Bildung und Staunen: Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung

Theresa Stommel

Open Access Published by transcript Verlag 2023

Bildung und Staunen

Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung

Theresa Stommel
Funded by: Open Library Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung 2023

Volume 46 in the series Theorie Bilden

https://doi.org/10.1515/9783839468166

Overview
Contents

About this book

Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Theresa Stommel nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik.

Author / Editor information

Theresa Stommel (Dr. phil.), geb. 1991, lehrt und forscht zu Fragen der Bildungs- und Erziehungsphilosophie, kultureller Teilhabe und Didaktik im Kontext geistiger und komplexer Behinderung an der Universität zu Köln. Dort promovierte sie nach ihrem Studium der Sonderpädagogik an der Humanwissenschaftlichen Fakultät.

Reviews

»Die Publikation beschreitet unbeschrittenes Terrain und liefert dabei beeindruckende pädagogisch-phänomenologische Denk- und Handlungsansätze im Kontext geistiger und schwerer Behinderung.«
Tina Obermayr, Erziehungswissenschaftliche Revue, 2 (2024)

»Ein Werk [...], das auf vielfältigster theoretischer Grundlage einen fundierten Beitrag leistet, sich dem Wagnis für eine kritische Zuwendung der Ansprüche von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung im Kontext von Bildung und Didaktik zu stellen. Ein Wagnis, auf das sich Erziehungswissenschaft und pädagogische Praxis [...] gleichermaßen einlassen müssen. Anregungen dazu bietet das Buch auf sehr hohem Niveau.«
Werner Schlummer, Teilhabe, 1 (2024)

O-Ton: »Bildung im Ergriffensein« - Theresa Stommel auf feinschwarz.net am 30.01.2024.
https://bit.ly/47TOOuW

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	7
Vorwort Open Access Download PDF	9
Einleitung Open Access Download PDF	11
I. Theoretische Hinführung
1. Bildung Open Access Download PDF	25
2. Kontextualisierung und Problemaufriss Open Access Download PDF	43
3. Bildungstheoretischer Diskurs im Kontext geistiger und schwerer Behinderung Open Access Download PDF	51
Zusammenfassung und weiterführende Gedanken Open Access Download PDF	75
II. Bildung im Kontext geistiger und schwerer Behinderung
1. Bildungsverständnis Open Access Download PDF	81
2. Bildungsprozesse Open Access Download PDF	97
3. Erfahrung und Bildung Open Access Download PDF	113
4. Eine phänomenologische Perspektive auf Bildungsprozesse Open Access Download PDF	129
5. Wirkung des Fremden Open Access Download PDF	161
Zusammenfassung und pädagogisch-didaktische Anknüpfungspunkte Open Access Download PDF	167
III. Staunen
1. Staunen – Eine Einführung Open Access Download PDF	173
2. Staunen und Bildung Open Access Download PDF	193
3. Inszenierung eines staunenfreundlichen und staunenerregenden Unterrichts Open Access Download PDF	205
Resümee Open Access Download PDF	225
Literaturverzeichnis Open Access Download PDF	241
Editorial Open Access Download PDF	271

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 272
Keywords: Culture; Cultural Participation; Disability Studies; Phenomenology; Foreign; Didactics; Pedagogy; Change; Theory of Education; Social Pedagogy; Educational Research

eBook

Published: November 27, 2023
ISBN: 9783839468166