Projet:Mathématiques/Évaluation
Foire aux questions
[modifier | modifier le code]- 1. Pourquoi évaluer les articles ?
- Le système d’évaluation permet au projet de mesurer la qualité des articles de son domaine, et de donner des priorités. Notez cependant que ces évaluations sont internes au projet et n’impliquent aucune garantie officielle (voir les avertissements généraux).
- 2. Comment évaluer un article ?
- Il suffit d’ajouter
{{Wikiprojet|Mathématiques|?|avancement=?}}à la page de discussion, et de compléter avec les valeurs désirées d’importance et d’avancement (cf. Évaluer un article).
- 3. Qui peut évaluer les articles ?
- N’importe quel membre du Projet Mathématiques peut ajouter ou modifier une évaluation. Les personnes extérieures au projet peuvent aussi évaluer les articles du projet, mais doivent respecter les décisions des participants en cas de désaccord.
- 4. Un bandeau a été apposé en page de discussion d’un article mais ce dernier ne semble pas faire partie du projet. Que faire ?
- Il peut y avoir des erreurs occasionnelles ; dans ce cas, enlevez simplement le bandeau et laissez si besoin un message sur la page de discussion de l’article, ou de la personne qui a apposé le bandeau d’évaluation.
- 5. Puis-je demander à quelqu’un d’autre d’évaluer un article ?
- Bien sûr : laissez un petit message sur la page « Comité ».
- 6. Et si je ne suis pas d’accord avec une évaluation ?
- Vous pouvez utiliser la page de discussion de l’article pour débattre de son importance ou de son avancement, ou laisser un message sur la page « Comité » où un débat devrait avoir lieu avec les autres participants du projet.
- 7. Un autre projet a déjà évalué l’article. Que faire ?
- De nombreux articles dépendent de plusieurs projets ; si l'avancement sera le même, l'importance en revanche peut être différente selon les projets. N’hésitez pas à rajouter une évaluation propre au projet. Il peut y avoir plusieurs bandeaux par article.
- 8. Ces évaluations ne sont-elles pas subjectives ?
- Si, ce système n'est pas parfait. Vous pouvez d'ailleurs suggérer des améliorations au projet Évaluation. L'utilisation de la page « Comité » permet aussi d’obtenir plusieurs avis, donc une plus grande objectivité.
- 9. J’ai d’autres questions.
- Venez donc en discuter sur la page de discussion du projet et profitez-en pour y poser toutes vos questions !
Évaluer un article
[modifier | modifier le code]N’importe quel membre du Projet Mathématiques peut évaluer les articles liés à ce domaine en suivant les directives ci-dessous. Si vous n’êtes pas sûr d’un article, n’hésitez pas à poser des questions en page de discussion du projet.
Le modèle {{Wikiprojet|Mathématiques|paramètre 1|avancement=paramètre 2}}, à apposer sur la page de discussion des articles, dispose de deux paramètres : un paramètre d’importance paramètre 1 et un paramètre d’avancement paramètre 2 qui fournissent une évaluation de la qualité et de l’importance de chaque article. Vous pouvez évaluer un article en modifiant ces paramètres selon les valeurs ci-dessous. Pour cela, il suffit de se rendre sur la page de discussion de l’article, de cliquer sur l’onglet modifier et de repérer ces deux paramètres.
- Les valeurs suivantes peuvent être utilisées pour le paramètre d’« avancement » (
paramètre 2) :
- « AdQ » pour les Articles de Qualité — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement AdQ ;
- « BA » pour les Bons articles — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement BA ;
- « A » pour les articles d’avancement A — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement A ;
- « B » pour les articles d’avancement B — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement B ;
- « BD » pour les articles d’avancement bon début — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement BD ;
- « Ébauche » pour les articles ébauches — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement ébauche ;
- « Homonymie » pour les articles homonymies — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement homonymie ;
- « ? » pour les articles non évalués — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'avancement inconnu.
