School Grade 3

Teacher Learning Area MATH

Daily Lesson Log Week/Teaching Date May 6-10, 2024 Quarter 4 – Week 7-8
Time

WEEK MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of proper and understanding of proper and understanding of proper and understanding of proper and
improper, similar and improper, similar and improper, similar and improper, similar and
dissimilar dissimilar
dissimilar dissimilar
and equivalent fractions. and equivalent fractions
and equivalent fractions. and equivalent fractions
B. Performance The learner is able to The learner is able to The learner is able to The learner is able to
Standards recognize recognize recognize recognize
and represent proper and and represent proper and and represent proper and and represent proper and
improper, similar and
improper, similar and improper, similar and improper, similar and
dissimilar and equivalent
fractions in various forms and dissimilar and equivalent dissimilar and equivalent dissimilar and equivalent
contexts. fractions in various forms fractions in various forms and fractions in various forms
and contexts. contexts. and contexts.
C. Learning Sorts, classifies, and Sorts, classifies, and Tells whether an event is Tells whether an event is
Competencies organizes data in tabular organizes data in tabular sure, likely, equally likely, sure, likely, equally likely,
form and presents this into a form and presents this into a unlikely, and impossible to unlikely, and impossible to
vertical or horizontal bar vertical or horizontal bar happen happen
graph. graph.

D. Learning Objectives At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the
learner should be able to: learner should be able to: learner should be able to: learner should be able to:

1. grasp the concept of bar 1. grasp the concept of bar 1. develop a clear 1. develop a clear
graphs and tables as graphs and tables as understanding of basic understanding of basic
graphical representations of graphical representations of probability concepts, probability concepts,
data and recognize their data and recognize their including events, outcomes, including events, outcomes,
importance in visualizing importance in visualizing sample spaces, and the sample spaces, and the
information. information. concept of probability as a concept of probability as a
measure of likelihood; measure of likelihood;
2. Develop the ability to 2. Develop the ability to
interpret the data presented interpret the data presented 2. compare and contrast 2. compare and contrast
in bar graphs, including in bar graphs, including probabilities of different probabilities of different
understanding the meaning understanding the meaning events, identifying events events, identifying events
of different bar heights, of different bar heights, with higher or lower with higher or lower
comparing values between comparing values between probabilities and probabilities and
bars, and identifying trends bars, and identifying trends understanding the understanding the
or patterns. or patterns. implications of these implications of these
probabilities in real-world probabilities in real-world
3. analyze data presented in 3. analyze data presented in scenarios;
 tables, including tables, including 3. develop critical thinking scenarios;
understanding rows and understanding rows and skills by analyzing and
columns, interpreting columns, interpreting evaluating the assumptions, 3. develop critical thinking
numerical values, and numerical values, and limitations, and uncertainties skills by analyzing and
identifying relationships or identifying relationships or associated with probability evaluating the assumptions,
trends within the data. trends within the data. calculations and predictions. limitations, and uncertainties
associated with probability
calculations and predictions.

Paggawa at Paglalahad ng Datos Pag-interpreta sa Datos na nasa Pagtukoy sa Posibilidad o Pagtukoy sa Posibilidad o
II. CONTENT sa Talahanayan at Bar Graphs Bar Graph Pagkakataon na Pagkakataon na
( Subject Matter) Maaaring Mangyari o Maganap Maaaring Mangyari o Maganap
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material
pages SLM pp.30-31 SLM pp.29-30 SLM pp.31-33 SLM pp.31-33
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURE
A. Drill/Reviewing Panuto: Pag-aralan ang grap. Panuto: Kompletuhin ang Panuto: Tukuyin ang Basahin ang mga sitwasyon sa Catch Up Friday
previous Lesson or Sagutin ang mga tanong sa talahanayan. Isulat ang sagot posibilidad o pagkakataon na ibaba.
ibaba. Isulat ang tamang sa sagutang papel. mangyayari. Tukuyin ang posibilidad o
presenting new lesson
pagkakataon na ang mga ito ay
sagot sa patlang. Lagyan ng tsek ang angkop
mangyayari o mararanasan mo
Bilang ng mga Mag-aaral sa na kolum na kumakatawan sa araw na ito. Lagyan ng tsek
Ikatlong Baitang ng sa ang angkop na kolum na
Paaralang iyong sagot. kumakatawan sa iyong sagot.
Elementarya ng Niog

