CONTENT AND PEDAGOGY FOR THE

MOTHER TONGUE

Ma. Nelia Abarca-Valero

 Table of Contents

Module 8: Lesson Planning

Introduction 58
Intended Learning Outcomes 58
Lesson 1. What is a Lesson Plan? 59
Lesson 2. Why is Lesson Plan Important? 59
Lesson 3. Types of a Lesson Plan 61
Lesson 4. What to Consider when Writing a Lesson Plan 62
Lesson 5. What are the Components of a Lesson Plan? 63
Assessment Task 8 65
Summary 66
References 67

Module 9: Guidelines in Writing a Lesson Plan in Mother Tongue

Introduction 68
Intended Learning Outcomes 68
Lesson 1. Mga Hakbang sa Paggawa ng Banghay-Aralin sa Mother
Tongue Based-Multilingual Education (MTB-MLE) 68
Assessment Task 9 73
Buod 73
Sanggunian 73

Module 10: Masusing Banghay Aralin sa MTB-MLE

Panimula 74
Intended Learning Outcomes 74
Assessment Task 10 88
Buod 88
Sanggunian 88

58
 MODULE 8
LESSON PLANNING

Introduction
Some new students in the College of Education when asked to prepare a Lesson Plan

would ask- “Is Lesson Plan still important? It scares us. It seems like a very tall order.” An

experienced and seasoned teacher would answer: “Of course!” As the saying goes, “If you

fail to plan, you plan to fail.” If every good game deserves a plan to win, then every teacher

needs a good plan to be highly successful. The best football coaches still draw their plan for

every match.
Call it an essential vitamin for the teacher’s survival. A good lesson plan conveys to the

teacher as to what is important for students when it comes to learning. It will include the

content and activities to be fulfilled for a set timeline.

With a lesson in your hand, you will become a confident teacher. Lesson plan is

important throughout the service of a teacher. Every class or generations of students offer

different experiences to the teacher.

Intended Learning Outcome

At the end of the module the students are able to:

1. Define Lesson Plan and all its types;

2. Appreciate the importance of preparing a Lesson Plan;

3. Describe the basic elements of a Lesson Plan; and

4. Differentiate 4As from Gagne’s Nine Events of Instruction, Madeline Hunter’s Steps

LP model, and 5Es model.

58
Lesson 1. What is a Lesson Plan? (What is a Lesson Plan? n.d.)
• A lesson plan is a written guide for trainers’ plans in order to achieve intended

learning outcomes. It provides specific definition and direction on learning objectives,

equipment, instructional media material requirements, and conduct of the training.

• A lesson plan is a guide which helps execute a mission that is to be accomplished in

the classroom with the children.

• A lesson plan can also be defined as a creative process which provides a frame

work for purposeful learning.

• A teacher’s detailed description of the course of instruction for an individual lesson.

• A step by step lesson plan will help you lecture the important sections of a topic
within the prescribed time period. You will not grope in the dark about how a

particular query from a student should be addressed. With this tool in your hand you
will be able to teach with a better sense of direction and control.

• The set of lesson plans can be used in handling over to new teachers; it acts as

guidelines for them to follow.

Lesson 2. Why is Lesson Plan Important? (10 Reasons Why Having a

Lesson Plan is Important For a Teacher, 2018)

• Lesson plan is important for

a) A newly trained teacher who could face with varied unpredictable situation.
b) Teacher and persons who are participating in some kind of training program
especially that much includes observation.

• Lesson plan comfortably aligns classroom instruction with curriculum goals and

objectives. Lesson plan shapes how and what students. This helps influence positive

attitudes of students towards learning. Learning does not create cumbersome and

clumsy atmosphere.

• Lesson plan serves as a checklist that guides teachers to be systematic in the

delivery of their lessons. Teachers know what to do next at every point of delivery.

Lessons are orderly presented.

59
• Lesson plan serves as a historical document of what the teacher did in class. The

teacher is able to arrest challenges during the lesson and interventions that are

applied are well noted. This becomes a guide to the teacher and others who find

themselves in like situations.

• Lesson plan prevents the over reliance on text books as a direct material for teaching

some books are written in such a way that they serve as guide to teachers. These

books are written using the syllabus as guide. Teachers are tempted to ignore

initiating their own lesson plan. These teachers become limited since no textbook

provides solution to all the specific needs in a lesson for the teacher and students.

This shows that even in the availability of good course material, the teacher still
needs a lesson plan.

