Tema 1 Alejandra Mendieta

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ALEJANDRA MENDIETA RADA PSICOBIOLOGIA 16/17

TEMA 1. LA PSICOBIOLOGÍA
LA PSICOBIOLOGÍA
Naturaleza humana
• Según la filosofía: Capacidad de pensar, percibir e interactuar con el entorno que nos rodea.
• Según la psicobiología: Consecuencia de la filogenia y la actividad de nuestro sistema nervioso.

Se basa en el método científico considerando la conducta y los procesos mentales que la sustentan como hechos
positivos, objetivos, verificables y susceptibles de ser cuantificados encuadrando al hombre dentro del contexto de
la Teoría de la Evolución.

El objeto de la psicobiología es el estudio del comportamiento humano y los procesos mentales que a él subyacen
dando máxima relevancia al sustrato biológico que lo hacen posible: el Sistema Nervioso.

Sigue el paradigma Estímulo – Organismo – Respuesta (E-O-R) entendiendo el Organismo como el sistema nervioso
fruto de la historia filogénica de nuestra especie y responsable del procesamiento de la información estimular y
procesos mentales.

Finales del S. XIX


 Darwin → publica su Teoría de la Evolución. Capacidades mentales del hombre y otros animales difieren solo de
grado y no de clase (proximidad filogénica del ser humano con otras especies). Uso de modelos animales como
herramienta de estudio.

 W. Wundt → Publica Principios de la Psicología Fisiológica. Sigue la tónica de la psicología mentalista. Primer
intento de hacer de la psicología una ciencia. Aunque sigue empleando el método introspectivo (no científico).

 Ramón y Cajal → Publica su Teoría Neuronal: Sistema nervioso está constituido neuronas, conectadas entre sí
por contigüidad y no por continuidad. Su Teoría de la Polarización dinámica, explica por primera vez el
funcionamiento y organización del sistema nervioso al proponer que las arborizaciones periféricas de la neurona
serían estructuras receptoras de las señales de las neuronas. Está considerado como el fundador de la
Neurociencia.

 William James → Publica The principles of Psicology Desarrolla el Funcionalismo Americano. Que reformula la
psicología mentalista derivada del empirismo. Cimientos de la psicología científica aunando aportaciones de
Darwin acerca de la función adaptativa del comportamiento y estudios del SN.

 Ivan Paulov → publica la Ley del Reflejo Condicional: Base del condicionamiento clásico.

Siglo XX
 Ed. Thorndike → Descubre Ley del efecto propicia la formulación del condicionamiento operante de Skinner.

 Dunlap → acuña el término Psicobiología creando un muevo marco de referencia que integra la Biología y la
Psicología científica.

 J. Watson→ Funda el Conductismo y la Psicología científica. Paradigma E-R. Siendo la conducta un hecho
positivo, objetivo, perceptible por los sentidos y susceptible de ser cuantificado (excluye lo no observable:
cognición). El cerebro era como una hoja en blanco (idea de la “tabula rasa”) y el esfuerzo, la cultura y la
educación eran los únicos determinantes del comportamiento humano.

 Surgen el NeoConductismo → Nuevo paradigma Estimulo –Organismo –Respuesta (E-O-R) que toma el
organismo como elemento activo pero no observable intercalado entre el estímulo y la respuesta.

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 Años 70, surgen los Cognitivistas que consideran irrelevante el soporte físico donde ocurren los procesos
mentales (el SN).

EXPLICACIÓN DE LA CONDUCTA
Complejo adaptativo→ Compuesto por los elementos del paradigma Estímulo –Organismo –Respuesta. Sus
características depende de 2 factores: el filogenético y el ontogenético.

 FACTORES FILOGENÉTICOS (CAUSAS LEJANASDE COMPORTAMIENTO) → Representado por el acervo genético


de la especie que recoge los logros adaptativos que han resultado ventajosos para la supervivencia. Son las
responsables de las diferencias que existen entre las especies.

 FACTORES ONTOGENICOS (CAUSAS PROXIMASDE COMPORTAMIENTO) → Circunstancias en las que se ha


desarrollado la vida del individuo desde el momento de su concepción. Aportan la diversidad dentro de la
especie imprescindible para la supervivencia y evolución delas especies. Son el resultado del a interacción entre
el genoma del individuo y los factores ambientales (factores epigenéticos).

