1ero Sec

1 Los determinantes
ORIGEN DEL ARTÍCULO DETERMINADO
En latín no existía el artículo. Este es una innovación de

las lenguas románicas a partir de un demostrativo ille,
illa que significaba «aquel»:
Illem hominem «aquel hombre» > el hombre
Illam civitatem «aquella ciudad» > la ciudad
En este proceso, el demostrativo original experimenta
diversos cambios.
Se reduce su sustancia fónica. Esto salta a la vista al comparar la forma latina con la
castellana, que es más breve. La reducción afecta también al acento. El demostrativo latino
era tónico, mientras que nuestro artículo es átono y se apoya en la palabra siguiente para
su pronunciación:
«íllem óminem» / «elómbre»
Se reduce su significado. Tanto el demostrativo como el artículo tienen un significado

gramatical, abstracto. Sin embargo, el significado del demostrativo ille «aquel» incluye más
componentes que el artículo el. Nos muestra (de ahí su nombre) una realidad que está
situada en el máximo grado de alejamiento, pues no está en la órbita de la 1.ª persona (yo)
ni de la 2.ª (tú) sino en la de una 3.ª (él).
Ha perdido libertad en cuanto a su posición. En latín el demostrativo podía aparecer antes

o después del nombre, o sea, podíamos decir lo mismo illem hominem que hominem illem.
Pensemos que con nuestros actuales demostrativos también podemos decir aquel hombre
o el hombre aquel. El artículo, en cambio, por fuerza tiene que anteceder al sustantivo: el
hombre.
La presencia o ausencia de nuestro artículo viene determinada por reglas en la mayoría de
los contextos. El artículo ha sufrido un proceso de obligatorificación. Por eso decimos El
pan ha vuelto a subir y sería incorrecto Pan ha vuelto a subir. No podemos elegir.
El proceso de aparición del artículo se dio en paralelo en castellano y en las otras lenguas
románicas, aunque los resultados fueron ligeramente diferentes (por eso no se utiliza igual
el artículo en castellano y en francés, por ejemplo). Los pronombre él, ella, ello tiene el
mismo origen, pero es una forma tónica con una evolución propia.
Lenguaje y Comp. Lingüística 14 1.° Año – III Bimestre

Los determinantes
LOS DETERMINANTES
I. DEFINICIÓN: Son palabras que se anteponen a los sustantivos para especificar
su significado y concuerdan con ellos en género y número.
Por ejemplo, si decimos naranjas, nos referimos a ellas de forma muy general; sin embargo,
si especificamos esa información con un determinante (estas tres naranjas, esas cinco
naranjas), podemos precisar la distancia que hay entre el hablante y las naranjas a las que
hace referencia, así como la cantidad exacta de estas.
II. TIPOS DE DETERMINANTES

1. LOS ARTÍCULOS: Indican si el objeto (o la entidad) al que se hace referencia con el sustantivo (o
nombre) se trata de algo conocido o desconocido para el interlocutor. Se clasifican de la siguiente
manera:
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Determinados el la lo los las
Indeterminados uno una unos unas
2. LOS POSESIVOS: Indican si el sustantivo (o nombre) al que hacen referencia pertenece o se rela-
ciona con el hablante, el oyente u otra persona que no es ninguno de los dos. Estos determinantes
señalan, además, si es que el objeto (o entidad) al que se hace referencia pertenece a una sola persona
o a más de una.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Un poseedor mi mis
1°. Persona
Varios poseedores nuestro nuestra nuestros nuestras
Un poseedor tu tus
2°. Persona
Varios poseedores vuestro vuestra vuestros vuestras
3°. Persona Uno o varios poseedores su sus
3. LOS DEMOSTRATIVOS: Indican la cercanía o lejanía que hay entre el objeto (o la entidad) al que
se hace referencia y la persona que habla o escucha.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejanía aquel aquella aquellos aquellas

Los determinantes
4. LOS INDEFINIDOS: Expresan cantidad, identidad o existencia de una forma vaga e imprecisa.
FORMAS EJEMPLOS
mucho, mucha, muchos, muchas Me dieron muchos regalos en Navidad.
poco, poca, pocos, pocas Recibió pocos elogios.
todo, toda, todos, todas Mi hijo comía todas las verduras.
demasiado, demasiada, demasiados,

Cantidad Fue demasiada comida.
demasiadas
bastante, bastantes Compré bastantes caramelos.
varios, varias Viajó por varias ciudades.
tanto, tanta, tantos, tantas ¿Tanto resentimiento tienes?
mismo, misma, mismos, mismas Llevaremos el mismo vestido.
Identidad otro, otra, otros, otras Fuimos a otra tienda.
demás Los demás no fueron invitados.
alguno, alguna, algunos, algunas ¿Me traes algunos chocolates?
ninguno, ninguna No iré a ninguna fiesta por ahora.

Existencia
cierto, cierta, ciertos, ciertas Se hospedó en cierta posada.
cualquier, cualquiera Te invito a pasear cualquier día de estos.
5. LOS NUMERALES: Expresan cantidad, orden, parte… de un modo preciso y concreto.
Cardinales Expresan cantidades exactas de seres u objetos. Tres amigos diez dedos
Expresan el lugar que ocupan en un grupo

Ordinales Primer hijo tercer puesto
ordenado los seres u objetos.
Fraccionarios Expresan la fracción o la parte de un elemento. Medio kilo sexta parte
Expresan los resultados obtenidos de

Multiplicativos multiplicar una cantidad por un número Cuádruple choque doble porción
natural.
SABÍAS QUE…
En gramática, la contracción es un recurso que consiste en fusionar dos
o más palabras para formar una sola. El artículo el
se fusiona con las preposiciones a y de:
a + el = al
de + el = del

Los determinantes
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico
I. Escribe un artículo determinado o indeterminado según corresponda.
_____ insólita música despertó a _____ princesa. Se trataba de _____ música más alegre
que Rufina, _____ princesa de Rosas, había escuchado hasta entonces en aquel extraño
lugar. Se asomó a _____ ventana de su habitación pensando que encontraría a _____
apuesto príncipe. Qué sorpresa se llevó: era solo _____ delirio.
II. Subraya los posesivos (rojos) y los demostrativos (azul).

YY Nuestra selección fue muy exigente. Finalmente, decidimos incluir tus canciones en nuestro álbum.
YY Tengo confianza en mí, puesto que soy perfeccionista en mi trabajo.
YY Aquellos informes despertaron una gran polémica entre especialistas y académicos.
YY Nos saludó y le expresamos nuestros mejores deseos para ella y su familia.
YY Deja esa cara de pocos amigos y sonríe mucho.
Nivel Intermedio
III. Sustituye los números por numerales en las siguientes oraciones:
YY Luhana llegó a la meta en el (10) ______________ lugar.
YY Quedan 478 _________________________ días para el concierto de Bad Bunny.
YY Los Rodríguez viven en el (15) ________________ piso.
YY Obtuve un (16) ___________ en la prueba final.
YY Participé en el (13) ______________ campeonato de natación.
IV. Lee el texto y completa el cuadro con los determinantes que se solicitan.
Ya no quedaba ningún invitado. Todos mis amigos se habían marchado a su casa hacía dos horas. Me senté en un
sillón para descansar. Aquella fiesta había sido muy movida, con mucha gente bailando y hablando…
Mi sala parecía todavía llena de voces y ruidos. Aún se escuchaban algunas risas que creía poder identificar.
Revisé los cinco cuartos y no hallé a nadie, pero las voces seguían celebrando su fiesta particular.
Artículo Posesivo Demostrativo Indefinido Numeral
Nivel Avanzado
I. Marca la alternativa correcta. a) dos c) un e) tres
1. Alternativa que no presenta artículo: b) cero d) cuatro
a) La casa de madera 3. Señala la oración que no presenta determi-
b) La bella mujer nante numeral:
c) Unas calles desoladas a) Media docena de regalos se perdieron.
d) Lo bueno es que salió del coma b) Quiero dos tazas de café.
e) Lo amaré siempre c) Cada día pienso en ti.
2. En La colocó en un rincón oscuro del comedor d) Fui a la vigésima convocatoria.
hay _______ artículo(s). e) Solo siete fueron a la fiesta.

