Essentials of Database Management 1st Edition

Hoffer Test Bank download

https://testbankdeal.com/product/essentials-of-database-
management-1st-edition-hoffer-test-bank/

Explore and download more test bank or solution manual

at testbankdeal.com
 We believe these products will be a great fit for you. Click
the link to download now, or visit testbankdeal.com
to discover even more!

Essentials of Database Management 1st Edition Hoffer

Solutions Manual

https://testbankdeal.com/product/essentials-of-database-
management-1st-edition-hoffer-solutions-manual/

Modern Database Management 11th Edition Hoffer Test Bank

https://testbankdeal.com/product/modern-database-management-11th-
edition-hoffer-test-bank/

Modern Database Management 12th Edition Hoffer Test Bank

https://testbankdeal.com/product/modern-database-management-12th-
edition-hoffer-test-bank/

Excellence in Business Communication 10th Edition Thill

Test Bank

https://testbankdeal.com/product/excellence-in-business-
communication-10th-edition-thill-test-bank/
Graphic Design Solutions 5th Edition Robin Landa Solutions
Manual

https://testbankdeal.com/product/graphic-design-solutions-5th-edition-
robin-landa-solutions-manual/

Teaching Students with Language and Communication

Disabilities 4th Edition Kuder Test Bank

https://testbankdeal.com/product/teaching-students-with-language-and-
communication-disabilities-4th-edition-kuder-test-bank/

Image Processing Analysis and Machine Vision 4th Edition

Sonka Solutions Manual

https://testbankdeal.com/product/image-processing-analysis-and-
machine-vision-4th-edition-sonka-solutions-manual/

International Corporate Finance 1st Edition Robin Test

Bank

https://testbankdeal.com/product/international-corporate-finance-1st-
edition-robin-test-bank/

Principles of Economics 5th Edition Mankiw Test Bank

https://testbankdeal.com/product/principles-of-economics-5th-edition-
mankiw-test-bank/
American Government and Politics Today 2013-2014 Edition
16th Edition Schmidt Test Bank

https://testbankdeal.com/product/american-government-and-politics-
today-2013-2014-edition-16th-edition-schmidt-test-bank/
Essentials of Database Management (Hoffer et al.)
Chapter 6 Introduction to SQL

1) Which of the following is a purpose of the SQL standard?

A) To specify syntax and semantics of SQL data definition and manipulation
B) To specify minimal and complete standards, which permit different degrees of adoption in
products
C) To define the data structures and basic operations for SQL databases
D) All of the above
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

2) The benefits of a standardized relational language include:

A) application longevity.
B) reduced training costs.
C) cross-system communication.
D) all of the above.
Answer: D
Diff: 2 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

3) The ________ is the structure that contains descriptions of objects such as tables and views
created by users.
A) SQL
B) schema
C) catalog
D) master view
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology

4) ________ is a set of commands used to control a database, which includes security.

A) DML
B) DDL
C) DCL
D) DPL
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 196
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

1
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
5) ________ is a set of commands used to update and query a database.
A) DML
B) DDL
C) DCL
D) DPL
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

6) DDL is typically used during which phases of the development process?

A) Implementation
B) Physical design
C) Analysis
D) All of the above
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology

7) The command for creating a database is:

A) create table.
B) create view.
C) create schema.
D) create authorization.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 199
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology

8) The SQL command ________ defines a logical table from one or more tables or views.
A) create table
B) alter table
C) create view
D) create relationship
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 199
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Generating SQL Database Definitions

2
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
9) Any create command may be reversed by using a ________ command.
A) truncate
B) drop
C) delete
D) unpack
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 199
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Generating SQL Database Definitions

10) The first in a series of steps to follow when creating a table is to:
A) identify columns that must be unique.
B) identify each attribute and its characteristics.
C) create an index.
D) identify columns that must be null.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 200
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Creating Tables

11) The SQL command ________ adds one or more new columns to a table.
A) create table
B) alter table
C) create view
D) create relationship
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 202
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Changing Table Definitions

12) What does the following SQL statement do?

Alter Table Customer_T

Add (Type Varchar (2));

A) Alters the Customer_T table to accept Type 2 Varchars

B) Alters the Customer_T table to be a Type 2 Varchar
C) Alters the Customer_T table, and adds a field called "Type"
D) Alters the Customer_T table by adding a 2-byte field called "Varchar"
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 202
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Changing Table Definitions
3
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
13) What does the following SQL command do?

insert into Customer_T values (001,'John Smith','231 West St','Boston','MA','02115');

A) Adds a new record to the Customer_T

B) Creates the Customer_T table
C) Deletes the Customer_T table
D) Updates the Customer_T table
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 203,204
Topic: Inserting, Updating, and Deleting Data
AACSB: Analytic Skills

14) Given a table named store with 5 fields: store_id, address, city, state, zipcode, why would the
following insert command not work?

insert into store values ('234 Park Street')

A) It would work just fine.

B) You must specify the fields to insert if you are only inserting some of the fields.
C) There is no table keyword.
D) None of the above.
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 203,204
Topic: Inserting, Updating, and Deleting Data
AACSB: Analytic Skills

15) What does the following SQL statement do?

Delete from Customer_T

where state = 'HI';

A) Deletes all records from customer_t where the state is equal to HI

B) Removes the Customer_T table from the database
C) Deletes all records from the Customer_T table
D) None of the above
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 205
Topic: Inserting, Updating, and Deleting Data
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Deleting Database Contents

4
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
16) What does the following SQL statement do?