 FACTORES EPIGENÉTICOS → Factores ambientales que intervienen modulando la expresión genética. Sus
efectos sobre el sistema nervioso pueden tener mayor o menor grado de reversibilidad.
- Efectos menos reversibles→ Periodos críticos (etapas de máxima susceptibilidad del SN: ej. Perinatal)
- Efectos más reversibles → Relacionados con la plasticidad neuronal (capacidad de las neuronas de
experimentar cambios en su morfología y fisiología frente a situaciones ambientales y responsable de
procesos como el aprendizaje y la memoria).

 FACTORES DE CAUSACIÓN INMEDIATADEL COMPORTAMIENTO → Mecanismos por los que los estímulos son
captados por receptores y se integran dentro del sistema nervioso central (SNC): procesos de sensación y
percepción. Y cómo dicha representación produce cambios en el estado interno del organismo: Procesos de
motivación, emoción y aprendizaje.

Conducta→ conjunto de manifestaciones públicamente observables reguladas por el sistema nervioso mediante las
cuales el organismo, como un todo, en respuesta a un estímulo interno o externo, se relaciona activamente con el
medio ambiente de la forma que determine su devenir filogenético y ontogénico

DISCIPLINAS DE LA PSICOBIOLOGÍA
ESTUDIO DE CAUSAS LEJANAS DE LA CONDUCTA. (factores filogenéticos)

 Psicología evolucionista →Parte de la base de que para comprender y explicar plenamente la conducta humana
y los procesos mentales que la hacen posibles, debemos tener en cuenta su historia evolutiva. Estudia las causas
lejanas de la conducta (Factores filogenéticos). Comprende otras disciplinas que transcienden la psicobiología al
abarcar otras especies aparte de la humana, como son: la Etología, la Ecología del comportamiento y la
Sociobiología

 Etología→ Evaluación de la conducta de los animales en su estado natural, estableciendo relaciones entre
medidas biológicas y conductuales (diferencias entre las distintas especies).

 Neuroetología→ Analiza el control neuronal del comportamiento de las especies en su medio natural.

 Ecología del comportamiento→ Estudia estrategias conductuales en relación con sus implicaciones
ecológicas y evolutivas. (como las estrategias comportamentales son adaptaciones a su estado natural)

 Sociobiología→ Estudia las bases biológicas del comportamiento social de toda clase de organismo.
Resultado de la Genética de Poblaciones, la Ecología y la Etología. Fundada por Edward Wilson. Propósito de

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formular leyes generales de la evolución y biología del comportamiento social que puedan explicar esa
faceta del comportamiento humano.

ESTUDIO DE CAUSAS PROXIMAS DE LA CONDUCTA (factores ontogenéticos)

 Genética de la conducta→ Francis Galton sienta las bases publicando “El genio hereditario: examen de sus leyes
y consecuencias” (como afectan los genes al comportamiento) Tiene 3 enfoques:
 Centrado en el gen→ Comienza con un efecto genético sencillo y estudia su influencia sobre la conducta.

 Centrado en la fisiología → Se centra en intermediarios fisiológicos entre los genes y conducta. Puede tomar
2 direcciones: averiguar genes responsables de dichos intermediarios fisiológicos o estudiar el efecto que
estos tienen sobre la conducta.

 Centrado en la conducta→ Estudia la conducta y trata de averiguar en qué medida las influencias genéticas
o ambientales afectan a la misma.

 Psicobiología del desarrollo → Estudia las interacciones y las consecuencias, en los condicionantes genéticos,
por todos los factores epigenéticos (factores ambientales) durante las primeras etapas del desarrollo

ESTUDIOS DE CAUSAS INMEDIATAS DE LA CONDUCTA

 Psicología fisiológica→ Estudia las bases biológicas del comportamiento, mediante la intervención sobre el SN,
intentando explicar los mecanismo fisiológicos que conducen a la actividad psicológica. (uso experimental de
animales).

 Psicofisiología→ Estudia sin manipular el SN, los cambios fisiológicos producidos en humanos ante
determinadas situaciones o tras la presentación de estímulos.

 Psicofarmacología→ Se centra en el estudio de las características estimulares de los fármacos y drogas de


abuso y la influencia que sobre ese efecto tienen las variables ambientales.

 Psiconeuroendocrinología →>Estudia como las hormonas afectan al SN y los procesos psicológicos y como estos
a su vez influyen en la liberación y funcionamiento de las hormonas.

 Neuropsicología→ Estudia los efectos que las lesiones sobre el SNC provocan en la conducta para conocer qué
estructuras del sistema nervioso participan en los procesos psicológicos humanos superiores (aprendizaje,
memoria, lenguaje, procesos cognitivos, procesamiento de información, resolución de problemas o procesos
emocionales)

 Neurociencia Cognitiva→ Estudia los mecanismos biológicos subyacentes a la cognición.

