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(eBook PDF) Data Structures and Problem Solving

Using Java 4th Edition

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problem-solving-using-java-4th-edition/

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(eBook PDF) Data Structures and Other Objects Using Java

4th Edition

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objects-using-java-4th-edition/

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(eBook PDF) Data Structures and Abstractions with Java 4th

Edition

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abstractions-with-java-4th-edition/

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(eBook PDF) Data Structures and Abstractions with Java 4th

Global Edition

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abstractions-with-java-4th-global-edition/

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(eBook PDF) Starting Out with Java: From Control

Structures through Data Structures 4th Edition

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control-structures-through-data-structures-4th-edition/

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(eBook PDF) Java: An Introduction to Problem Solving and
Programming 7th Edition

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problem-solving-and-programming-7th-edition/

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(eBook PDF) Java: An Introduction to Problem Solving and

Programming 8th Edition

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problem-solving-and-programming-8th-edition/

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Data Structures and Abstractions with Java 5th Edition

(eBook PDF)

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java-5th-edition-ebook-pdf/

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(eBook PDF) Introduction to Programming with Java: A

Problem Solving Approach 3rd Edition

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with-java-a-problem-solving-approach-3rd-edition/

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(eBook PDF) Starting Out with Java: From Control

Structures through Data Structures 3rd Edition

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control-structures-through-data-structures-3rd-edition/

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summary of changes in the fourth edition

1. This edition provides additional discussion on using classes (Chapter 2),

writing classes (Chapter 3), and interfaces (Chapter 4).
2. Chapter 6 contains additional material discussing the running time of lists, the
use of maps, and the use of views in the Java Collections API.
3. The Scanner class is described, and code throughout the text makes use of the
Scanner class.
4. Chapter 9 describes and implements the 48-bit linear congruential generator that
is part of both the Java and many C++ libraries.
5. Chapter 20 has new material on separate chaining hash tables and the String
hashCode method.
6. There are numerous revisions to the text that improve on the prose in the
previous edition.
7. Many new exercises are provided in Parts I, II, and IV.

a unique approach

My basic premise is that software development tools in all languages come with
large libraries, and many data structures are part of these libraries. I envision an
eventual shift in emphasis of data structures courses from implementation to use. In this
book I take a unique approach by separating the data structures into their specification
and subsequent implementation and taking advantage of an already existing data
structures library, the Java Collections API.
A subset of the Collections API suitable for most applications is discussed in a
single chapter (Chapter 6) in Part Two. Part Two also covers basic analysis techniques,
recursion, and sorting. Part Three contains a host of applications that use the
Collections API’s data structures. Implementation of the Collections API is not shown
until Part Four, once the data structures have already been used. Because the
Collections API is part of Java, students can design large projects early on, using
existing software components.
Despite the central use of the Collections API in this text, it is neither a book on the
Collections API nor a primer on implementing the Collections API specifically; it
remains a book that emphasizes data structures and basic problem-solving techniques.
Of course, the general techniques used in the design of data structures are applicable to
the implementation of the Collections API, so several chapters in Part Four include
Collections API implementations. However, instructors can choose the simpler
implementations in Part Four that do not discuss the Collections API protocol. Chapter
6, which presents the Collections API, is essential to understanding the code in Part
Three. I attempted to use only the basic parts of the Collections API.
Many instructors will prefer a more traditional approach in which each data structure
is defined, implemented, and then used. Because there is no dependency between
material in Parts Three and Four, a traditional course can easily be taught from this
book.

prerequisites

Students using this book should have knowledge of either an object-oriented or

procedural programming language. Knowledge of basic features, including primitive
data types, operators, control structures, functions (methods), and input and output (but
not necessarily arrays and classes) is assumed.
Students who have taken a first course using C++ or Java may find the first four
chapters “light” reading in some places. However, other parts are definitely “heavy”
with Java details that may not have been covered in introductory courses.
Students who have had a first course in another language should begin at Chapter 1
and proceed slowly. If a student would like to use a Java reference book as well, some
recommendations are given in Chapter 1.
Knowledge of discrete math is helpful but is not an absolute prerequisite. Several
mathematical proofs are presented, but the more complex proofs are preceded by a
brief math review. Chapters 7 and 19–24 require some degree of mathematical
sophistication. The instructor may easily elect to skip mathematical aspects of the
proofs by presenting only the results. All proofs in the text are clearly marked and are
separate from the body of the text.

java

This textbook presents material using the Java programming language. Java is a
language that is often examined in comparison with C++. Java offers many benefits, and
programmers often view Java as a safer, more portable, and easier-to-use language than
C++.
The use of Java requires that some decisions be made when writing a textbook. Some
of the decisions made are as follows:
1. The minimum required compiler is Java 5. Please make sure you are using a
compiler that is Java 5-compatible.
 2. GUIs are not emphasized. Although GUIs are a nice feature in Java, they seem
to be an implementation detail rather than a core Data Structures topic. We do
not use Swing in the text, but because many instructors may prefer to do so, a
brief introduction to Swing is provided in Appendix B.
3. Applets are not emphasized. Applets use GUIs. Further, the focus of the course
is on data structures, rather than language features. Instructors who would like
to discuss applets will need to supplement this text with a Java reference.
4. Inner classes are used. Inner classes are used primarily in the implementation
of the Collections API, and can be avoided by instructors who prefer to do so.
5. The concept of a pointer is discussed when reference variables are
introduced. Java does not have a pointer type. Instead, it has a reference type.
However, pointers have traditionally been an important Data Structures topic
that needs to be introduced. I illustrate the concept of pointers in other
languages when discussing reference variables.
6. Threads are not discussed. Some members of the CS community argue that
multithreaded computing should become a core topic in the introductory
programming sequence. Although it is possible that this will happen in the
future, few introductory programming courses discuss this difficult topic.
7. Some Java 5 features are not used. Including:
Static imports, not used because in my opinion it actually makes the code harder
to read.
Enumerated types, not used because there were few places to declare public
enumerated types that would be usable by clients. In the few possible places, it
did not seem to help the code’s readability.

text organization

In this text I introduce Java and object-oriented programming (particularly abstraction)

in Part One. I discuss primitive types, reference types, and some of the predefined
classes and exceptions before proceeding to the design of classes and inheritance.
In Part Two, I discuss Big-Oh and algorithmic paradigms, including recursion and
randomization. An entire chapter is devoted to sorting, and a separate chapter contains
a description of basic data structures. I use the Collections API to present the interfaces
and running times of the data structures. At this point in the text, the instructor may take
several approaches to present the remaining material, including the following two.
1. Discuss the corresponding implementations (either the Collections API versions
or the simpler versions) in Part Four as each data structure is described. The
instructor can ask students to extend the classes in various ways, as suggested in
the exercises.
 2. Show how each Collections API class is used and cover implementation at a
later point in the course. The case studies in Part Three can be used to support
this approach. As complete implementations are available on every modern
Java compiler, the instructor can use the Collections API in programming
projects. Details on using this approach are given shortly.
Part Five describes advanced data structures such as splay trees, pairing heaps, and
the disjoint set data structure, which can be covered if time permits or, more likely, in a
follow-up course.

