Перегляд вихідного коду сторінки Освіта в Україні

[[Файл:Київський національний університет імені Тараса Шевченка 55.jpg|альт=Київський національний університет імені Тараса Шевченка|міні|[[Київський національний університет імені Тараса Шевченка]]]]
'''Осві́та''' '''в Україні —''' це [[Освіта|освітня]] діяльність на теренах [[Україна|України]].

Освіта — це [[процес]] набуття та вдосконалення [[Знання|знань]], [[Навичка|навичок]], [[Цінності|цінностей]], [[Переконання (значення)|переконань]] і [[Звичка|звичок]] за допомогою різних форм [[Пізнання|пізнавальної діяльності]], таких як [[сприйняття]], [[увага]], [[пам'ять]], [[уява]], [[мислення]]; та різних форм [[навчання]], таких як інструктаж, [[тренування]], [[дослідження]] та практичний [[досвід]]. Воно може відбуватися в різних місцях, включаючи [[Школа|школи]], [[Училище|училища]], [[Університет|університети]], [[робочі місця]] та [[Спільнота|спільноти]], і може бути формальним або неформальним.

Станом на 2019 рік структура освіти в Україні регламентована [[Закон України «Про освіту» (2017)|Законом України «Про освіту»]] і передбачає:

* дошкільну освіту;
* загальну середню освіту;
* позашкільну освіту;
* професійно-технічну освіту;
* вищу освіту;
* післядипломну освіту;
* аспірантуру;
* докторантуру;
* самоосвіту.

== Історія ==
{{Main|Історія освіти в Україні|Історія вищої освіти в Україні|Історія жіночої освіти в Україні|Шкільництво в Україні}}
[[Файл:Національний університет. Острозька академія 01.JPG|альт= Національний університет «Острозька академія» — найстаріший вищий освітній заклад України.|міні|[[Національний університет «Острозька академія»]] — найстаріший вищий освітній заклад України.]]З часів [[Київська Русь|Київської Русі]] при [[Монастир|монастирях]] та [[Київська митрополія (988—1240)|митрополичій кафедрі]] діяли лише вищі студії з [[Філософія|філософії]] та [[богослов'я]]. Поступу вищої освіти зашкодила [[монголо-татарська навала]], тривала відсутність власної національної держави, поступова асиміляція еліти [[Волинь|Волині]], [[Червона Русь|Червоної Русі]], [[Поділля]] та [[Київщина|Київщини]] польською шляхтою. Населення українських земель могло здобувати вищу освіту в [[Університет|університетах]] Європи: [[Ягеллонський університет|Ягеллонському]] ([[Краків]]), [[Болонський університет|Болонському]], в інших італійських, німецьких та французьких університетах, [[Віленська академія|Віленській]] і [[Замойська академія|Замойській академії]].
[[Файл:Києво-Могилянська академія.jpg|альт=Києво-Могилянська академія|міні|[[Національний університет «Києво-Могилянська академія»|Києво-Могилянська академія]]]]
Вищі студії в Україні були започатковані князями [[Острозькі|Острозькими]] наприкінці [[XVI століття|XVI&nbsp;століття]] в [[Острозька академія|Острозькій академії]], де в 1570–1590-х роках сформувався гурток [[Вчений|учених]], [[Письменник|письменників]], [[Перекладач|перекладачів]] і [[Видавництво|видавців]], які випускали [[Богословська література|богословську]], [[Полемічна література|полемічну]] й навчальну літературу, викладали в школі. Та школа, називалась ''«тримовним ліцеєм», «гімназією» і «академією»'', поєднувала програму тогочасної європейської середньої школи (''«школа семи вільних наук»'') із вищими студіями. В академії розпочався процес активного засвоєння на православному підґрунті досягнень [[Єзуїтські школи|єзуїтських колегіумів]]. За її прикладом православні школи почали з'являтися в інших містах, що розгорнуло реформу шкільної освіти. [[1632]] року в Києві митрополитом [[Петро Могила|Петром Могилою]], шляхом злиття [[Київська братська школа|братської школи]] з [[Лаврська школа|Лаврською]], було утвореною [[Києво-Могилянська колегія|Києво-Могилянську колегію]], на базі якого згодом постала [[Києво-Могилянська академія (1659—1817)|Києво-Могилянська академія]].
{| align="right" class="standard"
|+
! colspan=6|Освіта населення за переписами<br/>(на 1000 осіб)
|-----
! |Рік
! |Повна <br/>
вища
! |Неповна <br/>
вища
! |Повна <br/>
середня
! |Базова<br/>
середня
! |Початкова
|-----
| [[1959]]
| align=center| 21
| align=center| 55
| align=center| 64
| align=center| 233
| align=center| 299
|-----
| [[1970]]
| align=center| 40
| align=center| 79
| align=center| 138
| align=center| 236
| align=center| 278
|-----
| [[1979]]
| align=center| 65
| align=center| 119
| align=center| 225
| align=center| 222
| align=center| 252
|-----
| [[1989]]
| align=center| 95
| align=center| 179
| align=center| 285
| align=center| 172
| align=center| 203
|-----
| [[2001]]
| align=center| 136
| align=center| 177
| align=center| 349
| align=center| 160
| align=center| 142
|+
|}

На [[1654]]—[[1656]] роки в межах [[Гетьманщина|Гетьманщини]] та всіх етнічних українських територій населення було досить освічене, як відзначали тогочасні мандрівники&nbsp;— більшість українського населення письменні й уміють читати, що було високим показником освіти тогочасної Європи. Освітою в тодішній Україні переймалися парафіяльні школи, діяльність яких підтримувалася козацькою старшиною, громадами й духовенством. У семи полках [[Гетьманщина|Гетьманщини]] в [[1730-ті|1730]]—[[1750-ті|1750-х]] роках існувало до 1488 шкіл. Ще 125 шкіл існувало в чотирьох полках [[Слобідські козацькі полки|Слобідської України]].<ref>[http://resource.history.org.ua/cgi-bin/eiu/history.exe?&I21DBN=EIU&P21DBN=EIU&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=eiu_all&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=TRN=&S21COLORTERMS=0&S21STR=Parafiialni_shkoly Парафіяльні школи]</ref>

За спеціальним царським указом [[1804]] року всі україномовні школи були заборонені, що привело до цілковитого занепаду українського населення.<ref>[https://books.google.com.ua/books?id=1J5brBEJIpEC&pg=PA23&lpg=PA23&dq=указ+1804+заборона&source=bl&ots=HlN2LswcHY&sig=M937cVaGArAuwEJZMAzhwFL3rSk&hl=uk&sa=X&ved=0ahUKEwjY_djCqKjYAhUjGZoKHXZKAtkQ6AEIRTAG#v=onepage&q=указ%201804%20заборона&f=false Забуття українців]</ref>

У середині XIX ст. стан освіти в українських губерніях [[Російська імперія|Російської імперії]] був одним із найгірших у країні, абсолютна більшість населення залишалась неграмотною. Так, у [[1867]]–[[1868]] рр серед новобранців [[Харківська губернія|Харківської губернії]] було 96,2&nbsp;% неписьменних, серед новобранців [[Полтавська губернія|Полтавської]]&nbsp;— 97,2&nbsp;%.<ref name="rashin_education"/>

Проте, розвиток освіти, який розпочався після [[Земська реформа|Земської реформи]], особливо швидко відбувався в українських губерніях, що було пов'язано з масштабним розширенням мережі земських шкіл.<ref name="rashin_education">{{Cite web |url=http://lost-empire.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=86&Itemid=9 |title=Грамотність населення Російської імперії у XIX — поч. XX ст. |accessdate=2014-01-19 |archive-date=2012-03-10 |archive-url=https://web.archive.org/web/20120310135503/http://lost-empire.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=86&Itemid=9 }}</ref>