2 El pronombre
Uno de los problemas más comunes en el uso del lenguaje es la presencia del leísmo, error
que consiste en el uso de los pronombres le y les en función del objeto directo, cuando
en su lugar deben aparecer los pronombres lo, los, la, las como veremos en el siguiente
ejemplo:
Ella le ama con locura
(Incorrecto)
¡NO AL LEÍSMO!
Ella lo/ la ama con locura [¿O SÌ?]
(Correcto)
Este error, considerado como tal en Hispanoamérica, no goza del mismo prestigio en
España en donde su presencia es común con ciertas condiciones; así, para el español, los
pronombres le y les puede emplearse como función de objeto directo para reemplazar a
personas del género masculino: él le espera a su padre.
En países como el nuestro, en las zonas andinas también se observa la presencia del leísmo
debido a la convivencia que tiene la lengua española con el quechua y el aimara, en donde
la distinción entre masculino y femenino no existe o se marca de una manera muy distinta.
Al no haber un equivalente en quechua y aimara para el pronombre le (les), los hablantes
de estas lenguas andinas, al hacer uso del español optan por el ejemplo del pronombre
le (les) como objeto directo: uso que se extiende a otros hablantes no necesariamente
bilingües. A pesar de conocer esta realidad, la norma no considera admisible este uso por
lo que se recomienda evitarlo.

El pronombre
EL PRONOMBRE
I. DEFINICIÓN: El pronombre es una palabra capaz de cumplir las funciones del sustantivo, y tiene
significado ocasional.
II. CLASIFICACIÓN
1. PRONOMBRES PERSONALES: Son una clase especial que representan a las tres personas que in-
tervienen en la conversación o diálogo.
Pueden ser núcleo del sujeto No pueden ser núcleo del sujeto
1°. Persona yo me, mi, conmigo
2°. Persona tú, usted* te, ti, contigo
3°. Persona él, ella, ello lo, la, le, se, sí, consigo
1°. Persona nosotros, nosotras nos
2°. Persona ustedes**, vosotros, vosotras** se, os
3°. Persona ellos, ellas los, las, les, se, sí, consigo
* A pesar de que el pronombre usted se refiere a la 2°. persona, se le utiliza con el verbo en 3°. perso-
na. Ejemplo: Usted está en espera.
** Ustedes se utiliza en América y vosotros, vosotras, en España.
Por ubicación
Proclíticos: si van antes del verbo.
Enclíticos: si van después del verbo y anexados a él.
Ejemplos:
Se murió tranquilamente. (p. proclítico)
Murióse tranquilamente. (p. enclítico)
Se lo llevó ayer. (p. proclíticos)
Llevóselo ayer. (p. enclíticos)
2. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Indican la situación de cercanía o lejanía respecto de las tres

personas gramaticales.
SINGULAR PLURAL
Masculino este-ese-aquel Estos-esos-aquellos
Femenino esta-esa-aquella Estas-esas-aquellas
Neutro esto-esto-aquellos
Ejemplos:
●● Este pone orden en la oficina.
●● Eso es lo mejor que conozco.
●● Dile a ese que se vaya

El pronombre
3. PRONOMBRES POSESIVOS: Indican posesión o pertenencia de alguien o algo respecto de cual-

quiera de las tres personas gramaticales que actúan como poseedores y a los cuales se refieren.
Primera persona mío - nuestro - vuestro (y sus femeninos y plurales)
Segunda persona tuyo - vuestro (y sus femeninos y plurales)
Tercera persona suyo (y sus femeninos y plurales)
Ejemplos:
●● Necesito el tuyo, ya que el mío lo dejé en casa.
●● El mío siempre llega temprano.
●● Los suyos fueron descubiertos por los nuestros.
4. PRONOMBRES NUMERALES:
●● Cardinales: Indican cantidad exacta.
Ejemplos:
LL Treinta y dos llegaron tarde al colegio.
LL Dieciséis están felices con el concierto.
●● Ordinales: Indican ubicación, orden en una serie numérica.
Ejemplos:
LL El quinto nunca dijo la verdad. LL Lo primero es lo primero.
●● Múltiplos: Indican las veces que una unidad se ha incrementado o multiplicado.
Ejemplos:
LL El triple quiero. LL Tomó el doble.
●● Partitivos: Indican cada una de las partes iguales en las que se ha dividido el todo. Ejemplos:
LL Solo comió la décima octava. LL La veinteava será para mí.
5. PRONOMBRES INDEFINIDOS:
Sustituyen al sustantivo indicado una cantidad o identidad imprecisa.
alguien – nadie – algo – nada – cualquiera- alguno – algunos – alguna – algunas – ninguno –
ninguna – todo – todos – todas – muchos – muchas – pocos – pocas – varios – varias – uno –
unos – una – unas – otro – otros – otra – otras ....
SABÍAS QUE…
Los demostrativos pueden cumplir función anafórica (cuando se refieren a lo
ya mencionado anteriormente) y función catafórica (cuando anuncian lo que se
mencionará posteriormente).
Ejemplos:
ANÁFORA No nos dejó pasar y eso nos disgustó.
CATÁFORA Esta es la verdad: nadie quería ir.

El pronombre
Nivel Básico
I. Reconoce y clasifica los pronombres de las siguientes oraciones.
YY Ella debería quedarse, como los chicos, a ayudar a su viejo padre en sus últimos años.
_______________________________________________________________________________________________
YY Deseaba trabajar tanto como otros deseaban lo contrario.
_______________________________________________________________________________________________
YY Esos dos matrimonios le hicieron perder más de tres años de su vida.
_______________________________________________________________________________________________
YY Él miró primero a su madre, fijando sus ojos negros en los ojos grises de ella.
_______________________________________________________________________________________________
YY Marisela la peinaba por costumbre antes de ir a la escuela.
_______________________________________________________________________________________________
YY Era demasiado peligroso para poder contarle algo.
_______________________________________________________________________________________________
YY Aunque no debía, lo he visto todo.
_______________________________________________________________________________________________
Nivel Intermedio
II. Subraya en el texto los pronombres personales y enclíticos. Luego cópialos y completa el cuadro.
Gastón Acurio es un gran chef peruano. Según él mismo cuenta,

abandonó sus estudios de Derecho al descubrir que su verdadera
vocación era la cocina. Amarla es lo que lo ha impulsado a viajar
a diferentes rincones buscando nuevos y exquisitos sabores para
combinarlos con increíble creatividad.
Pronombre personal Sustantivo al que reemplaza
Nivel Avanzado
III. Marca la alternativa correcta.
1. En Me dijo que me ama; yo le respondí que d) Muchos meses esperaremos.
también la amo. ¿Cuántos pronombres perso- e) No tendrían muchos hijos.
nales presenta la oración?
3. En Tú te fuiste con aquellos, ¿qué clase de pro-
a) 5 c) 6 e) 2 nombre se presenta en la oración?
b) 3 d) 4 a) Personal – artículo
2. ¿En qué oración «muchos» es pronombre? b) Demostrativo – posesivo
a) Pasaron muchos años. c) Indefinido – posesivo
b) Muchos llegaron a la meta. d) Personal – demostrativo
c) Muchos niños juegan aquí. e) Personal – personal

