UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS DEL

VALLE DE SULA

Cómo mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura de Redacción General

Virtual UNAH-VS

Facultad de Humanidades y Artes

Departamento de Letras

Redacción General

San Pedro Sula, Cortés, Honduras C.A.

12 de diciembre del 2020

 Integrantes:

Debbie Sharlot Gonzales Varela 20172001399

Gisselle Carolina Medina Mejía 20182001108

Anderson Alberto Lagos Moncada 20152030244

Melvin Geovanny Fúnez López 20182030802

Karla Danixa Mejía Acosta 20162030265

2
 ÍNDICE

3. PRESENTACIÓN....................................................................................................................5

4. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................7

5. ANTECEDENTES...................................................................................................................8

6. JUSTIFICACIÓN.....................................................................................................................9

7. OBJETIVO GENERAL.........................................................................................................11

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................................11

9. MARCO TEÓRICO...............................................................................................................12

9.1. ¿Qué es la educación virtual?..........................................................................................12

9.2. ¿Cómo se aborda?...........................................................................................................12

9.3. Ventajas:..........................................................................................................................12

9.4. Los componentes que interactúan en el acto didáctico son:...........................................13

10. MARCO HISTÓRICO.......................................................................................................16

10.1. Primer Antecedente de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.................16

10.2. Conquista de la Autonomía Universitaria...................................................................17

10.3. Según lo establecido en la Ley Orgánica, la Autonomía comprende:.........................17

10.4. Visión..........................................................................................................................18

10.5. Misión..........................................................................................................................18

10.6. Principios y Valores....................................................................................................19

3
11. METODOLOGÍA...............................................................................................................20

12. RECURSOS........................................................................................................................24

12.1. Recursos para investigación........................................................................................24

12.2. Recursos humanos.......................................................................................................24

12.3. Recursos tecnológicos.................................................................................................24

12.4. Recursos educativos....................................................................................................24

13. FINANCIAMIENTO..........................................................................................................25

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.............................................................................26

15. BIBLIOGRAFÍAS..............................................................................................................29

4
 3. PRESENTACIÓN

Este trabajo presenta un proyecto de todo el proceso llevado a cabo con los estudiantes de

la clase de Redacción General, a través de un acompañamiento y realización de proyecto que

consolidaban las necesidades manifestadas por los estudiantes en ortografía, coherencia y

cohesión, en la construcción de textos, es decir, en redactar. En el área de educación superior,

enseñar por medios virtuales, atendiendo satisfacer las diversas demandas formativas, es hoy en

día prácticamente imposible. Las instituciones de educación superior, las empresas dedicadas a la

actualización profesional, etc., no logran establecer una infraestructura y organización que pueda

atender y, sobre todo, satisfacer con agilidad y eficacia la explosiva demanda de formación en la

sociedad actual.

En esta línea, la enseñanza a distancia ha abierto una nueva área multidisciplinar de

investigación y desarrollo que, además del interés científico y técnico que conlleva, tiene grandes

perspectivas de aplicación debido a la gran demanda de capacitación a nivel nacional e

internacional que la sociedad requiere. En principio, la educación a distancia se sustentó en la

definición de herramientas didácticas para apoyar el aprendizaje de un solo interlocutor.

Posteriormente, con la tecnología multimedia que permite el manejo integral de video, audio y

texto, las aplicaciones computacionales se han vuelto más integradas transformándose en la

denominada Enseñanza Virtual. La Enseñanza Virtual utiliza la tecnología de manera más

completa en las distintas formas de representación de la información al tratar de emular la clase

tradicional mediante una variedad de herramientas tecnológicas, componiendo así la clase

virtual.

5
 La Enseñanza Virtual se ha asociado básicamente a resolver las necesidades de una

sociedad que demanda una educación permanente. A su vez, es indudable que la Enseñanza

Virtual amplía la cobertura para el acceso a la educación de todos aquellos grupos que no

tuvieron, tienen o tendrán la posibilidad de hacerlo en un espacio y tiempo determinado, o bien

para la actualización constante que impone el desarrollo científico y tecnológico.