chapter-by-chapter text organization

Part One consists of four chapters that describe the basics of Java used throughout the
text. Chapter 1 describes primitive types and illustrates how to write basic programs in
Java. Chapter 2 discusses reference types and illustrates the general concept of a
pointer—even though Java does not have pointers—so that students learn this important
Data Structures topic. Several of the basic reference types (strings, arrays, files, and
Scanners) are illustrated, and the use of exceptions is discussed. Chapter 3 continues
this discussion by describing how a class is implemented. Chapter 4 illustrates the use
of inheritance in designing hierarchies (including exception classes and I/O) and
generic components. Material on design patterns, including the wrapper, adapter, and
decorator patterns can be found in Part One.
Part Two focuses on the basic algorithms and building blocks. In Chapter 5 a
complete discussion of time complexity and Big-Oh notation is provided. Binary search
is also discussed and analyzed. Chapter 6 is crucial because it covers the Collections
API and argues intuitively what the running time of the supported operations should be
for each data structure. (The implementation of these data structures, in both
Collections API-style and a simplified version, is not provided until Part Four). This
chapter also introduces the iterator pattern as well as nested, local, and anonymous
classes. Inner classes are deferred until Part Four, where they are discussed as an
implementation technique. Chapter 7 describes recursion by first introducing the notion
of proof by induction. It also discusses divide-and-conquer, dynamic programming, and
backtracking. A section describes several recursive numerical algorithms that are used
to implement the RSA cryptosystem. For many students, the material in the second half
of Chapter 7 is more suitable for a follow-up course. Chapter 8 describes, codes, and
analyzes several basic sorting algorithms, including the insertion sort, Shellsort,
mergesort, and quicksort, as well as indirect sorting. It also proves the classic lower
bound for sorting and discusses the related problems of selection. Finally, Chapter 9 is
a short chapter that discusses random numbers, including their generation and use in
randomized algorithms.
 Part Three provides several case studies, and each chapter is organized around a
general theme. Chapter 10 illustrates several important techniques by examining games.
Chapter 11 discusses the use of stacks in computer languages by examining an algorithm
to check for balanced symbols and the classic operator precedence parsing algorithm.
Complete implementations with code are provided for both algorithms. Chapter 12
discusses the basic utilities of file compression and cross-reference generation, and
provides a complete implementation of both. Chapter 13 broadly examines simulation
by looking at one problem that can be viewed as a simulation and then at the more
classic event-driven simulation. Finally, Chapter 14 illustrates how data structures are
used to implement several shortest path algorithms efficiently for graphs.
Part Four presents the data structure implementations. Chapter 15 discusses inner
classes as an implementation technique and illustrates their use in the ArrayList
implementation. In the remaining chapters of Part Four, implementations that use simple
protocols (insert, find, remove variations) are provided. In some cases, Collections
API implementations that tend to use more complicated Java syntax (in addition to
being complex because of their large set of required operations) are presented. Some
mathematics is used in this part, especially in Chapters 19–21, and can be skipped at
the discretion of the instructor. Chapter 16 provides implementations for both stacks
and queues. First these data structures are implemented using an expanding array, then
they are implemented using linked lists. The Collections API versions are discussed at
the end of the chapter. General linked lists are described in Chapter 17. Singly linked
lists are illustrated with a simple protocol, and the more complex Collections API
version that uses doubly linked lists is provided at the end of the chapter. Chapter 18
describes trees and illustrates the basic traversal schemes. Chapter 19 is a detailed
chapter that provides several implementations of binary search trees. Initially, the basic
binary search tree is shown, and then a binary search tree that supports order statistics
is derived. AVL trees are discussed but not implemented, but the more practical red–
black trees and AA-trees are implemented. Then the Collections API TreeSet and
TreeMap are implemented. Finally, the B-tree is examined. Chapter 20 discusses hash
tables and implements the quadratic probing scheme as part of HashSet and HashMap,
after examination of a simpler alternative. Chapter 21 describes the binary heap and
examines heapsort and external sorting.
Part Five contains material suitable for use in a more advanced course or for general
reference. The algorithms are accessible even at the first-year level. However, for
completeness, sophisticated mathematical analyses that are almost certainly beyond the
reach of a first-year student were included. Chapter 22 describes the splay tree, which
is a binary search tree that seems to perform extremely well in practice and is
competitive with the binary heap in some applications that require priority queues.
Chapter 23 describes priority queues that support merging operations and provides an
implementation of the pairing heap. Finally, Chapter 24 examines the classic disjoint
set data structure.
The appendices contain additional Java reference material. Appendix A lists the
operators and their precedence. Appendix B has material on Swing, and Appendix C
describes the bitwise operators used in Chapter 12.

chapter dependencies

Generally speaking, most chapters are independent of each other. However, the
following are some of the notable dependencies.
Part One (Tour of Java): The first four chapters should be covered in their
entirety in sequence first, prior to continuing on to the rest of the text.
Chapter 5 (Algorithm Analysis): This chapter should be covered prior to
Chapters 6 and 8. Recursion (Chapter 7) can be covered prior to this chapter,
but the instructor will have to gloss over some details about avoiding inefficient
recursion.
Chapter 6 (The Collections API): This chapter can be covered prior to or in
conjunction with material in Part Three or Four.
Chapter 7 (Recursion): The material in Sections 7.1–7.3 should be covered
prior to discussing recursive sorting algorithms, trees, the Tic-Tac-Toe case
study, and shortest-path algorithms. Material such as the RSA cryptosystem,
dynamic programming, and backtracking (unless Tic-Tac-Toe is discussed) is
otherwise optional.
Chapter 8 (Sorting Algorithms): This chapter should follow Chapters 5 and 7.
However, it is possible to cover Shellsort without Chapters 5 and 7. Shellsort
is not recursive (hence there is no need for Chapter 7), and a rigorous analysis
of its running time is too complex and is not covered in the book (hence there is
little need for Chapter 5).
Chapter 15 (Inner Classes and Implementations of ArrayLists): This material
should precede the discussion of the Collections API implementations.
Chapters 16 and 17 (Stacks and Queues/Linked Lists): These chapters may be
covered in either order. However, I prefer to cover Chapter 16 first because I
believe that it presents a simpler example of linked lists.
Chapters 18 and 19 (Trees/Binary Search Trees): These chapters can be
covered in either order or simultaneously.

separate entities

The other chapters have little or no dependencies:

 Chapter 9 (Randomization): The material on random numbers can be covered
at any point as needed.
Part Three (Applications): Chapters 10–14 can be covered in conjunction with
or after the Collections API (in Chapter 6) and in roughly any order. There are a
few references to earlier chapters. These include Section 10.2 (Tic-Tac-Toe),
which refers to a discussion in Section 7.7, and Section 12.2 (cross-reference
generation), which refers to similar lexical analysis code in Section 11.1
(balanced symbol checking).
Chapters 20 and 21 (Hash Tables/A Priority Queue): These chapters can be
covered at any point.
Part Five (Advanced Data Structures): The material in Chapters 22–24 is self-
contained and is typically covered in a follow-up course.

