1

Lesson Exemplar Quarter

2 122
Week

for Grade 1 3

PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Lesson Exemplar for Kindergarten
Quarter 2: Week 3
SY 2023-2024

This material is intended exclusively for the use of teachers participating in the pilot implementation of the MATATAG K
to 10 Curriculum during the School Year 2023-2024. It aims to assist in delivering the curriculum content, standards, and
lesson competencies. Any unauthorized reproduction, distribution, modification, or utilization of this material beyond the
designated scope is strictly prohibited and may result in appropriate legal actions and disciplinary measures.

Borrowed content included in this material are owned by their respective copyright holders. Every effort has been
made to locate and obtain permission to use these materials from their respective copyright owners. The publisher and
development team do not represent nor claim ownership over them.

Development Team

Writer: Juan Dela Cruz

Content Editor: Juan Dela Cruz
Mechanical Editor: Juan Dela Cruz
Illustrator: Juan Dela Cruz
Layout Artist: Juan Dela Cruz

Management Team
Juan Dela Cruz, Juan Dela Cruz, and Juan Dela Cruz

Every care has been taken to ensure the accuracy of the information provided in this material. For inquiries or
feedback, please write or call the Office of the Director of the Bureau of Learning Resources via telephone numbers (02)
8634-1072 and 8631-6922 or by email at [email protected].
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

MATATAG School Grade Level 1

K to 10 Curriculum Name of Teacher Learning Area English
Weekly Lesson Log Teaching Dates and Time Quarter 2

DAY 1 DAY 2 DAY 3 DAY 4

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
The learners demonstrate ongoing development in decoding high frequency words and content-specific
A. Content
vocabulary; understand and create simple sentences in getting and expressing meaning about one’s
Standards
school and everyday topics (narrative and informational).
The learners use their developing word knowledge in automatically recognizing sight words; decode high
B. Performance
frequency words and content-specific vocabulary and use them to express ideas; and narrate personal
Standards
experiences with one’s school and content-specific topics
C. Learning RL1PWS-II-1. Produce RL1VWK-I-3 Read high- RL1VWK-I-4 Read RL1PWS-II-2
Competencie the sound of the letters of frequency words accurately for content-specific words Identify the letters in
s L1. (v,x) meaning. (Math, Makabansa, L1.
RL1PWS-II-2. Identify GMRC) accurately for
the letters in L1. RL1CAT-I-1 Comprehend texts: meaning. RL1PWS-II-3 Isolate
RL1PWS-II-3. Isolate a. Note important details sounds (consonants
sounds (consonants and from the story RL1BPK-1-1 Recognize and vowels) in a
vowels) in a word b. Sequence events in the environmental print word (beginning
(beginning and/or story (symbols) and/or
ending). c. Infer the character’s ending).
RL1PWS-II-4. Substitute feelings RL1BPK-1-2 Recognize
individual sounds in d. Predict possible ending the parts of the book RL1PWS-II-4
simple words to make e. Relate story events to (cover page, title page, Substitute individual
new words. one’s own experiences etc.) sounds in simple
f. Identify cause and effect words to make new
RL1PWS-II-5. Sound out outcomes words.
words accurately. RL1CCT-II4 Respond
RL1CCT-II4 Respond creatively creatively to texts (myths, RL1PWS-II-5 Sound
RL1VWK-II-1. Use to texts (myths, legends, fables, legends, fables, and out words accurately.
vocabulary referring to and narrative poems). narrative poems).
school RL1VWK-I-3 Read
RL1VWK-II-2 RL1BPK-II-3. Recognize proper RL1CCT-I-1 Narrate one’s high-frequency words
a. Identify words eye movement skills in reading: personal experiences: accurately for
1
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

with different functions: a. left to right a. oneself and family. meaning.

naming words. b. top to bottom
RL1VWK-II-5. Write c. return sweep
words legibly and RL1VWK-I-4 Read
correctly. RL1CCT-II-3 Read content- content-specific
RL1CCT-II-1. Narrate specific words (Math, words (Math,
one’s personal Makabansa, and GMRC) Makabansa, GMRC)
experiences: school accurately for meaning. accurately for
RL1CCT-II-3. Express (non-standard units of meaning.
ideas about: school measurement)

RL1VWK-II-5 Write words

legibly and correctly.

RL1BPK-II-1. Recognize
environmental print (symbols).

RL1VWK-II-2 Identify words

with different functions (naming
and describing words):
b. Identify words with different
functions (naming and
describing words).
D. Learning At the end of the lesson At the end of the lesson the At the end of the lesson At the end of the
Objectives the learners must be able learners must be able to: the learners must be able lesson the learners
to: a. read target sight words to: must be able to:
a. identify the name, with guidance a. identify the
form and sound of b. note important details a. read content name, form
the target letter/s from the story. specific words: and sound of
b. isolate sounds in c. sequence events from a Makabansa the target
various parts of the story heard b. recognize letter/s
word d. infer feelings of characters environmental print b. isolate sounds
c. substitute a in the story read c. recognize parts of in various
specific letter with e. create possible endings the book parts of the
a letter present in f. identify cause and effect d. respond creatively word
the word relationship among to texts: legends c. substitute a

