PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD

DE GÉNERO DE NIÑOS, NIÑAS Y ESTUDIANTES TRANS, EN LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA.

En cumplimiento a lo dispuesto en la Constitución Politíca de la República, D.F.L. Nº 2 de

2009 del Ministerio de Educación, tratados internacionales sobre Derechos Humanos
ratificados por Chile y a la normativa educacional, la Escuela de Lenguaje San Clemente
regula el procedimiento para el reconocimieto de la identidad de género y orientación
sexual de los niños y las niñas. El presente protocolo se basa en los principios de la
dignidad del ser humano, interés superior del niño y la niña, no discriminación arbitraria y
buena convivencia escolar. A su vez, para el reconocimiento de la identidad de género se
velará por el respeto al derecho a recibir una atención adecuada, oportuna e inclusiva, a
que se respete su integridad física, psicológica y moral, a estudiar en ambiente de respeto
mutuo, con trato digno e igualitario y a expresar su identidad de género y orientación
sexual. El procedimiento se iniciará a petición del padre, madre, tutor(a) legal y/o
apoderado de aquellos niños y niñas, quienes podrán solicitar al establecimiento
educacional el reconocimiento de su identidad de género, medidas de apoyo y
adecuaciones pertinentes a la etapa por la cual transita su hijo(a), pupilo(a) o estudiante.

Para ser efectivo este reconocimiento de identidad de género, se debe cumplir con el
siguiente protocolo:

1. El apoderado titular podrá informar situación a profesor(a) jefe y/o Dirección.

2. El Director recibirá en un plazo de 5 días hábiles en entrevista al apoderado en aquellos

casos que corresponda, y quedará consignada en una Acta simple. El Acta debe contar con
la firma de todos los participantes y se entregará una copia a quien solicitó la entrevista,
señalándose expresamente los acuerdos que hayan sido adoptados.
3. El establecimiento deberá adoptar como mínimo las medidas básicas de apoyo, lo
anterior con el consentimiento del padre, madre o tutor legal, tales como:

a) Apoyo al niño, niña o estudiante y a su familia.

b) Orientación a la comunidad educativa.

c) Uso de nombre social en todos los espacios educativos, si fuese solicitado.

d) Uso del nombre legal en documentos oficiales.

e) Presentación personal.

f) Utilización de servicios higiénicos.

4. Se deberá informar acerca del reconocimiento de identidad de género, a los profesores

de aula y asistentes de la educación, con el fin de que sean respetados los acuerdos
consignados en el Acta simple.

5. Las medidas adoptadas siempre contarán con el consentimiento del padre, madre, tutor
legal o apoderado.
 ACTA SIMPLE.
NOMBRE:________________________________________________________________
CURSO: __________________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: ________________ IDENTIDAD DE GÉNERO: ________________

1) El establecimiento apoyará al niño, niña y/o estudiante a través de las siguientes

acciones. (se marca con un X la o las elegidas por el apoderado)

________Orientación a la comunidad educativa.

________Uso de nombre social en todos los espacios educativos, si fuese solicitado.

________Uso del nombre legal en documentos oficiales.

________Presentación personal.

________Utilización de servicios higiénicos.

2) Acuerdos por escrito. ____________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_____________________________ _____________________________
Nombre y firma de apoderado. Nombre y firma de profesor/a jefe.

_______________________________
Nombre y firma de Director.
 PROTOCOLO SOBRE TRANSPORTE ESCOLAR

EL presente protocolo es vinculante para los miembros de la comunidad educativa de la

escuela de lenguaje San Clemente en el sentido que el establecimiento presta un servicio
gratuito a los y las estudiantes y sus familias, el cual no es obligatorio, sino más bien es
una beca para facilitar el acceso a la jornada escolar a aquellos estudiantes que
presentan dificultades en el trayecto casa-escuela y viceversa y tiene como principal
objetivo entregar orientaciones para favorecer la seguridad de los alumnos que se
desplazan en trasporte escolar desde su hogar al establecimiento y de retorno.

DEL SERVICIO

1. Este servicio será supervisado directamente por la Dirección del Establecimiento.

2. Es responsabiIidad de Ios padres entregar y recibir a sus hijos en Ios Iugares y horario
establecidos en la Escuela.

3. EI transportista es eI responsabIe de dejar y retirar aI aIumno desde eI Establecimiento.

4. Los aIumnos no podrán ser trasIadados a domiciIios diferentes aI acordado por el

apoderado.

5. No se permitirán invitados en Ios vehícuIos con eI fin de respetar Ia capacidad y

comodidad de Ios aIumnos que reciben eI servicio.

6. La permanencia de Ios aIumnos dentro deI transporte escoIar supone una extensión de
su jornada escoIar, por Io tanto rigen Ias mismas normas de discipIina que en eI
establecimiento.

7. En caso de que un alumno evidencie un comportamiento inadecuado (sacarse el

cinturón de seguridad, golpear a sus compañeros, golpear el vehículo, entre otros) que
ponga en riesgo la seguridad tanto de él, como de sus pares durante el transporte, no
será retirado por el mismo vehículo o será devuelto al establecimiento educacional siendo
los apoderados los responsables de su retiro.

8. En caso que eI vehícuIo transporte a más de cinco niños de pre−básica (pre kínder y
kínder), debe haber otro aduIto, además deI chofer, que Ios cuide y Ies ayude a subir y
bajar deI furgón.