mathematics

I have attempted to provide mathematical rigor for use in Data Structures courses that
emphasize theory and for follow-up courses that require more analysis. However, this
material stands out from the main text in the form of separate theorems and, in some
cases, separate sections or subsections. Thus it can be skipped by instructors in courses
that deemphasize theory.
In all cases, the proof of a theorem is not necessary to the understanding of the
theorem’s meaning. This is another illustration of the separation of an interface (the
theorem statement) from its implementation (the proof). Some inherently mathematical
material, such as Sections 7.4 (Numerical Applications of Recursion), can be skipped
without affecting comprehension of the rest of the chapter.

course organization

A crucial issue in teaching the course is deciding how the materials in Parts Two–Four
are to be used. The material in Part One should be covered in depth, and the student
should write one or two programs that illustrate the design, implementation, testing of
classes and generic classes, and perhaps object-oriented design, using inheritance.
Chapter 5 discusses Big-Oh notation. An exercise in which the student writes a short
program and compares the running time with an analysis can be given to test
comprehension.
In the separation approach, the key concept of Chapter 6 is that different data
structures support different access schemes with different efficiency. Any case study
(except the Tic-Tac-Toe example that uses recursion) can be used to illustrate the
applications of the data structures. In this way, the student can see the data structure and
how it is used but not how it is efficiently implemented. This is truly a separation.
Viewing things this way will greatly enhance the ability of students to think abstractly.
Students can also provide simple implementations of some of the Collections API
components (some suggestions are given in the exercises in Chapter 6) and see the
difference between efficient data structure implementations in the existing Collections
API and inefficient data structure implementations that they will write. Students can
also be asked to extend the case study, but again, they are not required to know any of
the details of the data structures.
Efficient implementation of the data structures can be discussed afterward, and
recursion can be introduced whenever the instructor feels it is appropriate, provided it
is prior to binary search trees. The details of sorting can be discussed at any time after
recursion. At this point, the course can continue by using the same case studies and
experimenting with modifications to the implementations of the data structures. For
instance, the student can experiment with various forms of balanced binary search trees.
Instructors who opt for a more traditional approach can simply discuss a case study
in Part Three after discussing a data structure implementation in Part Four. Again, the
book’s chapters are designed to be as independent of each other as possible.

exercises

Exercises come in various flavors; I have provided four varieties. The basic In Short
exercise asks a simple question or requires hand-drawn simulations of an algorithm
described in the text. The In Theory section asks questions that either require
mathematical analysis or asks for theoretically interesting solutions to problems. The In
Practice section contains simple programming questions, including questions about
syntax or particularly tricky lines of code. Finally, the Programming Projects section
contains ideas for extended assignments.

pedagogical features

Margin notes are used to highlight important topics.

The Key Concepts section lists important terms along with definitions and page
references.
 The Common Errors section at the end of each chapter provides a list of
commonly made errors.

References for further reading are provided at the end of most chapters.

supplements

A variety of supplemental materials are available for this text. The following resources
are available at http://www.aw.com/cssupport for all readers of this textbook:

Source code files from the book. (The On the Internet section at the end of each
chapter lists the filenames for the chapter’s code.)
In addition, the following supplements are available to qualified instructors. To access
them, visit http://www.pearsonhighered.com/cs and search our catalog by title for Data
Structures and Problem Solving Using Java. Once on the catalog page for this book,
select the link to Instructor Resources.
PowerPoint slides of all figures in the book.
Instructor’s Guide that illustrates several approaches to the material. It includes
samples of test questions, assignments, and syllabi. Answers to select exercises
are also provided.

acknowledgments

Many, many people have helped me in the preparation of this book. Many have already
been acknowledged in the prior edition and the related C++ version. Others, too
numerous to list, have sent e-mail messages and pointed out errors or inconsistencies in
explanations that I have tried to fix in this edition.
For this edition I would like to thank my editor Michael Hirsch, editorial assistant
Stephanie Sellinger, senior production supervisor Marilyn Lloyd, and project manager
Rebecca Lazure and her team at Laserwords. Thanks also go to Allison Michael and
Erin Davis in marketing and Elena Sidorova and Suzanne Heiser of Night & Day
Design for a terrific cover.
Some of the material in this text is adapted from my textbook Efficient C
Programming: A Practical Approach (Prentice Hall, 1995) and is used with
permission of the publisher. I have included end-of-chapter references where
appropriate.
My World Wide Web page, , will contain
updated source code, an errata list, and a link for receiving bug reports.

M. A. W.
Miami, Florida
contents

part one Tour of Java

chapter 1 primitive java

1.1 the general environment

1.2 the first program

1.2.1 comments

1.2.2

1.2.3 terminal output

1.3 primitive types

1.3.1 the primitive types

1.3.2 constants

1.3.3 declaration and initialization of primitive types

1.3.4 terminal input and output

1.4 basic operators

1.4.1 assignment operators

1.4.2 binary arithmetic operators

1.4.3 unary operators

1.4.4 type conversions

1.5 conditional statements

 1.5.1 relational and equality operators

1.5.2 logical operators

1.5.3 the statement

1.5.4 the statement

1.5.5 the statement

1.5.6 the statement

1.5.7 and

1.5.8 the statement

1.5.9 the conditional operator

1.6 methods
1.6.1 overloading of method names

1.6.2 storage classes

summary

key concepts

common errors

on the internet

exercises

references

chapter 2 reference types

2.1 what is a reference?

2.2 basics of objects and references

2.2.1 the dot operator (.)

2.2.2 declaration of objects

2.2.3 garbage collection

2.2.4 the meaning of =

2.2.5 parameter passing

2.2.6 the meaning of ==

2.2.7 no operator overloading for objects

2.3 strings
2.3.1 basics of string manipulation

2.3.2 string concatenation

2.3.3 comparing strings

2.3.4 other methods

2.3.5 converting other types to strings

2.4 arrays
2.4.1 declaration, assignment, and methods

2.4.2 dynamic array expansion

2.4.3

2.4.4 multidimensional arrays

2.4.5 command-line arguments

2.4.6 enhanced loop

2.5 exception handling

2.5.1 processing exceptions
 2.5.2 the clause

2.5.3 common exceptions

2.5.4 the and clauses

2.6 input and output

2.6.1 basic stream operations

2.6.2 the type

2.6.3 sequential files

summary

key concepts

common errors

on the internet

exercises

references

chapter 3 objects and classes

3.1 what is object-oriented programming?