Mga Tanong:
1. Ano ang pamagat ng grap?
_________________
2. Ano ang isinasaad ng
pahigang guhit?
________________
3. Ano ang isinasaad ng
patayong guhit?
________________
4. Anong seksiyon ang may
pinakamaraming bilang ng
mag-aaral?
 ___________
5. Anong seksiyon ang may
B. Establishing a purpose Sa araling ito ay pag-aaralan Sa araling ito ay pag-aaralan Sa araling ito ay matutukoy natin
for the lesson natin ang paggawa at paglalahad natin ang paggawa at paglalahad ang posibilidad o pagkakataon Sa araling ito ay matutukoy natin
ng mga datos gamit ang ng mga datos gamit ang (chances) gamit ang salitang: ang posibilidad o pagkakataon
talahanayan at bar grap. talahanayan at bar grap. sure (siguradong mangyayari), (chances) gamit ang salitang:
Pag-aralan natin ang sitwasyon: Pag-aralan natin ang sitwasyon: mostly likely (malaki ang sure (siguradong mangyayari),
Kinapanayam ni Gng. Rosales Kinapanayam ni Gng. Rosales posibilidad), equally likely mostly likely (malaki ang
ang ilan sa mga mag-aaral sa ang ilan sa mga mag-aaral sa (pantay na pagkakataon o posibilidad), equally likely
Ikatlong Baitang tungkol sa Ikatlong Baitang tungkol sa chance), unlikely (maliit ang (pantay na pagkakataon o
kanilang paboritong isports. kanilang paboritong isports. posibilidad), at impossible chance), unlikely (maliit ang
Tanong: Mayroon ba kayong Tanong: Mayroon ba kayong ( imposible). posibilidad), at impossible
ideya kung paano nila itinala ideya kung paano nila itinala ( imposible).
ang paborito nilang isports. ang paborito nilang isports.
Alamin natin: Alamin natin:

Paboritong Isports ng mga Mag- Paboritong Isports ng mga Mag-

aaral sa Ikatlong Baitang aaral sa Ikatlong Baitang

1. Aling isport ang mas gusto ng 1. Aling isport ang mas gusto ng
mga mag-aaral na laruin? mga mag-aaral na laruin?
(Basketball) (Basketball)