2
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

d. use newly words events. e. narrate one’s specific letter

learned in g. respond creatively to personal with a letter
sentences texts: myths experiences about present in the
e. identify name h. read properly following oneself and family word
words (nouns) proper eye movements d. read high
f. write responses to (left to right, top to frequency words
activities neatly bottom, return sweep) accurately for
and legibly i. read content area words: meaning
g. express ideas Math e. read content area
about school j. write words legibly words: GMRC
k. recognize environmental
print
l. identify naming words in
stories heard
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
Calado, D. (2024) Ang Calado, D. (2024) Ang Masinop Calado, D. (2024) Ang Calado, D. (2024)
A. References Vacuum ni Rexa (teacher- na Oso Pamilyang Matatag Ang Pamilyang
made) Matatag
B. Other Mga papel, krayola at Mga papel, lapis, krayola at Mga papel, lapis, krayola Mga papel, lapis,
Learning tsarts tsarts at tsarts, video ng Ang krayola at tsarts
Resources Pamilya Matatag
C. Anchorage Pagiging Matulungin
IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES
Before/Pre-Lesson Proper
Activating Prior Sa ating mga naunang Ano-ano ang gawain mo sa Pang-ilan ka sa Paano mo ilalarawan
Knowledge aralin ay natuto kayo ng paaralan? Paano ka magkakapatid? Sino-sino ang pamilya
mga gawain para sa nakakatulong sa pagpapanatili ang mga kasama mo sa Matatag?
pangangalaga sa ng kalinisan sa paaralan? bahay? Ano-ano ang mga Bakit masaya ang
katawan na nakakatulong tungkulin na ginagawa pamilya nila kahit
upang mapanatili ang Sa ating nakaraang tula ay ninyo sa bahay? Kayo ba minsan ay mga
magandang kalusugan. mayroon tayong tauhan na ay nagtutulungan? tampuhan? Mayroon
Tandaan na ang tuwang-tuwa na makatulong sa din ba kayong
pangngalaga sa sarili ay mga kasamahan niya sa tahanan Sa ating aralin sa araw na ganoong karanasan.
nagsisimula sa tahanan. na makalinis. ito ay itatala natin ang
3
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Ano-ano ang mga mga tungkulin na Maaari ba kayong

paglilinis na ginagawa Sa ating babasahing kwento ay ginagampanan ng bawat magbahagi ng
ninyo sa inyong pamilya? aalamin natin kung ang ating miyembro ng pamilya. Ang inyong mga
Sino-sino ang mga tauhan ay mayroon ding mga pagbubuo ng karanasan kung
miyembro ng pamilya gawain na nakakatulong sa iba. pagpapahalaga ng isang paano kayo
ang nakatutok sa tao at ang kanyang ugali nagtutulungan sa
pangunhing gawain sa Sa ating pagbasa siguruhin na ay nakabatay sa kanyang pamilya.
bahay? ang mga mata ay gumagalaw ng pakikitungo sa mga Tatawag ako ng ilan
Maaari ba ninyong wasto: kaliwa-pakanan, taas- miyembro ng kanyang na magbabahagi sa
ibahagi ang inyong mga pababa at pabalik. pamilya. klase.
ginagawa?
Pagpasok ng bata sa Tandaan din ang mga salita na
paaralan ay kailangan din muli nating makikita sa iba pang
niyang mapanatili ang mga gawain.
kalinisan ng katawan sa
pamamagitan ng
pagkakaroon ng malinis
na kapaligiran.
Lesson Noong mga nagdaang Ang babasahin natin na kwento Ang babasahin nating tula Ngayon ay babasahin
Purpose/Intention araw, ay napag-aralan ngayon ay isang pabula. Ang ay tungkol sa isang natin ang ilan sa mga
natin ang mga titik sa pabula ay mga kwento kung pamilya. Alamin natin salita na naitala
ating alpabeto maliban sa saan ang mga tauhan ay hayop. kung paano sila ninyo mula sa mga
mga hiram na titik. Ang mga hayop na ito ay namumuhay at kung ano titik na ibinigay ko
Ang mga hiram na titik na kumikilos at nagsasalita na tila ang kanilang mga gawain para sa huling
pag-aaaralan natin mga tao. at damdamin sa kanilang Gawain ninyo noong
ngayon ay v at z. tahanan. nagdaang araw.
Alam nyo ba ang Habang nakikinig sa kwento,
poangalan ng mga titik tandaan ang mga detalye: Kasabay ng pakikinig sa Ipapaskil ko ang mga
na ito? Ano naman ang tauhan, tagpuan, suliranin, ating tula, sigurihin ninyo salita sa pisara.
tunog ng mga titik na ito? na kayo ay nagbabantay Sabayan ninyo ng
solusyon at katapusan ng
sa ugnayan ng bawat mata ang aking
Ngayong araw ay
kwento. miyembro sa isa’t isa. Dito pagbasa.
malalaman natin ang ninyo malalaman ang mga
mga salita na nagsisimula Bigyang-pansin din ang salita na maglalarawan sa l-ahat
sa titik v at may tunog ng damdamin ng tauhan sa kanilang mga katangian. t-awanan
/x/ kwento. s-imple

4
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Pakinggan ninyo mabuti b-uhay

ang mga salitang ito at m-atatag
siguruhin na kaya ninyo n-amumuhay
itong masabi at maisulat. o-ras
p-agod

