLEXIBILIDAD: El desarrollo del curso dependiendo de la dinámica que se vaya
presentando será fácilmente adaptable abordando temas que sean de interés y que se
encuentren dentro de las nuevas eras de información que contribuyan con los procesos de
autoformación y formación profesional como ser integral.

2
 CREATIVIDAD: Medicina preventiva, es un curso que da al estudiante competencias
básicas aplicables a su desempeño como profesional de salud ocupacional, incentivando
un pensamiento proactivo y propositivo en la construcción del conocimiento y de
soluciones efectivas.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS,

NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR

Actualmente existen un sinnúmero de enfermedades prevenibles que afectan la población y

que pueden ser agravadas por el trabajo; algunas de estas patologías son diagnosticadas en
fases tardías de la enfermedad, ocasionando secuelas físicas, sociales y psicológicas en el
individuo y un gran número de días de ausentismo laboral. Es por esto que el estudiante y
futuro profesional de la salud ocupacional debe partir del conocimiento de las políticas locales
de prevención y las estrategias definidas para el control de las enfermedades de origen común
con mayor incidencia en la población adulta, adicionalmente debe adquirir la experticia para
diseñar y plantear, de acuerdo a las condiciones de salud de la población trabajadora, las
estrategias de prevención en todos sus niveles para cualquier organización, logrando impactar
el ausentismo laboral y mejorar la calidad de vida de los empleados.

4.1 Los Núcleos del Saber Pedagógico:

4.1.1 Educabilidad: Esta se hace presente cuando se educa al profesional de salud ocupacional
en la aplicación del enfoque holístico del proceso de salud enfermedad, haciéndolos unos
profesionales proactivos en la implementación de estrategias dirigidas a la población trabajadora.

4.1.2 Enseñabilidad: la medicina preventiva es factible de ser enseñada a través de

metodologías activas y prácticas que llevan a los estudiantes a conocer la realidad de la salud y la
enfermedad que les permita contribuir a mejorar la calidad de vida desde un enfoque preventivo en
los niveles de prevención aplicados el proceso de historia natural de la enfermedad.

4.1.3 Estructura histórica y epistemológica: Desde el punto de vista epistemológico el

estudiante va a comprender conceptos como salud, prevención, enfermedad, calidad de vida,
estilos de vida saludables, promoción de la salud, factores protectores, historia clínica ocupacional.
Esto lo lograrán con estrategias que le permitan apropiarse del concepto de salud, dirigidas a
aprender a identificar los factores que inciden en el riesgo de perder la salud con un enfoque
preventivo, específicamente para la población adulta trabajadora.

4.1.4 Realidades y tendencias históricas y sociales: dentro del desarrollo del curso se revisara
la evolución del concepto de salud enfermedad, al igual se tendrán en cuenta las tendencias
actuales en el desarrollo e implementación del enfoque preventivo liderado por las organizaciones
internacionales y nacionales encargadas de definir las políticas y estrategias en salud preventiva.
Se hará una revisión de la normatividad vigente aplicable a la medicina preventiva y las políticas
de salud publica actuales, enlazando el papel de los diferentes actores del Sistema General de
Seguridad Social en Salud. Atendiendo al concepto de salud moderno, el cual se basa en la
multicausalidad de la enfermedad ligada a las condiciones fisiológicas del ser, a factores
ambientales, a elementos sociales y a la oferta de servicios en salud, se hace necesario
empoderar a los profesionales de salud ocupacional en este manejo integral.

4.2 Los Propósitos de Formación del Programa:

Las competencias establecidas le brindan al profesional de Salud Ocupacional la oportunidad de

contribuir en la construcción de ambientes laborales y sociales saludables, que repercutan en la

3
calidad de vida de la población, aplicando un proceso lógico y estructurado de planeación,
ejecución, verificación, medición y mejoramiento de las acciones implementadas, todas
sustentadas en el diagnostico de condiciones de salud de la población objetivo.

El estudiante del curso de Medicina Preventiva fortalecerá a través de la autoformación y el

desarrollo de la problemática establecida, las competencias cognitivas, socio afectivas y
comunicativas necesarias para solucionar problemas inherentes a los procesos de salud
enfermedad con un enfoque preventivo, tomando decisiones fundamentales, elaborando procesos
y asumiendo con ética los roles sociales y organizacionales, en cumplimiento con los principios
establecidos por el IDEAD para su formación.