2. Aling isport ang pinakakaunti 2. Aling isport ang pinakakaunti

ang may gusto? ang may gusto?
(Table tennis) (Table tennis)
3. Ilan ang kabuoang bilang ng 3. Ilan ang kabuoang bilang ng
mag-aaral na kinapanayam? mag-aaral na kinapanayam?
(40) (40)
4. Paano inilahad ang mga 4. Paano inilahad ang mga
datos? datos?
(Ang datos ay inilahad sa (Ang datos ay inilahad sa
pamamagitan ng talahanayan pamamagitan ng talahanayan
upang madali itong mabasa at upang madali itong mabasa at
maunawaan) maunawaan)
C. Presenting examples/ Mayroon pang isang paraan ng Mayroon pang isang paraan ng Tingnan ang bawat bahagi ng Tingnan ang bawat bahagi ng
instances of the new paglalahad ng datos. Ito ay paglalahad ng datos. Ito ay number line sa ibaba, ito ay number line sa ibaba, ito ay
lesson sa pamamagitan ng paggamit ng sa pamamagitan ng paggamit ng nagpapakita ng posibilidad o nagpapakita ng posibilidad o
bar graph. bar graph. pagkakataon ng isang pagkakataon ng isang
pangyayari na pangyayari na
Paglalahad ng datos gamit ang Paglalahad ng datos gamit ang maaaring mangyari o hindi sa maaaring mangyari o hindi sa
vertical bar graph (patayo). vertical bar graph (patayo). pamamagitan ng bilang 0 pamamagitan ng bilang 0
hanggang hanggang
1. Tukuyin ang posibilidad gamit 1. Tukuyin ang posibilidad gamit
ang mga salitang: Impossible, ang mga salitang: Impossible,
unlikely, equally likely, mostly unlikely, equally likely, mostly
likely, at sure to happen. likely, at sure to happen.
 1. Ang posibilidad o chance na
makasama ang mga mag-aral sa
1. Ang posibilidad o chance na fieldtrip ay 1. Sure
makasama ang mga mag-aral sa 2. Sa araling likelihood
fieldtrip ay 1. Sure nagagamit ang aklat na
2. Sa araling likelihood Mathematics
nagagamit ang aklat na ngayong araw na ito ay 0 (zero 0
Mathematics wala). Impossible
ngayong araw na ito ay 0 (zero 0 3. Sinabi ni Bb. Robles na 3⁄4 ang
wala). Impossible posibilidad na uulan ngayong
Paglalahad ng datos gamit ang Paglalahad ng datos gamit ang 3. Sinabi ni Bb. Robles na 3⁄4 ang gabi. Mostly likely
horizontal bar graph (pahiga). horizontal bar graph (pahiga). posibilidad na uulan ngayong 4. Ayon kay Jane, kalahati ang
gabi. Mostly likely posibilidad na magkakaroon ng
4. Ayon kay Jane, kalahati ang anak na lalaki ang kaniyang
posibilidad na magkakaroon ng nanay . Equally likely
anak na lalaki ang kaniyang 5. Si Julia ay hindi pinapayagan
nanay . Equally likely na manood ng TV kung may
5. Si Julia ay hindi pinapayagan pasok, kaya sinabi niya na
na manood ng TV kung may mayroon lang siyang 1⁄4 na
pasok, kaya sinabi niya na pagkakataon na makapanood ng
mayroon lang siyang 1⁄4 na TV. Unlikely
pagkakataon na makapanood ng 6. Ang likelihood na manalo ng
TV. Unlikely gintong medalya sa palaro ay
6. Ang likelihood na manalo ng mas mababa pa sa 1⁄2. Unlikely
Mga Tanong: Mga Tanong: gintong medalya sa palaro ay
1. Tungkol saan ang graph? 1. Tungkol saan ang graph? mas mababa pa sa 1⁄2. Unlikely 7. Ang pagkakataon na
(Paboritong isports ng mga mag- (Paboritong isports ng mga mag- makasakay sa bus ngayong araw
aaral sa Ikatlong Baitang) aaral sa Ikatlong Baitang) 7. Ang pagkakataon na na ito ay mahigit sa 1⁄2 pero
2. Ano ang iba pang paraan sa 2. Ano ang iba pang paraan sa makasakay sa bus ngayong araw hindi naman katumbas ng 1 o
paglalahad ng datos? paglalahad ng datos? na ito ay mahigit sa 1⁄2 pero equal to
(Paggamit ng talahanayan at bar (Paggamit ng talahanayan at bar hindi naman katumbas ng 1 o 1. Mostly likely
grap (horizontal at grap (horizontal at equal to 8. Sinabi ng kaibigan ko na ang
vertical)) vertical)) 1. Mostly likely posibilidad niya na maging top 1
3. Anong uri ng impormasyon 3. Anong uri ng impormasyon 8. Sinabi ng kaibigan ko na ang sa kanilang klase ay 50/50 .
ang ipinapakita ng bar graph? ang ipinapakita ng bar graph? posibilidad niya na maging top 1 Equally likely
(Ipinapakita ng bar graph ang (Ipinapakita ng bar graph ang sa kanilang klase ay 50/50 . 9. Ang likelihood na makakita ng
visual display upang visual display upang Equally likely lumilipad na elepante ay 0
mapaghambing ang mga datos.) mapaghambing ang mga datos.) 9. Ang likelihood na makakita ng (wala). Impossible
lumilipad na elepante ay 0 10. Tuwing uuwi ang tatay galing
(wala). Impossible sa trabaho ay may dala siyang
10. Tuwing uuwi ang tatay galing pasalubong. Ngayong hapon ang
sa trabaho ay may dala siyang posibilidad na magdala
pasalubong. Ngayong hapon ang ng pasalubong ang tatay ay 3⁄4.
posibilidad na magdala Mostly likely
ng pasalubong ang tatay ay 3⁄4.
Mostly likely
D. Discussing new Panuto: Ayusin at kumpletuhin Kumpletuhin ang Panuto: Basahin at unawain Basahin ang mga sitwasyon sa
concepts and practicing ang vertical bar graph gamit ang talahanayan batay sa mga ang sitwasyon sa ibaba, ibaba.
mga sumusunod na datos. datos na nasa ibaba. Isulat pagkatapos
new skills.#1
Maaaring gumamit ng krayola
ang sagot sa sagutang papel. ay tukuyin ang mga ito sa Tukuyin ang posibilidad o
sa paglapat sa bar graph.
pamamagitan ng pagsulat sa pagkakataon na ang mga ito ay
Paboritong Alagang Hayop ng patlang gamit ang sure, mangyayari o magaganap. Isulat
mga Mag-aaral sa Ikatlong mostly likely, equally likely, ang imposible, maliit ang
posibilidad, pantay na
Baitang—Rizal unlikely, o impossible .
pagkakataon, mataas na
1. Magkakaroon ng mga posibilidad, o siguradong
paputok at pailaw sa gabi ng
 Bagong Taon.
_________________ mangyayari.
2. Si Santa Claus ay bibisita
sa lahat ng bahay sa gabi ng
Pasko. __________________.
3. Makakikita ng maraming
bituin mamayang gabi.
__________.
4. Tatalon palabas ng lawa
ang mga isda at maglalakad
papuntang bundok.
________________
5. Magkakaroon ng
pagsusulit sa susunod na
buwan.
_________________.