Темпи скорочення рівня неграмотності в українських губерніях наприкінці XIX&nbsp;ст. були в півтора рази швидшими, ніж у середньому по країні, унаслідок чого вже на початку XX&nbsp;ст. рівень грамотності серед новобранців досяг рівня, середнього європейській частині імперії.<ref name="rashin_education"/><br/>
У великих містах рівень грамотності перевищив 30&nbsp;% ще у [[1870-ті|70-х]] рр. XIX&nbsp;ст. Так у [[Київ|Києві]] в [[1874]] році письменними було 44&nbsp;% населення, в [[Одеса|Одесі]] й [[Миколаїв|Миколаєві]]&nbsp;— більше 30&nbsp;%. Особливо швидко зростав освітній рівень жіночого населення. Так, у [[Харків|Харкові]] грамотність серед жінок за [[1866]]&nbsp;— [[1912]] зросла у 2,2 рази, тоді як серед чоловіків у 1,6 рази. Проте й на початку XX&nbsp;ст. жіноче населення за освітою значно поступалося чоловічому, особливо в сільській місцевості.<ref name="rashin_education" />
{| align="right" class="standard"
|+
! colspan=5|Грамотність у містах<ref name="rashin_education"/>
|-----
! |Місто
! |Рік
! |Чол.
! |Жін.
! |Всього
|-----
| rowspan=3|[[Київ]]
| ''1874''
| 52,9&nbsp;%
| 33,2&nbsp;%
| 44,3&nbsp;%
|-----
| ''1897''
| 63,3&nbsp;%
| 45,8&nbsp;%
| 55,4&nbsp;%
|-----
| ''1919''
| 85,4&nbsp;%
| 68,6&nbsp;%
| 76,5&nbsp;%
|-----
| rowspan=2|[[Одеса]]
| ''1873''
| 35,7&nbsp;%
| 22,4&nbsp;%
| 30,9&nbsp;%
|-----
| ''1897''
| 59,2&nbsp;%
| 39,6&nbsp;%
| 50,1&nbsp;%
|-----
| [[Миколаїв]]
| ''1875''
| 39,0&nbsp;%
| 27,0&nbsp;%
| 34,8&nbsp;%
|-----
| rowspan=4|[[Харків]]
| ''1866''
| 45,5&nbsp;%
| 26,8&nbsp;%
| 36,9&nbsp;%
|-----
| ''1879''
| 47,3&nbsp;%
| 31,3&nbsp;%
| 40,0&nbsp;%
|-----
| ''1897''
| 61,7&nbsp;%
| 41,9&nbsp;%
| 52,5&nbsp;%
|-----
| ''1912''
| 74,2&nbsp;%
| 58,6&nbsp;%
| 66,6&nbsp;%
|+
|}З кінця [[1870-ті|1870]]-х років до початку [[1910-ті|1910-х]] письменність серед сільського населення зросла в 4 рази, проте залишалась на дуже низькому рівні. У [[1910]]–[[1913]]&nbsp;рр. було проведене дослідження на території 25 повітів [[Харківська губернія|Харківської]] та [[Полтавська губернія|Полтавської губерній]] і виявлено, що три чверті сільського населення цих губерній є неписьменними. Грамотними були 39,1&nbsp;% чоловіків і 10,6&nbsp;% жінок у Харківській губернії, та 38,2&nbsp;% і 8,7&nbsp;% відповідно в Полтавській губернії. У деяких губерніях (Подільській, Волинській) рівень освіти був ще нижчим.<ref name="rashin_education" />
[[Файл:Початкова школа с. Хащованя, 40-і рр.jpg|альт=Початкова школа в селі Хащованя, 1940-ві роки|міні|Початкова школа в селі [[Хащованя]], [[1940-ві]] роки]]
Після [[Проголошення незалежності 22 січня 1918 року|проголошення незалежності України 1918 року]], універсалами [[Скоропадський Павло Петрович|Павла Скоропадського]] були створені: [[Національна академія наук України|Українська Академія Наук]], українські університети&nbsp;— у [[Київ|Києві]] та [[Кам'янець-Подільський|Кам'янці-Подільському]], 150 українських гімназій. Також вийшло друком кілька мільйонів примірників українських підручників; засновано широку мережу загальнокультурних закладів та установ ([[Національне управління архівів та документації|Національний архів]], Національну галерею мистецтв, Національний історичний музей, [[Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського|Національну бібліотеку]], тощо).<ref>{{Cite web|title=29 квітня - 100 років з дня проголошення Української Держави (гетьманату Павла Скоропадського)|url=http://biblio.uad.lviv.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=110:29-kvitnia-100-rokiv-z-dnia-proholoshennia-ukrainskoi-derzhavy-hetmanatu-pavla-skoropadskoho&catid=9&Itemid=107|website=biblio.uad.lviv.ua|accessdate=2021-10-16}}</ref>

Освітянська галузь упродовж 1990-х років із набуттям [[Незалежність України|незалежності]] на основі Закону України «Про освіту» [[1991]] року була значною мірою реформована:

* здійснено перехід на триступеневу підготовку&nbsp;— [[бакалавр]], [[спеціаліст]], [[магістр]];
* розроблено та впроваджено нові [[Навчальний план|навчальні плани]] й [[Навчальна програма|програми]];
* установлено чотири [[Рівень акредитації|рівні акредитації]] (1-й&nbsp;— [[Технікум|технікуми]], [[Училище|училища]], 2-й&nbsp;— [[Коледж|коледжі]], 3-й і 4-й&nbsp;— [[Інститут|інститути]], [[Консерваторія|консерваторії]], [[Університет|університети]]);
* запроваджено [[Ліцензування закладу вищої освіти|ліцензування]] й акредитацію, що забезпечує державний контроль.

Поряд із новими державними, постали навчальні заклади із недержавною формою власності.

У 2001/2002 навчальному році в Україні діяло 318 вищих навчальних закладів, в яких навчалося 1,55&nbsp;млн студентів. Понад 20 провідних закладів освіти отримали статус національних. В Україні переважно збереглась кількість студентських місць, яка склалася протягом попередніх десятиліть&nbsp;— 170 студентів на 10 000 осіб населення.
{| align="left" class="standard"
|+
|-----
|+colspan=9 |Грамотність населення України у віці 9–45 років,%<br/>(за даними переписів)
|-----
! |1897
! |1920
! |1926
! |1939
! |1959
! |1970
! |1979
! |1989
! |2001

|-----
| align="center" |27,9
| align="center" |51,9
| align="center" |63,6
| align="center" |88,2
| align="center" |99,1
| align="center" |99,8
| align="center" |99,9
| align="center" |99,9
| align="center" |99,9
|}
{| align="right" class="wikitable"
|+Кількість учнів/учителів <br/>загальноосвітніх<br/>навчальних закладах<ref>[http://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2005/osv_rik/osv_u/znz_u.html Загальноосвітні навчальні заклади (за даними Міністерства освіти і науки України)]</ref>
|рік
|учнів
|учителів
|-
| [[2000]]/01 || align="center"| 6 764 000
|577 000
|-
| [[2001]]/02 || align="center"| 6 601 000
|568 000
|-
| [[2002]]/03 || align="center"| 6 350 000
|561 000
|-
| [[2003]]/04 || align="center"| 6 041 000
|551 000
|-
| [[2004]]/05 || align="center"| 5 731 000
|547 000
|-
| [[2005]]/06 || align="center"| 5 399 000
|543 000
|-
| [[2006]]/07 || align="center" |5 120 000
|537 000
|-
| [[2007]]/08 || align="center"| 4 857 000
|531 000
|-
| [[2008]]/09 || align="center"| 4 617 000
|524 000
|-
|2009/10
|4 495 000
|522 000
|-
|2010/11
|4 299 000
|515 000
|-
|2011/12
|4 292 000
|509 000
|-
|2012/13
|4 222 000
|510 000
|-
|2013/14
|4 204 000
|508 000
|-
|2014/15
|3 757 000
|454 000
|-
|2015/16
|3 783 000
|444 000
|-
|2016/17
|3 846 000
|438 000
|-
|2017/18
|3 922 000
|440 000
|}