9. EI conductor y el vehículo deberán cumplir cabalmente con toda Ia regimentación

exigida por eI Ministerio de Transportes.
DEL TRANSPORTE

EI transporte es un vehícuIo destinado a trasIadar escoIares eI cuaI debe cumpIir con Ios
siguientes requisitos estabIecidos por eI Ministerio de Transportes:

A. CoIor amariIIo,

B. Letrero trianguIar en eI techo que diga “EscoIares”,

C. Luz estroboscópica o huincha retrorrefIectivas en sus costados y cinturón de seguridad

“independiente deI año de fabricación” para todos Ios aIumnos. EI uso deI cinturón de
seguridad es obIigatorio, Io que debe ser reforzado por Ios apoderados respecto de sus
hijos.

DOCUMENTACIÓN:

EI vehícuIo debe contar con Ios siguientes documentos aI día

A. Permiso de circuIación

B. Certificado de revisióntécnica

C. Certificado seguro obIigatorio accidentes personaIes Iey Nº 18.490

D. Certificado de emisiones de contaminantes

E. Certificado de anotaciones vigentes en eI Registro NacionaI de VehícuIos Motorizados.

F. Certificado de inscripción en eI registro nacionaI de servicios de transporte remunerado

de escoIares

DEL CONDUCTOR

A. EI conductor debe contar con Ia siguiente documentación vigente:

• Carné de identidad

• Licencia de Conducir cIase A1 o A3

• Certificado de antecedentes y hoja de vida.

• Estar inscrito en el Registro Nacional de Servicios de Transporte Remunerado de

Escolares.

B. EI conductor tiene Ia obIigación de presentar un Iistado de aIumnos con su

correspondiente curso, asociado a cada vehícuIo y un detaIIe deI recorrido, antes deI día
10 de abriI de cada año.
C. EI conductor debe tener registrados sus datos personaIes en Ia secretaría deI
establecimiento.

D. Los conductores deben IIevar teIéfono ceIuIar activado durante eI servicio de

transporte, siendo obIigatorio eI uso de manos Iibres.

E. EI conductor deberá informar a la educadora a cargo del nivel o la encargada de

convivencia escolar deI maI comportamiento (si Io hubiere), de Ios aIumnos dentro deI
furgón.

F. En caso de desorden y no cumpIimiento de Ias normas de seguridad por parte de Ios

aIumnos durante eI viaje de ida o de vueIta también serán informados Ios apoderados por
eI transportista.

DEL SERVICIO ENTREGADO POR EL ESTABLECIMIENTO

1. Es obligación de los padres y apoderados estar atentos ante la llegada del Furgón
Escolar en el horario de entrega y recepción de los niños. Esperar 10 min antes y 10 min
después de la hora estipulada en el domicilio acordado en la escuela.

2. El transporte escolar es de ACERCAMIENTO, no es obligación del transporte pasar

casa por casa.

3. Solo se entregará al alumno en el destino a personas debidamente autorizadas. Si

existen cambios de personas que van a recibir al alumno (a), se debe avisar con
anterioridad al establecimiento educacional a través de los canales establecidos para la
comunicación con la docente del nivel o al teléfono de la escuela.

4. En caso de que la persona no se encuentre en el lugar de acercamiento al momento de

retirar del domicilio o entregar a su hijo (a), se devolverá el alumno al establecimiento
siendo responsabilidad del apoderado de su retiro, en caso de que la escuela.

5. Las tías asistentes del transporte escolar no están autorizadas a bajarse del vehículo a
tocar timbres, puertas o ir a buscar niños(as), ya que descuidan a los alumnos abordo. El
adulto responsable del niño debe acercarse a dejar al menor en la puerta del bus y
recibirlo en la llegada.

6. No se hará uso de la bocina del bus para dar aviso de su llegada, quien lo reciba debe
estar atento, de acuerdo a la ley (18.290, artículo 74), se encuentra prohibido utilizar
bocina en zonas urbanas, a no ser que sea para prevenir algún accidente y en el caso de
que su uso sea estrictamente necesario.

7. Si el niño (a) no va a asistir a clases, el apoderado debe avisar con anterioridad al

establecimiento educacional o directamente al transportista.

8. Los apoderados deben mantener un trato cordial con el Chofer y la asistente del
transporte escolar, dentro de las normas de cortesía y amabilidad.
9. El apoderado debe colaborar ante la solicitud de cambios de trayecto en caso de
problemas climáticos o vías defectuosas cooperando con la continuidad de la entrega del
servicio.

10. Cualquier información referente a la situación del alumno debe ser comunicada a la
docente del nivel.

11. Para evitar el extravío de pertenencias se debe marcar toda la ropa y mochila que trae
el alumno a la escuela.

12. En caso de producirse una emergencia como un sismo mayor o terremoto mientras se
traslada a los estudiantes, el bus paraliza su recorrido y retorna hacia el establecimiento
educacional, siendo los apoderados lo responsables de acercarse al establecimiento a
retirar a su pupilo.

13. La lista de útiles debe ser entregada personalmente por el apoderado en el

establecimiento educacional, no será recibida por el bus escolar.
 PROTOCOLO DE SALIDA O RETIRO DE ALUMNO DURANTE LA JORNADA DE
CLASES.
A. Los alumnos una vez que ingresan aI establecimiento en su jornada escolar diaria,
deben asistir a sus cIases de acuerdo a Ios horarios estabIecidos.

B. No se permitirá Ia entrada o saIida de cIases de Ios aIumnos sin autorización de Ia

Educadora a cargo del nivel.

C. En casos excepcionaIes, como eI de una atención médica de carácter urgente, o una

presentación ante una autoridad, Ios padres, madres o apoderados quedan
comprometidos a traer a su hijo después de Ia cita, dejando constancia en Secretaría deI
establecimiento Ia hora de retorno y Ia firma deI apoderado.

