Ero sivun ”Oppimisvaikeus” versioiden välillä

[arvioimaton versio]

[katsottu versio]

Poistettu sisältö Lisätty sisältö

Rivimuotoinen

Nykyinen versio 1. heinäkuuta 2024 kello 03.39

Oppimisvaikeus on sellainen yksilöön liittyvä ominaisuus, joka aiheuttaa hankaluuksia esimerkiksi kielellisessä kehityksessä, tarkkaavaisuudessa tai tilan, suunnan ja/tai ajan hahmottamisessa. ^[1]

Joka neljäs suomalainen kärsii tilastojen mukaan jonkinasteisesta oppimisvaikeudesta^[2]. Oppimisvaikeus voi johtua muistitoiminnan häiriöistä, keskittymishäiriöstä tai erilaisesta tavasta oppia, hahmottaa tai käsitellä tietoa. Oppimisvaikeuteen voi liittyä vaikeuksia hahmottaa tilaa tai arvioida ajan kulkua. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen.^[1]

Laaja-alaiset oppimisvaikeudet ovat oppimiseen liittyviä vaikeuksia, jotka ovat erityisiä oppimisvaikeuksia laajempia. Arviolta seitsemän prosenttia väestöstä kärsii laaja-alaisista oppimisvaikeuksista^[3]. Laaja-alaiset oppimisvaikeudet eivät ole niin suuria kuin älylliseen kehitysvammaisuuteen liittyvät oppimisvaikeudet, mutta vaikeuttavat usein merkittävästi ihmisen kykyä suoriutua peruskoulun oppimäärästä, opiskella itselleen ammatti^[4] sekä suoriutua työelämän vaatimuksista ja selviytyä arkielämän perusasioista, minkä vuoksi monet tarvitsevat yksilöllistä ohjausta ja räätälöityjä tukipalveluita^[5].

Oppimisvaikeuksista kärsivän aivosähkökäyrässä saattaa esiintyä delta-aivosähköaaltoja hyvin korkeina aallonhuippuina ja puolta vähemmän gamma-aaltoja kuin verrokeilla^[6].

Tieto- ja viestintäteknologia oppimisvaikeuksien apuna

Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytöllä on huomattu olevan sekä myönteisiä että kielteisiä vaikutuksia oppimisvaikeuksiin. TVT saattaa auttaa ehkäisemään syrjäytymistä koulutuspolulta erilaisten pitkäaikaista kiinnostumista ja myönteistä sitoutumista synnyttävien harjoitusten avulla. Lisäksi "kasvoton" viestintä voi auttaa vuorovaikutusongelmista kärsiviä. Verkkoympäristö antaa oppilaalle aikaa rakentaa ajatuksiaan, jolloin suorituspaineet eivät ole kovin suuret. Ongelmia voivat tuottaa sopeutumisongelmat uudenlaisiin oppimisympäristöihin, sillä ne vaativat erilaista toimintaa ja ajattelun joustavuutta.

Oppimisvaikeuksien kannalta on hyvin tärkeää, että oppijat tutustutetaan kunnolla käytettäviin ohjelmistoihin. Tällöin käytetystä teknologiasta saadaan suurin mahdollinen hyöty, eikä oppijan osaaminen ole kiinni teknisistä vaikeuksista.

Oppimisvaikeuksista kärsivien oppilaisen auttamiseksi olisi räätälöitävä oppimisympäristöjä entistä mukautuvammiksi. Oppilaiden itseohjautuvuuden ja itsesäätelytaitojen eritasoisuus voitaisiin tunnistaa ohjelmissa, jolloin se vastaisi "tarkoituksenmukaisesti kunkin yksilön kehitystarpeisiin". ^[7]

Katso myös

Lähteet

↑ ^a ^b Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)
↑ Kimmo Laakso: Heikki Turkka puolustaa erilaisia oppijoita. Helsingin Sanomat 5.7.2016, B 15. http://www.hs.fi/paivanlehti/05072016/ihmiset/
↑ Kysymys heikkolahjaisuudesta Verneri.net
↑ Laaja-alaiset oppimisvaikeudet: tiedon levittäminen ja kuntoutusmenetelmien kehittäminen. Niilo Mäki instituutti. http://www.nmi.fi/fi/projektit/paattyneet/lov
↑ Laaja-alaiset oppimisvaikeudet Verneri.net
↑ Aivoaallot: Delta, theta, alfa, beta ja gamma. Mielen ihmeet -verkkolehti 20.4.2018.
↑ Järvelä, Häkkinen, Lehtinen: Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. WSOY, 2006. ISBN 951-0-32353-5

Aiheesta muualla

Erilaisten oppijoiden liitto (Arkistoitu – Internet Archive)

[Erilainen_esite-1] Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)

[2] Kimmo Laakso: Heikki Turkka puolustaa erilaisia oppijoita. Helsingin Sanomat 5.7.2016, B 15. http://www.hs.fi/paivanlehti/05072016/ihmiset/

[3] Kysymys heikkolahjaisuudesta Verneri.net

[4] Laaja-alaiset oppimisvaikeudet: tiedon levittäminen ja kuntoutusmenetelmien kehittäminen. Niilo Mäki instituutti. http://www.nmi.fi/fi/projektit/paattyneet/lov

[Verneri-5] Laaja-alaiset oppimisvaikeudet Verneri.net

[6] Aivoaallot: Delta, theta, alfa, beta ja gamma. Mielen ihmeet -verkkolehti 20.4.2018.

