SELAMAT DATANG

DIALOG INTELEKTUAL FILSAFAT

PENDIDIKAN TEKNOLOGI KEJURUAN

WHY???

The Philosophy of
WHAT??? Technical Vocational
Education & Training

HOW??? Prof. Jalius Jama, MEd. Ph. D

30 Augst. 2019
 CURRICULUM VITAE
1. Name : Prof. Drs. Jalius Jama, M. Ed.,Ph. D.
2. TTL : Bukittinggi, February 05, 1942
3. Education : SR; SMP dan SMA Negeri 1 BKT (1961)
4. Sarjana Pendidikan Teknik Mesin: UGM dan IKIP Yogya (1966)
5. Diploma Technical Teacher, Manchester University (1978)
6. Master of Education (M. Ed) Texas, USA (1983)
7. Doctor of Philosophy, Ohio State University, USA (1987)
8. Professor Auto-Technology FT-UNP (2001)
9. Occupations:
Lecturer Voc-Tech Faculty IKIP Padang (1967)
Vice Dean I FKT IKIP Padang (1967-73)
Dean FKT IKIP Padang (1973-75) (1979-82)
Dean FKIP Univ. Bengkulu (1991-96)
Graduate Program of Voc. Technical Educ. Program (2002-2009)
Chairman of Graduate Program Voc Tech FT-UNP (2010- 2012)
Books: Auto Technology
Motor cycle Technology Motor Volume 1–2–3 2008
Research Voc. Tech Teachers Competencies
 WELCOME TO
INAUGURAL LECTURE

AT THE INTELLECTUAL DIALOGUE

ON THE CONTEMPORARY ISSUE:
TECHNICAL VOCATIONAL EDUC.& TRAINING

WHY???
ADVANCED STUDY:
GRADUATE AND
WHAT??? POST GRADUATE
IN TVET

HOW??? Prof. Jalius Jama, Ph. D

MARCH 01 2019
 Apa sih yang saya ingin ??
PHILOSOPHY- SMART - REPUTATION – LEADERSHIP –
COMPETENCE - CONFIDENCE – CONSISTENCE -
CREDIBLE
IKHLAS - CERDAS - JUJUR – TUNTAS
HOW TO FIND THE ANSWER OF THE “WHY-WHAT AND
(1) Why do you need a philosophy?
HOW”
 COURSE OBJECTIVES: The students be able to explain:
The Philosophy and Foundations: Concepts; Principles;
Strategies and Current Issues of Vocational Education
The Aims of the Study Program (Post Graduate):
“YOU ARE TRAINED TO BE A LEADER IN VOCATIONAL EDUCATION”
And that, you must be able to: (Course Objectives):
1. develop and define your own personal philosophy in your
life; in education; and in vocational education
2. develop your mind-setting; the consistency in conceptual
thinking, attitudes, and behavioral patterns
3. demonstrate a consistent way to view the world and to
solve problems in education (and in your career)
4. be a lover of wisdom: spiritual – intellectual - emotional -
social – intra & interpersonal and successful intelligence
5. define your vision, consistent and coherence with your
personal philosophy; principles; strategies & concepts.
6. demonstrate your depth understanding in profession;
dedication; problem solving; critical thinking, inspiring
people, based on your own personal philosophy
 RELATED CONCEPTS (Tugas AKHIR Individual)
Choose two Topics for your Presentation
1. PHILOSOPHY OF VOCED 13. CONTINUING PROFES. DEVEL
2. MINDSETTING 14. EFFECTIVE SCHOOL
3. VOCATIONAL CHOICE 15. EFFECTIVE TEACHING
4. CAREER EDUCATION 16. EFFECTIVE LEARNING STRATEGY
5. MULTIPLE INTELLIGENCE 17. SYSTEM THINKING
6. LEADERSHIP 18. LEARNING TO DO; TO KNOW; TO BE
7. CHARACTER EDUCATION TO LIVE TOGETHER
8. STEPHEN COVEY’S (seven habits) 20. COGNITIVISM AND CONSTRUCTIVISM
9. COMPETENCY-BASED CURRICULUM 21. CONNECTIVISM
10. COMPETENCY BASED LEARNING 22. SELF-CONCEPTS
11. THE SPIRIT & SUCCESS 23. CONCEPTUAL SKILL
12. HIGHER ORDER THINKING 24. CRITICAL THINKING
25. DEVELOPING GOOD WORK HABIT 26. VOC PEDAGOGY CONCEPTS & DEFINES
27, SUCCESSFUL INTELLIGENCE 28. TARGETTING LIFE SKILL
29. COMPETENCY BASED TESTING 30. INTELLECTUAL INTELLIGENCE
31. EMOTIONAL INT. 32. SOCIAL SKILL
33. PERSONAL INTELLIGENCE 34. SUCCESSFUL INTELLIGENCE
35. TARGETING LIFE SKILL (4 H) 36. BLOOM’S TAXONOMY OF INSTR.
OBJECTIVES
(Tugas setiap mhs, memilih/siapkan presentasi minimal 20 Powerpoints in English)
 Details of SYLLABUS AND COURSE OUTLINE
THE PHILOSOPHY OF VOCATIONAL EDUCATION (2017-18)

1. The Philosophy and Foundation of Vocational Education: Why, What, & How.
2. Please find and Choose for your own topics based on: Concepts; strategies;
principles; foundations, and current issues related to vocational education
and prepare a Class Presentation Ppts (30 minutes)
3. The philosophy of Vocational Education: Prosser’s theorems; Dewey’s;
Miller’s; Finch, etc,
4. Problems and Current Issues on Vocational Education in Indonesia
5. Among Others: Related issues such as: System approach and system
thinking in vocational education. Current issues related to Vocational
Education: How to win friends (Dale Carnegie) ; Seven Habits of Highly
Effective People (Stephen Covey); Vocational Choice, John Holland); Mindset,
Leadership. System Thinking. Critical Thinking, Competency Based
Instruction Curriculum Education and Training (CBET); Targeting Life Skills;
Four Life Skill (Unesco); Pedagogy and Instruction; Teacher’s Competencies.
6. Multiple Intelligence: Spiritual (SI), Intellectual , Social, Emotional, Physical
and Successful Intelligence and their relationship on to Vocational Education
and Training.
7. Research articles in Journal in Vocational Technology Education and Training
8. Research reports (Dissertation) in Vocational and Technical Education.
 STUDENTS’ ASSIGNMENT AND EVALUATION
PERKULIAHAN FILSAFAT TVET Sem. July - Dec. 2018
Mahasiswa Program Magister TVET

1. Penilaian I (Short paper) aspek cognitive: Pemahaman & Penguasaan TVET

2. Penilaian II aspek afektif: Partisipasi, tanggungjawab (Responsibility) and a Classroom Presentatio
by a set of Ppts
3. Penilaian III, Two Classroom presentation for each student on selected topics which are distributed
by the Group Assignment (dibagi untuk kelas oleh Ketua dan sekretaris membagi topik yang
disepakati)
4. Menulis ringkasan satu paragraf sepuluh presentasi mhs. (What; Why; and How).
5. Menyerahkan powerpoint presentasi (dalam satu flashdisk untuk satu kelas, diserahkan melalui
ketua kelompok pada hari kuliah minggu ke 14.
6. Setiap mahasiswa memiliki softcopy kumpulan semua makalah dan PPts presentasi kelas dan
Review of Research reports
7.. Bila mengadopsi dari Ppts harus dari sumber berbahasa Inggris, namun anda harus menguasai
dan lancar menjelaskan (bukan dibacakan)
8. Setiap mhs harus mempelajari secara mendalam setiap topik yang akan dipresentasikan oleh satu
mhs, shg mampu menyimpulkankan...
9.. Semua kegiatan dinilai dgn standar kriteria KKNI. Always do your best and be nica !!!
 RELATED CONCEPTS (Tugas AKHIR Individual)
1. PHILOSOPHY OF VOCED 13. CONTINUING PROFES. DEVEL
2. MINDSETTING 14. EFFECTIVE SCHOOL
3. VOCATIONAL CHOICE 15. EFFECTIVE TEACHING
4. CAREER EDUCATION 16. EFFECTIVE LEARNING STRATEGY
5. MULTIPLE INTELLIGENCE 17. SYSTEM THINKING
6. LEADERSHIP 18. LEARNING TO DO; TO KNOW; TO BE
7. CHARACTER EDUCATION TO LIVE TOGETHER
8. STEPHEN COVEY’S (seven habits) 20. COGNITIVISM AND CONSTRUCTIVISM
9. COMPETENCY-BASED CURRICULUM 21. CONNECTIVISM
10. COMPETENCY BASED LEARNING 22. SELF-CONCEPTS
11. THE SPIRIT & SUCCESS 23. CONCEPTUAL SKILL
12. HIGHER ORDER THINKING 24. CRITICAL THINKING
25. DEVELOPING GOOD WORK HABIT 26. VOC PEDAGOGY CONCEPTS & DEFINES
27, SUCCESSFUL INTELLIGENCE 28. TARGETTING LIFE SKILL
29. COMPETENCY BASED TESTING 30. INTELLECTUAL INTELLIGENCE
31. EMOTIONAL INTELLIGENCE 32. SOCIAL SKILL
33. PERSONAL INTELLIGENCE 34. SUCCESSFUL INTELLIGENCE
35. TARGETING LIFE SKILL (4 H) 36. SYSTEM THINKING AND APPROACH
(Tugas setiap mhs, memilih/siapkan presentasi minimal 20 Powerpoints)
 PHILOSOPHY THEORIES PRACTICES

PROSES FILSAFAT;
MEMAKNAI PRACTICES
PENGA- PENGETA-
LAMAN HUAN
SCIENCE OF EDUCATION
VOCATIONAL PEDAGOGY
CONCEPTS PRINCIPLES

??? CBE/T ???