Tandaan ninyo na
kapag nagpalit tayo
ng titik sa isang
salita, mag-iiba ang
tunog sa salita at
makakabuo tayo ng
bagong salita.
Maaaring salita o
dugtong lamang ng
mga pantig na hindi
salita (non-words)
ang ating mabuo.
Lesson Language Sa mga nakaraang araw Sa ating pakikinig ay malalaman Kapag tayo ay tumingin sa Bago natin simulan
Practice ay napag-aralan natin natin ang mga salitang: ating paligid, kahit sa ang ating pagbasa
ang mga titik na labas lamang ng ating ng iba pang buod sa
m,s,a,i,o,b,e,u,t,k,y,l, n, g, gubat tahanan marami tayong ating mga nabasang
ng, p, r, d, h, w, f, j. labing-isa nakikita na paskil. kwento noong
Magpapakita ako ng mga labindalawa Halimbawa ay ang numero nagdaang araw ay
larawan na makikita sa labingtatlo ng mga bahay, mga basahin muna natin
paaralan. Tukuyin ninyo labing-apat tindahan ng mga ang mga sumusunod
ang mga panimulang titik labinlima pangagailangan sa araw- na salita.
ng bawat salita: lansiyam araw at mga paskil sa
_____anay dalawampu garahe o bakod. gubat
_____atay tatlumpu’t dalawa
_____te kweba Tandaan ninyo na kweba
_____uya oso mahalagang tumingin tayo
_____ahay sa mga paskil upang patpat
_____usina Mabasa natin ang mga

5
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

_____alikuran (larawan ng mga salitang naitala mensahe na gustong

para sa susunod na gawain) iparating sa atin ng ating dahon
Maaari ninyo bang mga kapitbahay.
sabihin ang panimulang Maaari ninyo bang tukuyin kung Halimbawa kapag unggoy
titik ng mga bagay at alin sa mga larawan sa pisara nakalagay ay huwag
lugar na ito? ang nagtataglay ng mga magparada sa tapat, ibig sahig
sumusunod na salita na iyan? sabihin ay hindi mo
Ang mga salitang ito ay maaaring hintuan ng iyong Tatawag ako ng mga
maiuugnay natin sa Mahusay! Natukoy ninyo ang sasakyan ang kanilang bata na magbibigay
tahanan. Ilan sa mga mga salitang angkop para sa bahay. sa akin ng simulang
salita na nasa ating mga larawan. Ngayon ay ililipat tunog ng mga unang
talaan ay makikita din sa ko ang mga salita sa kaliwang Ang pag-unawa sa mga titik sa bawat salita.
paaralan. bahagi ng pisara. Babasahin paskil na pangkapaligiran
Ano kaya ang mga ito? natin muli ang mga salita, ng ating mga kasama sa
Ngayon naman ay
pagkatapos ay isusulat ninyo komunidad ay magdudulot
kailangan ko ng mga
ang mga ito sa ilalim ng angkop ng kaayusan sa ating
bata na magsasabi
na larawan. samahan sa isa’t isa.
sa akin kung ilang
Ngayon magsasabi ako ng mga
pantig mayroon ang
kategorya.
bawat salita.
Tutukuyin ninyo kung alin sa
mga salita ang mailalagay sa
Subukan naman
mga kategorya na ito.
nating palitan ng
Numero
tunog ng titik /m/ ang
Hayop
huling titik ng lahat
Lugar
ng salita.
Inaasahang Sagot:
Tandaan na sa pag-
Mahusay ang ilan sa mga iyan aaral na magsama-
ay numero. Hindi sila isang sama ng tunog,
numero kung hindi pares ng maaaring bumuo ng
numero. Ibig sabihin ay mga salita na hindi
lumagpas sila sa sampu. Ang totoong salita upang
dalawa naman ay lugar, ang mapatunayan na
gubat at ang kweba. Ang oso ay talagang nababasa
isang uri ng hayop. ang mga salita.

6
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Babasahin ko
pagkatapos ay ulitin
ninyo. Alam ba ninyo
ang kahulugan ng
mga salitang ito?

Alin sa mga ito ang

hindi kayo sigurado?

Mahusay ang mga

salitang yan ay mula
sa ating mga kwento
at makakatulong
upang mas
maunawaan ninyo
ang mga salita.

