SUPPORT COURSE FOR

ELEMENTARY
STATISTICS

Larry Green
Lake Tahoe Community College
 Lake Tahoe Community College
Support Course for Elementary Statistics

Larry Green
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1525057, and 1413739.
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TABLE OF CONTENTS
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Materia Frontal
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Tabla de Contenidos
Licencias
Acerca de este libro

Decimales Fracciones y Percentes

Comparación de fracciones, decimales y porcentajes
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
Decimales: Redondeo y Notación Científica
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para describir gráficos

Expresiones, ecuaciones y desigualdades

Desigualdades y puntos medios
Evaluar expresiones algebraicas
Resolver ecuaciones con raíces
Resolver ecuaciones lineales en una variable

Graficar puntos y líneas en dos dimensiones

Búsqueda de Residuales
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea
Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica
Graficar una Línea dada su Ecuación
Interpretación de la intercepción y de una Línea
Interpretación de la pendiente de una línea
Trazar un par ordenado

La línea numérica.
Distancia entre dos puntos en una recta numérica
El punto medio
Representar una desigualdad como un intervalo en una línea numérica
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica

Operaciones en Números
Factoriales y Notación Combinada
Orden de Operaciones
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas
Poderes y Raíces
Realizar Aritmética de Números Firmados
Uso de la notación de suma
Área de un Rectángulo

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/160035
Sets
Diagramas de Venn
El complemento de un conjunto
La unión e intersección de dos conjuntos
Notación de conjunto

Index
Glossary
Detailed Licensing

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Índice
Glosario
Licenciamiento Detallado

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 CHAPTER OVERVIEW

Materia Frontal
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Acerca de este libro

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1
 Curso de Apoyo a la Estadística Primaria

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Decimales Fracciones y Percentes

Comparación de fracciones, decimales y porcentajes
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
Decimales: Redondeo y Notación Científica
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para describir gráficos

Expresiones, ecuaciones y desigualdades

Desigualdades y puntos medios
Evaluar expresiones algebraicas
Resolver ecuaciones con raíces
Resolver ecuaciones lineales en una variable

Graficar puntos y líneas en dos dimensiones

Búsqueda de Residuales
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea
Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica
Graficar una Línea dada su Ecuación
Interpretación de la intercepción y de una Línea
Interpretación de la pendiente de una línea
Trazar un par ordenado

La línea numérica.
Distancia entre dos puntos en una recta numérica
El punto medio
Representar una desigualdad como un intervalo en una línea numérica
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica

Operaciones en Números
Factoriales y Notación Combinada
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Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas
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Uso de la notación de suma
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1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149461
Acerca de este libro
El objetivo del libro de texto Curso de Estadística Primaria de apoyo es proporcionar a los estudiantes que actualmente están
inscritos en la clase de estadística primaria o que pronto estarán tomando el curso las matemáticas que necesitan para tener éxito.
Toma un enfoque minimalista en que cualquier concepto o aplicación matemática que no se utilice específicamente en el curso de
estadística elemental no está cubierto en este libro.
Antes de que comenzara la redacción del libro, se realizó una encuesta a decenas de instructores de estadística preguntándoles qué
deben saber las matemáticas que sus alumnos deben saber para tener éxito en su curso. Luego se escribió el libro para incluir todos
los conceptos matemáticos que se incluyeron en las respuestas. La mayoría de los conceptos, como la forma pendiente-intercepción
de la ecuación de una línea, fueron universalmente solicitados para ser incluidos, mientras que otros, como factoriales, fueron
incluidos en algunos de los cursos de estadística. Se decidió que se incluirían todos los conceptos solicitados, ya que es más fácil
saltarse una sección o crear una versión remezclada que no incluya esa sección que agregar una sección que no esté en el libro de
texto.
Cada sección comienza con una breve explicación de los temas en los que se centra y da un ejemplo sencillo. A continuación, viene
un ejemplo de cómo se utilizarán las matemáticas en un problema real de estadística elemental. La aplicación utiliza vocabulario
estadístico y variables, como “intervalo de confianza” y “µ” de tal manera que la comprensión de las palabras y variables
estadísticas son necesarias para resolver el problema. La idea es que a medida que el alumno que pasa por el libro se acostumbre
subliminalmente a lo que estará viendo en el curso de estadística. Cada sección concluye con un ejercicio para que los alumnos
prueben y dos videos que pasan por un ejemplo matemático y una aplicación.

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1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149471
 CHAPTER OVERVIEW

Decimales Fracciones y Percentes

Comparación de fracciones, decimales y porcentajes
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
Decimales: Redondeo y Notación Científica
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para describir gráficos

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Green.

1
Comparación de fracciones, decimales y porcentajes
Resultados de aprendizaje
1. Compara dos fracciones
2. Comparar dos números dados en diferentes formas

En esta sección, repasaremos técnicas para comparar dos números. Estos números podrían presentarse como fracciones, decimales
o porcentajes y pueden no estar en la misma forma. Por ejemplo, cuando miramos un histograma, podemos calcular la fracción del
grupo que ocurre con mayor frecuencia. Nos podría interesar si esa fracción es mayor al 25% de la población. Al final de esta
sección sabremos cómo hacer esta comparación.

Comparando Dos Fracciones

Te gusten las fracciones o no, aparecen frecuentemente en las estadísticas. Por ejemplo, una probabilidad se define como el número
de formas en que un evento buscado puede ocurrir sobre el número total de resultados posibles. Comúnmente se pide comparar dos
de esas probabilidades para ver si son iguales, y si no, cuál es mayor. Existen dos enfoques principales para comparar fracciones.

Enfoque 1: Cambiar las fracciones a fracciones equivalentes con un denominador común y luego comparar los
numeradores
El procedimiento del enfoque 1 consiste en encontrar primero el denominador común y luego multiplicar el numerador y el
denominador por el mismo número entero para hacer comunes los denominadores.

Ejemplo1

Comparar: 2

3
y 5

Solución
Un denominador común es el producto de los dos:3 × 7 = 21 . Convertimos:
2 7 14
=
3 7 21

y
5 3 15
=
7 3 21

A continuación comparamos los numeradores y vemos que14 < 15 , de ahí

2 5
<
3 7

Ejemplo2

En estadística, decimos que dos eventos son independientes si la probabilidad de que ocurra el segundo es igual a la
probabilidad de que ocurra el segundo dado que ocurre el primero. La probabilidad de rodar dos dados y tener la suma igual a 7
es . Si sabes que el primer dado aterriza en un 4, entonces la probabilidad de que la suma de los dos dados sea un 7 es .
6

36
1

¿Estos eventos son independientes?

Solución
Tenemos que comparar 6

36
y . El denominador común es 36. Convertimos la segunda fracción a
1

1 6 6
=
6 6 36

Ahora podemos ver que las dos fracciones son iguales, por lo que los eventos son independientes.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149427
Enfoque 2: Usar una calculadora o computadora para convertir las fracciones a decimales y luego comparar los
decimales
Si es fácil construir las fracciones para que tengamos un denominador común, entonces el Enfoque 1 funciona bien, pero muchas
veces las fracciones no son simples, por lo que es más fácil hacer uso de la calculadora o computadora.

Ejemplo3

En el cálculo de probabilidades para una distribución uniforme, surgen fracciones. Dado que el número de onzas en una bebida
de tamaño mediano se distribuye uniformemente entre 15 y 26 onzas, la probabilidad de que una bebida de tamaño mediano
seleccionada al azar sea menor de 22 onzas es . Dado que el peso de en un americano de tamaño mediano se distribuye
7

11

uniformemente entre 155 y 212 libras, la probabilidad de que un americano de tamaño mediano seleccionado al azar sea menor
de 195 libras es . ¿Es más probable que se seleccione una bebida de tamaño mediano que sea inferior a 22 onzas o que se
40

57

seleccione una estadounidense de tamaño mediano que sea menor de 195 libras?
Solución
Podríamos obtener un denominador común y construir las fracciones, pero es mucho más fácil simplemente convertir ambas
fracciones en números decimales y luego comparar. Contamos con:
7
≈ 0.6364
11

y
40
≈ 0.7018
57

Observe que

0.6364 < 0.7018

De ahí que podamos concluir que es menos probable que escoja la bebida mediana de 22 onzas o menos que escoger a la
persona de 195 libras o de tamaño mediano más ligero.

Ejercicio
Si adivinas sobre 10 preguntas verdaderas o falsas, la probabilidad de obtener al menos 9 correctas es . Si adivina en seis
11

1024

preguntas de opción múltiple con tres opciones cada una, entonces la probabilidad de obtener al menos cinco de las seis
correctas es . ¿Cuál de estos es más probable?
729
7

Comparación de fracciones, decimales y porcentajes

Cuando se quiere comparar una fracción con un decimal o un porcentaje, suele ser más fácil convertir primero a un número
decimal, y luego comparar los números decimales.

Ejemplo4

Compara 0.52 y 7

13
.
Solución
Primero convertimos 7

13
a un decimal dividiendo para obtener 0.5385. Ahora fíjate que

0.52 < 0.5385

Así
7
0.52 <
13

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149427
 Ejemplo5

Cuando preformamos una prueba de hipótesis en estadística, tenemos que comparar un número llamado el valor p con otro
número llamado el nivel de significancia. Supongamos que el valor p se calcula como 0.0641 y el nivel de significancia es 5%.
Compara estos dos números.
Solución
Primero convertimos el nivel de significancia, 5%, a un número decimal. Recordemos que para convertir un porcentaje a un
decimal, movemos el decimal sobre dos lugares hacia la derecha. Esto nos da 0.05. Ahora podemos comparar los dos
decimales:

0.0641 > 0.05

Por lo tanto, el valor p es mayor que el nivel de significancia.

Comparing Fractions

Esta es una aplicación de comparar fracciones con probabilidad.

Ejemplo: Comparación de fracciones con diferentes denominadores usando símbolos de desigualdad
Ej.: Comparar fracciones y decimales usando símbolos de desigualdad
https://youtu.be/lSzNkQjcfEU

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149427
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
Resultados de aprendizaje
1. Dado un decimal, conviértelo a un porcentaje
2. Dado un porcentaje, conviértelo a decimal
3. Convertir una fracción a decimal y porcentaje

En esta sección, convertiremos de decimales a porcentajes y viceversa. También comenzaremos con una fracción y la
convertiremos a decimal y a un porcentaje. En las estadísticas a menudo se nos da un número como porcentaje y tenemos que hacer
cálculos al respecto. Para ello, primero debemos convertirlo a un porcentaje. Además, la computadora o calculadora muestra los
números como decimales, pero para las presentaciones, los porcentajes son más amigables. También es mucho más fácil comparar
decimales que fracciones, por lo que convertir a un decimal es útil.
Por ejemplo, muchas veces queremos ver si una probabilidad es mayor al 5%. Una computadora mostrará la probabilidad como un
decimal como 0.04836. Para hacer la comparación primero la cambiaremos a un porcentaje y luego la compararemos al 5%.

Transformar un decimal a un porcentaje

Todos hemos oído hablar de porcentajes antes. “Solo tienes un 20% de posibilidades de ganar el juego”, “Solo 38% de todos los
estadounidenses aprueban el Congreso”, y “Estoy 95% seguro de que mi respuesta es correcta” son solo algunos de los
innumerables ejemplos de porcentajes a medida que surgen en las estadísticas.

Definción: Porcentaje
Porcentaje significa Partes por Cien

Así, si se nos da un decimal y queremos convertirlo a un porcentaje, multiplicamos el decimal por 100. En la práctica, esto significa
que movemos el punto decimal dos lugares a la derecha.

Ejemplo1

Convertir el número 0.1738 a un porcentaje.

Solución
Movemos el decimal sobre dos a la derecha como se muestra a continuación.

Obtenemos: 17.38% para la respuesta.

Ejemplo2

Convertir 0.7 a un por ciento.

Solución
Queremos mover los decimales dos lugares a la derecha, pero solo hay un dígito a la derecha de la posición decimal. La buena
noticia es que siempre podemos sumar un 0 a la derecha del último dígito. Escribimos:

0.7 = 0.70

Ahora mueve el decimal dos dígitos a la derecha para obtener 70%.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149438
 Ejemplo3

En el análisis de regresión, un número importante que se calcula se llama R-Squared. Nos ayuda a determinar qué tan útil es
una variable para predecir otra variable. La computadora y la calculadora siempre lo muestran como decimal, pero es más
significativo como porcentaje. Supongamos que el valor R-Squared que relaciona la cantidad de estudios que hacen los
estudiantes para prepararse para un examen final y la puntuación en el examen es:r = 0.8971. Convertir esto a un porcentaje
2

redondeado al porcentaje de número entero más cercano.

Solución
Nos movemos el decimal 0.8971 dos lugares a la derecha para obtener 89.71%
Ahora redondear al porcentaje de número entero más cercano. Tenga en cuenta que el dígito a la izquierda del número entero
es 7 > 5. Así sumamos 1 al número entero, 89. Esto nos da 90%.

Ejercicio

Un objetivo estándar en la estadística es llegar a un rango de valores en los que probablemente se encuentre una proporción
poblacional. Este rango se denomina intervalo de confianza. Supongamos que queremos interpretar un intervalo de confianza
para el porcentaje de pacientes que experimentan efectos secundarios de un tratamiento experimental contra el cáncer. La
computadora lo calcula como el rango decimal: [0.023,0.029]. ¿Cuál es el rango probable para el porcentaje de pacientes que
experimentan efectos secundarios del tratamiento experimental contra el cáncer?

Transformar un porcentaje a un decimal

Para convertir un decimal a un porcentaje, multiplicamos el decimal por 100 lo que equivale a mover los decimales dos lugares a la
derecha. No en vano, para convertir un porcentaje a un decimal, hacemos exactamente lo contrario. Dividimos el número por 100
lo que equivale a mover los decimales dos lugares hacia la izquierda.

Ejemplo4

Convertir el porcentaje 89.4% a decimal.

Solución
Movemos el decimal sobre dos a la izquierda como se muestra a continuación.

Obtenemos: 0.894 por la respuesta.

Ejemplo5

Supongamos que desea encontrar el valor dex tal que 2.5% de toda el área bajo la curva Normal se encuentra a la izquierda de
x. El primer paso será convertir el 2.5% a un decimal. ¿Qué decimal equivale a 2.5%?

Solución
Queremos mover el decimal 2.5 dos lugares a la izquierda, pero como solo hay un dígito a la izquierda del decimal, primero
sumamos un cero: 02.5. Ahora mueve los decimales dos lugares a la izquierda para obtener 0.025.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149438
Conversión de una Fracción a Decimal y a Porcentaje
Muchas veces en probabilidad es natural representar probabilidades como fracciones, pero es más fácil hacer comparaciones como
decimales. Así, necesitamos poder convertir fracciones a decimales. Para hacerlo simplemente dividimos.

Ejemplo6

Convertir la fracción 4

7
a decimal, redondeando a la centésima más cercana.
Solución
Utilizamos división larga:
.571 (1)
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
¯
7)4.000

35
––
–
50

49
––
–
10

Siguiente ronda a la centésima más cercana para obtener 0.57.

Si bien lo favorito de todos es realizar división larga a mano, en la mayoría de las clases de estadística tendrás una calculadora
o computadora para usar. Así solo hay que recordar realizar la división con la calculadora o computadora y luego redondear.

Ejemplo7

En estadística necesitamos encontrar probabilidades básicas y crear una tabla para ellas. Supongamos que tira dos dados de seis
caras, ¿qué porcentaje de las veces equivaldrá la suma a un 4? Redondear al porcentaje de número entero más cercano.
Solución
Primero, observe que hay 36 posibilidades totales para rodar los dados, ya que hay 6 caras en el primer dado y por cada valor
del primer rollo de troqueles, hay 6 posibilidades para el segundo rollo de troqueles. Multiplicando: 6 x 6 = 36. Este será el
denominador. Para encontrar el numerador, enumeramos todos los resultados posibles donde la suma es 4:
(1,3), (2,2) y (3,1)
Hay tres posibles resultados con la suma igual a un 4. Así:

P (sum = 4) = 3/36

Ahora dividimos:
3
= 0.08333...
36

Siguiente para convertir este decimal a un porcentaje, movemos los decimales dos lugares a la derecha para obtener: 8.333... %
Se nos pide redondear al porcentaje de número entero más cercano. El dígito a la derecha o el número entero (8) es un 3. Desde
3 < 5, podemos simplemente borrar todo a la izquierda del 8 y dejar el 8 sin cambios para obtener 8%. Así, hay un 8% de
probabilidad de obtener una suma de 4 si tiras dos dados de seis caras.

Convertir porcentajes a decimales

Relacionar fracciones, decimales y porcentajes
Aplicación estadística de la conversión de decimales a porcentajes

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149438
Decimales: Redondeo y Notación Científica
Resultados de aprendizaje
1. Entender lo que significa tener un número redondeado a un cierto número de decimales.
2. Redondea un número a un número fijo de dígitos.
3. Convertir de notación científica a notación decimal y atrás.

En esta sección, repasaremos cómo redondear decimales al número entero más cercano, décima más cercana, centésima más
cercana, etc. En la mayoría de las aplicaciones estadísticas que encontrarás, los números no saldrán de manera uniforme, y
necesitarás redondear el decimal. También veremos cómo leer la notación científica. Un error muy común que cometen los
estudiantes de estadística es no darse cuenta de que la calculadora está dando una respuesta en notación científica.
Por ejemplo, supongamos que utilizó una calculadora para encontrar la probabilidad de que un día seleccionado aleatoriamente en
julio tenga una temperatura alta de más de 90 grados. Su calculadora da la respuesta: 0.4987230156. Se trata de demasiados dígitos
para un uso práctico, por lo que tiene sentido redondear a solo unos pocos dígitos. Al final de esta sección podrás realizar el
redondeo que sea necesario para que los números inmanejables sean manejables.

Breve reseña del lenguaje decimal

Considera el número decimal: 62.5739. Hay una manera definida de referirse a cada uno de los dígitos.
El dígito 6 está en el “Lugar de las Decenas”
El dígito 2 está en el “Ones Place”
El dígito 5 está en el “Décimo Lugar”
El dígito 7 se encuentra en el “Lugar de las centésimas”
El dígito 3 está en el “Lugar de las Mil”
El dígito 9 se encuentra en el “Lugar de las Diez Mil”
También decimos que 62 es la parte de “Número Entero”.

Tener este ejemplo en mente te ayudará cuando te pidan redondear a un valor posicional específico.