Además, la redacción es un eje fundamental que conlleva al desarrollo de habilidades y

destrezas que facilitan la comunicación escrita dentro y fuera de una organización. El correcto

uso de la redacción implica varios aspectos que, tanto las organizaciones como miembros, deben

conocer y dominar, he ahí la importancia de la realización de este proyecto. Si se utilizan de

manera adecuada la redacción, dará una respuesta gradual a la cobertura de la

enseñanza/aprendizaje sin que la distancia y el tiempo sean un inconveniente en la formación de

la sociedad demanda.

6
 4. INTRODUCCIÓN

Primeramente, saber expresar lo que se pretende y utilizar las palabras correctas es lo más

apropiado y lo que se necesita para lograr una buena redacción, tener la capacidad de redactar

efectivamente es fundamental para la vida laboral como personal; por ello, es necesario que todo

profesional desarrolle habilidades y estrategias de redacción que faciliten y mejoren la

elaboración, presentación de textos profesionales. El dominio de la escritura poco a poco se ha

ido convirtiendo en pilar fundamental en la mayor parte de la actividad humana. Cada vez se ha

notado en el entorno social la exigencia y necesidad de adquirir un manejo adecuado de tal

habilidad, en todos los ámbitos de la vida.

El proyecto de investigación titulado “Cómo mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Redacción General Virtual UNAH-VS” busca conocer técnicas y

estrategias en redacción que permitan desarrollar habilidades que mejoren la presentación de los

textos, para fomentar el hábito de redactar con eficiencia y eficacia todo tipo de textos que

elabora un profesional.

Este documento está dividido en la presentación, introducción, antecedentes de esta

investigación, justificación y los objetivos, donde se mencionan los propósitos de esta

investigación, se evidencia como surge el problema, por qué, para qué, en el ambiente educativo

de Redacción General en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula, se

presentan los fundamentos teóricos e históricos, se hace referencia al diseño metodológico, los

recursos, financiamiento y el cronograma de actividades que ayudaron al desarrollo del presente

proyecto.

7
 5. ANTECEDENTES

El panorama arrojado por este proyecto deja claro que aún falta promover un mayor uso

de las tecnologías aplicadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, a pesar de que en la

actualidad hay gran cantidad cursos que están puestos en la plataforma virtual, donde los

estudiantes acceden para conocer los micro diseños, las actividades programadas, las

evaluaciones, los resultados de estas y entablar conversaciones vía correo electrónico, foro o chat

con sus profesores.

Es importante, considerar los trabajos que preceden a este, en estos se intenta aportar

conocimientos y definir conceptos referidos a las estrategias que se toman para el mejoramiento

de la redacción. Además, considera trascendental la realización de ejercicios que permitan el

desarrollo de habilidades en redacción elaborando documentos con efectividad. Igualmente, crear

un buen ambiente de clase para obtener óptimos resultados en el ámbito educativo y motivar así

al estudiante a ser un miembro activo en su proceso de formación integral.

Así mismo, la Institución tiene que invertir en capacitación de docentes y un equipo

humano para el mantenimiento y funcionamiento de la plataforma, fortalecida para permitir la

conectividad en buenas condiciones de velocidad. No obstante, se precisa trabajar más la cultura

del uso amplio de las bases de datos en línea como estrategia transversal de todo el ejercicio

académico, tanto en la formación como en la investigación, en la formación para la investigación

a través del acceso a la información para aprender sobre su organización y análisis. Este aspecto

es deficiente por cuanto en muchos profesores esta cultura no tiene buen desarrollo y en

consecuencia no se aplica a los estudiantes, a pesar de que estos en ese campo tienen un

desarrollo casi natural.