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOBIOLOGÍA


EL METODO CIENTIFICO (METODO HIPOTÉTICO –DEDUCTIVO)

1. Observación→ de la información suministrada por la experiencia. Planteamiento general de un problema.

2. Formulación de hipótesis→ Conjeturas que proponen dar cuenta de los hechos observados. La hipótesis debe
ser verosímil, guardar alguna relación con conocimientos previos alcanzados por la ciencia y ser susceptible de
contrastación empírica.

3. Contrastación empírica→ Se realiza a través de los enunciados deducidos a partir de la hipótesis (método
hipotético-deductivo). No es la hipótesis lo que se contrasta sino los casos concretos deducidos a partir de ella.

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Cuantos más casos favorables mayor será el apoyo empírico y por tanto la verosimilitud y probabilidad. Se
pueden emplear 2 métodos: la observación (el experimentador no interviene) o la experimentación.

4. Formulación de Ley Científica→ Relaciona los datos obtenidos por observación o experimentación con la
hipótesis planteada para explicar las relaciones que se dan entre los hechos observados.

5. Formulación de Teorías Científicas→ Se agrupan una serie de leyes para explicar fenómenos completamente
diversos, permitiendo una comprensión unificada de los mismos de carácter más general.

Las ciencias empíricas proporcionan conocimientos en términos relativos, de probabilidad a diferencia de las
ciencias formales (ej. matemáticas) que proporcionan conocimientos en términos absolutos.

Falsacionismo (Karl Popper) → Doctrina que propone la contrastación de las hipótesis y las teorías mediante el
intento de refutar las mismas mediante contraejemplos. Si las hipótesis no pueden ser refutadas serán aceptadas
provisionalmente pero nunca verificadas.

ESTRATEGIAS DE CONTRASTACIÓN CIENTIFICA EN PSICOBIOLOGÍA

 CONTRASTACIÓN EXPERIMENTAL → Basada en 2 estrategias:


 INTERVENCIÓN CONDUCTUAL→ Se manipula la conducta (var. Independiente) y se observa el organismo
(var. Dependiente). Ejemplos: Contrastación de la teoría de la asamblea celular de O. Hebb (cambios en las
neuronas provocados por la actividad neuronal repetida por una experiencia reiterada. Caja de Skinner
(diseñada para estudiar el condicionamiento operante o instrumental)

Pie de foto: Donald O. Hebb y su libro La Organización de la Conducta: una Teoría Neuropsicológica supuso el auge
de la Psicología Fisiológica: propuso que los constructos mentales (ideas, imágenes, recuerdos, etc.) tenían una base
neurofisiológica. Teoría de la asamblea nuclear.

Pie de foto: la caja de Skinner es el instrumento que el psicólogo B. F. Skinner diseñó para el estudio del
condicionamiento operante o instrumental, que representa una técnica de enseñar conductas: una conducta que
produce una recompensa será aprendida.

 INTERVENCIÓN SOMÁTICA→ Se manipula el organismo (V.I) y se observa la conducta (V.D). Un ejemplo:


Estudio del efecto de las hormonas sexuales en periodo perinatal en cobayas.

 CONTRASTACIÓN OBSERVACIONAL → Se explica la hipótesis mediante la observación correlacional, es decir, la


observación de covariaciones entre medidas biológicas y conductuales. Se emplea cuando por razones éticas u
otras razones no se puede emplear el método experimental. No existen variables dependientes ni
independientes. Ejemplos: Estudio por Antonio Damasio en el cambio comportamiento de P. Cage tras un
accidente que daño su lóbulo frontal que correlaciona el lóbulo frontal con aspectos como personalidad,
emoción e interacción social. Estudio de las áreas de Broca y Wernicke responsables del lenguaje, cuya lesión
provoca el síndrome afásico

Tomografía por emisión de positrones (TEP o PET en inglés) → Mide la actividad metabólica en regiones del
cerebro mediante un marcador radioactivo unido a una sustancia (2 -DG).Muy útil para detectar receptores de
neurotransmisores y visualizar la acción de los fármacos. Desventaja: usa sustancia radiactiva.

Resonancia Magnética Funcional (RMf) → Visualiza las diferencias metabólicas por aporte de O2 en sangre en las
zonas de actividad. Desventaja: coste del equipo y falta de movilidad del sujeto.

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