EjemploDecimales. 1

Se informa que el número medio de clases que cursan los estudiantes universitarios cada semestre es de 3.2541. Entonces el
dígito en el lugar de las centésimas es 5.

Reglas de redondeo
Ahora que hemos revisado los valores posicional de los números, estamos listos para repasar el proceso de redondeo a un valor
posicional especificado. Cuando se le pida redondear a un valor posicional especificado, la respuesta borrará todos los dígitos
después del dígito especificado. El proceso para tratar con los otros dígitos se muestra mejor con ejemplos.

EjemploDecimales. 2 : Case 1 - The Test Digit is Less Than 5

Vuelta 3.741 a la décima más cercana.

Solución

Decimales.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149426
 Dado que el dígito de prueba (4) es menor que 5, simplemente borramos todo a la derecha del dígito décimo, 7. La respuesta
es: 3.7.

EjemploDecimales. 3 : Case 2 - The Test Digit is 5 or Greater

Vuelta 8.53792 a la centésima más cercana.

Solución

Dado que el dígito de prueba (6) es 5 o mayor, agregamos uno al dígito centésimas y borramos todo a la derecha del dígito
centésimas, 3. Así el 3 se convierte en un 4. La respuesta es: 8.54.

EjemploDecimales. 4 : Case 3 - The Test Digit is 5 or Greater and the rounding position digit is a 9

Redondear 0.014952 a cuatro decimales.

Solución

El dígito de prueba es 5, por lo que debemos redondear. La posición de redondeo es un 9 y sumando 1 da 10, que no es un
número de un solo dígito. En su lugar, mire los dos dígitos a la izquierda del dígito de prueba: 49. Si sumamos 1 a 49,
obtenemos 50. Así la respuesta es 0.0150.

Aplicaciones
El redondeo se utiliza en la mayoría de las áreas de la estadística, ya que la calculadora o computadora producirá respuestas
numéricas con muchos más dígitos de los que son útiles. Si no te dicen a cuántos decimales redondear, entonces a menudo quieres
pensar en el menor número de decimales a mantener para que no se pierda información importante. Por ejemplo supongamos que
realizó una muestra para encontrar la proporción de estudiantes universitarios que reciben ayuda económica y la calculadora
presentó 0.568429314. Podría convertir esto en un porcentaje al 56.8429314%. No hay aplicaciones donde sea útil mantener tantos
decimales. Si, por ejemplo, quisieras presentar este hallazgo al gobierno estudiantil, tal vez quieras redondear al número entero más
cercano. En este caso el dígito unos es 6 y el dígito de prueba es 8. Desde 8 > 5, se agrega 1 al dígito de unos. Se le puede decir al
gobierno estudiantil que 57% de todos los universitarios reciben ayuda económica.

EjemploDecimales. 5

Supongamos que descubrió que la probabilidad de que una persona seleccionada al azar con quien haya usado mal los opioides
recetados haga la transición a la heroína es de 0.04998713. Redondear este número a cuatro decimales.
Solución

Decimales.2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149426
 Los primeros cuatro decimales son 0.0499 y el dígito de prueba es 8. Desde 8 > 5, nos gustaría agregar 1 al cuarto dígito.
Como se trata de un 9, vamos al siguiente dígito a la izquierda. Esto también es un 9, así que vamos al siguiente que es un 4.
Podemos pensar en sumar 0499 + 1 = 0500. Así la respuesta es 0.0500. Tenga en cuenta que mantenemos los dos últimos 0
después del 5 para enfatizar que esto es exacto al cuarto decimal.

Redondeo y Aritmética
Muchas veces, tenemos que hacer aritmética sobre números con varios decimales y queremos que la respuesta se redondee a un
número menor de decimales. Una pregunta que podrías hacer es si redondear antes de realizar la aritmética o después. Para obtener
el resultado más preciso, siempre debe redondear después de preformar la aritmética si es posible.

Cuando se le pide hacer aritmética y presentar se responde redondeada a un número fijo

de decimales, sólo redondea después de realizar la aritmética.
EjemploDecimales. 6

Supongamos que escoges tres cartas de una baraja de 52 cartas con reemplazo y quieres encontrar la probabilidad del evento,
A, de que ninguna de las tres cartas sea de 2 a 7 de corazones. Esta probabilidad es:
3
P (A) = (0.8846)

Redondear la respuesta a 2 decimales.

Solución
Tenga en cuenta que primero tenemos que realizar la aritmética. Con una computadora o calculadora obtenemos:
3
0.8846 = 0.69221467973

Ahora redondeamos a dos decimales. Observe que el dígito centésimas es un 9 y el dígito de prueba es un 2. Así el 9 se
mantiene sin cambios y todo a la derecha del 9 se va. El resultado es

P (A) ≈ 0.69

Si por error redondeamos 0.8846 a dos decimales (0.88) y luego cubicamos la respuesta habríamos obtenido 0.68 que no es la
respuesta correcta.

Notación científica
Cuando una calculadora presenta un número en notación científica, debemos prestar atención a lo que esto representa. La forma
estándar de escribir un número en notación científica es escribir el número como producto de un número mayor o igual a 1 pero
menor a 10 seguido de una potencia de 10. Por ejemplo:
23
602, 000, 000, 000, 000, 000, 000, 000 = 6.02 × 10

El propósito principal de la notación científica es permitirnos escribir números muy grandes o números muy cercanos a 0 sin tener
que usar tantos dígitos. La mayoría de las calculadoras y computadoras utilizan una notación diferente para la notación científica,
muy probablemente porque el superíndice es difícil de renderizar en una pantalla. Por ejemplo, con una calculadora:

0.00000032 = 3.2E − 7

Observe que para llegar a 3.2, el decimal necesitaba ser movido 7 lugares a la derecha.

EjemploDecimales. 7

Una calculadora muestra:

2.0541E6

Escribe este número en forma decimal.

Solución

Decimales.3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149426
 Observe que el número que sigue a E es 6. Esto significa mover el decimal sobre 6 lugares a la derecha. Los primeros 4
movimientos son naturales, pero para los últimos 2 movimientos, no hay números para mover el decimal más allá. Siempre
podemos agregar ceros adicionales después del último número a la derecha de la posición decimal:

2.0541E6 = 2.054100E6

Ahora podemos mover el decimal a la derecha 6 lugares para obtener

2.0541E6 = 2.054100E6 = 2, 054, 100

EjemploDecimales. 8

Si usa una calculadora o computadora para encontrar la probabilidad de voltear una moneda 27 veces y obtener todas las
cabezas, entonces mostrará:

7.45E − 9

Escribe este número en forma decimal.

Solución
Muchos estudiantes olvidarán buscar la “E” y solo escribirán que la probabilidad es de 7.45, pero las probabilidades nunca
pueden ser mayores que 1. No se puede tener un 745% de probabilidad de que ocurra. Observe que el número que sigue a E es
−9. Dado que la potencia es negativa, esto significa mover el decimal hacia la izquierda, y en particular 9 lugares hacia la
izquierda. Solo hay un dígito a la izquierda de la posición decimal, por lo que necesitamos insertar 8 ceros:

7.45E − 9 = 000000007.45E − 9

Ahora podemos mover el decimal a la derecha 9 lugares a la izquierda para obtener

7.45E − 9 = 000000007.45E − 9 = 0.00000000745

Aplicación de números decimales de redondeo

Aquí hay un video que explica el redondeo.

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Decimales.4 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149426
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para describir gráficos
Resultados de aprendizaje
1. Interpretar gráficos de barras usando fracciones, decimales y porcentajes
2. Interpretar gráficos circulares usando fracciones, decimales y porcentajes

Los gráficos, como los gráficos de barras y los gráficos circulares, son formas visuales de presentar datos. Puedes pensar en cada
rebanada del pastel o cada barra como parte del conjunto. Las versiones numéricas de esto son una lista de fracciones, decimales y
porcentajes. Al final de esta sección podremos ver uno de estos gráficos y producir las fracciones, decimales y porcentajes
correspondientes.

Lectura de un gráfico de barras

Los gráficos de barras ocurren con frecuencia y definitivamente se requiere entender cómo leerlos e interpretarlos en las
estadísticas. Muchas veces queremos convertir la información de un gráfico de barras a información mostrada numéricamente.
Necesitamos fracciones y/o porcentajes para hacer esto.

Ejemplo1

El gráfico de barras anterior muestra la demografía de California en 2019 donde los números representan a millones de
personas. Aquí hay algunas preguntas que podrían surgir en una clase de estadística.
A. ¿Qué fracción de californianos era hispana en 2019?
B. ¿Qué proporción de todos los californianos era blanca en 2019? Escribe tu respuesta como un número decimal redondeado
a cuatro decimales.
C. ¿Qué porcentaje de californianos que no eran hispanos ni blancos en 2019? Redondea tu respuesta al porcentaje más
cercano.
Solución
A. Para encontrar la fracción de California que era hispana en 2019, el numerador será el número total de hispanos y el
denominador será el número total de personas en California en 2019. La altura de la barra que representa a los hispanos es
de 15. Por lo tanto el numerador es 15. Para encontrar el número total de personas en California, sumamos las alturas de las
tres barras:

15 + 13 + 10 = 38

Ahora solo podemos anotar la fracción:

15

38

Para encontrar la proporción de californianos que eran blancos en 2019, comenzamos de la misma manera. El numerador
será el número de blancos: 13. El denominador será el número total de californianos que ya calculamos como 38. Por lo
tanto la fracción de californianos que eran blancos es:

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149439
 13

38

Para convertir esto a un decimal, usamos una calculadora para obtener:

13
≈ 0.342105
38

Siguiente ronda a cuatro decimales. Dado que el dígito a la derecha del cuarto decimal es0 <5 , redondeamos hacia abajo
a:

0.3421

B. Para encontrar el porcentaje de californianos que no eran hispanos ni blancos en 2019, primero encontramos la fracción que
no eran ni. El numerador será el número de “Otros” que es: 10. El denominador será el total que es 38. Así la fracción es:
10

38

A continuación, usa una calculadora para dividir estos números para obtener:
10
≈ 0.263158
38

Para convertir esto a un porcentaje multiplicamos por 100% moviendo los decimales dos lugares a la derecha:
0.263158 × 100% = 26.3158%

Finalmente redondeamos al número entero más cercano. Señalando eso3 < 5 , redondeamos hacia abajo para obtener: 26%

Ejercicio
El gráfico de barras a continuación muestra la distribución de calificaciones para una clase de matemáticas.

A. Encuentra la fracción de alumnos que recibieron una calificación de “C”.

B. Encuentra la proporción de calificaciones por debajo de una “C”. Escribe tu respuesta como un número decimal redondeado
a la centésima más cercana.
C. ¿Cuál por ciento de los estudiantes recibió una calificación “A”? Redondea tu respuesta al porcentaje de número entero más
cercano.

Lectura de un gráfico circular

Otro gráfico importante que se utiliza para mostrar los componentes de un todo es un gráfico circular. Con un gráfico circular, es
muy fácil determinar el porcentaje de cada elemento.

Ejemplo2

El gráfico circular a continuación muestra la composición de la leche. Escribe como decimal la proporción de grasa contenida
en la leche.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149439
Solución
Vemos que 31% de la leche es grasa. Para convertir un porcentaje a un decimal, simplemente movemos el decimal sobre dos
lugares hacia la izquierda. Así, 31% pasa a ser 0.31.

Ejemplo3

El gráfico circular anterior muestra el número de mascotas de cada tipo que tuvieron que ser eutanasiadas por la sociedad
humana debido a enfermedades incurables.
A. ¿Qué fracción de las mascotas eutanasiadas eran perros?
B. ¿Qué porcentaje de las mascotas eutanasiadas eran gatos? Redondear al porcentaje de número entero más cercano.
Solución
A. Tomamos el número de perros sobre el total. Había 334 perros eutanasiados. Para encontrar el total agregamos:

737 + 37 + 334 = 1108

Por lo tanto, la fracción de perros eutanasiados es

334

1108

B. Para encontrar el porcentaje de gatos eutanasiados, primero encontramos la fracción. Había 737 gatos sobre un total de
1108 mascotas. La fracción es
737

1108

Siguiente usa una calculadora para obtener el número decimal: 0.66516. Ahora multiplica por 100% moviendo el decimal
dos dígitos a la derecha para obtener: 66.516%. Por último, necesitamos redondear al porcentaje de número entero más

3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149439
 cercano. Ya que5 ≥ 5 , redondeamos. De esta manera el porcentaje de gatos eutanasiados es 67%.

Búsqueda de fracciones, decimales y porcentajes a partir de un gráfico de barras

Ej.: Encontrar el porcentaje de un total usando una cantidad en el gráfico circular

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4 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149439
 CHAPTER OVERVIEW

Expresiones, ecuaciones y desigualdades

Desigualdades y puntos medios
Evaluar expresiones algebraicas
Resolver ecuaciones con raíces
Resolver ecuaciones lineales en una variable

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Green.

1
Desigualdades y puntos medios
Objetivos de aprendizaje
Escribe una desigualdad a partir de las palabras.
Pasar de un punto medio y error a una desigualdad.
Pasar de la desigualdad a un punto medio y al error.

Las desigualdades son un componente esencial de la estadística. Un uso muy importante de las desigualdades es cuando hemos
encontrado una media o proporción de una muestra y queremos escribir una desigualdad que dé dónde es probable que se encuentre
la media o proporción de la población. Otra aplicación es en probabilidad donde queremos encontrar la probabilidad de que un
valor sea mayor que un número, menor que un número, o entre dos números.

Convertir palabras en desigualdades

Ejemplo1

Se quiere encontrar la probabilidad de que un paciente “tardará al menos tres horas en despertarse después de la cirugía”.
Escribir una desigualdad para esta situación.
Solución
Las palabras clave aquí son “al menos”. Estas palabras pueden escribirse simbólicamente como " ≤”. Por lo tanto podemos
escribir “tomar al menos tres horas para despertar después de la cirugía” como:

x ≤3

Ejemplo2

Supongamos que quieres encontrar la probabilidad de que una relación dure “más de 1 semana y como máximo 8 semanas”.
Escribir una desigualdad para esta situación.
Solución
Primero traduzcamos las palabras “más que”. Esto equivale a “>”. Siguiente traduce las palabras “a lo sumo”. Esto equivale a
“≤”. Ahora podemos armar esto para conseguir:

1 <x ≤8

Puntos medios y desigualdades

Hay dos formas de pensar sobre un intervalo. La primera es que x es mayor que el límite inferior y menor que el límite superior. El
segundo es que el centro o punto medio del intervalo es un valor dado y el intervalo no va más de una cierta distancia de ese valor.
En estadística, esto es importante cuando miramos los intervalos de confianza. Ambas formas de presentar el intervalo son de uso
común, por lo que necesitamos poder ir de una forma a otra.

Ejemplo3

Un investigador observó 45 empresas de nueva creación para encontrar un intervalo de confianza del 95% para la población la
cantidad media de tiempo que se tarda en obtener ganancias. La media muestral fue de 14 meses y el margen de error fue de
más o menos 8 meses. En los símbolos el intervalo de confianza se puede escribir como:

14 ± 8

Expresar esto como una desigualdad trilineal.

Solución
Primero encontramos el límite inferior restando:

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149393
 14 − 8 = 6

A continuación, encontramos el límite superior agregando:

14 + 8 = 22

Ahora podemos armar esto como una desigualdad trilineal:

6 ≤ x ≤ 22

Ejemplo4

Un investigador entrevistó a 1000 estadounidenses para preguntarles si pensaban que el aborto debería ser ilegal. Se dio el
siguiente intervalo de confianza del 95% para la proporción poblacional de todos los estadounidenses que están en contra del
aborto:

(0.41, 0.47)

Encuentra el punto medio y el margen o error. Es decir escribir este intervalo en la forma:

a±b (1)

Solución
Primero encontremos el punto medio. Este es el promedio de los extremos izquierdo y derecho:
0.41 + 0.47
a = = 0.44
2

A continuación, busque la distancia desde el punto medio hasta cualquiera de los límites:

b = 0.47 − 0.44 = 0.3

Por último podemos juntar estos dos para conseguir:

0.44 ± 0.03

Ejercicio1

Se realizó un estudio para ver cuántos años más tardan los estudiantes de bajos ingresos en terminar la universidad en
comparación con los estudiantes de altos ingresos. Se encontró que el intervalo de confianza para la diferencia media
poblacional fue:
[0.67, 0.84]

Encuentra el punto medio y el margen de error. Es decir escribir este intervalo como en la forma:

a±b

Conversión de una Desigualdad de Notación de Intervalo a Punto Medio y Notación de Error (Enlaces a un sitio externo).
Escribir ecuaciones y desigualdades para escenarios

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Inequalities and Midpoints has no license indicated.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149393
Evaluar expresiones algebraicas
Resultados de aprendizaje
1. Evaluar una expresión algebraica dados valores para las variables.
2. Reconocer valores dados en un problema de palabras y evaluar una expresión usando estos valores.

Hay muchas fórmulas que se encuentran en una clase de estadística y se darán los valores de cada variable. Será su tarea evaluar
cuidadosamente la expresión después de enchufar cada uno de los valores dados a la fórmula. Para tener éxito no debes apresurarte
por el proceso y debes estar al tanto del orden de las operaciones y usar paréntesis cuando sea necesario.

Ejemplo1

Supongamos que la ecuación de la línea de regresión para el número de días a la semanax,, una persona ejerce y el número de
días,y^ , un año que una persona está enferma es:
^ = 12.5 − 1.6x
y

Usamosy^ en lugar dey ya que esta es una predicción en lugar de una coordenada y de un valor de datos real. Usa esta línea de
regresión para predecir el número de veces que una persona que hace ejercicio 4 días a la semana estará enferma este año.
Solución
El primer paso es siempre identificar la variable o variables que se dan. En este caso, tenemos 4 días de ejercicio a la semana,
por lo que:

x =4

A continuación, conectamos para obtener:

y
^ = 12.5 − 1.6(4) = 6.1

Ya que estamos prediciendo el número de días al año estando enfermos, es una buena idea redondear al número entero más
cercano. Obtenemos que la mejor predicción para el número de días de enfermedad para una persona que hace ejercicio 4 días
a la semana es que estará enferma 6 días este año.