8
 6. JUSTIFICACIÓN

En Honduras particularmente, la Enseñanza Virtual ha entrado con fuerza en diversas

instituciones de educación superior tal es el caso de UNAH-VS, que con temas de pandemia a

tendido que modificar todo su sistema a modalidad virtual para poder continuar con el propósito

fundamental de resolver una serie de necesidades sociales en el entorno universitario que han

ocasionado:

 El abandono escolar.

 La ausencia de cobertura universitaria.

 La falta de programas flexibles de actualización.

 Resolver una serie de necesidades sociales en el entorno universitario (cobertura y

actualización).

 Accesibilidad a la educación y capacitación a estudiantes en regiones dispersas.

 Actualización e innovación continua de contenidos educativos.

 Innovación y actualización docente.

De lo anterior, se podría concluir que iniciativas de Enseñanza Virtual han sido aplicadas

en algunas Universidades donde la enseñanza presencial es inferior, como una solución viable

para solventar las necesidades de educación superior presencial hacia la modalidad virtual.

En segundo, la comunicación encierra procesos de escritura que, aunque gramaticalmente

los conocemos, la mayoría de veces no sabemos cómo ponerlos en contexto. En nuestro medio

hay muchos profesionales que tienen dificultades para redactar correctamente. Algunos de los

9
vicios más recurrentes son: faltas ortográficas, errores de sintaxis, poca claridad al expresar en

papel sus ideas, entre otros.

Así que, la intención de este proyecto es hacer una investigación acerca de “Cómo

mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura de Redacción General Virtual

UNAH-VS” en la facultad de humanidades y artes del departamento de letras de la asignatura

redacción general en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula. Y de

esta manera mejorar los procesos de escritura en los estudiantes universitarios, que en la mayoría

de casos llegan a la universidad sin saber construir textos de manera coherente. Tener una

correcta redacción es necesaria para lograr una coordinación de esfuerzos y mejorar la redacción

documental sea interna o externa.

10
 7. OBJETIVO GENERAL

El principal objetivo proyecto es crear un modelo de Enseñanza-Aprendizaje Virtual para

su implementación en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula. El

análisis, diseño y planeación del modelo se hace necesario para evaluar la funcionalidad del

mismo y, con ello, determinar si es factible su aplicación en cualquier proyecto de innovación

docente propuesto en esta Universidad.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los elementos necesarios para el diseño de una herramienta de gestión de la

información institucional implicada en un aula virtual de Redacción General. Diseñando

una herramienta para la gestión de la información institucional enfocada a una buena

educación en línea.

 Realizar una valoración general sobre las necesidades, medios y oportunidades que

conlleven a plantear los inicios del Modelo de Enseñanza Virtual en esta Universidad.

 Diseñar una metodología de cambio de enseñanza/aprendizaje virtual para resolver las

necesidades de formación en esta Universidad.

 Evaluar la funcionalidad del modelo de Enseñanza Virtual a través de los resultados

obtenidos en la experiencia de formación virtual.

11
 9. MARCO TEÓRICO

9.1. ¿Qué es la educación virtual?

También conocida como enseñanza en línea, hace referencia al desarrollo de la dinámica

de enseñanza - aprendizaje que es realizado de forma virtual. Es decir, existe un formato

educativo en donde los docentes y estudiantes pueden interactuar diferente al espacio presencial.

9.2. ¿Cómo se aborda?

Se apoya en las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), ya que hace uso

de las herramientas que ofrece internet y nuevas tecnologías para proporcionar ambientes

educativos adecuados y de alta calidad.

Es importante tener en cuenta que la educación virtual se relaciona con la educación a

distancia, la cual nació a raíz de la necesidad de cobertura de calidad educativa a personas que,

por distancia y tiempo, no pueden desplazarse hacia un centro de formación físico.

La educación virtual complementa a este tipo de modalidad académica, ya que mejora las

dinámicas de formación de los estudiantes y les ofrece mayor apoyo a los docentes para el

desarrollo y seguimiento académico de los alumnos a cargo.

9.3. Ventajas:

 Admite el acceso a la información de manera inmediata.