• Lesson plan is good for the experienced teacher even though he has excellent,
fluent set of classroom management skills and activity routines. With all these a

minimum and 90% classroom management. Every good lesson needs a plan.

• It is always an advantage to have a clear lesson plan so that, it can be used by a

substitute at time. He is able to comfortably stand in for class teacher. A good lesson

plan minimizes the negative effect of learning on the children when there is swapping

of teachers. It ensures that time is being used properly,

• A lesson plan is a mandatory tool to tread the path of comprehensive education. No

matter how experienced a teacher is.

• A lesson plan is a ready-reference guide to all the teachers. Teachers willing to
deliver the curriculum in a sensible and well-informed manner, this tool are just for

you!

60
Lesson 3. Types of a Lesson Plan (BCIT, 2003)
1. Detailed Lesson Plan

• It provides mastery of what to teach and gives the teacher the confidence when

teaching. In this plan, both teacher’s and student’s activities are presented.

• This includes the objectives, subject matter, the expected routines, lesson proper,

activities are presented. Everything that a teacher will say and do are specified.

Questions of the teacher and expected answers of students are written.

2. Semi-detailed Lesson Plan

• A semi-detailed lesson plan is less intricate than the detailed lesson plan. It is having

a general game plan of what you want to cover for that subject on that particular day.
• Semi-detailed lesson plan only contains procedures or steps.

3. Brief Lesson Plan

It is very very short. It contains little important notes to be remembered in each basic

parts.

Four Lesson Plan Models

1. Gagne’s Nine Events of Instruction (Gagne,2005)

• Gain attention

• Inform learners of adjectives

• Stimulate recall of prior learning

• Present the stimulus

• Provide learning guidance
• Elicit performance (practice)

• Provide feedback

• Assess performance

• Enhance retention and transfer

2. Madeline Hunter’s Seven Step Lesson Plan Model (Hunter,nd)

• Step 1. Review

• Step 2. Anticipatory Set

61
 • Step 3. Objective

• Step 4. Input and Modeling

• Step 5. Checking Understanding

• Step 6. Guided Practice

• Step 7. Independent Practice

3. The 5E’s Model (Vigeant,2019) 4. The 4A’s Model(Quora, n.d.)

• Engage • Activity

• Explore • Analysis

• Explain • Abstraction
• Elaborate • Application

• Evaluate

The type of Lesson Plan to be prepared will depend on the subject to be taught and the

preference of the school (public or private).

Lesson 4. What to Consider when Writing a Lesson Plan

(Teachnology,2010)

Know your students

• Ability and Interest levels
• Backgrounds
• Attention spans
• Ability to work together in groups
• Special needs or accommodations
• Prior knowledge and learning experience
• Learning Preferences

Know the content

• Subject matter that you will be teaching
• School Vision and Mission
• DepEd Vision and Mission

62
 • K to 12 Curriculum Guides/MECs

Know the instructional materials

• Technology, software, audio/visuals, teacher mentors, community resources,
equipment, library resources, local guest speakers, etc.

Lesson 5: What are the Components of a Lesson Plan?

(Lewis,2010)

A. Objectives
• Remember the Vision and Mission of your school and DepEd
• Determine what you want students to learn and be able to do.
• Focus on the concept or skill which you intend to teach.
o E.g. Organize, design and prototype content-rich, web site that is easy to
navigate and search.
• Objective should follow the “S.M.A.R.T rule”:
o Specific
o Measurable
o Attainable
o Result-oriented
o Time bound
• Objectives must contain the 3 domains:
Cognitive – knowledge/ intellectual
Affective - emotions / feelings
Psychomotor-

B. Subject Matter
• Topic/ Chapter/Unit
• Content Standards
• Performance Standards
• Competencies
• References
1. K to 12 Curriculum Guide

63
 2. Text Book/s (include Name of the book/s, author/s, publisher, year of
publication)
3. Journal/s (include Title of article, Name of Journal or magazine,
Volume Number, Date of Publication
4. Website
• Instructional Material/s and Equipment/s

1. Power Point Presentations (visual aids)

2. Journal Articles
3. Multimedia Materials: Instructional Video or Audio
4. Rubric
5. Computer/laptop
6. Projector
7. Television
8. Internet connection

C. Methodology
▪ Outlining the STEPS of the Teaching Process
• Useful Instructional Strategies
• Using the Appropriate Technique in Your Lesson Plan

