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PROGRESS TEST

INFORMAÇÃO – TESTE 4

Aprendizagens Essenciais
Organizador/Domínio Tipologia de Cotação
Ativ. Número de Itens
Itens (em pontos)
Componentes Competências
A Os Jovens na Era Competência Itens de seleção 2 40 pontos
Global: Comunicativa • completamento
Os jovens • associação/
de hoje Compreensão escrita correspondência
e do futuro Ler e compreender
diversos tipos de texto, Itens de
dentro das áreas temáticas construção
apresentadas, recorrendo, • resposta restrita
de forma adequada, à • resposta curta
B Uso da Língua informação visual • transformação 4 100 pontos
Relative clauses disponível; identificar o tipo
de texto; descodificar
Modal verbs palavras-
-chave/ideias presentes no
Comparatives
texto, marcas do texto oral
/superlatives
e escrito que introduzem
Contrast clauses mudança de estratégia
discursiva, de assunto e de
Prepositions of argumentação; interpretar
time informação explícita e
C implícita, pontos de vista e Itens de 2 60 pontos
intenções do(a) autor(a). construção
• resposta extensa
Produção escrita
Planificar e elaborar uma
atividade de escrita de
acordo com o tipo e função
do texto e o seu
destinatário, dentro das
áreas temáticas
apresentadas, integrando a
sua experiência e
mobilizando
conhecimentos adquiridos
em outras disciplinas.

Competência Estratégica
Pensar criticamente

TOTAL 200 pontos

A estrutura do teste sintetiza-se no quadro seguinte:

PROGRESS TEST 4

Name __________________________________________________________ No. _______ Class _______

Date ______________________ Mark ___________________________ Teacher ____________________

The final task you are expected to complete is to write a dialogue between
you and a friend who wants to be an entrepreneur.
Activities A and B will provide you with input for Activity C.

Activity A
© Areal Editores 1
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PROGRESS TEST

1. Complete the following text with seven words from the box. One word does not apply.

• venture • risks • overnight • business • qualities • succeed • ahead

• entrepreneurial

Many people have dreams of starting their own (1)

______________ and being their own boss. Unfortunately,
not everyone has the qualities to (2) ______________ as an
entrepreneur. Before taking a leap of faith and quitting your
5 job to pursue your own (3) ______________, consider the
qualities that contribute to business success, and then assess
whether you possess these (4) ______________ qualities.
Being a good entrepreneur will involve being a self-starter, a
leader, someone who can accomplish tasks without help and
10
who is willing to take certain (5) ______________ You must
be self-disciplined and plan things (6) ______________ in
order to anticipate problems that may arise. Finally, you have
to stay positive and understand that success doesn’t come (7)
______________.

2. Choose from the words below two aspects that you find essential to be a successful entrepreneur.
Justify your choices in a total of 30-40 words.

• ambitious • honest • resilient • trustful • competitive • organized

• creative

© Areal Editores 2
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PROGRESS TEST

Activity B

Read the following text.