Update Product_T
Set Unit_Price = 775
Where Product_ID = 7

A) Changes the price of a unit called Product_T to 7

B) Changes the unit price of Product 7 to 775
C) Changes the length of the Unit_Price field to 775
D) Updates the Product_T table to have a unit price of 775
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 205
Topic: Inserting, Updating, and Deleting Data
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Updating Database Contents

17) Which of the following is a technique for optimizing the internal performance of the
relational data model?
A) Avoiding indexes on secondary keys
B) Clustering data
C) Not reporting statistics to save machine resources
D) Using random index organizations
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 206
Topic: Internal Schema Definitions in RDBMSs
AACSB: Use of Information Technology

18) Indexes are created in most RDBMSs to:

A) provide a quicker way to store data.
B) decrease the amount of disk space utilized.
C) provide rapid random and sequential access to base-table data.
D) increase the cost of implementation.
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 206
Topic: Internal Schema Definitions in RDBMSs
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Creating Indexes

5
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
19) In an SQL statement, which of the following parts states the conditions for row selection?
A) Select
B) From
C) Where
D) Group By
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 207
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Clauses of the SELECT Statement

20) What does the following SQL statement do?

Select * From Customer Where Cust_Type = "Best"

A) Selects all the fields from the Customer table for each row with a customer labeled "Best"
B) Selects the "*" field from the Customer table for each row with a customer labeled "Best"
C) Selects fields with a "*" in them from the Customer table
D) Selects all the fields from the Customer table for each row with a customer labeled "*"
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 207,208
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Clauses of the SELECT Statement

21) What result will the following SQL statement produce?

Select Avg(standard_price) as average from Product_V;

A) The average of all products in Product_V

B) The average Standard_Price of all products in Product_V
C) The average price of all products
D) None of the above
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 209-210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Expressions

6
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
22) Which of the following questions is answered by the SQL statement?

Select Count (Product_Description) from Product_T;

A) How many products are in the table Product_T?

B) How many products have product descriptions in the Product Table?
C) How many characters are in the field name "Product_Description"?
D) How many different columns named "Product_Description" are there in table Product_T?
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Functions

23) What results will be produced by the following SQL query?

Select sum(standard_price) as Total_Price

from Product_V
where Product_Type = 'WOOD';

A) The total price of all products that are of type wood

B) The total price of all products
C) The Standard_Price of the first wood product in the table
D) The Standard_Price of any wood product in the table
Answer: A
Diff: 3 Page Ref: 209-210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Expressions

24) Which of the following counts ONLY rows that contain a value?
A) Count
B) Count(*)
C) Tally(*)
D) Checknum
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Functions

7
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
25) Which of the following will produce the minimum of all standard prices?
A) Select standard_price from Product_V where Standard_Price = min;
B) Select min(standard_price) from Product_V;
C) Select Standard_Price from min(Product_V);
D) Select min(Standard_Price) from Product_V where Standard_Price = min(Standard_Price);
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Functions

26) What will result from the following SQL Select statement?

Select min(Product_Description)
from Product_V;

A) The minimum value of Product_Description will be displayed.

B) An error message will be generated.
C) The first product description alphabetically in Product_V will be shown.
D) None of the above.
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 210
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Functions

27) Which of the following is the wildcard operator in SQL statements?

A) < >
B) *
C) =
D) &
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 213
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Wildcards

8
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
28) What result set will the following query return?

Select Item_No
from Order_V
where quantity > 10;

A) The Item_No of all orders that had more than 10 items

B) The Order_Id of all orders that had more than one item
C) The Order_Id of all orders that had more than 10 items
D) The Item_No of all orders that had 10 or more items
Answer: A
Diff: 2 Page Ref: 213
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Comparison Operators

29) What result set will the following query return?

Select Item_No, description

from item
where weight > 100 and weight < 200;

A) The Item_No and description for all items weighing less than 100
B) The Item_No for all items weighing between 101 and 199
C) The Item_No and description for all items weighing between 101 and 199
D) The Item_No for all items weighing more than 200
Answer: C
Diff: 2 Page Ref: 216
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Using Ranges for Qualification

30) To eliminate duplicate rows in a query, the ________ qualifier is used in the SQL Select
command.
A) alter
B) distinct
C) check
D) specific
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 217
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Using Distinct Values

9
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
31) What result set is returned from the following query?

Select Customer_Name, telephone

from customers
where city in ('Boston','New York','Denver');

A) The Customer_Name and telephone of all customers

B) The Customer_Name and telephone of all customers living in either Boston, New York or
Denver
C) The Customer_Name and telephone of all customers living in Boston and New York and
Denver
D) The Customer_Name of all customers living in Boston, New York or Denver
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 219
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: IN and NOT IN with Lists

32) To get all the customers from Hawaii sorted together, which of the following would be used?
A) ORDER BY
B) GROUP BY
C) HAVING
D) SORT
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 219,220
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Sorting Results: The ORDER BY Clause

33) A single value returned from an SQL query that includes an aggregate function is called a(n):
A) agate.
B) scalar aggregate.
C) vector aggregate.
D) summation.
Answer: B
Diff: 1 Page Ref: 220
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Categorizing Results: The GROUP BY Clause

10
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
Visit https://testbankdead.com
now to explore a rich
collection of testbank,
solution manual and enjoy
exciting offers!
34) Multiple values returned from an SQL query that includes an aggregate function are called:
A) vector aggregates.
B) scalar aggregates.
C) agates.
D) summations.
Answer: A
Diff: 1 Page Ref: 220
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Categorizing Results: The GROUP BY Clause

35) Which of the following can produce scalar and vector aggregates?
A) ORDER BY
B) GROUP BY
C) HAVING
D) SORT
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 220
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Categorizing Results: The GROUP BY Clause

36) What will be returned when the following SQL statement is executed?