Станом на [[2001]] рік з 45.802.450 осіб старше 5 років мають освіту:
* повну вищу&nbsp;— 5.658.192 (12.4&nbsp;%)
* неповну вищу&nbsp;— 8.024.682 (17.5&nbsp;%)
* повну загальну середню&nbsp;— 15.249.889 (33.3&nbsp;%)
* неповну загальну середню&nbsp;— 13.304.905 (29.0&nbsp;%)
* не мають початкової загальної&nbsp;— 3.110.813 (6.8&nbsp;%)
* неписьменні&nbsp;— 269.624 (0.6&nbsp;%)

{| class="wikitable standard" align="left"
! colspan=7|''Перепис 2001 року''. Рівень освіти за місцем проживання<ref>{{Cite web |url=http://ukrcensus.gov.ua/results/education_population/ |title=Рівень освіти населення. Всеукраїнський перепис населення 2001 р. |accessdate=19 січня 2014 |archiveurl=https://web.archive.org/web/20091204013407/http://www.ukrcensus.gov.ua/results/education_population/ |archivedate=4 грудня 2009 |deadurl=yes }}</ref> (на 1000 осіб)
|-----
! |Населення
! |Повна вища
! |Базова вища
! |Неповна вища
! |Повна середня
! |Базова середня
! |Початкова
|-----
| Міське
| align=center| 166
| align=center| 9
| align=center| 204
| align=center| 348
| align=center| 136
| align=center| 114
|-----
| Сільське
| align=center| 54
| align=center| 4
| align=center| 119
| align=center| 350
| align=center| 212
| align=center| 202
|+
|}
{{-}}

== Структура ==

{| class="wikitable"
| colspan="2" align="center" |'''Структура освіти'''
|'''Код освітнього рівня за МСКО'''
| align="center" |'''Рівні (ступені),<br/> документ про освіту'''
| align="center" |'''Період навчання<br/> (роки, кредити ЄКТС)'''
|'''Цикли ЄПВО'''
|----
| rowspan="4" |[[Вища освіта]]
|[[Докторантура]] або її еквівалент
|8
| Здобувачі наукового ступеня вищої освіти «Доктор філософії» та «Доктор наук»
|4 роки
|ІІІ цикл
|-
|[[Бакалаврат]] або його еквівалент
|7
|Студенти закладів вищої освіти, які здобувають ступінь вищої освіти «[[Магістр]]» (диплом магістра)&nbsp; або освітньо-кваліфікаційний рівень"[[Спеціаліст]]" (диплом спеціаліста)
|2 роки
|ІІ цикл
|----
|[[Базова вища освіта]]
|6
| Студенти закладів вищої освіти, які здобувають ступінь вищої освіти «[[Бакалавр]]», диплом бакалавра
| 4 роки
| rowspan="2" |І цикл
|----
|[[Неповна вища освіта|Короткий цикл вищої освіти]]
|5
|Студенти закладів вищої освіти, які здобувають ступінь вищої освіти «Молодший бакалавр» або освітньо-кваліфікаційний рівень"[[Молодший спеціаліст]]", диплом молодшого спеціаліста
|2 роки
|-
|
|Післясередня невища освіта
|4
|атестат,
| rowspan="2" |2-3 роки
| rowspan="2" |Доступ до вищої освіти
|----
| rowspan="3" |Загальна середня освіта
|Другий етап середньої освіти
|3
|атестат, Учні 10&nbsp;— 11 (12) класів&nbsp; денних і 10&nbsp;— 16 класів вечірніх загальноосвітніх навчальних закладів, учні (слухачі) ПТНЗ, які здобувають повну загальну середню освіту
|----
|Перший етап середньої овіти
|2
|свідоцтво, учні 5&nbsp;— 9 класів  денних і вечірніх загальноосвітніх навчальних закладів, які здобувають базову загальну середню освіту
|5 років
|
|----
|[[Початкова загальна освіта]]
|1
|Учні 1&nbsp;— 4 класів денних загальноосвітніх навчальних закладів
|4 роки
|
|----
| colspan="2" |[[Дошкільна освіта]]
|0
|Вихованці дошкільних навчальних закладів
|4 роки
|
|}

== Розподіл кількості учнів, слухачів та студентів освітніх закладів України за міжнародною стандартною класифікацією освіти (МСКО 2011) ==
{| class="wikitable"
| colspan="2" |Рівні освіти  за  МСКО
| rowspan="2" |2010/11<sup>1</sup>
| rowspan="2" |2011/12<sup>1</sup>
| rowspan="2" |2012/13<sup>1</sup>
| rowspan="2" |2013/14<sup>1</sup>
| rowspan="2" |2014/15<sup>2</sup>
| rowspan="2" |2015/16<sup>2</sup>
|-
|назва
|код
|-
|
|
| colspan="6" |, осіб
|-
|Дошкільна освіта
|0
|1 272 745
|1 354 394
|1 428 390
|1 470 817
|1 294 891
|1 291 207
|-
|Початкова освіта
|1
|1 563 396
|1 584 382
|1 638 497
|1 685 030
|1 536 578
|1 599 250
|-
|Перший етап середньої овіти
|2
|2 100 395
|1 988 313
|1 926 819
|1 909 631
|1 714 321
|1 708 172
|-
|Другий етап середньої освіти
|3
|828 394
|912 231
|876 906
|801 834
|655 977
|617 692
|-
|Післясередня невища освіта
|4
|175 587
|152 461
|151 934
|148 126
|122 427
|117 922
|-
|Короткий цикл вищої освіти
|5
|566 194
|567 372
|571 228
|567 013
|452 292
|427 471
|-
|Бакалаврат або його еквівалент
|6
|1 433 590
|1 270 327
|1 153 791
|1 072 194
|890 277
|855 683
|-
|Магістратура або її еквівалент
|7
|491 504
|473 858
|445 122
|413 471
|346 657
|322 116
|-
|Докторантура або її еквівалент
|8
|36 214
|35 823
|35 454
|33 313
|30 031
|30 308
|}
'''<!-- 1 Включаючи учнів, слухачів та студентів навчальних закладів Автономної Республіки Крим та м. Севастополя. -->'''<!-- 2 Без урахування учнів, слухачів та студентів навчальних закладів тимчасово окупованої території Автономної Республіки Крим, м. Севастополя та частини зони проведення антитерористичної операції. -->