D. Assessment/Evaluation
• Assess the outcome and to what extent the objectives were achieved.
• Ensure the assessment activity is directly and explicitly tied to the stated objectives.
• Take time to reflect upon the result, and revise the lesson plan accordingly.
● Some Commonly Used Assessment Activity
➢ Quizzes
➢ Tests
➢ Independently performed worksheet
➢ Cooperative learning activities
➢ Hands-on experiment
➢ Oral discussion
➢ Question-and-answer sessions

64
 Assessment Task 8
Multiple Choice
1. A teacher’s detailed description of the course of instruction for an individual lesson.
a. Lesson plan
b. Portfolio
c. Worksheet
d. Textbook

2. It provides mastery of what to teach, and gives the teacher the confidence when

teaching. In this plan, both teacher’s and student’s activities are presented.
a. Semi-detailed lesson plan
b. Lesson plan
c. Detailed lesson plan
d. Book

3. What does the 3rd “A” stands for in 4A’s Model?

a. Analysis
b. Activity
c. Abstraction
d. Application

4. What does “M” stands for in SMART rule?

a. Material
b. Measurable
c. Manual
d. Matter

5. Determine what you want students to learn and be able to do.

a. Assessment

b. Lesson

c. Topic

d. Objective

65
True or False
1. In semi-detailed lesson plan, the expected routines, lesson proper, activities are

presented.

2. Objectives are not important in lesson planning. We can make lesson plans without

it.

3. Lesson plan serves as a checklist that guides teachers to be systematic in the

delivery of their lessons. Teachers know what to do next at every point of delivery.

4. Ensure the assessment activity is directly and explicitly tied to the stated objectives.

5. Focus on the concept or skill which you intend to teach.

Summary
This module discussed the meaning of Lesson Plan. It tried to explain why it

is important for a teacher to have a lesson plan to succeed as the saying goes…”If

you fail to plan, you plan to fail.” It differentiated a detailed from semi detailed and

brief lesson plan. It gave 4 different models of Lesson Plans: 4As, 5Es/7Es,

Madeline Hunter’s 7 steps in lesson planning, and Gagne’s Nine Events of

Instruction. It emphasized the Basic Elements of a Lesson Plan and outlined a

detailed lesson plan.

66
 References:

BCIT. (2003). Preparing a Lesson Plan BCIT Learning and Teaching Centre

https://www.bcit.ca/files/idc/pdf/htlessonplans.pdf

Corpuz B. and Salandanan G. (2015). Principles of Teaching with TLE 2 Lorimar Publishing

Inc.

Gagne,R.M., Wager,W.W.,Golas,K.C.,& Kelle,J.M. (2004). Principle of Instructional Design

5th Edition.Belmont,CA:Thomson learning,Inc.

Hunter, M. (n.d.). Components of a Lesson Plan.

http://www.uofaweb.ualberta.ca/fieldexperiences//pdf/lessonplandirect.pdf

Lewis,B. (2018). Top 8 Components of a Well-Written Lesson Plan

Teachnology What To Consider When Writing a Lesson Plan

http://www.teachnology.com/tutorials/teaching/lessonplan/(2010)

Ten Reasons Why Having a Lesson Plan is Important For a Teacher. (2018).

www.teachertrainingbangalore.com/blog2018

What is a Lesson Plan. (n.d.)www.aeseducation.com>blog what-is-a-lesson-plan

Vigeant, F. (2018) What is the 5E Instructional Model? Know Atom Focus on what matters.
Knowatom.com/blog/what-is-the-5e-instructional-model

67
 MODULE 9

GUIDELINES IN WRITING A LESSON PLAN IN

MOTHER TONGUE

Introduction
There are so many things that we can discuss about Lesson Planning but we have to
focus on the one you are going to use when you get to the field. You just make use the of
lessons in other modules. You can consult your modules in Ed 03, EC 102, EC 103 or other
courses. In Mother Tongue you are going to use Tagalog since it is your mother tongue.

Intended Learning Outcomes

At the end of the module the students are able to:
1. Determine the mother tongue he/she will use in teaching.
2. Outline the different parts of a lesson plan
3. Finish his/her lesson plan in his/her own mother tongue.