D. En caso de que un aIumno deba retirarse de Ia jornada de cIases por aIguna situación
personaI, debe cumpIir con Ios siguientes :

1. EI día anterior, eI apoderado debe comunicar a la escuela para soIicitar Ia

autorización de saIida o ingreso excepcionaI deI aIumno durante Ias horas de
cIases.

2. La educadora o asistente de Ia educación correspondiente recepcionará Ia

comunicación.

3. AI momento de ser retirado eI aIumno por eI apoderado, se dejará registro en eI

Iibro correspondiente ubicado en Ia oficina de recepción. El registro debe indicar,
nombre de alumno, hora de retiro, motivo y nombre completo y rut del apoderado.

4. Es importante tener en cuenta que los retiros de los alumnos deberán efectuarse
por el apoderado o bien por una persona adulta autorizada por éste, presentando su
cédula de identidad.

6. El apoderado podrá llamar al establecimiento en caso de alguna emergencia y

notificar el retiro, o bien llegar directamente y comunicar que retirará al alumno. De
enviar a otra persona, esta debe estar registrada en la autorización de retiro de
alumnos, previamente firmada por el apoderado. Además, esta persona, deberá
presentar la cédula de identidad. De no ser así, el alumno no será entregado.
 REGULACIÓN SALIDAS A TERRENO EN TRANSPORTE
VEHICULAR
De acuerdo a ordinario N°285 del 09 de junio del 2014 emanado del Departamento
Provincial de Educación referido a las orientaciones para las salidas pedagógicas, se
señala que se seguirá el siguiente procedimiento para la realización de salidas
pedagógicas en transporte vehicular.

1.- La solicitud de la salida pedagógica será enviada por el Director y Sostenedor del
establecimiento educacional, mediante un oficio por correo electrónico (escaneado)
señalando en forma clara y precisa el objetivo pedagógico de la actividad y el programa
de trabajo que se desarrollará con los alumnos/as, según formado enviado en dicho
ordinario.

2.- El oficio, la Declaración Jurada Simple y Fundamentación Pedagógica deben ser

remitidos al correo electrónico [email protected] donde se gestionará el
proceso de autorización solicitado, remitiendo al departamento provincial

3.- Mediante la Declaración Jurada Simple la Dirección del Establecimiento y su

Sostenedor, declaran contar con la documentación en original exigida para las salidas
pedagógicas, según circular Nº 1 del 21.02.2014 de la Superintendencia de Educación
Escolar. Expediente que se encuentra a disposición de los Fiscalizadores y Autoridades
Educacionales que lo requieran con los siguientes documentos.

 Autorización en original de los padres y/o apoderados (se aceptará nómina)

 Autorización del Centro General de Padres y Apoderados.
 Documentos del bus de traslado y de los choferes con su documentación vigente a la
fecha de la actividad.
 Nómina de los alumnos/as con RUT, domicilio y teléfono de contacto.
 Nombres del o los profesores que irán a cargo de los alumnos.
 Copia del Oficio mediante el cual informó a este Departamento Provincial de Educación.
 Copia de la resolución que autoriza la actividad, que será enviada vía correo electrónico.
 Planificación y guía pedagógica relacionada a la actividad

4.- Además incluido en la Declaración Jurada Simple se señalará nombre de la actividad,

nombre del profesor encargado de la delegación, lugar de salida, fecha salida, hora
salida, hora regreso, curso (s) que integran la salida, cantidad de alumnos, profesores y
apoderados, locomoción a utilizar, nombre-rut-firma Director y Sostenedor.

5.- La solicitud deberá ser enviada con 20 días de anticipación.

6.- La resolución que autoriza la actividad será enviada por la misma vía (correo
electrónico).
7.- Nuestro establecimiento educacional al atender a niños y niñas preescolares para
salidas dentro de la región solicitará por cada 15 alumnos al menos 3 apoderados que
apoyen en el cuidado de los estudiantes, quienes se podrán trasladar en vehículo
particular.

8.- Para salidas fuera de la región se solicitará un apoderado por alumno que acompañe
en la actividad, procurando el cuidado del menor.

9.- Para todo tipo de salida pedagógica el estudiante deberá contar con una credencial
que indique nombre alumno, establecimiento educacional y teléfono de contacto.

10.- Todos los alumnos al momento de la salida deben vestir el delantal o uniforme del
establecimiento, si el alumno o alumna no cuenta con él, el establecimiento realizará las
gestiones para entregar una vestimenta para la salida.

11.- Solo podrá salir del establecimiento aquel alumno que cuente con la debida firma de
la autorización.

12.- Si el apoderado no autoriza la salida del alumno del establecimiento, puede asistir
regularmente a clases quedando a cargo de una asistente de párvulos quién se encargará
de realizar actividades de carácter pedagógico indicadas por la docente a cargo del nivel.

13.- Como las salidas pedagógicas son de carácter lectivo y están planificadas dentro de
las actividades del currículo escolar y además cuentan con autorización del departamento
provincial, cuentan con la cobertura del seguro de accidente escolar.
 CONSEJO ESCOLAR DE EDUCACIÓN PARVULARIA
ARTÍCULO 1.- La formación, funcionamiento y facultades de este Consejo se regirán por
las normas contenidas en la ley 19.979, por las que se establezcan en su reglamento
contenido en el Decreto Nº 24 de 2005 del Ministerio de Educación y el presente
reglamento.

ARTÍCULO 2: El Consejo educación parvularia, en adelante el Consejo, tiene carácter

informativo, consultivo y propositivo. De acuerdo a lo dispuesto por la Corporación
Sostenedora, este Consejo no tiene carácter resolutivo.

ARTÍCULO 3: El Consejo educación parvularia está integrado por:

 El Director del establecimiento quien lo presidirá.

 La Sostenedora o un representante designado por ella.
 Un docente, representante de los profesores.
 El presidente del Centro General de Padres y Apoderados.
 Un representante de los asistentes de la educación.