 Ofrece flexibilidad sobre el manejo del tiempo a la hora de estudiar y el lugar desde el

cual se realiza la conexión para estudiar.

 Ofrece autonomía sobre el proceso de aprendizaje.[ CITATION GCF \l 18442 ] .

12
 Estamos sabidos que, para tener una experiencia formidable en el medio de la enseñanza

virtual, se necesita de cumplir con aspectos para mantener la buena interacción y volver esta

modalidad más atractiva, debido a esto, a continuación, se presentan una lista de aspectos

valiosos a tomar en cuenta para lograr mejoras.

 Interactividad: implicación activa del sujeto en las actividades propuestas en el entorno.

 Multimedia: incorporación de múltiples recursos como textos, imágenes, animaciones,

videos, sonidos, sitios web.

 Durable y actualizable: actualización permanente de los contenidos y las actividades.

 Sincrónicos y asincrónicos: realizar las tareas y actividades en el mismo momento y en

cualquier lugar (sincrónico), o en el tiempo que él mismo elija (asincrónico), adaptándose

a sus necesidades y posibilidades.

 Fácil acceso y manejo a los materiales y actividades: las actividades y los materiales

están siempre disponibles por medio de la red.

 Seguimiento: establecer tiempos de entrega para que el participante pueda organizar las

tareas.

 Comunicación horizontal: establecer una relación de igualdad entre los aprendientes y

el mediador. [CITATION Can20 \l 18442 ]

 Las estrategias didácticas: didáctica se define como la técnica que se emplea para

manejar, de la manera más eficiente y sistemática, el proceso de enseñanza-aprendizaje

(E-A). (De la Torre, 2005).

9.4. Los componentes que interactúan en el acto didáctico son:

 El docente o profesor.

13
  El discente o alumnado.

 El contenido o materia.

 El contexto del aprendizaje.

 Las estrategias metodologías o didácticas.

Las estrategias didácticas contemplan las estrategias de aprendizaje y las estrategias de

enseñanza. Por esto, es importante definir cada una. Las estrategias de aprendizaje consisten en

un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de

forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar

problemas y demandas académicas. Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas aquellas

ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un

procesamiento más profundo de la información [ CITATION Del29 \l 18442 ].

Como primer punto la enseñanza virtual en la educación superior se ha popularizado y

sus usuarios aumentan día con día. La flexibilidad que un programa en línea ofrece representa

una importante atractivo para los estudiantes. En la enseñanza virtual siempre se busca cómo

mejorar para brindar una placentera experiencia de aprendizaje y, lo más importante lograr que el

estudiante alcance sus metas y tenga éxito. [CITATION Kar04 \l 18442 ].

La estructura curricular desde la cual se orienta la formación profesoral en la Facultad de

Educación cuenta actualmente con el Campus Virtual, que permite a los docentes fomentar

algunos trabajos dentro de sus cursos a distancia y de manera virtual, ya que dentro de la actual

oferta académica solo ofrece la educación presencial. El Campus Virtual –que cuenta con un

equipo técnico que apoya a los maestros en el diseño de cursos y material didáctico– ha surgido

como una valiosa alternativa para movernos hacia los ambientes virtuales de aprendizaje.

14
 Además, para poder pensar en un proyecto de mejora sería correcto comenzar con aislar

el sentimiento de aislamiento y la falta de un ambiente de aprendizaje cooperativo entre

compañeros son, pues, objetivos fundamentales a los que deben contribuir las nuevas

tecnologías. El concepto clave es interacción entre los alumnos. Interacción que se sume en un

nuevo concepto: el "aula virtual", un entorno de enseñanza-aprendizaje basado en un sistema de

comunicación mediada por una computadora, un espacio simbólico en el que se produce la

interacción entre los participantes. Se trata de ofrecer a distancia posibilidades de comunicación

que sólo existen en un aula real. La metáfora del "aula virtual" comprende "espacios"

cibernéticos para las clases, la biblioteca, el despacho del profesor para la tutoría, el seminario

para actividades en pequeño grupo, el espacio de trabajo cooperativo e incluso la cafetería para la

charla relajante entre los alumnos.

