INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE NOBSA

Resolución de Aprobación N.º 1988 de 15 de AGOSTO DE 2007.

DANE 115491-000017- NIT
891.855.501-0
Nobsa, Boyacá

“53 AÑOS FORJANDO EL FUTURO”

GUÍA N°: 2 PERIODO SEGUNDO FECHA ABRIL - JUNIO
GRADO SEXTO ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA
TIEMPO 8 SEMANAS DOCENTE MARIA NATIVIDAD HERNANDEZ BARRAGAN (317 564 32 26)
DEISSY YAQUELÍN PANQUEBA NOVOA (317 306 62 58)

GUÍA DE ESTUDIO EN CASA

NÚCLEO TEMÁTICO LA NARRACIÓN

(UNIDAD)
EJES CONCEPTUALES - La narración: estructura, elementos y clases de textos narrativos: fábula,
(TEMAS) cuento, novela…
- El párrafo. (Párrafo inductivo, deductivo o mixto)
- Uso de B/V – G/J
- Palabras homófonas
CRITERIOS DE - Lee comprensivamente los textos e identifica los elementos de la narración.
DESEMPEÑO - Produce textos narrativos auténticos y diferencia distintas clases de
narración.
EVIDENCIAS DE - Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo,
APRENDIZAJE sentimientos acciones al interior de una obra literaria.
(INDICADOR DE - Comprende el sentido que tienen algunas expresiones populares al interior
DESEMPEÑO) de las obras literarias.
- Emplea técnicas para la organización de ideas como esquemas y mapas
mentales.

SEMANAS 1, 2 Y 3
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS)

☺ RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO

- Con ayuda de tus papás o familiares, escribe cuantos mitos o leyendas conoces o has leído en alguna
ocasión, crea tu propia lista y compártela en clase.

ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y PRÁCTICA)

NARRATIVA

Todos los días narramos hechos reales o inventados. Contamos lo que nos acaba de suceder en la calle, lo
que hemos soñado o lo que nos han dicho; también contamos chistes, películas y cuentos.

Una narración es el relato de una historia real o imaginaria. Puede se tan extensa como una novela o
tan breve como una anécdota.

ELEMENTOS DE UNA NARRACIÓN:

1. Los personajes que participan en la historia.

Principales: De ellos depende los hechos más importantes
Secundarios: Sólo aparecen en algunas situaciones.
2. El Tema, es el asusto que trata una narración, de ahí salen los hechos o acciones.
3. El lugar donde ocurren los hechos o acciones. Es el espacio donde ocurren los hechos narrados.
Pueden ser lugares reales o imaginarios.
4. El tiempo en que ocurren los hechos o acciones. El escritor que crea el tiempo, hace con él lo que
quiere en cada momento: lo detiene, lo deja pasar lentamente o lo hace transcurrir rápidamente.
Igualmente, es el momento ambiental, climático y cronológico en el que ocurren las acciones.
5. El narrador, es decir, la persona que cuenta la historia.

MOMENTOS DE UNA NARRACIÓN

Generalmente, en las narraciones se diferencian tres momentos: inicio, nudo y desenlace. Estos no siempre
aparecen en el mismo orden.

• En el inicio se presentan los personajes, el ambiente y un hecho a partir del cual se desarrolla toda la
historia.
• En el nudo, el problema se complica y parece que no tuviera solución.
• En el desenlace, el problema se resuelve de manera feliz, cómica o trágica.
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ACTIVIDAD 1
1. Lee el texto “Escarabajo, el adivino” e identifica el inicio, nudo y desenlace.
2. Describe el personaje principal del texto “Escarabajo, el adivino” y dibújalo.

ESCARABAJO, EL ADIVINO

Érase una vez, un campesino muy pobre, pero muy astuto, al que todos llamaban Escarabajo, que un buen
día decidió hacerse famoso como adivino, así que empezó a hacer correr la voz de que era capaz de averiguar
cualquier cosa y de desentrañar cualquier misterio.

