Αλφαβητισμός: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων
μ Αντικατάσταση παρωχημένου προτύπου με references tag |
Ορισμός από UNESCO |
||
| Γραμμή 1: | Γραμμή 1: | ||
{{πηγές|6|01|2017}} |
{{πηγές|6|01|2017}} |
||
[[Αρχείο:World_map_of_countries_by_literacy_rate.svg|δεξιά|μικρογραφία|300x300εσ|Παγκόσμιος χάρτης που δείχνει ποσοστό αλφαβητισμού από χώρα σε 2015 (2015 CIA ''[[The World Factbook|World Factbook]]'') Γκρι = δεν υπάρχουν δεδομένα]] |
|||
[[Αρχείο:World_illiteracy_1970-2010.svg|μικρογραφία|300x300εσ|Ο αναλφαβητισμός στον κόσμο μεταξύ του 1970 και του 2015 .]] |
|||
Ως''' αλφαβητισμός''' νοείται η ικανότητα του διαβάσματος, [[Γραφή|της γραφής]], και της χρήση [[Αριθμητική|της αριθμητικής]].<ref>"Literate." </ref> Η [[Νεότερη Εποχή|σύγχρονη]] έννοια του όρου έχει επεκταθεί και περιλαμβάνει τη δυνατότητα χρήσης της γλώσσας, των αριθμών, των εικόνων, των υπολογιστών, και άλλων βασικών μέσων για την κατανόηση, την επικοινωνία, την απόκτηση χρήσιμων γνώσεων. |
|||
Άγνοια των γραμμάτων, αδυναμία ανάγνωσης και [[Γραφή|γραφής]]. Αυτή είναι η κλασική έννοια του όρου '''αναλφαβητισμός''' ενώ ο όρος του '''αναλφάβητου''', εξηγείται από την [[UNESCO]] με την παρακάτω διατύπωση: "όποιος δεν έχει αποκτήσει τις αναγκαίες γνώσεις και ικανότητες για την άσκηση όλων των δραστηριοτήτων για τις οποίες η γραφή, η ανάγνωση και η αρίθμηση είναι απαραίτητες". <ref>{{Cite news|url=http://www.pathfinder.gr/stories/4581629/mporeis-na-fantasteis-pos-tha-htan-na-mhn-hxeres-anagnwsh/|title=Μπορείς να φανταστείς πώς θα ήταν να μην ήξερες ανάγνωση;|work=Pathfinder|language=el-GR|accessdate=2018-10-07}}</ref><ref>{{Cite news|url=https://www.naftemporiki.gr/photos/489961/sumfona-me-tin-ounesko-analfabitos-einai-opoios-den-exei-apoktisei-tis-anagkaies-|title=Σύμφωνα με την Ουνέσκο «αναλφάβητος είναι όποιος δεν έχει αποκτήσει τις αναγκαίες ...|last=Naftemporiki|work=naftemporiki.gr|date=2007-07-09|language=el-GR|accessdate=2018-10-07}}</ref> |
|||
Το κλειδί για τον αλφαβητισμό είναι η ανάπτυξη της ανάγνωσης, η εξέλιξη των δεξιοτήτων που αρχίζει από την ικανότητα να κατανοήσει κάποιος τις λέξεις που εκφωνούνται, και την «αποκωδικοποιήση» των γραπτών λέξεων, και κορυφώνεται με τη βαθιά κατανόηση του κειμένου. |
|||
Οι αναλφάβητοι χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, στους '''οργανικά''' και '''λειτουργικά''' αναλφάβητους. Οι πρώτοι δεν διδάχθηκαν ποτέ γραφή και ανάγνωση, άρα δεν φοίτησαν ποτέ στο σχολείο, ενώ οι δεύτεροι δεν είχαν τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν τις όποιες γνώσεις πήραν στη διάρκεια της ζωής τους, με αποτέλεσμα αυτές να ξεχαστούν. |
|||
Όταν αυτές οι ικανότητες είναι επίκτητες, ο αναγνώστης μπορεί να επιτύχει την πλήρη γλωσσική παιδεία, να γράφει με ακρίβεια και συνοχή και να χρησιμοποιεί τις πληροφορίες και τις ιδέες από το κείμενο ως βάση για τη λήψη αποφάσεων και τη δημιουργική σκέψη. Η αδυναμία των προαναφερθέντων ονομάζεται αναλφαβητισμός. |