Ejemplo2

Para una pregunta de sí/no, un tamaño de muestra se considera lo suficientemente grande como para usar una distribución
Normal si
np > 5 ynq >5

donden está el tamaño de la muestra,p es la proporción de respuestas Sí, yq es la proporción de No respuestas. Se realizó una
encuesta a 59 adultos estadounidenses preguntándoles si hoy en día eran inseguros alimentarios. El 6.8% de ellos dijo que hoy
en día son inseguros alimentarios. ¿El tamaño de la muestra fue lo suficientemente grande como para utilizar la distribución
Normal?
Solución
Nuestra primera tarea es enumerar cada una de las variables necesarias. Empecemos conn , el tamaño de la muestra. Se nos da
que se encuestó a 59 estadounidenses. Así

n = 59

A continuación, encontraremosp, la proporción de respuestas Sí. Se nos da que 6.8% dijo Sí. Dado que esto es un porcentaje y
no una proporción, debemos convertir el porcentaje a una proporción moviendo el decimal dos lugares a la derecha. Ayuda a
colocar un 0 a la izquierda del 6, para que el punto decimal tenga un lugar al que ir. Un error común es apresurarse a través de
esto y anotar erróneamente 0.68. En cambio, la proporción es:

p = 0.068

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149385
Nuestra siguiente tarea es encontrarq, la proporción de Sin respuestas. Para una pregunta de Sí/No, la proporción de respuestas
Sí y la proporción de No respuestas siempre deben sumar 1. Así:

q = 1 − 0.068 = 0.932

Ahora estamos listos para enchufar las dos desigualdades:

np = 59 × 0.068 = 4.012

nq = 59 × 0.932 = 54.988

Aunquenq = 54.988 > 5 , tenemosnp = 4.012 < 5 , por lo que el tamaño de la muestra no fue lo suficientemente grande
como para usar la distribución Normal.

Ejemplo3

Para un estudio cuantitativo, el tamaño de la muestran ,, necesario para producir un intervalo de confianza con un margen de
error no superior a±E , es
zσ 2

n =( )
E

dondez es un valor que se determina a partir del nivel de confianza yσ es la desviación estándar de la población. Quieres
realizar una encuesta para estimar la población cantidad media de años que lleva a los psicólogos llegar a la universidad y
requieres un margen de error de no más de±0.1 años. Supongamos que sabe que la desviación estándar poblacional es de 1.3
años. Si quieres un intervalo de confianza del 95% que venga con unz = 1.96 , al menos ¿a cuántos psicólogos debes
encuestar? Redondee su respuesta.
Solución
Comenzamos identificando los valores dados para cada variable. Como queremos un margen de error de no más de±0.1,
tenemos:

E = 0.1

Nos dicen que el estándar poblacional es 1.3, por lo que:

σ = 1.3

También se nos da el valor dez :

z = 1.96

Ahora pon esto en la fórmula para obtener:

2
1.96 × 1.3
n =( )
0.1

Ponemos esto en una calculadora o computadora para obtener:

2
(1.96 × 1.3 ÷ 0.1) = 649.2304

Redondeamos y podemos concluir que necesitamos encuestar a 650 psicólogos.

Ejemplo4

Con base en el Teorema del Límite Central, la desviación estándar de la distribución muestral cuandon se toman muestras de
tamaño de una población con desviación estándarσ,, viene dada por:
σ
σ¯ =
x −
√n

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149385
 Si la desviación estándar poblacional para el número de clientes que ingresan a un restaurante de comida rápida es de 12, ¿cuál
es la desviación estándar de la distribución de muestreo para muestras de talla 35? Redondee su respuesta a dos decimales.
Solución
Primero identificamos cada una de las variables dadas. Dado que la desviación estándar poblacional fue de 12, tenemos:

σ = 12

Se nos dice que el tamaño de la muestra es 35, por lo que:

n = 35

Ahora ponemos estos números en la fórmula para la desviación estándar de la distribución de muestreo para obtener:
12
σ¯ = −−
x
√35

Ya estamos listos para poner esto en nuestra calculadora o computadora. Ponemos en:
12
∧
σx = = 12 ÷ (35 0.5) = 2.02837
−−
√35

Redondeado a dos decimales, podemos decir que la desviación estándar de la distribución muestral es 2.03.

Ejemplo5 : Z score

La puntuación z para una media de muestra dadax̄ para una distribución muestral con media poblacionalμσ, desviación
estándar poblacional y tamaño de la muestran viene dada por:
x̄ − μ
z = σ

√n

Un científico ambiental recopiló datos sobre la cantidad de refugio glaciar. Ella midió 45 glaciares. El retroceso medio
poblacional es de 22 metros y la desviación estándar de la población es de 16 metros. La media muestral para sus datos fue de
27 metros y la desviación estándar de la muestra para sus datos fue de 18 metros. ¿Cuál fue el puntaje z?
Solución
Primero identificamos cada una de las variables dadas. Dado que la media muestral fue de 27, tenemos:

x̄ = 27

Nos dicen que la media poblacional es de 22 metros, por lo que:

μ = 22

También se nos da que la desviación estándar poblacional es de 16 metros, de ahí:

σ = 16

Por último, como ella midió 45 glaciares, tenemos:

n = 45

Ahora ponemos los números en la fórmula para que el puntaje z obtenga:

27 − 22
z =
16

√45

Ya estamos listos para poner esto en nuestra calculadora o computadora. Debemos prestar atención al orden de las operaciones
y poner paréntesis alrededor del numerador, ya que la resta ocurre para esta expresión antes de la división. También hay que
poner paréntesis alrededor del denominador. Ponemos en:
−−
z = (27 − 22) ÷ (16 ÷ √45) = 2.0963

3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149385
 Ejercicio
Quieres llegar a un intervalo de confianza del 90% para la proporción de personas en tu comunidad que son obesas y requieren
un margen de error de no más de±3%. Según el Journal of the American Medical Association (JAMA) 34% de todos los
estadounidenses son obesos. La ecuación para encontrar el tamaño de la muestran ,, necesario para llegar a un intervalo de
confianza es:
z 2
n = p (1 − p) ( )
E

dondep se encuentra la estimación preliminar para la proporción poblacional. Con base en cálculos,z = 1.645. ¿A cuántas
personas en tu comunidad debes encuestar?

Evaluación de expresiones algebraicas (L2.1)

https://youtu.be/HLjUT8Kvc5U

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4 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149385
Resolver ecuaciones con raíces
Resultados de aprendizaje
Resuelve ecuaciones que incluyen raíces cuadradas.

Las raíces cuadradas ocurren con frecuencia en un curso de estadística, especialmente cuando se trata de desviaciones estándar y
tamaños de muestra. En esta sección vamos a aprender a resolver para una variable cuando esa variable se encuentra bajo el signo
de raíz cuadrada. Lo clave para recordar es que el cuadrado de una raíz cuadrada es lo que hay dentro. En otras palabras, al cuadrar
una raíz cuadrada se cancela la raíz cuadrada.

Ejemplo1

Resuelve la siguiente ecuación parax.

−−−−−
2 + √x − 3 = 6

Solución
Lo que hace que esto sea un reto es la raíz cuadrada. La estrategia para resolver es aislar la raíz cuadrada en el lado izquierdo
de la ecuación y luego cuadrar ambos lados. Primero resta 2 de ambos lados:
−−−−−
√x − 3 = 4

Ahora que la raíz cuadrada está aislada, podemos cuadrar ambos lados de la ecuación:
−− −−− 2 2
(√ x − 3 ) = 4

Dado que el cuadrado y la raíz cuadrada cancelan obtenemos:

x − 3 = 16

Finalmente agrega 3 a ambos lados para llegar a:

x = 19

Siempre es una buena idea revisar tu trabajo. Hacemos esto volviendo a enchufar la respuesta y ver si funciona. Nos
enchufamosx = 19 para obtener
− −−−− −−
2 + √ 19 − 3 = 2 + √16

= 2 +4

=6

Sí, la solución es correcta.

Ejemplo2

La desviación estándar,σ , de la distribución muestral para una proporción sigue la fórmula:

^
p

−−−−−−−−
p (1 − p)
σ^ =√
p
n

Dóndep está la proporción poblacional yn es el tamaño de la muestra. Si la proporción poblacional es 0.24 y necesitas que la
desviación estándar de la distribución muestral sea 0.03, ¿qué tan grande necesitas una muestra?
Solución
Se nos da esop = 0.24 yσ ^
p
= 0.03

Enchufe para obtener:

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149394
 −−−−−−−−−−−−
0.24 (1 − 0.24)
√
0.03 =
n

Queremos resolver paran , entonces queremosn en el lado izquierdo de la ecuación. Simplemente cambie para obtener:
−−−−−−−−−−−−
0.24 (1 − 0.24)
√ = 0.03
n

A continuación, restamos:

1 − 0.24 = 0.76

Y ellos se multiplican:

0.24 (0.76) = 0.1824

Esto nos da
−−−−−−
0.1824
√ = 0.03
n

Para deshacerse de la raíz cuadrada, cuadrar ambos lados:

−−−− −− 2
0.1824
2
(√ ) = 0.03
n

El cuadrado cancela la raíz cuadrada, y al cuadrar el lado derecho da:

0.1824
= 0.0009
n

Podemos escribir:
0.1824 0.0009
=
n 1

Cruza multiplicar para obtener:

0.0009 n = 0.1824

Finalmente, divida ambos lados por 0.0009:

0.1824
n = = 202.66667
0.0009

Redondear y podemos concluir que necesitamos un tamaño de muestra de 203 para obtener un error estándar que es 0.03.
Podemos verificar si esto es razonable enchufándonos den = 203 nuevo a la ecuación. Utilizamos una calculadora para
obtener:
−−−−−−−−−−−−
0.24 (1 − 0.24)
√ = 0.029975
203

Dado que esto es muy cercano al 0.03, la respuesta es razonable.

Ejercicio
La desviación estándar,σ , de la distribución muestral para una media sigue la fórmula:
x̄

σ
σ¯ =
x −
√n

Dóndeσ está la desviación estándar de la población yn es el tamaño de la muestra. Si la desviación estándar poblacional es 3.8
y necesitas que la desviación estándar de la distribución muestral sea 0.5, ¿qué tan grande necesitas una muestra?

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 Ex 1: Resolver una ecuación radical básica - Raíces cuadradas
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Resolver ecuaciones lineales en una variable
Resultados de aprendizaje
Resolver ecuaciones lineales para la variable.

Es una tarea común en álgebra resolver una ecuación para una variable. El objetivo será obtener la variable en un lado de la
ecuación por sí sola y que el otro lado de la ecuación solo sea un número. El proceso implicará identificar las operaciones que se
realizan sobre la variable y aplicar la operación inversa a ambos lados de la ecuación. Esto se gestionará a la inversa del orden de
operaciones.

Ejemplo1

Resuelve la siguiente ecuación parax.

3x + 4 = 11 (1)

Solución
Comenzamos por mirar las operaciones que se realizan parax, haciendo un seguimiento del orden. La primera operación es
“multiplicar por 3" y la segunda es “sumar 4". Ahora hacemos todo al revés. Dado que la última operación es “sumar 4",
nuestro primer paso es restar 4 de ambos lados de la Ecuación\ ref {EQ1.1}.

3x +4 −4 = 11−4

lo que simplifica la ecuación

3x = 7

A continuación, la forma de deshacer “multiplicar por 3" es dividir ambos lados por 3. Obtenemos

3 x 7
=
3 3

o
7
x =
3

Ejemplo2

El rectángulo de arriba es un diagrama para una distribución uniforme del 2 al 9 que pide el primer cuartil. El área del
rectángulo rojo más pequeño que tiene base de 2 a Q1 y altura 1/7 es 1/4. Encuentra Q1.
Solución
Comenzamos usando la fórmula de área para un rectángulo:
Area = Base × Height (2)

Contamos con:
Área = 1

Base =Q1 − 2

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 Altura = 1

Conecte esto a la Ecuación\ ref {EQ1} para obtener:

1 1
= (Q1 − 2) ( ) (3)
4 7

Tenemos que resolver paraQ1. Primero multiplica ambos lados de la Ecuación\ ref {EQ2} por 7 para obtener:

1 1
7( ) = 7 (Q1 − 2) ( )
4 7

7
= Q1 − 2 (4)
4

Ahora agregue 2 a ambos lados de la Ecuación\ ref {EQ4} para obtener:

7
+ 2 = Q1 −2 +2
4

7
+ 2 = Q1
4

o
7
Q1 = +2
4

Poner esto en una calculadora da:

Q1 = 3.75

Ejemplo3 : z-score

La puntuación z para un valor dadox para una distribución con media poblacionalμ y desviación estándar poblacionalσ viene
dada por:
x −μ
z =
σ

Un minorista en línea ha encontrado que la media de ventas de la población por día es de $2,841 y la desviación estándar de la
población es de $895. Un valor dex se considera un valor atípico si la puntuación z es menor que -2 o mayor que 2. ¿Cuántas
ventas se deben realizar para tener un puntaje z de 2?
Solución
Primero identificamos cada una de las variables dadas. Dado que la media poblacional es de 2,841, tenemos:
μ = 2841

Se nos dice que la desviación estándar poblacional es de 895 metros, por lo que:

σ = 895

También se nos da que la puntuación z es 2, de ahí:

z =2

Ahora ponemos los números en la fórmula para que el puntaje z obtenga:

x − 2841
2 =
895

A continuación podemos cambiar el orden de la ecuación para que elx esté en el lado izquierdo de la ecuación:

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 x − 2841
=2
895

A continuación, resolvemos parax. Primero multiplica ambos lados de la ecuación por 895 para obtener

x − 2841 = 2 (895) = 1790

Finalmente, podemos sumar 2841 a ambos lados de la ecuación para obtenerx por sí mismo:

x = 1790 + 2841 = 4631

Podemos concluir que si las ventas del día están en 4631 dólares, el puntaje z es 2.

Ejercicio

El rectángulo de abajo es un diagrama para una distribución uniforme del 5 al 11 que pide el percentil 72. El área del rectángulo
rojo más pequeño que tiene base del 5 al percentil 72x, y la altura 1/6 es 0.72. Encuentrax.

Resolver ecuaciones de dos pasos: los fundamentos

Resolver ecuaciones lineales

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 CHAPTER OVERVIEW

Graficar puntos y líneas en dos dimensiones

Búsqueda de Residuales
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea
Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica
Graficar una Línea dada su Ecuación
Interpretación de la intercepción y de una Línea
Interpretación de la pendiente de una línea
Trazar un par ordenado

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1
Búsqueda de Residuales
Resultados de aprendizaje
Dada una línea de Regresión y un punto de datos, encontrar el residual

En la parte de regresión lineal de las estadísticas a menudo se nos pide encontrar los residuales. Dado un punto de datos y la línea
de regresión, el residual se define por la diferencia vertical entre el valor observado dey y el valor calculado dey^ basado en la
ecuación de la línea de regresión:
^
Residual = y − y

Ejemplo1

Se realizó un estudio preguntando a estudiantes universitarias qué tan altas son y qué tan alta es su madre. Los resultados se
muestran en la siguiente tabla:
Tabla de Alturas de Madre e Hija
Altura de la
63 67 64 60 65 67 59 60
Madre

Altura de la
58 64 65 61 65 67 61 64
Hija

La ecuación de la línea de regresión es

y
^ = 30.28 + 0.52x

Encuentra el residuo para la madre que mide 59 pulgadas de alto.

Solución
Primero tenga en cuenta que la Altura de la Hija asociada con la madre que mide 59 pulgadas de alto es de 61 pulgadas. Esto es
y . A continuación utilizamos la ecuación de la línea de regresión para encontrary
^ . Desde entoncesx = 59, tenemos

y
^ = 30.28 + 0.52(59)

Podemos usar una calculadora para obtener:

^ = 60.96
y

Ahora estamos listos para poner los valores en la fórmula residual:

^ = 61 − 60.96 = 0.04
Residual = y − y

Por lo tanto, el residuo para la madre de 59 pulgadas de altura es de 0.04. Dado que este residuo es muy cercano a 0, esto
significa que la línea de regresión fue un predictor preciso de la altura de la hija.

Ejemplo2

Un minorista en línea quería ver cuánto bang por el dólar se obtenía de la publicidad en línea. El minorista experimentó con
diferentes presupuestos publicitarios semanales y registró el número de visitantes que acudieron al sitio en línea del minorista.
A continuación se muestra la línea de regresión para esto.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149417
 Encuentra el residuo de la semana en que el minorista gastó 600 dólares en publicidad.
Solución
Primero note que el punto de la gráfica de dispersión con coordenada x de 600 tiene la coordenada y 800. Asíy = 800.
Siguiente nota que el punto en la línea con la coordenada x 600 tiene la coordenada y 700. Asíy^ = 700 . Ahora estamos listos
para poner los valores en la fórmula residual:
^ = 800 − 700 = 100
Residual = y − y

Por lo tanto, el residual para el presupuesto publicitario de 600 dólares es de -100.

Ejercicio
Se tomaron datos de las recientes Olimpiadas sobre el PIB en billones de dólares de 8 de los países que compitieron y el
número de medallas de oro que ganaron. La ecuación de la línea de regresión es:
^ = 7.55 + 1.57x
y

La siguiente tabla muestra los datos:

PIB 21 1.6 16 1.8 4 5.4 3.1 2.3

Medallas 46 8 26 19 17 12 10 9

Encuentra el residuo para el país con un PIB de 4 billones de dólares.

Ejemplo de cálculo residual | Explorando datos numéricos bivariados | Estadísticas AP | Khan Academy
Encontrar un Residual

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2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149417
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea
Resultados de aprendizaje
1. Encuentra el valor de y dado x y la ecuación de una línea.
2. Usa una línea para hacer predicciones.

Una línea puede pensarse como una función, lo que significa que six se da un valor de, la ecuación de la línea produce exactamente
un valor dey ; Esto es particularmente útil en el análisis de regresión donde la línea se usa para hacer una predicción de una variable
dado el valor de la otra variable.

Ejemplo1

Considere la línea con la ecuación:

y = 3x − 4

Encuentra el valor dey cuandox es 5.

Solución
Simplemente reemplace la variablex con el número 5 en la ecuación y realice la aritmética:

y = 3 (5) − 4 = 15 − 4 = 11

Ejemplo2

Se realizó una encuesta para observar la relación entre la estatura de una mujer,x y el peso de la mujer,y . Se encontró que la
ecuación de la línea de regresión era:

y = −220 + 5.5x

Usa esta ecuación para estimar el peso en libras de una mujer que mide 5' 2" (62 pulgadas) de alto.
Solución
Simplemente reemplace la variablex con el número 62 en la ecuación y realice la aritmética:

y = −220 + 5.5 (62)

Podemos poner esto en una calculadora o computadora para obtener:

y = 121

Por lo tanto, nuestra mejor predicción para el peso de una mujer que mide 5' 2" es que mide 121 lbs.