Para convencer a todos y para que su fama creciera, robó una sábana que estaba tendida en el patio de casa
de su vecina y la escondió entre un montón de paja. La vecina, que estaba convencida de los poderes que
Escarabajo aseguraba tener, le rogó que usara sus dotes adivinatorias para encontrar la prenda de ropa
extraviada, pero antes de aceptar, el impostor le preguntó:

—Y cuando la encuentre, ¿qué me pagarás por mi trabajo?

—Un saco de harina y medio kilo de manteca.
—Acepto.

El Escarabajo cerró los ojos y fingió que meditaba. Al cabo de un rato, le indicó a la mujer dónde podía
encontrar su sábana. Feliz y contenta, ella le pagó lo acordado.

Al cabo de tres días, uno de los caballos del propietario más rico del pueblo, desapareció. El culpable no había
sido otro que Escarabajo, que aprovechando la oscuridad de la noche lo había robado, lo había conducido al
bosque y lo había atado a un árbol.

El rico señor mandó llamar al adivino y este, imitando los gestos y procedimientos de un auténtico mago, le
dijo:

—Envía a tus criados al bosque; hallarán tu caballo atado a uno de los árboles que hay junto al río.

Los criados se dirigieron al bosque y, naturalmente, encontraron el caballo donde la noche anterior lo había
dejado Escarabajo. El contento propietario le dio al campesino veinte monedas de plata. A partir de ese
momento, su fama creció y creció y se extendió hasta el último rincón del país.

Por desgracia, ocurrió que al zar se le perdió su anillo de bodas y por más que la corte entera lo buscó por
todos los rincones, no pudieron encontrarlo.

Conocedor de la fama de Escarabajo, el zar dio órdenes de que condujeran al adivino a su presencia lo antes
posible. Partieron mensajeros en su busca que al llegar al pueblo expusieron sin demora la situación al
campesino, lo sentaron en el coche más veloz del reino y lo trasladaron a la capital sin tardanza. Durante el
trayecto, Escarabajo, muerto de miedo, pensaba para sí: “Estoy perdido. Ha llegado mi hora. ¿Cómo voy a
poder adivinar dónde está el anillo? El zar se enfadará y me desterrará fuera del país o mucho peor, ¡quizá
me mate!”.

Una vez en presencia del zar, este le dijo:

—Ha llegado hasta mis oídos tu fama. Dicen que eres capaz de encontrar cualquier cosa y que puedes
desentrañar cualquier misterio. Hagamos la prueba. Si adivinas dónde se halla mi anillo te haré rico. Si no
puedes encontrarlo, te cortaré la cabeza.

Seguidamente, mandó que lo encerrasen en una habitación y ordenó a sus servidores:

—Dejadlo solo para que pueda meditar durante toda la noche; mañana, al salir el sol, traedlo a mi presencia
para que me dé una respuesta.

Así se hizo y Escarabajo se quedó solo en una de las alcobas de palacio.

Desolado, el campesino se sentó en una silla y caviló, preguntándose qué podía hacer: “¿Qué voy a decirle al
zar? ¡Descubrirán mi mentira y yo perderé la cabeza! Lo mejor será que espere a que esté bien oscuro para
huir. En cuanto los gallos canten tres veces, huiré de aquí.”

Al mismo tiempo, y muy cerca de donde él se encontraba, tres servidores cuchicheaban en voz baja. Habían
sido ellos los que habían robado el anillo de boda al monarca. El lacayo, el cocinero y el cochero del zar
reflexionaban así:

—¿Qué vamos a hacer ahora? Cuando este adivino diga que hemos sido nosotros los ladrones, nos
condenarán a muerte irremisiblemente. Será mejor que vayamos a su habitación y escuchemos tras la puerta,
quizá oigamos alguna cosa. Si él no dice nada, nosotros tampoco lo diremos; pero si nos reconoce como a
ladrones, le tendremos que rogar que no nos denuncie al zar o estamos perdidos.
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Acordaron que fuera primero el lacayo y escuchara tras la puerta. Este se acercó sigilosamente, apoyó la oreja
sobre la oscura madera y, en ese preciso instante, se oyó a lo lejos el primer canto de los gallos y al campesino
que exclamaba:

—¡Magnífico! Ya está aquí el primero, ahora solo tengo que esperar que vengan los otros dos.
Al lacayo se le paralizó el corazón de terror y corrió a contar a sus compañeros lo que había dicho Escarabajo:
—¡Ay, amigos! ¡Me ha reconocido! Apenas acerqué el oído a la puerta, cuando exclamó: “¡Magnífico! Ya está
aquí el primero, ahora solo tengo que esperar que vengan los otros dos.”