During/Lesson Proper
Reading the Key Ngayong araw ay Ngayong araw ay magbabasa Ngayong araw ay Narito ang mga mga
Idea/Stem magbabasa tayo ng isang tayo ng isang kwento tungkol sa magbabasa tayo ng isang buod ng ating mga
tula na magpapakilala sa isang nilalang na nagtataglay ng tula na magpapakilala sa kwento.
atin ng tunog at itsura ng kakaibang lakas. ating muli ng tunog at
titik na kailangan ninyong itsura ng titik na kailangan
matutunan. Ang pamagat nito ay, Ang ninyong matutunan.
Sa pakikinig, tandaan Masinop na Oso. Ang vacuum na
ninyo na kailangan Sa pakikinig, tandaan bigay ng ama ay
ninyong umupo ng Tandaan ninyo ang aking mga ninyo na kailangan labis na nagpasaya
maayos at ituon ang paalala sa pagbabasa at ang ninyong umupo ng maayos kay Rexa. Manghang-
inyong mga mata sa mga bahagi ng kwento na at ituon ang inyong mga mangha siya sa bilis
teksto na binabasa ng kailangan ninyong tutukan. mata sa teksto na nitong maglinis. Sa
guro. binabasa ng guro. gabi pagkatapos
Ang pagbasa natin ay Makinig mabuti at magbabasa Ang pagbasa natin ay niyang maglinis ay
kaliwa pakanan at mula na ako. kaliwa pakanan at mula sa sinisiguro niya na
sa itaas pababa. itaas pababa. naitabi niya ang
7
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Handa na ba kayong Ang Masinop na Oso Tandaan ninyo na ang vacuum sa ilalim ng
makinig sa tula. alamat ay nagpapaliwanag kama upang hindi ito
Pagkatapos kong Isang araw ay abala si Volox. ng pinagmulan ng mga masira.
magbasa ay subukan bagay sa pamamagitan ng
Isa siyang gurong oso na
ninyong basahin kwento.
pagkatapos ko.
nagtuturo sa gitna ng gubat.
Ang kweba ang silid-aralan ng Handa na ba kayong Si Volox ay isang oso
Bago tayo magsimula, mga hayop niya. (Ano ang makinig? na kakaiba sapagkat
alam ba ninyo kung ano pangalan ng ating oso at ayaw niyang mahiga
ito? Saan ito ginagamit? saan siya nakatira?) sa maruming kweba.
Sinisiguro niya na
Pagdating niya ay mayroong nawalisan niya ang
mga nagbuwalang puno sa Ang Pamilya Matatag kweba at maayos
harap ng kweba na kanilang ang kanyang
silid-aralan. hihigaan sa gabi.
Si Rex ang bunso sa Hindi siya
pamilya Matatag naaapektuhan ng
Labing-isa, labindalawa, Kanilang bahay ay
labintatlo, labing-apat, mga hayop na
matatagpuan sa Kalye pinagtatawanan ang
labinlima. Bagbag, ginagawa niya.
Maliit lamang ang kanilang
Nakakuha na siya ng pamilya,
Ang Vacuum ni Rexa labinlimang patpat para sa Bagama’t minsan ay may
walis na kanyang gagawin. tampuhan, sila ay masaya.
Ang pamilya Matatag
Masaya si Rexa sa dalang Gagawa siya ng isang ay isang pamilya na
mahabang walis. (Ano ang Ang miyembro ng kanilang
panlinis, matulungin. Mayroon
gagawin niya sa mga pamilya,
man silang mga
Sa mga gawain ay
Dala niya ay kakaiba sa dahon? tampuhan, palagi
nagkakaisa.
walis. nilang naaayos ang
Walang umiiwas na
…labing-siyam, dalawampu! mga ito at
mautusan,
Hiniram niya ang vacuum nagkakasundo sila
Para sa ikakabubuti ng
ng ama, Ito naman ang dami ng dahon para sa ikabubuti ng
lahat, sila ay
kanilang pamilya.
na kailangan niya para sa nagbibigayan.
Sapagkat sa paaralan ay
maraming alikabok na
8
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Si Aling Rosa ang nagluluto

nakita. upuan ng mga estudyante. sa tuwina,
Si Mang Veluz naman ay
“Ano ba ang iyong namamasada. Ngayon ay magtatala
Jeep nila ay maliit man at ako ng mga titik sa
pinagkakaabalahan,” tanong
masikip, pisara. Isusulat ng
ni Plox na isang unggoy. Isa Walang pagod ang takbo, ilan sa inyo sa pisara
din itong guro ng mga hayop. sa mga pasahero ay
Alikabok sa bahay palagi ang mga salita mula
nyang nakikita sumasagip. sa mga talata na
“Gusto ko na ayusin at linisin nagsisimula sa mga
nang mabuti ang ating silid- Ang mga anak ng pamilya titik na ito.
Walis ang kanyang dating
sandata
aralan,” sagot ni Volox. Matatag,
Sa gabi ay nagtutulong sa Mga titik:
“Isa kang oso, Volox, magulo paggayak ng hapag.
Ngayon ay hiniram mula
at masukal ang tahanan at Sinisiguro na magulang ay
sa ama,
paaralan ng mga hayop,” mapahinga,
Mula sa maghapong
Upang makatulong na natatawang sabi ni Plox. p-
abalang-abala.
silid-aralan ay mas (Bakit natawa si Plox kay
gumanda. Volox?) h-
Sa gabi sa oras ng
hapunan,
Vacuum na dala ay “Hindi ako makapagturo ng Tawanan at kwentuhan ay g-
gumagana sa baterya. maayos kapag mayroong mga nagsasalitan,
bato sa aking sahig. Noong Lahat ng miyembro ay n-
Ligtas sa bata at hindi isang araw ay tatlumpu’t gustong magbahagi,
papalya. dalawa ang maliliit na bato Mapasaya ang bawat isa s-
ang naalis ko sa sahig ng na kanilang itinatangi.
Brumm bruum tila isang i-
aking kweba. Ginamit na
motor na galit Pamilya Matatag ay
lamang namin ito sa
namumuhay ng simple, V-
Tunog ng vacuum pagbibilang,” paliwanag ni Kumakain, nagdadasal at
maririnig paulit-ulit. Volox. (Ano ang dahilan ng nangangarap sa kisame.
paglilinis ni Volox?) Sa isa’t isa sila ay
Kaliwa at kanan ang linis nakaalalay, Mahusay at napuno
ni Rexa, “Sige, gawin mo iyan kung Mahirap man o madali ang ninyo ng salita ang
makakapagpasaya sa iyo,” mga pangyayari sa pisara na

9
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

kanilang buhay.
Bawat sulok dinadaanan dagdag ni Plox. nagsisimula sa mga
niya! titik na naibigay.
Nagpatuloy sa paglilinis si Upang mas malaman natin
Makintab na sahig sa ang inyong pagkaunawa sa
Volox.
bilang isa hanggang tula ay magkakaroon tayo
sampu sa pindutan. ng pangkatang gawain.
“Ah, ang ganda at linis ng
silid-aralan ko!” masayang Ang bawat grupo ay
Lahat ng alikabok linis
kapag nadaanan.
sabi niya. iguguhit ang pamilya
Matatag. Pangalanan ninyo
Nagtataka man ang mga hayop ang mga miyembro at
Malaking tulong ang
sa gubat sa inaasal ni Volox ay magtatala kayo ng isang
vacuum ni Rexa,
sinuportahan nalang nila ang katangian para sa bawat
guro. Hindi nagtagal, may ilan na miyembro.
Masisikip na sulok
ding hayop na mas naging
naaabot niya.
masinop sa kanilang paaralan.
(Ano ang naging reaksiyon
Nagpasalamat siya sa ng mga hayop sa ginagawa ni
guro na gumabay. Volox?)

