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Universitätsbibliothek Heidelberg
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 Online-Ressource
Verfasst von:Stommel, Theresa [VerfasserIn]   i
Titel:Bildung und Staunen
Titelzusatz:eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung
Institutionen:Universität zu Köln [Grad-verleihende Institution]   i
Verf.angabe:Theresa Stommel
Verlagsort:Bielefeld
Verlag:transcript Verlag
E-Jahr:2023
Jahr:[2023]
Umfang:1 Online-Ressource (272 p.)
Gesamttitel/Reihe:Theorie Bilden ; 46
Hochschulschrift:Dissertation, Universität zu Köln, 2022
ISBN:978-3-8394-6816-6
Abstract:Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Theresa Stommel nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik
DOI:doi:10.1515/9783839468166
URL:kostenfrei: Resolving-System: https://doi.org/10.1515/9783839468166?locatt=mode:legacy
 kostenfrei: Verlag: https://www.degruyter.com/isbn/9783839468166
 Cover: https://www.degruyter.com/document/cover/isbn/9783839468166/original
 DOI: https://doi.org/10.1515/9783839468166
Schlagwörter:(s)Bildungstheorie   i / (s)Geistige Behinderung   i
Datenträger:Online-Ressource
Dokumenttyp:Hochschulschrift
Sprache:ger
Bibliogr. Hinweis:Erscheint auch als : Druck-Ausgabe: Stommel, Theresa: Bildung und Staunen. - Bielefeld : transcript, 2023. - 270 Seiten
RVK-Notation:DT 1010   i
Sach-SW:EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
K10plus-PPN:187631933X
 
 
Lokale URL UB: Zum Volltext

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