CURRENT ISSUES
E
PHILOSOPHY OF
VOCED (ROH)

???
???
??? ???
STRATEGIES CARA
TRADISI

Created by
METODE
Prof. Jalius Jama
 WHAT IS PHILOSOPHY – HOW DO WE DEFINE
CHOOSE WHICH ONE DO YOU LIKE BEST

(2) APAKAH FILOSOFI

1. Kajian yang komprehensif dan mendalam untuk
menyikapi sebuah kenyataan secara sistematis dan
lengkap berbasis kebenaran
2. Usaha mendeskripsikan sifat dasar yang terdalam
dan sesungguhnya dari kenyataan
3. Usaha untuk menentukan batas-batas dan lingkup
pengetahuan
4. Penyelidikan secara kritis terhadap hipotesis
5. Ilmu untuk membantu seseorang untuk memaknai
(purposeful meaning) apa yang dilihat dan apa yang
diucapkan dan apa yang dilakukan (consistency)
 MANFAAT BELAJAR FILSAFAT (1)
1. Menemukan hakikat (landasan filosofis) dari setiap
fenomena
2. Memaknai fenomena; kejadian; kebijakan; dan
menggunakannya dalam penyelesaikan masalah.
3. Sebagai landasan berpikir, bertindak, membuat
keputusan dan menyelesaikan masalah.
4. Mengenal Sang Pencipta, Alam, dan Diri sendiri.
Do you know who you are ?
5. Untuk menjadi manusia ikhlas; cerdas; trampil; dan
tangguh.
6. Menetapkan tujuan hidup, konsep diri dan strategi
 MANFAAT FILSAFAT (2)

• MELATIH DIRI UNTUK MELAKUKAN CONTINUING

PROFESSIONAL DEVELOPMENT (CPD) MELALUI
PERUBAHAN MINDSET : POLA PIKIR, POLA SIKAP, DAN
POLA PERILAKU YANG CERDAS DAN BERKARAKTER

• MERUPAKAN RENUNGAN MENGENAI SEGALA

SESUATU, SEBAGAI UPAYA UNTUK MEMAHAMI DAN
MEMPEROLEH MAKNA YANG PENTING BAGI
KEHIDUPAN, LANDASAN DAN PERTIMBANGAN BAGI
KELAYAKAN TINDAKAN, SESUAI DENGAN HATI NURANI
DAN NORMA YANG BERLAKU
 WHATS??? BERPIKIR FILOSOFIS
(Prof. JJ based on a classroom discussion)
1. BERPIKIR POSITIF
2. BERSIKAP CERDAS
3. BERPIKIR SECARA MENDALAM
4. BERPIKIR KONSEPTUAL (bukan
faktual/operasional)
5. KOHEREN dan LOGIS
6. KONSISTEN
7. SISTEMATIS
8. KOMPREHENSIF
9. BEBAS TANPA PRASANGKA (Bebas nilai)
10. BERTANGGUNG JAWAB
 Manfaat Filsafat:(among others)
1. Membiasakan berpikir, bersikap dan berperilaku
filosofis
2. Membiasakan diri untuk bersikap kritis.
3. Membiasakan diri untuk bersikap logis-rasional
memberi opini & argumentasi.
4. Mengembangkan semangat toleransi dlm
perbedaan pandangan (pluralitas).
5. Mengajarkan cara berpikir cermat, konsisten,
dan sistemik.
6. Berpikir positif; berpikir logis; berpikir kritis
 BERDASARKAN KONSEP DAN TEORI TERSEBUT
PROSES BERFILSAFAT TERSEBUT MELALUI EMPAT
TAHAP

1. LOGIS, yaitu berpikir dengan menggunakan

logika (undang-undang berpikir) yaitu melalui
tiga tahap; pemahaman, keputusan dan
argumentasi
contoh;:
- Alam berubah-ubah (premis minor)
- Setiap perubahan menghasilkan yang baru
(premis mayor)
- Alam ini selalu baru (simpulan)
16
 lanjutan
2. SISTEMATIS, yaitu berpikir melalui alur yang
sistemik sehingga ditemukan adanya koheren
(saling runtut), diantara satu pertanyaan dengan
pertanyaan lainnya.
3. RADIKAL, berpikir tuntas sampai kepada akar
masalah.
4. UNIVERSAL, berpikir secara umum bukan
khusus. Disini perbedaannya ilmu berpikir
secara khusus, filsafat berpikir secara umum.

17
 WHAT IS PHILOSOPHY
1. Usaha secara intensif untuk menyajikan pandangan yang
sistematis dan lengkap tentang kenyataan
2. Usaha mendeskripsikan sifat dasar yang terdalam dan
sesungguhnya dari makna setiap kenyataan
3. Usaha untuk menentukan batas-batas dan lingkup
pengetahuan
4. Penyelidikan secara kritis terhadap hipotesis
5. Ilmu membantu seseorang untuk memaknai (purposeful
meaning) apa yang dikatakan, dilihat dan dilakukan.
6. Filsafat bukan menjawab pertanyaan, tetapi
mempertanyakanjawaban
7. Agar tidak mudah tergelincir dalam berbicara dan
berperilaku
 WHAT’S CONCEPTS & PRINCIPLES OF VOC. EDUCATION ?
WHAT IS VOCATIONAL EDUCATION ?

A. EDUCATION FOR EMPLOYEMENT (lower-level)

* To train people to take a specific job
* It can be in formal education or non-formal
* Mostly by experiential training/by doing
* Minimum Competency testing for a certificate
B. EDUCATION FOR EMPLOYABILITY (upper-level)
* Prepare students to enter the world of work
* More in intellectual skill rather than manual
* Learn concepts and principles of technology
* Be able to step beyond, to adapt and adopt new technology
C. VOCED: TO BRIDGE SCHOOL AND THE WORLD OF WORK
D. ENTERPRENEURSHIP: SELF EMPLOYMENT
E. VOCATIONAL EDUCATION MEANS CAREER DEVELOPMENT
F. VOCATIONAL EDUCATION IS A CONTINUING PROFESSIONAL
DEVELOPMENT: Preservice and Inservice
G. RESPONSIVE TO THE CHANGE OF SOCIETY AND TECHNOLOGY
H. VOCATIONAL EDUCATION IS A CAREER DEVELOPMENT
CONCLUSION: VOCATIONAL IS ALL EFFORTS DEDICATED TO IMPROVE
 RELATED CONCEPTS (Tugas AKHIR Individual)
Untuk Mata kuliah The Philosophy of Voc. Education

1. PHILOSOPHY OF VOCED 10. EFFECTIVE LEARNING STRATEGY

2. STEPHEN COVEY’S (seven habits) 11. COGNITIVISM AND CONSTRUCTIVISM
3. COMPETENCY-BASED CURRICULUM 12. CONNECTIVISM
4. COMPETENCY BASED LEARNING 13. HIGHER ORDER THINKING
5. CRITICAL THINKING
6. DEVELOPING GOOD WORK HABIT 14. VOC PEDAGOGY CONCEPTS & DEFINES
7. SUCCESSFUL INTELLIGENCE 15. TARGETTING LIFE SKILL
8. COMPETENCY BASED TESTING 16. SUCCESSFUL INTELLIGENCE
9. TARGETING LIFE SKILL (4 H)