Ejercicio
Un biólogo ha recopilado datos sobre la cintorno (a qué distancia) de los pinos y la altura del pino. Encontró que la ecuación de
la línea de regresión era:

y = 1.3 + 2.7x

Donde el contorno,x, se mide en pulgadas y la altura,y , se mide en pies. Utilice la línea de regresión para predecir la altura de
un árbol con contorno de 28 pulgadas.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149408
 Find y Given x and the Equation of the Li…
Li…

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Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica
Resultados de aprendizaje
1. Encuentra la pendiente de una línea dada su gráfica.
2. Encuentra la intercepción y de una línea dada su gráfica.
3. Encuentra la ecuación de una línea dada su gráfica.

Hay dos formas principales de representar una línea: la primera es con su gráfica, y la segunda con su ecuación. En esta sección,
vamos a practicar cómo encontrar la ecuación de la línea si se nos da la gráfica de la línea. Los dos números clave en la ecuación de
una línea son la pendiente y la intercepción y. Así, los principales pasos para encontrar la ecuación de una línea son encontrar la
pendiente y encontrar la intercepción y. En estadística a menudo se nos presenta una gráfica de dispersión donde podemos hacer
un globo ocular en la línea. Una vez que tenemos la gráfica de la línea, obtener la ecuación es útil para hacer predicciones basadas
en la línea.

Encontrar la pendiente de una línea dada su gráfica

Los pasos a seguir para afinar la pendiente de la línea dada su gráfica son los siguientes.
Paso 1: Identificar dos puntos en la línea. Dos puntos cualesquiera servirán, pero se recomienda encontrar puntos con bonitasx yy
coordenadas.
Paso 2: La pendiente es el ascenso sobre la carrera. Así si los puntos tienen coordenadas(x 1, y1 ) y(x
2, y2 ) , entonces la pendiente
es:
Rise y2 − y1
Slope = =
Run x2 − x1

Ejemplo1

Encuentra la pendiente de la línea que se muestra a continuación.

Solución
Primero, localizamos puntos en la línea que son lo más fáciles posible de trabajar con ellos. Los puntos con coordenadas
enteras son (0, -4) y (2,2).
A continuación, utilizamos la fórmula de subida sobre carrera para encontrar la pendiente de la línea.
y2 − y1 2 − (−4) 6
Slope = = = =3
x2 − x1 2 −0 2

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Encontrar la intercepción y a partir de la gráfica
Si la porción de la gráfica que está a la vista incluye el eje y, entonces la intercepción y es muy fácil de detectar. Simplemente se ve
donde cruza el eje y. Por otro lado, si la porción de la gráfica a la vista no contiene el eje y, entonces lo mejor es encontrar primero
la ecuación de la línea y luego usar la ecuación para encontrar la intercepción y.

Ejemplo2

Encuentra la intercepción y de la línea que se muestra a continuación.

Solución
Solo miramos la línea y notamos que cruza el eje y eny = 1 . Por lo tanto, la intercepción y es 1 o (0,1).

Encontrar la ecuación de la línea dada su gráfica

Si te dan la gráfica de una línea y quieres encontrar su ecuación, entonces primero encuentras la pendiente como en Ejemplo1.
Luego usa uno de los puntos que encontró(x , y ) al calcular la pendientem, y lo coloca en la ecuación de pendiente de punto:
1 1

y − y1 = m (x − x1 )

Después multiplicas la pendiente a través y agregasy a ambos lados para conseguiry por sí mismo.
1

Ejemplo3

Encuentra la ecuación de la línea que se muestra a continuación.

Solución
Primero encontramos la pendiente identificando dos puntos agradables. Observe que la línea pasa por (0, -1) y (3,1). Ahora
calcula la pendiente usando la fórmula de subida sobre carrera:

rise 1 − (−1) 2
Slope = = =
run 3 −0 3

A continuación, utilice la ecuación de pendiente de punto con el punto (0, -1).

2
y − (−1) = (x − 0)
3

Ahora simplifique:
2
y +1 = x
3

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149429
 Finalmente resta 1 de ambos lados para obtener:
2
y = x −1
3

Ejemplo4

Se realizó un estudio para observar la relación entre los metros cuadrados de una casa y el precio de la casa. El diagrama de
dispersión y la línea de regresión se muestran a continuación. Encuentra la ecuación de la línea de regresión.

Solución
Primero encontramos la pendiente identificando dos puntos agradables. Tendrás que mirarlo y notar que la línea pasa por
(1600, 300000) y (2000,400000). Ahora calcula la pendiente usando la fórmula de subida sobre carrera:
rise 400000 − 300000 100000
= = = 250
run 2000 − 1600 400

A continuación, utilice la ecuación de pendiente de punto con el punto (2000,400000).

y − (400000) = 250 (x − 2000)

Ahora simplifique:

y − 400000 = 250x − 500000

Finalmente sumar 400000 a ambos lados para conseguir:

y = 250x − 100000

Observe que aunque la intercepción y no es visible desde la gráfica de la línea, podemos ver a partir de la ecuación de la línea
que la intercepción y es -100000 o (0, -100000).

Ejercicio

La línea de regresión y la gráfica de dispersión a continuación muestran el resultado de encuestas que se realizaron en varios
años para conocer el porcentaje de hogares que contaban con un teléfono fijo.

3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149429
 Encuentra la ecuación de esta línea de regresión.

Ejemplo 1: Encuentra la Ecuación de una Línea en Forma de Intercepción de Pendiente Dada la Gráfica de una Línea
Encontrar la ecuación de una línea dada su gráfica

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Graficar una Línea dada su Ecuación
Resultados de aprendizaje
1. Identificar la pendiente y la intercepción y a partir de la ecuación de una línea.
2. Trazar la intercepción y de una línea dada su ecuación.
3. Trazar un segundo punto en una línea dada la intercepción y y la pendiente.
4. Grafica una línea dada su ecuación en forma de pendiente y de intercepción.

Muchas veces se nos da una ecuación de una línea y queremos visualizarla. Por ello, es importante poder graficar una línea dada su
ecuación. Observaremos las líneas que están en forma de intercepción de pendiente:y = a + bx dóndea está la intercepción y de la
línea yb es la pendiente de la línea. La intercepción y es el valor dey donde la línea cruza el eje y. La pendiente es la subida sobre
corrida. Si escribimos la pendiente como fracción, entonces el numerador nos dice hasta qué punto movernos hacia arriba (o hacia
abajo si es negativo) y el denominador nos dice qué tan lejos a la derecha tenemos que ir. la principal aplicación a la estadística es
en el análisis de regresión que es el estudio de cómo usar una línea para hacer una predicción sobre una variable basada en el valor
de la otra variable.

Ejemplo1

Grafica la línea dada por la ecuación:

3
y =1+ x
2

Solución
Seguimos el proceso de tres pasos:
Paso 1: Trazar la intercepción y
La intercepción y es el número que no está asociado con elx. Para este ejemplo, es 1. La coordenada x de la intercepción y es
siempre 0. Entonces las coordenadas de la intercepción y son (0,1). Así comenzar en el origen y subir 1:

Paso 2: Trazar la Pendiente.

La pendiente de una línea es el coeficiente delx término. Aquí está . Lo que esto significa es que subimos 3 y corremos hacia
3

la derecha 2. Al subir 3 a partir de una coordenada y original de 1, se obtiene una nueva coordenada y de 4. Correr 2 a la
derecha desde una coordenada x inicial de 0da una nueva coordenada x de 2. Así, a continuación trazamos el punto (2,4).

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149428
Paso 3: Conecta los puntos
Lo último que tenemos que hacer es conectar los puntos con una línea:

Ejemplo2

Se realizó un estudio para observar la relación entre el peso de un automóvil,x, en toneladas y su kilometraje de gasolina en
mpg,y . Se encontró que la ecuación de la línea de regresión era:
y = 110 − 70x (1)

Grafica esta línea.

Solución
El primer paso es señalar que la intercepción y es 110, de ahí que la gráfica pase por el punto (0,110). El siguiente paso es ver
que la pendiente es de -70. Siempre podemos poner un número sobre 1 para que sea una fracción. El desnivel de nos− y dice 70

que baja por 70 six sube por 1. Utilizamos esto para encontrar el segundo punto. La coordenada y es:110 − 70 = 40 . La
coordenada x es 1. Así, un segundo punto es (1,40). Ahora podemos trazar los dos puntos y conectar los puntos con una línea.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149428
 Ejercicio
La línea de regresión que relaciona las onzas de cerveza consumidas justo antes de una pruebax,, y la puntuación en la prueba,
y , viene dada por

y = 93 − 1.2x

Grafica esta línea.

Graficar una línea en forma de pendiente-intercepción

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149428
Interpretación de la intercepción y de una Línea
Resultados de aprendizaje
1. Interpreta lay -intercepción de una línea como el valor dey cuandox es igual a 0.
2. Determinar si lay -intercepción es útil para interpretar la relación entrex yy

Al igual que la pendiente de una línea, muchas clases de álgebra repasan la intercepción y de una línea sin explicar cómo usarla en
el mundo real. La intercepción y de una línea es el valor dey donde la línea cruza el eje y. En otras palabras, es el valor dey cuando
el valor dex es igual a 0. A veces esto tiene un verdadero significado para el modelo que proporciona la línea, pero otras veces
carece de sentido. Encontraremos ejemplos de ambos tipos en esta sección.

Plantilla para la Interpretación de Intercepción en Y

Cuando el valor para lax variable -es 0, la mejor predicción para el valor de lay variable -es (xxx la intercepción y).

Ejemplo1

Se realizó un estudio para ver la relación entre las onzas de carne,x, que la gente come cada día en promedio y las horas por
semana,y ven deportes. Se encontró que la ecuación de la línea de regresión era:

y = 1.3 + 0.4x

Interpretar la intercepción y de la línea de regresión en el contexto del estudio o explicar por qué no tiene sentido práctico.
Solución
Primero, tenga en cuenta que la intercepción y es el número que no está frente a lax. Por lo tanto, la intercepción y es 1.3. A
continuación, la intercepción y es el valor dey cuandox es igual a cero. Para este ejemplo,x representa las onzas de carne que
se consumen cada día.
Cuando el consumo de carne es 0, la mejor predicción para el valor de las horas de deportes cada semana es 1.3.
Six es igual a 0, esto significa que la persona no consume carne alguna. Ya que hay personas, llamadas vegetarianas, que no
consumen carne, es significativo tener un valor x de 0. El valor y de 1.3 representa las horas de deportes que la persona ve.
Armando todo esto podemos afirmar:
Se prevé que un vegetariano vea 1.3 horas de deportes cada semana.

Ejemplo2

Una enfermera neonatal del Hospital Infantil ha recabado datos sobre el peso al nacer,x, en libras el número de días,y , que los
recién nacidos permanecen en el hospital. Se encontró que la ecuación de la línea de regresión es

y = 45 − 3.9x

Interpretar la intercepción y de la línea de regresión en el contexto del estudio o explicar por qué no tiene sentido práctico.
Solución
Nuevamente, observamos que la intercepción y es el número que no está frente a lax. Así, la intercepción y es 45. A
continuación, la intercepción y es el valor dey cuandox es igual a cero.
Cuando el peso al nacer en libras es 0, la mejor predicción para el valor del número de días que se prevé que el recién nacido
permanezca en el hospital es de 45 días.

Para este ejemplo,x represents the new born baby's birth weight in pounds. If x is equal to 0,
this means the baby was born with a weight of 0 pounds. Since it makes no sense for a baby
to weigh 0 pounds, we can say that the y-intercept of this regression line has no practical
meaning.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149409
 Ejemplo3

Un investigador preguntó a varias personas “¿Cuántas tazas de café bebiste la semana pasada?” y “¿Cuántas veces fuiste a una
tienda o restaurante a comer o tomar algo la semana pasada?” La gráfica de dispersión y la línea de regresión de este estudio se
muestran a continuación.

Interpretar la intercepción y de la línea de regresión en el contexto del estudio o explicar por qué no tiene sentido práctico.
Solución
La intercepción y de una línea es donde cruza el eje y. En este caso, la línea cruza alrededor de y = -1. El valor dex, por
definición es 0 y el eje x representa el número de tazas de café que una persona bebió la semana pasada. Ya que hay personas
que no toman café, sí sentido masculino tener un valor x de 0. El eje y representa el número de veces que la persona fue a una
tienda o restaurante la semana pasada para comprar una comida o una bebida. No tiene sentido decir que una persona fue -1
veces a una tienda o restaurante la semana pasada para comprar una comida o una bebida. Por lo tanto, la intercepción y de esta
línea de regresión no tiene ningún significado práctico.

Ejercicio

La gráfica de dispersión y la línea de regresión a continuación son de un estudio que recopiló datos de un grupo de estudiantes
universitarios sobre el número de horas semanales durante el ciclo escolar que trabajan en un trabajo remunerado y el número
de unidades que están tomando. Interpretar la intercepción y de la línea de regresión o explicar por qué no tiene sentido
práctico.

Interpretar el significado de la intercepción y dada una ecuación lineal

Interpretación de la Intercepción Y

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149409
Interpretación de la pendiente de una línea
Resultados de aprendizaje
1. Interpretar la pendiente de una línea como el cambio eny cuandox cambia en 1.

Plantilla para interpretar el talud de una línea

Por cada incremento en lax variable -por 1, lay variable -tiende a cambiar en (xxx la pendiente).

Un problema común cuando aprendemos sobre la ecuación de una línea en álgebra es declarar la pendiente como un número, pero
no tener idea de lo que representa en el mundo real. La pendiente de una línea es la subida sobre la pista. Si la pendiente viene dada
por un valor entero o decimal siempre podemos ponerla sobre el número 1. En este caso, la línea se eleva por la pendiente cuando
corre 1. “Corre 1" significa que el valor x aumenta en 1 unidad. Por lo tanto, la pendiente representa cuánto cambia el valor y
cuando el valor x cambia en 1 unidad. En estadística, especialmente en el análisis de regresión, el valor x tiene significado de la
vida real y también el valor y.

Ejemplo1

Se realizó un estudio para ver la relación entre el tiempo que lleva,x, completar un título universitario y la deuda de préstamo
estudiantil contraída,y . Se encontró que la ecuación de la línea de regresión era:
y = 25142 + 14329x (1)

Interpretar la pendiente de la línea de regresión en el contexto del estudio.

Solución
Primero, tenga en cuenta que la pendiente es el coeficiente frente a lax. Así, la pendiente es de 14,329. A continuación, la
pendiente es la subida sobre la pista, por lo que ayuda a escribir la pendiente como una fracción:
rise 14, 329
Slope = = (2)
run 1

El alza es el cambio eny yy representa la deuda de préstamos estudiantiles. Así, el numerador representa un incremento de
$14,329 de deuda por préstamos estudiantiles. La carrera es el cambio enx yx representa el tiempo que lleva completar un
título universitario. Así, el denominador representa un incremento de 1 año para completar un título universitario. Podemos
juntar todo esto e interpretar la pendiente como diciéndonos que
Por cada año adicional que se necesita para completar un título universitario, en promedio la deuda de préstamos estudiantiles
tiende a aumentar en $14,329.

Ejemplo2

Supongamos que un grupo de investigación probó el nivel de colesterol de una muestra de mujeres de 40 años y luego esperó
muchos años para ver la relación entre el nivel de colesterol HDL de una mujer en mg/dlx,, y su edad de muerte,y . Se encontró
que la ecuación de la línea de regresión era:
y = 103 − 0.3x (3)

Interpretar la pendiente de la línea de regresión en el contexto del estudio.

Solución
La pendiente de la línea de regresión es -0.3. La pendiente como fracción es:
rise −0.3
Slope = = " width =" 233
run 1

El ascenso es el cambio eny yy representa la edad de muerte. Dado que la pendiente es negativa, el numerador indica una
disminución en la vida útil. Así, el numerador representa una disminución en la vida útil de 0.3 años. La carrera es el cambio
enx yx representa el nivel de colesterol HDL. Así, el denominador representa un aumento del nivel de colesterol HDL de 1
mg/dl. Ahora, pon esto todo junto e interpreta la pendiente como diciéndonos que

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149440
 Por cada 1 mg/dl adicional de colesterol HDL, en promedio se pronostica que las mujeres mueran 0.3 años más jóvenes.

Ejemplo3

Un investigador preguntó a varios empleados que trabajaban horas extras “¿Cuántas horas extras trabajaste la semana pasada?”
y “En una escala del 1 al 10 ¿qué tan satisfecho estás con tu trabajo?”. La gráfica de dispersión y la línea de regresión de este
estudio se muestran a continuación.

Interpretar la pendiente de la línea de regresión en el contexto del estudio.

Solución
Primero necesitamos determinar la pendiente de la línea de regresión. Para encontrar la pendiente, obtenemos dos puntos que
tienen las coordenadas lo más bonitas posible. De la gráfica, vemos que la línea pasa por los puntos (10,6) y (15,4). La
pendiente de la línea de regresión ahora se puede encontrar usando la fórmula rise over the run:
rise 4 −6 −2
Slope = = = (4)
run 15 − 10 5

El aumento es el cambio eny yy representa la calificación de satisfacción laboral. Dado que la pendiente es negativa, el
numerador indica una disminución en la satisfacción laboral. Así, el numerador representa una disminución en la satisfacción
laboral de 2 en la escala de 1 a 10. La carrera es el cambio enx yx representa las horas de trabajo extra. Así, el denominador
representa un incremento de 5 horas de trabajo extra. Ahora, pon esto todo junto e interpreta la pendiente como diciéndonos
que
Por cada 5 horas adicionales de trabajo extra que se les pide a los empleados que realicen, su satisfacción laboral tiende a bajar
un promedio de 2 puntos.

Ejercicio

La gráfica de dispersión y la línea de regresión a continuación son de un estudio que recopiló datos sobre la población (en
cientos de miles) de ciudades y el promedio de horas semanales que los residentes de la ciudad pasan al aire libre.

