Matemática - Dividimos de Diversas Formas

Sesión de aprendizaje
Título: Dividimos de diversas formas
I.E CICLO IV SECCIÓN
DOCENTE ÁREA Matemática FECHA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

capacidades evaluación aprendizaje
3° 4°
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre Establece relaciones entre Realiza divisiones Resuelve
CANTIDAD datos y una o más acciones datos y una o más acciones al resolver un problemas de
•Traduce cantidades a de agregar, quitar, de agregar, quitar, problema. división de
expresiones numéricas comparar, igualar, reiterar, comparar, igualar, reiterar, diferentes formas:
•Comunica su comprensión agrupar, repartir cantidades agrupar, repartir cantidades Emplea mediante
sobre los números y las y combinar colecciones, y combinar colecciones, procedimientos o agrupaciones y
operaciones para transformarlas en para transformarlas en estrategias de realizando restas
•Usa estrategias y expresiones numéricas expresiones numéricas cálculo escrito sucesivas.
procedimientos de estimación y (modelo) de adición, (modelo) de adición, para dividir
cálculo. sustracción, multiplicación sustracción, multiplicación números Lista de cotejo
•Argumenta afirmaciones sobre y división con números y división con números naturales
relaciones numéricas y las naturales de hasta cuatro naturales de hasta cuatro
operaciones cifras. cifras.
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Reflexionar sobre Participa
manera autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos lo que aprendió, diariamente en la
•Define metas de aprendizaje. disponibles, que le permitan lograr la tarea. cómo aprendió y evaluación de sus
•Organiza acciones estratégicas para qué le aprendizajes
para alcanzar sus metas de servirá lo identificando sus
aprendizaje. aprendido. logros,
•Monitorea y ajusta su dificultades y lo
desempeño durante el proceso que hará para
de aprendizaje. alcanzar sus
resultados
esperados.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
riesgosplanificar
o al aprovechamiento
la actividad? de los fenómenos en naturales para garantizar el
esta actividad?
bienestar de todas las personas.
Revisar la plataforma Aprendo en casa. - Hojas, papelotes
Revisar la sesión de aprendizaje. - Imágenes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludamos amablemente a los niños y niñas. Formamos equipos y jugamos con ellos a repartir objetos del sector de
matemática.
Entregamos a cada grupo la siguiente ficha. Pedimos que primero traten de calcular mentalmente los resultados de
las divisiones.
Preguntamos en qué división estuvieron dificultad o no pudieron realizar el cálculo mental y por qué creen que
sucedió ello.
Ahora, indicamos que lo hagan utilizando materiales (botones, cuentas, platos descartables, regletas, Base Diez etc.)
Pedimos que clasifiquen las divisiones de acuerdo a los resultados. Explicamos que algunas divisiones son exactas y
otras inexactas.
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver problemas de división realizando
descomposiciones.
Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable
DESARROLLO
Presentamos a los niños y niñas el problema. Solicitamos que lo lean por segunda vez para ayudar a comprenderlo
mejor.
Familiarización con el problema

Planteamos las siguientes preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿qué desean hacer los jóvenes?,
¿cuántos son?, ¿cuántos volantes tienen?
Indicamos que deben reconocer y tomar nota de los datos que se conocen y aquellos que no se conocen.
Búsqueda y ejecución de estrategias

Junto a los niños y niñas, trata buscar estrategias para resolver el problema. Plantea las siguientes preguntas: ¿qué
operación creen que debemos hacer?, ¿se imaginan como efectuar la división mediante el reparto?, ¿nos ayudará el
material Base Diez?
Motivamos a que realicen canjes para realizar el reparto. Cuando hayan concluido pedimos que expliquen cómo lo
hicieron.
Orientamos a los niños y niñas para que calculen la división usando como procedimiento la descomposición.
CIERRE
Promovemos un diálogo con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la sesión: Preguntamos: ¿qué aprendieron?,
¿para qué les servirá lo aprendido en su vida diaria?
Revisamos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas reflexionen sobre cómo pueden mejorarlo .
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Actividad: Dividimos de diversas formas.
Nº Criterios de evaluación
Nombre y apellidos de los
Realiza divisiones al Emplea
resolver un problema. procedimientos o
estudiantes estrategias de cálculo
escrito para dividir
números naturales
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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32
 Logrado . Proceso X No logrado

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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Familiarización con el problema

Búsqueda y ejecución de estrategias

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 Logrado . Proceso X No logrado

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