Meet Oliver – teen entrepreneur

No more washing cars, babysitting and delivering
newspapers on Saturdays to earn extra money!
Today, you can make a fortune by selling clothes,
trainers and even old phones on the Internet!
5 When Oliver Hesford came home with a £160 designer
jumper and £30 designer shorts one day, his mum Nikki was
suspicious. ‘Have you been shoplifting?’ she asked. But she
had nothing to worry about. Oliver had quietly set up his own
business. He was making a mint! Olly tells Club his story.
10 I started my business last year. I was in bed thinking ‘How can I make some money?’ I had wanted to get a new
pair of football boots and it was six months until Christmas and ages until my birthday! So I thought about my
phone and had a plan. When my friends got new phones, I noticed that they didn’t know what to do with the old
ones. Other friends couldn’t afford a new phone if they broke theirs. So… my business idea was born!
I buy old handsets, wipe them and change the factory settings. Then I advertise and sell them through Snapchat
15 and Insta. I made a net profit of around £400 in my first six months! It doesn’t take much of my time, so it doesn’t
affect my schoolwork.
My parents are very supportive. They’re business people and run their own businesses, so I’m following their
example.
I still do a Saturday job as well as running my business. I work at my dad’s garage, which sells cars, and I earn
20 £25 a week. I don’t get pocket money like my mates – my parents have drilled into me that if you want
something, you have to earn it.
One of my role models is Cristiano Ronaldo – he has amazing raw talent but he makes the most of it with sheer
hard work. Even if you don’t have talent, you just need to practise. Hard work can be a talent!
I also admire Richard Branson, who’s always coming up with new ideas. And Bill Gates, one of the richest men
25 on the planet, who donates to charity and is selfless with time or money.
I’d love to be on The Apprentice. It sounds big-headed, but I want to be the absolute best at whatever I do in life
– if it’s business or football coaching. I want to be a role model.
I save and spend my money. I spend quite a bit on my appearance – gym membership, haircuts, clothes. I think
it’s important to look the part! But I’m saving most of it so that when I’m 18 I can move out, get a mortgage for my
30 own place and move in with my mates!
Club magazine

© Areal Editores 3
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1. Match the idioms in column A with the corresponding paragraph in column B. Two of the
paragraphs do not apply.

Column A Column B

a. Paragraph 1

1. A light-bulb moment b. Paragraph 2

2. Money doesn’t grow on trees c. Paragraph 3

3. Making a mint d. Paragraph 4

e. Paragraph 5

2. Find in the text words/expressions that mean the same as:

a) Stealing from a shop (para. 1) ________________________________________________________
b) To make a lot of money (para. 1) ______________________________________________________
c) Clean any data off a device (para. 3) ___________________________________________________
d) Arrogant, full of yourself (para. 8) ______________________________________________________
e) The money you borrow from a bank to buy a house (para. 9) ________________________________

3. Match the following facts with their consequences.

Oliver came home with expensive clothes. 1. a. He wants to look the part.

He didn’t know what to do with old phones. 2. b. They supported his idea.

Oliver’s parents run their own businesses. 3. c. His mother was suspicious.

He has been taught to earn his own money. 4. d. He had a business idea.

He spends some money on his image. 5. e. Oliver doesn’t get pocket money.

1. ______ 2. ______ 3. ______ 4. ______ 5. ______

4. Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence, using the word
given in brackets. You must use 3-5 words, including the word given.
a) It is possible that his parents buy him a new mobile phone for Christmas.
His parents ___________________ a new mobile phone for Christmas. (may)
b) I had never made such an important decision in my life.
It’s ___________________ I have ever made in my life. (most)
c) Most of his success comes from his talent, but he also works a lot.
___________________ comes from his talent, he also works a lot. (although)
d) He is saving money to buy a house.
The money ___________________ is to buy a house. (which)
e) When they were in London, they had some business ideas.

© Areal Editores 4
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They had some business ideas ___________________ in London. (during)

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Activity C

1. You heard about Erasmus for Young Entrepreneurs and were interested in it.
Write an email asking for more information, such as:

✓ skills required ✓ how to apply

✓ period of time ✓ financial support
✓ countries involved ✓…

The European exchange programme

for Entrepreneurs
Erasmus for Young Entrepreneurs is a cross-border exchange
programme which gives new or aspiring entrepreneurs the chance
to learn from experienced entrepreneurs running small businesses
in other Participating Countries.
The exchange of experience takes place during a stay with the
experienced entrepreneur, which helps the new entrepreneur
acquire the skills needed to run a small firm. The host benefits
from fresh perspectives on his/her business and gets the
opportunities to cooperate with foreign partners or learn about new
markets.
https://www.erasmus-entrepreneurs.eu/index.php?lan=en

Write your email in about 80 words.