4.3 Los Campos de Formación de la Estructura Curricular:

Este curso forma parte del campo de formación condiciones de salud y trabajo de los procesos
productivos; en este campo, el curso aporta al profesional de salud ocupacional herramientas para
la implementación de estrategias en cada uno de los niveles de prevención, acordes a las
necesidades y oportunidades de mejoramiento detectadas, como eje fundamental en el
mantenimiento de unas condiciones de salud favorables.

Con el campo de formación comunicación y contexto, el curso aporta conceptos de salud –

enfermedad desde un enfoque preventivo, orientándolo en el desarrollo de un pensamiento
proactivo que facilite la generación de conocimiento para la acción.

Con el Campo de Formación Dimensión ética normativa y gestión del ser humano, el curso le
brinda al estudiante conocimientos para aplicar la dimensión ética normativa en la toma de
decisiones que impacten en la población trabajadora, colocando al ser humano como eje central
del desarrollo de las actividades del profesional de salud ocupacional.

4.4 El Núcleo de Formación de la Estructura Curricular

El núcleo de formación corresponde al de Medicina del Trabajo y Preventiva. Este curso desde lo
educativo y formativo, aporta los conocimientos y elementos en materia de promoción de la salud
y prevención de la enfermedad especialmente en el ámbito laboral, para poder así definir
estrategias de intervención en todos los niveles de prevención, incluyendo en su planteamiento el
control de los factores de riesgos ocupacionales.

4.5 Los demás cursos del semestre

Estadística: Para que las estrategias de medicina preventiva tengan los resultados esperados, es
necesario, conocer la situación real de la población objetivo, hacer el seguimiento en la ejecución
de las actividades y evaluar los resultados obtenidos, etapas en las cuales se requiere la aplicación
de herramientas estadísticas que faciliten estos procesos.

Legislación en Salud Ocupacional: Como requisito para la aplicación de la acciones de medicina

preventiva, se requiere conocer las normas vigentes en el campo de la salud ocupacional,
teniendo en cuenta que medicina preventiva hace parte del Sistema General de Seguridad Social
en Salud, donde se requiere la articulación de todos los componentes para lograr los resultados
esperados.

5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO

CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACIÓN Y DESEMPEÑO.

4
5.1 Importancia del Curso:
El presente curso pretende dar una visión holística del concepto de salud. Se parte de los
supuestos básicos de una salud individual a una salud colectiva, que trasciende lo biológico y
relacione los factores externos de orden legal, político y social desde los ámbitos familiar regional
y nacional y su impacto en lo laboral.

El estudiante adquiere los conceptos teóricos básicos que le permiten interpretar la realidad de su
entorno y la capacidad de identificar cada una de las etapas de la historia natural de la
enfermedad y las estrategias de intervención de acuerdo a los niveles de prevención.

La estructura del curso articulada al Proyecto de Investigación.

6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS -

CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROGRAMA.

6.1 Justificación del Curso

En el presente curso se pretende generar competencias en el estudiante a partir de la reflexión

sobre las teorías, tendencias y conceptos de medicina preventiva que se han dado a lo largo
de la historia, y su aplicación en el contexto de la salud ocupacional, con el fin de mantener y
mejorar las condiciones de salud en los trabajadores, evidenciado en la aplicación de la
normatividad vigente, toma decisiones efectivas y actuación bajo principios éticos.
Los conceptos se plantean basados en problema conocimiento, es decir, se plantea el o los
problemas y posteriormente se ofrece la argumentación y fundamentaciòn con fin de obtener
la respuesta.

6.2 Competencias a desarrollar en el Curso: en cuanto al saber, al ser y al saber hacer.

SER SABER SABER HACER

 Comprende la naturaleza  Aplica el enfoque
 Asume los principios
de la salud ocupacional preventivo en la
universales éticos y
como disciplina y implementación de
bioéticos en su vida
profesión, y su interacción estrategias de salud
personal y profesional.
con otras disciplinas en los ocupacional.
 Actúa conforme a la diferentes contextos
legislación nacional, político, económico y  Desarrolla programas de
profesional e social. promoción de la salud y
institucional. prevención de la
 Reconoce al ser humano enfermedad, orientados a
 Demuestra capacidad de como único e integral en la población trabajadora.
observación y análisis de los diferentes roles que
la realidad en el contexto desempeña.  Promueve el autocuidado
en que se encuentra  Identifica la estructura y al dar atención al
ubicado dinámica de la población a trabajador.
nivel mundial, nacional,  Gestiona proyectos de
 Demuestra capacidad de departamental y municipal. intervención en salud
gestión en la ocupacional.
implementación del  Interpreta los procesos de
enfoque preventivo salud y enfermedad desde
la dimensión
 Respeta al ser humano biopsicosocial.
teniendo en cuenta los  Aborda la salud

5
 valores socioculturales y ocupacional desde un
pluralismo ideológico enfoque preventivo a partir
de las teorías y modelos
del proceso de salud
enfermedad.