E. Discussing new Panuto: Ayusin at kumpletuhin Panuto: Pag-aralan ang Panuto: Tukuyin ang posibilidad Panuto: Ilarawan ang sumusunod
concepts and practicing ang horizontal bar graph gamit talahanayan at sagutin ang o pagkakataon ng mga na mga pangyayari o event
new skills #2. ang mga sumusunod na datos. mga tanong. Isulat pangyayari na maaaring gamit ang imposible, maliit ang
Maaaring gumamit ng krayola maganap gamit ang sure, posibilidad pantay na
ang letra ng tamang sagot sa
sa paglapat sa bar graph. mostly likely, equally likely, pagkakataon, mataas na
sagutang papel. unlikely, impossible . Isulat ang posibilidad, o siguradong
Basahin ang sitwasyon: tamang sagot sa patlang. mangyayari.
Si G. Reyes ay may-ari ng Paboritong Prutas ng mga 1) Makakakita ako ng bulalakaw
tindahan ng laruan. Nakabenta Mag-aaral sa Ikatlong 1. Makakukuha ng rambutan si mamayang gabi.
siya ng mga sumusunod na Baitang- Mabuti Mara mula sa basket na puno Posibilidad:
laruan noong Sabado. Gumawa ng lanzones. ___________________ _________________________________
ng 2. Mayroon kang gatas na ______________
talahanayan at horizontal bar iinumin ngayong tanghali. Bakit?:
graph batay sa mga datos na _____________________ _________________________________
nasa ibaba. Maaaring gumamit 1. Ilan ang kabuuang tally ng 3. Bibisita ang aming guro bukas ___________________
ng krayola sa paglapat sa bar mag-aaral na paborito ang sa aming bahay. 2) Hindi ako manonood ng TV
graph. saging? _____________________ mamayang hapon.
A. 13 B. 10 C. 9 D. 8 4. Maaari kang madapa at Posibilidad:
masugatan sa paglalaro _________________________________
2. Aling prutas ang paborito
______________________ ______________
ng mas maraming mag- 5. Hindi ako manonood ng TV sa Bakit?:
aaral? buong taon. ____________ _________________________________
A. ubas B. mangga C. saging ___________________
D. mansanas 3) Kung manganganak ang tita
ko,lalaki ang magiging anak
Pag-aralan ang bar graph at niya.
sagutin ang mga tanong. Posibilidad:
_________________________________
Isulat ang letra ng tamang
______________
sagot sa sagutang papel. Bakit?:
_________________________________
___________________
4) Ang pusa at aso ay mag-
aaway.
Posibilidad:
 _________________________________
______________
Bakit?:
_________________________________
___________________
5) Makikita ko ang Full Moon
mamayang gabi.
Posibilidad:
_________________________________
______________
3. Aling prutas ang may Bakit?:
pinakamataas na bar sa _________________________________
graph? ___________________
A. kahel B. saging C. mangga
D. mansanas
4. Ano ang label sa pahalang
na gilid (horizontal axis) ng
graph?
A. pamagat ng graph
B. bilang ng mag-aaral
C. kabuuang bilang ng mag-
aaral
D. pangalan ng mga
paboritong prutas ng mag-
aaral
5. Aling tanong ang HINDI
masasagot ng impormasyon
o datos
na nakalahad sa bar graph?
A. bilang ng mag-aaral na
ayaw ng prutas
B. bilang ng mag-aaral na
gusto ng saging
C. bilang ng mag-aaral ng
gusto ng mangga
D. prutas na may
pinakamababang bilang ng
may gusto
F. Developing Mastery Panuto: Punan ng angkop na Panuto: Gamit ang mga Panuto: Basahin, unawain, at Panuto: and impossible to
salita ang patlang upang datos sa graph, sagutin ang tukuyin ang sumusunod na happen”. Basahin ang mga
(Lead to Formative
makumpleto ang mga tanong sa ibaba. Gawin pangyayari o sitwasyon gamit sitwasyon sa ibaba. Tukuyin ang
Assessment 3)
ang sure, mostly likely, equally posibilidad o pagkakataon
pangungusap. ang pagsasanay sa
likely, unlikely, at impossible . (chances) ng mga ito ay
Paano natin isasaayos at kuwaderno. mangyayari o mararanasan
ilalahad ang mga 1. Nag-aaral na mabuti si Jade ninyo sa araw na ito. Isulat ang
impormasyon? kaya siya ang aming first honor imposible, maliit ang