2. A friend of yours has decided to become an entrepreneur, but he/she isn’t totally aware of the
challenges he/she will have to face.
Write a dialogue between you and your friend and give him/her some good advice. Write about 150
words.
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

© Areal Editores 6
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PROGRESS TEST

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Atividade A Atividade B
1. N3 Completa 6 ou 7 espaços corretamente. 20 1. N3 Faz corresponder os 3 idiomas aos 20
Chave: Atividade C parágrafos corretamente.
1. business; 2. succeed; 3. venture; Chave:
1. N4 Escreve um e-mail, respeitando o tema 20
4. entrepreneurial; 5. risks; 6. ahead; 1. b; 2. e; 3. a
proposto e fornecendo os quatro
7. overnight N2 Faz corresponder 2 idiomas aos 14
elementos solicitados. Utiliza vocabulário
N2 variado
Completa e de Atividade
entreuso 3menos Cfrequente,
a 5 espaços parágrafos corretamente.
Atividade C corretamente. 14
adequado ao tema, e expressões
N2 − Estrutura o texto,
apropriadas àsarticulando
intenções de as ideias de 5
N1formaCompletanem sempre Competências
1 oucoesa 2 espaços pragmáticas
corretamente.
e coerente. 8 N1 Faz corresponder 1 idioma ao 8
comunicação pedidas. O registo de parágrafo corretamente.
2. − Utiliza mecanismos
língua é adequado. de
Competência coesão textual,
Reveladiscursiva
bom domínio por
2. N3exemplo: Indica
de os 2 aspetos.
estruturas gramaticais Escreve simplescom e correção 20
• conectores
linguística.variados, embora
Desenvolvimento
Respeita os de uso
limites decorrente
temáticopalavras 2. N3 Identifica corretamente as 5 palavras / 20
complexas, podendo ocorrer lapsos
(comoindicados.
although, however, etc.), nem sempre expressões.
N4 adequados raros,
− Redige não sistemáticos
umconectores
texto sobrepouco oetema
não impeditivos
proposto. 10
Exemplo: OU variados, Chave:
− da compreensão.
Apresenta, de forma Usa
Atividade a
clara ortografia
Ce precisa, e toda
a a
elementares
In order(and, a) shoplifting
pontuação
informação debut
tosolicitada,
be aformae because)
successful
adequada.
recorrendo
e adequados;
entrepreneur,
aRespeita
pormenoresI
• cadeias think de
you referência
must have nem all sempre
those adequadas;
qualities b) to make a mint
e o intervalo
Competência
aspetos indicado
relevantes linguística para
para o o número
econteúdo. de but,
sociolinguística
• deficiente
above estruturação
all,oyou have de to parágrafos.
be ambitious c) wipe
− palavras.
− Respeita intervalo indicado para o and número d) big-headed
N1 N4 − Estrutura
de
Utiliza
resilientrecursos
o
palavras. texto,
to face linguísticos
articulando
the obstacles asvariados.
ideias
on your deway, 3 10
−
forma Utiliza
pouco
because vocabulário
coesa
the e
market variado
coerente.
is e
extremelyadequado. e) mortgage
N3 Escreve um e-mail, respeitando o tema 15
N3 − Pode − Evidencia
Redige umum
não utilizar
competitive. texto bom domínio
sobre
adequadamente o tema dasproposto.
estruturas e 8 N2 Identifica corretamente 3 ou 4 14
proposto e fornecendo, pelo menos, três
das
mecanismos formas
− Pode apresentar, de gramaticais,
coesão podendo
detextual
forma(conectores, ocorrer
nem sempre clara lapsos palavras / expressões.
N2 raros, dos elementos solicitados. Utiliza 14
e precisa,
cadeias denão sistemáticos
toda
referência a informação e nãosolicitada,
e parágrafos). impeditivos da
vocabulário variado e adequado ao tema
compreensão
recorrendo, eventualmente, da mensagem.a pormenores e
N1 − e expressões apropriadas às intenções N1 Identifica corretamente 1 ou 2 8