15
 10. MARCO HISTÓRICO

10.

10.1. Primer Antecedente de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Varios jóvenes hondureños, amigos y alumnos del padre José Trinidad Reyes llamados

Máximo Soto, Alejandro Flores, Miguel Antonio Rovelo, Yanuario Girón y Pedro Chirinos,

decidieron fundar una sociedad de estudios, que inauguraron el 14 de diciembre de 1845 con el

nombre de "Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto".

10 de marzo de 1846

La Sociedad del Genio Emprendedor y del Buen Gusto, de carácter privado, recibió

protección del gobierno del país, bajo el nombre de "Academia Literaria de Tegucigalpa" y

dirigida por el padre Reyes. Para 1847, el presidente Juan Lindo y el Padre José Trinidad Reyes

coincidieron en la conveniencia de transformar la Academia en Universidad del Estado, razón

por la cual en los meses siguientes se hicieron cambios y nombramientos para adecuar la nueva

estructura académica.

19 de septiembre de 1847

Se inauguró solemnemente la Universidad en ceremonia pública encabezada por el

presidente Juan Lindo y el Rector José Trinidad Reyes, considerados justamente como

fundadores de la primera casa de estudios del país. La Universidad funciono por varios años en

el Convento San Francisco, situado en el actual parque Valle de Tegucigalpa.

Entre 1896 y 1965

16
 Luego de tener su sede en el Convento San Francisco de Tegucigalpa, la Universidad

pasó al edificio contiguo a la Iglesia La Merced en el año 1896, donde permaneció hasta que fue

trasladada a lo que es ahora Ciudad Universitaria, cuya construcción inició el 30 de junio de

1965.

10.2. Conquista de la Autonomía Universitaria

La Universidad conquistó la Autonomía el 15 de octubre de 1957 en virtud del Decreto

N° 170 emitido por la Junta Militar del Gobierno, constituida por los señores Héctor Caraccioli y

Roberto Gálvez Barnes. Ese mismo decreto contiene la primera Ley Orgánica de la Universidad

Nacional Autónoma de Honduras, vigente hasta el 11 de febrero de 2005, cuando fue sustituida

por la nueva Ley aprobada por el Congreso Nacional según decreto número 209-2004.

La Ley Orgánica permitió que la UNAH desarrollara una educación basada en el

pluralismo ideológico, libertad plena de cátedra, estudio, investigación y de vinculación de la

universidad con la sociedad; así como la gestión y administración de sus propios recursos. De

igual manera, la autonomía brinda la facultad y capacidad para elegir sin injerencia política sus

propias autoridades, emitir las normas reglamentarias y la formulación de las políticas en

relación con el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes, entre otras atribuciones.

10.3. Según lo establecido en la Ley Orgánica, la Autonomía comprende:

 Pluralismo ideológico, libertad plena de cátedra, de estudio, de investigación y de

vinculación de la universidad con la sociedad;

 La autonomía en la gestión y administración de sus propios recursos, con transparencia y

rendición de cuentas ante la comunidad universitaria, los entes contralores del Estado y la

sociedad en general;

 La facultad y capacidad para elegir autónomamente sus propias autoridades;

17
 La facultad para emitir las normas reglamentarias o estatutarias que sean necesarias para

desarrollar la Ley Orgánica; y,

 La autonomía para manejar sus relaciones laborales y la formulación de las políticas en

relación con el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes.

El artículo 160 de la Constitución de la República vigente establece que la UNAH goza

de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y profesional.

10.4. Visión

Una institución líder de la educación superior nacional e internacional; protagonista en la

transformación de la sociedad hondureña hacia el desarrollo humano sostenible con recursos

humanos del más alto nivel académico, científico y ético.

Una institución con un gobierno democrático, organizada en redes y descentralizada,

transparente en la rendición de cuentas, con una gestión académica y administrativo/ financiera,

participativa, estratégica, moderna y orientada hacia la calidad y la pertinencia de la educación,

la investigación y su vinculación con la sociedad hondureña y mundial, procesos basados en los

nuevos paradigmas de la ciencia y la educación.