Lesson 1. Mga Hakbang sa Paggawa ng Banghay-Aralin sa

Mother Tongue Based-Multilingual Education (MTB-
MLE)

A. Ano ang asignaturang MTB-MLE?

Ang “Mother Tongue” ay ang unang wika ng isang tao na siyang katutubong wika o
inang wika ng pook ng kanilang kinaroroonan. Dahil dito nagkaroon ng ideya ang
pamahalaan na ipatupad ang Mother Tongue Based-Multilingual Education (MTB-MLE) na
palisi sa mababang antas ng paaralan kung saan sa unang taon hanggang ikatlong taon ng
pag-aaral ay gagamitin ang unang wika ng mga bata bilang daan sa pagkatuto nilang

68
magbasa at magsulat. Ito ay habang dahan-dahang ipapakilala ang ikalawang wika, Filipino
at Ingles (Corpuz and Salandanan, 2015).

B. Ang mga hakbang sa paggawa ng banghay aralin ng MTB-MLE ay ang mga

sumusunod:

I. Layunin (Corpuz and Salandanan, 2015)

o Dito naipapahayag ang tiyak na pananalita ng mga pagkatuto o gawain na
inaasahang maipakita ng mga mag-aaral.
o Makikita rin dito ang mga pamamaraan na nararapat gamitin at ilapat ng
mga guro sa pagtuturo.
o Ang mga layunin ay dapat na nakatuon sa tatlong aspeto: ang kognitibong
(cognitive) layunin na sumusukat sa pag-iisip ng mag-aaral, apektibo
(affective) para sa damdamin at saykomotor (psychomotor) para sa
pagsasagawa ng mga natutunan.

1. a. Kognitib Domeyn , Bloom’s Taxonomy (P (1956)

(Pwedeng balikan ang araling ito sa ED 03)
✓ * Mga layunin na lumilinang ng mga kakayahan at kasanayang pangkaisipan ng
✓ mga mag-aaral.
✓ *Tumutukoy rin ito sa mga pag-iisip na rasyunal, sistematiko at intelektwal.

1.b. Anim na Lebel ng mga Herarkiya ng Pag-iisip ayon kay Benjamin Bloom (1956)
*Mula sa pinakapayak hanggang sa pinakakomplikado.
-Kaalaman
o Tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang
impormasyong. (bigyang-kahulugan, tukuyin, pangalanan,
alalahanin, piliin, ulitin)
-Komprehensyon
o Binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng mga
impormasyonng natutuhan. (asalin, baguhin, lagumin,
talakayin, ipaliwanag, ialarawan, ipahayag)
-Aplikasyon

69
 o Paggamit ng natutuhan sa iba’t-ibang paraan. (ilapat,
paghambingin, klasipikahin, idayagram, ilarawan, uriin, pag-
ibahin)
-Analisis
o Pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi ng atorganisasyong
natutunan upang makita ang kabuuan. (pag-ugnay-ugnayin,
tukuyin, kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin, magbuod)
-Sintesis
o Kailanang pag-ugnayin ang iba’t-ibang impormasyon upang
makalikha ng bagong kaalaman. (lumikha, bumuo, iplano,
idesenyo)
-Ebalwasyon
o Nangangailanagan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa
liwanag ng mga inilahad na mga krayterya. (kilatisin,
timbangin, suriin, magtangi, pahalagahan)

1.c. Apektibong Domeyn (Krathwohl,1956)

✓ Nauukol ang mga layuning pandamdamin sa paglinang ng mga saloobin,
emosyon, kawilihan at pagpapahayag ng mga mag-aaral.
✓ Ito ay may limang kategorya, Pagtanggagp (Receiving), Pagtugon (Responding),
Pagpapahayag (Valuing), Pag-oorganisa (Organization), at Karakteresasyon
(Characterization).

1.d. Saykomotor Domeyn

✓ Psycho o mag-iisip at Motor ay galaw.
✓ Napapaloob dito ang mga layuning makakalinang sa mga kasanayang motor at
manipulatibo ng bawat mag-aaral.

II. Paksang Aralin

a. Paksa
o Pamagat ng paksang pag-aaralan.

70
 b. Sanggunian
o Pinagkunan na libro o internet ng araling tatalakayin.
c. Mga Kagamitan
o Mga kagamitan na gagamitin sa aralin.

III. Mga Pamamaraan

A. Panimulang Gawain
1. Panalangin
2. Pagbati
3. Pagtatala ng Liban
4. Balik-Aral

B. Pagganyak (Motivation)
o Ito ay bahagi ng banghay-aralin na sa simula pa lamang ay
mahihikayat o makukuha na agad ang atensyon ng mga mag-aaral.
o Maari itong laro kung saan ay tungkol rin sa araling tatalakayin.
o Maging masining sa paggawa ng pagganyak upang makuha agad
ang atensyon ng mga mag-aaral.