sa posibilidad, pantay na
bar graph vertical klase. ___________________. pagkakataon o chance, malaki
horizontal talahanayan 2. Ang mag-asawang Lito at Lita ang posibilidad, at siguradong
ay mahilig magtanim subalit lagi mangyayari sa patlang sa
itong namamatay at hindi unahan ng bilang.
Maisasaayos at mailalahad napapakinabangan, kaya
natin ang mga datos o bumibili
impormasyon sa na lamang sila sa palengke ng ________1. Pupunta sa Palawan
 pamamagitan ng paggamit gulay. _________________________ para magbakasyon
ng ________ at 1) Ano ang impormasyon na 3. Bukas ay uulan ng pera at ______ __2.Lilipad papuntang
__________. ipinakikita sa graph? tsokolate. __________________ buwan
4. Tatawirin ko ang dagat kung ______ __3. Iinom ng gatas
Ano ang dalawang uri ng bar 2) Alin ang asignaturang may
mayroong kalsada rito. ______ __4. Aakyatin ang Bundok
graph? pinakakaunting bilang ng __________. Pinatubo
Ang dalawang uri ng bar mag-aaral na pumili? 5. “Makulimlim ang panahon, ________5. Maglalaro ng
graph ay _________ bar graph 3) Anong asignatura ang may siguradong babagyo,” sambit ni computer
at ________ bar graph. parehas na bilang ng Kyla. ___________________
pumiling mga mag-aaral?
4) Alin sa Filipino at
Mathematics ang mas gusto
ng mga mag-aaral?
Ano sa iyong palagay ang
dahilan?
5) Sa iyong palagay bakit,
pinakakaunti ang batang
paborito ang English?
G. Finding practical Panuto: Sagutin ang gawain Panuto: Piliin ang letra ng Panuto: Ano ang posibilidad
application of concepts Panuto: Bumuo ng talahanayan sa ibaba. Isulat ang sagot sa tamang sagot sa loob ng na mangyayari?
gamit ang mga datos na nasa iyong kuwaderno. kahon. Isulat ang imposible, maliit
and skills in daily living
ibaba.
A. Imposible ang posibilidad,pantay na
Si Rogen ay nag-interview ng B. Pantay na posibilidad posibilidad o chance, malaki
kaniyang mga kamag-aral C. maliit na posibilidad ang posibilidad,at siguradong
kung paano nila ginugugol D. Siguradong mangyayari mangyayari sa patlang, sa
ang kanilang 12 oras sa E. Malaki ang posibilidad dulo ng pangungusap.
isang araw. Gamitin ang 1. Si Lisa ay nag-aral nang
datos na nasa graph. mabuti para sa kanilang
Sumulat ng anim na pagsusulit. Ano ang
pangungusap na posibilidad na siya ay
tumatalakay rito tungkol sa makapapasa?
graph. 2. Matindi ang sikat ng araw.
Ano ang posibilidad na
uulan?
3. Nagkamit ng mataas na
karangalan si Tess noong
siya ay nasa ikalawang
baitang, Ano ang posibilidad
na siya ay makakatanggap
muli ng karangalan?
4. Masakit ang ngipin mo,
ano ang posibilidad na hindi
ka
makakakain nang maayos?
5. Maraming tanim na gulay
si Aling Nora, ano ang
posibilidad na hindi na siya
bibili ng gulay sa palengke?
H. Making Generalizations Tandaan: Tandaan : Tandaan: Tandaan:
and Abstraction about Ang pagtukoy ng posibilidad Ang pagtukoy ng posibilidad
the Lesson. Ang graphs ay ginagamit Ang graphs ay ginagamit o pagkakataon gamit ang o pagkakataon gamit ang
 upang maipakita nang may upang maipakita nang may sure, mostly likely, equally sure, mostly likely, equally
kaayusan ang isa o mga kaayusan ang isa o mga likely, unlikely, at impossible likely, unlikely, at impossible
pangkat ng datos o pangkat ng datos o ay ay
impormasyon upang mas lalo impormasyon upang mas lalo depende sa mga depende sa mga
itong maintindihan ng mga itong maintindihan ng mga pangyayaring tinutukoy sa pangyayaring tinutukoy sa
mambabasa. Sa mambabasa. Sa bawat pangyayari, bawat pangyayari,
pamamagitan nito, magiging pamamagitan nito, magiging kaganapan, o sitwasyon. kaganapan, o sitwasyon.
madali ang paghahambing , madali ang paghahambing ,
pagtukoy ng pagtaas o pagtukoy ng pagtaas o
pagbaba, paghahati-hati ng pagbaba, paghahati-hati ng
kabuuan ng isang datos. kabuuan ng isang datos.