Select driver_no,count(*) as num_deliveries

from deliveries
group by driver_no;

A) A listing of all drivers, sorted by driver number

B) A listing of each driver as well as the number of deliveries that he or she has made
C) A count of all of the deliveries made by all drivers
D) None of the above
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 220,221
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Categorizing Results: The GROUP BY Clause

11
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
37) What will be returned when the following SQL statement is executed?

Select driver_no, count(*) as num_deliveries

from deliveries
where state = 'MA'
group by driver_no;

A) A listing of all drivers who made deliveries to state = 'MA', sorted by driver number
B) A listing of each driver who made deliveries to state = 'MA' as well as the number of
deliveries that each driver has made to that state
C) A count of all of the deliveries made to state = 'MA' by all drivers
D) None of the above
Answer: B
Diff: 3 Page Ref: 220,221
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Categorizing Results: The GROUP BY Clause

38) Which of the following finds all groups meeting stated conditions?
A) Select
B) Where
C) Having
D) Find
Answer: C
Diff: 1 Page Ref: 221,222
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Qualifying Results by Categories: The HAVING Clause

39) What will be returned when the following SQL query is executed?

Select driver_no, count(*) as num_deliveries

from deliveries
group by driver_no
having count(*) > 2;

A) A listing of all drivers who made more than 2 deliveries as well as a count of the number of
deliveries
B) A listing of all drivers
C) A listing of the number of deliveries greater than 2
D) A listing of all drivers who made more than 2 deliveries
Answer: A
Diff: 3 Page Ref: 221,222
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Qualifying Results by Categories: The HAVING Clause

12
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
40) Which of the following is true of the order in which SQL statements are evaluated?
A) The SELECT clause is always processed first.
B) The SELECT clause is always processed last.
C) The SELECT clause is processed before the ORDER BY clause.
D) The GROUP BY clause is processed before the WHERE clause.
Answer: C
Diff: 3 Page Ref: 223
Topic: Processing Single Tables
AACSB: Use of Information Technology

41) A ________ view is materialized when referenced.

A) virtual
B) dynamic
C) materialized
D) base
Answer: B
Diff: 2 Page Ref: 223
Topic: Using and Defining Views
AACSB: Use of Information Technology

42) SQL is both an American and international standard for database access.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 191
Topic: Introduction
AACSB: Use of Information Technology

43) SQL has been implemented only in the mainframe and midrange environments.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 192
Topic: Introduction
AACSB: Use of Information Technology

44) SQL originated from a project called System-S.

Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 192
Topic: History of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

45) One of the original purposes of the SQL standard was to provide a vehicle for portability of
database definition and application modules between conforming DBMSs.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

13
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
46) A major benefit of SQL as a standard is reduced training costs.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

47) Implementation of a standard can never stifle creativity and innovation.

Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

48) Applications can be moved from one machine to another when each machine uses SQL.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 193
Topic: Origins of the SQL Standard
AACSB: Use of Information Technology

49) A catalog is the structure that contains object descriptions created by a user.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 194
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

50) Some DBMS can handle graphic data types as well as text and numbers.
Answer: TRUE
Diff: 2 Page Ref: 194
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

51) DCL is used to update the database with new records.

Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

52) A database table is defined using the data definition language (DDL).
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology

53) A database is maintained and queried using the data mapping language (DML).
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 195
Topic: The SQL Environment
AACSB: Use of Information Technology
14
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
54) The CREATE SCHEMA DDL command is used to create a table.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 199
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Generating SQL Database Definitions

55) When creating tables, it's important to decide which columns will allow null values before
the table is created.
Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 200
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Creating Tables

56) When creating a table, it is not important to consider foreign key—primary key mates.
Answer: FALSE
Diff: 1 Page Ref: 200
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Analytic Skills, Use of Information Technology
Subtopic: Creating Tables

57) A referential integrity constraint specifies that the existence of an attribute in one table
depends upon the existence of a foreign key in the same or another table.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 202
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Creating Data Integrity Controls

58) The DELETE TABLE DDL command is used to remove a table from the database.
Answer: FALSE
Diff: 2 Page Ref: 203
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Removing Tables

59) The ALTER TABLE command is used to change a table definition.

Answer: TRUE
Diff: 1 Page Ref: 202,203
Topic: Defining a Database in SQL
AACSB: Use of Information Technology
Subtopic: Changing Table Definitions

15
Copyright © 2014 Pearson Education, Inc.
Other documents randomly have
different content
Om du Sampo smida mäktar,
Kan det granna locket sira,
Får du jungfrun för din möda,
För ditt arbet' sköna flickan."

Sjelf nu smeden Ilmarinen

Yttrade ett ord och sade:
"Du då lofvat har och offrat
Mig till Pohjola det mörka
För att så ditt lif befria,
Att dig sjelf ur döden frälsa!
Vet dock, jag i lifvet aldrig,
Aldrig i min lefnads dagar
Pohjas stugor vill besöka,
Sariolas knutar nalkas,
Orten se, der männer dräpas,
Hjeltar uti hafvet dränkas."

Nu den gamle Wäinämöinen

Sjelf till orda tog och sade,
"Hör du smed o Ilmarinen!
Gå dock ätt beskåda granen.
Hvilken himmelshögt har stigit,
Höjt sig tvärs igenom molnen,
Grenarna i luften utbredt,
Öfver himmelen sig spridit.
Underting du der skall finna,
Se hur nya månen lyser
Upp i granens gyllne krona,
På dess qvistar karlavagnen."
 Begge så att granen skåda
Sig till Wäinös sved begåfvo,
Ut till Kalevalas skogsmark.
Sade gamle Wäinämöinen:
"Nu du smed, min gode broder,
Klättra upp att hemta månen
Och att karlavagnen taga
Ifrån granens gyllne krona."