(Topik ditetapkan secara undian; Tugas setiap mhs, memilih/siapkan presentasi

minimal 20 Powerpoints; Penilaian berbasis kualitas ppts dan penguasaan pada
presentasi akhir semester. Persiapkan yang terbaik, jangan lupa kaitannya
dengan vocational education)
Thank you for your kind attention
Prof. Jalius Jama, M.Ed. Ph.D.
 HOW DO (3)
I DEVELOP MY OWN PERSONAL PHILOSOPHY
1. Do you know who you are ?
2. Identify your own belief (concepts, principles; strategies and
current issues)
3. You are what you think; your action is much depend on what
you think
4. Always try to do the best of you
5. Define and develop your own mind set
6. You can learn from others you like the best. E.g. (phropets,
succesful leaders, figures you by like; your best friend;
teachers; parents (JJ 2016)
E g : quote what God, phropets, leaders, and teachers says
 (Prinsip 1) KERJA ADALAH IBADAH
Persembahan diri, penyerahan, kesadaran,
pengabdian dan sungguh-sungguh by Prof. JJ
• Ibadah adalah persembahan, pemasrahan & penyerahan diri
• Mulai dengan niat, maka timbul “the great power”. Anda akan
memperoleh pahala sebesar yang anda niatkan.
• Keberhasilan seorang diukur dari “proses”; bukan “outcome”,
karena “Outcome” hanyalah akibat dari sebuah proses.
• Kebaikan anda, sekecil apapun, akan dicatat sebagai pahala,
dan akan dibalas, bisa dalam bentuk lain, pada waktu lain.
• Bantulah siapa saja, dlm bentuk apapun, sekecil apapun,
maka akan jadi ibadah anda kepada Tuhan, amal bagi
sesama. Itulah milik anda yg abadi. Menanam kebaikan di
dunia; anda akan menuai nanti di akhirat.
 (Prinsip 2) BERILMU ADALAH RAHMAT
BEKERJA TULUS PENUH SYUKUR by Prof. JJ
1. Apakah rahmat? Rahmat adalah kebaikan yg kita terima
tanpa syarat, tdk dikaitkan dgn prestasi dan kebaikan kita.
2. Rahmat adalah anugerah, berkah yang kita terima atas
“kasih” pemberi.
3. Kalau kita selalu baik dan menjadi rahmat bagi sesama,
maka kebaikan dan rahmat akan selalu bersama kita
4. Tuhan yg Maha Rahman dan Maha Rahim sbg bentuk
kasih sayang
5. Pada kejadian tertentu orang menamakan MUKJIZAT
6. Santunan kemanusiaan sbg Rahmat Umum: Berbahasa,
beriman, mengasihi,berhati nurani, berkesenian, kreatif,
berpikir konsepsual, merasa dilindungi dan dipelihara
7. Karena Tuhan maha rahman dan rahim maka kita merasa
tenang dan mampu bekerja (sbg rahmat)
8. Ada orang yang tidak memahami/mengapresiasi rahmat,
dia acuh dan menganggap memang sudah begitu; tdk
bersyukur
 (Prinsip 3) MENDIDIK ADALAH AMANAH
Bekerja benar penuh tanggungjawab by Prof. JJ
• Mendidik adalah titipan berharga yang dipercayakan dan terikat
secara moral. Mhs tdk belajar hanya untuk sekadar lulus ujian.
• Anak dan siswa anda adalah amanah yang dititipkan. Ilmu yang
anda miliki adalah amanah (titipan). Anda punya orang tua yang
memberi amanah, dengan doa agar anda menjadi orang yang
bermakna bagi umat.
• Anda sendiri adalah milik Sang Pencipta dan memiliki potensi,
akal sebagai amanah: spiritual, intelektual: logika, kemampuan
berpikir), berbahasa (verbal), berhitung, seni, emosional dan
kreativitas, yang dapat dikembangkan (yang juga amanah)
untuk diabdikan kepada sesama makhluk Allah.
• Kita manusia dalam melaksanakan amanah harus melakukan
yang terbaik, jujur, menjaga harkat dan martabat sebagai
makhluk yang dimuliakan.
• Manusia yang baik adalah manusia yang paling bermanfaat bagi
orang lain.
• Kemampuan menggali dan mengembangkan potensi diri
(belajar) adalah amanah.
 (Prinsip 4) KERJA ADALAH AKTUALISASI DIRI
Anda adalah seperti yang mampu anda wujudkan by Prof. JJ
1. Kerja keras sesungguhnya adalah aktualisasi diri, setiap ilmu baru yang
anda peroleh, merupakan alat untuk menggali (to explore) potensi (ilmu)
selanjutnya yang lebih tinggi.
2. Tidak ada yang berat bila anda menemukan “makna”nya. Something has
no meaning, unless YOU put meaning on it.
3. Semuanya berubah, kecuali perubahan itu sendiri. Orang sering
mengatakan sulit untuk merubah sikapnya. Padahal kelebihan manusia dari
makhluk lainnya adalah manusia mampu berubah.
4. Kerjakanlah walau berat, anda akan menjadi lebih kuat. Bila anda berhasil,
maka anda pasti siap melakukan sesuatu yang lebih berat.
5. Dalam kehidupan selalu ada halangan & kesulitan, kerjakan.
6. Biasakan suka mengerjakan tugas yang setingkat lebih sulit
7. Bersikap positif terhadap tugas yang sulit, dan akan sehat
8. Aktualisasi diri justru terwujud pada pekerjaan yang sulit
9. Banyak calon doktor yg tdk yakin bahwa dia juga bisa; kalau hanya begitu,
saya juga bisa. (=Berlatih intellectual skill)
10. Potensi yg terbangkitkan akan menjadi modal baru untuk lebih kompeten;
mampu pada tugas yang lebih sulit
11. Orang sering lupa memanfaatkan potensi (sdm/sda) sekitar
12. IKHLAS MERUPAKAN KUNCI BERAT RINGANNYA TUGAS
TARGETING LIFE SKILL (FOUR H)
 PRINCIPLES OF VOCED Created by
Prof. Jalius Jama
(PROFESSIONAL DEVELOPMENT) 2010

Accomplished CREDIBILITY
(Learning to be)

COMMITMENT

CONSISTENCE
LEARNING: P
Spiritual Int. O
Intellectual T
Social Int. E CONFIDENCE
Emotional Int. N
Intrapersonal C
Interpersonal Y
Successful Int. COMPETENCE
 WHY DO WE NEED
PHILOSOPHY ?
FROM
FROM SIMPLE 3
1 43 TRADITIONAL
TO COMPLEX TO MODERN
23 33

FROM GOOD FROM ORDINARY

TO GREAT TO OUTSTANDING
 FACTORS INFLUENCE PHILOSOPHY, among others:

HONESTY DEDICATION

INTEGRITY MAGNANIMITY
(Acceptance)

A SENSE OF HUMILITY
HOMOR
Mind setting (Low profile)

ASSERTIVE- OPENNESS
NESS
(Confidence)

FAIRNESS CREATIVITY

Prof. Jalius Jama

 MULTIPLE INTELLIGENCE, among others:

INTELLECTUAL PRACTICAL
INTELLIGENCE INTELLIGENCE
SPIRITUAL
SOCIAL
INTELLIGENCE
INTELLIGENCE

SUCCES POSITIVE
INTELLIGENCE
LIFE SKILL THINKING

INTRA PER-
CRITICAL SONAL SKILL
THINKING
SKILL.
COMMUNICA- INTERPERSO-
TION SKILL NAL INTELL.

Prof. Jalius Jama

PHILOSOPHY THEORIES PRACTICES

PRACTICES
EXPERIENCES KNOWLEDGE

SCIENCE OF EDUC.
(ILMU PENDIDIKAN)
FOUNDATIONS PRINCIPLES
PHILOSOPHY
??? THE PHILOSOPHY ???
THE SPIRIT
of EDUCATION
(ROH :
(SPIRIT-ROH)
INDEPTH
MEANING) ???
???
??? ???
STRATEGIES WAYS
TRADITION

METHODS Created by
Prof. Jalius Jama
Beberapa kemampuan soft skills:

1. Kejujuran (Honesty)
2. Tanggung jawab (Responsibility))
3. Berlaku adil (Fair)
4. Kemampuan bekerja sama (Cooperative)
5. Kemampuan beradaptasi (Adaptive)
6. Kemampuan komunikasi (Communication)
7. Toleran (Tolerance)
8. Hormat terhadap sesama (Respectation)
9. Mengambil keputusan (Decision making)
10. Pemecahan masalah (Problem Solving)
INTRA-PERSONAL SKILL

CONTOH
Time management
Stress management
Change management
Transforming beliefs
Transforming character
Creative thinking processes
Goal setting and life purpose
Accelerated learning technicques
Belajar membentuk Pola Pikir, Pola Sikap, & Pola Perilaku

Learning to know Learning to be

KEMAMPUAN
KOGNITIF
KEMAMPUAN
AFEKTIF
KEMAMPUAN
PSIKOMOTOR

Learning to
Learning to do live together

HARD SKILL SOFT SKILL

 TERIMA KASIH
WASSALAM

Prof. Jalius Jama, M.Ed. Ph.D. [email protected]

[email protected]
 Three Basic Skills vs Mindset
(Anderson, US Embassy)

 Ability to do Critical Thinking and

Problem Solving

 Ability to Communicate Effectively

 Ability to Collaborate
 STRATEGIES; FOUNDATIONS : TEMPORARY ISSUES

• Mindset : Motivation; Positive thinking, attitudes

• Life Skill : Spiritual; Intellectual; Social; Personal;
Communication, leadership, etc
• Leadership: Educational Leadership
• Intra & Interpersonal communication
• System Approach
• Seven habits of highly effective people: Stephen Co
• Multiple intelligence: Howard Gardner
 ALAM TAKAMBANG JADI GURU

Padang Ekspres
1. Pendidikan luar sekolah tidak bergengsi, namun
maknanya melebihi program formal: melayani lapisan
masyarakat minoritas; putus sekolah; kaum miskin
2. Anis Baswedan
3. Mengeluh tidak akan merubah apapun
4. Mendidik adalah tugas setiap orang terdidik
3. Ary Ginanjar
1. Menjadi seorang “Role Model” menjadi contoh dalam
pembentukan lingkungan orang yang efektif; cerdas dan
berkarakter.
2. Orang meniru bukan yang anda katakan; tetapi apa yang
anda lakukan.
 The Nine Intelligences
• Strengths reflect working styles and career direction
 verbal: language instructor
 logical: engineer
 musical: composer
 visual: artist
 bodily-kinesthetic: dancer
 interpersonal: teacher
 intrapersonal: psychologist
 naturalistic: biologist
 existential: philosopher

Do your career goals match the types of

intelligence you possess?
 Sternberg’s Theory
• Sternberg’s Theory of Successful Intelligence
is based on social and environmental factors.
• Three sub-intelligences:
analytic
creative
practical

Which type of intelligence do you think is most

important for a successful life? Why?
 Analytic Intelligence
• Skills and abilities:
 analyzing and evaluating various options
 academic problem-solving of tasks with one correct
answer
• People with analytic intelligence often do well
in school and are considered
“book smart.”

