Sol Is
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1. Introducción.
Mientras florecían las avanzadas sociedades agrícolas establecidas
en la Mesopotania y el Nilo, en el centro del Mediterráneo comenzaba
a surgir una civilización esencialmente diferente. En Creta, isla que
encierra por el S. los despedazados archipiélagos del Egeo, se
asentaba una corriente migratoria de hombres provenientes de Siria
y Anatolia. Con particular arrojo y ansias de aventura se internaron
en el mar avanzando de isla en isla a medida que sus contornos se le
mostraban tentadores en el horizonte. Incluso se atrevieron a perder
de vista el seguro y acogedor puerto de zarpe. Emil Ludwig comentó
la maravillosa empresa de estos primitivos navegantes: "Con el
descubrimiento de nuevas islas y costas sorprendió nuevas
posibilidades, construyó buques mayores y los dotó de armas. Este
monótono elemento, que no ofrecía fronteras ni caminos, que no era
de nadie y por lo tanto pertenecía a todos, atrajo por igual a los
audaces y reflexivos... para navegar a costas desconocidas. A través
del mar, que no reconoce dueños, se podía comerciar con islas
extrañas".1
En el tercer milenio aC., Creta gozaba de una ubicación
privilegiada al estar a medio camino de las grandes civilizaciones
de la antigüedad. Asimismo su territorio contaba con depósitos de
cobre, plata y plomo y los estrechos valles eran aptos para cultivos
especializados. Sus habitantes, acostumbrados a soportar los rigores
del mar, construían robustas embarcaciones capaces para transitar
amplios espacios de agua a fin de practicar inicialmente el pillaje
y más tarde, al evolucionar, se dedicaron a embarcar grandes
cantidades de mercaderías para practicar el intercambio comercial.
En estas circunstancias, el país se convirtió en la primera potencia
marítima de la humanidad: la talasocracia cretense. Su poder y
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g) Bernard Brodie.
Profesor y escritor norteamericano de gran prestigio, impartió
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i) La Jeune Ecole.
No consiste en una escuela propiamente tal con una doctrina bien
definida. Más bien representa un grupo heterogéneo de escritores que,
por diversos motivos, pone en duda la validez de la fuerza
organizada, el control del mar y la batalla en calidad de método para
lograrlo. En cambio, propone solucionar la guerra en el mar con
prácticas tales como el corso, la acción de una armada integrada por
numerosas unidades pequeñas dotadas con los últimos adelantos
técnicos para otorgarles la máxima potencia ofensiva posible, la
guerra de minas y otros. Este movimiento también recibe diversos
nombres, los más conocidos son: Escuela Materialista, Cruiser School,
Fortress Fleet School, etc. Como se aprecia, existe la tendencia de
incluir en la Jeune Ecole toda desviación del pensamiento estratégico
clásico u ortodoxo.
Alrededor de 1880, Francia se encontraba ante el problema de
reconstruir su poder naval. Gran Bretaña constituía su hipotético
adversario. Ante la abrumadora superioridad de la Armada Real no
cabía pensar en una carrera destinada a conseguir la paridad naval.
En ese entonces, como producto de la Revolución Industrial, estaban
en etapa de experimentación el torpedo, la mina, el submarino y el
alto explosivo. El conjunto de estos elementos eran una seria amenaza
para los buques capitales de la Fuerza Organizada: los acorazados con
desplazamientos en Progresivo aumento. En 1869, el barón francés
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Grivel afirmó: "La Guerra Comercial, la más económica para las flotas
débiles, es al mismo tiempo la más adecuada para restablecer la paz,
pues ella golpea directamente... a la misma fuente de la prosperidad
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del enemigo" Varios escritores y marinos galos recogieron y
ampliaron la tesis. Comentaron que la época de los acorazados, las
"Escuadras de Combate" y la "Batalla Naval" tocaba a su fin dando
paso a una era de pequeñas pero veloces torpederas, cañoneras y
cruceros-corsarios. Esta corriente de opinión recibió el nombre de
Jeune Ecole. "Niega, en esencia, la importancia de la fuerza
organizada y de la batalla de la cual depende su suerte, y profesa
la extraña creencia de que el objetivo primordial en el mar no es,
como en tierra, la destrucción del ejército principal del enemigo.
Erige en sistema eludir el combate. Es la apología de la guerra de
corso como única forma de lucha. Es la guerra de costas, encarada
ofensiva y defensivamente... en el orden material representa la fe
en la nave minúscula, en la "poussiere navale", en elementos
extravagantes como el buque cañón, el aviso-mortero, etc.,
completamente inapropiados para una acción ofensiva e incapaces para
mantenerse en el mar... no todo era equivocado en las teorías de la
Jeune Ecole. Sus puntos de vista respecto al número, de la velocidad,
de la especialización de los elementos bélicos y de la protección del
conjunto por la reducción del tonelaje de cada unidad, son bastante
acertados; por los riesgos que derivan actualmente de los medios
submarinos y aéreos, vuelven a adquirir un valor insospechado".18
Las extremadas exageraciones de los partidarios de la Jeune
Ecole la condujeron a su descrédito en la primera década del siglo
XX. También colaboraron a su desvanecimiento los escritos de los
marinos franceses Daveluy y Darrieux. Ambos rechazaron las erradas
apreciaciones apoyando sus argumentos, entre otras, en las
operaciones de las fuerzas navales de Chile y Perú en la Guerra del
Pacífico.
Con frecuencia, personas con criterio poco sólido incurren en
los mismos errores de la Jeune Ecole impresionados por los efectos
de la tecnología y la introducción de nuevos medios. También, algunos
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j) Otros Tratadistas.
Numerosos escritores británicos destacaron después de la Segunda
Guerra Mundial. El Capitán de Navío S.W. Roskill, un notable
historiador naval, analizó los aspectos estratégicos de las
operaciones de la Armada Real en diferentes épocas. En tanto Ken
Booth y James Cable se especializaron en la evaluación de la
influencia del Poder Naval en la Política Exterior de las naciones.
En 1987, Geoffrey Till publicó "Maritime Strategy and Nuclear Age"
considerada la síntesis más actualizada y completa sobre el tema. El
francés W. Coutau-Bégaire ha renovado y actualizado el pensamiento
del almirante Castex.
En Estados Unidos de Norteamérica se distinguió un alemán
emigrado. "Herbert Rosinski, personaje de un talento excepcional pero
depresivo, no dará a la estrategia naval ni a los estudios sobre
Clausewitz los estudios mayores que sus primeros ensayos hacían
prever".19 En 1977, el Naval War College Press compiló sus artículos
y los editó bajo el título "The Development of Naval Thought". Para
terminar, el Vicealmirante Stanfield Tunner, autor de un breve
artículo en el "Naval War College Review" enero-marzo de 1974,
definió con precisión las áreas de misión de la Armada
Norteamericana: Disuasión Estratégica, Presencia Naval, Control del
Mar y Proyección del Poder. Este novedoso ordenamiento de las tareas
y objetivos a lograr por el Poder Naval, durante la paz y la guerra,
se ha generalizado con las adaptaciones que cada Marina introdujo
para su caso particular.
Por último conviene tener presente que la Estrategia marítima
está en permanente evolución pues las fuerzas navales reciben la
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BIBLIOGRAFIA
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