—¿Estás seguro? Me cercioraré. Ahora iré yo —dijo el cochero; y se fue a escuchar tras la puerta.

Justo cuando apoyaba la oreja, los gallos cantaron por segunda vez y el campesino dijo:

—¡Estupendo! Aquí está el segundo, ahora solo tengo que esperar que llegue el tercero.

El cochero, desesperado, les dijo a sus compañeros:

—¡Ay, ay, ay, camaradas! También a mí me ha reconocido.

Entonces el cocinero propuso:

—Haremos una cosa, ahora iré yo y si me reconoce también, iremos los tres a rogarle que no nos denuncie,
porque eso sería nuestra perdición.

Se encaminaron juntos hacia la habitación y el cocinero acercó su oreja a la puerta y en aquel instante exacto
cantaron los gallos por tercera vez. Desde dentro, se oyó al campesino que exclamaba:

—¡Por fin! ¡Ya están los tres! ¡Llegó el momento!

Y se lanzó hacia la puerta con la intención de huir del palacio; pero los tres ladrones le cerraron el paso y le
suplicaron de rodillas:

—¡Por favor! ¡Por favor! No nos denuncies. Nuestras vidas están en tus manos. Aquí tienes el anillo.
—Está bien, por esta vez os perdono —contestó disimulando el asombrado adivino.

Y tomando el anillo de manos de los ladrones, lo escondió debajo de una de las baldosas del suelo.

No tardó el zar en despertarse y mandó que llevaran a su presencia a Escarabajo, al cual interrogó de este
modo:

—¿Y bien? ¿Has tenido tiempo suficiente para pensar?

—Sí, Excelencia. Sé dónde está vuestro anillo: se os cayó del dedo, fue rodando y se coló bajó esta baldosa.

Los sirvientes quitaron la baldosa y, efectivamente, hallaron allí el anillo. El monarca recompensó
generosamente al adivino, y ordenó que le diesen de comer y beber y, entretanto, él se fue a pasear por los
jardines reales.

Mientras paseaba, vio un negro escarabajo que se paseaba por uno de los parterres, lo recogió del suelo y
volvió a palacio con él.

—Escucha, —le dijo al adivino— si de verdad tienes poderes, debes saber qué es lo que tengo entre mis
manos ahora mismo.

El campesino, muerto de miedo ante este nuevo desafío, cerró los ojos y murmuró:

—¿Qué harás ahora Escarabajo? ¡No te librarás! El zar te ha pillado y estás en sus poderosas manos.
—¡Fantástico! ¡Has acertado! —exclamó el zar.

Y triplicando la cuantiosa fortuna que ya había pagado por sus servicios, lo despidió de palacio colmándolo de
honores.

FIN

Adaptado de: Libro, Lengua Castellana 6 Editorial Escuelas del Futuro.

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CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS

EL MITO

El mito es una narración que explica el origen de la naturaleza, el mundo y otros hechos fantásticos.

Clases de mitos:

Cosmogónicos Explican el origen del mundo y los fenómenos de la naturaleza, como la

formación del salto del Tequendama, entre otros.
Antropogónicos Explican el origen del ser humano como “El origen del pueblo piel roja”.
Teogónicos Se refieren al origen de los dioses y otras divinidades, como “El nacimiento
de Bochica”.

El origen del pueblo piel roja

Aquella mañana era espléndida, soleada y bella, y Manitú, el gran dios, se despertó de buen humor. Tenía
deseos de recorrer el mundo y así lo hizo. Escaló los altos picos, pero entonces se dio cuenta de que faltaba
algo: un ser que habitara la Tierra.