Sa paggamit ng vacuum Mahusay, ngayon ay magbibigay

sa kanya ay umalalay. na ako ng gawaing panggrupo.

Ano ang dinala ni Rexa Para sa unang grupo ay punan

na panlinis sa paaralan? ninyo ang mga Elemento ng
Kwento na tsart. Itala ninyo ang
Sino ang nagpahiram mga tauhan sa kwento,
nito? pinangyarihan, suliranin,
problema at katapusan.
Paano ito gumagana? Tingnan ninyo ang talaan ng
mga sagot:
Ano ang mga nalilinis
nito?

Bakit kakaiba at

10
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

nakamamangha ang
gamit na ito?

Paano ito inaalagaan ni

Rexa?

Para sa ikalawang grupo ay pag-

aralan ninyo ang mga larawan
na nakatala.

(larawan ng mga hayop na nag-

iisip na maglinis)

Magpulong kayo at maging

11
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

handa na iulat pasalita ang

inyong sagot.

Para sa ikatlong grupo, tingnan

ninyo ang mga pangyayari na ito
sa kwento. Itala ninyo ang
naging damdamin ng tauhan sa
mga pangyayaring ito.

Mga Damdamin ng
Pangyayari Tauhan
Nagising kasi
siya na
mayroong
mga
nagbuwalang
puno sa
harap ng
kweba niya.
Pinagtawanan
ni Plox ang
ginagawa ni
Volox noong
simula.
Naunawaan
ng mga hayop
ang dahilan ni
Volox.
Para sa ikaapat na grupo ay iisip
kayo ng iba pang maaaring
naging katapusan ng kwento
batay sa mga ikinikilos ni Volox.
Maging handa sa pasalitang pag-
uulat.

(larawan ng katapusan ng
12
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

kwento)

Ang ikalimang grupo naman ay

gagawa ng isang pagkilala para
kay Volox.

Iguguhit nila ang medalya para

kay Volox at pupunan nila ang
tsart.

Kahanga-hanga ka Volox dahil

______________________!
Pinatunayan mo na dapat na
______________ ang ating
kapaligiran.
Maiiwasan natin ang
pagkakaroon ng _____________
kung tayo ay palaging
____________________.
Developing Sa ating tula, nalaman Balikan natin ang inyong mga Balikan natin ang inyong Balikan natin ang
Understanding of natin ang tunog ng mga sagot. Para sa unang grupo, mga naitala na katangian. nga salita na inyong
the Key Idea/Stem hiram na titik na Vv at itinala ninyo ang katangian ng Ang mga salitang naitala.
Xx. Ulitin natin ang tunog ating mga tauhan ayon sa naglalarawan sa mga
ng mga titik na Vv at Xx. kanilang mga naging kilos sa tauhan ay tinatawag Sa unang bahagi ay
Ang Vv ay may tunog ating kwento? nating pang-uri. palitan natin ang
na /v/. Ang Xx naman ay Ano-ano ang mga salitang unang titik ng lahat
may dalawang tunog naglalarawan ang ginamit nyo Upang matukoy ang mga salita ng tunog ng
na /x/ o /ks/. Kung para kay Volox? Kay Plox? pang-uri, tandaan na ang titik /s/.
mapapansin ninyo ay mga ito ay maaaring
wala sa simula ng salita Mahusay! Ang ating mga tauhan bilang, kulay, hugis, Sa ikalawang bahagi

13
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

ang titik Xx. Ito ay dahil ay mayroong magkakatulad at katangian at laki.

ang tunog ng x ay magkakaiba na ugali. ay pantigin ang
maririnig kapag ito ay Ang ikalawang tanong ninyo ay Ano-ano ang mga bagay bawat salita.
nasa gitna o dulong kung saan nangyari ang kwento. na makikita sa tula? Ano-
bahagi ng salita gaya ng Basahin ninyo ang inyong sagot. anong mga salita ang
sa Rexa. Ang kwento ay nangyari sa maglalarawan sa mga
kagubatan. bagay na ito. Itatala ko Sa ikatlong bahagi ay
Ang ilan sa mga salita na ang inyong mga sagot sa palitan ang gitnang
nagsisimula sa tunog Ano ang naging suliranin sa pisara. pantig ng lahat ng
na /v/ ay vinta, kwento? Paano ito nalutas? May salita ng pa.
Valenzuela, valenciana. naiisip ba kayong ibang paraan Babanggitin ko ang bawat
Ang pagsulat ng upang malutas ang suliranin? salita na aking naitala.
malaking V ay pahilis na Kapag alam mo ang
linya mula taas pakanan, Inaasahang Sagot: panimulang tunog ng
Kapag dalawa ang
mula taas pakaliwa. Suliranin: Maraming bawat salita, maaari kang
pantig kunin ang
Ganun din ang pagsulat nagbagsakang puno sa harap ng magtaas ng kamay at
pinakahuling pantig
sa maliit na v subalit silid-aralan ni Volox. sumagot sa klase.
at palitan.
magsisimula sa gitna o Simulan na natin!
pulang linya. Solusyon: Naglinis siya ng loob
Kapag apat na
at labas ng kanyang silid-aralan.
pantig, kunin ang
Ang ilan sa mga salita na
ikatlo at palitan.
may tunog ng /x/ ay box, Katapusan: Labis na sumaya si
fax at wax. Tandaan na Volox sa kinalabasan ng kanyang
ang mga salita na may paglilinis. Ang ibang hayop ay
titik Xx sa unahan ay gumaya sa kanya.
hindi nagpapakita ng Mahusay! Ang ating
tamang tunog nito. Paano nagwakas ang kwento, mga salita ay
Sa pagsulat ng malaking may naiisip ba kayong ibang maaaring maiba
X, mula sa itaas pahilis katapusan para sa kwento? Ano- kapag tayo ay
na linya pakanan. ano ang mga ito? nagpalit ng mga titik
Mula sa taas pahilis na sapagkat ang mga
linya pakaliwa. Inaasahang sagot: titik ay may sariling
Nilinisan ni Volox ang kanyang mga tunog.
Tandaan na ang titik Vv silid-aralan.
ay may tunog na /v/ at
ang titik Xx ay may tunog Maaaring magkaroon ng