C. Paglinang ng Kaalaman
1. Paglalahad/ Gawain
o Paglalahad ng paksang pag-aaralan.
o Hangga’t maaari hayaang bata ang tumuklas kung ano ang pag-
aaralan sa araw na iyon.
o Kung walang makahula o makatukoy ng aralin at nakapagbigay
na ang guro ng maraming pahiwatig, saka lamang niya ilalahad
ang paksa.(Sinasanay ang mga bata na mag isip)
o Maaaring magbigay ng gawain sa mga mag-aaral isahan o
pangkatan tungkol sa paksang aralin.
o Hayaang ulit ulitin ng mga bata ang mga panuto sa pagsasagawa
ng mga tukoy na gawain bago magsimula
- pangkatang pagtalakay -laro o puzzles

71
 - pagsasadula ng paksa -pagbuo ng tula
- pagbuo ng awit -paggawa ng poster
2. Pagsusuri / Pagtatalakay
* Hayaang ilahad ng bata sa buong klase ang pinag usapan sa
pangkat
* Kung dula, tula, awit o guhit ang ginawa, hayaang ipakita at
ipaliwanag ng bata ang kanilang ginawa sa harap ng buong klase.
* Hikayating magtanong ang mga bata tungkol sa iniulat o ipinakita
ipinaliwanag sa lahat.
* Ang guro ay magiging tagapatnubay. Tutulungan niya ang mga
nahihiya, itatama ang mali at magdadagdag sa kulang.

3. Paglalahat
Kabuuan o pangkalahatang pagtalakay sa aralin.
Hayaang bata ang magbigay ng paglalahat. Pwede
itong isahan o maraming bata.
Pagbibigay din ng halimbawa ng mag-aaral tungkol sa napag-
aralan.
4. Paglalapat
o Sa bahaging ito pumapasok ang saykomotor kung saan
nagagamit ang kasanayang motor.
o Naisasagawa ng mag-aaral ang paksang napag-aralan
o Naiuugnay ng mag-aaral ang paksang napag-aralan sa kanilang
karanasan o buhay.
IV. Pagtataya
o Bahagi ng banghay-aralin kung saan ay masusukat ang natutunan
ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng mga tanong
tungkol sa napag-aralan.
o Ang mga tanong ay nararapat na sumasagot sa mga layunin sa
panimula ng aralin. Nakamit ba ang mga layunin?

72
 V. Takdang-Aralin
o Ito ang huling bahagi ng banghay-aralin na nagbibigay ng
kasunduan o asaynment para sa susunod na aralin.
o Maaari ring tungkol sa napag-aralan.

Assessment Task 9
1. Anu anong domeyn ng layunin ang ibinahagi nina Blooms, Krathwohl at Simson
Sa ating paggagawa ng lesson planning?
2. Anong modelo ng metodolohiya ang ibinigay sa modyul na ito?

Buod
Ang modyul na ito ay tumalakay sa mga giya upang makapaghanda at makasulat ang
mag-aaral ng isang banghay aralin sa Mother Tongue. Inilahad ditong isa-isa ang bawat
bahagi ng Lesson Plan. Binigyang paala-ala ang mga magsusulat ng mga sangguniang
pwedeng gamitin o konsultahin. Ang bawat bahagi ay hinimay-himay para sa lalong
ikauunawa ng mga baguhan.

Mga Sanggunian

Cooper, J.M., and Sandra, S. G. (1990). Classroom Teaching Skills 4th ed. D.C. Health 4
Co. Lexington, Ky
Corpuz, B. and Salandanan, G. (2015). Principles of Teaching with TLE 2, Lorimar
publishing Inc. 2015
Lease, L. (2018). Krathwohl and Blooms Affective Taxonomy.
https://lynnleasephd.com/2018/08/23/krathwohl-and-blooms-affective-taxonomy/

73
 MODULE 10

MASUSING BANGHAY ARALIN SA MTB-MLE

Panimula
Naririto ngaun ang isang halimbawa ng banghay aralin sa mother tongue.
Nais kong pag aralan ninyo. Suriing mabuti bawat bahagi. Sana ay Ihanda ang sarili.
Tanggaping maluwag sa kalooban ang pagsasagawa nito. Huwag matakot. Huwag
isipin na mahirap ito. Alisin ang maduming kaisipang ito n pwedeng magnegatibo
kayo at sumuko. Marami ka nang alam tungkol sa Lesson Planning. Kaya mo ito.
Kaya mo ito!