 Apropia los principios

científicos y técnicos que
soportan la profesión.

 Reconoce la estructura y el
funcionamiento del
Sistema General de
Seguridad Social en Salud.

6.3 Presentación de los Núcleos Problémicos, acordes a cada encuentro tutorial.

NUCLEO PROBLEMICO No. 1:

¿COMO PARTICIPA EL PROFESIONAL DE SALUD OCUPACIONAL EN LA RELACIÓN

EXISTENTE ENTRE LA MEDICINA PREVENTIVA Y EL PROCESO DE LA HISTORIA NATURAL
DE LA ENFERMEDAD?

Durante esta unidad el estudiante conocerá los conceptos básicos de la medicina preventiva, que
le permitan diseñar estrategias para las diferentes enfermedades que pueden afectar al adulto en
su etapa productiva, basados en el conocimiento de la historia natural de la enfermedad. El
estudiante se aproximará a la situación de morbimortalidad por riesgo común actual de nuestro
país, y conocerá las políticas locales e internacionales en la atención primaria en salud y las
estrategias definidas para la prevención de las enfermedades. Adicionalmente conocerá los
documentos donde se registran las condiciones de salud de los trabajadores, los tipos de
exámenes médicos ocupacional, sus características y su finalidad dentro de la salud ocupacional.

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
¿Qué importancia tiene y Conceptos de salud – enfermedad, ¿Cual es el papel del profesional
cómo se aplica el concepto modelos del proceso salud enfermedad. de salud ocupacional en el modelo
de historia natural de la Evolución del concepto salud enfermedad. de historia natural de la
enfermedad? La historia natural de la enfermedad – enfermedad?
triada ecológica.

¿Cuáles son los diferentes Prevención en salud ¿Cuál es la posición de la medicina

niveles de prevención y las Niveles de prevención. preventiva dentro de la salud
estrategias a desarrollar en Medicina preventiva aplicada a la salud pública y la salud ocupacional a
cada uno de ellos? ocupacional nivel internacional?

6
¿Cuáles son las políticas Políticas internacionales, nacionales y ¿Las políticas locales de salud se
internacionales – nacionales y locales en Atención Primaria en Salud para enfocan hacia la medicina
locales de Atención Primaria la población adulta. preventiva o curativa? ¿Por qué?
en Salud y de Salud Publica? Revisión de las estrategias definidas para
el control de las enfermedades en sus ¿Cuál es el impacto de las
niveles de prevención. estrategias de prevención en sus
diferentes niveles?
¿Cuál es la finalidad de los Conceptos básicos de exámenes médicos, ¿Cuál es la importancia de los
exámenes médicos historia clínica ocupacional registros médicos para el
ocupacionales? Implicaciones ético-legales del manejo de desarrollo de un sistema de
¿Cuáles son las la información de salud y la historia clínica información en salud ocupacional?
implicaciones médico-legales ocupacional.
del manejo de la historia Historia Clínica Ocupacional.
clínica? Clasificación internacional de ¿Qué información y/o registros
¿Cuál es la información enfermedades CIE-9; CIE 10. médicos son prioritarios y
básica de una historia clínica? suficientes en la salud
ocupacional?

LECTURAS BASICAS
ALVAREZ, Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición. Editorial Manual
Moderno.
Plan Nacional de Salud Publica 2010 – 2014
ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud ocupacional.
MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL, Resolución 2346 de 2007 por la cual se
regula la práctica de evaluaciones médicas ocupacionales y el manejo y contenido de las
historias clínicas ocupacionales.

LECTURAS RECOMENDADAS

Ley 100 de 1993

Resolución 1995 de 1999
CIE 9 - CIE 10 Clasificación Internacional de Enfermedades

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA CADA

ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL Nº 1:
TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL POR
PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL

Desarrollar las Divulgación y análisis de Participación activa Sustentación por CIPAS del
preguntas generadoras los conocimientos a en cada CIPAS, en la desarrollo de las preguntas
del núcleo problémico partir del material sustentación de la generadoras para
aportado y de las responder a las situaciones
No.1, incluidas en la guía de trabajo del
asesorías del tutor problema.
guía Nº 1, Resolución de las núcleo problemico.
Complementación
fundamentando sus preguntas problema y conceptual por parte del
conceptos en las generadoras, a partir de Desarrollo de la guía
tutor.
lecturas realizadas. situaciones particulares. del núcleo Sustentación conceptual
Construcción problemico. del núcleo problémico a
permanente del partir del desarrollo de las
glosario. preguntas generadoras y
del taller de actividades.