Interpretar la pendiente de esta línea de regresión en el contexto del estudio.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149440
Interpretar el significado de la pendiente de una ecuación lineal - Fumadores
Interpretación de la pendiente de una línea de regresión

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149440
Trazar un par ordenado
Resultados de aprendizaje
1. Dibujarx yy ejes.
2. Trazar un punto en el plano XY

Ya hemos entrado en detalles sobre cómo trazar puntos en una recta numérica, y eso es muy útil para presentaciones de una sola
variable. Ahora pasaremos a preguntas que implican comparar dos variables. El trabajo con dos variables se encuentra
frecuentemente en estudios estadísticos y nos gustaría poder mostrar los resultados gráficamente. Esto se hace mejor trazando
puntos en el plano XY.

Ejemplo1

Trazar los puntos:(3, 4),(−2, 1), y(0, −1)

Solución
Lo primero que hay que hacer al trazar puntos es bosquejar el eje x y el eje y decidir sobre las marcas de verificación. Aquí los
números son todos menos de 5, por lo que es razonable contar por 1's A continuación, trazamos el primer punto,(3, 4). Esto
significa comenzar en el origen, donde los ejes se cruzan. Después mueve 3 unidades a la derecha y 4 unidades hacia arriba.
Después de llegar ahí, solo dibujamos un punto. Para el siguiente punto,(−2, 1), partimos en el origen, movemos 2 unidades a
la izquierda y 1 unidad hacia arriba y dibujamos el punto. Para el tercer punto,(0, −1), no nos movemos en absoluto a la
izquierda ni a la derecha ya que la coordenada x es 0, pero sí movemos 1 unidad hacia abajo y dibujamos el punto. A
continuación se muestra la trama.

Ejemplo2

Se realizó una encuesta para observar la relación entre la edad de una persona y sus ingresos. Las tres primeras respuestas se
muestran en la siguiente tabla:
Tabla de edades e ingresos
Edad 49 24 35

Ingresos 69,000 32,000 40,000

Grafica los tres puntos en el plano XY.

Solución
Observe que los números son todos relativamente grandes. Por lo tanto contar por 1's no tendría sentido. En cambio, tiene más
sentido contar el eje Edad,x, por 10's y el eje de Ingresos,y , por 1000, Los puntos se trazan a continuación.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149418
 Ejercicio
Un gerente de hotel estaba interesado en ver la relación entre el precio por noche,x, que cobraba el hotel y el número de
habitaciones ocupadas,y . Los resultados fueron (75,83), (100,60), (110,55) y (125,40). Trazar estos puntos en el plano XY.

Ej.: Trazado de puntos en el plano de coordenadas

Puntos de trazado

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 CHAPTER OVERVIEW

La línea numérica.
Distancia entre dos puntos en una recta numérica
El punto medio
Representar una desigualdad como un intervalo en una línea numérica
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica

Miniaturas: Demostración de la adición en el número de línea. (CC BY 3.0 inportado; Stephan Kolla).

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1
Distancia entre dos puntos en una recta numérica
Resultados de aprendizaje
1. Calcular la distancia entre dos puntos en una recta numérica cuando ambos no son negativos.
2. Calcular la distancia entre dos puntos en una recta numérica cuando al menos uno es negativo.

La recta numérica es la base visual principal en la estadística y a menudo queremos mirar dos puntos en la recta numérica y
determinar la distancia entre ellos. Esto se utiliza para encontrar la base de un rectángulo u otra figura que se encuentra por encima
de la recta numérica. Al final de esta sección, podrás determinar la distancia entre dos puntos cualesquiera en una recta numérica
que provenga de una aplicación de estadísticas.

Encontrar la distancia entre dos puntos con coordenadas positivas en una recta numérica
La clave para encontrar la distancia entre dos puntos es recordar que la definición geométrica de resta es la distancia entre los dos
números siempre que restemos el número menor del mayor.

Ejemplo1

Encuentra la distancia entre los puntos 2.5 y 9.8 como se muestra a continuación en la recta numérica.

Solución
Para encontrar la distancia, simplemente restamos:

9.8 − 2.5 = 7.3

Ejemplo2

Al encontrar probabilidades que involucren una distribución uniforme, tenemos que encontrar la base de un rectángulo que se
encuentra en una recta numérica. Encuentra la base del rectángulo que se muestra a continuación que representa una
distribución uniforme del 2 al 9.

Solución
Simplemente restamos:

9 − 2 = 7

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149509
Encontrar la distancia entre dos puntos en una recta numérica cuando las coordenadas no son
ambas positivas
En estadística, es común tener puntos en una recta numérica donde los puntos no sean ambos positivos y necesitamos encontrar la
distancia entre ellos.

Ejemplo3

El siguiente diagrama muestra el intervalo de confianza para la diferencia entre la proporción de hombres que planean ingresar
a la profesión de salud y la proporción de mujeres. ¿Cuál es el ancho del intervalo de confianza?

Solución
Siempre que queramos encontrar la distancia entre dos números, siempre restamos. Recordemos que restar un número negativo
es sumar.

0.01 − (−0.04) = 0.01 + 0.04 = 0.05

Por lo tanto, el ancho del intervalo de confianza es 0.05.

Ejemplo4

El valor medio de las cuentas de tarjetas de crédito es -6358 dólares. Se realizó un estudio de recién egresados universitarios y
se encontró que su valor medio para sus cuentas de tarjetas de crédito fue de -5215 dólares. La línea numérica que aparece a
continuación muestra esta situación. ¿Qué tan separados están estos valores?

Solución
Restamos los dos números y recordamos que cuando restamos dos números negativos cuando estamos mirando a la derecha
menos a la izquierda, los hacemos positivos y restamos los números positivos.

−5215 − (−6358) = 6358 − 5215 = 1143

Así, los saldos medios de las tarjetas de crédito están separados $1143.

Ejercicio
En estadística, se nos pide encontrar una puntuación z, que nos dice lo inusual que es un evento. El primer paso para encontrar
una puntuación z es calcular la distancia que un valor es a partir de la media. La línea numérica a continuación representa la
media de 18.56 y el valor de 20.43. Encuentra la distancia entre estos dos puntos.

Encontrar la distancia entre puntos en una recta numérica

Resto de enteros usando la línea numérica

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Distance between Two Points on a Number Line by Larry Green is licensed CC BY 4.0.

3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149509
El punto medio
Resultados de aprendizaje
1. Encuentra el punto medio entre dos números.
2. Esboce el punto medio de dos números en una recta numérica.

Como suena la palabra, “punto medio” significa “el punto en el medio”. Encontrar un punto medio no es demasiado difícil y tiene
aplicaciones en muchas áreas de la estadística, desde intervalos de confianza hasta distribuciones de bocetos, pasando por medios.

Encontrar el punto medio entre dos números

Si nos dan dos números, entonces el punto medio es solo el promedio de los dos números. Para calcular el punto medio, los
sumamos y luego dividimos el resultado por 2. La fórmula es la siguiente:

Definición: el punto medio

Leta yb ser dos números. Entonces el punto medio,M de estos dos números es
a+b
M = (1)
2

Ejemplo1

Encuentra el punto medio de los números3.5 y7.2.

Solución
Lo más importante de encontrar el punto medio es que la suma de los dos números debe ocurrir antes de la división por 2.
Podemos hacer esto paso a paso en nuestra calculadora o podemos encerrar la suma entre paréntesis. En este ejemplo
realizaremos primero la adición:

3.5 + 7.2 = 10.7

Ahora estamos listos para dividir por 2:

10.7
= 5.35
2

Así, el punto medio de 3.5 y 7.2 es 5.35.

Ejemplo2

Un tema importante en la estadística es el intervalo de confianza que nos indica el intervalo más probable en el que se ubicará
la media o la proporción. A menudo se dan los límites inferior y superior del intervalo de confianza, pero el punto medio de
estos dos números es la mejor suposición para lo que estamos buscando. Supongamos que un intervalo de confianza del 95%
para la diferencia entre dos medias es -1.34 y 2.79. Encuentra el punto medio de estos números, que es la mejor suposición
para la diferencia entre las dos medias.
Solución
Usamos la fórmula para el punto medio (Ecuación\ ref {punto medio}):
a+b −1.34 + 2.79
M = =
2 2

Ahora usemos una calculadora. Necesitaremos paréntesis alrededor del numerador:

(−1.34 + 2.79) ÷ 2 = 0.725

Así, el punto medio de los números -1.34 y 2.79 es 0.725.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149498
Croquizar el punto medio en una recta numérica
Visualizar el punto medio a menudo puede revelarlo mucho mejor que simplemente anotar su valor. Los diagramas son de
fundamental importancia en la estadística.

Ejemplo3

Esboce los puntos -3, 5 y el punto medio de estos dos números en una recta numérica.
Solución
Comenzamos por encontrar el punto medio usando la fórmula del punto medio (Ecuación\ ref {punto medio}):
−3 + 5
M = = (−3 + 5) ÷ 2 = 1
2

Ahora bosquejamos estos tres puntos en la recta numérica:

Ejemplo4 : hypothesis testing

Otra aplicación del punto medio implica la prueba de hipótesis. A veces se nos da la media hipotética, que es el punto medio.
También se nos da la media muestral, que es el punto final izquierdo o derecho. El objetivo es encontrar el otro punto final.
Supongamos que el punto medio (media hipotética) está en 3.8 y el punto final correcto (media de la muestra) está en 5.1.
Encuentra el valor del punto final izquierdo.
Solución
Ayuda a bosquejar el diagrama en la recta numérica como se muestra a continuación.

Ahora como 3.8 es el punto medio, la distancia desde el punto final izquierdo hasta el punto medio es igual a la distancia de 3.8
a 5.1. La distancia de 3.8 a 5.1 es:

5.1 − 3.8 = 1.3

Por lo tanto, el punto final izquierdo es 1.3 a la izquierda de 3.8. Esto se puede encontrar restando los dos números:

3.8 − 1.3 = 2.5

Por lo tanto, el punto final izquierdo está en 2.5.

Ejercicio
Supongamos que el punto medio (proporción hipotética) está en 0.31 y el punto final izquierdo (proporción muestral) está en
0.28. Encuentra el valor del punto final correcto.

Punto medio en la línea numérica

Encontrar el punto final correcto dado el punto final izquierdo y el punto medio

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2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149498
Representar una desigualdad como un intervalo en una línea numérica
Resultados de aprendizaje
1. Gráfica y desigualdad en una recta numérica.
2. Grafique el complemento en una recta numérica para variables continuas y discretas.

Las desigualdades aparecen frecuentemente en las estadísticas y a menudo es útil trazar la desigualdad en la recta numérica para
visualizar la desigualdad. Esto ayuda tanto para las desigualdades que involucran números reales como para las desigualdades que
se refieren solo a valores enteros. Como extensión de esta idea, muchas veces queremos mirar el complemento de una desigualdad,
es decir todos los números que hacen falsa la desigualdad. En esta sección veremos ejemplos que logran esta tarea.

Dibujar una Desigualdad en una recta numérica donde los valores posibles son números reales.
Hay cuatro desigualdades diferentes:<, ≤, >, ≥. Lo que hace que esto sea lo más desafiante es cuando se expresan con palabras.
Estas son algunas de las palabras que se utilizan para cada una:
<: “Menos que”, “Menor”, “Menor”, “Menor”, “Joven”
≤: “Menos que o igual a”, “A lo sumo”, “No más que”, “No exceder”

>: “Mayor que”, “Más grande”, “Mayor”, “Más grande”, “Mayor”, “Más que”

≥: “Mayor o igual a”, “Al menos”, “No Menos que”

Estas son las palabras más comunes que corresponden a las desigualdades, pero hay otras que aparecen con menos frecuencia.

Ejemplo1

Graficar la desigualdad:3 < x ≤ 5 en una recta numérica

Solución
Primero note que el intervalo no incluye el número 3, pero sí incluye el número 5. Podemos representar no incluir un número
con un círculo abierto e incluyendo un número con un círculo cerrado. A continuación se muestra la representación numérica
de la desigualdad.

Ejemplo2

En estadística, a menudo queremos encontrar probabilidades de que un evento sea al menos tan grande o no mayor que un
valor dado. Ayuda a trazar primero el intervalo en una recta numérica. Supongamos que quieres encontrar la probabilidad de
que tengas que esperar en la fila por lo menos 4 minutos. Dibuje esta desigualdad en una recta numérica.
Solución
Primero, fíjese que “Al menos” tiene el símbolo≥. Así, tenemos un círculo cerrado en el número 4. No hay límite superior, por
lo que dibujamos una flecha larga de 4 a la derecha de 4. La solución se muestra a continuación

Ejemplo3

Otro tema principal que surge en las estadísticas son los intervalos de confianza. Por ejemplo en encuesta reciente para ver el
porcentaje de estadounidenses que piensan que el Congreso está haciendo un buen trabajo encontraron que un intervalo de
confianza del 95% tenía límite inferior de 0.18 y un límite superior de 0.24. Esto se puede escribir como [0.18,0,24]. Esboce
este intervalo en la recta numérica.
Solución

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149510
 Lo primero que tenemos que hacer es decidir sobre las marcas para poner en la recta numérica. Si contáramos por 1's, entonces
el intervalo de interés sería demasiado pequeño para destacar. En su lugar, contaremos por 0.1's. La línea numérica se muestra
a continuación.

Ejemplo4

A menudo en estadística, tratamos variables discretas. La mayoría de las veces esto significará que solo pueden ocurrir valores
de números enteros. Por ejemplo, quieres averiguar la probabilidad de que un estudiante universitario esté tomando como
máximo tres clases. Grafique esto en una recta numérica.
Solución
Primero tenga en cuenta que los resultados sólo pueden ser números enteros. Segundo, señalar que “a lo sumo” significa≤.
Así, los posibles resultados son: 0, 1, 2 y 3. La línea numérica a continuación muestra estos resultados.

Graficando el Complemento
En estadística, muchas veces queremos graficar el complemento de un intervalo. El complemento significa todo lo que no está en el
intervalo.

Ejemplo5

Graficar el complemento del intervalo [2,4).

Solución
Observe que el complemento de números dentro del intervalo entre 2 y 4 son los números fuera de ese intervalo. Este consistirá
en los números a la izquierda de 2 y a la derecha de 4. Dado que el número 2 está incluido en el intervalo original, no se
incluirá en el complemento. Dado que el número 4 no está incluido en el intervalo original, se incluirá en el complemento. El
complemento se muestra en la línea numérica a continuación.

Ejemplo6

Algunas calculadoras solo pueden encontrar probabilidades para valores menores que un cierto número. Si queremos la
probabilidad de un intervalo mayor que un número, necesitamos usar el complemento. Supongamos que se quiere encontrar la
probabilidad de que una persona haya viajado a más de dos países extranjeros en los últimos doce meses. Encuentra el
complemento de esto y gráficalo en una recta numérica.
Solución
Primero nota que solo son posibles números enteros ya que no tiene sentido ir a un número fraccional de países. Segunda nota
que el número más bajo que es más de 2 es 3. Si se incluye 3 en la lista original, entonces 3 no se incluirán en el complemento.
Así, el número más alto que está en el complemento de “más de 2" es 2. La línea numérica a continuación muestra el
complemento de más de 2.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149510
 Ejercicio
Supongamos que desea encontrar la probabilidad de que al menos 4 personas de su clase tengan un apellido que contenga la
letra “W”. Para hacer este cálculo necesitarás primero encontrar el complemento de “al menos 4". Esboce este complemento en
la recta numérica.

Intervalos: Dada una desigualdad, grafica el intervalo y el estado usando la notación de intervalo
Expresar desigualdades como notación gráfica y de intervalos
Croquizar el complemento de un intervalo en una recta numérica

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Represent an Inequality as an Interval on a Number Line by Larry Green is licensed CC BY 4.0.

3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149510
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica
Resultados de aprendizaje
1. Trazar un punto en la recta numérica
2. Trazar un intervalo en la recta numérica

La línea numérica es de fundamental importancia y se utiliza repetidamente en la estadística. Se trata de una herramienta para
visualizar todos los posibles resultados de un estudio y para organizar los resultados del estudio. A menudo se coloca un diagrama
encima de la recta numérica para proporcionarnos una imagen de los resultados. Al final de esta sección, podrá trazar puntos e
intervalos en una recta numérica y usar estas gráficas para comprender los posibles resultados y resultados reales de los estudios.

Dibujar puntos en una recta numérica

Una línea numérica es solo una línea horizontal que se utiliza para mostrar todos los resultados posibles. Es similar a una regla en
que nos ayuda a describir y comparar números. Similar a una regla que se puede marcar con muchas escalas diferentes como
pulgadas o centímetros, llegamos a elegir la escala de la recta numérica y donde está el centro.

Ejemplo1

La distribución normal estándar se traza por encima de una recta numérica. Los valores más importantes son los enteros entre
-3 y 3. El número 0 es tanto la media (promedio) como la mediana (centro).
1. Trace la línea numérica que mejor muestre esta información.
2. Trace el valor -1.45 en esta recta numérica.
Solución
1. Dibujamos una línea, marcamos 0 como centro, y etiquetamos los números -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3 de izquierda a derecha.

2. Para trazar el punto -1.45, primero tenemos que entender que este número está entre -1 y -2. Se encuentra cerca a medio
camino entre -1 y -2. Ponemos un círculo en la recta numérica que está cerca de la mitad entre estos valores como se
muestra a continuación.

Ejemplo2

Cuando se trabaja con parcelas de caja, primero necesitamos configurar una línea numérica que etiqueta lo que se llama el
resumen de cinco puntos: Mínimo, Primer Cuartil, Mediana, Tercer Cuartil y Máximo. Supongamos que el resumen de cinco
puntos para la altura en pulgadas para un equipo de basquetbol es: 72,74,78,83,89. Trazar estos puntos en una recta numérica
Solución
Al trazar puntos en una recta numérica, primero tenemos que decidir qué rango de la línea queremos mostrar para mostrar
mejor los puntos que aparecen. Técnicamente todos los números están en cada línea numérica, pero eso no significa que
mostramos todos los números. En este ejemplo, los números están todos entre 70 y 90, por lo que ciertamente no necesitamos
mostrar el número 0. Una buena idea es dejar que 70 estén en el extremo izquierdo y 90 en el extremo derecho y luego trazar
los puntos entre ellos. También tenemos que decidir sobre el espaciado de las marcas de verificación. Dado que el rango de 70
a 90 es 20, esto puede ser demasiados números para mostrar. En cambio, podríamos querer contar por 5's. A continuación se
muestra la línea numérica que muestra los números 70 a 90 y cuenta por 5's. El resumen de cinco puntos se traza en esta línea.