ARTÍCULO 4: El Consejo de Educación Parvularia deberá nombrar un secretario titular,

responsable de llevar y tomar actas de cada una de las sesiones, elaborar citaciones y
convocar a los integrantes del Consejo a solicitud del presidente, colaborar en las
elaboraciones de informes, llevar un archivo con la documentación propia del consejo,
entregar copia leída y aprobada a cada integrante.

ARTÍCULO 5: El/la directora/a o cualquier miembro del Consejo podrá proponer la

incorporación o supresión de miembros adicionales, los cuales serán aprobados por
simple mayoría de votos, en caso de empate resuelve el Director/a.

ARTÍCULO 6: El Consejo podrá invitar, cuando sea necesario, alguna persona que pueda
aportar sobre un tema específico que este organismo requiera.

ARTÍCULO 7: El Consejo será informado, a lo menos, de las siguientes materias:

 P.E.I.
 Logros de aprendizaje integral de los alumnos
 Sobre los estados financieros y el presupuesto anual de ingresos y gastos del
establecimiento.
 De los ingresos percibidos y gastos efectuados.
 Logros y objetivos de cada ejercicio anual.
 Visitas de fiscalización de la superintendencia.
 Plan de gestión escolar.
 Conformación del Centro de Padres y Apoderados, su reglamento y plan de trabajo.
 P.I.S.E (Plan Integral de Seguridad Escolar) y su reglamento.
 Protocolos de actuación.
 Reglamento interno y sus modificaciones.
 Informe y metas de gestión del Director del establecimiento.
ARTÍCULO 8: El Consejo será consultado en los siguientes aspectos:

 Proyecto Educativo Institucional.

 Programación anual y actividades extracurriculares.
 Las metas del establecimiento propuestas en su PME y los proyectos de mejoramiento
propuestos.
 Informe escrito de la gestión educativa que realiza el Director anualmente, antes de ser
presentado a la comunidad educativa.
 La elaboración y modificación al reglamento interno del establecimiento.
 Será obligación del/la directora/a remitir a los miembros del Consejo, todos los informes
y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las materias referidas en este
artículo. El consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros
órganos del establecimiento.

ARTÍCULO 9: El consejo deberá sesionar a lo menos, cuatro veces al año. El quorum de

funcionamiento será la mayoría de sus miembros.

ARTÍCULO 11: El Consejo deberá quedar constituido y efectuar su primera sesión a más
tardar el último día hábil de mes de marzo de cada año. El director, dentro del plazo antes
señalado deberá convocar a la primera sesión del Consejo, la que tendrá carácter de
constitutiva para todos los efectos legales. La citación a esta sesión deberá realizarse en
forma escrita y con diez días hábiles de anticipación, a partir de la segunda sesión las
citaciones serán de forma verbal y con la misma anticipación. Adicionalmente se enviará
circular informativa a toda la comunidad escolar.

ARTÍCULO 12: Dentro de un plazo no superior a los diez días hábiles a partir de la fecha
de constitución del Consejo, el Sostenedor hará llegar al departamento Provincial de
Educación y a la Superintendencia de Educación una copia del acta constitutiva del
Consejo educación parvularia, la que deberá indicar:

 Identificación de nuestro establecimiento.

 Fecha y lugar de constitución del Consejo.

 Integrantes del Consejo de educación parvularia.

 Funciones informativas, consultivas y otras que hayan quedado establecidas.

 Organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad.

 Acuerdos tomados en esta reunión. Cualquier cambio de uno o varios miembros del
Consejo deberá ser informado al Dpto. provincial de Educación y a la Superintendencia de
Educación para la actualización del acta respectiva.

ARTÍCULO 13: Las citaciones a reuniones extraordinarias serán realizadas por el Director
del Colegio a petición de una mayoría simple de los miembros del Consejo o por iniciativa
propia. La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y
acuerdos debatidos en el establecimiento, será por medio de escritos publicados en
murales, circulares y en forma verbal en los consejos de profesores y asambleas de
apoderados.

ARTÍCULO 14: La forma de tomar acuerdos y resolución de conflictos al interior del

Consejo serán adoptadas por la mayoría de votos, en caso de empate decidirá el director
como presidente del Consejo.

ARTÍCULO 15: Los conflictos se discutirán y resolverán al interior del Consejo, primando
siempre el respeto entre los integrantes considerando que por sobre todo está el bien del
establecimiento, obligándose los integrantes a zanjar dificultades en forma armónica.

ARTÍCULO 16: Se considerará faltas al interior del Consejo: omitir información de toda
materia atingente, ausencia injustificada a reunión, no informar a su estamento de las
materias tratadas en el Consejo y provocar un conflicto.

ARTÍCULO 17: De acuerdo a la ley este reglamento será enviado al departamento

Provincial de Educación y a la Superintendencia de Educación, al igual que sus
modificaciones cuando proceda.

