CUADERNILLO DE TRABAJO

LENGUAJE 2º BÁSICO

NOMBRE: _________________________________________________________________
Curso: ______________________

Objetivos Contenidos Habilidades

 Lectura y
OA8 -Desarrollar el gusto por la lectura, escritura de  Reconocimiento de
leyendo habitualmente diversos textos. palabras y funciones gramaticales y
OAT11 -Desarrollar la curiosidad por las oraciones. usos ortográficos.
palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su  Redacción de  Expresar opiniones a partir
significado. textos. de un texto.

OA15 Escribir con letra clara, separando  Comprensión de  Identifican qué palabras
las palabras con un espacio, para que lectura. de un texto no conocen.
pueda ser leída por otros con facilidad.
 Punto seguido,  Leen textos en voz alta,
OA2 -Leer en voz alta para adquirir fluidez: aparte y final. respetando el punto
pronunciando cada palabra con precisión,  Uso de signos de seguido, punto aparte,
aunque se autocorrijan en contadas interrogación y signos de interrogación y
ocasiones, respetando el punto seguido y exclamación. exclamación.
el punto aparte.
 Uso de
OAT21 -Escribir correctamente para mayúsculas.
facilitar la comprensión por parte del
lector, usando de manera apropiada:
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-
gui, güe-güi • r-rr-nr • mayúsculas al iniciar
una oración y al escribir sustantivos
propios • punto al finalizar una oración •
signos de interrogación y exclamación al
inicio y al final de preguntas y
exclamaciones

Curso Profesoras Correos electrónicos

GUÍA DE TRABAJO Nº 1
Objetivo: Conocer el uso de signos de interrogación y exclamación.
 Signos de interrogación ¿? y exclamación ¡!
Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de oraciones que
expresan pregunta o duda.
Ejemplo:

S
e utilizan para preguntar.

Los signos de exclamación se utilizan para expresar emociones o sentimientos y

se escriben al principio y al final de oraciones o frases exclamativas.

Ejemplo:

Actividad 1
Nombre: ______________________________ curso: __________
 2. Escribe los signos de interrogación en los lugares adecuados de las siguientes
oraciones.
1. Doctor, cómo está mi hijo.
2. Qué estás hablando.
3. En cualquier caso. Crees que tengo razón.
4. Comes mucho, me preguntó la doctora.
5. Y quién te lo dijo.
6. En cuánto dice que me lo vende.
7. Me preguntó: cuándo es tu cumpleaños.
8. Si lo sabías, por qué no me lo dijiste.

Nombre: ______________________________ curso: __________

3. Lee las siguientes respuetas y escribe la pregunta que corresponde para cada una de
ellas. (no olvides escribir el signo de interrogación al principio y al final de cada
pregunta ¿ ?)
Mi color favorito es el azul.

Me levante a las siete de la

mañana.

Estoy en segundo año básico.

Vivo en la comuna de Quilicura.

4.-Observa lo que sucede en cada uno de los dibujos e imagina lo que expresa cada
uno de los personajes. Escribe una oración o frase que se relacione con cada
imagen, utilizando el signo de ¿? (interrogación) o ¡! (exclamación) según
corresponda.
GUÍA DE TRABAJO Nº 2
Nombre: ______________________________ curso: __________
Objetivo: Conocer el uso de signos de interrogación y exclamación.
I. Lee el siguiente poema y subraya de color rojo las oraciones interrogativas ¿? y de color azul las
oraciones exclamativas ¡!.
Doña Jirafa

1º Estrofa

2º Estrofa

3º Estrofa

4º Estrofa

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

alfalfa

zurrón

zafra

III. Lee las siguientes oraciones y escribe los signos de Interrogación (¿ ?) con ROJO y los signos de
Exclamación (¡ !) con AZUL, donde corresponda.
1. Mmmm… que rico helado
2. Me podrías entregar la pelota
3. Mañana irás al partido de fútbol
4. Qué sucedió aquí
5. Cuál es tu nombre
6. Dame esa polera roja, es mía
7. No puede ser
8. Hola Mayte, cómo estás
9. Jamás que imagine una sorpresa así
10. Nooo, No puedes saltar en ese lugar
11. Mamá puedo ir a la plaza
12. Qué hora es

IV. Escribe lo que dice cada niño según la expresión de su cara, como muestra el ejemplo. Recuerda
usar los signos de exclamación ¡! .

¡NO ME QUIERO IR DEL CAMPO!

GUÍA DE TRABAJO Nº 3
Objetivo: Conocer el uso del punto, distinguiendo punto seguido, aparte y final en diferentes tipos de textos y oraciones.

USO DEL PUNTO

El punto (.) se tiliza para señalar el final de una oración, y siempre despues de él (.) se sebe
escribir con mayúscula.

Hay tres clases de puntos: el punto seguido,

el punto aparte y el punto final.

El punto seguido se usa para indicar el fina de una oración y el inicio de otra en la que se sigue
tratando el mismo tema, y está dentro del mismo párrafo.