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149497
 Ejercicio
Se dibujará un histograma para mostrar los ingresos anuales que obtienen las enfermeras registradas con experiencia. Los
límites de las barras del histograma son: $81,000, $108,000, $135,000, $162,000 y $189,000. Trace estos puntos en una recta
numérica.

Trazado de un intervalo en una recta numérica

A menudo en las estadísticas, en lugar de solo tener que trazar algunos puntos en una recta numérica, necesitamos trazar un
intervalo completo en la recta numérica. Esto es especialmente útil cuando queremos exhibir un rango de valores entre dos
números, a la izquierda de un número o a la derecha de un número.

Ejemplo3

Se encontró que un intervalo de confianza del 95% para la proporción de estadounidenses que trabajan los fines de semana es
de 0.24 a 0.32, con el centro en 0.28. Use una línea numérica para mostrar esta información.
Solución
Simplemente dibujamos una línea numérica, incluimos los tres números clave: 0.24, 0.32 y 0.28 y resaltamos la parte del
intervalo entre 0.23 y 0.31.

Ejemplo4 : rejection region

En la prueba de hipótesis, esbozamos algo llamado región de rechazo que es un intervalo que va al infinito o al infinito
negativo. Supongamos que el número medio de horas para trabajar en la tarea de la semana es de 4.2. La región de rechazo
para la prueba de hipótesis es todos los números mayores a 7.3 horas. Trazar la media y bosquejar la región de rechazo en una
recta numérica.
Solución
Trazamos el punto 4.2 en la recta numérica y sombreamos todo a la derecha de 7.3 en la recta numérica.

Trazar números enteros en la línea numérica

Intervalos: Dada una desigualdad, grafica el intervalo y el estado usando la notación de intervalo
Trazado de puntos en una aplicación de línea numérica

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2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149497
 CHAPTER OVERVIEW

Operaciones en Números
Área de un Rectángulo
Factoriales y Notación Combinada
Orden de Operaciones
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas
Poderes y Raíces
Realizar Aritmética de Números Firmados
Uso de la notación de suma

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1
Área de un Rectángulo
Resultados de aprendizaje
Encuentra el área de un rectángulo.
Encuentra la altura de un rectángulo dado que el área es igual a 1.

Los rectángulos son de fundamental importancia en la porción de estadística que involucra la distribución uniforme. Cada
rectángulo tiene una base y una altura y un área. La fórmula para el área de un rectángulo es:
Area = Base × Height (1)

Al trabajar con la distribución uniforme, el área representa la probabilidad de que un evento esté dentro de los límites de la base.

Ejemplo1

Considera el rectángulo que se muestra a continuación.

Encuentra el área de este rectángulo.

Solución
Utilizamos la fórmula Área (Ecuación\ ref {areaFormula}). Para encontrar la base, notamos que va del 2 al 8, por lo que
restamos estos números para obtener la base:

Base = 8 − 2 = 6

Siguiente multiplicar por la altura, 3, para obtener

Area = Base × H eight = 6 × 3 = 18

Ejemplo2

Resulta que el área de los rectángulos que equivale a 1 ocurrirá con mayor frecuencia para una distribución uniforme.
Supongamos que sabemos que el área de un rectángulo que representa una distribución uniforme es igual a 1 y que la base del
rectángulo va de 4 a 7. Encuentra la altura del rectángulo.
Solución
Primero esboza el rectángulo de abajo, etiquetando la altura comoh .

A continuación, encuentra la base del rectángulo que va del 4 al 7 restando:

Base = 7 − 4 = 3

A continuación, conecte lo que sabemos en la ecuación de área:

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149401
 1 = Area = Base × H eight = 3 × h

Esto nos dice que 3 veces un número es igual a 1. Para saber cuál es el número, solo dividimos ambos lados por 3 para obtener:
1
h =
3

Por lo tanto la altura de un rectángulo de área 1 con base de 4 a 7 es . 1

Ejemplo3

Supongamos que sabemos que el área de un rectángulo que representa una distribución uniforme es igual a 1 y que la base del
rectángulo va de 3 a 5. Hay un rectángulo más pequeño dentro del más grande con la misma altura, pero cuya base va de 3.7 a
4.4. Encuentra el área del rectángulo más pequeño.
Solución
Primero, dibuje el rectángulo más grande con el rectángulo más pequeño sombreado.

A continuación, encontramos la altura del rectángulo. Sabemos que el área del rectángulo más grande es 1. La base va de 3 a 5,
por lo que la base es de5 − 3 = 2 ahí:

1 = Area = Base × H eight = 2h

Dividiendo por 2, nos da que la altura es 1

2
o 0.5. Ahora estamos listos para encontrar el área del rectángulo más pequeño.
Primero encontramos la base restando:

Base = 4.4 − 3.7 = 0.7

A continuación, utilice la fórmula de área:

Area = Base × H eight = 0.7 × 0.5 = 0.35

Ejercicio1

Supongamos que las edades de los estudiantes de primaria se distribuyen uniformemente de 5 a 11 años. El rectángulo que
representa esto tiene base de 5 a 11 y área 1. El rectángulo que representa la probabilidad de que un niño seleccionado
aleatoriamente tenga entre 6.5 y 8.6 años tiene una base de 6.5 a 8.6 y la misma altura que el rectángulo más grande. Encuentra
el área del rectángulo más pequeño

Ej.: Determinar el área de un rectángulo que involucra números enteros

Área de un Rectángulo y Distribución Uniforme

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Factoriales y Notación Combinada
Resultados de aprendizaje
1. Evaluar un factorial.
2. Utilice notación de combinación para aplicaciones de estadística.

Cuando necesitamos calcular probabilidades, a menudo necesitamos múltiples números descendentes. Por ejemplo, si hay una
baraja de 52 cartas y queremos escoger cinco de ellas sin reemplazo, entonces hay 52 opciones para el primer pick, 51 opciones
para el segundo pick ya que una carta ya ha sido escogida, 50 opciones para la tercera, 49 opciones para la cuarta y 48 para la
quinta. Si queremos saber cuántos resultados diferentes hay, podemos usar lo que llamamos el principio de multiplicación y
multiplicarlos:52 × 51 × 50 × 49 × 48 . Si quisiéramos recoger las 52 cartas una a la vez, entonces esta lista sería excesivamente
larga. En cambio hay una notación que describe multiplicar todo el camino hasta el 1, llamado el factorial. Debe ser emocionante,
ya que usamos el símbolo “!” para el factorial.

Ejemplo1

Calcular4!
Solución
Usamos la definición que dice comenzar en 4 y multiplicar hasta llegar a 1:

4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24

Ejemplo2

Si elegimos 5 cartas de una baraja de 52 cartas sin reemplazo y los mismos dos juegos de 5 cartas, pero en diferentes órdenes,
se consideran diferentes, ¿cuántos juegos de 5 cartas hay?
Solución
A partir de la introducción, el número de conjuntos es solo:

52 × 51 × 50 × 49 × 48

Esto no es del todo un factorial ya que se detiene en 48; sin embargo, podemos pensar en esto como52! con47! removido de él.
En otras palabras, necesitamos encontrar
52!

47!

Podríamos simplemente multiplicar los números de la lista original, pero es una buena idea practicar con tu calculadora o
computadora para encontrar esto usando el! símbolo. Cuando utilice la tecnología, debe obtener:
52!
= 311, 875, 200
47!

Combinaciones
Una de las aplicaciones más importantes de las factoriales son las combinaciones que cuentan el número de formas de seleccionar
una colección más pequeña de una colección más grande cuando el orden no es importante. Por ejemplo si hay 12 personas en una
habitación y quieres seleccionar un equipo de 4 de ellas, entonces el número de posibilidades usa combinaciones. Aquí está la
definición:

Definición: Combinaciones
El número de formas de seleccionar k artículos sin reemplazo de una colección de n artículos cuando el pedido no importa es:
n n!
( ) = n Cr = (1)
r r! (n − r)!

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Observe que hay algunas anotaciones. La primera es más una notación matemática mientras que la segunda es la notación que usa
una calculadora. Por ejemplo, en la calculadora TI 84+, la notación para el número de combinaciones al seleccionar 4 de una
colección de 12 es:

12 n Cr 4

Hay muchos sitios de internet que realizarán combinaciones. Por ejemplo el sitio de matemáticas es divertido te pide que lo pongas
nr y también te declares si el orden es importante y se permite la repetición. Si haces clic para hacer ambos “no” entonces

obtendrás las combinaciones.

Ejemplo3

Calcular
15
( ) =15 C11
11

Solución
Ya sea que use una calculadora de mano o una computadora, debe obtener el número:1365

Ejemplo4

La probabilidad de ganar la lotería Powerball si compras un boleto es:

1
P (win) =
69 C5 × 26

Calcula esta probabilidad.

Solución
Primero, calculemos 69 C5 . Usando una calculadora o computadora, deberías obtener 11,238,513. A continuación, multiplicar
por 26 para obtener

11, 238, 513 × 26 = 292, 201, 338

Así, hay una en 292,201,338 posibilidades de ganar la lotería Powerball si compras un boleto. También podemos escribir esto
como decimal dividiendo:
1
P (win) = = 0.000000003422
292, 201, 338

Como puedes ver, tus posibilidades de ganar el Powerball son muy pequeñas.

Ejercicio

Un aula está llena de 28 alumnos y habrá un presidente de la clase y un “Congreso” de otros 4 seleccionados. El número de
diferentes posibilidades de grupos de liderazgo es:

28 ×27 C4

Calcula este número para saber cuántas posibilidades diferentes de grupos de liderazgo hay.

Ejemplo 1: Simplificar expresiones con factoriales

Combinaciones
Combinaciones

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Orden de Operaciones
Resultados de aprendizaje
1. Utilizar el orden de las operaciones para realizar correctamente la aritmética de varios pasos
2. Aplicar el orden de operaciones a cuestiones complejas relacionadas con la estadística.

Cuando se nos dan múltiples operaciones aritméticas dentro de un cálculo, hay un orden establecido en el que debemos hacerlas en
base a cómo se escribe la expresión. Comprender estas reglas es especialmente importante cuando se utiliza una calculadora, ya
que las calculadoras están programadas para seguir estrictamente el orden de las operaciones. Esto surge en cada tema de la
estadística, por lo que conocer el orden de las operaciones es una habilidad esencial para que todos los estudiantes exitosos de
estadística tengan.

PEMDAS
El orden de operaciones es el siguiente:
1. P arentesis
2. E xponentes
3. M ultiplicación y D ivision
4. Una ddición y sustracción S
Cuando hay empate, la regla es ir de izquierda a derecha.
Observe que la multiplicación y la división se enumeran juntas como ítem 3. Si ves multiplicación y división en la misma
expresión la regla es ir de izquierda a derecha. De igual manera, si ves suma y resta en la misma expresión la regla es de ir de
izquierda a derecha. Lo mismo ocurre con dos de los mismos operadores aritméticos.

Ejemplo1

Evaluar:20 − 6 ÷ 3 + (2 × 3 2
)

Solución
Comenzamos con lo que hay dentro de los paréntesis:2 + 3 . Dado que los exponentes viene antes de la suma, encontramos
2

3 = 9 primero. Ahora tenemos

2

20 − 6 ÷ 3 + (2 × 9)

Seguimos dentro de los paréntesis y realizamos la multiplicación:2 × 9 = 18 .

Esto da

20 − 6 ÷ 3 + 18

Dado que la división viene antes de la suma y resta, a continuación calculamos6 ÷ 3 = 2 para obtener

20 − 2 + 18

Dado que la resta y la suma están empatadas, vamos de izquierda a derecha. Calculamos:20 − 2 = 18 para obtener

18 + 18 = 36

La clave para llegar a la respuesta correcta es ir despacio y anotar cada paso en la aritmética.

Paréntesis ocultos
Puedes pensar que como siempre tienes una calculadora o computadora a mano, no necesitas preocuparte por el orden de las
operaciones. Desafortunadamente, la forma en que se escriben las expresiones no es lo mismo que la forma en que se ingresan a
una computadora o calculadora. En particular, los exponentes deben ser tratados con cuidado al igual que las barras de fracciones.

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 Ejemplo3

Evaluar2.1 6−2

Solución
Primero, tenga en cuenta que usamos el símbolo “^” para decirle a una computadora o calculadora que exponencie. Si
ingresaras 2.1^6-2 en una computadora, te daría la respuesta de 83.766121 que no es correcta, ya que la computadora primero
exponciará y luego restará. Dado que la resta está dentro del exponente, se debe realizar primero. Para indicarle a una
calculadora o computadora que realice primero la resta, usamos paréntesis:
2.1^ (6 - 2) = 19.4481

Ejemplo4 : z-scores

La “puntuación z” se define por:

x −μ
z =
σ

Encuentra la puntuación z redondeada a un decimal si:

x = 2.323, μ = 1.297, σ = 0.241

Solución
Una vez más, si ponemos estos números en la fórmula de puntuación z y usamos una computadora o calculadora ingresando
3.323 − 1.297 ÷ 0.241 obtendremos -0.259 que es la respuesta incorrecta. En cambio, necesitamos saber que la barra de

fracciones separa el numerador y el denominador, por lo que la resta debe hacerse primero. Nosotros computamos
2.323 − 1.297
= (2.323 − 1.297) ÷ 0.241 = 4.25726141
0.241

Ahora redondea a un decimal para obtener 4.3. Observe que si redondeó antes de hacer la aritmética, obtendría exactamente 5
que es muy diferente. 4.3 es más preciso.

Ejercicio

Supongamos que la ecuación de la línea de regresión para el número de pares de calcetines que posee una personay ,, con base
en el número de pares de zapatosx,, la persona posee es
y
^ = 6 + 2x

Utilice esta línea de regresión para predecir el número de pares de calcetines que una persona posee para una persona que
posee 4 pares de zapatos.

Orden de Operaciones - Conceptos Básicos

Orden de Operaciones

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Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas
Resultados de aprendizaje
Usar Orden de Operaciones en Fórmulas Estadísticas.

Ya nos encontramos con el orden de las operaciones: Paréntesis, Exponentes, Multiplicación y División, Suma y Resta. En esta
sección, daremos algunos ejemplos adicionales donde el orden de las operaciones debe ser utilizado adecuadamente para evaluar
las estadísticas.

Ejemplo1

La desviación estándar de la muestra nos pide sumar las desviaciones cuadradas, tomar la raíz cuadrada y dividir por una
menor que el tamaño de la muestra. Por ejemplo, supongamos que hay tres valores de datos: 3, 5, 10. La media de estos valores
es 6. Entonces la desviación estándar es:
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
2 2 2
(3 − 6) + (5 − 6) + (10 − 6)
s =√
3 −1

Evaluar este número redondeado a la centésima más cercana.

Solución
Lo primero en el orden de las operaciones es hacer lo que está entre paréntesis. Debemos restar:

3 − 6 = −3, 5 − 6 = −1, 10 − 6 = 4

Podemos sustituir los números en para obtener:

−−−−−−−−−−−−−−−−−
2 2 2
(−3) + (−1) + (4)
=√
3 −1

A continuación, exponenciamos:
2 2 2
(−3) = 9, (−1) = 1, 4 = 16

Sustituya estos para obtener:

−−−−−−−− −
9 + 1 + 16
√
3 −1

Ahora podemos realizar la adición dentro de la raíz cuadrada para obtener:

−−−− −
26
√
3 −1

A continuación, realice la resta del denominador para obtener:

−−
−
26
√
2

Podemos dividirnos para obtener:

−−
√13

No queremos hacer esto a mano, así que en una calculadora o computadora escriba en:
0.5
13 = 3.61

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 Ejemplo2

Al calcular la probabilidad de que un valor sea inferior a 4.6 si el valor se toma aleatoriamente de una distribución uniforme
entre 3 y 7, tenemos que calcular:
1
(4.6 − 3) ×
7 −3

Encuentra esta probabilidad.

Solución
Podemos usar una calculadora o computadora, pero debemos tener mucho cuidado con el orden de las operaciones. Observe
que hay paréntesis implícitos debido a la barra de fracciones. La respuesta es:
(4.6 − 3) × 1

7 −3

Usando la tecnología, obtenemos:

1
(4.6 − 3) × = 0.4
7 −3

Ejercicio
Al encontrar el límite superior,U , de un intervalo de confianza dado el límite inferiorL,, y el margen de errorE ,, usamos la
fórmula

U = L + 2E

Encuentra el límite superior del intervalo de confianza para la proporción de bebés que nacen prematuros si el límite inferior es
0.085 y el margen de error es 0.03.

Ej.: Evaluar una expresión usando el orden de las operaciones

Orden de Operaciones e Intervalos de Confianza

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Poderes y Raíces
Resultados de aprendizaje
1. Elevar un número a una potencia usando la tecnología.
2. Toma la raíz cuadrada de un número usando la tecnología.
3. Aplicar el orden de las operaciones cuando hay root o una potencia.

Puede ser un desafío cuando intentamos usar la tecnología por primera vez para elevar un número a una potencia o tomar una raíz
cuadrada de un número. En esta sección, repasaremos algunos punteros sobre cómo tomar con éxito poderes y raíces de un número.
También continuaremos nuestra práctica con el orden de las operaciones, recordando que mientras no haya paréntesis, los
exponentes siempre vienen antes que todas las demás operaciones. Veremos que tomar una potencia de un número surge en
probabilidad y echar raíces surge en encontrar desviaciones estándar.

Poderes
Casi todas las calculadoras, computadoras y teléfonos inteligentes pueden tomar poderes de un número. Solo hay que recordar que
el símbolo “^” se utiliza para significar “al poder de”. También necesitamos recordar usar paréntesis si necesitamos forzar otra
aritmética a venir antes de la exponenciación.

Ejemplo1

Evaluar:1.04 y redondear a dos decimales.