3 El verbo
Es común en las distintas profesiones
y oficios emplear términos especiales
para referirnos a casos específicos en
dichas actividades; de ahí que se recurra
a la creación o adaptación de nuevos
sustantivos. Sin embargo, el sustantivo no
es la única clase de palabra que ayuda a
los profesionales, también están los verbos
que sirven para poder explicar las acciones
que se realizan en estos ámbitos.
Por ejemplo, tenemos el caso de los radiólogos que
emplean la forma calcar no para realizar una copia,
sino para observar una radiografía; o en el campo de
la Estadística en donde aparece el verbo consistenciar
que abarca una serie de acciones como la de comparar,
depurar, observar o analizar según el caso. También
tenemos en el campo de la música la forma verbal
arpegiar que significa tocar un arpegio.
Por otro lado, es común escuchar las formas verbales
aperturar y recepcionar; la primera derivada del
sustantivo apertura, y la segunda, de recepción.
En ambos casos la RAE las considera como usos
incorrectos e innecesarios.

El verbo
EL VERBO
I. DEFINICIÓN: Es una categoría gramatical que expresa acción; sin embargo, este tipo de palabra
puede expresar otros significados:
YY Sensaciones: pica, arde, duele, etc.
YY Movimiento: Avanzó, salió, retrocedió, etc.
YY Procesos mentales: Comprendo, entiendo, etc.
YY Estado: Estaba, permanecía, hallaba, etc.
YY Procesos físicos: Nació, murió, etc.
YY Fenómenos meteorológicos: Llovía, granizaba, etc.
II. ACCIDENTES GRAMATICALES

Son las variaciones formales que sufren los verbos durante su conjugación. Estos son número, persona,
tiempo y modo.
1. EL NÚMERO: Indica si la acción verbal es realizada por un solo sujeto (número singular) o por más
de uno (número plural).
Ejemplos:
●● Aquel joven comprará gaseosas.
N.° singular
●● Lizka y yo comeremos tortas heladas.

N.° plural
2. LA PERSONA: Indica si lo expresado por el verbo es realizado por la primera persona (el hablante),
la segunda persona (el oyente) o la tercera persona gramatical (ni el hablante ni el oyente).
1°.Persona gramatical 2°.Persona gramatical 3°.Persona gramatical

(yo) moví (tú) mueves (él/ella) mueve
(nosotros) movimos (usted) movió (ellos) mueven
(nosotras) moveremos (ustedes) mueven (ellas) movían
3. TIEMPO: Accidente gramatical que indica el tiempo en el que ocurrió, ocurre u ocurrirá una deter-
minada situación representada por la oración.
Pretérito o pasado Presente Futuro

El hecho ocurrió antes del El hecho ocurre en el mismo El hecho ocurrirá después del
momento en que se emite el momento en que se emite el momento en que se emite el
enunciado. enunciado. enunciado.
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
Ella bailó en la disco. Ella baila en la disco. Ella bailará en la disco.
Caminábamos cerca al Caminamos cerca al par- Caminaremos cerca al
parque. que. parque.
Como vemos, el verbo adopta diferentes formas según el tiempo en el que ocurre la situación presen-
tada en la oración.

El verbo
4. MODO: Accidente gramatical que indica la actitud o punto de vista del hablante respecto de la si-
tuación expresada por la oración. Algunos de los modos del verbo son el indicativo, el subjuntivo y el
imperativo.
●● Modo indicativo
Mediante este modo, el hablante indica que la situación expresada por la oración es o será real,
objetiva y certera.
Ejemplos:
LL Carmen bailó con Tito ayer. El hablante que emite las oraciones anteriores considera
LL Carmen baila con Tito en el salón. que lo que expresa es o será real u objetivo, por ello,
emplea verbos en modo indicativo.
LL Carmen bailará con Tito pronto.
●● Modo subjuntivo
Mediante este modo, el hablante expresa duda, deseo, suposición, etc., sobre la situación represen-
tada por el verbo.
Ejemplos:
LL Ojalá Carmen baile con Tito. El hablante que emite las oraciones anteriores expresa
LL Deseaba que Carmen baile con Tito. duda acerca de la realidad de la situación representada en
la oración, por ello, emplea verbos en modo subjuntivo.
LL Era imposible que Carmen bailara con Tito.
●● Modo imperativo
Mediante este modo, el hablante expresa orden, consejo, pedido o prohibición de que ocurra una
situación.
Ejemplos:
LL Carmen, baila con Tito. El hablante que emite las oraciones anteriores expresa
una orden, mandato o recomendación de que ocurra
LL Te recomiendo que bailes con Tito. la situación descrita por la oración, por ello, emplea
verbos en modo imperativo.
LL No bailes con Tito.
SABÍAS QUE…
Las formas no personales del verbo son aquellas que no tienen los rasgos
gramaticales de persona, número, tiempo ni modo.
Existen tres formas no personales:
Infinitivo: amar, comer, partir
Participio: amado, comido, dicho, frito, impreso
Gerundio: amando, comiendo, riendo

El verbo
Nivel Básico
I. Subraya los verbos que encuentres en el texto y analiza sus rasgos gramaticales en el cuadro.
Rodrigo: Perdí la visión de manera intempestiva, antes de los pronósticos médicos, corría desesperado
en busca de luz cuando chocamos.
Ana: Te contaré una historia. Tal vez te guste. Pasa. (Ambos entran a la casa de Ana. Él apoya su mano
izquierda en el hombro de ella. Caminan lentamente y con mucho cuidado).
Verbo Persona Número Tiempo Modo
Nivel Intermedio
II. Completa las frases en contra del bullying, en ellas utiliza verbos conjugados según las indicaciones presentadas.
_________ la diferencia. No más bullying. Los insultos también _______ tóxicos

(Primera persona, plural, imperativo) (Tercera persona, plural, presente, indicativo)
_________ parte del cambio: _________ el No me _______ callado. _______ un defensor.

acoso escolar. (Primera persona, singular, futuro,
(Segunda persona, singular, imperativo) indicativo)
Si _________ que el cobarde en el bullying es el acosado, _________ equivocado.

(Segunda persona, singular, presente, indicativo)
Nivel Avanzado
1. Señala la alternativa en la que el verbo se halla 4. ¿Cuál de las oraciones se encuentra en modo
en modo subjuntivo. indicativo?
a) Danny, lee el poema. a) Las cosechas de este año fueron buenas.
b) Ellas trabajan poco. b) Ojalá estés feliz.
c) Ojalá vuelvas pronto. c) Ojalá hayas hecho tu tarea.
d) Tú serás el ganador. d) Él habría llamado ayer.
e) Ellos compraban pan.
e) Vosotros, cantad con devoción.
2. En Tal vez me pague mañana, el verbo se en-
5. En Los malos habitantes atacaron a los turis-
cuentra en modo ______________.
tas. El verbo ___________________.
a) indicativo c) imperativo e) potencial a) está en segunda persona
b) subjuntivo d) indefinido
b) esta singular y modo imperativo
3. Verbo que esta conjugado en tercera persona
c) se presenta en segunda persona
y en singular.
d) se presenta en modo subjuntivo
a) Estudiaste c) Corrimos e) Corrió
b) Estudiare d) Corren e) se presenta en modo indicativo