7
 NUCLEO PROBLEMICO No. 2:

¿CUÁLES ES LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA MORBIMORTALIDAD POR ENFERMEDADES

DE ORIGEN COMÚN Y LAS POLÍTICAS NACIONALES Y LOCALES DEFINIDAS PARA LA
ATENCIÓN DE ESTAS ENFERMEDADES?

Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer la historia social y natural de las
enfermedades crónicas con mayor incidencia de morbimortalidad en la población adulta
trabajadora, que puedan verse agravadas por el trabajo. Adicionalmente se realizará un
planteamiento de algunas estrategias de prevención en sus diferentes niveles que conlleven a
mejorar la calidad de vida de los trabajadores, haciéndolos más productivos y a reducir los días de
ausentismo por enfermedad general en un una organización.

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
¿Cual es el perfil de La historia social y natural de las ¿Cuál es el impacto de las
morbimortalidad de la población enfermedades crónicas con mayor enfermedades crónicas en la
adulta en Colombia? incidencia en la morbimortalidad de la población trabajadora de una
población adulta en Colombia. organización?

Conceptos de morbilidad y mortalidad ¿Cuales son las primeras causas de

– enfermedades crónicas y agudas. morbimortalidad en el Tolima?

Principales indicadores de
morbimortalidad usados.
¿Cuáles son las principales Enfermedades ¿Son las enfermedades crónicas y
enfermedades que afectan a la cardiocerebrovasculares las enfermedades de transmisión
población adulta? Enfermedades metabólicas y/o sexual una causa para negar la
endocrinas aptitud de un trabajador para
¿En que consiste cada Enfermedades respiratorias desempeñar un oficio?
enfermedad? Enfermedades ocasionadas por
alcoholismo, drogas y cigarrillo ¿Cuales son los principales riesgos
¿Como se detectan estas Enfermedades cancerígenas de ocupacionales que pueden
enfermedades? origen no profesional coadyuvar en la aparición de estas
Enfermedades de transmisión sexual. enfermedades crónicas?
Incidencia del trabajo en la aparición
de estas enfermedades. ¿Las enfermedades crónicas
agravadas por el trabajo deben ser
consideradas enfermedades de
origen profesional?

¿Existen estrategias de Medicina Revisión de la norma técnica para la ¿Por qué es importante definir
Preventiva, lideradas desde el detección de las alteraciones del políticas de prevención dentro de
Ministerio de Protección Social adulto (> 45 años), definida por la una organización?
para la atención de la población Res. 412 de 2000.
adulta? Cómo participa la salud ocupacional
Revisión de las estrategias definidas en el plan nacional de salud
para el control de cada enfermedad pública?
Cuales son las actividades que se en sus niveles de prevención.
realizan en los programación de Que actividades se pueden
promoción y prevención, cubiertos Revisión de la guía de práctica clínica implementar en el programa de
por el Plan Obligatorio de Salud para cesación del hábito de fumar medicina preventiva (en los tres
(POS), para estas enfermedades? para la población adulta colombiana. niveles de prevención), para
controlar los riesgos ocupacionales,
para estas enfermedades?

8
 LECTURAS BASICAS
Alcance y objetivos de la guía de práctica clínica para cesación del hábito de fumar para
población adulta colombiana Ministerio de la Protección Social, Instituto Nacional de
Cancerología.
Norma Técnica para la Detección de las alteraciones del adulto mayor de 45 años.
LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª Edición en
español. Editorial Manual Moderno.
HARRISON, Principios de medicina interna. 14a. Ed Madrid: McGraw-Hill, 2 v.

LECTURAS RECOMENDADAS
Plan Nacional de Salud Publica 2010 – 2014
Resolución 412 de 2000 Ministerio de la Protección Social

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA

CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL Nº 2:
TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL POR CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL

Desarrollar las Divulgación y análisis Participación activa Sustentación por CIPAS

preguntas de los conocimientos a en cada CIPAS, en del desarrollo de las
generadoras del partir del material la sustentación de preguntas generadoras
aportado y de las para responder a las
núcleo problémico la guía de trabajo
asesorías del tutor situaciones problema.
No.2, incluidas en la Resolución de las del núcleo
Complementación
guía Nº 2, preguntas problema y problemico. conceptual por parte del
fundamentando sus generadoras, a partir tutor.
conceptos en las de situaciones Se realizará una mesa
lecturas realizadas. particulares. redonda al final de la
Desarrollo de la tutoría para aclarar
Elaborar un mapa Cada CIPAS debe guía del núcleo inquietudes y sacar
conceptual donde elaborar un ensayo problemico. conclusiones de los
explique de forma donde se identifique el contenidos expuestos.
grafica las políticas papel del profesional
nacionales en salud de salud ocupacional
publica 2010-2014. en la aplicación de las
actividades de
Medicina Preventiva en
el manejo y control de
las enfermedades
crónicas del adulto
trabajador.