Όταν αυτές οι ικανότητες είναι επίκτητες, ο αναγνώστης μπορεί να επιτύχει την πλήρη γλωσσική παιδεία, να γράφει με ακρίβεια και συνοχή και να χρησιμοποιεί τις πληροφορίες και τις ιδέες από το κείμενο ως βάση για τη λήψη αποφάσεων και τη δημιουργική σκέψη. Η αδυναμία των προαναφερθέντων ονομάζεται αναλφαβητισμός. |
||
Έκδοση από την 22:05, 7 Οκτωβρίου 2018
 |
Το λήμμα δεν περιέχει πηγές ή αυτές που περιέχει δεν επαρκούν. |
Άγνοια των γραμμάτων, αδυναμία ανάγνωσης και γραφής. Αυτή είναι η κλασική έννοια του όρου αναλφαβητισμός ενώ ο όρος του αναλφάβητου, εξηγείται από την UNESCO με την παρακάτω διατύπωση: "όποιος δεν έχει αποκτήσει τις αναγκαίες γνώσεις και ικανότητες για την άσκηση όλων των δραστηριοτήτων για τις οποίες η γραφή, η ανάγνωση και η αρίθμηση είναι απαραίτητες". [1][2]
Οι αναλφάβητοι χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, στους οργανικά και λειτουργικά αναλφάβητους. Οι πρώτοι δεν διδάχθηκαν ποτέ γραφή και ανάγνωση, άρα δεν φοίτησαν ποτέ στο σχολείο, ενώ οι δεύτεροι δεν είχαν τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν τις όποιες γνώσεις πήραν στη διάρκεια της ζωής τους, με αποτέλεσμα αυτές να ξεχαστούν.
Όταν αυτές οι ικανότητες είναι επίκτητες, ο αναγνώστης μπορεί να επιτύχει την πλήρη γλωσσική παιδεία, να γράφει με ακρίβεια και συνοχή και να χρησιμοποιεί τις πληροφορίες και τις ιδέες από το κείμενο ως βάση για τη λήψη αποφάσεων και τη δημιουργική σκέψη. Η αδυναμία των προαναφερθέντων ονομάζεται αναλφαβητισμός.
Ιστορία
Προϊστορικός αλφαβητισμός
Προέλευση του αλφαβητισμού
Ο αλφαβητισμός θεωρείται ότι έχει πρώτα προκύψει από την ανάπτυξη της αριθμητικής και των υπολογιστικών συσκευών, από το 8.000 π.Χ. Η γραφή αναπτύχθηκε ανεξάρτητα τουλάχιστον τέσσερις φορές στην ανθρώπινη ιστορία, στην Μεσοποταμία, στην Αίγυπτο, στις πεδινές εκτάσεις της Κεντρική Αμερικής και στην Κίνα.
Οι πρώτες μορφές της γραπτής επικοινωνίας, αναπτύχθηκαν στη Σουμέρια, που βρίσκεται στη νότια Μεσοποταμία, περίπου το 3500-3000 π.Χ. Κατά τη διάρκεια αυτής της εποχής, ο αλφαβητισμός είχε «σε μεγάλο βαθμό λειτουργική σημασία, που ωθούνταν από την ανάγκη διαχείρισης των νέων ποσοτήτων πληροφοριών και των νέων μορφών διακυβερνήσεων που δημιουργήθηκε από το εμπόριο και του μεγάλου βαθμού παραγωγές.»[3]
Παραπομπές
- ↑ «Μπορείς να φανταστείς πώς θα ήταν να μην ήξερες ανάγνωση;». Pathfinder. http://www.pathfinder.gr/stories/4581629/mporeis-na-fantasteis-pos-tha-htan-na-mhn-hxeres-anagnwsh/. Ανακτήθηκε στις 2018-10-07.
- ↑ Naftemporiki (2007-07-09). «Σύμφωνα με την Ουνέσκο «αναλφάβητος είναι όποιος δεν έχει αποκτήσει τις αναγκαίες ...». naftemporiki.gr. https://www.naftemporiki.gr/photos/489961/sumfona-me-tin-ounesko-analfabitos-einai-opoios-den-exei-apoktisei-tis-anagkaies-. Ανακτήθηκε στις 2018-10-07.
- ↑ Easton, P. (in press).