ARTÍCULO 18: En cada sesión, el director deberá realizar una reseña acerca de la
marcha general del establecimiento educacional, refiriéndose a cada una de las temáticas
que deben informarse o consultarse al Consejo educación parvularia. Deberá referirse, a
resoluciones públicas o de interés general que hubiere emitido el Ministerio de Educación
o sus organismos dependientes o relacionados. En la primera sesión siguiente a su
presentación a la Superintendencia de Educación, el director deberá aportar Consejo
educación parvularia una copia de la información relativa a la rendición de cuentas.
 REGLAMENTO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y
APODERADOS FUNCIONES Y OBJETIVOS

a) Fomentar la preocupación de sus miembros en la formación y desarrollo personal de

sus hijos(a) y pupilos (as).

b) Integrar activamente a sus miembros a la Comunidad Educativa aprovechando sus

aptitudes e intereses.

c) Establecer vínculos sólidos entre el hogar y el establecimiento para la compresión de

las actividades escolares.

d) Apoyar la labor educativa del establecimiento.

e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general.

f) Patrocinar iniciativas para el mejoramiento de las condiciones educativas del alumnado.

g) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de

sus hijos/as y pupilos/as y, en consonancia con ellos, promover las acciones del estudio y
capacitación que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades
educativas de la familia.

h) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada en principios, valores

e ideales, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de
cada uno.

i) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento, que faciliten la

comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares. Y, además, estimular la
participación de los padres en el proceso educativo.

j) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento, tanto
para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a los programas y
proyectos educativos del Establecimiento, como para plantear las inquietudes, motivación
y sugerencias de los padres relacionados con el proceso educativo y vida escolar.

k) Conocer y estimar como propios reglamentos de convivencia y de evaluación que el

establecimiento ha asumido.

l) Canalizar en lo que le compete, las inquietudes y propuestas del Consejo de delegados

de los sub-centros o de los apoderados individualmente.
CONSTITUCIÓN DEL CENTRO GENERAL DE PADRES.

ARTÍCULO 1: El Centro de Padres y Apoderados/as, se regirá para efectos legales por

las normas generales contempladas en el Decreto Nº 565 del 1990 del Ministerio de
Educación, ajustados a la realidad escolar de este Establecimiento Educacional. El Centro
de Padres y Apoderados tendrá como finalidad promover la solidaridad, la cohesión
grupal entre sus miembros, apoyar organizadamente las labores educativas del
establecimiento y, estimular el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.

ARTÍCULO 2: De las Funciones del Centro de Padres.

a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de

sus hijos y pupilos y, promover las acciones de estudio y capacitación que sean
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios,
valores e ideales educativos comunes.
c) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la
comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que
corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos,
ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general y difundir los propósitos e ideales
del Centro de Padres.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad,
iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos, en especial aquellas relacionadas
con el mejoramiento de las condiciones económicas, culturales, sociales y de salud que
puedan afectar las oportunidades y el normal desarrollo de los alumnos.
g) Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del establecimiento.

ARTÍCULO 3: Pertenecerán al Centro General de Padres y Apoderados los padres y

apoderados del mismo. Tendrán calidad de miembros activos con derecho a voz y a voto,
el Padre o la Madre que tenga un hijo matriculado en el establecimiento, en ausencia de
ellos podrá participar el otro progenitor o un familiar mayor de 21 años, debidamente
autorizado para representarlo, sujeto a la aprobación del/la representante de Dirección del
Establecimiento. Los derechos de los miembros activos son:

• Elegir y ser elegido para los diferentes cargos que la Asociación requiera, siempre y
cuando se encuentre presente en la Asamblea y cumpla con los requisitos señalados en
el presente Reglamento.

• Presentar proyectos y proposiciones referentes al mejoramiento de la marcha del Centro

General de Padres y Apoderados, sometiéndose al estudio del Directorio, quien aprobará
o rechazará su análisis en la Asamblea General. Las obligaciones de los miembros
activos son:

• Respetar y cumplir los Estatutos, Reglamentos y Resoluciones del Directorio o

Asamblea general.
• Desempeñar eficazmente los cargos, comisiones o cometidos que le encomienden.

ARTÍCULO 4: De La Organización y Funcionamiento. El Centro General de Padres y

Apoderados estará compuesta por los siguientes organismos:

a) La Asamblea General.

b) El Directorio.

c) El consejo de Delegados de Curso.

ARTÍCULO 5: La Asamblea General estará compuesta por los padres y apoderados de

los alumnos del establecimiento. A la Asamblea General le competen las siguientes
funciones:

a) Elegir anualmente a los miembros del Directorio en votación universal, secreta e

informada y según los procedimientos eleccionarios que el reglamento interno contemple.
La elección del Directorio deberá efectuarse en el mes de abril.

b) Aprobar el reglamento interno del Centro de Padres y sus modificaciones de acuerdo

con los procedimientos que establezca dicho Reglamento.

c) Tomar conocimiento de los informes, Memorias y balances que debe entregar el

Directorio.

ARTÍCULO 6: El Directorio del Centro de Padres está constituido por padres y

apoderados elegidos en votación secreta e informada. El Directorio estará conformado por
un Presidente, Vice-presidente, un Secretario y un Tesorero, quienes podrán postular,
siempre y cuando cumplan con los siguientes requisitos:

• Ser padre o apoderado titular

• Ser mayor de 21 años.

• Tener una antigüedad no inferior a 1 año en el establecimiento. La elección del

Directorio deberá efectuarse dentro de 90 días de iniciado el año escolar en el
establecimiento.

ARTÍCULO 7: De las reuniones del Directorio del Centro de Padres.

a) El Centro General de Padres y Apoderados sesionará en forma ordinaria la primera

semana del mes en horario a convenir, o cuando la Asamblea de Representantes lo
estipule, fijando la nueva fecha extraordinaria durante la reunión, informando de ello a la
representante de la Dirección del establecimiento.

b) Si hubiere algún problema referido a la fecha, la directiva, con mínimo 5 días de

anticipación, podrán solicitar el cambio de fecha, con previa autorización de la
representante de la Dirección del establecimiento.
c) Si fuese necesario, por motivos justificados, el director o la directiva podrán citar a una
reunión extraordinaria, citación que deberá hacerse con a lo menos 5 días de anticipación.

d) Si bien es cierto que la participación de un apoderado en el Centro General de Padres

y apoderados es voluntaria, una vez integrado éste a la Directiva del Curso que
representa, será obligatorio su asistencia a reuniones C.P.A.