AIndica
aspetos apenas
ortografia
nem
Competência e a1pontuação
sempre aspeto. Escreve
relevantes
funcional sãopara com
geralmente
o 8
de comunicação
incorreções pedidas.
linguísticas não O impeditivas
registo de da palavras / expressões.
adequadas
conteúdo. e precisas, embora possam revelar
N4 – Respeitalíngua apode
compreensão. matriz nem Podesempre
discursivanão eser adequado.
respeitar
o formato os limites
pontualmente
− Pode não alguma
respeitar oinfluência
intervalo da língua
indicado para o 10
textual Revela
de bom indicados.
palavras
solicitados domínio
– texto deopinião
de estruturas –, 3. N3 Liga as 5 frases corretamente. 30
materna.
número de palavras.
gramaticais
estruturando simplesem:
o discurso e de algumas Chave:
− Utiliza, com precisão, os marcadores
N2 • introdução
− Redige
estruturas um texto
gramaticais sobre
e perspetiva pessoal; o tema proposto.
complexas, não 5 1. c; 2. d; 3. b; 4. e; 5. a
sociolinguísticos.
− Apresenta,
cometendo
• argumentos de forma
incorreções
e exemplos pouco clara àe intenção
impeditivas
adequados pouco
da
N3 − Utiliza recursosda linguísticos variados. 8 N2 Liga 3 ou 4 frases corretamente.
de precisa,
comunicação alguma
compreensão. Usa
solicitada;informação
a ortografia solicitada,
ea 20
− Utiliza
recorrendo, vocabulário
eventualmente, variadoade e adequado.
pontuação
• conclusão, quase sempre
retomando as ideiaspormenores
forma
principais. e
− Evidencia
aspetos
adequada.pouco um bomnão
relevantes
Pode domínio para
respeitar dasoo estruturas
conteúdo.
intervalo e N1 Liga 1 ou 2 frases corretamente. 10
− Redige um texto adequado ao contexto e aos
das
− Podeformas
indicadonão gramaticais,
respeitar
para o o
número podendo
intervalo
de ocorrer para
indicado
palavras. lapsos o
destinatários.
raros,
número não
desistemáticos
palavras. e não impeditivos da
N3 − Respeita a matriz discursiva e o formato 8 4. N3 Completa corretamente as 5 frases 30
compreensão da mensagem.
N1N2 −
textual Escreve
− Redige um
solicitados
Aproposto
ortografia
umtexto
e
e-mail,
–atexto respeitando
respeitando
de opinião
pontuação são –,o tema o 10 3
parcialmente
geralmente
respeitando os constrangimentos
tema
estruturando
adequadas oe
proposto. fornecendo,
ediscurso
precisas, em: pelo menos, dois
embora possam revelar
impostos. Pode escrever com
− dos
• introdução elementos
Apresenta, de
e perspetiva solicitados.
forma vaga
pessoal; eUtiliza
muito pouco incorreções de grafia e de pontuação
pontualmente
vocabulário alguma
pouco influência
variado, mas da língua
precisa,
• argumentos alguma
e exemplos da informação
nem sempresolicitada, não impeditivas da compreensão.
materna.
geralmente adequado ao tema, e
recorrendo,
adequados àcom eventualmente,
intenção de comunicaçãoa pormenores e Chave:
− Utiliza,
expressões precisão,
geralmente osapropriadas
marcadores às
aspetos
solicitada; irrelevantes para o conteúdo. a) may buy him; b) the most important
sociolinguísticos.
intenções de comunicação pedidas.
− Pode
• conclusão, não respeitar
embora possa o intervalo
não retomar indicado asO para o decision; c) Although most of his
N2 − Utiliza
númeroregisto recursos
de de língua
palavras. linguísticos
pode nem pouco
sempre variados.
ser 5 success; d) which he is saving; e)
ideias principais.
− Utiliza
adequado.vocabulárioRevela pouco
bom variadode
domínio e nem during their stay
− Redige um texto adequado ao contexto e aos
sempre adequado.
estruturas Coesão
gramaticais e coerência
simples, não
destinatários. N2 Completa corretamente 3 ou 4 frases