Construcción
permanente del
glosario.

NUCLEO PROBLEMICO No.3:

¿CUALES SON LAS ENFERMEDADES TROPICALES ENDEMICAS Y LAS

ENFERMEDADES INMUNOPREVENIBLES CON MAYOR AFECTACION DEL ADULTO,

9
 COMO APORTA EL PROFESIONAL DE SALUD OCUPACIONAL EN EL CONTROL Y
MANEJO DE ESTAS ENFERMEDADES?

Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer la historia social y natural de las
enfermedades tropicales endémicas y las enfermedades inmunoprevenibles en el adulto sano, en
las diferentes zonas geográficas de nuestro país que tengan una mayor incidencia en la población
adulta y que afecten la relación salud – trabajo en los diferentes sectores económicos.
Adicionalmente se realizará un planteamiento de algunas estrategias de prevención en sus
diferentes niveles que conlleven a mejorar la calidad de vida de los trabajadores, haciéndolos más
productivos y a reducir los días de ausentismo de una organización.

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
Conceptos básicos: Pandemia,
¿Cuál es la epidemiología epidemia, endemia, ¿Qué es epidemiología?
general de las epidemiología, tasa de ataque,
enfermedades probabilidad de transmisión de ¿Cual es la diferencia entre pandemia, epidemia
transmisibles? un contacto, brote, caso y endemia?
probable o compatible, caso
sospecho, caso confirmado,. ¿Cual es la cadena epidemiológica para la
transmisión de enfermedades contagiosas?
Epidemiología general de las
enfermedades transmisibles. ¿Cuáles son las principales enfermedades
inmunoprevenibles que se presenta en la etapa
Enfermedades adulta?
inmunoprevenibles en adultos.

¿Cuales son las principales La historia social y natural de

enfermedades tropicales las enfermedades tropicales ¿Cuales son los principales riesgos
endémicas por zonas endémicas por zonas ocupacionales que pueden coadyuvar en la
geográficas y con mayor geográficas y con mayor aparición de enfermedades tropicales e
incidencia de incidencia de morbimortalidad inmunoprevenibles?
morbimortalidad en la en la población adulta
población adulta ¿En el Tolima, cuales son las principales
colombiana? Etiología, patogenia, enfermedades tropicales que se presentan?
epidemiología - reservorio,
manifestaciones clínicas,
tratamiento y profilaxis de las
principales enfermedades
endémicas: Malaria, Dengue,
Enfermedad de Chagas o
Tripanosomiasis, Fiebre
Amarilla, leptospirosis,
leishmaniasis, cólera,
tuberculosis.

10
¿Cuales son las principales Conceptos básicos de: ¿Cuáles son los esquemas de vacunación por
actividades de Medicina inmunización humana, riesgo ocupacional?
preventiva que se pueden vacunas, profilaxis ¿Cuáles son las estrategias para la vacunación
implementar para el control Esquemas de vacunación por empresarial?
y manejo de enfermedades riesgo ocupacional ¿Cuál es el costo beneficio para el trabajador y la
tropicales y las Información específica de organización desarrollar campañas de
enfermedades vacunas y toxoides vacunación empresarial?
inmunoprevenibles en la Conceptos generales de ¿Cuál es el apoyo intersectorial que podría recibir
población adulta Estrategias para la vacunación una organización para la implementación de
trabajadora? empresarial estrategias de prevención?
Farmacoeconomía de la Que estrategias pueden ser formuladas por el
vacunación empresarial profesional de la salud ocupacional?
Estrategias para su prevención Qué medidas de prevención y control se pueden
y control tomar en cada uno de los niveles para este tipo
de enfermedades.
LECTURAS BASICAS
SALGADO VELEZ, Helí. Manual de la inmunización humana. EDINECO. 2001
SOCIEDAD COLOMBIANA DE MEDICINA DEL TRABAJO. Guías para la vacunación de
trabajadores adultos sanos. 2004.
VELEZ A., Hernán y otros. Fundamentos de Medicina. Enfermedades Infecciosas. CIB.
Cuarta Edición. 1991.
LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª Edición en
español. Editorial Manual Moderno.