Layunin

Sa pagtatapos ng modyul na ito ang mag-aaral ay inaasahang:

1. Mapag-aaralan ang banghay aralin na ito.

2. Makakasulat ng isang banghay aralin sa mother tongue sa modelong 4As.

Masusing Banghay Aralin sa MTB-MLE 2 (Madrazo,

2019)
I. Layunin
Sa pagtatapos ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang;
a. Natutukoy ang pang-uri sa pangungusap,
b. Napahahalagahan ang pang-uri at;
c. Nagagamit nang wasto ang pang-uri sa paglalarawan.

II. Paksang Aralin

74
 a. Paksa: Paggamit ng Pang-uri sa Paglalarawan.
b. Sanggunian: MTB-MLE textbook
c. Mga kagamitan: tarpapel, flashcards, telebisyon, at visual aids

III. Mga Pamamaraan

Mga Gawain ng Guro Mga Gawain ng mga Mag-aaral

A. Panimulang gawain

1. Panalangin
Magsitayo ang lahat, simulan natin ang ating araw sa
pamamagitan ng isang panalangin.
_______, pamunuan mo ang ating panalangin Maraming salamat po, Amen.

2. Pagbati
Magandang Umaga, mga bata. Magandang Umaga Bb. Madrazo!

Maari bang pulutin ninyo muna ang mga kalat sa (Gagawin ng bata ang sinabi ng guro)
ilalim nang inyong mga upuan. Pagkatapos ay maari
na kayong magsiupo.
3. Pagtatala ng liban
Ngayon, tingnan ninyo nga ang inyong mga katabi.
Row 1, may liban ba sa inyong row? Wala po.

Row 2? Wala po.

Row 3? Wala po.

4. Balik-aral
Nais kong balikan natin ang ating napag aralan (Gagawin ng bata ang sinabi ng guro)

75
kahapon. Pumalakpak ng tatlong beses kung ang
salita ay nagpapahayag ng pangngalan at pumadyak
naman ng tatlong beses kung hindi.

Palakpak 123

Naglilinis Padyak 123

Guro Palakpak 123

Umaawit Padyak 123

Palakpak 123
Maria

Magaling mga bata!

B. Pagganyak
Mayroon ako ritong mga larawan na nais kong idikit

76
ninyo sa katambal na numerong makikita sa
cartolinang nakadikit sa pisara. Bawat row ay
bibigyan ng kaukulang larawan. Naintindihan ba ang
panuto? Opo.

3 5 1
3 2 1

2 4 6

5 4 6

Magaling mga bata. Bigyan ninyo ng tatlong

palakpak ang inyong mga sarili. Palakpak 123

C. Paglinang ng kaalaman

1. Paglalahad

77
 Rizal Park po.

Opo.

Ngayon, (magbibigay ng opinion ang mga bata)

Anong sikat na pasyalan ang ipinapakita sa larawan?

Magaling!
Namamasyal po.
Nakapunta na ba kayo sa lugar na ito? Kumakain.

Sige nga, ano bang makikita sa lugar na ito?

Magaling!
ANG RIZAL PARK
Ano ang mga gawain na madalas ginagawa sa lugar
na ito? Ang Rizal Park o Luneta ay isang magandang
pasyalan saPilipinas. Ito ay nasa lungsod ng
Ngayon ay babasahin natin ang kwento tungkol sa Maynila. Dito matatagpuan ang bantayog ni Dr. Jose
Rizal Park Rizal, ang ating pambansang bayani. Ito ay nasa
tabing dagat kung saan makikita ang maganda at
ANG RIZAL PARK makulay na paglubog ng sikat ng araw.

Ang Rizal Park o Luneta ay isang magandang Maraming tao ang namamasyal dito upang
pasyalan saPilipinas. Ito ay nasa lungsod ng magpiknik. Nakalalanghap dito ng sariwang hangin
Maynila. Dito matatagpuan ang bantayog ni Dr. Jose dahil sa maraming halaman at malalagong punong
Rizal, ang ating pambansang bayani. Ito ay nasa kahoy na nakatanim sa buong parke.
tabing dagat kung saan makikita ang maganda at
makulay na paglubog ng sikat ng araw.