Y decidió crear al ser humano. Lo modeló con poca arcilla y lo puso a cocer. Como estaba cansado se durmió
bajo un árbol; cuando despertó, sintió un fuerte olor a quemado. Se levantó y sacó al muñeco, que estaba
negro.
-¡Será la raza negra! -exclamó Manitú.

Al día siguiente el dios pensó hacer el muñeco distinto y cocerlo con cuidado. Pero por miedo a quemarlo puso
poca leña en el horno y lo sacó muy pronto. La figura apareció pálida y muy blanca.
-¡Será la raza blanca! -exclamó Manitú.

Al día siguiente hizo otro muñeco.

-Para que no se queme -dijo-, lo rociaré de aceite. Así quedará en su punto.

Pero tampoco este sistema funcionó, porque le puso demasiado aceite, y cuando sacó al muñeco tenía un
color amarillo, como la naranja.
-¡Será la raza amarilla! -exclamó Manitú.

Al cuarto día puso leña en cantidad suficiente, no echó demasiado aceite, se mantuvo atento y logró el muñeco
perfecto.

-¡Este será uno de los pieles rojas! -dijo-, porque son los seres más bellos del mundo.

Leyenda norteamericana

ACTIVIDAD 2
Responde según el texto:
a. ¿Quién es el personaje principal de la narración?
b. ¿Por qué se consideran los “pieles rojas” como los hombres más bellos?
c. ¿Con qué elemento, diferente a la arcilla, habrías hecho al ser humano? ¿Por qué?
d. ¿Qué clase de mito es el texto “El origen del pueblo piel roja”

LA LEYENDA

La leyenda es una narración que permite conocer algunas costumbres de los pueblos, cuenta hechos
fantásticos y se transmite de manera oral.

Características de las leyendas

Los personajes Por lo general son seres humanos que han sufrido una transformación
física o que tienen rasgos de animales o de plantas.
El tema Trata de asuntos y hechos cotidianos, relata los castigos para quienes
hacen daño y cuenta las peas y dolores de las personas.
La estructura Tiene inicio, nudo y desenlace.

TRABAJO EN CLASE
- A partir del texto leído en clase sobre a leyenda “El mohán”, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo es el mohán? Descríbelo y dibújalo.
b. ¿Por qué el mohán odia a quienes pescan con dinamita?
c. Realiza el siguiente esquema con la leyenda sobre el mohán.
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¿Quién es?
¿Qué hace? ¿Cómo lo hace?

¿Qué come? ¿Cómo es?

¿A quiénes
¿Dónde vive? persigue?

TRANSFERENCIA (EVALUACIÓN)

EVIDENCIAS:
- Desarrolla las actividades 1 y 2 en el respectivo cuaderno, teniendo en cuenta el orden y ortografía.
- En clase teniendo en cuenta la orientación de la docente, realiza las preguntas sobre la leyenda.

Nota: Todas las actividades deben enviarse a la plataforma Web colegios o WhatsApp interno al docente
correspondiente.

SEMANAS 4, 5 Y 6
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS)

☺ RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA EN TU CUADERNO

- Busca y realiza una pequeña biografía sobre los siguientes autores de grandes fábulas, Esopo, Tomás
de Iriarte y Rafael Pombo.

ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y PRÁCTICA)

LA FÁBULA

Las fábulas son relatos, con fines educativos, que dejan una moraleja o enseñanza. Los personajes de la
fábula son, por lo general, animales u objetos. Los apólogos parecen fábulas, pero los personajes son seres
humanos. Asimismo, existen narraciones que, además de referir animadas historias, dejan una enseñanza.

Apólogos: Relato o composición literaria en prosa o en verso que proporciona una enseñanza o
consejo moral.

TRABAJO EN CLASE

- Busca una fábula y realiza un folleto donde nos cuentes la historia y su respectiva enseñanza.

LA PERSONIFICACIÓN

En algunas narraciones los animales, las plantas y las cosas tienen características humanas. La
personificación, consiste en atribuir a los animales, plantas y objetos cualidades y características humanas.
Por ejemplo: llorar, hablar, pasear, saludar, regañar, entre otros.

- Lee la siguiente narración. Identifica el personaje y responde las preguntas en tu cuaderno.