LECTURAS RECOMENDADAS
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de salud y
seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español. Madrid – España 1989.
ROJAS MONTOYA, WILLIAM, Inmunologia / William Rojas Montoya. 13A. ED. -- Medellín
Corporación para Investigaciones Biológicas, 2004.

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA CADA

ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL Nº 3:
TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL PRESENCIAL INDIVIDUAL POR CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS

Desarrollar las Divulgación y Participación activa en cada Sustentación por CIPAS

preguntas análisis de los CIPAS, en la sustentación de del desarrollo de las
generadoras del conocimientos a la guía de trabajo del núcleo preguntas generadoras
partir del material problemico. para responder a las
núcleo problémico
aportado y de las Desarrollo de la guía del situaciones problema.
No.3, incluidas en asesorías del tutor núcleo problemico. Complementación
la guía Nº 3, Resolución de las Se realizará una plenaria con conceptual por parte del
fundamentando sus preguntas problema participación individual y por tutor.
conceptos en las y generadoras, a CIPAS para plantear las Sustentación conceptual
lecturas realizadas. partir de situaciones diferentes estrategias de del núcleo problémico a
particulares. prevención de las partir del desarrollo de las
Construcción enfermedades tropicales preguntas generadoras y
permanente del dentro de una organización. del taller de actividades,
glosario. empleando lenguaje
técnico.

11
 UNIDAD 4:

¿CUAL ES EL PAPEL DEL PROFESIONAL DE SALUD OCUPACIONAL EN EL CONTROL DE

LA ACCIDENTALIDAD LABORAL Y SU RELACION CON MEDICINA PREVENTIVA?

Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante identificara las actividades de medicina

preventiva del programa de salud ocupacional de una organización, de igual manera
identificará los riesgos laborales que pueden agravar o generar enfermedades, donde se
incluye las enfermedades profesionales y accidentes de trabajo, analizando las teorías de
causalidad de AT y la situación actual de la accidentalidad en Colombia, información necesaria
para la definición de estrategias efectivas de medicina preventiva. Por ultimo el estudiante
podrá conocer las bases jurídicas y los criterios para la calificación de la pérdida de la
capacidad laboral por parte de las entidades definidas en el sistema general de riesgos
profesionales, consecuencia directa de los accidentes de trabajo y de las enfermedades
profesionales.
NUCLEO PROBLEMICO No. 4:

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
Concepto de enfermedad profesional -
accidente de trabajo-
¿Cual es el impacto de la Riesgos laborales
accidentalidad en Colombia Enfermedades relacionadas o ¿Como afecta el comportamiento de las
en las condiciones de salud agravadas por el trabajo personas en el entorno laboral, para
de los trabajadores? Accidentalidad Laboral en Colombia, prevenir o favorecer la accidentalidad?
Teorías de la causalidad de Accidentes
de Trabajo.
Prevención de la accidentalidad
Consecuencias de ATEP
Prestaciones dentro del SGRP

¿Cómo un trabajador puede Legislación para la calificación de la ¿Cuál es la gestión y participación que
pérdida de capacidad laboral – MUCI
acceder a la calificación de tiene el profesional de la salud
su pérdida de capacidad “Manual único para la calificación de la ocupacional y los directivos dentro del
laboral dentro del sistema invalidez” proceso de calificación de la invalidez?
de riesgos profesionales? Instancias para la calificación de la
capacidad laboral ¿Qué actividades de prevención terciaria
¿Cuáles son las instancias Organización de las juntas de debe implementar el profesional de salud
para apelar en caso de no calificación de invalidez ocupacional, posterior a un dictamen de
conformidad con el Funcionamiento de las juntas de calificación de invalidez?
porcentaje emitido? calificación de invalidez
Revisión de casos Coordinar y facilitar la rehabilitación y
reubicación de las personas con
incapacidad temporal y permanente
parcial.

LECTURAS BASICAS

Decreto 917 de 1999 El Manual Único para la Calificación de la Invalidez

Decreto 1295 de 1994 Por el cual se determina la organización y administración del
Sistema General de Riesgos Profesionales.
Resolución 1401 - mayo 14 de 2007 ministerio de la protección social Por la cual se
reglamenta la investigación de incidentes y accidentes de trabajo.