4 Comprobando
lo aprendido
Los pronombres personales en español son diferentes al sistema inglés. Pero, ¿qué son los pronombres
personales? Son una categoría de palabras que usamos para referirnos a un sustantivo que no está
explícito en la frase. Como ocurre en inglés, si antes estábamos hablando sobre John, he o him en su
lugar.
Bueno, en español tenemos un pronombre de cortesía (usted y ustedes) y un pronombre de segunda
persona del plural (vosotros). Además, nuestras formas de tercera persona del plural son masculinas
(ellos) y femeninas (ellas). Estas son las principales diferencias entre ambas lenguas. Sin embargo,
los mayores problemas con los pronombres personales en español son las diferencias dialectales.
¿Cuándo deberíamos usar tú, vos o usted?
La historia de estos pronombres personales en español

La forma tú es el pronombre original que el español heredó del latín. Se usaba en todas las situaciones
hasta el s. III, cuando una nueva forma apareció: vos (desde la segunda persona del plural). Los
hablantes usaban vos solo para situaciones formales y para dirigirse a personalidades importantes: el
rey, los nobles y el clero.
Esta situación fue estable hasta el s. XVI. Sin embargo, el uso constante de vos empezó a hacer perder
su significado de cortesía, pues ya no era tan exclusivo como lo fuera al principio. Un siglo más
tarde, se usaba igual que tú. Aquellos dignatarios, que estaban muy complacidos cuando alguien les
hablaba con vos, en aquel momento, se sentían ofendidos por el uso de vos.
Cómo «usted» surgió en español

Se necesitaban otras formas para expresar cortesía. Así es como vuestra merced, vuestra señoría o
vuestra excelencia se usaban para reemplazar a vos. Solo una de ellas tuvo éxito: vuestra merced.
El uso continuo de estas formas les hizo sufrir una apócope: usted (vuestra merced), usía (vuestra
señoría) o vuecencia (vuestra excelencia). Y así es como todavía usamos usted en el español moderno.
Los pronombres personales en América

Durante la conquista, la forma vos llegó muy erosionada a América. En México, Perú y parte de
Colombia la situación era similar a España. Adoptaron la nueva forma usted.
Por otra parte, en los países del sur (Argentina, Chile, Uruguay, Paraguay…) hay dos diferentes
escenarios: El uso de los tres pronombres (vos, tú y usted) o solo dos (vos y usted). En los países donde
usaban las tres formas, vos siempre es la más familiar y coloquial.
Qué ocurrió con «vosotros» y «ustedes»

En algunas áreas de España (Andalucía y las Islas Canarias) y en la mayoría de América, los hablantes
no usan la segunda persona del plural (vosotros). En su lugar, usan la forma de cortesía ustedes, que
perdió su significado formal como ocurrió con vos.
Para resumir, los pronombres personales en español siempre están cambiando y su evolución es
cíclica: una forma pierde su significado original debido al constante uso y otra forma aparece. Hoy
en día, la forma usted está en decadencia en España y desaparecerá con el tiempo.

Comprobando lo aprendido
Comprensión de lectura
I. Luego de leer el texto, responde correctamente las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del texto presentado?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿En qué contexto comenzó a emplearse la forma vos?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿Te parece útil el texto presentado? Sustenta tu respuesta.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

1. ¿Cuál de las siguientes alternativas sería un título adecuado para el texto?
a) La necesidad de los pronombres en el español
b) Importancia de los pronombres personales
c) Las variaciones de los pronombres en América Latina
d) Uso de los pronombres en el español
e) Evolución de pronombres personales en español
2. Se puede inferir que el significado de la palabra resaltada es __________.

a) irrelevante c) desgastada e) importante
b) necesaria d) cambiada
3. Según el texto, ¿qué característica presentan los pronombres personales en español?

a) Constantes c) Originales e) Coloquiales
b) Mutables d) Atípicos

Nivel Básico
I. Lee el texto y desarrolla las actividades.
Los formícidos, conocidos comúnmente como hormigas, son

una familia de insectos sociales que pertenecen al orden de los
himenópteros. Existen más de doce mil especies de hormigas.
Principalmente, se pueden identificar por sus antenas en ángulo y
las tres secciones de su estructura, que generan la cintura estrecha
que las caracteriza.
YY Subraya los determinantes y clasifícalos.
Artículos Posesivos Numerales
YY Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
Hay una forma contracta.
Se puede sustituir una por la sin alterar el significado de la frase.
Doce mil es un numeral ordinal.
Su funciona como un posesivo que está en tercera persona.
II. Señala los determinantes que hay en el texto. Luego, indica a qué clase pertenecen.
Estimados graduandos:
No puedo negar que la vida ha sido grata conmigo. Me ha otorgado muchas
satisfacciones, pero la que más me ha honrado es la de hoy: encontrarme en la
graduación de quienes vi nutrirse emocional y culturalmente con esfuerzo y
dedicación íntegra en las aulas de este centro de estudios.
Hoy me honro en saludarlos y felicitarlos porque con esta graduación
consagran todos sus anhelos para el orgullo de sus familiares y de nosotros,
sus maestros.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Nivel Intermedio
III. Lee las siguientes oraciones, subraya los pronombres e indica a quiénes se refieren.
YY El vendedor nos describió detalladamente las bondades de esa refrigeradora.
________________________________________________________________________________________
YY Me han contado que tiene alergia a la penicilina.
________________________________________________________________________________________
YY Le dejé mis ejercicios para que le sirvieran de modelo.
________________________________________________________________________________________
YY ¿Compraste la miel y la granola que te pedí, Fabián?
________________________________________________________________________________________
YY Conocimos a Eduardo, el señor que le dio clases de canto a Luz.
________________________________________________________________________________________
IV. Completa los espacios en blanco con el verbo presentado en modo imperativo considerando la persona y
número indicados.
¿QUÉ HACER EN CASO DE SISMO?

Verbo recordar (2.° persona, singular)
1. _____________ bien mantener la calma.
Verbo eliminar (3.° persona, plural)
2. _____________ rápidamente toda fuente de incendio.
Verbo ubicar (2.° persona, singular)
3. _____________ lejos de ventanas u objetos que se puedan caer.
Verbo usar (1.° persona, plural)
4. Jamás _____________ elevadores para movilizarnos.
Nivel Avanzado
V. Marca la alternativa correcta.
1. Señala cuántos artículos hay en la siguiente d) adjetivo numeral ordinal y determinante
oración: indefinido
La vaca embistió, pero él la pudo esquivar. e) artículo y determinante posesivo
a) Uno c) Cinco e) Cuatro 3. En Mis hijos fueron los primeros, el pronom-
b) Tres d) Dos bre que aparece en la oración anterior es
_____________________.
2. En El perrito era sumamente posesivo y gran
compañero de su amo, las palabras subrayadas a) numeral fraccionario
son, respectivamente, __________. b) numeral multiplicativo
a) artículo y determinante demostrativo c) numeral cardinal
b) sustantivo y pronombre d) numeral ordinal
c) artículo y determinante numeral cardinal e) numeral partitivo

5 La Radio
LA RADIO Y SU ADAPTACIÓN AL MUNDO DIGITAL

La era digital, lejos de haber enterrado ciertos medios de comunicación como la radio, ha servido para
que estos resurjan de sus cenizas.
La radio, hace apenas 10 años, se consideraba un medio condenado a la extinción debido a que su
formato tradicional ya no encajaba con los nuevos públicos y estaba dejando de consumirse como
antes. Sin embargo, lejos de tratar de recuperar oyentes manteniendo los mismos formatos, la radio
ha sabido adaptarse mejor que otros medios tradicionales a las plataformas digitales. La radio está
sabiendo incorporarse a este nueva era creando nuevos contenidos y fórmulas de consumo adaptados
al medio digital.
Según un estudio realizado por la empresa eMarketer, en 2021 los consumidores van a dedicar más
tiempo al día a escuchar la radio en sus smartphones que a ver vídeos. También señalan que se
consumirán 52 minutos de radio al día en contraste con los 16 minutos que se consumían en 2011.
TIPO DE EMISIÓN EN LA ERA DIGITAL