== Правове регулювання ==
Основні Закони України, якими регулюється діяльність в освіті:
* «[[Про освіту|Закон України «Про освіту» (2017)]]», 
* «[[Про соціальну роботу з дітьми та молоддю]]»,
* «[[Про оздоровлення та відпочинок дітей]]»,
* «[[Про професійно-технічну освіту]]»,
* «[[Про реабілітацію інвалідів в Україні]]»,
* «[[Про дошкільну освіту]]»,
* «[[Закон України «Про повну загальну середню освіту»|Про повну загальну середню освіту]]»,
* «[[Про позашкільну освіту]]»,
* «[[Про вищу освіту|Закон України «Про вищу освіту» (2014)]]»,
* [[Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність» (2015)|«Про наукову і науково-технічну діяльність»]],
* «[[Про фізичну культуру і спорт]]»,
* «[[Про соціальні послуги]]»,
* «[[Про інноваційну діяльність]]».
У 2002 в Україні прийнята [[Національна доктрина розвитку освіти]]<ref>[http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=347%2F2002 Указ Президента України від 17 квітня 2002 року N 347/2002 « Про Національну доктрину розвитку освіти»]</ref>. Також розроблено та затверджено:
* Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації (МОН, АПН, 2004),
* Положення про екстернатну форму навчання (МОН, 2008),
* Концепція профільного навчання (МОН, 2009),
* Положення про [[освітній округ]] (КМУ, 2010),
* Положення про загальноосвітній навчальний заклад (КМУ, 2010),
* Порядок організації [[інклюзивне навчання|інклюзивного навчання]] у загальноосвітніх навчальних закладах (КМУ, 2011) та інші.
На урядовому рівні прийнято низку державних програм:
* інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп'ютеризації сільських шкіл на 2001—2003 роки;
* інформатизації та комп'ютеризації професійно-технічних навчальних закладів на 2004—2007 роки;
* інформатизації та комп'ютеризації закладів вищої освіти І-ІІ рівнів акредитації на 2005—2008 роки;
* Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці на 2006—2010 роки;
* «Я у світі» (2009—2010&nbsp;рр.);
* забезпечення загальноосвітніх, професійно-технічних і закладів вищої освіти сучасними технічними засобами навчання з природничо-математичних і технологічних дисциплін (2005—2011&nbsp;рр.);
* Національний план дій щодо реалізації [[Конвенція про права осіб з інвалідністю|Конвенції ООН про права інвалідів]] та розвитку системи реабілітації інвалідів на 2010—2012 роки;
* розвитку позашкільної освіти на період до 2014 року;
* розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року;
* підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року;
* розвитку професійно-технічної освіти на 2011—2015&nbsp;рр.;
* впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» (2011—2015&nbsp;рр.);
* «Шкільний автобус» на 2011—2015&nbsp;рр.;
* розвитку українського села на період до 2015 року<ref>Проект «Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012—2021 роки». Жовтень 2011</ref>.

== Сучасні навчальні заклади ==

=== Дошкільне виховання ===
{| class="wikitable"
|+Дошкільні заклади освіти
!
!'''Всього на кінець року, одиниць'''
!'''приватної формами власності, одиниць'''
!'''державної формами власності, одиниць'''
!'''комунальної формами власності, одиниць'''
!'''Кількість дітей, що відвідували ДЗО, осіб'''
!'''Охоплення дітей ДЗО, % до дітей відповідного віку'''
!'''Наявність місць в ДЗО, одиниць'''
!'''Наповнюваність ДЗО, дітей на 100 місць'''
|-
| 2000||16 347||5 632||1 206||9 509||983 001||37,0||1 117 415||88
|-
| 2002||15 304||3 211||500||11 581||973 535||48,0||1 059 801||92
|-
| 2004||14 914||1 532||331||13 051||996 481||49,0||1 040 433||96
|-
| 2006||15 080||911||236||13 933||1 080 882||54,0||1 062 975||102
|-
| 2008||15&nbsp;414||611||202||14&nbsp;601||1&nbsp;194&nbsp;546||57,0||1&nbsp;110&nbsp;408||108
|}
'''Дошкільні заклади освіти України'''
{| class="wikitable"
|
|2010
|2011
|2012
|2013
|2014
|2015
|2016
|-
|'''Кількість закладів, тис.<sup>1</sup>'''
|14,9
|15,4
|15,7
|16,0
|15,0
|14,8
|14,9
|-
|у міських поселеннях
|6,4
|6,4
|6,5
|6,6
|5,7
|5,7
|5,7
|-
|у сільській місцевості
|8,5
|9,0
|9,2
|9,4
|9,3
|9,1
|9,2
|-
|'''У них місць, тис.'''
|1069
|1104
|1135
|1166
|1077
|1105
|1125
|-
|у міських поселеннях
|778
|801
|820
|836
|748
|772
|785
|-
|у сільській місцевості
|291
|303
|315
|330
|329
|333
|340
|-
|'''Кількість дітей у закладах, тис. осіб'''
|1208
|1287
|1357
|1396
|1295
|1291
|1300
|-
|у міських поселеннях
|961
|1010
|1060
|1087
|985
|981
|984
|-
|у сільській місцевості
|247
|277
|297
|309
|310
|310
|316
|-
|'''Охоплення дітей дошкільними''' '''навчальними закладами,<sup>2</sup>'''
|
|
|
|
|
|
|
|-
|відсотків
|53
|55
|57
|61
|55
|55
|  55 <sup>3  </sup>
|-
|у міських поселеннях
|64
|65
|67
|71
|63
|64
|63 <sup>3</sup>
|-
|у сільській місцевості
|33
|35
|37
|41
|40
|40
|40 <sup>3</sup>
|-
|'''Кількість дітей у закладах у'''
|
|
|
|
|
|
|
|-
|розрахунку на 100 місць <sup>4</sup>
|112
|115
|118
|117
|117
|114
|113
|-
|у міських поселеннях
|123
|125
|128
|129
|130
|126
|124
|-
|у сільській місцевості
|82
|89
|91
|87
|88
|87
|87
|}<!-- 1 У 2010—2014&nbsp;р.р. враховані дошкільні навчальні заклади, які не працювали протягом року або більше з будь-якої причини, починаючи з 2015&nbsp;р.&nbsp;— заклади, які працювали протягом року. --> <!-- 2 У 2010—2013&nbsp;р.р.&nbsp;— кількість вихованців дошкільних навчальних закладів, починаючи з 2014&nbsp;р.&nbsp;— з урахуванням дітей, охоплених соціально-педагогічним патронатом. --> <!-- 3 У розрахунку використано дані про чисельність постійного населення України на 01.01.2016. --> <!-- 4 Без урахування дітей у групах короткотривалого перебування. -->
[[Файл:Середня загальноосвітня школа №33 .jpg|альт=Середня загальноосвітня школа|міні|Середня загальноосвітня школа]]

=== Загальноосвітня школа ===
{{Main|Початкова освіта в Україні|Загальна середня освіта в Україні}}
{| class="wikitable"
|+Учні у денних загальноосвітніх навчальних закладах
!
!'''Всього'''
!'''I ступеня'''
!'''II ступеня'''
!'''III ступеня'''
!'''Гімназії'''
!'''Ліцеї'''
!'''Навч.-виховні комплекси'''
!'''Школи для дітей з вадами розвитку'''
!'''Школи соціальної реабілітації'''
|-
| 2000||6 646 521|| 77 056||678 434||5 293 303||167 133||97 212||264 662||68 721||…
|-
| 2001||6 485 554 || 76 222||635 134||5 035 007||196 267||110 896||363 673||67 725||630
|-
| 2002||6 236 700 || 72 079||591 655||4 793 067||214 929||122 563||374 790||67 057||560
|-
| 2003||5 935 794 || 70 575||545 713||4 441 670||263 208||144 199||405 073||64 759||597
|-
| 2004||5 626 189 || 69 659||511 798||4 141 936||281 357||160 811||397 445||62 659||524
|-
| 2005||5 301 373|| 65 058||464 773||3 861 507||305 186||161 847||382 027||60 562||413
|-
| 2006||5 025 804 || 57 926||431 889||3 632 582||291 022||155 150||397 797||59 108||330
|-
| 2007||4 767 984|| 54 890||399 449||3 386 812||292 806||155 031||412 597||66 171||228
|-
| 2008||4&nbsp;533&nbsp;233|| 52&nbsp;907||369&nbsp;538||3&nbsp;165&nbsp;637||295&nbsp;756||154&nbsp;137||428&nbsp;394||66&nbsp;661||203
|}

=== Професійно-технічна освіта ===
{| class="wikitable"
|+Заклади професійно-технічної освіти
!
!'''Кількість закладів, одиниць'''
!'''Кількість учнів, осіб'''
!'''Прийнято учнів, осіб'''
!'''Випущено кваліфікованих робітників, осіб'''
|-
| 2000||970||524 629||307 265||266 757
|-
| 2002||962||501 880||310 999||282 388
|-
| 2004||1 011||507 270||327 611||283 440
|-
| 2006||1 021||473 751||303 651||289 275
|-
| 2008||1&nbsp;018||436&nbsp;661||283&nbsp;204||265&nbsp;126
|}