12
 LECTURAS RECOMENDADAS

Sistema de Rehabilitación en el SGRP - marco jurídico de la rehabilitación en el Sistema

General de Riesgos Profesionales.
LEY 776 DE 2002 Por la cual se dictan normas sobre la organización, administración y
prestaciones del Sistema General de Riesgos Profesionales.

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA

CADA ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL Nº 4:
TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL POR CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL

Desarrollar las Divulgación y análisis Participación activa Sustentación por CIPAS

preguntas de los conocimientos a en cada CIPAS, en del desarrollo de las
generadoras del partir del material la sustentación de preguntas generadoras
aportado. para responder a las
núcleo problémico la guía de trabajo
Resolución de las situaciones problema.
No.4, incluidas en la preguntas problema y del núcleo
Complementación
guía Nº 4, generadoras, a partir problemico. conceptual por parte del
fundamentando sus de situaciones tutor.
conceptos en las particulares. Desarrollo de la Desarrollo de ejercicios de
lecturas realizadas. guía del núcleo simulación de calificación
Elaboración de casos problemico. de perdida de la
de aplicación del MUCI capacidad laboral

Construcción
permanente del
glosario.

UNIDAD 5:

¿CUÁL ES LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA QUE EL PROFESIONAL DE SALUD

OCUPACIONAL PUEDA FORMULAR EL SUBPROGRAMA DE MEDICINA PREVENTIVA EN
UNA ORGANIZACIÓN?

El profesional de salud ocupacional debe proponer acciones encaminadas a identificar, evaluar,

controlar y vigilar lo factores de riesgo ocupacionales, para tomar decisiones acertadas, se
requiere contar con información oportuna y confiable, que permita identificar los factores críticos de
éxito para la implementación del subprograma de medicina preventiva. Como punto de partida se
requiere la elaboración de un diagnostico de las condiciones de salud de la población trabajadora,
como herramienta metodológica, la vigilancia epidemiológica toma un papel fundamental para el
profesional de salud ocupacional, en la elaboración de este diagnostico.

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 NUCLEO PROBLEMICO No. 5:

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

PROBLEMAS
¿Que actividades incluye el Subprograma de medicina ¿Cuáles son las actividades de medicina
subprograma de medicina preventiva y medicina del preventiva que se implementan en el programa
preventiva y del trabajo? trabajo. Actividades de de salud ocupacional de una empresa?
medicina preventiva
Modelos de vigilancia en
salud ¿Que es vigilancia epidemiológica
¿Cual es la relación existente Vigilancia en Salud ¿Cual es la relación entre vigilancia
entre Vigilancia Ocupacional epidemiológica y Salud Ocupacional?
Epidemiológica y Medicina Técnicas de recolección de
Preventiva? información ¿Que técnicas existen para recolectar
Análisis y diseño de información?
instrumentos
Recolección de datos ¿Como elaborar instrumentos para
Análisis de la información recolección de datos?
Diagnostico de las
condiciones de salud de los ¿Como presentar la información
trabajadores recolectada?
Estadísticas de morbilidad y
mortalidad de los trabajadores
y correlación con las
condiciones de trabajo

¿Como presentar las Definición de estrategias ¿Como se definen las estrategias a implementar
actividades del subprograma Acciones correctivas y en el subprograma de medicina preventiva?
de medicina preventiva? preventivas ¿Como se elabora un plan de acción y un
Plan de Acción. cronograma de actividades?
Cronograma de actividades

¿Como realizar el Indicadores del subprograma

seguimiento al subprograma de medicina preventiva: ¿Cuales son los indicadores que permiten evaluar
de medicina preventiva? Indicadores de gestión y de el resultado del subprograma de medicina
resultado. preventiva?
Índices de frecuencia y
severidad de accidentes de ¿Como investigar y analizar las enfermedades
trabajo. Tasas de ausentismo ocurridas, determinando sus causas y
general, por accidente de estableciendo las medidas preventivas correctivas
trabajo, por enfermedad necesarias?
profesional y por enfermedad
común, en el último año.
Tasas específicas de
enfermedades profesionales,
en el último año. Grado de
cumplimiento del programa de
Salud Ocupacional de
acuerdo con el cronograma
de actividades, entre otros.

LECTURAS BASICAS

ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud ocupacional.

14
 Resolución 1016 de 1989 organización, funcionamiento, y forma de los programas de salud
ocupacional Ministerio de Trabajo y Seguridad Social
HENAO ROBLEDO, FERNANDO, Estadística aplicada a salud ocupacional. Armenia
Universidad del Quindío. Facultad de Educación Abierta y a Distancia, 1994.