10.5. Misión

Somos una universidad estatal y autónoma; responsable constitucionalmente de

organizar, dirigir y desarrollar el tercer y cuarto nivel del sistema educativo nacional. Nuestro

ámbito de producción y acción científica es universal. Nuestro compromiso es contribuir a través

de la formación de profesionales, la investigación y la vinculación universidad-sociedad al

desarrollo humano sostenible del país y por medio de la ciencia y la cultura que generamos,

contribuir a que toda Honduras participe de la universalidad y a que se desarrolle en condiciones

18
de equidad y humanismo, atendiendo la pertinencia académica para las diversas necesidades

regionales y el ámbito nacional.

10.6. Principios y Valores

 Creatividad  Pluralidad

 Equidad  Progreso

 Historicidad  Racionalidad

 Integridad  Solidaridad

 Libertad  Tolerancia

 Perfectibilidad  Universalidad

Oferta académica

La Universidad Nacional de Honduras es financiada por el estado, debido a esto puede

ofrecer estudios de toda la universalidad del conocimiento o todas las áreas del saber, por lo que

ofrece tanto carreras del campo de las humanidades, artes y deportes, así como también carreras

demandadas por el sector empresarial como ingenierías, medicina, etc. De forma que los

estudiantes pueden escoger las carreras de su preferencia.

Las carreras a disposición de los aspirantes a licenciaturas y especialidades se basan en la

tendencia de empleo que generan los sectores productivos vados y públicos del país, por lo que

la demanda de profesionales de educación superior es mucha al tener campos necesarios y

esenciales para el desarrollo empresarial y económico del país. Actualmente se gradúan más de

4,000 profesionales por graduación en las distintas facultades de la universidad, siendo la

institución de educación superior que más demanda académica genera por parte de la población

estudiantil.

19
 11. METODOLOGÍA

Este proyecto propone una metodología para favorecer el dominio de la habilidad de

redactar dada la necesidad que existe en la educación universitaria de manera virtual que procede

a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área del lenguaje y comunicación, para que

los alumnos tengan un mejor manejo del idioma y puedan emplear de forma adecuada el

lenguaje escrito en los diferentes campos de su vida profesional. La propuesta metodológica

parte de que el estudiante ha de ser siempre el protagonista de las actividades en clase, con sus

juicios y sus producciones. El docente ha de desempeñar el papel de tutor, de guía del proceso

que logrará sus objetivos orientando al alumnado en cada una de las actividades.

El trabajo realizado en este proyecto “Cómo mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la asignatura de Redacción General Virtual UNAH-VS” con los estudiantes de la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras, se llevaron a cabo por orientaciones y

observaciones hechas en la clase de Redacción General del licenciado René Amaya Paz.

Para el desarrollo de la propuesta presentada se hará uso de una serie de recursos, mismos

que formaran parte sustancial para el desarrollo teórico y práctico del plan de capacitación; el

cual consiste en determinar actividades sistemáticas, integradas y relacionadas entre sí. La

propuesta esta direccionada a la búsqueda de la calidad profesional, con el uso y aplicación de

estrategias de redacción se proporcionará en los estudiantes una adecuada elaboración de los

documentos. Se facilitará un cronograma de actividades con el que se dará a conocer los tema a

tratar por días de capacitación, así como los materiales y recursos que se usaran. Una vez

culminando el plan de capacitación se hará una valoración a cada participante con lo que se

podrán conocer los logros alcanzados.

20
 Las tecnologías empleadas en diversas experiencias varían en función de los medios

disponibles: desde la videoconferencia para algunas clases magistrales que en todo caso será

Redacción General, el correo electrónico para la tutoría personalizada, las listas de distribución

para la comunicación en gran grupo, el chat para la comunicación síncrona en la coordinación de

pequeños grupos o para la charla informal entre estudiantes en el bar, las herramientas de trabajo

cooperativo, los servidores de información tipo WWW como bibliotecas de recursos.