78
 Maraming tao ang namamasyal dito upang
magpiknik. Nakalalanghap dito ng sariwang hangin Magandang pasyalan.
dahil sa maraming halaman at malalagong punong
kahoy na nakatanim sa buong parke.
Ang Rizal Park o Luneta ay isang magandang
pasyalan sa Pilipinas.
2. Pagtatalakay Ito ay nasalungsod ng Maynila.
Dito matatagpuan ang bantayog
Base sa ating binasang kwento, paano inilarawan ni Dr. Jose Rizal, ang ating
ang Rizal Park? pambansang bayani. Ito ay nasa
tabing dagat kung saan makikita
Isa-isang salungguhitan ang mga salitang ang maganda at makulayna
naglalarawan sa Rizal Park. paglubog ng sikat ng araw.

Maraming tao ang namamasyal

Dito upang magpiknik.
Nakalalanghap dito ngsariwang
Hangin dahil sa maraming
halaman at malalagong punong
kahoy na nakatanim sa buong
parke.

123… Ding ang bato isubo DARNA.

Paggamit ng pang-uri sa paglalarawan.

Magaling mga bata. Ang pang-uri po ay naglalarawan sa tao, bagay,

hayop at lugar o pook.
Bigyan ninyo ng Darna Clap ang inyong mga sarili.

Base sa mga salitang inyong sinalungguhitan, ano Wow galling, wow wow galling galling.

79
sa tingin ninyo ang tatalakayain natin ngayong araw?
Opo.
Sa tingin ninyo, ano ba ang pang-uri?

Magaling.
Bigyan natin siyang wow galling clap.
Ang salitang maganda po.
Ang Pang-uri ay ang mga salitang naglalarawan sa
tao, bagay, hayop at lugar o pook.
123… woop woop woooooooop.
Halimbawa:
Ang Rizal Park ay isang magandang pasyalan.

Sa ating halimbawa, ano ang naglalarawan sa Rizal

Park?

Magaling! Bigyan natin siya ng Angel Clap

Ang maganda ay isang halimbawa ng pang-uri. Base Opo.

sa pangungusap, inilalarawan nito ang Rizal Park.

Mahalagang maunawaan natin ang kahulugan ng

pang-uri upang malaman natin kung paano gamitin Unang Pangkat:
ang mga salitang naglalarawan. Piliin mula sa kahon ang angkop
na salitang maglalarawan
Naunawaan ba? sa litrarto.

Ngayon ay bibigyan ko kayo ng pangkatang Gawain.

Unang Pangkat: Makulay na

Piliin mula sa kahon ang angkop na salitang

80
maglalarawan sa litrarto.

Malambot na

___________ na Matigas na

___________ na Manipis na

___________ na
Magaspang na

___________ na
Ikalawang Pangkat:
Piliin sa kahon ang angkop na
salita na maglalarawan sa tao sa pangungusap.

___________ na Si Mona ay masipag mag-aral.

Ikalawang Pangkat:
Piliin sa kahon ang angkop na salita na
maglalarawan sa tao sa pangungusap.
Si Luis ay matulungin sa
may kapansanan.
Si Mona ay _________ mag-aral.

Si Cardo ay mabilis tumakbo.

Si Luis ay _________ sa
may kapansanan.

81
Si Cardo ay _________ tumakbo.
Si Joy ay masayahing bata.

Si Joy ay __________ bata.

Si Jack ay malinis sa katawan.

Si Jack ay _________ sa katawan.

Ikatlong Pangkat:
Salungguhitan ang salitang
naglalarawan sa pangungusap.

1. Marami ang aklat sa aming silid aklatan.

Ikatlong Pangkat:
Salungguhitan ang salitang naglalarawan sa
pangungusap.

1. Marami ang aklat sa aming silid aklatan.

82
 2. Mababaw ang tubig sa ilog.

2. Mababaw ang tubig sa ilog.

3. Mapupula ang mga rosas.

3. Mapupula ang mga rosas.

4. Mabagal ang pagong.

4. Mabagal ang pagong.

5. Masarap magluto so Inay.

5. Masarap magluto si Inay. Palakpak 12345

Magaling mga bata. Bigyan ninyo ang mga sarili ng

limang palakpak. Ang Pang-uri ay ang mga salitang naglalarawan sa
tao, bagay, hayop at lugar o pook.