=== Вища освіта і заклади вищої освіти ===
[[Файл:Київський політехнічний інститут P1940882.jpg|альт=Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»|міні|[[Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»]]]]
{{main|Вища освіта в Україні|Список університетів України}}

==== Найкращі університети України ====
[[Файл:Львів,_Університетська_1,_Головний_навчальний_корпус_університету.jpg|альт=Головний навчальний корпус Львівського національного університету імені Івана Франка|міні|Головний навчальний корпус [[Львівський національний університет імені Івана Франка|Львівського національного університету імені Івана Франка]]]]
Консолідований рейтинг вишів України 2021 року<ref>{{Cite web|url=https://osvita.ua/vnz/rating/51741/|title=Консолідований рейтинг вишів України 2021 року — Освіта.UA|accessdate=3 жовтня 2021|archive-date=2 жовтня 2021|archive-url=https://web.archive.org/web/20211002110515/https://osvita.ua/vnz/rating/51741/}}</ref>

# [[Київський національний університет імені Тараса Шевченка]]
# [[Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»]]
# [[Львівський національний університет імені Івана Франка]]
# [[Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна]]
# [[Національний університет «Києво-Могилянська академія»]]
# [[Національний університет «Львівська політехніка»]]
# [[Національний медичний університет імені О. О. Богомольця]]
# [[Одеський національний університет імені І. І. Мечникова]]
# [[Львівський національний медичний університет імені Данила Галицького]]
# [[Сумський державний університет]]
# [[Донецький національний університет імені Василя Стуса]]
# [[Харківський національний університет радіоелектроніки]]
# [[Харківський національний медичний університет]]
# [[Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара]]
# [[Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича]]
# [[Дніпровський державний медичний університет]]
# [[Буковинський державний медичний університет]]
# [[Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського]]
# [[Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника]]
# [[Національний авіаційний університет]]

{| class="wikitable"
|+Заклади вищої освіти
|-
! || colspan=4 |I-II рівень акредитації|| colspan=4|III—IV рівень акредитації|||
|-
! ||Кількість закладів, одиниць||Кількість студентів, осіб||Прийнято студентів, осіб||Випущено спеціалістів, осіб||Кількість закладів, одиниць||Кількість студентів, осіб||Прийнято студентів, осіб||Випущено спеціалістів, осіб
|-
| 2002||667||582 855||203 665||155 542||330||1 686 912||408 639||356 743
|-
| 2004||619||548 466||182 224||148 184||347||2 026 726||475 222||316 223
|-
| 2006||570||468 029||151 178||137 949||350||2 318 553||507 683||413 638
|-
| 2008||528||399 332||114 373||118 055||353||2 364 541||425 241||505 203
|}

== Бібліотеки ==
[[Файл:2017-05-13 Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського.jpg|альт=Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського|міні|[[Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського]]]]
{| align="right" class="standard"
|+Бібліотечний фонд
!
! colspan=3 |'''Тисяч примірників'''
! colspan=3 |'''Примірників на 100 осіб'''
|-
! ||Всього||місто||село||Всього||місто||село
|-
| 2000||343 016,9||191 610,4||151 406,5||align=center|693||569||956
|-
| 2002||339 186,3||185 917,0||153 269,3||align=center|707||575||978
|-
| 2004||333 303,0||184 882,7||148 420,3||align=center|705||578||972
|-
| 2006||323 654,6||178 432,4||145 222,2||align=center|694||562||977
|-
| 2008||352&nbsp;293,8||210&nbsp;437,1||141&nbsp;856,7||align=center|763||666||975
|}

{| class="wikitable"
|+Кількість масових та універсальних бібліотек
!
!'''Всього'''
!'''місто'''
!'''село'''
|-
| 2000||20 722||5 032||15 690
|-
| 2002||20 380||4 890||15 490
|-
| 2004||19 960||4 830||15 130
|-
| 2006||19 751||4 705||15 046
|-
| 2008||20&nbsp;628||5&nbsp;549||15&nbsp;079
|}

== Реформування освіти в Україні ==
{{дописати розділ|дата=червень 2020}}
Діяльність органів влади з реформування освіти України стартувала на початку 1990-х років і не припиняється до цього дня.

У 1991 році реформування освіти розпочалось із перейменування середньої спеціальної освіти в вищу. Таким чином училища й технікуми, що згідно з Законом УРСР «Про народну освіту»<ref>{{cite web
|автор=
|автор-посилання=
|дата=
|url=http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T742778.html
|назва=Закон УРСР №2778-VIII от 28.06.1974, Про народну освіту
|формат=
|видавець=
|вебсайт=search.ligazakon.ua
|дата-доступу=13 червня 2020
|url-архіву=https://web.archive.org/web/20200613195330/http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T742778.html
|мертвий-url=no
|дата-архіву=13.06.2020
|мовою=
}}</ref> вважалися середніми спеціальними навчальними закладами, з 1991 року іменуються вищими навчальними закладами (пізніше перейменовано в «заклади вищої освіти»), а їх випускники&nbsp;— молодшими спеціалістами<ref>{{cite web
|автор=
|автор-посилання=
|дата=
|url=https://pensia.ua/ua/baza-znan/normativno-zakonodavcha-baza/item/940-zakon-ukrainy-1060-xii-vid-23-05-1991
|назва=Закон України № 1060-XII від 23.05.1991 "Про освіту"
|формат=
|видавець=
|вебсайт=pensia.ua
|дата-доступу=13 червня 2020
|url-архіву=https://web.archive.org/web/20200613200048/https://pensia.ua/ua/baza-znan/normativno-zakonodavcha-baza/item/940-zakon-ukrainy-1060-xii-vid-23-05-1991
|мертвий-url=no
|дата-архіву=13-06-2020
|мовою=
}}</ref>. Крім того, у перші роки незалежності поряд з загальноосвітніми середніми школами були створені заклади нового типу&nbsp;— гімназії та ліцеї, кількість яких до вересня 1992 року досягла 239<ref name="Семенова">Семенова М.&nbsp;В.&nbsp;Освітні процеси в Україні 90-х рр. XX ст.: між досяг¬неннями та проблемами (за матеріалами колегії Міністерства освіти України) / М.&nbsp;В.&nbsp;Семенова // Література та культура Полісся.&nbsp;— 2013.&nbsp;— Вип. 72.&nbsp;— С. 313—327.&nbsp;— Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ltkp_2013_72_33</ref> .

У 1993 році Кабінет міністрів затвердив '''Державну національну програму «Освіта»'''<ref>{{Cite web|url=https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/896-93-п#Text|website=zakon.rada.gov.ua|accessdate=2020-06-15}}</ref> за підписом [[Кравчук Леонід Макарович|Л. Кравчука]], в якій освіта визнавалася найважливішою ланкою «виховання свідомих громадян Української держави», а одним із її завдань&nbsp;— «формування національної свідомости, любови до рідної землі, свого народу, бажання працювати задля розквіту держави, готовности її захищати». Документом передбачалася також розробка концепцій і оптимізація мережі навчальних закладів. 1995 року, документ під назвою '''«Про Основні напрямки реформування вищої освіти в Україні»''' був виданий за підписом [[Кучма Леонід Данилович|Л. Кучми]]<ref>{{Cite web|url=https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/832/95#Text|website=zakon.rada.gov.ua|accessdate=2020-06-15}}</ref>. У документі відзначається брак грошей, величезний відплив кадрів, зниження вимоги до рівня освіченості, загальної культури тощо, і також йдеться про розробку концепцій та оптимізацію мережі навчальних закладів.