[ CITATION Loz02 \l 18442 ].

Cada uno de estas características mencionadas anteriormente son todos los que se deberán

usar simultáneamente, en parte este proyecto de mejora se centra en el hecho de contar con la

disponibilidad de acceso a cada uno de los medios de aprendizajes, la posibilidad de Internet

como herramienta educativa por parte de la universidad para poder ingresar a su campus de

manera gratuita así facilitar la educación para cada individuo. A continuación, se expondrán

técnicas necesarias para poder mejorar el sistema enseñanza-aprendizaje de redacción de manera

virtual

 Técnicas de organización del contenido: diagramas conceptuales, cuadros sinópticos,

análisis de tareas, secuencia centrada en problemas, secuencia temporal, encadenamiento

en reversa, resúmenes, análisis de legibilidad.

 Técnicas para facilitar el acceso al contenido: organizadores previos, objetivos de

aprendizaje, títulos y subtítulos, ayudas adjuntas, preguntas intercaladas, ayudas gráficas.

 Técnicas para estimular la actividad del participante, tareas estructuradas, estudios de

casos, proyectos, orientaciones para el uso de otros medios y cuestionarios de

autoevaluación.

21
  Técnicas para mejorar la comprensión del lenguaje: indicadores de jerarquización, ayudas

de vocabularios, redundancia verbal, resúmenes, análisis de legibilidad.

Con el fin de conseguir una mejora significativa en la clase de Redacción general en

modalidad virtual, y a su vez en el resto de clases, a continuación, se exponen los puntos que se

consideran más adecuados para realizar los respectivos cambios y cumplir con los objetivos

anteriormente propuestos.

1. Brindar capacitaciones a personal docente sobre el manejo adecuado de las plataformas

que se usan en esta modalidad, así como de otras herramientas tecnológicas básicas que

brindan soporte durante el proceso académico, así como también la implementación de

herramientas novedosas que brinden vistosidad y, por ende, un mayor nivel de

motivación al alumno.

2. Fomentar el aspecto de la socialización entre docente-alumno por medio de diversas

herramientas que están al alcance de ambas partes y pueden funcionar para solventar

dicha demanda, la comunicación es fundamental y debido a no contar con ella de manera

personal-presencial es necesario el crear este vínculo para el desarrollo de la confianza,

dentro de los límites, por supuesto, y así crear un mejor ambiente en cuanto a la

interacción.

3. Con el fin de mantener la actividad y la motivación durante una clase virtual hay un

factor importante que muchas veces olvidan; la creatividad. Mediante el desarrollo de

actividades que incluyan poner en práctica también la libertad creativa las clases suelen

volverse más entretenidas y activas. Es importante que los docentes busquen alternativas

más vistosas para disminuir el agobio y el tedio y compensar en cierta forma la falta del

contacto presencial.

22
4. A pesar de que actualmente nos vemos rodeados de tecnología, en nuestra sociedad aun

podemos encontrar numerosas regiones en las que las personas no cuentan con acceso a

los recursos tecnológicos suficientes para, debido a esto hay una gran parte de jóvenes

que no cuentan con ciertos conocimientos para llevar a cabo el aprendizaje en esta

modalidad. Crear un programa de apoyo para que la tecnología llegue a los lugares en

donde se cuenta con dichas dificultades será beneficioso para esta población

Universitaria, por medio de este proyecto se brindaran más oportunidades y facilidades a

quienes lo necesitan.

5. Hasta el momento tenemos el conocimiento de las actualizaciones y nuevas adecuaciones

que se han realizado al campus universitario, sin embargo, se siguen presentando

inconvenientes debido a la gran demanda estudiantil que a diario se conecta para estar al

día en sus clases, para esto es importante que al equipo que corresponde brindar el

soporte a la plataforma virtual se le instruya para realizar las actualizaciones debidas y

tener una mejor estabilidad en la misma, con esto se solventan problemas al momento de

subir una actividad, de responder un cuestionario, una prueba o un examen.