Bar Graph – Ito ay ginagamit Bar Graph – Ito ay ginagamit

kapag ang datos o kapag ang datos o
impormasyong gagamitin ay impormasyong gagamitin ay
kailangang paghambingin kailangang paghambingin
ang mga sukat o bilang. ang mga sukat o bilang.
Pinaghahambing nito ang Pinaghahambing nito ang
mga ideya o magkakaugnay mga ideya o magkakaugnay
na mga ideyang mayroon na mga ideyang mayroon
ang mga datos. ang mga datos.
I. Evaluating Learning Panuto: Gamitin ang Pag-aralan ang talahanayan Pagsasanay 1 Panuto: Anong posibilidad na
impormasyon na nasa ibaba at sagutin ang mga tanong. Tukuyin ang mga posibilidad mangyayari?
upang makabuo ng mga gamit ang mga salitang Isulat ang
Isulat ang letra ng tamang imposible, maliit na posibilidad, impossible,unlikely,equally
datos sa talahanayan at bar
sagot sa sagutang papel. pantay na posibilidad, malaki likely,likely o sure.
graph. ang posibilidad at siguradong
Maaaring gumamit ng mangyayari. Isulat ang sagot sa 1. Makakakita ako ng
Paboritong Isports ng
krayola sa paglapat sa bar sagutang papel. alien.________________
graph. mga Mag-aaral sa Ikaapat 2. Magbabasa ng
na Baitang 1. Ang kahon ay naglalaman ng aklat.___________________
Basahin natin ang sitwasyon: mga bola, 5 na dilaw, 6 na berde 3. Lilipad papunta sa
at 9 na asul. Ano ang posibilidad Mars.__________________
na kulay dilaw na bola ang 4. Maghuhugas ng plato
Ang mga mag-aaral sa mapipili? ______________________
Ikatlong Baitang ay 2. Kapag inihagis ang dice, ano 5. Kakain ng almusal
pinangkat sa tatlo. ang posibilidad na makakukuha __________________________
Bawat pangkat ay may 1. Ilan ang kabuuang tally ng ang even numbers?
limang kasapi. Ang bawat mag-aaral na paborito ang 3. Kung papipiliin ka ng letra
kasapi ay naatasan mula sa salitang MATEMATIKA,
badminton? Ano ang
mangolekta ng plastik na
bote na walang laman posibilidad na mapipili mo ang
A. 20 B. 15 C. 10 D. 5 letrang A?
upang makaipon ng pondo 4. Mayroong 5 number cards ,
para sa kanilang proyekto.
Narito ang talaan ng mga 2. Aling isports ang paborito
ano ang
boteng nakolekta ng bawat ng mas maraming mag-
posibilidad na makakukuha ng
grupo sa loob ng limang aaral? Odd numbers?
araw. 5. Si Paul ay mayroong limang
A. baseball B. badminton C. bola na kulay pula. Ano ang
posibilidad na makakukuha siya
basketball D. volleyball
ng kulay pula na bola?