Практичною інновацією 1993 року стало запровадження контрактної системи призначення керівників закладів<ref name="Семенова"/>, та поступові зміни в мережі закладів освіти, унаслідок якої, протягом 5 років (1992—1997) кількість дошкільних навчальних закладів зменшилась з 24,4 тис. до 19,5 тис., натомість середніх&nbsp;— збільшилась з 20,9 тис. до 21,3 тис., а вищих&nbsp;— зменшилась з 809 до 787<ref name="Семенова" />. У цей же час розпочинається впровадження так званої [[Болонський процес|двоступеневої системи вищої освіти]]<ref name="Семенова" />, що передбачає кваліфікації бакалавра й магістра.

Інновацією 2000 року стало запровадження 12-бальної системи оцінювання в загальноосвітніх школах (замість 5-бальної)<ref>{{cite web
|автор=
|автор-посилання=
|дата=
|url=https://ips.ligazakon.net/document/MUS410
|назва=Про запровадження 12-бальної шкали оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти
|формат=
|видавець=
|вебсайт=ips.ligazakon.net
|дата-доступу=14 червня 2020
|url-архіву=https://web.archive.org/web/20200613221740/https://ips.ligazakon.net/document/MUS410
|мертвий-url=no
|дата-архіву=13 червня 2020
|мовою=
}}</ref>. Ця інновація різко скоротила кількість учнів, яких залишали навчатись на другий рік з 40 тис. до 5 тис. осіб<ref name="Махінько">Махінько А.&nbsp;І.&nbsp;Освітні реформи в сучасній українській школі: стан, проблеми і перспективи / А.&nbsp;І.&nbsp;Махінько // Сторінки історії: збірник наукових праць.&nbsp;— 2010.&nbsp;— Вип. 31.&nbsp;— С. 214—220.</ref>. 2001 року реформаторами було запропоновано ввести 12-річний термін навчання у школі (замість 11-річного), проте ця пропозиція була негативно сприйнята 65,4&nbsp;% батьків та 84,8&nbsp;% учителів<ref name="Махінько" /> і врешті в 2010 році скасована<ref>{{cite web
|автор=
|автор-посилання=
|дата=
|url=https://www.pravda.com.ua/articles/2010/07/19/5231100/
|назва=Повернення до 11-річки – подалі від Європи, поближче до СРСР
|формат=
|видавець=
|вебсайт=pravda.com.ua
|дата-доступу=14 червня 2020
|url-архіву=https://web.archive.org/web/20200613221737/https://www.pravda.com.ua/articles/2010/07/19/5231100/
|мертвий-url=no
|дата-архіву=13 червня 2020
|мовою=
}}</ref>, таким чином, жоден учень не встиг провчитися всі 12 класів.

У 2002 році [[Кучма Леонід Данилович|Л. Кучма]] видає свій другий указ на освітню тематику&nbsp;— '''«Про Національну доктрину розвитку освіти»''', в якому, як і в документі [[Кравчук Леонід Макарович|Л. Кравчука]], ідеться про виховну роль освіти, зокрема про «виховання особистости, яка усвідомлює свою належність до Українського народу, сучасної європейської цивілізації, орієнтується в реаліях і перспективах соціокультурної динаміки, підготовлена до життя і праці у світі, що змінюється», а також «свідомого громадянина, патріота». Практичним кроком реформування стала розробка [[Зовнішнє незалежне оцінювання|ЗНО]], складання якого з 2008 року є обов'язковою умовою вступу до закладу вищої освіти. Перевагою ЗНО вважається зменшення рівня корупції при вступі до ЗВО.

У 2012 році новий етап реформ у сфері освіти було анонсовано [[Янукович Віктор Федорович|В. Януковичем]] у документі під назвою '''«Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року»'''<ref>{{Cite web|url=https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013#Text|website=zakon.rada.gov.ua|accessdate=2020-06-15}}</ref>. У документі дається позитивна оцінка реалізації попередньої доктрини, проте вказується на незадовільний стан фінансового та матеріально-технічного забезпечення системи освіти. Тут, як і в попередніх документах, згадується виховна роль освіти, зокрема йдеться про «забезпечення громадянського, патріотичного, морального, трудового виховання, формування здорового способу життя, соціальної активності, відповідальності та толерантності», натомість про національну свідомість (на відміну від попередніх документів) уже не йдеться. Станом на 2020 рік цей указ є чинним.

У 2020 році Міністерство цифрової трансформації запустило в роботу національну онлайн-платформу з цифрової грамотності «Дія. Цифрова освіта»<ref>{{Cite web|title=В Україні запустили онлайн-платформу з освітніми серіалами|url=https://zhytomyr.one/uk/v-ukrayini-zapustyly-onlajn-platformu-z-osvitnimy-serialamy|website=zhytomyr.one|accessdate=2020-10-13|language=uk}}</ref>.

== Див. також ==

* [[Освіта]]
* [[Навчання]]
* [[Сучасна освіта в Україні (виставка)|Сучасна освіта в Україні]]&nbsp;— міжнародна виставка навчальних закладів.
* [[Наука в Україні]]
* [[Історія освіти в Україні]]
* [[Історія жіночої освіти в Україні]]
* [[Закон України «Про повну загальну середню освіту»]]
* [[Педагогічна освіта в Україні]]
* [[Географічна освіта в Україні]]
* [[Закон України «Про вищу освіту» (2014)]]
* [[Закон України «Про освіту» (2017)]]
* [[Право на науку і культуру]]
* [[Права студентів в Україні]]

== Посилання ==

* [http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1060-12 Закон України «Про освіту»], [https://web.archive.org/web/20110409080500/http://www.mon.gov.ua/laws/ZU_1060.doc <small>формат .doc</small>]
* [http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2984-14 Закон України «Про вищу освіту»], [https://web.archive.org/web/20110409080503/http://www.mon.gov.ua/laws/ZU_2984.doc <small>формат .doc</small>]
* [https://web.archive.org/web/20110527030633/http://www.mon.gov.ua/education/average/ Дошкільна та загальна середня освіта, інформаційні матеріали, Міністерство освіти України]
* [https://web.archive.org/web/20110819191929/http://www.mon.gov.ua/education/prof-tech Професійно-технічна освіта, інформаційні матеріали, Міністерство освіти України]
* [https://web.archive.org/web/20070930174236/http://www.mon.gov.ua/education/higher Вища освіта, інформаційні матеріали, Міністерство освіти України]
* [https://web.archive.org/web/20110819192210/http://www.mon.gov.ua/education/pozashkilna Позашкільна освіта, виховна робота та захист прав дитини, Міністерство освіти України]
* [https://lib.imzo.gov.ua/yelektronn-vers-pdruchnikv/ Електронні версії підручників для закладів загальної середньої освіти з 1-го до 11-го класу, Міністерство освіти України]

=== Безкоштовні освітні ресурси ===
Найвідоміші онлайн-ресурси з безкоштовними освітніми курсами. Платною може бути тільки сертифікація, хоча є багато курсів з безкоштовною сертифікацією.<ref>{{Cite web|title=Міністерство освіти і науки України - Платформи для вдосконалення навичок і саморозвитку|url=https://mon.gov.ua/news/:slug|website=mon.gov.ua|accessdate=2023-03-14|language=ua}}</ref><ref>{{Cite web|title=Main Site - ТОП-12 освітніх майданчиків з безкоштовними онлайн-курсами|url=https://eukraine.org.ua/ua/news/top-12-osvitnih-majdanchikiv-z-bezkoshtovnimi-onlajn-kursami|website=eukraine.org.ua|accessdate=2023-03-14|language=ua}}</ref>