e) El Director del establecimiento o su representante participará en las reuniones como

Asesor, representando los intereses del establecimiento y del Sostenedor de éste.

f) Se destinará la mayor parte del tiempo de las reuniones al tratamiento de los temas
establecidos en el Acta atingentes del mes, siendo informadas previamente a la profesora
representante del Cuerpo Directivo del establecimiento.

g) Cada reunión será abierta por la Secretaria, quien leerá un informe escrito denominado
Acta, con los acuerdos y temas tratados en la reunión anterior.

h) Para cada reunión del Centro General de Padres y Apoderados existirá una Tabla de
puntos a tratar, siendo el primero la Lectura del Acta Anterior, seguido por Rendición de
Tesorería, informe de los comités y un ítem varios, en donde se tocarán los temas no
especificados en la tabla. La tabla de cada reunión debe ser entregada al/la representante
de Dirección del establecimiento.

i) Con el fin de transparentar la organización y para solución de futuras discrepancias, en

el libro de actas se llevará la asistencia de la directiva del CGPA y de las directivas de
todos los cursos que componen la asamblea de representantes, así como también un
registro de la temática tratada.

j) El monto de las cuotas del Centro de Padres debe ser aprobado por el Consejo de
Delegados de Curso. En los Establecimientos subvencionados su pago es voluntario y su
valor no puede exceder a 0,5 UTM anuales, pudiendo ser pagado hasta en 10 cuotas.

ARTÍCULO 8: Son funciones del Directorio del Centro de Padres las siguientes:

a) Dirigir al Centro de Padres de acuerdo a sus fines, funciones y administrar sus bienes y
recursos.

b) Representar al Centro de Padres ante la Dirección del establecimiento, la comunidad

escolar y demás organismos y agentes externos con los cuales deben vincularse. c)
Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro y difundirlos entre sus
miembros.

d) Convocar a reuniones de la Asamblea General y del Consejo de Delegados de Curso.

e) Supervisar las actividades que realizan los organismos internos del centro y sus
comisiones.

f) Informar, cada 2 semanas, a la Dirección del Establecimiento acerca del desarrollo del
programa de trabajo del Centro, de las inquietudes e intereses de los padres en torno a la
marcha de proceso escolar y obtener de dicha Dirección la información indispensable
para mantener compenetrados a los padres de los propósitos y desarrollo del proyecto
educativo del establecimiento.

g) Elaborar los Informes, Cuentas, Memorias, Balances y otros.

ARTÍCULO 9: El Directorio de Centro de Padres durará 1 año en sus funciones, pudiendo

ser reelegidos sus miembros. La Directiva se reunirá en forma especial ordinaria mensual
y en extraordinaria cuando sea necesario.

ARTÍCULO 10: El Presidente tendrá la responsabilidad de la Dirección y representación

del Centro General frente a la Dirección del establecimiento, y organismos de la
Comunidad. Corresponde, además al Presidente desempeñar las siguientes funciones:

a) Velar por el cumplimiento de Reglamento interno y los acuerdos de Asambleas.

b) Dirigir las asambleas ordinarias, extraordinaria y las reuniones del Directorio de la

misma, así como la mesa de delegados. En su ausencia será reemplazado por el
Vicepresidente.

c) Confeccionar una tabla a desarrollar, debiéndose hacerse asesorar para el efecto por el
Secretario.

d) Velar la puntualidad en el inicio y término de las reuniones.

e) Fomentar la participación de todas las personas.

f) Favorecer un ambiente de respeto y tolerancia mutua entre los asistentes. g) Buscar el

consenso en las materias a tratadas en Asambleas y reuniones.

h) Actuar con sinceridad, firmeza y respeto para hacer digna su organización ante los
demás.

i) No debe asumir compromisos de importancia que no hayan sido previamente

analizados y acordados en las Asambleas Generales o reuniones.

j) Dar cuenta a sus representados de los contactos y acciones que realice en nombre de
su organización.

k) Informar a la Dirección de establecimiento de las labores del Centro General,

actividades en ejecución y planes a futuro.

l) Dirigir y responder de todas las actividades que se realicen en el nombre del Centro. m)
Rendir cuenta anual al término de su gestión.

ARTÍCULO 11: El Vicepresidente colaborará en la ejecución de tareas del Directorio y

funcionamiento de las comisiones de trabajo. Si el presidente está imposibilitado de
continuar con el desempeño de su cargo, debe ser reemplazado por el Vicepresidente
hasta una nueva elección. En el caso de imposibilidad de continuar el vicepresidente,
deberá debe ser reemplazado por otro miembro del Ejecutivo, o algún miembro de la
mesa de Delegados que cumpla con los requisitos para subrogar el cargo hasta una
nueva elección.

ARTÍCULO 12: Son atribuciones al Secretario las siguientes:

a) Propiciar y fomentar las relaciones públicas del Centro de Padres con la comunidad.

b) Llevar el libro de actas de todas las reuniones del Centro de Padres, la cual será
sometida aprobación en la próxima reunión.

c) Mantener en archivo la documentación del Centro de Padres.

d) Llevar la correspondencia interna y externa.

e) Citar a quienes corresponda a Asambleas y reuniones siguiendo el esquema

establecido para ello.

f) Llevar un libro de control de alumnos, por curso y sus respectivos apoderados.

g) Llevar un libro de Control de asistencia.

ARTÍCULO 13: Corresponde al Tesorero del centro de Padres las siguientes atribuciones:

a) Llevar un libro de contabilidad al día, de los recursos económicos del Centro de Padres.

b) Llevar un inventario de los bienes del Centro de Padres.