14
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

na /x/ o /ks/. parangal si Volox mula sa lider

ng mga hayop.
Sa mga nakaraang araw
ay nalaman din natin ang Para sa ikalawang grupo, nakita
tunog ng iba pang katinig ninyo ang tatlo na mahalagang
at patinig sa ating pagyayari sa kwento at pasalita
alpabeto. ninyong naiulat ang mga
Subukan nating tukuyin pangyayari na naganap mula sa
ang panimulang titik ng mga ito.
mga lugar na makikita
natin sa tahanan. Mga inaasahang sagot mula sa
mga larawan.
Magpapakita ako ng mga
larawan at tukuyin ninyo
ang mga lugar na ito sa
paaralan.

_____ antina
_____ ilid-aralan
_____ ilid-aklatan
_____pisina ng
punongguro
_____alikuran
Nakag
Mahusay at natatandaan
awa siya ng walis.
ninyo ba ang mga
panimulang titik ng mga
salitang ito.

Subukan nating basahin

ang ibang salita sa ibaba:

tabo lababo

bintana pinto

15
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Ipinagpatuloy lamang niya ang

Subukan nating palitan paglilinis.
ang panimulang titik ng (larawan ng mga hayop na nag-
lababo ng /t/, ano ang iisip na maglinis)
bagong salita?

Basahin ninyo ang Luminis ang kagubatan.

bintana. Palitan ninyo
ng /s/ and /b/ at alisin ang Ang inyong mga ibinigay na
dalawang titik. Ano ang kaugnay na pangyayari ay
bagong salita? tinatawag na bunga o epekto.
Ang lahat ng nangyayari sa atin
Balikan natin ang ilan sa o sanhi ay mayroong nagiging
mga salita sa taas. bunga o epekto. Ang sanhi ang
Tukuyin natin kung alin dahilan ng mga naging bunga o
sa mga ito ang nagsasabi epekto.
ng pangalan ng bagay,
tao, hayop, lugar o Para sa ikatlong grupo, ano ang
pangyayari. naramdaman ng ating
kwarto pangunahing tauhan sa mga
tabo sumusunod na panyayari.
kuya Inaasahang Sagot:
pinto Mga Pangyayari Damdamin
lababo ng Tauhan
nanay Nagising kasi ☹
siya na
Alin sa mga ito ang mayroong mga
nagsasabi ng pangalan nagbuwalang
ng tao? hayop? bagay? puno sa harap
pangyayari? ng kweba niya.
Pinagtawanan ni ☹
May ilang mga pangalan Plox ang
sa listahan ay pangalan ginagawa ni Volox
na itinatawag sa hayop, noong simula.
tao, bagay, lugar at
Naunawaan ng 😊
16
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

pangyayari. mga hayop ang

Ang tawag sa mga ito ay dahilan ni Volox.
pangngalan. Maaari ba ninyong ipaliwanag
ang inyong mga naitalang
damdamin?

Para sa ikapat na grupo, ano ang

inyong naitala na posibleng
wakas ng ating kwento?
Paano ninyo naisip ang wakas na
inyong naitala?
Ano ang maidudulot nito sa
kanilang paaralan?

Inaasahang sagot: Maaaring may

mga hayop na magtatanong sa
kanya kung paano gagawin ang
paglilinis sa kanilang paaralan at
mga silid-aralan.
Maaaring mayroong mga hayop
na mag-isip na hindi siya
nababagay sa gubat dahil siya
ay masinop.

Ang ikalimang grupo ay

magpapakita ng tsart na may
guhit ng mga bagong ayos ng
silid-aralan ni Volox.
Papangalanan nila ang limang
bagay na makikita dito.

Inaasahang sagot:
dahon
pisara
pinto
bintana

17
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

lamesang bato

Narito ang ilan sa mahahalagang

salita na narinig ninyo mula sa
kwento:

paaralan
silid-aralan
upuan

Ang paaralan ay gusali kung

saan natututo ang mga bata na
magbasa, magbilang at
magsulat sa iba’t ibang
asignatura.