− Evidencia
cometendo um domínio razoável
incorreções impeditivas das estruturas
da
N2 N4 − Respeita
− Estrutura o texto,
parcialmente articulando
a ortografia
matriz as eideias
discursiva de
eo 5 10 respeitando os constrangimentos
e das formas
compreensão. gramaticais,
Usa a cometendo a
forma
formato coesa
textual e coerente.
solicitados – texto de opinião –, impostos. Pode escrever com
incorreções não impeditivas
pontuação de forma nem sempre da compreensão da 20
− Utiliza,
estruturando adequadamente,
o discurso mecanismos
em:respeitar de incorreções de grafia e de pontuação
mensagem.
adequada. Pode não o intervalo
coesão textual, não impeditivas da compreensão.
• introdução
− Aindicado e para
ortografia e por
perspetiva exemplo:
pessoal;
ao pontuação
número de palavras. são
nem sempre
•adequadas
conectores
• argumentos variados
precisas,epouco
eeexemplos com alguma
podendo adequados
revelar à
complexidade
intenção de comunicação(como despite,
solicitada;nevertheless, as a N1 Completa corretamente 1 ou 2 frases 10
N1 influênciaEscreve
result,
da
etc.); um língua
e-mail, materna.
respeitando o tema 5
• conclusão,
− Pode embora
utilizar, com possa
pouca não retomar os
precisão, as respeitando os constrangimentos
proposto
•marcadores
cadeias e fornecendo,
de sociolinguísticos. pelo
referência adequadas através de menos, um
ideias principais. impostos. Pode escrever com
dos elementos
substituições nominais solicitados. Utiliza
ou pronominais;
− Redige um texto adequado ao contexto e aos incorreções de grafia e de pontuação
N1 −
• vocabulário
Utiliza
boa recursos
estruturação repetitivo, nem pouco
linguísticos
de parágrafos. semprevariados. 3
destinatários, embora possa apresentar não impeditivas da compreensão.
adequado
− Utiliza ao tema,pouco
vocabulário e expressões
variado enem nem
N3 algumas sempre
sempre
imprecisões.
− Estrutura o texto, articulando
apropriadas
adequado. às intenções as ideiasde de 8
N1 – Podeforma
− nãocoesa
comunicação
Evidencia respeitar
e coerente,
um a matriz
pedidas.
domínio embora
Odiscursiva
registo
razoável possa
de eestruturas
das o 3
formato
apresentar
textual
língua
e das pode
formas pontualmente
solicitados
não ser adequado.
gramaticais, – texto
pequenas de Revela
cometendo opinião –,
estruturando
imprecisões.
razoávelodomínio
incorreções discurso
não impeditivas em:
de estruturas
da compreensão da
• introdução
− Utiliza mecanismos
gramaticais
mensagem. e perspetiva
simples,de pessoal;
coesão textual,
cometendo de por
ou − exemplo:
Aforma sistemática
ortografia alguns erros
e a pontuação nem sempre são
• argumentos
• conectores
gramaticais
adequadas eeexemplos
variados
elementares
precisas, evagos
comnão
podendo alguma
ouimpeditivos
revelar
desadequados
complexidade, daàlíngua
da compreensão
influência intenção
nem globalsempre
de da
materna. comunicação
adequados
mensagem. OU
solicitada;
conectores
− Usa autilizar,
Pode variados
ortografia come poucaembora
a pontuação de uso
precisão, decorrente
forma
os
ou (como although,
sistematicamente
marcadores however, etc.) e adequados;
desadequada.
sociolinguísticos. Pode
© Areal Editores
• ausência
• cadeias de de conclusão.
referência adequadas através 7
não respeitar o
Nota: A resposta extensa será classificada intervalo indicado
com zero para o dese o texto
pontos
− Podesubstituições
produzido redigir
número de um
não atingir, nominais
textomenos,
palavras.
pelo pouco
ou opronominais;
adequado
nível ao
1 no desenvolvimento
contexto
• razoávele aos estruturação
destinatários. de parágrafos.
temático.