3.2 a simple example

3.3 javadoc

3.4 basic methods

3.4.1 constructors

3.4.2 mutators and accessors

3.4.3 output and

Random documents with unrelated
content Scribd suggests to you:
puede usted tomar noticia de su amigo; y si no lo encontrase,
escribir a su país y aguardar a que le manden lo que necesita.—La
noble acción de Mr. Lesley había, según lo visto, sido contagiosa.
Aquella señora lo había oído todo, y quería a su vez completar la
obra. Esta reflexión me vino antes, tocado como estaba por el buen
proceder, de otra a que, su sexo podría haber dado pretexto; la
señora me dijo en seguida, acaso para responder a la posibilidad de
una sospecha, que hacía seis semanas que acababa de perder a su
marido, y que iba a poner orden en los negocios de su casa de
Orleans. Acompañábala una hijita de nueve años y ambas vestían de
luto completo. Era la madre, pues, y no la mujer, la que ofrecía el
asilo doméstico a un desconocido que debía también tener madre; y
obedeciendo a esta idea que santificaba la oferta y la aceptación,
traté en adelante a la señora con menos reserva, seguro, sin
embargo, de que no llegaría el caso por ella previsto.
Llegamos a Pittsburg, y la señora me hizo prevenir que partía por
un vapor y que si aceptaba su ofrecimiento fuese a tomar pasaje en
el mismo vapor. Salí a buscar a Arcos en el United-States-Hotel;
porque ¿dónde había de encontrarlo sino allí? Afortunadamente para
mí había en efecto en Pittsburg un hotel de los Estados Unidos,
donde encontré a mi Arcos, que a la sazón escribía en los diarios un
aviso, previniéndome su paradero y justificándose de lo que ya
empezaba a sentir por mi demora, que había sido una niñería. Venía
dispuesto a reconvenirlo amigable, pero seriamente; mas, me puso
una cara tan cómicamente angustiada al verme, que hube de soltar
la risa y tenderle la mano. Salimos juntos inmediatamente, y
contándole mi historia en el camino nos dirigimos al vapor Martha
Wáshington, en que había tomado pasaje la señora, a fin de darla
las gracias y prevenirla de mi hallazgo, para que no partiese con el
temor de que quedase yo aislado. En efecto, no bien hube puesto el
pie en la espaciosa cámara del buque, cuando del extremo opuesto,
levantóse la señora que había estado en acecho aguardándome, y
dirigiéndose hacia mí con disimulo, fingió darme la mano, para
pasarme ocultamente un bolsillo de oro. Presentéle sin aceptarlo la
buena pieza que me acompañaba y que había ocasionado todas
aquellas tragedias, y ambos la dimos un millón de gracias por su
solicitud; y como si la ingratitud fuera la recompensa de tan
desinteresado proceder, he olvidado su nombre, habiéndonos
separado en Cincinnati para no volvernos a ver más.
[8] El monumento está ya en vías de ejecución y
asombrosamente avanzado, según lo anuncian los diarios. En
1842 ni los cimientos estaban indicados aún, pues la presteza de
la ejecución es otra de las condiciones del arte yankee.—Nota del
autor, 1850.
[9] Esta idea es muy anterior a la adquisición de California, y la
de ponerse en contacto con la China y la India, como de los
secretos móviles populares de la guerra de Méjico, que les trajo
aquella conquista.—Nota del autor.
[10] California ha mandado ya sus cuarzos entremezclados de
oro.
 CINCINNATI
De Pittsburg, que no tuve tiempo de examinar, el vapor por 5
pesos lleva al viajero a Cincinnati cuatrocientas cincuenta y cinco
millas Ohio abajo. El magnífico río da nombre al Estado, si bien
principia a ser navegado desde la Pensilvania. Otra vez he hablado
de la riqueza de aquel suelo privilegiado, dónde sobre lechos
inconmensurables de carbón bituminoso, se extienden llanuras de
bosques y de cultivo, accidentadas por montes que esconden el
hierro en sus flancos, y de cuyas faldas fluyen canales como el Ohio
que se liga al Mississipi y sus afluentes, y somete un mundo al
alcance de sus manufacturas.
Para darle noticia del progreso asombroso del estado del Ohio,
debo principiar por el sicut erat in principio, es decir, el aspecto del
país ayer no más. Este estado se extiende unas 40.000 millas
cuadradas desde la margen del Ohio hasta el lago Erie, al norte. La
parte sur y este del terreno del Ohio es llano y fertilísimo; el resto,
accidentado de montículos, encierra valles hermosos, sabanas,
pantanos, y terreno quebrado. La cantidad de tierras arables se
reputa en 35.000 millas, el resto es la parte cenagosa, quebrada o
estéril. Hasta 1840 la parte labrada no pasaba de 12.000 millas. El
primer establecimiento se hizo en 1788 en Marieta. La población
cristiana se presentó en el Estado en 1802, en número de 50.000
habitantes. En 1810 había aumentado a 230.760; en 1820, a
937.679; y en 1840, a más de un millón y medio. Hoy tiene más de
dos millones. No soy yo ahora quien hace esta comparación. Copio
de un librejo. “Dícese que el territorio de los Estados Unidos es un
noveno o cuando más un octavo de la parte del continente
colonizado por los españoles. Sin embargo, en todas aquellas vastas
regiones conquistadas por Cortés y Pizarro no pasan de dos millones
de habitantes de sangre pura española, de manera que no
sobrepasan en mucho en número a la población del Ohio en medio
siglo, y quedan muy atrás en riqueza y civilización”. Si la observación
no es del todo exacta el aumento de población de la América
española desde aquella época es sin duda infinitamente inferior.
Méjico y la República Argentina han disminuído el número de sus
habitantes; bien es verdad que es artículo orgánico de la
constitución política de los nuevos estados sudamericanos ignorar
siempre cuántos bípedos habitan el país. Nuestros gobiernos sabrán
un día oficialmente cuántas estrellas hay en el cielo, como los niños
traviesos suelen deshojar una rosa para saber cuántos pétalos tiene;
pero saber cuál es el número de habitantes de su país, ¡fi donc! ¡Un
gobierno descender a tan mezquinos detalles! Toda la organización
norteamericana reposa en el censo decenal y en el catastro de la
propiedad; y hay reglas para calcular cada día el aumento de
población, y sus resultados tienen certeza administrativa. El censo
de 1850 está calculado en veinte y dos millones[11]; el de 1860 en
veintinueve; el de 70 en treinta y ocho millones; el de 80 en
cincuenta millones; el de 1890 en sesenta y tres millones, y el de
1900 en ochenta millones. Habrá error quizá en un pico de diez o
veinte millones de más.
El valor de los productos del Ohio ascendió en 1840 a circumcirca
de veinte millones de duros, entre los cuales figuraban cinco
millones de cecinas y animales domésticos, y cinco millones de
artículos manufacturados. Como la población de aquel Estado es
aproximadamente la que se le atribuye a Chile (porque la verdad es
un secreto que Dios se reserva entre los inexcrutables de su política
à lui) juzgará usted que Chile ha debido producir veinte millones,
todos los años que hace que está teniendo millón y medio de
habitantes. Es verdad que no contentos los habitantes del Ohío con
las facilidades que les ofrece su río, han abierto siete canales
navegables que penetran en el país, los cuales producían de
beneficio ochenta y ocho mil pesos en 1843, y ciento setenta y dos
mil seiscientos cincuenta y nueve en 1844, esto es, el doble del año
anterior, lo que prueba que la cantidad de productos había doblado
de un año a otro.
Este Estado se halla poblado generalmente por los nuevos
inmigrantes compuestos de alemanes, irlandeses y otras naciones.
Estos labradores aumentan en número todos los días, y forman una
mayoría sobre los yankees pur sang, de donde resulta que les ganan
siempre las elecciones, unidos los extranjeros de origen al partido
demócrata. Esto desespera a los puritanos, pues que siendo por lo
general muy ignorantes los europeos, y en gran número católicos de
Irlanda, lo que no constituye una patente de sapiencia, se oponen a