83
 3. Paglalahat
Matapos ang pangkatang Gawain, nais kong itanong
kung anong nga ulit ang pang-uri?

Magaling

Magbigay nga ng pangungusap

nanaglalarawan dito?
Si Maria ay Masayahin.

Ang kahon ay matigas.

Maria

Ang kabayo ay mabilis tumakbo.

Ang parke ay malinis.

Mahalagang maunawaan natin ang kahulugan ng

Magagaling mga bata. pang-uri upang malaman natin kung paano gamitin
ang mga salitang naglalarawan.

84
Ano ba ang kahalagahan ng pang-uri?

Magaling mga bata. Talaga naming naintindihan (Magpapalakpakan)

ninyo ang ating talakayan ngayong araw.

Pakapakan nga ang mga sarili.

4. Paglalapat
Magpapaikot ako ng bola kasabay ng tugtog. Kapag Opo
huminto ang kanta ay titigil rin ang pagpapasa ng
bola. Ang batang may hawak ng bola ang siyang
sasagot sa pisara. Naintindihan ba?

Panuto: Ikahon ang salitang angkop para 1. Ang kabayo ay (mabilis, mabagal) tumakbo.
sapangungusap

1. Ang kabayo ay (mabilis, mabagal)

tumakbo.

2. Ang parke ay (malinis, mabilis).

2. Ang parke ay (malinis, mabilis).

3. Laging nagmamano si Kaye, siya ay
(magalang, malinis) na bata.

3. Laging nagmamano si Kaye, siya ay

(magalang, malinis) na
bata.

85
 4. Ang yelo ay (malamig, mainit).

4. Ang yelo ay (malamig, mainit).

5. Ang bahay ay (matibay, sira).

5. Ang bahay ay (matibay, sira).

IV. Pagtataya

Panuto: Tukuyin ang salitang naglalarawan sa tao, bagay, hayop at lugar o pook na nasa
pangungusap. Isulat ang tamang sagot sa isang buong papel.

1. Maigsi ang buntot ng aso.

a. Maigsi
b. Buntot
c. Aso

2. Si G. Reyes ay matulungin.
a. Si
b. Matulungin
c. Ay

86
 3. Ang mga rosas ay mapupula.
a. Rosas
b. mapupula
c. mga

4. Malawak ang Rizal Park.

a. Park
b. Rizal
c. Malawak

5. Mahusay umawit si Lita.

a. bata
b. mahusay
c. umawit

V. Takdang-aralin
A. Pasyalan mo ang Rizal Park dito sa ating bayan. Magbigay ng 5
pang-uri na tutukoy at maglalarawan dito.
B. Magsaliksik tungkol sa tatlong uri ng pang-uri at mga halimbawa nito.
Isulat ito sa inyong kuwaderno bilang lima (5).

Assessment Task 10

A. Bigyang puna ang mga bahagi ng banghay aralin.

1. Ang layunin ba ay may 3 domeyn?
2. Ang Paksa ba ay may kasamang Sanggunian at impormasyon
tungkol dito, at listahan ng materyales na ginamit?
3. Anong ginamit na modelo sa pamamaraan? Gagne’s, Madeline,

87
 4As, o 5Es?
4. Ang resulta ng pagtataya ba ay magsasabing tagumpay at
nasagot ang mga layunin?
5. Anong pormat ang ginamit? Para ba sa Semi detailed o
Detailed? Bakit?
B. Sumulat ng isang Banghay Aralin sa Mother Tongue tungkol sa napili
mong paksa(kompetensi) mula sa K to 12 Curriculum Guide.
K. Magpakitang turo ng ginawang Banghay Aralin. I-VIDEO at ipadala sa akin.

Buod
Ang ipinakita dito sa modyul 10 ay isang banghay aralin sa mother
tongue. Ang ginamit na linggwahe ay Tagalog. Mapapansin na maraming larawan
ang ginamit upang maganyak ang mga mag-aaral na makilahok sa pag-aaral.
Gumawa ng dalawang kahon upang maipakita ang mga gawain ng guro kahiwalay
sa mga gawain ng mag-aaral. Pansinin na halos lahat ng gagawin at sasabihin ng
guro at mag-aaral ay isinusulat.Bawat payak na elemento ng lesson plan ay
matatagpuan dito sa banghay na ito.

Sanggunian

Madrazo, N.(2019) Masusing Banghay Aralin sa MTB-MLE, Laguna University.

88