5

Solución
Esto definitivamente requiere el uso de la tecnología. La mayoría de las calculadoras, ya sean calculadoras manuales o
computadoras, utilizan el símbolo “^” (turno 6 en el teclado) para la exponenciación. Tecleamos en:
5
1.04 = 1.2166529

Se nos pide redondear a dos decimales. Dado que el tercer decimal es un 6 que es 5 o mayor, redondeamos para obtener:
5
1.04 ≈ 1.22

Ejemplo2

Evaluar:2.85.3×0.17
y redondear a dos decimales.
Solución
Primero tenga en cuenta que en una computadora usamos “*” (turno 8) para representar la multiplicación. Si pusiéramos 2.8 ^
5.3 * 0.17 en la calculadora, obtendríamos la respuesta equivocada, ya que realizará la exponenciación antes de la
multiplicación. Dado que la pregunta original tiene la multiplicación dentro del exponente, tenemos que forzar a la calculadora
a realizar primero la multiplicación. Podemos asegurar que la multiplicación ocurra primero incluyendo paréntesis:
5.3×0.17
2.8 = 2.52865

Ahora redondea a decimales para obtener:

5.3×0.17
2.8 ≈ 2.53

Ejemplo3

Si queremos encontrar la probabilidad de que si lanzamos un dado de seis lados cinco veces que los dos primeros rollos sean
cada uno un 1 o un 2 y los últimos tres rollos de troqueles sean pares, entonces la probabilidad es:
2 3
1 1
( ) ×( )
3 2

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 ¿Cuál es esta probabilidad redondeada a tres decimales?
Solución
Nos encontramos con:
2 3
(1/3 ) (1/2 ) ≈ 0.013888889

Ahora redondea a tres decimales para obtener

2 3
1 1
( ) ×( ) ≈ 0.014
3 2

Raíces Cuadradas
Las raíces cuadradas aparecen a menudo en las estadísticas, especialmente cuando estamos viendo desviaciones estándar.
Necesitamos poder usar una calculadora o computadora para calcular una raíz cuadrada de un número. Hay dos enfoques que
suelen funcionar. El primer enfoque es usar el√ símbolo en la calculadora si hay uno. Para una computadora, el uso de sqrt ()
suele funcionar. Por ejemplo si pones 10*sqrt (2) en la barra de búsqueda de Google, te mostrará 14.1421356. Una segunda forma
que funciona para prácticamente cualquier calculadora, ya sea una calculadora de mano o una calculadora de computadora, es darse
cuenta de que la raíz cuadrada de un número es lo mismo que el número a la potencia 1/2. Para no tener que envolver 1/2 entre
paréntesis, es más fácil escribir el número a la potencia 0.5.

Ejemplo3
−−
Evalúa√42 y redondea tu respuesta a dos decimales.
Solución
Dependiendo de la tecnología que estés usando ingresarás el símbolo de raíz cuadrada y luego el número 42 y luego cerrarás
los paréntesis si se presentan y luego pulsa enter. Si está utilizando una computadora, puede usar sqrt (42). La tercera forma
que funcionará para ambos es entrar:
0.5
42 ≈ 6.4807407

Luego debe redondear a dos decimales. Dado que 0 es menor que 5, redondeamos hacia abajo para obtener:
−−
√42 ≈ 6.48

Ejemplo4

La “puntuación z” es para el valor de 28 para una distribución muestral con tamaño de muestra 60 proveniente de una
población con una media de 28.3 y la desviación estándar 5 se define por:
28 − 28.3
z =
5

√60

Encuentra la puntuación z redondeada a dos decimales.

Solución
Tenemos que tener cuidado con el orden de las operaciones a la hora de ponerlo en la calculadora. Entramos en:
∧
(28 − 28.3)/(5/ 60 0.5) = −0.464758

Por último, redondeamos a 2 decimales. Dado que 4 es menor que 5, redondeamos hacia abajo para obtener:
28 − 28.3
z = = −0.46
5

√60

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 Ejercicio
El error estándar, que es un promedio de lo lejos que están las medias de la muestra de la media poblacional, se define por:
σ
σx̄ = −
√n

dondeσ está el error estándar,σ es la desviación estándar, yn es el tamaño de la muestra. Encuentra el error estándar si la
x̄

desviación estándar de la poblaciónσ,, es 14 y el tamaño muestral,n , es 11.

Raíz cuadrada en la familia de calculadoras TI-83plus y TI-84

Raíces Cuadradas con Computadora

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Realizar Aritmética de Números Firmados
Resultados de aprendizaje
1. Agregar números firmados.
2. Restar números firmados.
3. Multiplicar números firmados.
4. Dividir números firmados.

A pesar de que los números negativos no parecen tan comunes en el mundo real, sí surgen a menudo al hacer comparaciones. Por
ejemplo, una pregunta común es cuánto más grande es un número que otro, lo que implica restar. En estadística no conocemos los
medios hasta que recogemos los datos y hacemos los cálculos. Esto a menudo resulta en restar un número mayor de un número
menor, lo que arroja un número negativo. Debido a esto y por muchas otras razones, necesitamos poder realizar aritmética tanto en
números positivos como negativos.

Adición de números firmados

Supondremos que está muy familiarizado con sumar números positivos, pero cuando hay números negativos involucrados, hay
algunas reglas a seguir:
1. Al sumar dos números negativos, ignore los signos negativos, agregue los números positivos y luego haga que el resultado sea
negativo.
2. Al sumar dos números de tal manera que uno sea positivo y el otro negativo, ignore el signo, restar el menor del mayor. Si el
mayor de los números positivos fue originalmente negativo, entonces haga que el resultado sea negativo. De lo contrario
mantener el resultado positivo.

Ejemplo1

Agregar:

−4 + (−3)

Solución
Primero ignoramos los signos y sumamos los números positivos.

4 +3 = 7

A continuación hacemos que el resultado sea negativo.

−4 + (−3) = −7

Ejemplo2

Agregar:

−2 + 5

Solución
Como uno de los números es positivo y el otro negativo, restamos:

5 −2 = 3

De los dos números, 2 y 5, 5 es el mayor y comenzó positivo. De ahí que mantengamos el resultado positivo:

−2 + 5 = 3

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Restar números
La resta aparece a menudo cuando queremos encontrar el ancho de un intervalo en las estadísticas. Aquí están los casos para restar
a−b :

1. Sia ≥ b ≥ 0 , entonces esto es solo una resta ordinaria.

2. Sib ≥ a ≥ 0 , entonces encuentrab − a y haz que el resultado sea negativo.
3. Sia < 0, b ≥ 0 , entonces hacer ambos positivos, sumar los dos números positivos y hacer que el resultado sea negativo.
4. Sib < 0 entonces usas la regla de que restar un número negativo es lo mismo que sumar el número positivo.

Ejemplo3

Evaluar5 − 9
Solución
Dado que 9 es mayor que 5, restamos:

9 −5 = 4

A continuación, hacemos que el resultado sea negativo para obtener:

5 − 9 = −4

Ejemplo4

Evaluar−9 − 4
Solución
Estamos en el casoa < 0, b ≥0 . Por lo tanto, primero hacemos ambos positivos y sumamos los números positivos.

9 + 4 = 13

El paso final es hacer que la respuesta sea negativa para obtener

−9 − 4 = −13

Ejemplo5 : Uniform distributions

En estadística, llamamos a una distribución Uniforme si un evento es tan probable que esté en un intervalo dado dentro de los
límites como cualquier otro intervalo dentro de los límites siempre que los intervalos sean ambos del mismo ancho. Encontrar
el ancho de un intervalo dado suele ser el primer paso para resolver una pregunta que involucra distribuciones uniformes.
Supongamos que la temperatura en un día de invierno tiene una distribución uniforme en [-8,4]. Encuentra el ancho de este
intervalo
Solución
Para encontrar el ancho de un intervalo, restamos el punto final izquierdo del extremo derecho:

4 − (−8)

Como estamos restando un número negativo, los signos “-” se convierten en suma:

4 − (−8) = 4 + 8 = 12

Por lo tanto, el ancho del intervalo es 12.

Multiplicar y dividir números firmados

Cuando tenemos un problema de multiplicación o división, solo recordamos que dos negativos hacen un positivo. Entonces, si hay
un número par de números negativos que se multiplican o dividen, el resultado es negativo. Si hay un número impar de números
negativos que se multiplican o dividen, el resultado es positivo.

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 Ejemplo6

Realizar la aritmética:
(−6) (−10)

(−4) (−5)

Solución
Primero, simplemente ignore todos los signos negativos y multiplique el numerador y el denominador por separado:
(6) (10) 60
=
(4) (5) 20

Ahora divide:
60 6
= =3
20 2

Por último, observe que hay cuatro números negativos en el problema original de multiplicación y división. Cuatro es un
número par, por lo que la respuesta es positiva:
(−6) (−10)
=3
(−4) (−5)

Ejemplo7

Se encontró que un intervalo de confianza para la diferencia media poblacional en libros leídos por año por hombres y mujeres
fue de [-4,1]. Encuentra el punto medio de este intervalo.
Solución
Primero recordamos que para encontrar el punto medio de dos números, añadimos luego y luego dividimos por 2. De ahí que
nuestro primer paso sea sumar -4 y 1. Como 1 es positivo y -4 es negativo, primero restamos los dos números:

4 −1 = 3

De los dos números, 4 y 1, 4 es el mayor y comenzó negativo. De ahí que cambiemos el signo a negativo:

−4 + 1 = −3

El paso final para encontrar el punto medio es dividir por 2. Primero los dividimos como números positivos:
3
= 1.5
2

Dado que el cociente original tiene un solo número negativo (un número impar de números negativos), la respuesta es
negativa. Así el punto medio de -4 y 1 es -1.5.

Ejercicio
La diferencia entre el valor observado y el valor esperado en regresión lineal se denomina residual. Supongamos que los tres
valores observados son: -4, 2 y 5. Los valores esperados son -3, 7 y -1. Primero encuentra los residuos y luego encuentra la
suma de los residuos.

Operaciones con Número Firmado (L1.4)

aritmética firmada

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Uso de la notación de suma
Resultados de aprendizaje
1. Evaluar una expresión que incluya notación de suma.
2. Aplicar notación de suma para calcular estadísticas.

Esta notación se llama notación de suma y aparece como:

n

∑ ai

i=1

En esta notación, ela es una expresión que contiene el índicei y se enchufa 1 y luego 2 y luego 3 hasta el último númeron y luego
i

se suman todos los resultados.

Ejemplo1

Calcular
4

∑ 3i

i=1

Solución
Primero note que i = 1, luego 2, luego 3 y finalmente 4. Se supone que debemos multiplicar cada uno de estos por 3 y
sumarlos:
4

∑ 3i = 3 (1) + 3 (2) + 3 (3) + 3 (4)

i=1

= 3 + 6 + 9 + 12 = 30

Ejemplo2

La fórmula para la media de la muestra, a veces llamada promedio, es

n
∑ xi
i−1
x̄ =
n

Se realizó una encuesta preguntando a 8 adultos mayores cuántas parejas sexuales han tenido en su vida. Sus respuestas fueron
{4,12,1,3,4,9,24,7}. Usa la fórmula para encontrar la media de la muestra.
Solución
Observe que el numerador de la fórmula simplemente nos dice que sumemos los números. Calcular el numerador primero da:
8

∑ xi = 4 + 12 + 1 + 3 + 4 + 9 + 24 + 7 = 64

i=1

Ahora que tenemos el numerador calculado, la fórmula nos dice que dividamos por n, que es apenas 8. Contamos con:
64
x̄ = =8
8

Así, el número medio muestral de parejas sexuales que este grupo tuvo en su vida es de 8.

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 Ejemplo3

El siguiente estadístico más importante es la desviación estándar. La fórmula para la desviación estándar de la muestra es:
−−−−−−−−−−−−
n 2
∑ (xi − x̄)
i=1
s =√
n−1

Consideremos los datos en el ejemplo anterior. Encuentra la desviación estándar.

Solución
La fórmula es bastante complicada, pero si la abordamos una pieza a la vez usando el orden de las operaciones correctamente,
podemos tener éxito en encontrar la desviación estándar de la muestra para los datos. Observe que hay paréntesis, por lo que
con base en el orden de las operaciones, debemos hacer primero la resta dentro de los paréntesis. Como todo esto es parte de la
suma, tenemos ocho restas diferentes que hacer. De nuestros cálculos en el ejemplo anterior, la media muestral fuex̄ = 8 .
Calculamos las 8 restaciones:

4 − 8 = −4, 12 − 8 = 4, 1 − 8 = −7, 3 − 8 = −5,

4 − 8 = −4, 9 − 8 = 1, 24 − 8 = 16, 7 − 8 = −1

La siguiente aritmética a hacer es cuadrar cada una de las diferencias para obtener:
2 2 2 2
(−4) = 16, (4) = 16, (−7) = 49, (−5) = 25,

2 2 2 2
(−4) = 16, 1 = 1, 16 = 256, (−1 ) =1

Ahora tenemos todas las entradas en la suma, así que las sumamos todas:

16 + 16 + 49 + 25 + 16 + 1 + 256 + 1 = 380

Ahora podemos escribir

−−−−− −−−−
380 380
s =√ =√
8 −1 7

Podemos poner esto en la calculadora o computadora para obtener:

−−−−
380
s =√ = 7.3679
7

Ejercicio: valor esperado

El valor esperado, EV, se define por la fórmula
n

EV = ∑ xi P (xi )

i=1

Dóndex están los posibles resultados yP (x ) son las probabilidades de que ocurran los resultados. Supongamos que la
i i

siguiente tabla muestra el número de huevos en una nidada de águila calva y las probabilidades de que ese número ocurra.
Tabla de distribución de probabilidad con resultados, x y probabilidades, P (x)
x 1 2 3 4

P (x) 0.2 0.4 0.3 0.1

Encuentra el valor esperado.

Ex 1: Encontrar una suma escrita en suma/notación sigma

Notación de suma y valor esperado

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3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149383
 CHAPTER OVERVIEW

Sets
Diagramas de Venn
El complemento de un conjunto
La unión e intersección de dos conjuntos
Notación de conjunto

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1
Diagramas de Venn
Resultados de aprendizaje
1. Lee un Diagrama de Venn para extraer información.
2. Dibuja un Diagrama de Venn.

Los diagramas de Venn son una forma sencilla de visualizar cómo interactúan los conjuntos. Muchas veces veremos una frase
larga y veruda que describe una situación numérica, pero es un reto de entender. Como dice el refrán: “Una imagen vale más que
mil palabras”. En particular, un Diagrama de Venn describe cuántos elementos se muestran en cada conjunto y cuántos elementos
hay en sus intersecciones y complementos.

Ejemplo1

Considere el Diagrama de Venn que se muestra a continuación.

Describa cuántos elementos hay en cada uno de los conjuntos.

Solución
Una vez que entendamos cómo leer el Diagrama de Venn podemos usarlo en muchas aplicaciones. Para el Diagrama de Venn
anterior, hay 12 de A que no están en B, hay 5 tanto en A como en B, y hay 14 en B que no están en A. Si quisiéramos
encontrar el total en A, solo sumaríamos 12 y 5 para obtener 17 total en A. De igual manera, hay 19 total en B.

Ejemplo2

Considera el siguiente diagrama de Venn que muestra los resultados de un estudio que pregunta a los estudiantes si su primera
clase universitaria estaba en el mismo lugar en el que se encuentran ahora, si son diestros y si están disfrutando de su
experiencia en su universidad.

Determine cuántos estudiantes son:

1. Diestro y disfruta de la universidad.
2. En el mismo lugar pero no diestro.
3. Disfruta de la universidad.
Solución

1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149495
 1. Para ser diestros y disfrutar de la universidad deben estar tanto en el círculo Derecho como en el círculo Disfrutando.
Observe que los números 12 y 15 están en ambos círculos. Así, hay 12 + 15 = 27 estudiantes totales que son diestros y
disfrutan de la universidad.
2. Para estar en el mismo lugar y no ser diestro, el número debe estar en el mismo lugar círculo pero no en el círculo derecho.
Vemos que 2 y 22 son los números en el mismo lugar círculo pero no en el círculo correcto. Sumando estos da 2 + 22 = 24
estudiantes totales que están en el mismo lugar pero no diestros.
3. Debemos contar todos los números en el círculo Disfrutando. Estos son 2, 10, 12 y 15. Sumando estos da: 2 + 10 + 12 + 15
= 39. Así, 39 estudiantes disfrutan de la universidad.

Ejemplo3

Supongamos que se miró a un grupo de 40 hogares. 24 de ellos albergaban perros, 30 de ellos albergaban gatos, y 18 de ellos
albergaban tanto gatos como perros. Esboce un diagrama de Venn que muestre esta información.
Solución
Para prepararnos para bosquejar el Diagrama de Venn, primero planeamos cómo será. Aquí hay dos grupos principales: casas
con perros y casas con gatos. Por lo tanto tendremos dos círculos. El cruce tendrá el número 18. Ya que hay 24 casas con
perros y 18 también tienen gatos, restamos 24 - 18 = 6 para encontrar las casas con perros pero no gatos. De igual manera,
restamos 30 - 18 = 12 casas con gatos y sin perros. Si sumamos 18 + 6 + 12 = 36, encontramos el número total de casas con
perro, gato o ambos. Por lo tanto hay 40 - 36 = 4 casas sin mascotas. Ahora estamos listos para poner los números en el
Diagrama de Venn. Se muestra a continuación.

Ejercicio

Supongamos que se investigó a un grupo de 55 negocios. 29 de ellos estaban abiertos los fines de semana, 25 de ellos pagaban
más del salario mínimo para todos, 17 de ellos ambos estaban abiertos los fines de semana y pagaban más del salario mínimo
para todos, y 4 de ellos eran negocios de consultoría gubernamental. Ninguno de los negocios de consultoría gubernamental
estaba abierto el fin de semana ni pagaban más del salario mínimo para todos. Esboce un diagrama de Venn que muestre esta
información.

Resolviendo problemas con diagramas de Venn

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Venn Diagrams by Larry Green is licensed CC BY 4.0.

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149495
El complemento de un conjunto
Resultados de aprendizaje
1. Determinar el complemento de un conjunto.
2. Escribe el complemento de un conjunto usando notación de conjunto.

Vimos en la sección “Representar una desigualdad como intervalo en una línea numérica” cómo graficar el complemento para un
conjunto definido por una desigualdad. Los complementos aparecen muy a menudo en las estadísticas, por lo que vale la pena
volver a visitarlo, pero en lugar de gráficamente nos centraremos en la notación de conjuntos. Recordemos que el complemento de
un conjunto es todo lo que no está en ese conjunto. A veces es mucho más fácil encontrar la probabilidad de un complemento que
del conjunto original, y existe una relación fácil entre la probabilidad de que ocurra un evento y la probabilidad de que ocurra el
complemento de ese evento.