La radio adopta diferentes maneras de llegar
al público: en directo, en diferido, mediante
la exploración de enlaces, la selección de
fragmentos, entre otros.
Poadcast: emisiones en diferido. Los poadcast
son de los primeros formatos adaptados a
la era digital que llegaron a nuestras vidas.
Son trozos de duración indeterminada con
contenido interesante acontecido durante el programa. Este tipo de emisión es en formato audio. Se
empezaron colgando en las páginas web de las emisoras y en la actualidad puedes también descargártelos
de la propia app.
Streaming: emisiones en tiempo real. Es el nuevo directo del mundo digital en el que los programas de
radio emiten tanto en su página web como en redes sociales como Facebook. En este caso el oyente se
convierte en espectador al emitirse también en formato vídeo. Es una manera muy astuta de llegar al
usuario dejándole ver cómo funciona los programas por dentro.
HÁBITOS DE CONSUMO DE RADIO DE LAS NUEVAS GENERACIONES

Existe el debate de si servicios como Spotify o YouTube van a sustituir a las radios musicales, sin
embargo, todavía no se puede predecir con exactitud hacia dónde desembocará todo esto. Diversos
programas de radio con público joven utilizan parte de sus espacios para colocar una o dos canciones
y de esta manera dar más dinamismo.
Está claro que las nuevas generaciones han cogido con ganas este nuevo enfoque digital del medio
radio que está dando voz a youtubers, influencers y demás público millennial.

La Radio
LA RADIO
Las noticias se pueden transmitir de distintas maneras y en distintos formatos, por ejemplo, en
un formato digital o impreso. Además, las noticias pueden ser acompañadas de elementos como
la publicidad, imágenes que transmiten en un mensaje, comentarios, citas, etc.
I. DEFINICIÓN: La radio, aparte de entretener a través de la transmisión de música y programas de

distintas temáticas, también tiene el propósito de informar al público.
Las ondas radiales llegan hasta rincones apartados y, en casos de emergencia, es el medio
que sigue transmitiendo información cuando las redes telefónicas se sobrecargan.
La radio es el medio de comunicación masivo con más alcance, incluso más que la
televisión, los diarios o las revistas.
La combinación de elementos sonoros y no sonoros propios de la radio es el lenguaje radial. Estos elementos
se utilizan para transmitir mensajes y crear imágenes mentales.
II. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE RADIAL:

YY Se basa en la repetición y la apelación para captar el interés de la audiencia.
YY Es claro y sencillo para no dificultar la comprensión de mensajes.
YY Es directo, expresivo, concreto y persuasivo.
YY Está compuesto por reglas que aportan un valor necesario para la comprensión de todo mensaje.
III. ELEMENTOS DEL LENGUAJE RADIAL:

1. La palabra: Es la base del lenguaje radial. Por ello, se da gran impor-
tancia a la voz de los locutores, quienes deben emitir sus mensajes
con una clara dicción y un tono adecuado al tipo de información. La
voz, vehículo de la palabra, presenta las siguientes cualidades:
YY Tono YY Intensidad YY Timbre
2. La música: Este elemento cumple varias funciones: complemento (fondo musical), elemento dis-
tintivo (cortina musical) y recurso para enfatizar una emoción.
3. El sonido o el efecto del sonido: Este elemento ayuda a crear un contexto o situación. Puede ser grabado
del ambiente o elaborado por productores, como un efecto que genera sensación de miedo, alegría, etc.
4. El silencio: Tiene valor comunicativo, expresivo y dramático. Su uso suscita una gran expectativa
en el oyente. Adquiere gran importancia en la elaboración de radionovelas o dramatizaciones.
SABÍAS QUE…
La Nochebuena de 1906, utilizando el principio heterodino,
Reginald Aubrey Fessenden transmitió desde Brant Rock Station
(Massachusetts) la primera radiodifusión de audio de la historia.

La Radio
Nivel Básico
I. Lee las siguientes situaciones y luego responde las preguntas propuestas.
Primera situación Segunda situación

La señora Luján trabaja en un puesto Ha habido un terremoto con epicentro
de costura en el mercado. Pasa sus días en la ciudad de Ica. Andreina, que vive
laborando y llega muy tarde a casa. En las en Lima, necesita comunicarse con sus
mañanas no tiene ocasión para encender tíos, que viven cerca a la plaza central.
la televisión, pues debe atender a sus hijos Intenta comunicarse, pero las redes están
pequeños y desayunar en familia. colapsadas.
YY ¿Qué deberán hacer la señora Luján y Andreina para mantenerse informados?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
YY ¿En qué situaciones es preferible mantenerse informados de esta manera?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Nivel Intermedio
II. Escucha con atención y realiza el análisis del lenguaje radial de una radionovela.
Las dos comadres (https://youtu.be/jZUAVrZKlyo) es una radionovela que contiene una historia pícara. Par-
ticipan los actores con sus diálogos y un narrador que se inserta entre escenas. Presenta melodías, efectos de
sonido y hasta silencios para brindar una buena atmósfera y hacer más realista la historia que se narra.
¿A qué público está dirigido esta radionovela?

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Por qué se inicia indicando el lugar con una

breve melodía
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Presenta efectos de sonido adecuados? ¿Cuál ¿Cuál es el propósito de esta radionovela?

es el propósito? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________

La Radio
Nivel Avanzado
1. ¿Qué propósito tiene la radio?
a) Convencer al público de elegir un candidato presidencial.
b) Crear contenido en redes sociales.
c) Informar al público sobre diversos acontecimientos.
d) Adaptar formatos televisivos.
e) Organizar información por medio de entrevistadores.
2. Es característica del lenguaje radial.
a) Es claro y comprensible
b) Tiene palabras complejas pero concisas.
c) No busca impactar en el oyente.
d) Tiene repeticiones innecesarias.
e) Es indirecto y poco expresivo.
3. ¿Qué elemento del lenguaje radial puede generar sensaciones de miedo en el oyente?
a) Tono c) El sonido e) Las palabras
b) Intensidad d) El silencio

6 Reglas del uso de la
B, V, G, J
ORIGEN DE LA «J»
El nombre «jota» proviene del latín Iota que es el nombre de la

letra griega de la que procede la cual tenía el sonido de una «i
larga».
La letra J es una transformación que sufrió la I, esto explica que la

J también tenga un punto arriba. Inicialmente, se le conoció como
«i holandesa». La letra I deriva de la décima letra protosinaítica
iod o «brazo con mano», por eso en griego se le conoce como iota.
El punto fue añadido en la Edad Media para no confundir, en la
escritura cursiva, el diptongo latino ui con el iu; posteriormente,
se generalizó a todo el uso de la i minúscula.
Y fue hasta el siglo XVI cuando se empezó a considerar la «J»

como una letra con valor propio. Fue el gramático italiano Gian
Giorgio Trissino (1478–1550) el primero en distinguir la I y la J
como representantes de distintos sonidos.
La letra «J» fue introducida a las escrituras en el siglo

XVI por Pedro Galatino, confesor del papa León X.
Posteriormente, esta letra fue la última que se incorporó
al alfabeto latino moderno y fue por parte de Pierre de la
Ramée (1515 - 1572).