Bn c) Presentar una forma extraordinaria un estado de Tesorero y el balance general de

todo el movimiento contable del respectivo periodo cada vez que lo acuerde el Directorio
de la Asamblea General. d) Mantener un archivo de vales, boletas, facturas y todo
documento en que conste de gastos y, además, los movimientos realizados. e) Llevar un
registro de control de pagos de la cuenta que cada apoderado cancela al Centro de
Padres. f) Manejar una caja chica para gastos menores, cuyo monto será fijado
anualmente por la Directiva. g) Debe emitir y exigir recibos por todos los movimientos de
dinero. h) En ausencia, será reemplazado por el Pro-tesorero, con sus mismas facturas y
obligación. (El cual será designado por los miembros del Directorio, con previa
autorización de la Dirección del Establecimiento.)

PROTOCOLO DE COORDINACIÓN CENTRO DE PADRES Y APODERADOS Y

CONSEJO DE PROFESORES
El presente protocolo tiene como objetivo lograr una comunicación fluida, en diversas
áreas de su interés, entre los estamentos del Centro de Padres y Apoderados y Consejo
Profesores, manteniendo una comunicación fluida en las diversas áreas de interés.
También tiene el objetivo de que los diversos procesos que programan los estamentos
involucrados puedan ser conocidos por el Director del Establecimiento, asegurando así el
correcto y armónico funcionamiento del establecimiento educacional.

Artículo 1. Las reuniones tendrán por finalidad informar, consultar, aunar criterios, y
mantener una clara línea de acción frente a cada situación que lo ameriten, tanto dentro y
fuera del ámbito escolar, buscando siempre el aporte positivo a la convivencia escolar, a la
resolución de conflictos y al progreso personal de los estudiantes.

Artículo 2. Cualquier miembro del Centro de Padres y Apoderados y Consejo de Profesores

podrá solicitar al Director/Rector una reunión entre todos o algunos estamentos para
tratar las temáticas, que sean requeridas de acuerdo a las necesidades del
Establecimiento.

Artículo 3. Teniendo presente que cada uno de estos estamentos mantiene su forma
propia de organización dentro de los cánones de funcionamiento que emanan desde el
PEI, con el fin de armonizar los programas de cada uno de ellos, al inicio del año escolar,
cada estamento presentará a la Dirección su plan de trabajo anual, y al final de año la
evaluación de dicho plan y las proyecciones para el siguiente año. El Director velará para
que los objetivos de cada estamento sean coincidentes entre sí.

Artículo 4. A cada uno de estos estamentos, por separado, se le reconoce el derecho de

poder reunirse en el Establecimiento en algunas de sus dependencias. Para ello deberá
solicitar a la Dirección indicando el horario de funcionamiento y de la disponibilidad que
necesita, junto a informar a la Dirección de manera anticipada, los temas a tratar y
posteriormente, los acuerdos que se lleguen.

PROTOCOLO PARA ACOGER PROPUESTAS, SUGERENCIAS Y RECLAMOS

Artículo 1. El Establecimiento dispondrá en Dirección de un libro registro de propuestas,
sugerencias y reclamos. En él, de manera responsable, los miembros de la comunidad educativa
que lo requieran, podrán hacer cualquier tipo de propuesta, sugerencia y/o reclamo.

Artículo 2. Cada usuario que lo solicite, deberá anotar su nombre, RUT, celular, correo electrónico,
nombre y curso del estudiante, exponiendo lo que considere conveniente, y terminando con la
fecha y firma de lo documentado.

Artículo 3. La Secretaría informará al Encargado de Convivencia Escolar, a la Unidad Técnico

Pedagógica y/o Dirección del Centro Educativo, según corresponda. Estos organismos analizarán y
realizarán, si lo expresado en el libro de Reclamos lo amerita, las acciones y medidas conforme a
los Protocolos y Reglamento Interno de Convivencia Escolar, con el fin de mejorar las prácticas del
Establecimiento.

Artículo 4. El organismo que se hizo responsable de atender el reclamo y/o sugerencia, de acuerdo
al tenor de este/a, será el encargado de informar al autor de la misma los resultados y medidas
que se llevaron o se llevarán a cabo para mejorar de la situación. Se debe dejar un registro en el
Establecimiento del informe entregado, firmado por la persona que lo recibió.
 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ENFERMEDADES
PROLONGADAS.
Ante la eventualidad de que un alumno(a), durante el transcurso del año escolar, presentase algún
tipo de enfermedad que le impida continuar asistiendo al Establecimiento y desarrollar en forma
normal sus actividades académicas, se establece el presente protocolo.

Artículo 1. Al conocer el apoderado la situación de su pupilo(a), deberá informar a la educadora,

acompañando el certificado de diagnóstico de la enfermedad y la licencia médica respectiva. En
estos documentos se deberá incluir el detalle de la enfermedad, sus causas y consecuencias,
indicando en el informe médico el tiempo aproximado por el cual el estudiante no podrá continuar
asistiendo a clases en forma normal.

Artículo 2. La educadora informará a la encargada de Convivencia Escolar y la Unidad Técnica

Pedagógica sobre la situación de salud que aqueja al estudiante.