Maaari ninyo bang ibigay ang

panimulang tunog ng mga
sumusunod na salita:

paaralan
silid-aralan
Upuan

Basahin ninyong muli ang mga

salita.
Gamitin ninyo ang mga ito sa
pasalitang pangungusap.
Deepening Natutunan ninyo sa Ngayon ay malinaw na sa inyo Naitala ninyo ang mga Ngayon na alam na
Understanding of nakaraaang mga aralin ang naming words o pangngalan. bagay na nabanggit sa ninyo ang tunog ng
the Key Idea/Stem na ang mga salita at Suukan nating tukuyin ang ia’t kwento at ang mga pang- karamihan sa mga
pangalan ng mga bagay ibang bahagi ng paaralan. Itala uri na naglalarawan sa titik sa Alpabetong
ay nagsisimula sa iba’t natin ang mga bagay na kanila. Pilipino. Hahatiin ko
ibang titik ng alpabeto. makikita sa mga bahaging ito ng kayo sa mga grupo
paaralan. Mag-isip kayo ng personal at gamit ang mga
Subukan ninyong na karanasan na buod ay magtala

18
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

magbigay ng iba’t ibang mayroong kaugnayan sa kayo ng sampung

bagay, hayop, tao at mga bagay na ito na salita na mayroon
lugar na makikita natin sa makikita sa tahanan ng lamang dalawang
tahanan o labas ng pamilya Matatag. Gumamit pantig.
tahanan. kayo ng pang-uri sa inyong
paglalahad. Ilagay ninyo ang
Iguguhit ko ang mga ito unang pantig sa
sa pisara. Narito ang halimbawa: kaliwang hanay at
Tatawag ako ng limang Ang aking lolo ay ang kalahati ng
bata na pupunta sa mayroong lumang pantig sa kanang
harapan upang isulat ang jeep/dyip. hanay. Tignan ninyo
panimulang titik ng mga Inaasahang sagot: ang halimbawa:
larawang ito. aklat Ang tula natin ay maaaring
Pagkatapos nilang isulat lamesa makita sa isang libro. so
ay tatawag naman ako ng upuan Katulad noong nakita o
mga bata na susulat ng kompyuter ninyo noong mga
kasunod na titik o mga nakaraang lingo, ang
titik ng panimulang titik Alamat ay nakapasok sa
upang mabuo ang unang koleksyon ng mga alamat.
pantig ng bawat salita. Ang tula natin ngayon ay
Halimbawa: isang piraso lamang ng
tula.

Naaalala ninyo pa ba kung Suriing mabuti ang

ano ang bahagi ng aklat? mga napaghiwalay
Mayroon akong aklat na na pantig. Subukang
hawak. Magpapakita ako gumawa ng limang
ng bahagi nito at salita mula sa mga
baso pantig na ito.
pagkatapos ay sabihin nyo
plato
kung ito ba ang pabalat,
biskwit Basahin ng sabay-
talaan ng nilalaman,
inumin sabay ang mga
karapatang ari, katawan
kahera salitang nabuo.
Ang unang bata ay ng aklat o glosari.
tindera
susulat ng p at ang
pangalawang bata ay
susulat ng u upang

19
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

mabuo ang unang pantig

ng salita.

Naunawaan ba ninyo?

Ngayon na nakasulat na
tayo ng limang salita sa
pisara, subukan naman
nating bumuo ng mga
bagong salita sa mga
nakasulat na salita sa papel
pamamagitan ng pag-alis aparador
at pagdagdag ng mga sofa
titik.
Mahusay! Ang inyong mga
Ngayon na nakabuo na nabanggit na naming words ay
tayo ng mga bagong makikita sa mga lugar na inyong
salita, subukin natin nabanggit.
tukuyin sa mga salitang
ito ang mga sumusunod. Magbabasa ako ng mga
pangungusap tungkol sa kwento.
Kapag sinabi ko na go ay
tao sasabihin ninyo ang naming
bagay word sa aking pangungusap.
hayop
lugar Kumuha si Volox ng mga sanga
upang gawing walis.
Muli balikan natin ang Ang kuweba ang silid-aralan sa
pangngalan. Ano na nga gubat.
ang mga ito?
Maraming hayop ang nag-aaral
Expected Answer: Ang sa kagubatan.
mga pangngalan ay
tumutukoy sa ngalan ng Si Plox ay kapwa guro ni Volox.
tao, hayop, bagay, lugar
at pangyayari. Inaasahang sagot:

20
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Volox
Tama! Gayunpaman, sanga
hindi muna natin aaralin walis
ang mga pangyayari. kuweba
Matututunan ninyo iyan silid-aralan
sa susunod na baitang. gubat
hayop
Maaari ba na magbahagi kagubatan
ang ilan sa inyo ng
inyong naging karanasan Hahatiin ko kayo sa mga grupo.
habang iniisip ninyo ang Magtala kayo ng iba pang lugar
mga bagay na makikita sa paaralan na di nabanggit.
ninyo sa tahanan? Ano Magtala kayo ng mga bagay na
ang inalala ninyo upang makikita sa mga lugar na ito.
maibigay ang mga ito? Maging handa na iulat ito ng
pasalita sa klase.
Mula sa mga naibigay na salita
ng ibang grupo, susubukan ng
ibang grupo na gamitin sa
sariling pasalitang pangungusap
ang mga naming words o
pangalan.
After/Post-Lesson Proper
Making Mayroon akong mga Mayroon akong mga Mayroon akong mga Mayroon akong mga
Generalizations and pangungusap sa pisara pangungusap sa pisara nais kong pangungusap sa pisara pangungusap sa
Abstractions nais kong buuin ninyo buuin ninyo batay sa inyong mga nais kong buuin ninyo pisara nais kong
batay sa inyong mga natutunan. batay sa inyong mga buuin ninyo batay
natutunan. natutunan. sainyong mga
Makikita sa ___________ Sa pagkukuwento ng nabasa o natutunan.
ang mga tao, bagay, narinig na kwento dapat tandaan Ang mga miyembro ng
lugar at may ilang hayop kung sino ang mga _________, ___________ ay dapat na
din. saan naganap ang ____________, nagtutulungan.
ano ang naging ____________ ng Ang mga salita ay
Ang mga titik ay may tauhan, ano ang naging _________ Mahalaga ang pagtanda sa binubuo ng mga mas
indibidwal o sariling sa problema at paano ___________ mga _________ng kwento maliliit na________.
____________. ang kwento. para sa maayos na
21
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