Pag-aralan ang bar graph at

sagutin ang mga tanong.
Isulat ang letra ng tamang
sagot sa sagutang papel.

3. Aling isports ang may

pinakamaikling bar sa graph?

A. baseball B. badminton C.
basketball D. volleyball

4. Ano ang label sa patayong

gilid (vertical axis) ng graph?

A. pamagat ng graph

B. bilang ng mag-aaral

C. kabuuang bilang ng mag-

aaral

D. pangalan ng paboritong
isports ng mga mag-aaral

5. Aling tanong ang HINDI

masasagot ng impormasyon
o datos

na nakalahad sa bar graph?

A. bilang ng mag-aaral na
ayaw ng isports

B. bilang ng mag-aaral na
paborito ang volleyball

C. bilang ng mag-aaral ng
paborito ang basketball

D. isport na may
pinakamataas na bilang ng
 mag-aaral

J. Additional Activities for Panuto: Itanong sa kapamilya Panuto: Sa loob ng kahon ay

Application or kung magkano ang bill ng inyong may limang bola. Dalawa ay
kuryente o tubig kada buwan sa kulay kahel at tatloay puti.
Remediation
nakalipas na anim na buwan.
Ano ang posibilidad na kulay
Itala ito sa talahanayan at
gumawa ng vertical bar graph kahel ang iyong mapipili
gamit ang datos na nakalap. sa loobng kahon ng hindi
Sumulat ng tatlong tanong tumutingin?
tungkol sa graph na ginawa.
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A.No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B.No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation who scored below remediation remediation remediation remediation remediation
80%

C.Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
up with the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson

D.No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
to require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation

E.Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why did __Group collaboration __Group collaboration __Group collaboration __Group collaboration __Group collaboration
these work? __Games __Games __Games __Games __Games
__Power Point Presentation __Power Point Presentation __Power Point Presentation __Power Point Presentation __Power Point Presentation
__Answering preliminary __Answering preliminary __Answering preliminary __Answering preliminary __Answering preliminary
__activities/exercises __activities/exercises __activities/exercises __activities/exercises __activities/exercises
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
__Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share __Think-Pair-Share

F.What difficulties did I __Comprehension __Comprehension __Comprehension __Comprehension __Comprehension

encounter which my principal or __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
supervisor can help me solve?

G.What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
which I wish to share with other __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
__Learning Activity Sheets __Learning Activity Sheets __Learning Activity Sheets __Learning Activity Sheets __Learning Activity Sheets
teachers?
__Math Module __Math Module __Math Module __Math Module __Math Module
__Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel __Tarpapel
__Drill Cards __Drill Cards __Drill Cards __Drill Cards __Drill Cards
__Powerpoint Presentation __Powerpoint Presentation __Powerpoint Presentation __Powerpoint Presentation __Powerpoint Presentation
Prepared by: Checked & Noted:

TEACHER’S NAME
Position Master Teacher 2

Approved:

Principal IV