La señora Luna

Un día, la señora Luna salió de paseo con un parasol, hecho de retazos de nubes y flequillos verdes. La señora
Luna se tardó más de la cuenta en su caminata y, como llevaba sombrilla, no se enteró de que el Sol ya se
había ido.

Cuando regresó, el Sol la reprendió, y la Luna, entelerida, se fue por las mejillas y el cuello y se descolgó por
los flequillos del parasol. Desde ese día hay rocío en las mañanas.
Amina de la Rosa.

a. ¿Qué hace la señora Luna?

b. ¿Qué hace el Sol?
c. ¿Cómo se creó el rocío de las mañanas?
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LA HIPÉRBOLE

La hipérbole es un recurso literario que consiste en disminuir o aumentar excesivamente las cualidades de
aquello de lo que se está hablando. El lenguaje permite describir lo que sucede y exagerar los hechos.

Funciones de las hipérboles

Aumento excesivo Entonces el hombre, que era de inmenso tamaño,
dobló un enorme árbol, formó un arco y empezó a
lanzar flechas contra los soles y las lunas.

Pero, un día, un gallo cantó de tan magnífica

manera que logró despertar al Sol y a la Luna
para que alumbraran la Tierra.
Disminución excesiva Debajo de un botón que tenía Martín había un ratón
¡Ay que chiquitín!
Exageración de la realidad En sus pies tiene unos callos tan grandes, de tanto
caminar, que hacen saltar chispas a las piedras
cuando las rastrilla.

Así consiguió que quedaran sólo un sol y una

luna, que asustados se escondieron, y dominó la
total oscuridad.

TRABAJO EN CLASE:
- Busca y escribe tres oraciones empleando hipérboles por aumento excesivo y por disminución excesiva,
realiza sus correspondientes dibujos.

LA NOVELA

La palabra novela proviene del italiano novella que significa novedad, suceso interesante. La novela es un
relato extenso y en prosa que abarca varios temas, espacios y tiempos; tiene multiplicidad de personajes.
Podría considerarse que tiene los mismos elementos del cuento, pero se destacan la acción o la narración de
los acontecimientos que despiertan el interés del lector o de la lectora, y la trama que es el tejido de la obra o
sea la evolución de esos acontecimientos.

Elementos de la novela
Título Es la palabra o frase con que se da a conocer el tema de la obra literaria.
Autor Es la persona que escribe el texto literario, aunque algunos son anónimos.
Época Es importante saber la época en que vivió el autor y su contexto histórico. Eso nos
ayuda a comprender las motivaciones y sentido del texto literario.
Tema Es el asunto o materia principal que trata un relato.
Argumento Es la serie de acciones que se relatan. El argumento consta generalmente de tres
partes:
- Inicio o Introducción: es la presentación de los personajes, el lugar, el
ambiente, la época en que viven y se desenvuelven.
- Nudo: son las acciones, problemas y conflictos que se les presentan a los
personajes durante la historia.
- Desenlace: es la terminación de la historia. Se solucionan los problemas y
conflictos que se han ido desarrollando en la historia.
Personajes Son las personas o los seres que realizan o sufren la acción.
Espacio Es el lugar o lugares donde se desarrolla la historia.
Tiempo Es la duración de los acontecimientos. Puede ser un día, una semana, entre otros.
El narrador Es la persona que narra la historia. Puede participar en los acontecimientos, como
protagonista o testigo de los mismos; o puede narrar los hechos como si estuviera
fuera de ellos.
Valoración Es un aspecto importante en la lectura. Es la posición que tomas ante el texto, si te
personal y gustó o no y por qué; las enseñanzas que te dejó, etc.
crítica
Adaptado de: Libro, Español 6 Editorial Person Educación de Colombia LTDA.

TRANSFERENCIA (EVALUACIÓN)

EVIDENCIAS:
- Desarrolla las actividades propuestas por la docente sobre los temas fábula, personificación e hipérbole.

Nota: Todas las actividades deben enviarse a la plataforma Web colegios o WhatsApp interno al docente
correspondiente.
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SEMANAS 7 Y 8
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS)

- Busca con ayuda de tus padres algunas recomendaciones para tener una mejor ortografía, escríbelas en
tu cuaderno y compártelas al grupo.