Derpå smeden Ilmarinen

Klättrade i höga trädet,
Upp emot den höga himlen;
Klef att månen hemta neder,
Och att karlavagnen taga
Ifrån granens gyllne krona.

Nu den gamle Wäinämöinen

Sjunger höjande sin stämma,
Sjunger vinden upp att hvirfla,
Luften att förbittrad rasa.
Derpå tager han till orda,
Brister ut och säger detta:
"Vind, du honom tag i båten,
Vårens flägt uti din farkost,
För att bära skyndsamt hädan
Bort till Pohjola det mörka."

Honom vinden tog i båten,

Vårens flägt uti sin farkost
För att bära skyndsamt dädan,
Bort till Pohjola det mörka.
 Så nu smeden Ilmarinen
Färdades och kom med snabbhet
Bort till Pohjola det mörka,
Till det mulna Sariola.
Samma väg han for som vinden,
Samma stråt som vårens flägtar,
Ofvan månen, nedom solen,
Utmed karlavagnens skuldror;
Först på Pohjas gård han stadnar,
Uppå Sariolas badväg,
Att ej hundarne ens höra,
Valparne ej honom varsna.

Louhi Pohjolas värdinna,

Pohja-gårds tandglesa gumma,
Sjelf nu ut på gården träder,
Så tilltalande den komne:
"Hvem kan du bland männer vara,
Hvilken utur hjeltars skara;
Hit du kom på vindens vägar,
På den stråt som vårens flägtar,
Och på dig ej hundar skälla,
Ingen ullsvans mot dig gläffsar."

Sade smeden Ilmarinen:

"Icke har jag kommit heller,
Att af byens hundar slitas,
Af ullsvansarne förföljas
Vid ej förr besökta dörrar,
Portar, dem jag icke känner."
 Derpå Pohjolas värdinna
Spörjer så den komne gästen:
"Monne du har lärt att känna,
Eller på din väg fått träffa
Den der smeden Ilmarinen,
Honom konsterfarna hamrarn?"

Det var smeden Ilmarinen,

Yttrade ett ord och sade:
"Jag är smeden Ilmarinen,
Den evärdelige hamrarn."

Louhi Pohjolas värdinna,

Pohja gårds tandglesa gumma
Skyndsamt in i stugan trädde,
Yttrade ett ord och sade:
"Du min egen yngsta dotter,
Du af mina barn mig kärast,
Kläd uppå dig allt det bästa,
Tag det vackraste om halsen,
På ditt bröst det prydligaste,
Det mest lysande om kroppen;
Nu har smeden Ilmarinen,
Den evärdelige hamrarn,
Kommit hit att Sampo smida,
Sira ut det granna locket."

Det var Pohjas mö den sköna,

Landets ära, vattnets prydnad,
Gick i boden uppå backen;
Bodar tre på backen stodo,
En tillhörde hennes moder,
Och den boden var den bästa.
Der fanns kista uppå kista,
Ena skrinet vid det andra,
Öppnade den bästa kistan,
Granna locket klang och uppfor,
Fann deri sex gyllne gördlar,
Fann fem yllne kjortlar äfven;
Klädde på sig allt det bästa
Tog det grannaste om halsen,
På sitt bröst det prydligaste,
Det mest lysande om kroppen.

Derpå Pohjolas värdinna

Förde smeden Ilmarinen
In i Pohjas boningsstuga,
Sariolas bygda timring;
Här med mat hon mannen fägnar,
Fägnar ock med goda drycker,
Tills af dryckerna förplägad
Han sig tung och sömnig kände;
Ledde vandrarn så att sofva
Vid den sköna jungfruns sida.

Pohjolas värdinna sedan

Sjelf till orda tog och sade:
"Hör du smed, o Ilmarinen,
Du en hamrare evärdlig!
Kan åt mig du Sampo smida
Sira ut det granna locket,
Bilda af en svane-fjäder,
Göra af ett litet ullstrå,
Af ett enda litet kornfrö
Och en söndrig sländas stycken,
Får du jungfrun för din möda,
För ditt arbet' sköna flickan."

Då tog smeden Ilmarinen

Sjelf till orda så och sade:
"Väl jag kan dig Sampo smida,
Sira ut det granna locket,
Bilda af en svane-fjäder,
Göra af ett litet ullstrå;
Af ett enda litet kornfrö
Och en söndrig sländas stycken;
Smidt jag äfven har på himmel,
Jag på luftens lock har hamrat,
Då ej fanns den minsta början,
Ej ett band var färdiglagadt."

Derpå smeden Ilmarinen,

Den evärdelige hamrarn;
Sig beger att Sampo foga,
Sira ut det granna locket.
Först han hör dock efter smedja,
Frågar efter smedje-redskap;
Men ej smedja finns i Pohja,
Ej en tång i Pimentola,
Icke smedja, icke blåsbälg,
Ässja ej och städ ej heller,
Icke hammare, ej skaft ens.
 Åter smeden Ilmarinen
Sjelf till orda tog och sade:
"Qvinnor må deröfver ängslas,
Uslingar må halfgjordt lemna.
Ej en man, om ock en sämre,
Om en svagare det vore."

Söker ställe för sin ässja

Och en plats för bälgen lämplig,
Uppå Pohja-gårdens backe,
Klippan som af jern är danad,
På det höga fasta stålberg.
Fann också ett litet ställe,
Fann en liten plats till grundlag,
Hvarest nu sin bälg han nedslog,
Der sin smedje-pust han bredde
Och sitt städ i ordning ställde.