Do you possess analytic intelligence? Explain.

 Creative Intelligence
• Skills and abilities:
 generating unique and
appropriate solutions to
novel problems
 resolving one issue in a
variety of formats
• People with creative
intelligence are “idea smart.”

Do you possess creative intelligence? Explain.

 Practical Intelligence
• Skills and abilities:
 dealing with everyday problems
 adapting to a new
environment
• People with practical
intelligence are
“street smart.”

Do you possess practical intelligence? Explain.

 Successful Intelligence
• The power to achieve a personal definition of
success within a specific social and cultural
milieu.
 Analytic intelligence or IQ measures academic
achievement.
 However, the ability to generate
ideas and common sense play
a more significant role in
determining success in the
real world.

Do you agree that creative intelligence and practical

intelligence are more important than IQ?
 Personal Success
• Success begins with an assessment of personal
strengths and weaknesses.
• Use this knowledge to make the most of strengths
and overcome limitations.
• Create optimal life circumstances
within a particular environment.

Do you make the most of your strengths to

overcome limitations in your life?
 Why do we need “Philosophy”???
• Filsafat bukan mencari jawab dari pertanyaan, tetapi
mempertanyakan jawaban
• To be yourself - To be distinguished from others
• To know who you are
• Menghindari berpikir tradisional mengikuti para
pendahulu – mengikuti arus (mainstream)
• To find out a solid and strong based on the each
decision – problem solving – policy making:
TO ADAPT and TO ADOPT A PARADIGM
MENCARI KEBENARAN ILMIAH
 3 Definitions of ‘Philosophy’
• ‘Philosophy’ is used in a variety of ways.
Indeed, dictionaries give multiple entries
for ‘philosophy’. Roughly, these entries
can be divided into 3 groups:
1. Philosophy as an academic discipline
2. Philosophy as a set of beliefs or
3. Philosophy is the way to view the world
4. Philosophy’ as a study or inquiry
 MANFAAT
• DO NOT BE OVER SIMPLIFIED YOUR LIFE
(EVERYTHING)
• EVERYTHING HAS NO MEANING UNLESS
YOU PUT MEANING ON IT
 WHAT IS VOCATIONAL EDUCATION ?

The UNESCO Convention described vocational education

and training as:
• All forms and levels of the educational process involving, in
addition to general knowledge, the study of technologies and
related sciences, the acquisition of practical skills, know-how,
attitudes and understanding relating to occupations in the
various sectors of economic and social life.

• In the UK, vocational education and training includes

commercial, technical and professional development as well as
transferable personal skills. And in our system, nothing stays
still for long. That’s because the skills needed by the economy
are constantly evolving in line with global trends and
technological advances. So the system ensures we can be
responsive to these needs within a quality framework which
ensures that standards are kept consistently high.
 Where Does One’s
Philosophy Come From?
• Your life experiences…
• Parents
• Friends
• Religion
• Schools
• Organizations
• Work or Profession
• Media, TV, Radio, books, Newspaper,
• Education; etc.
Who has a Philosophy?

• Individuals
• Families
• Institutions
• Professions
• Religious groups
• Political parties
• Nations
 GENERIC COMPETENCIES

Written Communication

Analitical Work in team

thinking

Knowledge Technology
And Science

Intrapersonal Logical Thinking

skill
Oral Communication
PHILOSOPHY THEORIES PRACTICES

PRACTICES
EXPERIENCES KNOWLEDGE

SCIENCE OF EDUC.
(ILMU PENDIDIKAN)
FOUNDATIONS PRINCIPLES
PHILOSOPHY
??? THE PHILOSOPHY ???
THE SPIRIT
of EDUCATION
(ROH :
(SPIRIT-ROH)
INDEPTH
MEANING) ???
???
??? ???
STRATEGIES WAYS
TRADITION

METHODS Created by
Prof. Jalius Jama
 WHAT IS MINDSET ?
1. Can be a fixed mental attitude or disposition
that predetermines a person's responses to and
interpretations of situations.
2. Can be an inclination or a habit.
3. Can be a mental state of thinking. It describes
how you convey messages in your brain about
particular things you see, hear, touch, feel, smell
and how you interpret them as true or false, real
or unreal. That is what we call Mindset. Or it is a
paradigm or a lifestyle
(the way you think, attitudes, and behavior)
WHAT IS MINDSET ?
Mindset can be:
1. Motivation
2. Expectation/Spirit
3. A Personal Philosophy
4. A Personal Vision
4. A paradigm
5. YOU ARE WHAT YOU THINK !!!
 WHAT MINDSET CONSISTS OF:

MOTIVATON EXPECTATION

ATTENTION FOCUS

POSITIVE
LEADERSHIP MIND SETTING THINKING/
ATTITUDES

SELF-
SENSE OF
CONCEPT
HUMOR

OPTIMISM EXPECTATION

Prof. Jalius Jama

 Ketrampilan seseorang dalam
berhubungan dengan orang lain
(INTERPERSONAL SKILLS)
dan ketrampilan dalam
mengatur dirinya sendiri
(INTRA-PERSONAL SKILLS)
yang mampu mengembangkan
unjuk kerja secara maksimal.
 Yaitu penguasaan ilmu pengetahuan,
teknologi dan ketrampilan teknis yang
berhubungan dengan bidang ilmunya.

Insinyur mesin seharusnya menguasai ilmu dan teknik permesinan,

Dokter harus mumpuni bidang ilmu kedokteran
Pemain sepak bola mempunyai ketrampilan teknik menggiring bola

Setiap profesi dituntut mempunyai hardskill yang

khusus, tetapi softskills bisa merupakan
kemampuan yang harus dimiliki di setiap profesi
(Sebuah usaha mencari kesepadanan arti)

Learning to know Learning to be

KEMAMPUAN
KOGNITIF
KEMAMPUAN
AFEKTIF
KEMAMPUAN
PSIKOMOTOR

Learning to
Learning to do live together

HARD SKILL SOFT SKILL

Contoh Pemain SepakBola

Hard skills Soft skills

(Kemampuan Teknis)
 Kemampuan
 Berlari bekerjasama
 Menendang  Mengambil
 Berebut bola inisiatif
 Keberanian
mengambil
keputusan
 Gigih
INTER-PERSONAL SKILL
CONTOH

Motivation skills
Leadership skills
Negotiation skills
Presentation skills
Communication skill
Relationship building
Public speaking skills
Self-marketing skills
 Definition:
LEARNING and TEACHING

WHAT IS LEARNING ???

• Learning is an active process by which
learners construct their own meaning based
on prior knowledge and experience.
• Learning is to find the meaning
• (Belajar adalah mencari makna)
• Knowledge cannot be transferred
• Knowledge should be constructed
• (dibangun sendiri)
 WHAT IS TEACHING ???
a process of helping students to construct
new knowledge through listening, seeing,
touching, experiencing, summarizing, etc.

• PROSES MEMBANTU SISWA MEMBANGUN

PENGETAHUAN BARU MELALUI INDERA:
DENGAR; LIHAT; MERABA; MENGALAMI;
MENYIMPULKAN
 MASALAH BANGSA (contoh)

• A research by Rehman dan Hossein Askari (The George

Washington University) with title: “How Islamic are
Islamic Countries” by using indicators values adopted from
Al Quran and Hadist, as reported by Komaruddin Hidayat
(Kompas, Nov. 2011). The findings were:
New Zealand (1); Luxemburg (2); Canada (7); England
(8); Australia (9); USA (25).
Negara OKI: Kuwait (48); Uni Emirat Arab (66);
Maroko (119) Arab Saudi (131); Pakistan (147);
INDONESIA (140)
Pada hal bila diukur dari RITUAL INDIVIDUAL, posisi
kita: adalah: Jumlah jemaah haji terbanyak sedunia;
tempat ibadah; tarawih bersama; dst
• Kehidupan berjalan (SIBUK) TANPA MAKNA; RUTINITAS
 Creativity and Reason
• The two steps show that the philosopher should
be able to create as well as destroy ideas or
beliefs. The philosopher thus must be both
imaginative as well as reserved, liberal as well as
conservative, ‘artsy’ as well as ‘nerdy’ (indeed,
there are links from philosophy to literature as well
as science), creative as well as rational. In sum,
the philosopher should be open-minded but (as
someone once nicely put it), not so open-minded
that his or her brain is going to fall out!
 Open-Mindedness: An Attitude
• OK, so what makes one open-minded?
Open-mindedness has to do with your
attitude towards beliefs:
– You are able to consider alternative beliefs.
– You have no initial preference of one belief
over the other.
– You accept the possibility that existing beliefs
are false.
– In sum: You are critical towards existing beliefs.
 The Value of Philosophy
• What, then, is the value of philosophy? Here are some
answers:
– First, philosophy may provide answers to difficult questions, even if
this takes a lot of time. In fact, science is one example where
philosophy became very successful (‘natural philosophy’).
– Second, even if philosophy does not provide one with any clear
answers, it may still be able to say that certain answers are better
than others.
– And third, even if philosophy seems to be going absolutely nowhere,
just the act of doing philosophy can still be very useful:
• Doing philosophy will improve your critical thinking skills, and those can
be successfully applied to almost any aspect of life.
• Philosophy will open your mind, and get us out of our rut. It is, as
Bertrand Russell called it, ‘liberating doubt’.
• Philosophy forces one to be precise, clear, and rigorous. These are all
useful qualities to have as well.
 PENGETAHUAN
• PRA-ILMIAH
SEGALA SESUATU YANG DICATAT DALAM
OTAK, HASIL SERAPAN INDERAWI
(EMPIRIK) ATAU YANG DIPEROLEH SECARA
INTUITIF