ESTRUCTURACIÓN (CONCEPTUALIZACIÓN Y PRÁCTICA)

EL PÁRRAFO

El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea. El
párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias,
estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de
desarrollar un determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar separadas por puntos y
seguidos.
En referencia a lo anterior, la oración principal trata de la idea central del texto, es decir, presenta los aspectos
más importantes del tema que, a su vez, serán desarrollados en las oraciones secundarias que consisten en
fundamentar y ampliar lo enunciado en la oración principal.

En este sentido, se debe resaltar la importancia del orden de las ideas que componen a cada párrafo a fin de
que se mantenga la coherencia a lo largo de todo el texto.

Es decir, entre un párrafo y otro debe haber un hilo conector que los relacione sin perder el sentido de la
información, de esta manera, el lector puede percibir el texto como una unidad de información clara.

Ahora bien, en cuanto al tamaño del párrafo, no existe un límite como tal que determine su extensión máxima,
ya que, esto es variable según la temática del que trate el texto. Por ello, en un mismo texto es común encontrar
párrafos extensos o cortos, lo importante es su coherencia y el sentido de las ideas.

Por ello, un conjunto de párrafos son los que forman un texto el cual puede ser narrativo, descriptivo, expositivo,
diálogo, un artículo de prensa, entre otros.

PÁRRAFO INDUCTIVO:

Es un Proceso lógico que va de lo particular a lo general, es decir, se inicia con oraciones que expresan ideas
secundarias y al final va la idea temática como una conclusión general de lo que se ha afirmado antes.
Ejemplo:

Este tipo de párrafo se caracteriza porque en él, las ideas secundarias que están al comienzo aportan datos,
pruebas, observaciones que inducen a pensar algo. Luego, se termina afirmando, demostrando o concluyendo,
respecto de la idea principal del párrafo, de manera que las ideas presentadas al inicio, sostienen o explican
esta idea principal que se ubica al final del párrafo.

PÁRRAFO DEDUCTIVO

La idea principal esta al inicio del párrafo, a medida que transcurre el texto se va explicando con ideas
secundarias y de apoyo. Su estructura es: idea principal, ideas secundarias y conclusión.

Ejemplo
Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio (idea principal) una pelota es un cuerpo (idea secundaria)
por lo tanto está ocupando un lugar en el espacio (conclusión).

PÁRRAFO MIXTO

Es el tipo de párrafos en el que la idea principal se ubica en el centro del mismo, precedida y proseguida por
ideas secundarias de menor relevancia.
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Ejemplo:

Las principales naciones balleneras del mundo han detenido totalmente sus actividades de manera reciente
por razones económicas. Esto se debe a que cada año el costo de cazar ballenas aumenta a medida que
decrece su población en los mares del mundo. Aun así, Japón y Rusia continúan con las actividades de caza
debido, aunque la sentencia de muerte para este tipo de actividades está hecha, ya que sus navíos
pesqueros no pueden durar mucho y los costos de reparación son más altos que las ganancias finales de la
cacería.
Adaptado de: https://prezi.com/gy44txaoqv4f/parrafo-inductivo-y-deductivo/?frame=4e8eb368fdbb8c17974a87eaf4766adcc85ec1e9

USO DE LA B Y LA V

En el español actual que se habla, no existe diferencia entre el sonido de la letra v y el de la letra b. Estos dos
sonidos se pronuncian igual. Por eso se comenten errores de ortografía al escribir palabras que llevan b o v.
Sin embargo, es necesario saber cuándo usar b y cuándo usar v.