Satte trälar sen att pusta,

Lönta drängar till att trycka;
Trälar pusta oförtrutet,
Raskt de lönta drängar trycka;
Pusta en dag; pusta tvenne,
Pusta än på tredje dagen,
Låg så famnshögt dam på skuldran,
Alnshögt aska uppå hufvet,
Och på kroppens andra delar
Hela spannet tjockt af kolstoft.

Redan på den tredje dagen

Skådar smeden Ilmarinen
Sjelf uti sin ässjas botten,
Synar långsåt bälgens bräddar:
"Blir ej Sampo redan färdig,
Ej det granna locket lagadt?"
Ännu blir ej Sampo färdig,
Ej det granna locket lagadt.

Derpå smeden Ilmarinen

Tager vindarne att pusta;
Vindarne de väldigt pusta,
Östan pustar, pustar Vestan,
Sunnan ännu mera pustar,
Nordanvinden mäktigt blåser.
Pusta en dag, pusta tvenne,
Pusta än uppå den tredje;
Men på tredje dagen redan
Skådar smeden Ilmarinen
Sjelf uti sin ässjas botten,
Synar långsåt bälgens bräddar:
Sampo sig ur lågan tränger,
Träder fram ur ässjans botten.

Derpå smeden Ilmarinen,

Den evärdelige hamrarn
Smider raska tag med släggan,
Hamrar hurtigt uppå städet,
Hamrar i en dörrlös smedja,
I ett rum, som gluggar saknar.
Dagen all han Sampo smider,
Hamrar på det granna locket,
Hvilar natten om hos jungfrun,
För att hennes kärlek vinna.
Fick omsider Sampo färdig,
Granna locket prydligt lagadt;
Vinnas kan dock icke flickan,
Unga jungfrun ej bevekas.
Börjar Sampo så att mala,
Granna locket flitigt svänga,
Mol en lår i dagens gryning,
Mol en lår att ätas hemma,
Mol en annan för att säljas,
Än en tredje att förvaras.

Detta Pohjas qvinna gläder,

Och hon bringar dit sin Sampo,
In i koppar-bergets gömmor,
Uti Pohja-gårdens stenberg,
Bakom lås och reglar nio.
Der hon ock dess rötter fäster
På ett djup af nio famnar:
Ena roten ned i jorden,
Invid vattnets gräns den andra
Och i hemmets berg den tredje.

Sjelf nu smeden Ilmarinen,

Den evärdelige hamrarn,
Sorgsen och med nedsänkt hufvud,
Med åt sidan lutad mössa,
Eftertänker och begrundar,
I sitt sinne öfverlägger,
Hur han stode ut att lefva
Uti Pohjola det mörka.
 Sade Pohjolas värdinna:
"Skulle du väl Ilmarinen,
Redan längta i ditt sinne
Att till eget hemland komma?"

Sade smeden Ilmarinen:

"Dit, ack dit jag längtar endast,
Bort till fordna fosterjorden,
För att dö i egen hembygd."

Louhi Pohjolas värdinna

Rundligt mannen då förplägar,
Sätter så i båtens bakstam,
Väcker vinden upp att blåsa.
Härmed smeden Ilmarinen
Åter till sitt hemland vände,
Färdades åt gyllne hemmet,
Bort till fordna fosterjorden.

Frågar gamle Wäinämöinen

Då af smeden Ilmarinen:
"O du broder Ilmarinen,
Frände, barn af samma moder!
Har du nya Sampo fogat,
Sirat ut det granna locket?"

Sade smeden Ilmarinen

Sjelfva mästarn tog till orda:
"Redan mol der nya Sampo,
Granna locket flitigt svängde,
Mol en lår i dagens gryning,
Mol en lår att ätas hemma,
Mol en annan för att säljas,
Ån en tredje att förvaras."

Sjette Runan.

Sjelf den muntre Lemminkäinen,

Han den vackra Kaukomieli
Rustar ut sig till en resa,
Längtande att kunna komma
Hän till Pohja-söners härdar,
Till de fält, der Lappar lefva.

Skor sin häst den långa sommarn,

Hela vintern hofjern smider;
Spänner eldig häst för släden
På det fält, som gnistor sprider.
Vattnet droppade ur redet,
Fettma flöt från hästens remtyg.

Tog till orda Lemminkäinen:

"O min moder, gamla qvinna,
Om du dock min skjorta sköljde
Uti svarta ormens etter,
Och den torkade om sommarn!
Nu jag reser bort att fria
Till en mö i byn den kalla,
Flickan uti Pimentola."
 Modren gör försök att neka,
Gamla qvinnan honom varnar:
"O min son! ej må du resa,
Utan att du vishet äger,
Är med insigter begåfvad,
Hän till Pohja-söners härdar,
Till de fält, der Lappar lefva.
Dig kan Lappen der besvärja,
Dig kan Turjalainen trycka
In med hufvudet i lera
Och med armarna i glödkol,
Näfvarna i heta askan."

Tog till orda Lemminkäinen:

"Redan förr de sökt mig trolla,
Desse trollmän, etter-ormar;
Trenne Lappska trollmän sökte
Mig en sommar-natt besvärja,
Nakne på en sten i jorden,
Utan bälte, utan kläder.
Mer af mig de icke fingo,
Än från stenen yxen täljer,
Näfvaren från klippan löser,
Välten ifrån hala isen,
Tuoni tar ur toma stugan.
Om med dem jag vill mig mäta,
Ställa mig i bredd med dessa,
Sjelf förmår jag Lappen trolla
Och på Turjalainen foga
Händerna i Kalmas kittel,
Näfvarna i hårda vädret,
Knäna att på sörjan dansa,
Benen till att isen krossa,
Sönderbråka isens skorpa.
Klyfver ock med sång hans skuldror,
Blåser läpparna i bitar
Och i tu hans skjortas krage,
Bröstets pansar uti stycken."