. EMPIRIK : SECARA SADAR DIKETAHUI

PROSESNYA
. INTUITIF : SECARA TAK SADAR TAK
DIKETAHUI PROSESNYA
 ILMU vs PENGETAHUAN

Metode Ilmiah/ ILMU

(konsep+prinsip)
PENELITIAN

Konsepsualisasi
(Pemahaman)
FENOMENA:
Pengalaman
Informasi PENGETAHUAN
Fakta To know
(knowledge)
Data
Prosedur
 DEFINISI
1. Pengetahuan : Persepsi subyek (manusia) atas
obyek (riil dan gaib) atau fakta.
2. Ilmu Pengetahuan : Kumpulan pengetahuan
yang benar disusun dengan sistem dan metode
untuk mencapai tujuan yang berlaku universal
dan dapat diuji/diverifikasi kebenarannya
Ilmu Pengetahuan :
bukan satu, melainkan banyak (plural)
bersifat terbuka (dapat dikritik)
berkaitan dalam memecahkan masalah
 ILMU
• HIMPUNAN PENGETAHUAN YANG TELAH :
1. DISISTEMATISASI
2. DIORGANISASI

3. MEMILIKI:
- METODE TERTENTU
- SIFAT INTERSUBYEKTIF (DAPAT
DIPELAJARI OLEH SIAPA SAJA YANG
MEMENUHI PERSYARATAN DAN METODENYA
- SIFAT REPRODUKTIF (DPT DIULANG UTK DIUJI
KEBENARANN DGN METODE DAN KONDISI YG
SAMA
 (Prinsip 1) KERJA ADALAH IBADAH
Persembahan diri, penyerahan, kesadaran,
pengabdian dan sungguh-sungguh
• Ibadah adalah persembahan, pemasrahan & penyerahan diri
• Mulai dengan niat, maka timbul “the great power”. Anda akan
memperoleh pahala sebesar yang anda niatkan.
• Keberhasilan seorang diukur dari “proses”; bukan “outcome”,
karena “Outcome” hanyalah akibat dari sebuah proses.
• Kebaikan anda, sekecil apapun, akan dicatat sebagai pahala,
dan akan dibalas, bisa dalam bentuk lain, pada waktu lain.
• Bantulah siapa saja, dlm bentuk apapun, sekecil apapun,
maka akan jadi ibadah anda kepada Tuhan, amal bagi
sesama. Itulah milik anda yg abadi. Menanam kebaikan di
dunia; anda akan menuai nanti di akhirat.
 (Prinsip 2) KERJA ADALAH RAHMAT
BEKERJA TULUS PENUH SYUKUR
1. Apakah rahmat? Rahmat adalah kebaikan yg kita terima
tanpa syarat, tdk dikaitkan dgn prestasi dan kebaikan kita.
2. Rahmat adalah anugerah, berkah yang kita terima atas
“kasih” pemberi.
3. Kalau kita selalu baik dan menjadi rahmat bagi sesama,
maka kebaikan dan rahmat akan selalu bersama kita
4. Tuhan yg Maha Rahman dan Maha Rahim sbg bentuk
kasih sayang
5. Pada kejadian tertentu orang menamakan MUKJIZAT
6. Santunan kemanusiaan sbg Rahmat Umum: Berbahasa,
beriman, mengasihi,berhati nurani, berkesenian, kreatif,
berpikir konsepsual, merasa dilindungi dan dipelihara
7. Karena Tuhan maha rahman dan rahim maka kita merasa
tenang dan mampu bekerja (sbg rahmat)
8. Ada orang yang tidak memahami/mengapresiasi rahmat,
dia acuh dan menganggap memang sudah begitu; tdk
bersyukur
 (Prinsip 3) MENDIDIK ADALAH AMANAH
Bekerja benar penuh tanggungjawab
• Kerja adalah titipan berharga yang dipercayakan dan terikat
secara moral. Mhs tdk belajar hanya untuk sekadar lulus ujian.
• Anak dan siswa anda adalah amanah yang dititipkan. Ilmu yang
anda miliki adalah amanah (titipan). Anda punya orang tua yang
memberi amanah, dengan doa agar anda menjadi orang yang
bermakna bagi umat.
• Anda sendiri adalah milik Sang Pencipta dan memiliki potensi,
akal sebagai amanah: spiritual, intelektual: logika, kemampuan
berpikir), berbahasa (verbal), berhitung, seni, emosional dan
kreativitas, yang dapat dikembangkan (yang juga amanah)
untuk diabdikan kepada sesama makhluk Allah.
• Kita manusia dalam melaksanakan amanah harus melakukan
yang terbaik, jujur, menjaga harkat dan martabat sebagai
makhluk yang dimuliakan.
• Manusia yang baik adalah manusia yang paling bermanfaat bagi
orang lain.
• Kemampuan menggali dan mengembangkan potensi diri
(belajar) adalah amanah.
 (Prinsip 4) KERJA ADALAH AKTUALISASI DIRI
(Anda adalah seperti yang mampu anda wujudkan)
1. Kerja keras sesungguhnya adalah aktualisasi diri, setiap ilmu baru yang
anda peroleh, merupakan alat untuk menggali (to explore) potensi (ilmu)
selanjutnya yang lebih tinggi.
2. Tidak ada yang berat bila anda menemukan “makna”nya. Something has
no meaning, unless YOU put meaning on it.
3. Semuanya berubah, kecuali perubahan itu sendiri. Orang sering
mengatakan sulit untuk merubah sikapnya. Padahal kelebihan manusia dari
makhluk lainnya adalah manusia mampu berubah.
4. Kerjakanlah walau berat, anda akan menjadi lebih kuat. Bila anda berhasil,
maka anda pasti siap melakukan sesuatu yang lebih berat.
5. Dalam kehidupan selalu ada halangan & kesulitan, kerjakan.
6. Biasakan suka mengerjakan tugas yang setingkat lebih sulit
7. Bersikap positif terhadap tugas yang sulit, dan akan sehat
8. Aktualisasi diri justru terwujud pada pekerjaan yang sulit
9. Banyak calon doktor yg tdk yakin bahwa dia juga bisa; kalau hanya begitu,
saya juga bisa. (=Berlatih intellectual skill)
10. Potensi yg terbangkitkan akan menjadi modal baru untuk lebih kompeten;
mampu pada tugas yang lebih sulit
11. Orang sering lupa memanfaatkan potensi (sdm/sda) sekitar
12. IKHLAS MERUPAKAN KUNCI BERAT RINGANNYA TUGAS
 APAKAH MANFAAT BELAJAR FILSAFAT???

1. Filsafat merupakan upaya perenungan pemikiran yang sistematis

dan rasional untuk memahami siapa diri anda dan memahami dunia.
2. Merupakan upaya untuk mengenal diri sendiri dan memahami orang
lain. Mengenal orang lain yang berbeda dengan diri sendiri akan
membuat seorang menjadi bijaksana. Tidak memaksakan kebe-
naran anda kepada orang lain.
3. Bila anda diminta memberi PANDANGAN SISTEMATIK, anda
mampu secara KONSISTEN memberikan pandanagan anda sendiri.
(and becoming a part of yours)
4. Be able to develop your own definition of terms or propositions.
5. To implement your own style on teaching, decision making and
problem solving, opinion and inspiring people.
6. To develop and demonstrate your own personality and style

• WHAT’S YOUR OWN OPINION ???

• APAKAH ANDA ORANG YANG CONSISTENT ???
 PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM

PENGELOLA PROGRAM/
DAN GURU KURIKULUM

INPUT/ PROSES OUTPUT/

SISWA PENDIDIKAN LULUSAN

SARANA/ MANAJEMEN
FASILITAS STRATEGI

Prof.Jalius Jama
 PENTINGNYA ILMU
(1) Man arada dunya – fa’alaihi bil ilmi
Wa man aradal akhirah - fa ‘alaihi bil ‘ilmi
Waman arada huma fa’alaihi bil ‘ilmi
(2) PROSES PEMBELAJARAN: (Definisi)
Upaya bersama dosen dan mhs untuk
berbagi dan mengolah informasi dgn tujuan
agar pengetahuan yg diperoleh terinter-
nalisasi dlm diri mhs dan menjadi landasan
belajarsecara mandiri dan berkelanjutan
 WHAT IS LEARNING ???