todas las mejoras útiles, y se niegan a contribuir para escuelas,
canales, caminos, mostrando la mayor indiferencia por la llegada de
cartas y periódicos, “al mismo tiempo, dice un autor, que están
siempre dispuestos a dar sus votos a los demagogos, que estarían
prontos a hundir el país en la más violenta carrera de cambios
políticos”. Esta coincidencia con ciertos países que nosotros
conocemos, me hace creer que cuanto más ignorante y menos
dispuesto a promover las mejoras útiles, es un pueblo, más aspira a
cambios políticos, como aquellos animales despeados que dejan el
camino trillado por mejorar, y se meten en la pedrazón y en los
derrumbaderos.
Para azuzar a estos demócratas indisciplinados hay la Stump
oratory, así llamada por la ocurrencia de algún candidato popular de
treparse a la copa de un árbol para dirigirse a su rudo auditorio. Un
viajero inglés refiere en estos términos el discurso que le contó uno
de estos personajes. “Un labrador que entró en el coche de
Worcester, habló con vehemencia contra la nueva tarifa, que dijo,
sacrificaba los agricultores del Oeste a los manufactureros de Nueva
Inglaterra, quienes querían forzarlos a comprar sus efectos hechizos,
mientras que las materias primeras de Ohio y del Oeste estaban
excluídas del mercado de Inglaterra. Elogióme las ventajas de que
gozaba en los Estados Unidos, compadeciéndose de la masa del
pueblo inglés, privada de sus derechos políticos y expuesta a la
opresión y tiranía del rico. Con la mira de distraerlo, le dije que un
día antes había visto en la ciudad de Columbus, a un ministro
predicando en idioma welche ante una congregación de trescientas
personas; que estos y otros pobres labradores irlandeses y alemanes
eran ignorantes de las leyes e instituciones norteamericanas, y
personas sin educación alguna, y que cómo se les había de permitir
influir y dominar en las elecciones como sabía que lo acababan de
hacer en Ohio. Sobre este tópico me espetó una oración, cuyo tema
fué la igualdad de derechos de todos los hombres, la división que
algunos querían establecer entre los antiguos y los nuevos
plantadores, la buena política de recibir a los inmigrantes cuando la
población era escasa, la ventaja de las escuelas comunales, y
últimamente el mal de dotar universidades, que dijo son un nido de
aristócratas.
Este odio popular contra las universidades no quita que haya, y
muy bien dotada, una universidad en Atenas, otra en Oxford, otra en
Willoughly; siete colegios en varias otras ciudades; varios institutos
teológicos; setenta y cinco academias, y cinco mil doscientas
escuelas.
La ciudad principal de este Estado es Cincinnati, cuya población es
de cincuenta mil habitantes, y está situada en la abertura de un valle
delicioso formado por colinas que van ascendiendo suavemente
hasta la altura de trescientos pies, enseñando en sus flancos grupos
de árboles y aun manchas de bosque. La ciudad está situada en dos
terraplenes uno más alto que el otro quince a veinte varas. En el
desembarcadero la playa está cubierta de losas hasta la parte más
baja del río, y hay muelles cuya superficie sube y baja con la marea.
Las calles están sombreadas de árboles y muy bien pobladas de
edificios. Sus comunicaciones con el interior las facilitan canales que
la ligan con el lago Erie y el canal Wabasch. Hay además,
ferrocarriles, caminos macadamizados y vecinales. El canal
Whitewater se extiende 70 millas al interior. Como es bueno saber lo
que puede hacerse en treinta años, recordaré a usted que esta
ciudad fué reconocida tal en 1819 y fundada aldea en 1789. De su
puerto parte un vapor diario para Pittsburg, y otros para San Luis,
Nueva Orleans río abajo, también diariamente. Diligencias hacen la
travesía entre las vecinas ciudades en todas direcciones. Hay
cuarenta iglesias, un teatro, un museo, una oficina de venta de
tierras del Estado, cuatro mercados, y un consistorio. La ciudad se
suple de agua del río, levantada por poderosas máquinas de vapor.
 Pero lo que más distingue a Cincinnati son el crecido número de
sociedades literarias, científicas y filantrópicas, de las cuales haré a
usted breve mención, tanto más que en adelante me abstendré de
entrar en estos detalles. Me complazco en enumerar los elementos
que entran en la composición y en la vida de la sociedad americana,
aun en estos Estados de ayer, porque la comparación puede ser para
nuestros compatriotas una útil enseñanza. Un viajero inglés,
Robertson[12] hablando de Corrientes y Entre Ríos, en la República
Argentina, dice: “Me espanta al contemplar estos bellos países,
considerar lo que han dejado de hacer los españoles en tres siglos”.
La idea es sublime y profunda. ¡Lo que no han hecho en tres siglos!
Espanta, en efecto. El colegio de Cincinnati fundado en 1819 tiene
excelentes tierras y un hermoso edificio en el centro de la ciudad. El
colegio de Woodward y el de San Javier, fundado por los católicos, y
el seminario presbiteriano tiene dieciséis mil volúmenes en sus
bibliotecas, dotación y profesores correspondientes a los ramos de
enseñanza. El colegio de medicina del Ohio, fundado en 1825, posee
hermosos edificios y está bajo la dirección de un consejo de
directores; tiene dos mil volúmenes y aparatos completos de
anatomía, anatomía comparada, cirugía, química y materia médica.
El colegio de jurisprudencia está relacionado con el de Cincinnati. El
instituto de mecánica fué creado en 1829 para instrucción de
mecánicos, y da cursos de artes y ciencias; posee importantes
aparatos de física y química, una biblioteca y un salón de lectura. En
una de sus salas se reune la Academia Occidental de Ciencias
Naturales; en otro salón se tiene una feria anual para fomento de las
artes y de las manufacturas. Una escuela normal para instrucción de
maestros fué establecida en 1821.
La biblioteca mercantil para jóvenes dependientes tiene un salón
de lectura y dos mil volúmenes. La biblioteca de aprendices cuenta
mayor número de volúmenes. Hay dos asilos católicos, el asilo para
huérfanos y una casa de pobres. Los establecimientos que no son
sostenidos por asociaciones espontáneas, costéalos el Estado con
rentas especiales cobradas para el objeto. En materia de rentas de
escuelas la ley obliga a contribuir al sostén de las que existen, aun a
aquellos pobladores que están diseminados entre los bosques. Los
poseedores de vastas extensiones de territorio desierto están
además obligados a contribuir a todas las cargas del Estado, y
cuando están ausentes y atrasados en el pago, el sheriff toma una
porción de terreno y la vende en pública subasta. De este modo la
ley cuida de que los propietarios ricos no monopolicen la tierra,
esperando sin cultivarla aprovechar del valor accesorio y progresivo
que le va dando el tiempo. La ocupación de este país empezó desde
las márgenes del Ohío hacia el Norte. Cuando se terminó el canal de
Erie, que ponía en comunicación el Ohio con lagos, el Hudson,
Nueva York y el Atlántico, otro movimiento de población comenzó a
invadir desde el lago Erie hasta el Sur, quedando un inmenso bosque
en el centro para dar colocación sucesiva a las generaciones
venideras, pues la previsión de la ley de hacer pagar su parte de
impuesto a los poseedores, hace que pocos quieran hacer la
adquisición, si no es con el ánimo de trabajarlas inmediatamente.
Cincinnati es el emporio de la explotación de los cerdos, y hay una
clase de sociedad a quien dan el apodo de la aristocracia de los
puercos, por haberse enriquecido con esta industria. Anualmente se
salan en los saladeros de Cincinnati doscientos mil puercos, y
llegada la estación de la cosecha, puéblanse los establos de madera
de los alrededores y acuden de toda la Unión los compradores de
manteca, jamones, etc. Apenas es posible creer a qué sumas
enormes da origen esta industria. Lo más notable es que en