LECTURAS RECOMENDADAS
COLIMON, KAHL MARTIN Fundamentos de epidemiología Madrid Ediciones Díaz de
Santos, 1990.

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA CADA

ENCUENTRO PRESENCIAL

ENCUENTRO PRESENCIAL Nº 5:
TRABAJO NO TRABAJO NO TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL PRESENCIAL PRESENCIAL POR CIPAS
INDIVIDUAL POR CIPAS INDIVIDUAL

Desarrollar las Divulgación y análisis Complementación conceptual

Participación activa
preguntas de los conocimientos a en cada CIPAS, enpor parte del tutor.
generadoras del partir del material Sustentación conceptual del
la sustentación de
aportado y de las núcleo problémico a partir del
núcleo problémico la guía de trabajo
asesorías del tutor desarrollo de las preguntas
No.5, incluidas en la Resolución de las del núcleo
generadoras y del taller de
guía Nº 5, preguntas problema y problemico. actividades, empleando
fundamentando sus generadoras, a partir lenguaje técnico.
conceptos en las de situaciones Desarrollo de la Sustentación del trabajo de
lecturas realizadas. particulares. guía del núcleo elaboración de diagnostico de
Elaboración de problemico. condiciones de salud.
diagnostico de
condiciones de salud
de una empresa y
definición de
actividades de
intervención.

Construcción
permanente del
glosario.

6.3 ASESORIAS PARA EL PROCESO INVESTIGATIVO

7 ACREDITACION GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA

CONVOCATORIA.

En concordancia con el Acuerdo 024 de 1995, se realiza el proceso de acreditación del curso el
cual está relacionado con los procesos de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación,
relacionados estos con el dominio que se tiene de las temáticas abordadas. Es fundamental
precisar que la evaluación es de carácter formativo, es decir, se evalúan tanto los procesos
individuales como colectivos con miras al fortalecimiento de la propuesta pedagógica del Instituto
de Educación a Distancia.

7.1 EVALUACIÓN PERMANENTE

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Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el trabajo de un
curso académico. El trabajo desarrollado durante las tutorías tales como: ensayos, participación
en plenarias, consultas, quíz, ejercicios prácticos, trabajos escritos, exposiciones tendrá un valor
del 60 % de la acreditación del curso.

7.2 CONVOCATORIAS

Las Convocatorias deben ser individuales y por escrito, no debe ser sustituido por ningún trabajo,
ni por la asistencia a ningún evento especial, ni puede ser realizada en parejas o por CIPAS. Se
realizarán dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a
saber:

PRIMERA
Tendrá un valor del 40 % de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya cumplido
con la evaluación permanente.

Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y se presentare

a la primera convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la acreditación total del curso.

SEGUNDA
Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificación
obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación resultante del proceso inicial que
corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el 100%

Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente y a la

primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %.

8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO: (impresa, electrónica y audiovisual)

Textos Complementarios:

ALVAREZ, Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición. Editorial Manual

Moderno.
AYALA CACERES, Carlos Luis. Legislación en salud ocupacional y riesgos profesionales.
2ª edición. Ediciones salud laboral.
CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y ambiente. Situación
de la salud ocupacional en Colombia. Vol. 10. No. 38. Cuarto trimestre del 2003. Pág. 12 –
15.
CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y ambiente.
Renovación del compromiso Alma Ata Vol. 11. No. 39. Primer trimestre del 2004. Pág. 4 –
6.
LADOU, Joseph. Medicina Laboral. Manual moderno 1993.
LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª Edición en
español. Editorial Manual Moderno.
MENDOZA, Nohora Marcela y otros. Manejo integral de la malaria. Instituto Nacional de
Salud (INS). 2000.
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de salud y
seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español. Madrid – España 1989.
SALGADO VELEZ, Helí. Manual de la inmunización humana. EDINECO. 2001
SOCIEDAD COLOMBIANA DE MEDICINA DEL TRABAJO. Guías para la vacunación de
trabajadores adultos sanos. 2004.
VELEZ A., Hernán y otros. Fundamentos de Medicina. Enfermedades Infecciosas. CIB.
Cuarta Edición. 1991.
ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud ocupacional.

16
 ROJAS MONTOYA, WILLIAM, Inmunologia / William Rojas Montoya. 13A. ED. -- Medellín :
Corporación para Investigaciones Biológicas, 2004.

Motores de búsqueda en INTERNET sobre el tema especifico por ejemplo:

www.gestiopolis.com
www.monografias.com
www.wikipedia.org
www.laseguridad.ws
www.minproteccionsocial.gov.co
www.who.org

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