Modren gör försök att neka,

Gamla qvinnan honom varnar:
"O min gosse, far dock icke
Att till mön i Pohja fria,
Flickan uti Pimentola.
Lika väl dig når förderfvet,
Ofärd drabbar Lemminkäinen,
Dig beklagansvärda gosse.
Ej kan du i sång-förmåga
Mäta dig med Pohjas söner,
Icke kan du Turja-språket,
Kan ej qväda Lappska sånger."

Nu den muntre Lemminkäinen

Börjar på att håret kamma,
Borsta sina långa lockar,
Att på friarfärder fara,
Sig till Pohjola begifva.
Slängde kammen uppå sparren,
Uppå ugnens stolpe borsten.
Sjelf till orda tog och sade:
"Då är Lemminkäinens bane,
Arme mannens ofärd kommen,
När ur borsten bloden dryper,
Hinner ned i röda strålar."

For åstad nu Lemminkäinen

Tvertemot sin moders vilja,
Mot sin vårdarinnas varning.
Hvar tar mannen sig till vara?
Något tar han sig till vara
Framför dörren, under sparren,
Invid dörrens post i stugan,
Vid de mest aflägsna leder.
Skydd ej dessa medel skänka;
Hvar tar mannen sig till vara?
Ofvan fallet af eld-forssen,
Vid den helga flodens hvirfvel.
Der tar mannen sig till vara,
Skyddar sig och sig omgjordar,
Kläder sig i jernsmidd skjorta,
Stålsmidt bälte på sig spänner,
Talar sen med dessa orden:
"Mannen är i pansar bättre,
Starkare i jernsmidd skjorta,
Stålomgjordad mera härdig
Uti dessa trollmäns dalar,
I de vise männers bygder —
Så den svage ej han fruktar,
Aktar icke ens den starke."

Slog sin snabba häst med spöet,

Smällde till med perle-snerten.
Hingsten sprang, det led med färden,
Släden skrann, och vägen aftog.
Körde en dag, körde tvenne,
Körde än på tredje dagen.
Möter så en by på vägen,
Färdas fram med gny och buller
Uppå vägen, som var nederst,
Till den nedersta bland gårdar.
Spörjer sedan öfver tröskeln,
Talar så bak skärmtaks stolpen:
"Monne här i gården finnes
Den som hästens bröstrem löser,
Fimmelstängerna kan fälla,
Taga lokan ur dess spänning?"

Svarade ett barn från golfvet,

Gosse så från trappan talte:
"Icke finnes här i gården
Den som hästens bröstrem löser,
Fimmelstängerna kan fälla,
Taga lokan ur dess spänning."

Ängslig var ej Lemminkäinen,

Slog sin snabba häst med spöet,
Smällde till med perle-snerten,
Körde fram med gny och buller
Uppå vägen, som var medlerst,
Till den medlersta bland gårdar.
Sporde sedan öfver tröskeln,
Talte så bak skärmtaks stolpen:
"Monne här i gården finnes
Den som hästens bröstrem löser,
Fimmelstängerna kan fälla,
Taga lokan ur dess spänning?"

Ifrån golfvet hörs en gumma,

Sladdrerska från härden svara:
"Nog du får från denna gården
Den som hästens bröstrem löser,
Fimmelstängerna kan fälla,
Taga lokan ur dess spänning.
Karlar får du, fastän tio,
Hundratals, om så du önskar,
Hvilka hädan skjuts dig skaffa,
Gifva dig en häst till åkning,
Till att färdas öfver hafven,
Öfver smärre sjöar halka,
Att du till din husfars qvällsvard,
Till din matmors frukost hinner,
Äter middag med allt husfolk.
Såsom tupp du tåget uppnår
Och som hönans unge gården,
Går med naglarna på tröskeln
Och på tvären uppför trappan,
Sidlängs efter farstu-golfvet."

Ängslig var ej Lemminkäinen,

Yttrade ett ord och sade:
"Gumman vore värd att skjutas,
Käringen man klubba borde."

Slog sin snabba häst med spöet,

Smällde till med perle-snerten,
Körde fram med gny och buller
Uppå vägen, som var öfverst.
Till den öfversta bland gårdar.
Kom så ända fram till gården,
Slog på marken med sin piske,
Dam steg upp, der pisken rörde.
Och en unger man i dammet.
Denne löser hästens bröstrem,
Fimmelstängerna han fäller,
Tager lokan ur dess spänning.

Derpå muntre Lemminkäinen

Stadnar först och lyssnar noga;
Hörde runor ut på gården,
Ord igenom mossig springa,
Hörde qvädas bakom brädet,
Inom stugans väggar spelas.

Gick från knuten nu i stugan

Bak från hörnet in i pörtet,
Så att hundarne ej hörde,
Gläffsarne ej honom märkte.
Män med långa trutar stugan,
Stolta kämpar bänken fyllde,
Sångare på golfvet stodo,
Siare vid dörrens gafvel,
Invid sido-väggen spelmän,
Längst på bänken suto spåmän,
Onde trollmän framför ugnen.
Desse sjöngo Lappska sånger
Och på Hiisis qväden gnällde.
 Sjelf hon Pohjolas värdinna
Rörde sig vid golfvets fogning,
Uti stugans midt sig svängde,
Talte sen med dessa orden:
"Förr fanns här ock hund i gården,
Racka jernet lik till färgen;
Köttet åt han, frätte benen,
Slukade den råa bloden.
Hvem kan du bland männer vara,
Hvilken utur hjeltars skara,
Då på dig ej hundar skällde,
Gläffsare dig icke märkte?"