Artículo 3. La autorización de no asistir el estudiante al establecimiento a realizar sus actividades

académicas, conlleva el compromiso del apoderado a coordinar con la Unidad Técnica Pedagógica
todas las acciones que está le indiquen para lograr una adecuada finalización de sus deberes
escolares. Estos deberes se entienden como el:

a) Presentar en forma periódica informes médicos que acrediten la continuidad de la enfermedad.

b) Asistir, en el día previamente acordado, a entrevista con la educadora y retirar guías y

actividades de aprendizaje que el estudiante debe realizar en el hogar.

c) Reforzar diariamente los contenidos y responsabilizarse por el óptimo cumplimiento de las

tareas dadas.
 PROTOCOLO CONDUCTO REGULAR PARA SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS.
Las estrategias de resolución de conflictos están pensadas para educar en buscar
soluciones a situaciones problemáticas de una forma positiva y constructiva. Con
la resolución de conflictos se busca que los estudiantes desarrollen tantas
habilidades para tratar los problemas de manera correcta y eficaz, como su
capacidad de superar situaciones problemáticas y logren la resiliencia necesaria
para enfrentar futuras situaciones problemáticas. En consecuencia, el objetivo de
este protocolo no es eliminar los conflictos, sino que ofrecer conocimientos y
pautas de conducta que permitan tratarlos de manera colaborativa, evitando así la
aparición de respuestas negativas, para lo cual es fundamental la labor que
desempeña el profesor o profesora jefe en el aprendizaje de las estrategias para la
resolución de conflictos.

Artículo 1: Para la resolución de conflictos se considerarán las siguientes fases:

1° fase: Orientarse positivamente

 Reconocer que se tiene un problema.

 Identificar y reconocer las causas del problema.

 Evitar dar respuestas anteriores que se han demostrado poco útiles para
solucionar conflictos.

En consecuencia, se debe proceder a:

i. Entrevistar a las personas en conflicto, escuchar ambas partes y aclarar

el problema.
ii. Ver y clarificar las causas que ocasionaron el conflicto.

2° fase: Definir el problema.

 Delimitar y formular el conflicto que se está experimentando.

 Buscar los hechos significativos y relevantes de conflicto y describirlos de la

manera más clara y objetiva posible. 3° fase: Idear alternativas.

 Producir el mayor número de soluciones alternativas posibles.

4° fase: Valorar las alternativas

 Evaluar críticamente las distintas soluciones propuestas y tomar una decisión.

 Decidirse por una solución, atendiendo a dos criterios: la consideración positiva

de las consecuencias que de ella se derivan y la posibilidad real de llevarla a cabo.
5° fase: Aplicar la solución adoptada.

 Poner en práctica la decisión que se ha tomado: prever los pasos que se

seguirán para realizarla, así como los mecanismos de control para valorar su
eficacia. 6° fase: Evaluar los resultados.

 Evaluar los resultados obtenidos de la solución que se ha considerado más

adecuada. En caso de no ser satisfactorios, se deberá iniciar de nuevo el proceso
de búsqueda de soluciones de conflictos.

Artículo 2. Para intervenir y consensuar en los conflictos entre alumnos del

Establecimiento se designarán a algunos miembros de la Comunidad Escolar
como mediadores. Ejercerán como tales, de manera preferencial, el Encargado de
Convivencia Escolar.
 Protocolo de Salud Mental en la Escuela de Lenguaje San
Clemente

Introducción:

El siguiente protocolo tiene como objetivo proporcionar pautas y procedimientos

para abordar y promover la salud mental en la comunidad educativa.
Reconociendo la importancia de la salud mental en el bienestar de los estudiantes,
el personal docente y los padres, se busca fomentar un entorno seguro, inclusivo y
de apoyo que promueva la salud mental de todos los miembros de la comunidad
educativa.

Sensibilización y capacitación:

1.1. Proporcionar capacitación regular a todo el personal educativo sobre salud

mental, identificación de señales de alerta y recursos disponibles.

1.2. Realizar actividades de sensibilización para estudiantes, padres y personal

educativo para promover la comprensión y reducir el estigma asociado con los
problemas de salud mental.

Detección y evaluación:

2.1. Establecer un equipo de apoyo en salud mental compuesto por profesionales

capacitados, como psicólogos, trabajadores sociales y consejeros escolares.

2.2. Implementar un sistema de detección temprana de problemas de salud mental,

que incluya evaluaciones periódicas y herramientas de detección de riesgos.

2.3. Garantizar la confidencialidad y privacidad de los estudiantes al realizar

evaluaciones de salud mental.

Intervención y apoyo:

3.1. Brindar apoyo individualizado a los estudiantes identificados con problemas de

salud mental, incluyendo derivaciones a profesionales externos si es necesario.

3.2. Establecer un programa de apoyo y asesoramiento para los padres y tutores

legales de los estudiantes, proporcionándoles recursos y orientación.
3.3. Implementar estrategias de apoyo en el aula, como adaptaciones curriculares,
tiempos de descanso y técnicas de relajación, para promover la salud mental de
todos los estudiantes.

Promoción de la salud mental:

4.1. Realizar campañas de promoción de la salud mental a lo largo del año escolar,
enfocadas en el autocuidado, la resiliencia y la importancia de hablar sobre los
sentimientos y emociones.

4.2. Fomentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares

relacionadas con el bienestar emocional, como grupos de apoyo, clubes de interés
y eventos comunitarios.

4.3. Colaborar con organizaciones externas, como servicios de salud mental locales,
para proporcionar recursos adicionales y apoyo a la comunidad educativa.

Seguimiento y evaluación:

5.1. Realizar evaluaciones periódicas para medir la efectividad de las intervenciones

en salud mental implementadas y realizar los ajustes necesarios.

5.2. Establecer un sistema de retroalimentación y comunicación abierto entre

estudiantes, padres y personal educativo para identificar posibles problemas y
áreas de mejora.

5.3. Monitorear las tasas de absentismo escolar y el rendimiento académico como

indicadores de bienestar emocional y salud mental.

Es importante tener en cuenta que este protocolo debe adaptarse a las

necesidades y recursos específicos de cada comunidad educativa. Además, se
recomienda la consulta con profesionales de la salud mental y la dirección escolar
al implementar estas pautas.