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BY 4.0 license Open Access Published by transcript Verlag 2020

5.4 Typus 4: »Taktik« der widerständigen Mikropraktiken

From the book Islam, Gender, Intersektionalität

  • Nathalie Gasser
https://doi.org/10.1515/9783839453186-015
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Islam, Gender, Intersektionalität
Islam, Gender, Intersektionalität

Chapters in this book (25)

Frontmatter
Inhalt
1 Einleitung
2 Theoretische Rahmung
2.1 Der Islamdiskurs in der Schweiz und die Differenzkategorie »Muslimin«
2.2 Intersektionelle Perspektive in Bezug auf den Zugang zu Bildung
2.3 Perspektive der Handlungsfähigkeit innerhalb der intersektionellen Beschränkungen
3 Annäherung an das Forschungsfeld
3.1 Musliminnen und Muslime in der Schweiz: ein Überblick
3.2 Anknüpfungspunkte: Forschung zu adoleszenten Secondas*os muslimischen Glaubens im Kontext des gesellschaftspolitischen Islamdiskurses in der Schweiz
3.3 Schweizerisches Bildungssystem im Kontext von sozialer Ungleichheit
4 Methodisches Vorgehen
4.1 Sample: Forschen zu Musliminnen im Spannungsfeld zwischen »methodological Islamism« und »strategical essentialism«
4.2 Zugang zum Feld: Multi-Sited Ethnography
4.3 Biografisch-narrative, themenzentrierte Interviews
4.4 Codierung und kontinuierliche Auswertung: datengeleitete Theoriebildung nach der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) kombiniert mit einer fallzentrierten Perspektive
5 Bildungsbiografische »Taktiken« junger religiös orientierter Secondas muslimischen Glaubens in der Deutschschweiz
5.1 Typus 1: »Taktik« der kämpferischen Selbstbehauptung als Muslima
5.2 Typus 2: »Taktik« des zielstrebigen Aufsteigens
5.3 Typus 3: »Taktik« der religiösen Vergemeinschaftung
5.4 Typus 4: »Taktik« der widerständigen Mikropraktiken
6 Exkurs: Religionsverständnis, religiöse Praxis und religiöse Selbstrepräsentation junger Secondas muslimischen Glaubens im Wandel
7 Zusammenfassung und Schlussdiskussion: Die doppelte Rolle der Religion in Bildungsbiografien junger Secondas muslimischen Glaubens
Vorwort
7.1 Religion als Differenzkategorie: Manifestationen der Differenzkategorie »Muslimin« in Bildungsbiografien
7.2 Religion als Ressource: Manifestation von religiöser Praxis, religiöser Selbstrepräsentation und religiöser Vergemeinschaftung als Ressource in Bildungsbiografien
7.3 Fazit und Ausblick
Dank
Literaturverzeichnis
Transkriptionsregeln Interviews
Downloaded on 12.9.2024 from https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783839453186-015/html
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