Cincinnati los puercos viven por millares en las calles sin propietario
particular. Los vecinos toman uno para engordar en sus casas, los
niños se montan en ellos si los logran coger, y la policía manda
matarlos cuando se propagan demasiado. Cincinnati es, pues, el país
donde se amarran los perros con longaniza y no se las comen.
Cuatro o cinco días pasamos con Arcos en Cincinnati dejándonos
llevar por el placer de recorrer sus calles y alrededores, visitar su
museo, y holgarnos en el far niente del turista. En Cincinnati fué
donde Arcos, viendo a un pacífico yankee que leía su Biblia, sentado
a la puerta de su tendejón, se paró delante de él, le sacó de la boca
el cigarro que fumaba, prendió el suyo, volvió a metérselo, y siguió
su camino sin que el buen hombre hubiese levantado la vista, ni
hecho otro movimiento que abrir la boca para que le ensartaran el
cigarro. Paciencia, hermano, en cambio de alguna impertinencia
vuestra.
Embarcámonos en un vapor de grandes dimensiones y el tercero
que descendía el Misisipí desde que se tuvo noticias de que habían
ya cesado los estragos de la fiebre amarilla, periódica en Nueva
Orleans, en el verano. De Cincinnati a aquella ciudad hay 1548
millas, que se hacen en once días de navegación de vapor,
marchando de día y de noche sin otros intervalos que los necesarios
para cargar leña, o cambiar pasajeros en las ciudades y
embarcaderos del litoral. Cuatro comidas abundantes y opíparas se
sirven, contando con el lunch; y viaje, comida y servicio de once días
cuesta quince pesos, algo menos que lo que se pagaría por vivir el
mismo tiempo en un hotel.
Poco diré a usted de las ciudades a cuyos puertos y muelles va
sucesivamente atracando el vapor en el trayecto, pues que en
ninguna permanecimos lo suficiente para conservar ni aun
reminiscencia distinta de ella. Marieta, Luisville, Roma, Cairo, se
suceden de día en día, hasta que el país bárbaro, el Far West,
empieza, y la escena recobra su carácter agreste y semisalvaje.
El viaje del Misisipí es uno de los más bellos y que más duraderos
y más plácidos recuerdos me haya dejado. El majestuoso río
desciende ondulando blandamente por el seno del valle más grande
que existe en la tierra. La escena cambia a cada ondulación, y un
ancho moderado del más grande de los ríos permite que la vista
alcance en esta y la otra ribera, a calar por entre la sombría
enramada de los bosques, y esparcirse en las sabanas y aberturas
que hace la vegetación mayor de vez en cuando. El encuentro de un
vapor es un incidente deseado, por la proximidad y rapidez del
pasaje, mientras que la vista cae desde lo alto de las galerías del
palacio flotante, sobre una escuadra de angadas que descienden a
merced de la corriente cargadas de carbón de piedra; se ve más allá
un falte o mercachifle que va en su buquecillo de vela, vendiendo al
detalle por las vecinas aldeas sus chismes y baratijas. Descender a
las ciudades y aldeas adonde el vapor toca, correr por las calles,
meternos en una mina, curiosearlo todo, comprar manzanas y
bizcochos, con el oído atento a la campana que anuncia la próxima
partida, era regalo y codiciada variante que no dejábamos de añadir
a nuestras emociones, como nunca dejábamos de saltar sobre un
barranco, ganar el bosque y correr un rato, mientras el vapor estaba
cargando leña para quemar en sus hogueras.
Arcos, que había principiado nuestra asociación con una niñada,
se propuso en aquellos días conquistar mi afecto, haciendo
ostentación de cuanto salero y jovialidad hay en su carácter,
alimentados por un inagotable repertorio de cuentos absurdos,
ridículos, eróticos, tales cuales sólo sabe atesorar la juventud
calavera de París o de Madrid. Ibamos con esto de zambra y fiesta
permanentes, a punto de ser conocidos y notados por trescientos
pasajeros del vapor.
Servíase a bordo la mesa tres veces para dar abasto a tan crecido
número de comensales, y como todos se atropellasen para tomar
asiento en la primera, nos quedamos el segundo día para la
segunda, la que dejamos el tercero para estar a nuestras anchas,
hasta que al fin nos arreglamos a comer en la cuarta con los criados,
en la que nos iba perfectamente, prolongando la sobremesa los dos
solos por horas como lo habríamos hecho en el Astor-Hotel.
Gustáronnos las melazas que los primeros días sirviéronnos de
postre, y como faltasen al quinto, reclamamos pidiendo la presencia
de las melazas; razón por la que un mozo descendía corriendo en los
desembarcaderos a comprarla en los bodegones vecinos, “para los
señores españoles que se enferman—decía—si no comen melazas”.
Hablábamos recio en español en la mesa, y reíamos con tal
desenfado que atraíamos en torno nuestro un círculo de huasos ya
hartos, a vernos comer, gozándose en nuestro inextinguible buen
humor. Una mañana Arcos la emprendió con un bonazo de ministro
protestante.—Señor, le decía, ¿de qué profesión es usted?—
Presbiteriano, señor.—Dígame, ¿cuáles son los dogmas especiales de
esta creencia? Y el padre procedía bondadosamente a satisfacerlo.—
Pero Vd., señor, decía Arcos con aire convencido, y como si ambos
estuvieran de inteligencia, usted no cree nada de eso por supuesto.
Es Vd. demasiado sensato para poner fe en esas bromas.—Las
facciones del infeliz sometido a tortura semejante, se contraían
como cuando nos pisan un callo. El buen clérigo se ponía de todos
colores, y medio indignado, medio suplicante, hacía profesión de fe
solemne de su creencia. Pero el implacable y serio burlón le
replicaba con un aplomo imperturbable:—¡Comprendo, comprendo!
Vd. predica y sostiene ante el público esas doctrinas; vive Vd. de ello
y la dignidad de su carácter así lo exige; pero aquí entre nosotros,
vamos, yo sé lo que hay en plata.
Otra vez estaba rodeado de un grupo de yankees horripilados de
oírlo, y levantando más y más la voz, para que el escándalo fuese
mayor.—¡Gobierno, decía, es el del Emperador de Rusia! ¡Eso sí que
es un gobierno! Cuando un general delinque o desagrada a su
soberano, ¡se le desatan los calzones y se le dan quinientos azotes!
¡Pero estas repúblicas! esto es un escándalo y un desorden. ¿Qué
significan vuestras elecciones, y qué sabe Vd. ni Vd., añadía,
dirigiéndose a éste o al otro de sus auditores espantados, lo que
conviene al Estado, cuándo debe hacerse la guerra y cuándo la paz?
Al pueblo sólo le toca pagar los gastos de la corte del soberano, que
gobierna por derecho divino...
Y esto dicho con una seriedad y una afectación de estar de ello
convencido, que aquellos hombres se hacían cruces de oírlo; y
pasada la tormenta se lo señalaban unos a otros, mostrándolo como
a un animal extraño, un ruso o un loco peligroso. Todo esto para reír
después y alimentar la francachela. ¿No se le antoja una vez
persuadir a una cuarentona llena de colgajos y de colorete, que yo
era sobrino de Abd-el-Kader que viajaba de incógnito, favoreciendo
esta broma la circunstancia de ser el único en aquellos parajes que
llevara la barba entera y la birreta griega? Habíala ya medio
persuadido, hablábale en español para que ella creyese que era el
árabe, exagerando el sonito de la J, y se empeñaba en que me
pusiese albornoz para completar el chasco.
 Más tarde me mostró este joven la parte seria de su carácter, que
no es menos notable por el buen sentido que lo caracteriza, a lo que
se añade mucho trato de la sociedad y la rara habilidad de revestir
las formas populares en lenguaje y porte, cualidades que con su
instrucción en materias económicas, lo harían un joven espectable si
supiese dominar las impaciencias de un espíritu impresionable que
no contienen ideas fijas y sentimientos de moralidad teórica, aunque
su conducta sea regular. Necesito añadir estas rectificaciones por
temor de que sin ellas hiciese pasar plaza de truhán en mi narración
a un compañero de viaje que me acompañó cuatro meses y me