[Oppimisen_teoria_ja_teknologian_opetuskäyttö-7] Järvelä, Häkkinen, Lehtinen: Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö. WSOY, 2006. ISBN 951-0-32353-5

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

@@ Rivi 1: / Rivi 1: @@
-'''Oppimisvaikeus''' on erilainen tapa oppia sekä hahmottaa ja käsitellä tietoa. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen, eikä siinä ole kyse tyhmyydestä tai laiskuudesta. Nämä vaikeudet ovat varsin yleisiä: jopa 20 prosentilla ihmisistä arvioidaan olevan jonkinlaisia oppimisongelmia.<ref name= "Erilainen esite">Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)</ref>
+'''Oppimisvaikeus''' on sellainen yksilöön liittyvä ominaisuus, joka aiheuttaa hankaluuksia esimerkiksi kielellisessä kehityksessä, tarkkaavaisuudessa tai tilan, suunnan ja/tai ajan hahmottamisessa. <ref name= "Erilainen esite">Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)</ref>
+__NOTOC__
+Joka neljäs suomalainen kärsii tilastojen mukaan jonkinasteisesta oppimisvaikeudesta<ref>Kimmo Laakso: Heikki Turkka puolustaa erilaisia oppijoita. Helsingin Sanomat 5.7.2016, B 15. http://www.hs.fi/paivanlehti/05072016/ihmiset/</ref>. Oppimisvaikeus voi johtua muistitoiminnan häiriöistä, keskittymishäiriöstä tai erilaisesta tavasta oppia, hahmottaa tai käsitellä tietoa. Oppimisvaikeuteen voi liittyä vaikeuksia hahmottaa tilaa tai arvioida ajan kulkua. Oppimisvaikeus on usein perinnöllinen.<ref name= "Erilainen esite">Erilaisten oppijoiden liitto ry (esite)</ref>
+[[Heikkolahjaisuus|Laaja-alaiset oppimisvaikeudet]] ovat oppimiseen liittyviä vaikeuksia, jotka ovat erityisiä oppimisvaikeuksia laajempia. Arviolta seitsemän prosenttia väestöstä kärsii laaja-alaisista oppimisvaikeuksista<ref>[http://verneri.net/yleis/index.php?id=1021&backPID=1004&tx_faq_faq=1612 Kysymys heikkolahjaisuudesta] Verneri.net</ref>. Laaja-alaiset oppimisvaikeudet eivät ole niin suuria kuin älylliseen kehitysvammaisuuteen liittyvät oppimisvaikeudet, mutta vaikeuttavat usein merkittävästi ihmisen kykyä suoriutua peruskoulun oppimäärästä, opiskella itselleen ammatti<ref>Laaja-alaiset oppimisvaikeudet: tiedon levittäminen ja kuntoutusmenetelmien kehittäminen. Niilo Mäki instituutti. http://www.nmi.fi/fi/projektit/paattyneet/lov</ref> sekä suoriutua työelämän vaatimuksista
-== Ilmeneminen ==
+ja selviytyä arkielämän perusasioista, minkä vuoksi monet tarvitsevat yksilöllistä ohjausta ja räätälöityjä tukipalveluita<ref name= "Verneri">[http://verneri.net/yleis/laaja-alaiset-oppimisvaikeudet Laaja-alaiset oppimisvaikeudet] Verneri.net</ref>.
-Oppimisvaikeudesta kärsivällä hahmottaminen voi olla erilaista seuraavilla alueilla:
+Oppimisvaikeuksista kärsivän aivosähkökäyrässä saattaa esiintyä delta-aivosähköaaltoja hyvin korkeina aallonhuippuina ja puolta vähemmän gamma-aaltoja kuin verrokeilla<ref>Aivoaallot: [https://mielenihmeet.fi/aivoaallot-delta-theta-alfa-ja-gamma/ Delta, theta, alfa, beta ja gamma].  Mielen ihmeet -verkkolehti 20.4.2018. </ref>.
-* kielellinen kehitys
-* tilan, ajan ja suunnan hahmottaminen
-* lukeminen
-* kirjoittaminen
-* laskeminen
-* tarkkaavaisuus.<ref name= "Erilainen esite"/>
-== Tunnuspiirteitä ==
-Erilainen oppijuus ei näy hevillä ulospäin, mutta siihen liittyy seuraavia ominaisuuksia ja piirteitä:
-* hidas lukeminen
-* vieraat kielet vaikeita
-* tekstin tuottaminen työlästä
-* matemaattisia pulmia
-* ääneenlukemisen vastenmielisyys
-* kirjoitusvirheet yleisiä
-* kirjaimet ja numerot sekoittuvat ja vaihtavat paikkaa