Se escribe con b:
- Las combinaciones (br, bl, bt, bs), ejemplo: abrir, hablar, obtener, obstáculo.
- En los grupos iniciales (bu, bur y bus), ejemplo: bucal, buscar, bursátil. Pero tiene algunas excepciones
que son: vulgo, vuelta, vulnerar.
- En las palabras que tienen prefijos (bi, bio, bene, bien y sub), ejemplo: binario, beneplácito,
bienaventurado, biología, submarino.
- Las palabras que terminan en (ble, bilidad, bundo y bunda), ejemplo: amable, responsabilidad,
abunda.
- La terminación (aba) de los verbos cuyo infinitivo es terminado en ar, ejemplo: cantaba, lloraba.}
- Los verbos terminados en (buir), ejemplo: contribuir, atribuir.
- La mayor parte de los verbos terminados en (aber, eber y bir), ejemplo: caber, deber, subir. Sin
embargo, presenta algunas excepciones como lo son: precaver, prever, servir, vivir, hervir.

Se escribe con v:
- El prefijo (vice) y el sufijo (voro), ejemplo: vicepresidente, carnívoro.
- Todas las formas derivadas de los verbos (tener, estar, andar), ejemplo: tuve, estuve, y anduve…
- Las palabras que empiezan con (eva, eve, evi, evo), ejemplo: evangelio, evitar, evolución. Sin embargo,
presenta algunas excepciones; ébano, ebanista.
- Después de las sílabas (pri, pro), ejemplo: privado, provocar. También, cuenta con algunas
excepciones: prebenda, probable, probar.
- Las palabras cuyo sonido (v) va después de las letras (d, n), ejemplo: advertir, envolver.

ACTIVIDAD EN CLASE:

1. Busca en esta sopa de letras las palabras

que tengan b y las que tengan v. Escribe una
oración con cada una de ellas.

USO DE LA G Y LA J

Reglas de la G:
1. Las palabras que empiezan por in, ejemplo: indígena, ingeniero. Menos: injerto, injertar.
2. Las palabras que empiezan por gen, ejemplo: genio, gente. Excepto: Jenaro, jenable, jengibre.
3. Las palabras que terminan en gen, gente, ejemplo: imagen, urgente. Excepto: comején, jején.
4. Las palabras que terminan en ger, gir, igerar, ejemplo: proteger, afligir, aligerar. Excepto: mujer, tejer,
crujir, desquijerar.

Reglas de la J:

1. Las palabras que empiezan por aje, eje, ejemplo: ajedrez, ejercer. Excepto: agencia, agenda,
agente.
2. Las palabras que terminan en aje, eje, ejemplo: coraje, hereje. Excepto: protege.
3. Las palabras que terminan en jero, jera, jería, Excepto: aligero, flamígero, belígero, ligero.
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4. Las palabras que terminan en jear, ejemplo: canjear, cojear.

ACTIVIDAD EN CLASE:

1. La docente realizará dos dictados para repasar lo aprendido con el uso de la G y J.

2. Completa con g o j las siguientes palabras según su ortografía.

PALABRAS HOMÓFONAS

Las palabras homófonas son aquellas que, si bien suenan igual, se escriben diferente y tienen distinto
significado. Por ejemplo:

echo (verbo “echar”) / hecho (verbo “hacer”)

abría (verbo “abrir”) / habría (verbo “haber”)
tuvo (verbo “tener”) / tubo (objeto largo y hueco)