Sade muntre Lemminkäinen:

"Hit jag icke heller kommit,
Utan vett och utan seder,
Utan makt och utan kunskap,
Utan ärfda trolldoms-konsten,
Värnlös lemnad af föräldrar,
Åt Untamo ulfvars munnar,
Åt de bistra männers käftar."

Derpå muntre Lemminkäinen

Började att sjelf besvärja
Och sin sångar-konst anlita.
Qvad bland sångare de bästa
Att de sämsta runor sjunga,
Handskar qvad af sten i handen,
Bördor utaf sten på ryggen,
Och på hjessan stenig mössa,
Dref i munnen hvassa stenar,
Flata hällar uti halsen
På de bästa ibland skalder,
De bland sångare förnämsta.

Qvad så de förmätna männer

I en brokig kattas släde,
Katten qvad han hän att ila,
Skyndande till fjerran trakter,
Bort till Nordens sista ända,
Lapplands ödemark den vida,
Der ej hjordens klöfvar trampa,
Hästens fåle icke vandrar.

Qvad ock de förmätna männer

Han till Lapplands vik den breda,
Fjärden, hvilken männer fräter,
Hjeltar uti vågen dränker,
Hvarur trollmän dricka vatten,
Torra halsar törsten släcka.

Qvad ock de förmätna männer

Uti strida Rutja-forssen,
Fradgiga och stygga gapet,
Dit brådstupa träden falla,
Tallarna med rötter rulla,
Furur sig med toppar störta.

Der nu muntre Lemminkäinen

Qvad de unga, qvad de gamla,
Qvad ock medelålders männer,
Blott en enda qvad han icke,
Ulappalas gamla gubbe,
Gubben med de slutna ögon.

Gubben nu till orda tager:

"O du Lempi-son, den muntre!
Unga qvad du, gamla qvad du,
Qvad ock medelålders männer,
Hvarför då ej mig du qväder?"

Det var muntre Lemminkäinen,

Yttrade ett ord och sade:
"Derför icke dig jag qväder,
Att i dina yngre dagar
Du besof din egen moder,
Plågade din vårdarinna.
Till och med du hästar bortskämt,
Sprungit efter tagelsvansar
Längs ett kärr, vid jordens nafvel,
Der en slemmig massa pöser."

Ulappalas gamle gubbe,

Gubben med de slutna ögon,
Vredgades och gick förtörnad
Utur stugan, genom dörren,
Nedför trappan ut på gården.
Sprang så bort till Tuoni-elfven,
Spejade der Kaukomieli,
Bidde länge Lemminkäinen.
Sjunde Runan.

Nu sig yttrar Lemminkäinen:

"Gumma, gif åt mig din dotter.
Fästmö ung du mig förläna;
Illa jag ej henne hölle:
Uti famnen, då jag äter,
Då jag går, i mina armar,
Då jag stilla står, på ryggen,
Vid min sida, när jag hvilar."

Sade Pohjolas värdinna,

"Då jag gifver dig min dotter,
Unga fästmön dig förlänar,
När med skidor Hiisi-elgen
Bakom Hiisis fält du fångat."

Derpå muntre Lemminkäinen,

Sjelf den sköne Kaukomieli
Slöjdar skidor under hösten,
Sommarn all dem skinnbekläder,
Klyfver en dag ena stafven,
Dan derpå den andra sirar.

Får så skidorna i ordning,

Får dem väl och prydligt gjorda.
Derpå muntre Lemminkäinen
Sjelf till orda tog och sade:
"Djur i skogen tör ej finnas,
Springande på fyra fötter,
Som man upp med dem ej hinner,
Som man icke lätt kan fånga
Med Kaleva-sonens skidor,
De af Lemminkäinen gjorda."

Detta råkar Hiisi höra,

Guden råkar det förnimma;
Börjar så en elg att bygga,
Att ett ståtligt rendjur dana.
Hufvudet af tufva bildar,
Gör dess fötter utaf vide
Och af gärdsgårds-störar benen,
Ryggen af en gärdsel-tråda,
Utaf näckrosblad dess öron,
Tunna skinnet utaf granbark,
Af en rutten stubbe köttet,
Ögonen af musslans stenar.

Klappar med sin hand på ryggen,

Sjelf så undervisar elgen,
Som enhvar plär undervisa,
Hvad till verlden sjelf han frambragt:
"Ila skyndsamt, Hiisis elg du,
Rör på benen, stolta skogsdjur,
Spring min qvicka ren med snabbhet
Hän till renars kalfnings-ställen,
Till de fält, der Lappar lefva."

Ilade så Hiisi-elgen,
Hoppade det stolta djuret,
Sprang med snabbhet qvicka renen
Utmed Pohjas yttre gärden,
Längs de fält, der Lappar lefva.
Sparkade på kåta-dörren,
Stjelpte kittlarna på elden,
Vände upp och ned med koket,
Vräkte köttet uti askan,
Hällde soppan ned på härden,
Ilar sedan längre framåt.

Lappars barn nu till att gråta,

Lappars hundar till att skälla,
Bya-hustrur till att skratta.

Kom så den förvägne sällen,

Sade vackra Kaukomieli:
"Hvarför greto här nyss jungfrur,
Hvarför skrattade här hustrur,
Hvarför gläffsade här hundar?"