23
 12. RECURSOS

12.1. Recursos para investigación

 Internet.

 Sitios web de correcta información (oficiales).

 Lectura de cada documento para elaboración.

12.2. Recursos humanos

 Instructores para capacitarse.

 Docentes para modificación.

12.3. Recursos tecnológicos

 Computadoras.

 Impresoras.

 Escritorio.

12.4. Recursos educativos

 Catedráticos.

 Marcadores permanentes y acrílicos.

 Aplicación de comunicación alumno-maestro.

 Textos con la temática a desarrollar.

 Aula virtual educativa.

 Planeación didáctica de trabajos y tareas.

 Cuadernos.

 Lápices.

24
 13. FINANCIAMIENTO

El financiamiento del proyecto será completamente abocado a la Universidad Nacional

Autónoma de Honduras de Valle de Sula, quien seria el responsable de hacerse cargo de que

cada paso del proyecto una vez este ha sido aprobado, que se haga según lo planeado y lo tenga

en constante en monitoreo.

FINANCIAMIENTO

DESCRIPCIÓN TOTAL

Recursos para investigación L 8,000.00

Recursos humanos L 10,000.00

Recursos tecnológicos L 7,500.00

Recursos educativos L 8,000.00

Gastos de alimentación L 6,000.00

Gastos extras L 3,500.00

Pago total L 43,000.00

25
 14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El presente cronograma está programado para ciertas capacitaciones dadas a los docentes

una vez la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula, acepte dicho

proyecto. Es decir, un plan de capacitación de estrategias de Redacción General para una

coordinación mejor de la clase de maniera virtual.

Lugar: Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula

Estudiantes de Redacción General en la Universidad Nacional Autónoma de
Beneficiarios:
Honduras del Valle de Sula
PRIMERA SEMANA DE CAPACITACIÓN
Tema Subtemas Duración Estrategias
 Definición
Brindar
 Elementos
capacitaciones a Hacer que el personal aplique en
básicos 8 horas
personal del teórica y práctica.
 Como usarlo
Campus Virtual

SEGUNDA SEMANA DE CAPACITACIÓN

Tema Subtemas Duración Estrategias
 Como generar
Fomentar el
una buena Exposición de experiencias
aspecto de la
comunicación personales.
socialización 8 horas
con el alumno. Trabajo en equipo con cada
entre docente-
 Maneras de crear participante del proyecto
alumno
un vínculo.

26
TERCERA SEMANA DE CAPACITACIÓN

Tema Subtemas Duración Estrategias

Enseñar con  Definición

creatividad la  Clases de
Análisis y síntesis de la
clase de redacción 8 horas
información.
Redacción  Procesos de

General redacción
CUARTA SEMANA DE CAPACITACIÓN
Temas Subtemas Duración Estrategias
 Claridad

 Concisión
Trabajo Practico individual
 Sencillez

Características  Atributos de la Ejercicio de Aplicación

de la Buena redacción 8 horas

Evaluaciones programadas a los
redacción  Importancia de la alumnos para que entiendan la
redacción en la importancia de redactar
comunicación

escrita.

27
 15. BIBLIOGRAFÍAS

Cando, D. A. (2020). Estrategias de trabajo colaborativo mediante entorno virtual para

Redacción Científica del programa de nivelación de la Universidad de Israel. Quito,

Ecuador: Universidad Tecnologíca Israel Escuela de Posgrados. Obtenido de

http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2630/1/UISRAEL-EC-MASTER-EDU-

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Delgado, M., & Solano, A. (2029). Estrategias Didácticas Creativas en Entornos Virtuales para

el Aprendizaje (Vol. 9). Universidad de Costa Rica. Obtenido de

http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/1538/estrategias.pdf?sequence=1

GCFGlobal (Dirección). (s.f.). ¿Qué es la educación virtual? [Película]. Obtenido de

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