El punto aparte se emplea cuando terminamos un párrafo y a continuación se trata de otro

aspecto del mismo tema u otro asunto diferente.

El punto final se utiliza para indicar que el escrito ha terminado.

Actividad
1. Coloca los puntos y mayúsculas que hacen faltan con un lápiz de color.

Hoy vino el cartero y dejó su bicicleta apoyada en el muro de la casa, abrió la

reja y dio un chiflido muy fuerte llenando de aire sus cachetes y dejó un
sobre en el buzón del jardín
como ya cumplí 8 años y mi familia sabe que sé leer muy bien, me han dado
permiso para que recoja y entregue a cada cual las cartas que llegan a mi
casa

¿Qué tipo de punto era el que hacía falta?

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2. Lee el siguiente texto y completa con los puntos que faltan. Diferencia los tipos de puntos (seguido,
aparte y final) con distintos colores. Los colores que debes utilizar son: seguido rojo, aparte azul y
final verde.

Un niño metió su mano en un recipiente lleno de dulces Y tomó

lo más que pudo, pero cuando trató de sacar la mano, el cuello
del recipiente no le permitió hacerlo

Como tampoco quería perder aquellos dulces, lloraba amargamente

su desilusión Entonces no sacaba su mano del recipiente

Un amigo que estaba cerca le dijo: - Confórmate solamente con la mitad

y podrás sacar la mano con los dulces

Moraleja: Nunca trates de abarcar más de lo debido, pues te frenarás

¡Recuerda!
GUÍA DE TRABAJO Nº 4
Nombre: ______________________________ curso: __________
Objetivo: Conocer el uso del punto, distinguiendo punto seguido, aparte y final en diferentes tipos de textos y oraciones.
Reforzar los signos de puntuación.

Actividad
1. Lee atentamente e siguiente texto y realiza las actividades que aparecen a
continuación.
Nombre: ______________________________ curso: __________
1.- ¿Qué pasó después? Inventa el final del cuento utilizando al menos un punto seguido, un punto aparte y un
punto final.

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2. Transcribe el siguiente texto con letra cursiva, escribiendo los puntos donde correspondan.

LOS DIENTES

Es muy importante tener los dientes sanos Los dientes nos sirven para
masticar, triturar los alimentos y de esta forma comenzar la digestión

Podemos mantener los dientes sanos siguiendo una serie de consejos La

higiene diaria es muy importante por eso recuerda lavarte los dientes
todos días Hacer revisiones en el dentista nos ayudará a evitar cualquier
problema

Recuerda cuidar tus dientes y sonríe

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GUÍA DE TRABAJO Nº 5
Objetivo: Reforzar los signos de puntuación en diferentes tipos de textos.

I. Lee el siguiente cuento y luego responde a las preguntas que aparecen a continuación.

1. ¿De qué se trata el texto?

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 2. ¿Qué es lo que le preocupaba al leñador?

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3. Si pudieras viajar a algún lugar, ¿A qué lugar irías, y por qué?

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4. Encuentra en el texto las oraciones que tienen signos de interrogación y exclamación y subráyalas
con distinto color.

5. Encierra con una cuerda roja los puntos seguidos que encuentres, con una cuerda azul los puntos a
parte y una cuerda verde el punto final.

6. Imagina un dialogo entre estas personas, y escribe solo los signos adecuados en cada caso.
.
(¿?-¡! y )

7. Escribe los signos de interrogación y exclamación según corresponda.

 GUÍA DE TRABAJO Nº 6
“No funciona la tele”
Nombre: ______________________________ curso: __________
Objetivo: Demostrar comprensión de narraciones leídas, respondiendo preguntas de comprensión explicitas
e implícitas.

I. Lee las siguientes preguntas y responde. (Recuerda responder con una oración completa)

1. ¿Quién es el personaje principal de la historia?

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2. ¿Quién era Barriga?

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3. ¿Qué hizo Pepa cuando supo que la tele estaba mala?

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4. ¿Qué le ocurrió a Pepa cuando salió de su casa?

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5. ¿Qué actividades realizaron Pepa y Barriga cuando iban camino a la biblioteca?

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6. ¿Qué le pasaba realmente a la televisión?

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Nombre: ______________________________ curso: __________
II. Lee las siguientes oraciones y escribe una V si es verdadero o una F si es falso.

1. _______Pepa solo tenía un programa de televisión favorito.

2. _______ Pepa tenía un montón de amigos.

3. _______ Pepa decidió llevar el televisor a un taller de reparaciones.

4. _______ De camino al taller Pepa y Barriga se divirtieron mucho.

5. _______ Barriga quería que Pepa lo tomara en cuenta.

6. _______El personaje principal del libro era Barriga.

III. Escribe los números del 1 al 6 en los siguientes recuadros, de acuerdo a como ocurrieron los
hechos.
Opinión personal (Recuerda responder con oración completa y argumentar tu respuesta)

¿Qué te pareció el libro? ¿Por qué?

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