- Les valeurs suivantes peuvent être utilisées pour le paramètre d’« importance » (
paramètre 1) :
- « maximum » — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'importance maximum ;
- « élevée » — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'importance élevée ;
- « moyenne » — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'importance moyenne ;
- « faible » — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'importance faible ;
- « ? » — ajoute les articles à Catégorie:Article du projet Mathématiques d'importance inconnue.
Remarque: Certains articles évalués en mathématiques portent un portail plus spécifique (géométrie, analyse, probabilités et statistiques, ...) ce qui explique la non-pertinence du nombre total d'articles de mathématiques et du nombre d'articles restant à évaluer.
Sur les 14 063 articles du Portail:Mathématiques, 2 828 n'ont pas encore le modèle {{Wikiprojet|Mathématiques|?}} en page de discussion. ██████████79,9 % d'évaluation / Portail:MathématiquesPour voir l'écart, utiliser un de ces outils
| Importance | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Avancement | Maximum | Élevée | Moyenne | Faible | À évaluer | Total | |
 AdQ
|
4 | 3 | 11 | 2 | 20 | ||
 BA
|
8 | 11 | 6 | 12 | 37 | ||
| A | 13 | 22 | 7 | 9 | 51 | ||
| B | 59 | 120 | 192 | 319 | 21 | 711 | |
| Bon début | 87 | 243 | 643 | 1 643 | 2 519 | 5 135 | |
| Ébauche | 8 | 110 | 374 | 2 159 | 2 590 | 5 241 | |
| Homonymie | 1 | 10 | 26 | 37 | |||
| À évaluer | 0 | ||||||
| Total | 179 | 509 | 1 234 | 4 154 | 5 156 | 6 076(?) | |
| Dernière mise à jour : 22 novembre 2024. | |||||||
Avancement
[modifier | modifier le code]Le tableau ci-dessous décrit les paramètres utilisables pour l’évaluation de l’avancement des articles portant le bandeau {{Wikiprojet|Mathématiques}}. Pour savoir comment modifier ces paramètres, consulter Évaluer un article.
| Note | Attribution | Contenu | Sources | Mise en page | Style | Wiki | À faire | Exemple |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
 AdQ Article de Qualité |
Attribution par vote communautaire. | Sujet traité dans sa totalité. | Sources irréprochables. Bibliographie complète, pertinente et de qualité. | Mise en page exemplaire. Légendes des illustrations pertinentes. | Niveau de langue recherché exempt de fautes d’orthographe, de grammaire ou de typographie. | Liens internes utiles et pertinents ; pas ou très peu de liens rouges. | À maintenir à jour ; à compléter en cas de nouvelles publications. | exemple à trouver |
 BA Bon Article |
Attribution par vote communautaire. | Article utile au lecteur. Connaissances nécessaires et suffisantes pour s’approprier le sujet. | Sources solides, comportant une majorité de publications évaluées. Bibliographie de valeur. | Structure claire et division en sous-titres bien pensée. | Niveau de langue bon et style neutre dans la tradition du style encyclopédique. | Article convenablement « wikifié » comptant tous les liens internes voulus. | Corriger les points perfectibles puis proposer en AdQ. | exemple à trouver |
| A Article Avancé |
Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | Exhaustif. Description complète du sujet. | Sources solides, comportant une bonne part de publications évaluées. | Article bien illustré. Division en sous-titres réfléchie. | Introduction bien écrite. Niveau de langue très correct. | Peu de liens rouges. Liens internes judicieusement choisis. | À vérifier et faire relire pour proposition BA ou AdQ. | Valeur propre, vecteur propre et espace propre |
| B Article bien construit |
Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | Points importants abordés et détaillés. | Sources de qualité clairement indiquées. | Parties cohérentes mais organisation perfectible. Introduction complète. | Pas de faute de langue évidente. | En lien depuis les articles connexes. Liens wiki en bon nombre et corrects. | À clarifier et enrichir, références à compléter et langue à vérifier (voir l’Atelier d’écriture). | Paradoxe de Russell |
| BD Bon début d’article |
Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | Informations principales présentes. Plusieurs aspects parcellaires ou absents. | Au moins une référence extérieure de qualité. | Plusieurs parties et une introduction. | Syntaxe, typographie et orthographe correctes mais perfectibles. | Bonne catégorisation. Liens internes utiles. | À développer et améliorer, éventuelles fautes à corriger. | Triangle |
| E Ébauche |
Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | Contenu nouveau pour l’encyclopédie, mais insuffisant. | Sujet admissible. | Article non structuré. | Expression en français. | Catégorisation et lien vers un ou plusieurs portails. | À étoffer, organiser et munir des liens utiles. | Théorème de Cesàro |
Importance
[modifier | modifier le code]Le tableau ci-dessous décrit les paramètres utilisables pour l’évaluation de l’importance des articles portant le bandeau {{Wikiprojet|Mathématiques}}. Pour savoir comment modifier ces paramètres, consulter Évaluer un article.