Reglas del uso de la B, V, G, J
REGLAS DE USO DE LA B, V, G, J
El fonema /b/ se representa en la escritura con las letras

b o v. Para escribir con corrección, es necesario aprender
las reglas que rigen cuando el fonema /b/ se representa
con la letra b o con v.
USO DE LA B
REGLAS EJEMPLOS
Las palabras que empiezan con bu-, bur- y bus-. Ej. burla, buscar, bulla, etc.
Las palabras que empiezan con bi-, bis-, biz- Ej. bimestre, bisnieto, bizcocho, etc.
(significan «dos», «dos veces»). Excepciones: virrey, vizconde.
Las palabras que llevan consonante detrás de la b. Ej. brújula, obvio, absurdo, cobre, etc.
Las palabras que contienen –bilidad y –bundo(a). Ej. amabilidad, meditabundo, abunda, etc.
Las palabras que empiezan por los prefijos bien-, Ej. bienestar, biblioteca, subsuelo, etc.
bene-, bibl- y sub- («debajo»). Excepciones: vienés, viento, venerar, veneno.
USO DE LA V
REGLAS EJEMPLOS
Las palabras que empiezan por vi-, vice-, viz- («en
Ej. virrey, viceministro, vizconde.
lugar de», «inmediatamente inferior a»).
Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-. Ej. evaluación, evento, evitar, evocar, etc.
Las palabras que terminan con el sufijo –ívoro, Ej. omnívoro, carnívora.
-ívora («que come»). Excepción: víbora.
Los determinantes y adjetivos terminados en –ave,-
Ej. suave, octavo, leve, nueva, adhesivo.
avo,-eve,-evo,-eva,-ivo,-iva cuando la palabra es grave.
Las formas verbales de hervir, servir y vivir, así como
Ej. hiervo, sirvieron, vivió, convivencia, etc.
los derivados (revivir, convivir…).
Escribir correctamente es necesario para que nuestro

mensaje se entienda correctamente, sin ambigüedades.
Por esto, veremos a continuación, reglas básicas que
debes considerar al momento de utilizar la g.

USO DE LA G
REGLAS EJEMPLOS
Ej.
En los verbos terminados en -ger, -gir, -giar, y en las
proteger: protegiendo, protegerán
conjugaciones y derivados de estos que lo requieran.
exigir: exigido, exigencia
Las palabras que comienzan por el prefijo griego geo-. Ej. geometría, geografía, geología, etc.
La mayoría de las palabras en las que aparece el Ej. gente, general, argentino, urgente, origen, imagen.
grupo gen, donde quiera que sea. Excepción: ajeno y berenjena.
Ej. Antología, cirugía, etc.
Los sustantivos terminados en -gía.
Excepciones: bujía, herejía, entre otras.
USO DE LA J
REGLAS EJEMPLOS
Ej. canje, monje, paisaje, etc.
En la mayoría de los sustantivos terminados en -je.
Excepciones: cónyuge, laringe, faringe, auge.
En la conjugación de los pretéritos de los verbos
Ej. conducir, deducir, etc. (conduje, dedujo)
terminados en -ducir.
En los verbos terminados en -jear y sus conjugaciones. Ej. flojear, flojeamos, etc.
En la mayoría de los sustantivos terminados en -jero
Ej. ajero, relojero, conserjería, extranjería, etc.
y -jería.
SABÍAS QUE…
La letra «g» es un invento específico de los romanos, ya que
antes no existía en ninguna parte. Las relaciones que
se establecen por comparación se deben a su gran similitud
con la C. Los romanos tomaron el alfabeto de los etruscos.
Nivel Básico
I. Marca las oraciones ortográficamente correctas.
Grabaron al burócrata por el buque que compró.
Nos aconsejaba dejar de sorver las bebidas.
Mi biznieto chocó el automóvil.
Hay que distribuir la mercancía con mucho cuidado.
Lucy irá a ver si alcanzan los vudines de bananas.

II. Lee la siguiente noticia y completa el texto con las palabras que figuran en la estrella:
¡Noticia _________!
Escucharemos a continuación las __________ declaraciones
directivos del delantero del momento. Otro problema ____________ que
exclusiva involucra a varios ___________ del club.
deportivo
explosivas Ahora, escribe la regla del uso de la v que se aplicó.
__________________________________________________________
Nivel Intermedio
III. Escribe la primera persona del singular en pretérito de los siguientes verbos:
YY Conducir _________________________________________________________________________
YY Reducir _________________________________________________________________________
YY Traer _________________________________________________________________________
YY Decir _________________________________________________________________________
YY Bendecir _________________________________________________________________________
IV. Teniendo la siguiente regla, subraya la palabra que está mal escrita en cada una de las siguientes series:
Se escriben con g las palabras terminadas en –gio y –gia, menos herejía, legía y bujía.
YY Prodijio, gente, arbitraje. YY Embalaje, prestijio, ejercicio.

YY Sabotaje, dijo, majia. YY Siderurjia, ajedrez, ropaje.
YY Pasaje, indijno, ajeno. YY Agente, psicolojía, coraje.
YY Ejemplo, salvaje, teolojía. YY Artilujio, insigne, guerra.
Nivel Avanzado
V. Marca la alternativa correcta.
1. ¿Cuántos errores se han cometido en la siguiente oración?
Me sometí al destino, avandoné una vida de riqueza, de molicie y de vicio para convertirme en com-
placiente berdugo.
a) Seis c) Dos e) Cuatro
b) Cinco d) Tres
2. ¿Qué alternativa se completa con «b»?
a) Nausea__undo c) ci __ilidad e) Preca_idos
b) d) Ad__enedizo d) __íbora
3. Señala el verbo escrito incorrectamente.
a) Cirugía c) Afligimos e) Exigiremos
b) Sedujo d) Corrijan
4. Señala la oración escrita incorrectamente.
a) Se realizó una cirugía de urgencia. d) La jeringa se desecha para evitar contagios.
b) El consejero del rey dirige a las tropas. e) El extranjero logró hazañas lejendarias.
c) ¡Eres una marginal, María, la del barrio!

7 Reglas del uso de la
H, R, RR y LL
LA INCÓGNITA DE LA LETRA H: ¿POR QUÉ EXISTE SI NO SUENA?
La dificultad de la H estriba en que es la única letra del alfabeto español muda, la única que no
posee sonido alguno. Únicamente se pronuncia cuando va precedida de la C, formando de ese
modo el sonido CH. Pero cuando va ella sola, huérfana de C, es como si no existiese.
El problema es que en español hay más de 2000 palabras que comienzan con esa letra H, que
pasa inadvertida, ya que no se deja oír. Y, para más problema aún, la H también puede aparecer
intercalada, en medio de palabras como zanahoria, adhesivo, tahúr o bahía.
La pregunta, absolutamente legítima, que surge entonces es: y si no suena, ¿por qué existe?
El prestigioso lingüista venezolano Andrés Bello ya pidió en 1823, a coro con el escritor colombiano
Juan García del Río, una reforma ortográfica que acabara de una vez por todas con la H. También
Gabriel García Márquez abogaba por eliminar esa letra muda.
Y en 1726, los autores del Diccionario de la Lengua Castellana publicado por la Real Academia ya
sentenciaron que la H «casi no es una letra». Pero ahí sigue la H, resistiendo a vientos, mareas y
huracanes.
Pero, aunque no suene, la H no es una letra inútil, aunque pueda parecerlo. «Tomemos por ejemplo
la palabra ‘huevo’. A simple vista, parece absurdo que lleve una H inicial. Pero esa H está justificada.
Antiguamente, las letras U y V se escribían exactamente igual, con la misma grafía. La H sirve para
identificar que la letra que la sucede en la palabra ‘huevo’ es una U y no una V», explica.
Y aún da otro ejemplo más de su utilidad: «La palabra búho. La H intercalada sirve para marcar un
hiato», subraya. Es decir: para advertir al lector de que hay una separación entre la U y la O, que la
palabra búho se compone de dos sílabas y no de una.
Y, por supuesto, la H sirve a la hora de escribir
para diferenciar palabras homófonas, vocablos
que en el lenguaje hablado suenan exactamente
igual, aunque tienen significados distintos.
Porque no es lo mismo huno que uno, hojear
que ojear, hola que ola o hala que ala. Aunque
hay varias palabras que la RAE admite que se
escriban indistintamente con o sin H: harmonía
o armonía, harpa o arpa, harpillera o arpillera,
hurraca o urraca, por señalar algunas.
Ay la H, aunque no suene, en ella hay mucha
sustancia.