prestó amigables servicios.
La vecindad de Nueva Orleáns se deja presentir por alteraciones
visibles en la materia de la cultura y por la forma de los edificios.
Divísanse haciendas, y en ellas líneas de casuchas de madera de la
misma forma y capacidad todas, mostrando que el libre albedrío no
ha presidido a su construcción. La tierra está dividida en lotes más
grandes; la población rural aislada desaparece; y las raras
habitaciones que de cuando en cuando se presentan, asumen
formas y extensión que acusan la presencia de una aristocracia
campestre.
Aquellas casitas iguales son, en efecto, las habitaciones de los
señores amos. Esta es la aristocracia de las balas de algodón y de
las bolsas de azúcar, fruto del sudor de los esclavos. ¡Ah, la
esclavitud, la llaga profunda y la fístula incurable que amenaza
gangrenar el cuerpo robusto de la Unión! ¡Qué fatal error fué el de
Wáshington y de los grandes filósofos que hicieron la declaración de
los derechos del hombre, al dejar a los plantadores del Sur sus
esclavos; ¿y por qué rara fatalidad los Estados Unidos, que en la
práctica han realizado los últimos progresos del sentimiento de
igualdad y de caridad, están condenados a dar las postreras batallas
contra la injusticia antigua de hombre a hombre, vencida ya en todo
el resto de la tierra?
La esclavitud de los Estados Unidos es hoy una cuestión sin
solución posible; son cuatro millones de negros, y dentro de veinte
años serán ocho. Rescatados, ¿quién paga los mil millones de pesos
que valen? Libertos, ¿qué se hace con esta raza negra odiada por la
raza blanca? En tiempo de Wáshington y treinta años después, el
cinismo de la teoría no venía a justificar en el ánimo de los amos la
codicia de la práctica; pero hoy la esclavitud está apoyada en
doctrina, porque se ha hecho el alma de la sociedad que la explota.
Entonces era más reducido el número de esclavos, y por tanto más
cancelable económica y numéricamente. Mientras tanto la esclavitud
tiene en los Estados yankees genuinos, y éstos son los más ricos,
poblados y numerosos, antagonistas implacables, fanáticos. El
espíritu puritano de igualdad y de justicia se eleva en el Norte a la
altura de un sentimiento religioso. Abominan de ella como de una
lepra y de una mancha que deshonra a la Unión, y en su ardor
predican la cruzada contra los réprobos que explotan la abyección de
una raza maldecida.
Echámosles en cara a los norteamericanos su perpetuación. ¡Dios
mío! vale tanto como afligir y humillar las canas del padre virtuoso,
echándole en cara los desmanes de su hijo pródigo. La esclavitud es
una vegetación parásita que la colonización inglesa ha dejado
pegada al árbol frondoso de las libertades americanas. No se
atrevieron a arrancarla de raíz cuando podaron el árbol, dejando al
tiempo que la matase, y la parásita ha crecido y amenaza desgajar
el árbol entero.
Los estados libres son superiores en número y riqueza a los
estados de esclavos. En el Congreso, en las leyes no conquistará la
esclavitud un palmo de terreno más al Norte de la línea que el hecho
existente se ha trazado. Si la guerra sobreviene, ¿los negros irán a
batirse con los blancos para evitar que les quiten sus cadenas? ¿Los
amos formarán ejércitos para guardar sus esclavos? La separación
en estados libres y en estados esclavos, tan cacareada por los
estados del Sur, traería la desaparición de la esclavitud. Pero,
¿adónde irían cuatro millones de libertos? He aquí un nudo gordiano
que la espada no puede cortar y que llena de sombras lúgubres el
porvenir tan claro y radioso sin eso de la Unión Americana. Ni
avanzar ni retroceder pueden; y mientras tanto la raza pulula, se
desenvuelve, se civiliza y crece. Una guerra de razas para dentro de
un siglo, guerra de exterminio, o una nación negra atrasada y vil, al
lado de otra blanca la más poderosa y culta de la tierra.
Desde Pittsburg hasta Nueva Orleáns habíamos atravesado diez
estados de los que no entraron en la primitiva federación. La ciudad
de Nueva Orleáns es la capital de la Luisiana, originariamente
francesa y cuya promiscua población se compone hoy de criollos
americanos, españoles y franceses. La apariencia de la ciudad desde
el puerto es magnífica, y los vapores sólo, que están de continuo en
sus ancladeros por centenares, bastan para revelar la actividad
comercial de sus habitantes. Puede decirse que el vapor se inventó
para el Mississipí. Antes de su aplicación a la navegación fluvial,
echaban meses y meses las raras barcas que remontaban los ríos,
como sucede hoy en el Paraná y Uruguay; los buques de alta mar
cruzaban muchos días en el golfo de Méjico acechando la ocasión
favorable de tomar la difícil entrada del caudaloso río que a muchas
leguas de la costa lleva aún su cauce en el fondo del mar flanqueado
de bancos peligrosísimos. Inventóse, empero, el vapor, y bandadas
de remolques remolinean en la embocadura para lanzarse en el
golfo, apenas divisan en el lejano horizonte una vela. Millares de
vapores recorren el río arriba, dispersándose hacia todos los rumbos
de horizonte, siguiendo las vías acuáticas en que por centenares se
subdivide el canal principal a medida que se le incorporan ríos
tributarios; y cuando el valle del Mississipí esté ocupado por el
hombre, espantará, sin duda, la masa de productos que vendrá a
acumularse en Nueva Orleáns, quedando estrecho el canal
anchuroso que desde aquella ciudad conduce al golfo para la no
interrumpida procesión de buques que han de ir a desparramarse
como puñados de granos en la inmensidad del océano, porque el
Mississipí es la única salida que ofrece un mundo entero.
Desgraciadamente, Nueva Orleáns está incurablemente enferma;
la fiebre amarilla aparece periódicamente en su recinto todos los
años desde tal día del año, hasta tal otro, mata a los que no huyen
del seno de la ciudad, y vuelve a convalecer y restablecer su salud
hasta la misma época del año siguiente. A una legua de la ciudad la
salubridad es completa, y ni por contagio alcanza aquel azote
periódico. Tenía en 1840 ciento dos mil habitantes, número que no
aumenta en grandes proporciones, no obstante ser el
desembarcadero de la emigración francesa.
Residimos en Nueva Orleáns diez días hasta contratar pasaje para
la Habana en un malísimo y pestilente buquecillo de vela, que como
la falúa del Mediterráneo que me condujo de Mallorca a Argel,
llevaba su carga de cerdos, con el aditamento de tres o cuatro
tísicos moribundos, que partían con nosotros camarotes
estrechísimos, calientes y llenos de telarañas. El mundo
norteamericano concluía, y principiábamos a sentir con anticipación
las colonias españolas adonde nos dirigíamos.
[11] Ha pasado al verificarlo de ventitrés.—El autor.
[12] Letters on the Paraguay.
 INDICE
Pág.
Domingo F. Sarmiento 4
Estados Unidos 7
Avaricia y mala fe 74
Geografía moral 80
Elecciones 98
Nueva York 118
Canadá 134
Boston 144
Baltimore, Filadelfia 151
Wáshington 156
El Arte Americano 169
Cincinnati 190
 Notas
Se corrigieron errores obvios de puntuación e la ortografia. Se mantuvieron algunas
palabras con o sin acentos como en el texto original cuando no se redujo la comprensión.
(Obvious errors in punctuation and spelling were fixed. Some improperly accented words
were left as in the original text when it did not impact comprehension.)
Existieron alguna inconsistencia en la ortografía de los nombres de lugares o palabras
donde parece que el autor tenia la intención de usar el nombre en inglés. En estes casos,
se corrigió la ortografía a usar la correcta en inglés. (There was some inconsistency in the
spelling of the names of places or words where it seems that the author intended to use
the name in English. In these cases, the spelling was corrected to use the correct one in
English.)
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Section 2. Information about the Mission