==== Українські ====

* [https://prometheus.org.ua/ Prometheus] — одна з найбільших українських освітніх платформ масових відкритих онлайн-курсів (Програмування, Бізнес, Маркетинг, Дизайн, Іноземні мови та ін.)
* [https://www.ed-era.com/ EdEra] — українська студія онлайн освіти. Онлайн-курси, спецпроекти, інтерактивні підручники, освітні блоги, підготовка до вступу в ВНЗ.
* [https://wisecow.com.ua/ WiseCow] — український відеолекторій, з короткими відео про українську культуру та історію.
* [https://osvita.diia.gov.ua/ ДІЯ.Цифрова освіта] — національна онлайн-платформа для розвитку цифрової грамотності. Освітні серіали, курси, гайди, подкасти на різні теми — від кібербезпеки до фінансів.
* [https://learndigital.withgoogle.com/digitalworkshop-ua/courses Україновомні курси від Google]  — курси з основи програмування, мистецтва публічних виступів, онлайн-маркетингу. Є безкоштовна сертифікація.
* [https://lingva.ua/ Lingva] — масштабний соціальний проект, створений за підтримки Уряду України для вивчення [[Англійська мова в Україні|англійської]] та німецької мов.
* [https://eduhub.in.ua/courses Освітній хаб міста Києва] — курси з маркетингу, продажів і комунікацій, управління людьми, екології, ораторського мистецтва, критичного мислення, розвитку пам'яті та багато інших.
* [https://vumonline.ua/ ВУМ online] — курси з права, менеджменту, креативного мислення, батьківства, фінансів, персонального розвитку, підприємництва, розумінням побудови та діяльності відкритого суспільства і його формування в Україні.
* [https://impactorium.org/uk/all-courses/ Impactorium] — платформа онлайн-освіти зі сталого розвитку. На ній розміщені короткі онлайн майстер-класи, блоги, трансляції конференцій.

==== Світові ====
Багато з курсів на цих платформах мають український переклад або субтитри.

* [https://www.coursera.org/ Coursera] — найбільша освітня платформа в світі. Курси на будь-яку тематику. Є сертифікація.
* [https://ru.khanacademy.org/ Khan Academy] — безкотовні відео-курси з математики, історії, медицини, фінансів, фізики, хімії, біології, астрономії, економікі, космології, макро- і мікроекономіки, комп'ютерних наук.
* [https://www.ted.com/ TED] — англомовна платформа, де багато спеціалістів із різних сфер діляться своїми прогресивними думками.
* [https://www.edx.org/ EDX] — курси за 24 напрямами, серед яких комп'ютерні технології, статистика, література та інші, що повторюють реальні лекції, які викладаються в Гарварді, університеті Корнуелла та інших відомих навчальних закладах.
* [https://www.udacity.com/ Udacity] — курси переважно технічного напряку, але не тільки, з можливою подальшою допомогою у працеплаштуванні у міжнародні компанії.
* [https://www.udemy.com/ Udemy] — найрізноманітніші курси, серед яких продуктивність, стиль життя чи музика. Є як безоплатні курси, так і платні. Навчальні матеріали представлені у вигляді відео, аудіо, презентацій і тексту.
* [https://online.stanford.edu/ Stanford Open Edx] — доступ до професійного освітнього контенту від численних шкіл і університетських кафедр, та безкоштовні онлайн-курси від Стенфордського університету.
* [https://www.codecademy.com/ Сodecademy] — інтерактивна онлайн-платформа з вивчення 7 мов програмування – Python, PHP, jQuery, JavaScript, Ruby, а також описових мов зовнішньої розмітки сторінок HTML і CSS.
* [https://openuped.eu/ OpenupEd] – загальноєвропейська ініціатива, де студенти можуть обрати понад 200 безкоштовних онлайн курсів 13 мовами.

== Примітки ==
{{reflist|2}}

== Література ==

=== Книги ===
{{Вікіцитати1}}
'''2006-сучасність'''

* [https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ на 2021–2031 роки] / Міністерство освіти і науки України
* [[Енциклопедія освіти]] / [[Кремень Василь Григорович|В. Г. Кремень]]. — Юрінком Інтер, 2021. ISBN 978-966-667-759-7. – 1144 с.
* [[Тертишник Володимир Митрофанович|Тертишник В. М.]] Права і свободи людини. Київ: Алерта, 2022. 432 с.  ISBN 978-617-566-725-5
* [http://dspace.pdaa.edu.ua:8080/bitstream/123456789/559/1/Вища%20освіта%20і%20Болонський%20процес.pdf Вища освіта і Болонський процес: Навчально-методичний посібник] / Автори-укладачі: Ільченко А.М., Шейко С.В. – Полтава: РВВ ПДАА, 2014. – 316 с.
* [http://ephsheir.phdpu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/8989898989/5604/Vyshcha%20osvita%20riznykh%20krain%20svitu%3A%20monohrafiia.pdf?sequence=1&isAllowed=y Вища освіта різних країн світу: монографія] / за наук. ред. О. І. Шапран. Переяслав, (Київ. обл.): ФОП Домбровська Я. М., 2020. 488 с.
* [https://ihed.org.ua/wp-content/uploads/2018/09/EU_integrac_Vish_sv_Ua_bolonsk_proces_IVO-2015_282p.pdf Вища освіта України. Європейська інтеграція вищої освіти України у контексті Болонського процесу. Теоретичний та науково-методичний часопис.] —  [[Інститут вищої освіти НАПН України]], 2015
* Економічні аспекти проблем розвитку вищої освіти в Україні: монографія / за заг. Ред.. д-ра екон.наук, проф., чл..-кор.НАПН України [[Грищенко Іван Михайлович|І.М. Грищенка]]. –Хмельницький: ХНУ, 2010.- 478 с.
* [https://nubip.edu.ua/sites/default/files/6._ievropeyskiy_prostir_vishchoyi_osviti_ta_bolonskiy_proces.pdf Європейський простір вищої освіти та Болонський процес: Навчально-методичний посібник] / Т. М. Димань, О. А. Боньковський, А. Г. Вовкогон. – БНАУ, 2017. – Одеса: НУ «ОМА», 2017. – 106 с.
* Європейський Союз - Україна. Співробітництво у сфері вищої освіти. – Київ: Фенікс, 2011.
* [https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/6789/7694/1/Gagarin_zaryb_VO.pdf Зарубіжна система вищої освіти. Навч. посіб.] / Гагарін М.І.; Уман. держ. пед. ун. ім. П.Тичини. — Умань, 2017
* Кейс-стаді: архітектура і можливості / Ю.П.&nbsp;Сурмін; Навч.-метод. центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні»; [ред. Я. Орос].&nbsp;— Київ: Навч.-метод. центр, 2012.&nbsp;— 336 с.: іл.&nbsp;— Бібліогр. с. 321—335 (270 назв).&nbsp;— ISBN 966-8487-52-4
* Розвиток вищої освіти: тенденції та перспективи / Дубасенюк О.А.; Людиноцентризм як основа гуманітарної політики України: освіта, політика, економіка, культура : матер. Всеукр. конф. К.: ІОД НАПН України. – 2011. – С. 135-142
* Розвиток національної освіти і науки в Україн : [навч. посіб.] / Сікорський Петро Іванович. — Львів: Корпан Б. І., 2009. — 326 с.: іл., табл., портр.; 20 см. — Бібліогр.: с. 325 (11 назв). — 150 пр. — ISBN S-7620-05-8.
* Освіта в Європі: основні характеристики: навч. посіб. для студ. магістеріуму напряму «Упр. навч. закл.» / М. В. Гаврилюк, М. П. Лещенко, З. Т. Магдач, Н. В. Мукан ; за ред. М. П. Лещенко. — Л. : Вид-вол «Бескид Біт», 2008. — 244 с. — Тит. арк. парал укр., англ. — ISBN 966-8450-32-9
* Освіта в інноваційному поступі суспільства / С. М. Ніколаєнко. - Київ: Знання, 2006. - 207 с.: іл. - Бібліогр. с. 204-205
* [https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/4390/1/Sysoieva%20Osvitni%20s.pdf Освітні системи країн Європейського Союзу: загальна характеристика. Навч. посіб для студ. ВНЗ] / С.Сисоєва, Т.Кристопчук; Наці. акад. пед. наук України, Київ. універ. ім. Б. Грінченка. — Рівне, 2012
* [https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ на 2021–2031 роки] / Міністерство освіти і науки України
* Стратегія розвитку освіти України: початок XXI століття / С. М. Ніколаєнко; Міністерство освіти і науки України. - К. : Знання, 2006. - 253 с.
* Управління забезпеченістю національної економіки фахівцями з вищою освітою: досвід перетворень, теоретико-інструментальне підґрунтя''':''' монографія / [[Пономаренко Володимир Степанович (економіст)|В. С. Пономаренко]], О. В. Раєвнєва, В. Є. Єрмаченко. – Харків: ФОП Александрова К. М., 2014.
* Філософія освіти: пошук пріоритетів. [монографія]: у 7 книгах / [[Кремень Василь Григорович|В. Г. Кремень]]. – Київ: МП Леся, 2012. – 523 с.
* Філософія освіти. Світоглядно-гуманітарний вимір: людина-наука-культура-мистецтво-стиль мислення: монографія / С. Черепанова. — Львів: Світ, 2011. — 408 c.
* Школа як соціокультурний образ суспільства / [[Сухомлинська Ольга Василівна|О.В. Сухомлинська]] // Шлях освіти. — 2009. — № 3. — С. 32-35.
* [https://www.skeptic.in.ua/wp-content/uploads/KAS-PP-28-Higher-Education-in-Ukraine-EN.pdf Higher Education in Ukraine: Agenda for Reforms. J. Gresham, D. Ambasz. Ukraine&nbsp;— Resume Flagship Report (Vol. 2): Review of the Education Sector in Ukraine: Moving toward Effectiveness, Equity and Efficiency (RESUME3). World Bank Working Paper No. 138278. September 2019, 177 p.]