P (A) = 1 − P (not A)

Ejemplo1

Encuentra el complemento del conjunto:

A = {x ∣ x < 4}

Solución
El complemento del conjunto de todos los números que son menores a 4 es el conjunto de todos los números que son al menos
tan grandes como 4. Observe que el número 4 no está en el conjunto A, ya que la desigualdad es estricta (no tiene un “=”). Por
lo tanto el número 4 está en el complemento del conjunto A. En notación de conjuntos:
c
A = {x ∣ x ≥ 4}

Ejemplo2

A la hora de calcular probabilidades el complemento es a veces mucho más fácil que el conjunto original. Por ejemplo
supongamos que rozas un dado 6 veces y quieres encontrar la probabilidad de que el número 3 aparezca al menos una vez.
Encuentra el complemento de este evento.
Solución
Primero tenga en cuenta que el evento de al menos una vez significa que podría haber uno 3, dos 3's, tres 3's, cuatro 3's, cinco
3's, o seis 3's Resulta que esto sería una carga lidiar con cada una de estas posibilidades. Sin embargo el complemento es
bastante fácil. El complemento de conseguir al menos un 3 es que vayas no 3's.

Ejemplo3

Supongamos que queremos encontrar la probabilidad de que al menos 20 personas de la clase hayan hecho su tarea. Encuentra
el complemento de este evento.
Solución
A veces es más fácil enumerar los resultados cercanos y luego determinar los resultados que satisfacen el evento. Por último,
para encontrar el complemento, seleccionas el resto. Números de la primera lista cerca de 20:

. . . , 17, 18, 19, 20, 21, 22, . . .

Ahora bien, los que son al menos 20 son todos los que incluyen 20 y a la derecha de 20:

20, 21, 22, . . .

Estos son los grandes números. El complemento incluye todos los números pequeños.

. . . , 17, 18, 19

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 Podemos escribir esto en notación de conjunto como:

{x ∣ x ≤ 19}

o equivalentemente

{x ∣ x < 20}

Ejemplo4

Supongamos que un número es escogido al azar de los números enteros del 1 al 10. Que A sea el evento de que un número sea
a la vez par y menor que 8. Encuentra el complemento de A.
Solución
En primer lugar, el conjunto de números que son a la vez pares y menores de 8 es:

A = {2, 4, 6}

El complemento de este conjunto son todos los números del 1 al 10 que no están en A:
c
A = {1, 3, 5, 7, 8, 9, 10}

Ejercicio

Supongamos que se rodan dos dados de seis caras. Que la A sea el evento de que o bien el primer dado sea par o la suma de los
dados sea mayor a 5 o ambos hayan ocurrido. Encuentra el complemento de A.

Ej.: Encontrar la intersección de un conjunto y un complemento usando un diagrama de Venn

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2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149506
La unión e intersección de dos conjuntos
Resultados de aprendizaje
1. Encuentra la unión de dos conjuntos.
2. Encuentra la intersección de dos conjuntos.
3. Combina uniones intersecciones y complementos.

Todas las clases de estadística incluyen preguntas sobre probabilidades que involucran la unión e intersecciones de conjuntos. En
inglés, usamos las palabras “O”, y “Y” para describir estos conceptos. Por ejemplo, “Encuentra la probabilidad de que un
estudiante esté tomando una clase de matemáticas o una clase de ciencias”. Eso es expresar la unión de los dos conjuntos en
palabras. “Cuál es la probabilidad de que una enfermera tenga una licenciatura y más de cinco años de experiencia laborando en un
hospital”. Eso es expresar la intersección de dos conjuntos. En esta sección aprenderemos a descifrar este tipo de oraciones y
aprenderemos sobre el significado de uniones e intersecciones.

Sindicatos
Un elemento está en la unión de dos conjuntos si está en el primer conjunto, el segundo conjunto, o ambos. El símbolo que
utilizamos para la unión es∪. La palabra que a menudo verás que indica un sindicato es “o”.

Ejemplo1 : Union of Two sets

Dejar:

A = {2, 5, 7, 8}

B = {1, 4, 5, 7, 9}

EncuentraA ∪ B
Solución
Incluimos en la unión cada número que está en A o está en B:

A ∪ B = {1, 2, 4, 5, 7, 8, 9}

Ejemplo2 : Union of Two sets

Considera la siguiente frase, “Encuentra la probabilidad de que un hogar tenga menos de 6 ventanas o tenga una docena de
ventanas”. Escribe esto en notación de conjuntos como la unión de dos conjuntos y luego escribe esta unión.
Solución
Primero, que A sea el conjunto del número de ventanas que representa “menos de 6 ventanas”. Este conjunto incluye todos los
números del 0 al 5:

A = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

A continuación, que B sea el conjunto del número de ventanas que representa “tiene una docena de ventanas”. Este es solo el
conjunto que contiene el único número 12:

B = {12}

Ya podemos encontrar la unión de estos dos conjuntos:

A ∪ B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 12}

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Intersecciones
Un elemento está en la intersección de dos conjuntos si está en el primer conjunto y está en el segundo conjunto. El símbolo que
usamos para la intersección es∩. La palabra que a menudo verás que indica una intersección es “y”.

Ejemplo3 : Intersection of Two sets

Dejar:

A = {3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12}

B = {5, 6, 7, 8, 9}

EncuentraA ∩ B .
Solución
Solo incluimos en la intersección que los números que están tanto en A como en B:

A ∩ B = {5, 8, 9}

Ejemplo4 : Intersection of Two sets

Considera la siguiente frase, “Encuentra la probabilidad de que el número de unidades que un estudiante está tomando sea más
de 12 unidades y menos de 18 unidades”. Suponiendo que los estudiantes sólo toman un número entero de unidades, escribir
esto en notación de conjunto como la intersección de dos conjuntos y luego escribir esta intersección.
Solución
Primero, que A sea el conjunto de números de unidades que representa “más de 12 unidades”. Este conjunto incluye todos los
números a partir de 13 y continuando para siempre:

A = {13, 14, 15, . . . }

A continuación, que B sea el conjunto del número de unidades que representa “menos de 18 unidades”. Este es el conjunto que
contiene los números del 1 al 17:

B = {1, 2, 3, . . . , 17}

Ahora podemos encontrar la intersección de estos dos conjuntos:

A ∩ B = {13, 14, 15, 16, 17}

Combinando Uniones, Intersecciones y Complementos

Uno de los mayores retos en la estadística es descifrar una frase y convertirla en símbolos. Esto puede ser particularmente difícil
cuando hay una oración que no tiene las palabras “unión”, “intersección”, o “complemento”, pero sí se refiere implícitamente a
estas palabras. La mejor manera de dominar esta habilidad es practicar, practicar y practicar más.

Ejemplo5

Considera la siguiente frase: “Si rotas un dado de seis lados, encuentra la probabilidad de que no sea parejo y no sea un 3”.
Escribe esto en notación de conjunto.
Solución
Primero, que A sea el conjunto de números pares y B sea el conjunto que contenga solo 3. Podemos escribir:

A = {2, 4, 6} , B = {3}

A continuación, como queremos “ni siquiera” necesitamos considerar el complemento de A:

2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/149494
 c
A = {1, 3, 5}

De igual manera ya que queremos “no un 3", necesitamos considerar el complemento de B:

c
B = {1, 2, 4, 5, 6}

Por último, notamos la palabra clave “y”. Así, se nos pide que encontremos:
c c
A ∩B = {1, 3, 5} ∩ {1, 2, 4, 5, 6} = {1, 5}

Ejemplo6

Considera la siguiente frase: “Si seleccionas aleatoriamente a una persona, encuentra la probabilidad de que la persona sea
mayor de 8 años o sea menor de 6 y no menor de 3 años”. Escribe esto en notación de conjunto.
Solución
Primero, que A sea el conjunto de personas mayores de 8 años, B sea el conjunto de personas menores de 6 y C sea el conjunto
de personas menores de 3 años. Podemos escribir:

A = {x ∣ x > 8} , B = {x ∣ x < 6} , C = {x ∣ x < 3}

Se nos pide encontrar

c
A ∪ (B ∩ C )

Obsérvese que el complemento de< "" es "≥”. Así:

c
C = {x ∣ x ≥ 3}

A continuación encontramos:
c
B∩C = {x ∣ x < 6} ∩ {x ∣ x ≥ 3} = {x ∣ 3 ≤ x < 6}

Finalmente, encontramos:
c
A ∪ (B ∩ C ) = {x ∣ x > 8} ∪ {x ∣ 3 ≤ x < 6}

La forma más clara de mostrar esta unión es en una línea numérica. La línea numéricasiguiente muestra la respuesta:

Ejercicio
Supongamos que elegimos a una persona al azar y estamos interesados en encontrar la probabilidad de que el mes de
nacimiento de la persona venga después de julio y no venga después de septiembre. Escribe este evento usando notación de
conjunto.

Ej.: Encontrar la intersección de un conjunto y un complemento usando un diagrama de Venn

Intersección y complementos de conjuntos

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Notación de conjunto
Resultados de aprendizaje
1. Leer notación de conjunto.
2. Describir conjuntos usando notación de conjuntos.

Un conjunto es solo una colección de artículos y hay diferentes formas de representar un conjunto. Queremos poder tanto leer las
diversas formas como poder anotar la representación nosotros mismos para mostrar mejor el conjunto. Ya hemos visto cómo
representar un conjunto en una recta numérica, pero eso puede resultar engorroso, sobre todo si solo queremos usar un teclado.
Imagina lo difícil que sería enviar un mensaje de texto a un amigo sobre un set genial si la única forma de hacerlo era con una línea
numérica. Afortunadamente, los matemáticos han acordado la notación para describir un conjunto.

Ejemplo1

Si solo tenemos algunos elementos para enumerar, los encerramos entre llaves “{” y “}” y separamos los elementos con comas.
Por ejemplo,

{Miguel, Kristin, Leo, Shanice}

significa que el conjunto contiene estos cuatro nombres.

Ejemplo2

Si solo tenemos una larga colección de números que tienen un patrón claro, usamos la notación “...” para significar “empezar
aquí, seguir adelante y terminar ahí”. Por ejemplo,

{3, 6, 9, 12, . . . , 90}

Este conjunto contiene más que solo los cinco números que se muestran. Es claro que los números están separados por tres
cada uno. Después del 12, aunque no se muestre explícitamente, es un 15 que forma parte de este conjunto. También contiene
18, 21 y sigue incluyendo todos los múltiplos de 3 hasta llegar a su mayor número 90.

Ejemplo3

Si solo tenemos una colección de números que tienen un patrón claro, pero nunca termina, usamos el “...” sin un número al
final. Por ejemplo,
1 2 3 4
{ , , , , ...}
2 3 4 5

Este conjunto contiene un número infinito de fracciones, ya que no hay número seguido del “...”.

Ejemplo4

A veces tenemos un conjunto que mejor describe al afirmar una regla. Por ejemplo, si quieres describir el conjunto de todas las
personas mayores de 18 años pero no de 30 años, anuncias las condiciones poniéndolas a la izquierda de un segmento de línea
vertical. Leemos el segmento de línea como “tal que”.

{x | x > 18 and x ≠ 30}

Esto se puede leer como “el conjunto de todos los númerosx tal quex es mayor que 18 y nox es igual a 30".

Ejercicio
Describir usando notación de conjunto la colección de todos los números enteros pares positivos que no son iguales a 20 o 50.

Notación Set-Builder

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Set Notation by Larry Green is licensed CC BY 4.0.

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 CHAPTER OVERVIEW

Volver Materia
Índice
Glosario
Licenciamiento Detallado

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1
Índice
A M rounding
Arithmetic midpoint Decimales: Redondeo y Notación Científica
Realizar Aritmética de Números Firmados El punto medio
S
B N set
bar graph Number Line Notación de conjunto
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para Representar una desigualdad como un intervalo en set notation
describir gráficos una línea numérica Notación de conjunto
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica square root
C Resolver ecuaciones con raíces
Comparing numbers O Summation Notation
Comparación de fracciones, decimales y porcentajes order of operations Uso de la notación de suma
complement Orden de Operaciones
El complemento de un conjunto
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas U
unions
E P La unión e intersección de dos conjuntos
expected value PEMDAS
Uso de la notación de suma
Orden de Operaciones V
pie chart Venn diagram
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para
F describir gráficos
Diagramas de Venn
Factorials powers
Factoriales y Notación Combinada Índice is shared under a not declared license
Poderes y Raíces
and was authored, remixed, and/or curated by
I R LibreTexts.
Inequality residuals
Representar una desigualdad como un intervalo en Búsqueda de Residuales
una línea numérica
roots
INTERSECTIONS Poderes y Raíces
La unión e intersección de dos conjuntos

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Glosario
Ejemplo y Direcciones emerg
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entes]
Palab La (Opci (Opci (Opci (Opci and was authored, remixed, and/or curated by
ras (o defini onal) onal) onal) onal) (Ej. LibreTexts.
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CC-
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ra en Palab Defin Imag Leye Enlac Fuent
el ra (s) ición en nda e e
Glosa
rio, Pala Defi
solo bra nició
en las de n de
págin mues mues
as tra 1 tra 1

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Licenciamiento Detallado
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Curso de Apoyo a la Estadística Primaria - CC BY 4.0 Interpretación de la pendiente de una línea - CC BY
Front Matter - Undeclared 4.0
TitlePage - Undeclared Trazar un par ordenado - CC BY 4.0
InfoPage - Undeclared La línea numérica. - CC BY 4.0
Table of Contents - Undeclared Distancia entre dos puntos en una recta numérica -
Licensing - Undeclared CC BY 4.0
Materia Frontal - Undeclared El punto medio - CC BY 4.0
TitlePage - Undeclared Representar una desigualdad como un intervalo en
InfoPage - Undeclared una línea numérica - CC BY 4.0
Tabla de Contenidos - Undeclared Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica -
Licencias - Undeclared CC BY 4.0
Acerca de este libro - Undeclared Operaciones en Números - CC BY 4.0
Decimales Fracciones y Percentes - CC BY 4.0 Área de un Rectángulo - CC BY 4.0
Factoriales y Notación Combinada - CC BY 4.0
Comparación de fracciones, decimales y porcentajes -
Orden de Operaciones - CC BY 4.0
CC BY 4.0
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas -
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
CC BY 4.0
- CC BY 4.0
Poderes y Raíces - CC BY 4.0
Decimales: Redondeo y Notación Científica - CC BY
Realizar Aritmética de Números Firmados - CC BY
4.0
4.0
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para
Uso de la notación de suma - CC BY 4.0
describir gráficos - CC BY 4.0
Sets - CC BY 4.0
Expresiones, ecuaciones y desigualdades - CC BY 4.0
Desigualdades y puntos medios - Undeclared Diagramas de Venn - CC BY 4.0
Evaluar expresiones algebraicas - CC BY 4.0 El complemento de un conjunto - CC BY 4.0
Resolver ecuaciones con raíces - CC BY 4.0 La unión e intersección de dos conjuntos - CC BY 4.0
Resolver ecuaciones lineales en una variable - CC BY Notación de conjunto - CC BY 4.0
4.0 Back Matter - Undeclared
Graficar puntos y líneas en dos dimensiones - CC BY 4.0 Index - Undeclared
Búsqueda de Residuales - CC BY 4.0 Glossary - Undeclared
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea - CC Detailed Licensing - Undeclared
BY 4.0 Volver Materia - Undeclared
Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica - Índice - Undeclared
CC BY 4.0 Glosario - Undeclared
Graficar una Línea dada su Ecuación - CC BY 4.0 Licenciamiento Detallado - Undeclared
Interpretación de la intercepción y de una Línea - CC
BY 4.0

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Index
A INTERSECTIONS R
Arithmetic La unión e intersección de dos conjuntos residuals
Realizar Aritmética de Números Firmados Búsqueda de Residuales
M roots
B midpoint Poderes y Raíces
bar graph El punto medio rounding
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para Decimales: Redondeo y Notación Científica
describir gráficos N
Number Line S
C Representar una desigualdad como un intervalo en set
Comparing numbers una línea numérica
Notación de conjunto
Trazado de puntos e intervalos en la recta numérica
Comparación de fracciones, decimales y porcentajes set notation
complement Notación de conjunto
O
El complemento de un conjunto square root
order of operations Resolver ecuaciones con raíces
E Orden de Operaciones
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas
Summation Notation
expected value Uso de la notación de suma
Uso de la notación de suma P
PEMDAS
U
F Orden de Operaciones
unions
Factorials pie chart La unión e intersección de dos conjuntos
Factoriales y Notación Combinada Uso de fracciones, decimales y porcentajes para
describir gráficos V
I powers Venn diagram
Inequality Poderes y Raíces Diagramas de Venn
Representar una desigualdad como un intervalo en
una línea numérica
Glossary
Sample Word 1 | Sample Definition 1
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Acerca de este libro - Undeclared Operaciones en Números - CC BY 4.0
Decimales Fracciones y Percentes - CC BY 4.0 Área de un Rectángulo - CC BY 4.0
Factoriales y Notación Combinada - CC BY 4.0
Comparación de fracciones, decimales y porcentajes -
Orden de Operaciones - CC BY 4.0
CC BY 4.0
Orden de Operaciones en Expresiones y Fórmulas -
Conversión entre fracciones, decimales y porcentajes
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- CC BY 4.0
Poderes y Raíces - CC BY 4.0
Decimales: Redondeo y Notación Científica - CC BY
Realizar Aritmética de Números Firmados - CC BY
4.0
4.0
Uso de fracciones, decimales y porcentajes para
Uso de la notación de suma - CC BY 4.0
describir gráficos - CC BY 4.0
Sets - CC BY 4.0
Expresiones, ecuaciones y desigualdades - CC BY 4.0
Desigualdades y puntos medios - Undeclared Diagramas de Venn - CC BY 4.0
Evaluar expresiones algebraicas - CC BY 4.0 El complemento de un conjunto - CC BY 4.0
Resolver ecuaciones con raíces - CC BY 4.0 La unión e intersección de dos conjuntos - CC BY 4.0
Resolver ecuaciones lineales en una variable - CC BY Notación de conjunto - CC BY 4.0
4.0 Back Matter - Undeclared
Graficar puntos y líneas en dos dimensiones - CC BY 4.0 Index - Undeclared
Búsqueda de Residuales - CC BY 4.0 Glossary - Undeclared
Encontrar y dado x y la ecuación de una línea - CC Detailed Licensing - Undeclared
BY 4.0 Volver Materia - Undeclared
Encuentra la Ecuación de una Línea dada su Gráfica - Índice - Undeclared
CC BY 4.0 Glosario - Undeclared
Graficar una Línea dada su Ecuación - CC BY 4.0 Licenciamiento Detallado - Undeclared
Interpretación de la intercepción y de una Línea - CC
BY 4.0

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