Reglas del uso de la H, R, RR y LL
REGLAS DE USO DE LA H, R, RR Y L
La letra h, en español, no representa ningún fonema, se

mantiene en la escritura por razones etimológicas, es decir,
por motivos que tienen que ver con el origen y la historia de
cada palabra.
USO DE LA H
REGLAS EJEMPLOS
Las palabras que empiezan con los
Ej. hiato, hiel, hueco, etc.
diptongos ia, ie y ue.
Ej. hervíboro (de hierba), ahijado (de hijo), humareda (de humo)
Excepciones:
Los derivados y compuestos de las De hueso: ósea, osamenta, etc.
palabras que llevan h. De huevo: ovario, óvulo, ovalado, etc.
De huérfano: orfanato, orfandad
De hueco: oquedad
Las palabras que empiezan por histo-, Ej. histórico, hermanastro, hormona, horroroso, hospitalidad,
herm-, horm-, horr-, hosp- y hog-. holgazán, hogareño.
Las palabras con prefijos hex(a)-, Ej. hexágono, heptasílabo, hectómetro, hemisferio, heterogéneo,
hepta-, hect(o)-, hemi-, hetero-, homo-, homogéneo, heliocéntrico, hipermercado, hipocondríaco,
helio-, hiper-, hipo-. hipódromo.
Llevan h las voces tras la secuencia
Ej. exhalar, exhaustivo, exhibir, etc.
inicial ex-, así como sus derivados:
La letra r representa un sonido vibrante que puede ser simple /r/ o múltiple
/rr/, es decir, puede sonar suave o fuerte. Además, puede escribirse
simple (r) o doble (rr). El uso de la forma simple o doble y el sonido que
representa depende de la posición de esta letra dentro de la palabra.
USO DE LA R
REGLAS EJEMPLOS
Cuando presenta sonido suave, se encuentra en
Ej. tarántula, arenoso, parónimo, etc.
medio de la palabra.
En posición inicial, cuando empieza la palabra
Ej. romero, relación, rogar, etc.
suena fuerte, pero se escribe con una sola r.
Las palabras con sonido vibrante al final de la sílaba. Ej. rencor, actuar, olor, vivir, etc.
Cuando se ubica después de una consonante. Ej. brazo, drama, atracar, etc.

USO DE LA RR
REGLAS EJEMPLOS
Cuando presenta sonido fuerte y está en medio de dos vocales
Ej. correr, barrera, parrilla, etc.
en una palabra.
En palabras compuestas se duplica la r, si el sonido inicial de
Ej. pararrayos, vicerrector, bancarrota, etc.
la segunda palabra es fuerte.
El prefijo de negación in- se transforma en ir- delante de r. Ej. irreverente, irrelevante, irracional, etc.
No se emplea al inicio ni al final de la palabra. Ej. razonar, recubrir, rampear, etc.
¿Sabías que la mayoría de hispanohablantes no distinguimos entre

los fonemas /y/ y /ll/ y que este fenómeno se llama yeísmo? Ahora
aprenderemos algunas reglas de la ll para evitar su confusión en la
escritura.
USO DE LA LL
REGLAS EJEMPLOS
Palabras que empiezan por fa-, fo- o fu-. Ej. fallar, follaje, fuelle, etc.
Ej. valle, paella, muelle, etc.
Palabras que terminan en -alle, -ella, -elle, -ello, -illa e –illo.
Excepciones: epopeya, plebeyo, zarigüeya.
Las terminaciones verbales -ellar, -illar, -ullar y -ullir y el Ej. estrellar, maquillar, aullar, etc.
verbo hallar. hallar yo hallo.
Palabras que terminan en –illo, -illa. Ej. grillo, alcantarilla, hebilla, etc.
SABÍAS QUE…
Así como el dígrafo «Ch», la «ll» fue parte del alfabeto
español. Esto fue así porque tienen un sonido y pronunciación
propio. Sin embargo, en el 2010 dejaron de ser consideradas
letras individuales, ahora se denominan como dígrafos.
Nivel Básico
I. Completa con «r» o «rr» los espacios según corresponda.
YY El __umo__ aumentó el temo__ de un nuevo te__emoto.
YY Se__ían al__ededo__ de cua__enta los que llega__on.
YY Va__ios se en__eda__on con el __amaje y se caye__on.
YY El título le fue a__ebatado po__que se c__ee que hubo co__upción.
YY La hazaña de aquel peli__ojo se conside__a i__epetible.

II. Marca las oraciones ortográficamente correctas.

Se me cayeron los cigarriyos en el bus.
Ayer le cortaron el flequillo demasiado pequeño.
Manuel fue a comprar un cuchillo al mercadiyo.
La hebilla de mi correa fue a parar a la alcantarilla.
Estuvimos leyendo una epopella muy conocida.
Nivel Intermedio
III. Reemplaza las palabras subrayadas por sinónimos que se escriban con «h».
EN LAS ALTURAS
El hielo dificultaba la ascensión. Un viento frío (__________) los azotaba. Arriba, la cumbre más
alta del hemisferio norte; abajo, el terror (__________) del abismo.
A pesar del agotamiento, los escaladores declinaron (____________) detenerse. No deseaban
sufrir una hipotermia. ir hacia adelante era su único deseo (____________). Llegarían dentro
de una hora. Un poco más y serían los ídolos (_________) de la ciudad, a pesar de que no era la
primera vez en la historia de la humanidad que se alcanzaba esa cima.
Nivel Avanzado
IV. Marca la alternativa correcta.
1. ¿Qué palabra está incorrectamente escrita?
a) desmallo c) incurrir e) muletilla
b) lacayo d) hebilla
2. Señala la palabra correctamente escrita.
a) foyetín c) zambullir e) llunta
b) guacamallo d) llegua
3. Señala la alternativa que presenta la palabra incorrectamente escrita.
a) Hemiciclo c) Hosamenta e) Huella
b) Hectómetro d) Halagar
4. Señala la alternativa incorrectamente escrita.
a) Ombligo c) Huésped e) Hospicio
b) Hierro d) Horfanatorio
5. Alternativa que presenta un par de palabras mal escritas.
a) pelirrojo – humareda c) pararrayo – deshacer e) hormonal - tránsito
b) horror – enroscar d) rrencor – iracional

8 Comprobando
lo aprendido
Nivel Básico
I. Lee los siguientes títulos de películas y luego explica las reglas a las que responden las palabras presentes en
ellos.
La historia sin fin
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Hable con ella
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
La era del hielo
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
II. Completa con g o j las siguientes oraciones.