(1) MENGHAFAL BELUM BELAJAR

(2) Belajar BUKAN MENGKONSUMSI, TETAPI MENCIPTAKAN
PENGETAHUAN BARU
(3) Learning IS TO CONSTRUCT/CREATE A NEW KNOWLEDGE
(4) BELAJAR HANYA TERJADI DALAM PROSES AKTIF
(5) MHS HARUS MENGAMBIL ALIH TANGGUNGJAWAB
“MEMBELAJARKAN DIRINYA”
KUALITAS BELAJAR MHS = PROFICIENCY

PROSES PEMBELAJARAN: (Definisi)

Upaya bersama dosen dan mhs untuk
berbagi dan mengolah informasi dgn tujuan agar
pengetahuan yang diperoleh terinternalisasi
dlm diri mhs dan menjadi landasan belajar
secara mandiri dan berkelanjutan
 FILSAFAT DAN KEHIDUPAN
BERFILSAFAT (1)
1. Adalah tantangan agar tidak hidup secara mekanis, ikut-ikutan, taklid dan mengalir tanpa
tahu hendak kemana. Teknologi dan arus informasi telah menjadi santapan kita sehari-
hari, bahkan telah menyetir semua kehidupan manusia.
2. Di sisi lain, mekanisme hidup juga makin terlihat dalam keseharian. Pagi bangun, sarapan,
berangkat kerja, pulang sore, nonton tv, tidur, pagi bangun dst., seperti robot.
Mekanisme makan juga demikian, makan juga, 3 kali sehari, sarapan, jam satu makan
siang dan jam 19.00 makan malam, tidak peduli apakah sudah lapar atau masih kenyang.
Kalau ditanya mengapa anda makan? Jawabnya karena sudah jam makan, atau sudah
waktu.
3. Padahal, hidup mengikuti perubahan sebagai lawan dari hidup yang mekanis. Hari ini harus
lebih bik dari kemaren dan esok harus lebih baik dari hari ini. Sebagian manusia hidup
dalam kemapanan, “status quo”, seperti sungai yang tidak mengalir.
4. Hidup adalah tantangan dari semua bidang yang selalu berubah. Manusia perlu membuat
keputusan dan kebijakan yang standarnya selalu berubah sejalan dengan perubahann
zaman. Setiap keputusan dan kebijakan dalam kehidupan perlu diuji kebenarannya. Hidup
yang tidak diuji menjadikan hidup yang tidak bermakna. Maka, hidup harus direncanakan,
dipahami dan dijalankan dalam alternatif terbaik.
5. Filsafat membawa kita kepada pemahaman, dan pemahaman membawa kita pada tindakan
yang lebih layak, logis, etis dan estetis dalam mencari kebijakan dan kebenaran.
6. Banyak orang tidak tahu tetapi merasa tahu. Orang yang tidak tahu dan tahu bahwa ia
tidak tahu, sesungguhnya dia adalah orang yang lebih bijaksana.
 Do you know who you are?
BERFILSAFAT: (2)
7. Apakah bedanya antara manusia dan hewan? Salah satu jawaban umum adalah bahwa
manusia punya rasio, kemampuan berpikir dan memilih serta bertanggung jawab atas
pilihannya. Manusia merencanakan sesuatu dan ia bertanggung jawab atas apa yang
dilakukannya. Ia mencari makna dari apa yang dilakukan dan mampu memaknai hidupnya.
8. Hewan bertanggungjawab melindungi dan memelihara anak-anaknya. Namun, hanya
mengandalkan instink. Sedangkan manusia bertanggungjawab dan memiliki potensi
perkembangan. Bila ada manusia yang berada pada tataran yang lebih rendah dari hewan
yang hanya menggunakan instink. Maka, susah dijelaskan bila ada yang menanyakan
bagaimana kalau ada Satpam atau polisi yang mencuri, pejabat pemerintah atau anggota
DPR yang korupsi, ibu yang membuang anaknya, guru yang membodohkan muridnya,
pemimpin yang mengkhianati orang yang memilihnya?
9. Setiap orang sesungguhnya memiliki dan mengembangkan filsafat pribadinya (personal
philosophy) yang mulai terbentuk sejak masih kanak-kanak. Filsafat pribadi
seseorang dipengaruhi oleh latar belakang keluarga, lingkungan (manusia dan
alam), pengalaman dan pendidikan, keyakinan, budaya dan agama. Filsafat
pribadi melahirkan prinsip-prinsip hidup seperti: Surga ada di bawah telapak
kaki ibu, maka yang paling dihormati di dunia ini adalah ibu. Budaya
Minangkabau mengajarkan banyak sekali prinsip. Tetapi ada juga lingkungan
yang melahirkan prinsip: sikat dahulu, urusan belakangan. Lebih baik malu, dari
pada tidak dapat duit. Orang Jawa dikenal dengan: Mangan ora mangan sing
penting kumpul. Mungkin ada daerah lain punya prinsip, Kumpul ora kumpul sing
penting mangan.
 Merefleksi dan Mencari Makna
BERFILSAFAT (3):
10. Personal Philosophy sangat mempengaruhi gaya hidup seseorang yang terwujud dalam
prinsip-prinsip hidupnya. Orang yangtidak menyadari filosofi hidupnya, maka ia mungkin
tidak menyadari gaya hidup yang tidak sesuai dengan etika, adat dan lingkungan terten-
tu. Secara periodik serorang harus me-”refleksi dirinya” yaitu berpikirsecara serius,
teratur, komprehensif dan mendalam lalu memilih dan memutuskan prinsip hidup yang
mana yang harus dikoreksi.
11. Di lingkungan pendidikan atau sekolah seorang tidak dapat memakai gaya preman atau
lalinnya yang tidak sesuai dengan pendidikan. Pendidik haruslah mendalami Filsafat
Pendidikan agar setiap tindakan, perilakunya selalu dalam koridor yang benar yaitu
mendidik. Untuk ini, ia harus mengintrospeksi dan merevaluasi dirinya. Bila seorang
pendidik tidak introspeksi dirinya dan tidak pernah bertanya, sudah tepatkah sikap dan
filosofinya, maka berarti dia membiarkan dirinya dalam kesesatan. Filosofi pribadi
seorang berarti dikembangkan sesuai dengan perkembangan pengalaman dan pengetahu-
annya.
12. Wisdom can be defined as “experience and knowledge together with the power of
applying them critically or practically”.
 KAJIAN FILSAFAT

BERFILSAFAT (4): KEBIJAKSANAAN

13. Filasafat merupakan induk dari segala ilmu. Berfilsafat adalah menggunakan inteligensi
untuk merefleksi, merenung, mencermati secara mendalam dan komprehensif maka
lahirlah ilmu, sebagai jawaban dari berbagai permasalahan hidup dan kehidupan. Bila
prinsip-prinsip yang ada tidak mampu lagi menjawab tantangan baru maka lahirlah
prinsip-prinsip baru. Hidup itu sendiri dinamis, berubah dari waktu kewaktu. Sebuah
kebijaksanaan masa lalu, belum tentu kebijaksanaan masa kini.
14. Ada filsuf yang membagi sawah filsafat menjadi tiga petak: Ontologi, epistemologi dan
aksiologi. Aksiologi adalah petak yang membicarakan “Ada dan keradaan”. Epistemologi
membicarakan tentang pengetahuan manusia. Aksiologi membahas tentang dimensi nilai
dalam kehidupan manusia, dan dibagi atas dua bagian yaitu etika (moral) dan estetika
(keindahan).
15. Tugas filsafat: (1) memperjelas konsep, (2) menyusun argumen dan (3) menganalisis.
Hasilnya berupa kebijaksanaan (wisdom). Apakah kebijaksanaan? Ada empat kata kunci,
yakni: berbasis pengalaman, pengetahuan, kritis dan praktis. Tindakan yang bijaksana
dimulai dari berpikir secara jernih mempertimbangkan pengalaman dan pengetahuan,
kritis dan sistematis untuk memutuskan sebuah kebijaksanaan.
16. Dalam kehidupan ini hanya ada dua hal. Pertama, sesuatu yang tidak bisa diubah. Maka,
kita hanya bisa berdoa kepada tuhan agar bisa mampu dan tabah menerimanya. Kedua,
adalah segala sesuatu yang seharusnya kita ubah, karena dalam jangkauan kita untuk
merubahnya, misalnya, mengapa aku suka berbohong atau berbicara kasar, malas bekerja
dan tidak mau belajar dari pengalaman orang lain. Berdoalah dan minta kepada tuhan
agar kita mampu mengubahnya.
 PENGETAHUAN TENTANG FILSAFAT versus BERFILSAFAT

17. Memasuki dunia filsafat, anda dapat memulai dengan menelaah dan mencermati sejarah
dan karya para filsuf klasik sampai kontemporer. Anda meperoleh pengetahuan tentang
berbagai aliran dan jenis filsafat. Hasilnya anda memperoleh pengetahuan tentang filsafat.
Tetapi anda tidak boleh berhenti sampai disitu bila anda ingin berfilsafat. Anda baru pada
tahap menghafal dan memahami pikiran orang lain. Pertanyaan selanjutnya adalah
bagaimana pemikiran dan pendapat anda???
18. Langkah selanjutnya, anda belajar mengenal siapa anda, merefleksi diri tentang tema-tema
bidang kehidupan anda, dengan menggunakan inteligensi dan segala kemampuan,
pengalaman, pengetahuan dan ilmu yang dimiliki.
19. Dalam merefleksi setiap peristiwa yang anda hadapi, maka ada lima alat yang anda miliki
sebagai alat: Indera, naluri, rasio, nurani dan intuisi. Kelima alat ini memiliki fungsi, bentuk
dan jenis sumbangan yang berbeda terhadap obyek dan waktu yang berbeda.
* Indera menggarap bidang fisikal dan material.
* Naluri menggarap bidang potensi kemanusiaan tentang hidup dan kehidupan
* Rasio menggarap dalam wilayah pemahaman proses, sebab-akibat & abstraksi
* Nurani merupakan potensi dalam martabat sbg makhluk spiritual dan moralitas
* Intuisi adalah potensi manusia untuk dimensi transenden (stepping beyond)
20. Kapan digunakan masing-masingnya, semuanya memerlukan kebijakan untuk memutuskan.
Ada orang karena keterbatasannya tidak mampu memilih alat yang tepat. Wilayah moralitas,
dipahami dan diselesaikan sebagai rasio. Wilayah intuitif dipahami secara inderawi.
Kesalahan ini bukan berarti penyelesaian yang salah, tetapi tidak bijaksana dan pada
gilirannya, berfilsafat sesungguhnya mencintai kebijaksanaan.
 FILSAFAT = MEMBEBASKAN