| Note | Attribution | Critères appliqués par le projet | Exemple |
|---|---|---|---|
| Maximum | Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. Avis du projet souhaité. |
L’article aborde un sujet particulièrement important ; il est généralement traité par la plupart des encyclopédies imprimées. |
vecteur, nombre premier |
| Élevée | Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | L’article a un impact large et apporte des connaissances de l’ordre de la culture générale. | produit vectoriel |
| Moyenne | Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | Sans relever de la culture générale, l’article développe un point intéressant de la discipline dont il relève. | série trigonométrique |
| Faible | Attribution par accord tacite d’un ou plusieurs contributeurs. | L’article est très spécialisé, d’un intérêt limité ou secondaire. | bâtons de Napier |
| Importance | Branche ou théorie | Mathématicien | Histoire | Concept | Théorème |
| Maximum | Division majeure, connue dès le niveau < Bac (algèbre, calcul différentiel) ou ayant eu une existence historique longue comme branche indépendante (analyse complexe) | Place éminente parmi les mathématiciens de son temps en quantité et/ou en qualité (Gauss, Euler) | Histoire des mathématiques | Concepts fondateurs (produit scalaire, différentielle, suite (mathématiques)) | Théorèmes fondamentaux pour une branche ou un concept majeurs (théorème de d'Alembert-Gauss) ; théorèmes universellement connus (théorème de Pythagore) |
| Élevée | Branche très importante, à composante plus technique (théorie de Galois, systèmes dynamiques) | Grands mathématiciens, ayant ouvert une théorie nouvelle (Henri Lebesgue) | Histoire d'une théorie majeure (histoire du calcul infinitésimal), d'une civilisation ayant eu un apport majeur (mathématiques arabes), livres universellement connus (Éléments d'Euclide) | Objets très connus mais moins fondamentaux (produit vectoriel) ou plus avancés (série de Fourier) | Théorèmes fondamentaux mais de présentation technique (théorème de Banach-Steinhaus), théorèmes associés à un théorème de la catégorie précédente (Théorème de Rolle), théorèmes principaux pour une branche plus spécialisée (théorème de Fejér) |
| Moyenne | Mathématicien qui a eu des apports notables dans une théorie au moins (Lipót Fejér) | Livres ou témoignages historiques majeurs (Papyrus Rhind, Disquisitiones arithmeticae) | Exemples très importants (groupe symétrique) | Théorème bien connu mais ayant un rôle théorique moins important (Théorème de Sylvester–Gallai), théorème plus technique (Théorème de Dirichlet sur la convergence des séries de Fourier) | |
| Faible | autres (Joseph Diaz Gergonne) | Autres | Simples exemples ou objets peu importants (matrice de permutation, permanent) | Autres (lemme de Schwarz) |