Ejemplos de homófonas

- Halaban: significa “tirar de algo”, ya sea de un cabo o de una soga o remo. “Se lastimó las manos
cuando halaban en el río”.
- Alaban: se usa para expresar que se está adorando a un dios. “No sé a qué dios alaban en esa religión”.
- ¡Ay!: Expresa dolor. “¡Ay! Me apretaste el dedo con la puerta”.
- Hay: conjugación del verbo haber. “Hay un montón de librerías para recorrer en esa zona”.
- Vaya: conjugación del verbo “ir”. “Señora, vaya a averiguar en la última ventanilla dónde puede cobrar su
cheque”.
- Valla: cerca, vallado. “Mi tío que es carpintero hizo la valla que pusimos en el campo”.
- Baya: fruto. “Nunca en mi vida comí una baya”.
- Aboyar: verbo que indica la colocación de boyas en algún mar o río. “A mi primo le tocó aboyar toda
esta parte”.
- Abollar: significa hacer abolladuras. “Odio el granizo. No hace más que abollar mi auto”.
- Habría: conjugación del verbo “haber”. “El joven habría declarado a favor del ladrón”.
- Abría: conjugación del verbo “abrir”. “Cuando abría la puerta sonó el teléfono”.
- Haz: del verbo “hacer”. “Haz lo que yo digo y no lo que yo hago”.
- Has: del verbo “haber”. “¿Has ido al dentista últimamente?”.
- As: carta de una baraja. “Siempre tengo un as bajo la manga para estas cosas”.
- Hecho: conjugación del verbo “hacer”. “Siempre ha hecho lo que le parecía correcto”.
- Echo: del verbo “echar”. “Si me entero que fuiste vos, te echo inmediatamente”.
- Cave: del verbo “cavar”. “Le pedí al jardinero que no cave un pozo muy profundo”.
- Cabe: del verbo “caber”. “La ropa no me cabe en la mochila”.
- Zeta: se trata de la última letra del abecedario. “’Zapato’ se escribe con zeta, no con ese”.
- Seta: es una de las tantas especies de hongos que existen. “En la verdulería no vendían seta”.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE NOBSA
Resolución de Aprobación N.º 1988 de 15 de AGOSTO DE 2007.
DANE 115491-000017- NIT
891.855.501-0
Nobsa, Boyacá
- Vienes: conjugación del verbo “venir”. “Siempre vienes cuando ya está todo preparado para cenar”.
- Bienes: expresa fortuna, productor. “El empresario donó todos sus bienes antes de morir”.
- Bidente: que sólo tiene dos dientes. “Cuando se me cayeron los dientes de leche, mis hermanos me
decían ‘bidente”.
- Vidente: persona que ve el futuro. “La vidente me dijo que me iba a quedar soltera de por vida”.
- Votar: verbo que indica que se emitió un voto a favor o en contra de algo o alguien. “Voté en contra de la
nueva ley de medios de comunicación”.
- Botar: cuando se arroja algo. “Hay que botar los papeles en el tacho de color verde”.
- Hola: expresión de saludo. “¡Hola! Hace mucho tiempo que no nos vemos”.
- Ola: movimiento de masas de agua. “Las olas de esta playa son muy peligrosas”.
- Savia: líquido que producen las plantas. “Mira está cayendo savia de ese árbol”.
- Sabia: adjetivo para referirse a una persona que tiene sabiduría. “Siempre dije que mi abuelo era una
persona muy sabia”.
- Ojear: cuando se le da una mirada a algo de forma veloz. “Deja de ojear para allá que no queda bien”.
- Hojear: cuando se pasan las hojas de una revista, diario o libro. “Me puse a hojear una revista mientras
esperaba al médico”.
- Asta: mástil. “Mira, pusieron una asta en la plaza”.
- Hasta: como preposición. “Hasta aquí llegó mi paciencia”.
- Ha: del verbo “haber.” “¿Ha ido usted a París?
- A: preposición. “¿A dónde vas?”
- Alagar: cuando se colocan lagos. “El gobernador decidió alagar todo el parque”.
- Halagar: demostrar afecto o admiración por alguien. “Le encanta halagar a los profesores para que le
pongan buenas notas”.
- Hacia: preposición. “Voy hacia el supermercado. ¿Usted?”.
- Asia: continente. “El año que viene me gustaría conocer algunos países de Asia”.
- Ablando: del verbo “ablandar”. “Siempre ablando el corazón de la gente cuando cuento esta historia”.
- Hablando: del verbo hablar. “Ese chico se la pasa hablando en clase. Lo van a reprobar”

Adaptado de: https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-palabras-homofonas/#ixzz6rETo9BMl

ACTIVIDAD:
- Escoge algunas palabras homófonas y realiza un texto de tres párrafos. Recuerda que debe tener sentido,
coherencia y buena ortografía.

TRANSFERENCIA (EVALUACIÓN)

EVIDENCIAS:

Envía las actividades referenciadas con el tema correspondiente, según las indicaciones de la docente.
Estas actividades deben entregarse muy ordenadas y con excelente ortografía.

Nota: Todas las actividades deben enviarse a la plataforma Web colegios o WhatsApp interno al docente
correspondiente.