YY Su paisa__e __eo__ráfico era rela__ador
YY El a__asa__o estuvo __enial.
YY El __eneral diri___e a los sar__entos.
YY Hay al__o que lo afli__e.
YY El cru__ido de la madera no lo de__aba dormir.
YY No corri__e los e__ercicios.
YY Había un a__u__ero, detrás del cual se veía una vie__a re__a.
YY Enco__ido, descifra los eni__mas de ese raro mensa__e.

Nivel Intermedio
III. Combina los prefijos con los sustantivos y construye textos con las palabras formadas.
PREFIJOS SUSTANTIVOS
Hecho
a-
Hueso
des-
Humo
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
IV. Elige uno de los siguientes temas y luego escribe una nota informativa breve al respecto. Ten en cuenta las
partes que debe incluir la noticia. A continuación, responde las preguntas propuestas.
1. Accidente en la carretera Panamericana sur. 2. Tráfico pesado en la Av. Aviación
3. Deforestación en el departamento de Madre de Dios. 4. Terremoto en Ica de 6.7 grados.
YY ¿Qué elementos piensas que complementarían tu nota informativa?

______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
YY ¿De qué manera pusiste énfasis en algunos datos más que en otros?
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
YY ¿Por qué algunas noticias se prestan más para un formato que para otro?
______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________

V. Sustituye cada término destacado por un sinónimo que se escriba con b. Escógelo del recuadro.
dibujo favorables bello objetivo obstáculos amable

observar absurdas contribuiría problema obsequio pensaba
El detective Holmes tenía un gran dilema (__________) y buscaba su solución.

Tenía varios impedimentos (_____________), pero también algunos
datos convenientes (____________). Su ayudante, el doctor Watson,
comprendió que lo único que ayudaría (___________) con la solución
sería examinar (____________) atentamente las pistas. Una de ellas era un
regalo (___________) que recibió la víctima: un boceto (________) muy
hermoso (_________), que venía acompañado de una tarjeta con un cordial
(_________) mensaje. «Qué pistas tan descabelladas (__________)!»,
reflexionaba (__________) el detective. «¿Conseguiré mi propósito
(__________)?, ¿solucionaré este caso?».
VI. Lee el siguiente texto y complétalo con formas verbales que tengan v. Utiliza los siguientes verbos.
estar tener andar sostener retener entretener
En el Cusco
Nunca olvidaré cuando __________ en el Cusco recorriendo
los Caminos del inca. Al principio, mis amigos y yo __________
algo de miedo: ¡las montañas se veían muy altas! Pero luego nos
animamos a todo. ___________ cuatro días por esos caminos y
___________ amenas charlas.
Finalmente, vimos la ciudadela de Machu Picchu al amanecer.
Era tan espectacular que ___________ el aliento unos minutos
y nos ____________ con el paisaje.
Nivel Avanzado
VII. Marca la alternativa correcta.
1. Señala la alternativa que presenta una palabra incorrectamente escrita:
a) Sujerencia c) Enojar e) Página
b) Rogelio d) Ágilmente
2. Señala la alternativa incorrectamente escrita.
a) Proteger c) Guerrillas e) Condujeron
b) Ejecutar d) Consegería
3. Indica la alternativa que presenta palabras correctamente escritas.
a) Fallo – llerto c) Follaje – baruyo e) Colmillo – plebello
b) Tornillo – arruyar d) Fallido – horquilla
4. Señala la alternativa que no presente errores.
a) Exhibir – zanahoria c) Hampolla – hada e) Malechor – Sahara
b) Hanzuelo – prehistoria d) Hechar – uella
5. Indica qué alternativa no presenta errores.
a) cerojo – ceriyo c) roedor – ronrronear e) herrvíboro - tren
b) gorro – arrullo d) honrra – carrbón

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1 Los determinantes

ORIGEN DEL ARTÍCULO DETERMINADO

En latín no existía el artículo. Este es una innovación de

Se reduce su significado. Tanto el demostrativo como el artículo tienen un significado

Ha perdido libertad en cuanto a su posición. En latín el demostrativo podía aparecer antes

Lenguaje y Comp. Lingüística 14 1.° Año – III Bimestre

II. TIPOS DE DETERMINANTES

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Determinados el la lo los las

Indeterminados uno una unos unas

Masculino Femenino Masculino Femenino

3°. Persona Uno o varios poseedores su sus

Masculino Femenino Masculino Femenino

Cercanía este esta estos estas

Distancia media ese esa esos esas

Lejanía aquel aquella aquellos aquellas

Lenguaje y Comp. Lingüística 15 1.° Año – III Bimestre

poco, poca, pocos, pocas Recibió pocos elogios.

todo, toda, todos, todas Mi hijo comía todas las verduras.

demasiado, demasiada, demasiados,

bastante, bastantes Compré bastantes caramelos.

varios, varias Viajó por varias ciudades.

tanto, tanta, tantos, tantas ¿Tanto resentimiento tienes?

mismo, misma, mismos, mismas Llevaremos el mismo vestido.

Identidad otro, otra, otros, otras Fuimos a otra tienda.

demás Los demás no fueron invitados.

alguno, alguna, algunos, algunas ¿Me traes algunos chocolates?

ninguno, ninguna No iré a ninguna fiesta por ahora.

cualquier, cualquiera Te invito a pasear cualquier día de estos.

5. LOS NUMERALES: Expresan cantidad, orden, parte… de un modo preciso y concreto.

Expresan el lugar que ocupan en un grupo

Fraccionarios Expresan la fracción o la parte de un elemento. Medio kilo sexta parte

Expresan los resultados obtenidos de

Lenguaje y Comp. Lingüística 16 1.° Año – III Bimestre

II. Subraya los posesivos (rojos) y los demostrativos (azul).

Artículo Posesivo Demostrativo Indefinido Numeral

Lenguaje y Comp. Lingüística 17 1.° Año – III Bimestre

Ella le ama con locura

personas del género masculino: él le espera a su padre.

Al no haber un equivalente en quechua y aimara para el pronombre le (les), los hablantes

lo que se recomienda evitarlo.

Lenguaje y Comp. Lingüística 26 1.° Año – III Bimestre

2°. Persona tú, usted* te, ti, contigo

1°. Persona nosotros, nosotras nos

2°. Persona ustedes**, vosotros, vosotras** se, os

2. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Indican la situación de cercanía o lejanía respecto de las tres

Femenino esta-esa-aquella Estas-esas-aquellas

Lenguaje y Comp. Lingüística 27 1.° Año – III Bimestre

3. PRONOMBRES POSESIVOS: Indican posesión o pertenencia de alguien o algo respecto de cual-

Primera persona mío - nuestro - vuestro (y sus femeninos y plurales)

Segunda persona tuyo - vuestro (y sus femeninos y plurales)

Tercera persona suyo (y sus femeninos y plurales)

Lenguaje y Comp. Lingüística 28 1.° Año – III Bimestre

Gastón Acurio es un gran chef peruano. Según él mismo cuenta,

Pronombre personal Sustantivo al que reemplaza

Lenguaje y Comp. Lingüística 29 1.° Año – III Bimestre

Es común en las distintas profesiones

y oficios emplear términos especiales

para referirnos a casos específicos en

2°. Persona ustedes, vosotros, vosotras se, os

___ la diferencia. No más bullying. Los insultos también _ tóxicos

_____ parte del cambio: _ el No me _ callado. _____ un defensor.

Si _ que el cobarde en el bullying es el acosado, _ equivocado.

¿Cuál es el tema del texto presentado?

¿En qué contexto comenzó a emplearse la forma vos?

¿Te parece útil el texto presentado? Sustenta tu respuesta.