of Project Gutenberg™
Project Gutenberg™ is synonymous with the free distribution of
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computers including obsolete, old, middle-aged and new computers.
It exists because of the efforts of hundreds of volunteers and
donations from people in all walks of life.

Volunteers and financial support to provide volunteers with the

assistance they need are critical to reaching Project Gutenberg™’s
goals and ensuring that the Project Gutenberg™ collection will
remain freely available for generations to come. In 2001, the Project
Gutenberg Literary Archive Foundation was created to provide a
secure and permanent future for Project Gutenberg™ and future
generations. To learn more about the Project Gutenberg Literary
Archive Foundation and how your efforts and donations can help,
see Sections 3 and 4 and the Foundation information page at
www.gutenberg.org.

Section 3. Information about the Project

Gutenberg Literary Archive Foundation
The Project Gutenberg Literary Archive Foundation is a non-profit
501(c)(3) educational corporation organized under the laws of the
state of Mississippi and granted tax exempt status by the Internal
Revenue Service. The Foundation’s EIN or federal tax identification
number is 64-6221541. Contributions to the Project Gutenberg
Literary Archive Foundation are tax deductible to the full extent
permitted by U.S. federal laws and your state’s laws.

The Foundation’s business office is located at 809 North 1500 West,

Salt Lake City, UT 84116, (801) 596-1887. Email contact links and up
to date contact information can be found at the Foundation’s website
and official page at www.gutenberg.org/contact

Section 4. Information about Donations to

the Project Gutenberg Literary Archive
Foundation
Project Gutenberg™ depends upon and cannot survive without
widespread public support and donations to carry out its mission of
increasing the number of public domain and licensed works that can
be freely distributed in machine-readable form accessible by the
widest array of equipment including outdated equipment. Many
small donations ($1 to $5,000) are particularly important to
maintaining tax exempt status with the IRS.

The Foundation is committed to complying with the laws regulating

charities and charitable donations in all 50 states of the United
States. Compliance requirements are not uniform and it takes a
considerable effort, much paperwork and many fees to meet and
keep up with these requirements. We do not solicit donations in
locations where we have not received written confirmation of
compliance. To SEND DONATIONS or determine the status of
compliance for any particular state visit www.gutenberg.org/donate.

While we cannot and do not solicit contributions from states where

we have not met the solicitation requirements, we know of no
prohibition against accepting unsolicited donations from donors in
such states who approach us with offers to donate.

International donations are gratefully accepted, but we cannot make

any statements concerning tax treatment of donations received from
outside the United States. U.S. laws alone swamp our small staff.

Please check the Project Gutenberg web pages for current donation
methods and addresses. Donations are accepted in a number of
other ways including checks, online payments and credit card
donations. To donate, please visit: www.gutenberg.org/donate.

Section 5. General Information About

Project Gutenberg™ electronic works
Professor Michael S. Hart was the originator of the Project
Gutenberg™ concept of a library of electronic works that could be
freely shared with anyone. For forty years, he produced and
distributed Project Gutenberg™ eBooks with only a loose network of
volunteer support.
Project Gutenberg™ eBooks are often created from several printed
editions, all of which are confirmed as not protected by copyright in
the U.S. unless a copyright notice is included. Thus, we do not
necessarily keep eBooks in compliance with any particular paper
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facility: www.gutenberg.org.

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including how to make donations to the Project Gutenberg Literary
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