-* rivit "hyppivät' paperilla
-* oikea ja vasen sekä itä ja länsi saattavat sekoittua
-* riimien hahmottamisessa hankaluuuksia
-* keskittyminen ja tarkkaavaisuus häiriytyvät helposti
-* kartan käyttäminen ei ole helppoa
-* aikatauluissa pysyminen on haasteellista
-* ulkoaopettelemisessa ilmeneee ongelmia.<ref name= "Erilainen esite"/>
 ==Tieto- ja viestintäteknologia oppimisvaikeuksien apuna==
-[[Tieto- ja viestintäteknologia|Tieto- ja viestintäteknologian]] opetuskäytöllä on huomattu olevan vaikutusta oppimisvaikeuksiin, sekä myönteisiä että kielteisiä. TVT saattaa auttaa ehkäisemään syrjäytymistä koulutuspolulta erilaisten pitkäaikaista kiinnostumista ja myönteistä sitoutumista synnyttävien harjoitusten avulla. Lisäksi "kasvoton" viestintä voi auttaa vuorovaikutusongelmista kärsiviä. Verkkoympäristö antaa oppilaalle aikaa rakentaa ajatuksiaan, jollon suorituspaineet eivät ole kovin suuret. Ongelmia voivat tuottaa sopeutumisongelmat uudenlaisiin oppimisympäristöihin, sillä ne vaativat erilaista toimintaa ja ajattelun joustavuutta.
+[[Tieto- ja viestintäteknologia|Tieto- ja viestintäteknologian]] opetuskäytöllä on huomattu olevan sekä myönteisiä että kielteisiä vaikutuksia oppimisvaikeuksiin. TVT saattaa auttaa ehkäisemään syrjäytymistä koulutuspolulta erilaisten pitkäaikaista kiinnostumista ja myönteistä sitoutumista synnyttävien harjoitusten avulla. Lisäksi "kasvoton" viestintä voi auttaa vuorovaikutusongelmista kärsiviä. Verkkoympäristö antaa oppilaalle aikaa rakentaa ajatuksiaan, jolloin suorituspaineet eivät ole kovin suuret. Ongelmia voivat tuottaa sopeutumisongelmat uudenlaisiin oppimisympäristöihin, sillä ne vaativat erilaista toimintaa ja ajattelun joustavuutta.
 Oppimisvaikeuksien kannalta on hyvin tärkeää, että oppijat tutustutetaan kunnolla käytettäviin ohjelmistoihin. Tällöin käytetystä teknologiasta saadaan suurin mahdollinen hyöty, eikä oppijan osaaminen ole kiinni teknisistä vaikeuksista.
@@ Rivi 37: / Rivi 16: @@
 Oppimisvaikeuksista kärsivien oppilaisen auttamiseksi olisi räätälöitävä oppimisympäristöjä entistä mukautuvammiksi. Oppilaiden itseohjautuvuuden ja itsesäätelytaitojen eritasoisuus voitaisiin tunnistaa ohjelmissa, jolloin se vastaisi "tarkoituksenmukaisesti kunkin yksilön kehitystarpeisiin". <ref name= "Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö">{{Kirjaviite | Tekijä=Järvelä, Häkkinen, Lehtinen | Nimeke=Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö | Sivu =  | Julkaisija= WSOY | Vuosi=2006  | Tunniste=ISBN 951-0-32353-5}}</ref>
+==Katso myös==
-== Aiheesta muualla ==
+* [[Ammatillinen erityisopetus]]
-* [http://www.erilaistenoppijoidenliitto.fi/ Erilaisten oppijoiden liitto]
+* [[Dysgrafia]]
-* [[Tieto- ja viestintäteknologia]]
+* [[Erilaisten oppijoiden liitto]]
+* [[Erityisopetus]]
+* [[Lukemisen erityisvaikeus]] (lukihäiriö)
-== Viitteet ==
+== Lähteet ==
 {{Viitteet}}
+== Aiheesta muualla ==
-[[Luokka:Opiskelu]]
+{{commonscat}}
+* [http://www.erilaistenoppijoidenliitto.fi/ Erilaisten oppijoiden liitto] {{Wayback|1=http://www.erilaistenoppijoidenliitto.fi/ |päiväys=20070806074722 }}
+[[Luokka:Oppiminen]]
-[[ar:صعوبات التعلم]]
-[[bg:Обучителни трудности]]
-[[cs:Specifické poruchy učení]]
-[[de:Lernbehinderung]]
-[[el:Μαθησιακές δυσκολίες]]
-[[en:Learning disability]]
-[[es:Dificultades del aprendizaje]]
-[[he:לקות למידה]]
-[[it:Disturbi specifici di apprendimento]]
-[[ja:学習障害]]
-[[pt:Dificuldades de aprendizagem]]
-[[simple:Learning disability]]
-[[zh:學習障礙]]