FILASAFAT:
21. Filsafat bertujuan untuk mendobrak kemandegan, memecahkan kebuntuan, sebagai
pembebas dan sebagai pembimbing. Sebagai pendobrak tidak bermaksud untuk kasar,
tetapi secara harfiah memang demikian, karena sesuatu yang mungkin sudah mapan lalu
dipertanyakan, dievaluasi benar-salahnya, baik-buruknya. Bila tidak sesuai lagi, mengapa
harus dilanjutkan. Dan, untuk merubah sesuatu sering terjadi hambatan. Sering tidak
mudah merubah kebiasaan, padahal hidup ini harus dinamis, berubah. Semua berubah,
kecuali perubahan itu sendiri. Kebutuhan juga selalu berubah dan meningkat, termasuk
kebutuhan terhadap pengetahuan, ilmu serta teknologi yang selalu berkembang secara
drastis.
22. Sebagai pembebas berarti melepaskan anda dari keterkungkungan, kehidupan yang
mekanis, berjalan apa adanya dan mengikuti kebiasaan yang belum tentu benar. Filsafat
bermaksud menghindarkan perilaku yang ikut-ikutan.
23. Sebagai pembimbing, filsafat menyediakan perangkat dan tata aturan utk berefleksi,
berpikir dan menilai secara proporsional secara jernih. Memahami hidup dan menentukan
pola pikir, pola sikap dan pola perilakunya dalam potensi terbaiknya. Filsafat membimbing
orang dalam memahami dan menentukan strategi dalam berbicara, berbuat, menyelesai-
kan masalah, membuat keputusan dan menjalankan profesinya, sehingga tidak mudah
tergelincir. Semua yang dilakukan pasti akan dipertanggungjawabkan secara personal.
Bila anda mengambil sesuatu yang bukan hak, anda tidak bisa beralasan krena orang lain
melakukan juga seperti itu.
 KRITIS: Jangan langsung
percaya
FILASAFAT: AKU BERTANYA
24. Jangan mudah percaya dan jangan membunuh rasa ingin tahu. Anda bertanya dan
mempertanyakan apa yang anda dengar, anda lihat dan anda rasakan, karena belum tentu
benar. Anda harus mempertanyakan, karena tidak satupun dalam hidup ini, mulai dari
yang kecil sampai pada yang besar, yang tidak menakjubkan dan menantang serta
menarik untuk dipertanyakan, bila anda menyadari. Ada orang yang rajin dan adaorang
yang malas, mengapa demikian? Ada orang yang sakit perut karena lapar dan ada orang
sakit perut karena kekenyangan. Mendengar khotbah atau pengajian anda mengantuk,
tetapi nonton tv tahan berjam-jam. Mengapa? Bila anda sudah dapat jawaban, apakah
anda sudah puas, adakah pertanyaan selanjutnya?
25. Berusaha menampilkan alternatif jawaban dan ujilah alternatif. Jawaban pertanyaan
mungkin ada lebih dari satu alterntif. Kumpulkanlah alternatif dan ujilah yang terbaik.
26. Berusaha bersikap obyektif. Meski terpengaruh oleh subyektivitas anda tidak menjadi
soal. Berusahalah mengkritik pendapat anda sendiri, lihat dari segi positif dan
negatifnya.
27. Berpikiran terbuka dan tidak mau memutlakkan pandangan. Sadari tidak ada manusia
yang sempurna; Tidak ada masalah yang berdiri sendiri; hidup itu kompleks; hidup itu
berkembang dan dinamis. Berusaha menahan diri untuk tidak segera mengambil
simpulan atau putusan. Prediksi berbagai akibat yang tidak terduga.
 ORANG YANG TIDAK (MAU) TAHU
FILASAFAT:
28. Imam Ghazali, seorang filsuf-teolog-Sufi muslim, dalam urusan tahu dan tidak tahu,
membagi manusia menjadi empat:
A. Orang yang tahu dan tahu bahwa ia tahu. Inilah tipe ideal, orang yang pandai, tahu
banyak hal dan ia sadar bahwa ia tahu bahwa dirinya tahu. Orang ini sedang tidur dan
bangunkanlah. Di sinilah anda harus mengenal diri sendiri, jangan terlalu tinggi dan
jangan terlalu rendah menempatkan diri.
B. Orang yang tahu, tetapi tidah tahu bahwa dirinya tahu.
C. Orang yang tidak tahu tetapi ia tahu bahwa dirinya tidak tahu.
D. Orang yang tidak tahu dan tidak tahu dirinya tidak tahu. Ini yang paling menyedihkan.
Bergaya seperti orang tahu, pdahal sama sekali tidak tahu.
Orang yang tidak tahu bahwa dia tidak tahu, biasanya tidak terbuka untuk perubahan
dan tidak suka mendengar pendapat yang tidak sesuai dengan apa yang sudah dianutnya.
Pemimpin yang tidak suka mendengar jauh lebih berbahaya dari orang biasa.
29. Anda tidak perlu mengatakan bahwa anda berfilsafat, tetapi tunjukkanlah bahwa anda
seorang pecinta kebenaran (wisdom), suka pada kebijakan (wise), orang yang sama antara
ucapan dan perbuatan (integrity).
30. Filsafat melahirkan prinsip-prinsip yang dianut sebagai personal. Personal philosophy
seseorang terlihat dalam bentuk polapikir, pola sikap dan pola perilaku yang konsisten.
Pengalaman baru, ilmu baru seorang berubah menjadikan pola pikir, sikap dan pola
perilaku meningkat. Mangapa demikian?
 FIVE BASIC PERSONAL PHILOSOPHY OF TEACHING
A knowledge of differing philosophies and a knowledge of one’s own
Philosophy are both vital elements in becoming a reflective professional
1. Perennialism: concern with opening students’ mind to rational thought and
to the truths.
2. Essentialism: schools exist to pass culture on to succeding generation.
Standardize textbooks and important knowledge transmit by teachers and
the students are recipients. There is standardized tests to measure
minimum expectation criteria.
3. Progresivism: It is believed that the school focus on the developing
theunique talents, capabilities and interests of each student. John Dewey is
an example to elaborate the progressivisme thought. For Dewey, the
responsibility of living in democratic society demand social and academic
knowledge andskill. Curriclum emerges from the needs and interest of
students.
4. Sosial Reconstructionism: The teacher serves as a guide and a leader. The
emphasis of teaching would be in current society, with newsppers, on-line
tv, internets and other contemporer media. The students do not need to
memorize facts and will not repeating them on paper and pencil tests. The
focus of students’ attention is outside theschool setting rather than inside.
“Alam Takambang Jadi Guru”
5. Existentialism: is one of the most concerned with the individual student. It
is believed that the most important human activity is the search for the
meaning of one’s own existence in an irrational world.
 FILOSOFI UTAMA
Empat filosofi utama yang
mempengaruhi pendidikan:
Idealisme, Realisme, Pragmatisme,
dan Existensialisme.
 Idealisme
Plato dikenal sebagai pembuat rumusan klasik bagi filosofi
idealis yang merupakan salah satu filosof dari yang paling tua
yang pernah ada, kemudian diteruskan oleh : Jerman Hegel
yang menciptakan suatu pandangan yang menyeluruh tentang
historis dunia yang berdasar pada idealisme.

Di Amerika Serikat, Ahli filsafat Ralph Waldo Emerson dan

Henry Thoreau menguraikan suatu konsep kenyataan idealis.
Dalam pendidikan, Fredrich Froebel, pendiri taman kanak ka-
nak, merupakan salah seorang pencetus ilmu mendidik idealis.

William Harris, yang mempopulerkan pergerakan taman kanak

kanak ketika ia menjadi Pengawas Sekolah di St. Louis,
Missouri, dan menjadi Komisaris Pendidikan AS di putaran
abad ke duapuluh. Idealisme digunakannya sebagai sumber
dalam filosofi administratif. Penganjur idealisme jaman ini yang
terkemuka dalah J. Donald Mandor."
 Idealisme lebih menekankan moral dan
kenyataan rohani.
Kebenaran dan nilai-nilai dilihat sebagai
kemutlakan, terus-menerus, dan universal