"Här förbi lopp Hiisi-elgen,

Hoppade det stolta djuret,
Sprang med snabbhet qvicka renen,
Sparkade på kåta-dörren,
Stjelpte kittlarna på elden,
Vände upp och ned med koket,
Vräkte köttet uti askan,
Hällde soppan ned på härden,
Ilade så längre framåt."

Sköt nu den förvägne sällen

Ut på snön den venstra skidan,
Hal som smörbestruken skifva,
Bar till hjelp sin högra skida,
Snabb som höken uti flygten.

Tog så sina tvenne stafvar,

Fästade vid mindre skidan.
Hundra mark var värd den ena,
Bruna räfvens skinn den andra.

Stöter till den första gången,

Ögat honom icke nådde;
Stöter så den andra gången,
Örat honom icke hörde;
Stöter än den tredje gången,
Upp han Hiisi-elgen hinner.

Reder så af björk ett ledband.

Gör en hägnad utaf ekar:
"Hiisis elg, der må du stadna,
Der ren-oxe må du hoppa."

Stryker elgen längsmed ryggen,

Klappar smekande på hullet:
"Roligt vore der att ligga
Med en ung och fager flicka."

Deraf retas Hiisi-elgen,

Benen började att sparka,
Bandet utaf björk förstörde,
Stjelpte hägnaden af ekar,
Ilade så längre framåt.
 Derpå den förvägne sällen
Ännu en gång fram sig sparkar;
Venstra skidan bröts vid remmen
Och den högra under hälen,
Invid handen ena stafven,
Och den andra invid doppskon.
Sjelf sprang sedan Hiisi-elgen,
Att ej hufvudet ens syntes,
Ej en skymt för ögat skönjdes
Och för örat intet hördes.

Derpå muntre Lemminkäinen,

Sjelf den sköna Kaukomieli
Visste ännu annan utväg,
Hittade på annat medel.
Höjande sin röst han sade,
Talade med dessa orden:
"Monne jag nu skidar långsamt,
Monne makligt fram jag skrider?
Långsamt går den svage mannen,
Kraftlös man på staf sig stöder.
Mina höskor af jag kastar,
Kläder på mig vinter-skorna,
Strumporna för hösten gjorda,
Att till Metsola nu fördas,
Mig bege till skogens tärnor,
Till de blåa jungfrurs boning,
Inom barrträds-borgens hägnad.

Mina skidor blifva nötta

Silfver-skidorna förtunnas,
Tager Hiisis lätta skidor
Lempo-gudens alträds skidor.
Uppå Hiisis mark jag skidar,
Sväfvar öfver Lempos länder
Hän mot randen utaf öknen,
Skogen, som i fjerran skymtar,
Dädan skymtar öken-skogen,
Blåa randen dädan skimrar.
Dit mig göres lust i hågen,
Dit mitt sinne städse längtar,
Till de andra männers skogar,
Kämpars vidt aflägsna öknar.

Tar jag mina trenne hundar,

Valpar fem med yllne svansar,
Hundar sju med ring om halsen.
Manar hundarna till jagten,
Ordnar skyndsamt mina bågar
Och till mina skidor talar.
Skidan är en fotens frände,
Handens bundsförvandt är bågen,
Trä är pilen eller perta.

Byens ros, du fjerran hörde,

Du min hund, far fram som nystan,
Kräla som en mask, min skida.
Sådan på min hund är svansen,
Som den skönsta gran i skogen;
Ögon har min hund så stora,
Som den största ring i betslet,
Och dess tand jemväl är lika
Med en lie uti Estland.

Du bland mina hundar skönast,

Ibland mina djur det bäste!
Spring nu hän och skyndsamt ila
På de öppna svedje-länder;
Hasta dit åt andra nejder,
Bort till Metsola det ljufva,
Det vaksamma Tapiola.

Om ett omildt väder skulle

Piska på min lilla racka,
Jag helt enkelt så blott säger,
Som min fader fordom sade:
'Tellervo, Tapios jungfru,
Mielikki, skogs-sonens hustru!
Lifva upp min hund att ljuda,
Reta vädraren att skälla
Uti dunkla öde-skogen,
Inuti den gyllne öknen.
Vänd mot bågen vildbråds-lukten,
Kasta ångan mot mitt vapen,
Imman ifrån fjerran skicka,
Sänd på afstånd redan lukten.
Bringa den i hundens näsborr
Både under köld och väta,
Uti storm och regnigt väder,
Att mot rofvet hunden löper,
Springer rätt på villebrådet
Uti Metsola det ljufva,
Det vaksamma Tapiola'.

Så min fader fordom sade,

Yttrade den gamle mannen,
När hans hund ej sprang åt rofvet,
Misste tog om villebrådet:
Hvem har nu min hund förderfvat,
Hvem har skadat bruna valpen,
Stoppat till på honom nosen,
Hämmat gyllne väderkornet,
När ej hunden skäller säkert,
Valpen tar om rofvet misste?

Nog jag hundens ursprung känner,

Tror mig veta valpens början.
Valpens känsel är från vinden,
Vårens vind har hunden alstrat.
Blinda skökan uti Pohja,
Ulappalas blinda qvinna
Låg med ryggen vänd åt vinden,
Sidan emot hårda vädret,
Ryggen vette emot vester,
Var åt norr helt litet riktad;
Vinden böjde pelsens fållar
Vårens vind upp kjorteln blåste.
Hafvande hon blef af vinden,
Blef af vårens vind befruktad.

Hvad är det, hon bär i skötet?

Bär en hund uti sitt sköte,
Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.

More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge

connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.

Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and

personal growth every day!

testbankdeal.com