Ero sivun ”Oppimisvaikeus” versioiden välillä
Siirry navigaatioon
Siirry hakuun
| [arvioimaton versio] | [arvioimaton versio] |
Poistettu sisältö Lisätty sisältö
pEi muokkausyhteenvetoa |
pEi muokkausyhteenvetoa |
||
| Rivi 1: | Rivi 1: | ||
'''Oppimisvaikeus''' on erilainen tapa oppia sekä hahmottaa ja käsitellä tietoa. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen, eikä siinä ole kyse tyhmyydestä tai laiskuudesta. Nämä vaikeudet ovat varsin yleisiä: jopa 20 prosentilla ihmisistä arvioidaan olevan jonkinlaisia oppimisongelmia.<ref>Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)</ref> |
'''Oppimisvaikeus''' on erilainen tapa oppia sekä hahmottaa ja käsitellä tietoa. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen, eikä siinä ole kyse tyhmyydestä tai laiskuudesta. Nämä vaikeudet ovat varsin yleisiä: jopa 20 prosentilla ihmisistä arvioidaan olevan jonkinlaisia oppimisongelmia.<ref name= "Erilainen esite">Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)</ref> |
||
== Ilmeneminen == |
== Ilmeneminen == |
||
| Rivi 9: | Rivi 9: | ||
* kirjoittaminen |
* kirjoittaminen |
||
* laskeminen |
* laskeminen |
||
* tarkkaavaisuus.<ref |
* tarkkaavaisuus.<ref name= "Erilainen esite"/> |
||
== Tunnuspiirteitä == |
== Tunnuspiirteitä == |
||
| Rivi 27: | Rivi 27: | ||
* kartan käyttäminen ei ole helppoa |
* kartan käyttäminen ei ole helppoa |
||
* aikatauluissa pysyminen on haasteellista |
* aikatauluissa pysyminen on haasteellista |
||
* ulkoaopettelemisessa ilmeneee ongelmia.<ref |
* ulkoaopettelemisessa ilmeneee ongelmia.<ref name= "Erilainen esite"/> |
||
== Aiheesta muualla == |
== Aiheesta muualla == |
||
Versio 6. huhtikuuta 2009 kello 18.09
Oppimisvaikeus on erilainen tapa oppia sekä hahmottaa ja käsitellä tietoa. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen, eikä siinä ole kyse tyhmyydestä tai laiskuudesta. Nämä vaikeudet ovat varsin yleisiä: jopa 20 prosentilla ihmisistä arvioidaan olevan jonkinlaisia oppimisongelmia.[1]
Ilmeneminen
Oppimisvaikeudesta kärsivällä hahmottaminen voi olla erilaista seuraavilla alueilla:
- kielellinen kehitys
- tilan, ajan ja suunnan hahmottaminen
- lukeminen
- kirjoittaminen
- laskeminen
- tarkkaavaisuus.[1]
Tunnuspiirteitä
Erilainen oppijuus ei näy hevillä ulospäin, mutta siihen liittyy seuraavia ominaisuuksia ja piirteitä:
- hidas lukeminen
- vieraat kielet vaikeita
- tekstin tuottaminen työlästä
- matemaattisia pulmia
- ääneenlukemisen vastenmielisyys
- kirjoitusvirheet yleisiä
- kirjaimet ja numerot sekoittuvat ja vaihtavat paikkaa
- rivit "hyppivät' paperilla
- oikea ja vasen sekä itä ja länsi saattavat sekoittua
- riimien hahmottamisessa hankaluuuksia
- keskittyminen ja tarkkaavaisuus häiriytyvät helposti
- kartan käyttäminen ei ole helppoa
- aikatauluissa pysyminen on haasteellista
- ulkoaopettelemisessa ilmeneee ongelmia.[1]