Tugas guru menurut filosofi Idealisme

adalah : “membawa pengetahuan yang
tersembunyi ke dalam suatu
kesadaran. Sebagai proses intelektual,
pelajaran melibatkan proses mengingat
dan kerjasama dengan gagasan;
pendidikan yang baik terkait dengan
materi konseptual."
 Realisme
Aristoteles sering dikaitkan dalam
pengembangan realisme .
Penganut aliran realis memandang dunia
dalam kaitan dengan object dan materi.
Orang dapat mengenali dunia melalui naluri
dan alasan mereka, Segalanya diperoleh dari
alam dan tunduk kepada hukumnya. Tingkah
laku manusia masuk akal jika ia menyesuai-
kan diri menurut hukum alam, dan mau diatur
oleh hukum phisik dan sosial .
 Seperti aliran idealis, realis menekankan suatu
kurikulum terdiri dari pelajaran pokok yang terpisah
dan terorganisir, isi, dan pengetahuan yang
menggolongkan object ;
Sebagai contoh, pengalaman kemanusiaan
meliputi sejarah, binatang dapat dipelajari dalam
ilmu hewan.
Konsep dan sistem yang terorganisir ke dalam
subjek—seperti etika, politik, dan ekonomi juga
tercakup di dalam kurikulum realisme.
Tiga "R" (membaca, menulis, dan berhitung)
juga diperlukan sebagai dasar seseorang
dalam pendidikan.
 Pragmatisme
• Pragmatisme juga dikenal sebagai experi-
mentalisme; yang didasarkan pada peru-
bahan, proses, dan relativitas.
• Sedangkan idealisme dan realisme mene-
kankan pokok, disiplin, isi atau gagasan.
• Pragmatisme mengartikan pengetahuan
sebagai proses di mana kenyataan secara
konstan berubah. Belajar terjadi ketika
orang terlibat dalam pemecahan suatu
masalah;
Bagi seorang penganut aliran pragmatis, sesuatu tak dapat
dipandang kecerdasan kecuali berhubungan dgn suatu pola

Keseluruhan dapat mempengaruhi

bagian dan bagian dapat juga
mempengaruhi keseluruhan, jadi
semua adalah relatif. Metoda mengajar
yang ideal adalah tidak terfokus pada
berapa banyak para siswa dapat
berpikir tetapi dengan mengajarkan dia
untuk berpikir dengan kritis
( learning to learn).
John Dewey : memandang pendidikan sebagai proses
peningkatan.

Kurikulum, idealnya, didasarkan pada minat

dan pengalaman anak. Guru mempersiapkan
anak untuk menghadapi dunia seumur hidup
dan untuk masa depannya.
Pokok materi lebih ditekankan pada inter-
disipliner, bukannya ditempatkan dalam
materi tunggal atau kelompok disiplin.
Tekanan atas pemecahan masalah, tidak
pada menguasai materi yang terorganisir,
dan menggunakan metode latihan, tetapi
berisikan fakta atau pandangan.
 Eksistensialisme
Pragmatisme dianut oleh sebagian besar
Filosuf Amerika tepat sebelum putaran abad
ke duapuluh.
Aliran eksistensialisme sebagian besar
dianut oleh Filosuf Eropa sebelum
dimulainya pergantian abad tetapi menjadi
populer setelah Perang Dunia II. Dalam pen-
didikan Amerika, seperti Maxine Greene,
George Kneller, dan Van Cleve Morris
terkenal sebagai pakar existentialist yang
menekankan individualisme dan pemenuhan
pribadi.
Existentialist mengacu pada kebebasan pelajar dalam memilih apa
yang harus dipelajari dan menentukan apa yang benar dan
dengan ukuran-ukuran apa untuk menentukan kebenaran

Kurikulum menghindari pengetahuan

yang sistematis atau disiplin yang
tersusun, dan para siswa dipersilahkan
untuk memilih dari sekian banyak
pilihan yang tersedia dalam situasi
belajar. Pelajar akan memilih
pengetahuan yang ingin mereka
kuasai.
 Existentialis menyatakan:
jenis pengetahuan yang paling utama adalah
tentang kondisi manusia dan aneka pilihan
masing-masing orang yang harus dibuat, dan
pendidikan itu merupakan suatu proses
pengembangan kesadaran tentang
kebebasan untuk memilih dan arti dari
sebuah tanggung jawab untuk aneka
pilihannya. "Karenanya, dugaan norma-
norma kelompok, otoritas, dan menetapkan
pesan—sosial, politik, filosofi, agama, dan
lain-lain—akan ditolak.
 FILOSOFI PENDIDIKAN
. Empat filosofi pendidikan yang disetujui
dan sudah muncul adalah:
Perennialisme, Essentialisme,
Progressivisme, dan
Reconstructionisme
Keempat filosofi pendidikan ini mempunyai akar
di dalam satu atau lebih dari empat tradisi filosofis
utama;
Perennialisme menggambarkan dengan
titik berat pada prinsip realisme;
Essentialisme berakar pada idealisme
dan realisme; dan progressivism dan
reconstructionism berasal dari
pragmatisme. Beberapa rekonstruksi
aliran mempunyai pertalian dengan
existentialist.
 Perennialisme
Perennialisme merupakan filosofi pendidikan
yang paling konservatif dan paling tua, yang
berakar pada filosofi realisme.
Di sekolah dasar, kurikulum ditekankan pada
tiga R, seperti halnya moral dan pelatihan
agama; di tingkatan sekolah menengah,
penekanan dilakukan pada pelajaran pokok
Bahasa Latin, B. Inggris, Tatabahasa, retorik,
logika, dan ilmu ukur.
Kurikulum perennialis terpusat
pada subjek;
Guru dipandang sebagai seorang ahli 'dalam
bidang pengetahuan dan keahliannya tak
diragukan lagi”.
Oleh sebab itu guru harus menguasai pokok
materi atau disiplin dan harus mampu
memandu sebuah diskusi. Pengajaran
sesungguhnya adalah suatu rangsangan
diskusi dan tidak bisa dipisahkan secara
rasional oleh para siswa. Pengajaran terutama
semata-mata didasarkan pada Metoda Socratic:
Penampilan lisan, kuliah ceramah, dan explikasi.
 Essensialisme
Bagi essensialis, kurikulum sekolah
harus berisikan pokok-pokok dasar
atau esensial yakni: Pokok materi tiga
R bagi siswa sekolah dasar, lima
pelajaran pokok dalam tingkatan
sekolah menengah, yaitu Bhs. Inggris,
matematika, ilmu pengetahuan,
sejarah, dan bahasa asing
 LANDASAN FILOSOFIS:
Manusia – Belajar – Ilmu - Kehidupan
• Pendidikan memanusiakan manusia; dari manusia yang belum
dewasa menjadi manusia yang mandiri: Competent, Confident;
Consistent; Commitment and Credibility
• Bahwa manusia itu mempunyai “AKAL” yang dapat dan harus diisi
dan dikembangkan, maka ia diperintahkan utk “BELAJAR”
sepanjang hayat. Namun, banyak juga manusia tidak mau/merasa
tidak perlu belajar.
• Manusia punya kemampuan mendengar (to listen) makhluk lain
memiliki telinga utk mendengar (to hear)
• “Sesungguhnya, bila kamu menginginkan kebahagiaan di dunia,
carilah ILMU, dan bila kamu menginginkan kebahagiaan di akhirat,
carilah ILMU, dan bila kamu menginginkan keduanya, carilah
ILMU”
• Orang yang berilmu (dan mengamalkan), akan ditinggikan
derajatnya.
“BELAJAR MENJADI WAJIB HUKUMNYA”
 APAKAH KEPEMIMPINAN ???

• Definition: Leadership as a process of influencing the

activities of an organized group in its task of goal-
setting and goal achievement

• Kekuatan (power) mempengaruhi DIRI SENDIRI/

orang lain/kelompok untuk bekerja secara ikhlas
dalam upaya mencapai tujuan bersama

• Faktor yang mempengaruhi – Sumber Kekuatan

personality/behavior; skills; knowledge
situational; Penguasaan Konsep + Prinsip (ILMU)
 THE ATRIBUTES OF A GOOD LEADER
By Dr. Thomas C. Stanton
(1) Good leaders listen (mendengar)
(2) Effective leaders are fair (jujur dan adil)
(3) Effective leaders are goal oriented
(4) Effective leaders direct actions of others
(5) Good leaders know how to evaluate people
and programs
(6) Leaders are responsible for their own and
group
(7) Effective leaders are skilled
 ABILITIES OF MANAGERS AND
LEADERS

1. THINK: refers to the exercise of one’s mental faculties to

form ideas; to solve problems; to reach conclusions; to analyze
and synthesize data; and to reason. (cerdas dan trampil)
2. SOSIALIZE: refers to ability to find a meaningful, purposeful
place in society.
3. TRANSCEND: capabable of stepping beyond its immediate
experience (mampu belajar dan meningkatkan diri)
4. COMMUNICATE: not only to speak and be heard but also to
listen, comprehend, to exchange ideas among people
5. SELF-AWARNESS: Know ourselves strengths and weaknesses
6. VALUE: use criteria to produce decisions on the basis for
determining the difference between right or wrong as well as
good and bad.
 POTENSI MANUSIA
• Spiritual skill: Pengakuan, kedekatan dgn Tuhan, komitmen,
keberanian, kejujuran, keikhlasan

• Morality: Konsistensi terhadap nilai-nilai, budaya,

etika, kejujuran dan pola sikap

• Intellectual skill: kompeten, pola pikir logika, bahasa,

pengembangan diri dan kecerdasan

• Personal skill: Kepribadian, interpersonal, konsistensi, leadership,

simpati dan empati dan perilaku

• Social skill: Pengabdian, respek, peduli sesama

• Psychomotoric: Ketrampilan kinestetis, gerak, manual,

Bahasa Indonesia dan asing, teknologi
informasi dan komputer

Competent
 KRITERIA KEPEMIMPINAN
INTERNAL FACTORS
• INTELLECTUAL CAPACITY SELF SIGNIFICANCE
• VITALITY (DAYA TAHAN) TRAINING (PELATIHAN)
• EXPERIENCE REPUTATION

EXTERNAL FACTORS
• ACCEPTABILITY
• TRACK RECORDS
KECERDASAN
• IQ
• EQ: self controll, patience, tekun, positive thinking
• SQ: rendah hati