pagkilala ng mga
Ang titik Vv ay may tunog impormasyon. Ang mga titik ay
na /v/ at ang Xx ay may Kapag nagbabasa tayo ay mayroong mga
tunog na /x/ o /ks/. nagsisimula sa ________-pakanan, Ang mga bahagi ng aklat sariling ___________.
taas-pababa. ay ang ___________, talaan
Ang mga titik kapag Sa pagbabasa ng mga ng nilalaman, ___________ Ang mga salita ay
idinagdag o ibinawas sa pangungusap, tingnan mabuti ng aklat, _____________ ari. nahahati ng ________.
mga salita ay nakakabuo ang mga salita at huminto sa Ang mga ________ ay
ng mga bagong salita. katapusan ng bawat nakakabuo ng iba’t
Sa inyong pagbabahagi, ____________. ibang salita.
maaari ninyong simulan
sa: Sa bawat pantig ay
Sa pag-unawa sa mga salitang mayroong isang
Habang iniisip ko ang naglalarawan, tandaan na ang patinig at isa o higit
mga pangngalan na mga ___________, hugis, pang __________.
makikita ko sa tahanan, katangian, ___________ at
_________________________ __________ ay mga pang-uri.
_________________________
_________________________

Evaluating Learning Ngayon na marami na Basahin ang mga pangungusap Hahatiin ko kayo sa limang Pumili ng isang
kayong natutunan sa ibaba. Umisip ng posibleng grupo. Titingnan ninyo ang tauhan na
tungkol sa mga tunog ng mangyari mula sa mga mga salita sa ating tula sa nagustuhan mo mula
titik, pumili kayo ng isang sumusunod na pangyayari. pisara. Magtala kayo ng sa lahat ng tula at
lugar sa tahanan na mga salitang nagsisimula kwento na nabasa
pinakapaborito ninyo. Mga Posibleng sa mga titik na nakatala sa mo sa linggong ito.
Isulat ang pangalan ng Pangyayari Mangyari kanang bahagi ng pisara.
lugar na ito sa ibabaw ng Hindi inalis ni Magtala ng limang
kahon. Volox ang l- salita na maiuugnay
Sa loob ng kahon, mga t- mo sa tauhang ito
gumuhit ng limang natumbang s- batay sa nilalaman
pangngalan na makikita kahoy sa b- ng tula o kwento
ninyo sa lugar na ito. harap ng m- kung saan siya
Sa ilalim ng bawat kanyang n- nabibilang.
larawan, isulat ang kweba. o-
pangalan ng mga ito. Nanghina ang p-

22
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Bilugan ang panimulang loob ni Volox

titik ng bawat larawan. dahil sa Maging handa na
Subukan na sumulat ng pagtawa ni magbigay ng pasalitang
isang salita na mabubuo Plox. pang-uri na maglalarawan
mula sa pangalan ng isa Nagalit kay sa bawat salitang naitala.
sa mga larawan kapag Volox ang
nagpalit, nag-alis o mga hayop
nagdagdag ng isa o higit dahil malinis
pang titik. siya.

*see LAS
*see LAS
Para sa pasalitang Magtala ng mga bagay na Pupunan ninyo ang inyong Magbahagi ng isang
pagsasanay, ilahad ninyo makikita sa paaralan na kwaderno ng impomasyon gawain sa inyong
ang inyong naging ginagamit na panglinis. Iguhit tungkol sa librong inyong tahanan na
karanasan sa pagtukoy ang mga ito at bilugan ang nakuha. nangangailangan ng
sa mga hinahanap na panimulang titik ng bawat pagtutulungan ng
panimulang titik para sa larawan. Pabalat Sumulat:
Gumuhit: pamilya. Isulat mo ito
mga salitang makikita sa sa gitna ng tsart. Sa
paaralan. Sumulat ng isang pang-uri na Talaan ng
kaliwang bahagi,
Mayroon: _____
Wala: ______
Nilalaman
Additional Activities maglalarawan para sa bawat isulat mo kung ano
for Application or Tatawag ako ng ilang bagay na iyong iginuhit. ang mangyayari
Remediation (if bata na maglalahad sa kapag ito ay nagawa
Karapatang Petsa
applicable) klase. Matapos ang Ari at sa kanan naman
kanilang paglalahad ay ay isulat mo kung
magtaas kayo ng kamay ano ang mangyayari
Katawan ng Bilang ng Pahina: ______
upang matukoy kung alin Aklat kapag ito ay hindi
sa mga paglalahad ang nagawa.
katulad ng inyong
Glosari Mayroon: _____
karanasan. Wala: ______

Remarks
Reflection

23
 PILOT IMPLEMENTATION OF THE MATATAG K TO 10 CURRICULUM

Prepared by: Reviewed by: Approved by:

________________________ ________________________ ________________________

Subject Teacher Master Teacher/Head Teacher School Head

24