'''1991-2005'''

* Вища освіта в країнах Заходу: соціальні та етичні аспекти / В. М. Шейко; Харк. держ. акад. культури. — Х., 1999. — 151 c.
* Вища освіта в Україні і Болонський процес: Навч.-метод. посіб. для підготов. магістрів, асп. та перепідготов. викл. вищ. навч. закл. / С. М. Гончаров, [[Мошинський Віктор Степанович|В. С. Мошинський]]; [[Національний університет водного господарства та природокористування|Нац. ун-т вод. госп-ва та природокористування]]. — Рівне, 2005. — 141 c.
* Вища (університетська) освіта: становлення і розвиток: Навч.-метод. посіб. / Н. О. Терентьєва. — Черкаси, 2005. — 192 c.
* Загальний огляд історичного розвитку зарубіжної освіти (від стародавніх часів до XIX століття) / І. Є. Курляк; Львів. нац. ун-т ім. І.Франка. Каф. педагогіки. — Л., 2000. — 70 c. — (Навч.-метод. посіб.; Вип. 2). — Бібліогр.: 51 назва.
* Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / [уклад. О.&nbsp;О.&nbsp;Любар] ; за ред. В.&nbsp;Г.&nbsp;Кременя.&nbsp;— Київ: Знання, 2005.&nbsp;— 767 с.&nbsp;— ISBN 966-346-070-9.
* Міжнародне співробітництво та університетська освіта: Матеріали міжнар. наук. конф. / ред.: [[Будак Валерій Дмитрович|В. Д. Будак]]; Ін-т педагогіки та психології проф. освіти АПН України. — Миколаїв: Вид-во МФ НаУКМА, 2000. — 263 c.
* Мистецька освіта в Україні середини ХІХ&nbsp;— середини XX ст.: структурування, методологія, художні позиції: Моногр. / Р. Шмагало; Львів. нац. акад. мистец. Ф-т історії та теорії мистец.&nbsp;— Львів: Укр. Технології, 2005.&nbsp;— 528 c.&nbsp;— Бібліогр.: 1695 назв
* Мовна освіта у вищій школі / В. С. Акімова // Вісн. Придніпр. держ. акад. буд-ва та архіт. — 2001. — № 7. — С. 5-8.
* Наука та освіта в Україні: сучасні проблеми і можливі шляхи їх вирішення / С. О. Довгий // Наука та наукознавство. — 2001. — № 2. — С. 104—109.
* Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи / ред.: [[Зязюн Іван Андрійович|І. А. Зязюн]]; АПН України. Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. — Київ: Віпол, 2000. — 636 c.
* Освіта в економічному вимірі: потенціал та механізм розвитку / І. С. Каленюк; Ін-т вищої освіти АПН. — Київ: ТОВ «Кадри», 2001. — 326 c.
* Освіта в системі культури / Р. О. Позінкевич. — Луцьк: РВВ «Вежа» Волин. держ. ун-ту ім. Л. Українки, 2000. — 348 c.
* Освіта і наука в Україні — інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. — Київ: Грамота, 2005. — 447 c.
* Освіта у сучасному світі (порівняльний контекст): Навч. посіб. / [[Кічук Надія Василівна|Н. В. Кічук]]; Ізмаїл. держ. пед. ін-т. — Ізмаїл, 2001. — 88 c. — (Порівняльна педагогіка).
* Приватна вища освіта: шляхи України у світовому вимірі / О. Л. Сидоренко. — Харків: Основа, 2000. — 255 c.
* Професійна освіта: Слов.: Навч. посіб. / ред.: [[Ничкало Нелля Григорівна|Н. Г. Ничкало]]; уклад.: [[Гончаренко Семен Устимович|С. У. Гончаренко]]; АПН України. Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. — Київ.: Вища шк., 2000. — 380 c.
* Університетська освіта України XXI століття: проблеми, перспективи, тенденції розвитку: Міжнар. наук.-практ. конф. 15 — 16 груд. 2000 р.: Тези доп. / Харк. нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х., 2000. — 275 c.Інноваційні процеси в освіті: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / М.&nbsp;О.&nbsp;Аузіна, А.&nbsp;М.&nbsp;Возна; Нац. банк України, Львів. банк. ін-т.&nbsp;— Львів, 2003.&nbsp;— 103 c.

=== Журнали ===
'''Українські:'''
* [https://msu.edu.ua/educationandscience/uk/2022/12/27/випуск-233-2022/ Освіта і Наука]
* [https://scienceandeducation.pdpu.edu.ua/ Наука і Освіта]
* [https://oip-journal.org/index.php/oip/issue/view/14 Освіта. Інноватика. Практика]
* [http://otr.iod.gov.ua/index.php Освіта та розвиток обдарованої особистості]
* [[Медична освіта (журнал)|Медична освіта]] ([https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita сайт])
* [https://loippo.edu.ua/contact-top/naukovo-metodichnij-zhurnal-osvita-na-luganshchini Освіта на Луганщині]
'''Світові:'''
* [https://journals.sagepub.com/home/rer Review of Educational Research]
* [https://www.sciencedirect.com/journal/educational-research-review Educational Research Review]
* [https://onlinelibrary.wiley.com/journal/1098237x Science Education]
* [https://onlinelibrary.wiley.com/journal/14679922 Language Learning]
* [https://journals.sagepub.com/home/jte Journal of Teacher Education]
* [https://www.sciencedirect.com/journal/journal-of-school-psychology Journal of School Psychology]
* [https://journals.sagepub.com/home/soe Sociology of Education]
* [https://www.journals.elsevier.com/the-internet-and-higher-education Internet and Higher Education]
* [https://www.sciencedirect.com/journal/computers-and-education Computers and Education]
* [https://journals.sagepub.com/home/soq Strategic Organization]
* [https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/ International Journal of Educational Technology in Higher Education]
{{Освіта в Україні Navbox}}
{{Кваліфікації в освіті та науці України}}
{{Україна в темах|collapsed}}
{{Освіта в країнах світу}}
{{ВП-портали|Освіта|Україна|Історія}}

{{DEFAULTSORT:Освіта в Україні}}
[[Категорія:Освіта в Україні| ]]
[[Категорія:Історія освіти в Україні]]