Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan ISSN 2086-6356 (Print)

Pengembangan Kependidikan
ISSN 2614-3674 (Online)
http://journal.ummat.ac.id/index.php/ Vol. 13, No. 1, April 2022, Hal. 54-59
paedagoria Prefix DOI: 10.31764

ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI MEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS WEB BAGI
MAHASISWA
Miftahussa'adiah1
1
Pendidikan Biologi, Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Indonesia
[email protected]

INFO ARTIKEL ABSTRAK

Riwayat Artikel:
Abstrak: Aplikasi media pembelajaran berbasis web
Diterima : 10-03-2022 merupakan suatu media yang digunakan dalam kegiatan
Direvisi : 05-04-2022 pembelajaran menggunakan software berbasis web yang
Disetujui : 08-04-2022 didalamnya memuat tentang pembelajaran yaitu judul,
Online : 15-04-2022 tujuan, materi, dan evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui penggunaan aplikasi media pembelajaran
Kata Kunci:
berbasis web dan kendala yang di alami mahasiswa dalam
Aplikasi; menggunakan aplikasi media pembelajaran berbasis web.
Media pembelajaran; Web e-learning Penelitian ini dilakukan di Prodi Pendidikan Biologi,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah
Palembang dengan objek penelitian mahasiswa semester 4
yang mengambil matakuliah aplikasi media pembelajaran
berbasis web. Metode penelitian yang digunakan yaitu
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan
dengan menggunakan angket atau kuesioner. Alat
pengumpul data yaitu lembar kuesioner dan analisis data
menggunakan teknik analisis deskrisptif kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan aplikasi media pembelajaran
berbasis web sudah digunakan oleh mahasiswa pendidikan
biologi UIN Raden Fatah Palembang, dimana media
pembelajaran ini berdampak pada pembelajaran mahasiswa
yang lebih efektif, efisien, menimbulkan sikap demokratis,
serta dapat memotivasi mahasiswa dalam kegiatan
pembelajaran. Adapun kendala yang dihadapi mahasiswa
dalam penggunaannya adalah jaringan internet yang tidak
stabil.
 Abstract: Web-based learning application is a media that is learning media application courses. The research method
used in learning activities using web-based software which used is descriptive with a quantitative approach. Data were
contains about learning, namely titles, objectives, materials, collected using a questionnaire. Data collection tools are
and evaluations. This research aims to determine the use of questionnaire sheets and data analysis using quantitative
web-based learning media applications and the obstacles descriptive analysis techniques. The results showed that the
experienced by students in using web- based learning media application of web-based learning media had been used by
applications. This research was conducted at the Biology biology education students at UIN Raden Fatah Palembang,
Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher where this learning media had an impact on student
Training, UIN Raden Fatah Palembang with the object of learning that was more effective, efficient, created a
research being 4th semester students who took web-based democratic attitude, and could motivate students in learning
activities. The
obstacle faced by students in using it is an unstable internet network.

—————————— ◆ ——————————

A. LATAR BELAKANG
Pesatnya perkembangan teknologi sangat
berpengaruh terhadap dunia pendidikan.
Pembelajaran yang awalnya dilaksanakan secara
konvensional sekarang lebih berbasis teknologi.
Contohnya dalam pelaksanaan pembelajaran dulu
guru lebih sering menggunakan papan tulis, namun
faktanya pada zaman sekarang guru lebih banyak
menggunakan proyektor (G, 2021). Perkembangan
teknologi juga sangat membantu dalam kegiatan
pembelajaran khususnya saat pandemi sekarang ini.
Dulu pembelajaran hanya dapat terlaksana secara

54

tatap muka, namun sekarang kegiatan pembelajaran

dapat dilaksanakan secara blended learning
(Zainuddin, 2015).
Blended learning merupakan salah satu metode
pembelajaran yang popular di dunia pendidikan saat
sekarang ini. Metode ini menuntut peserta didik
untuk bisa belajar di mana saja, kapan saja dan
dengan siapa saja yang dapat menggunakan berbagai
sumber belajar seperti buku, jurnal, video, radio,
website, dan lain-lain (Zainuddin & Keumala, 2018).
Selain itu, metode ini juga layak untuk dilaksanakan
dengan baik dari segi materi, media pembelajaran,
serta kenyamanan saat digunakan oleh peserta didik
55|Paedagoria:JurnalKajian,PenelitiandanPengembanganKependidikan| V o l . 13,No.1,April2022,hal.54-59
(Budiningsih et al., 2019) dan pengalaman lebih untuk dijadikan salah satu referensi mahasiswa untuk
peserta didik serta menggali kemampuan ICT peserta meningkatkan kemampuannya dalam membuat,
didik (Rajkoomar, M; Raju, 2016). Metode ini dapat mengelola dan membuat media pembelajaran
dikatakan bentuk kemajuan teknologi bidang berbasis web lain yang dapat diaplikasikan di
pendidikan. sekolah.
Kemajuan teknologi pada bidang pendidikan yang Pengembangan media berbasis web dapat
pesat menuntut guru untuk dapat menggunakan dilakukan oleh mahasiswa berdasarkan dari hasil
media pembelajaran berbasis web. Namun dalam analisis penggunaan media berbasis web yang ada
pengaplikasiannya tidak semua pendidik dapat di kampus. Pengembangan media pembelajaran
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan web. berbasis web efektif dan efisien dalam
Media pembelajaran berbasis web adalah media pembelajaran (Saputra et al., 2018; Fauzi &
pembelajaran yang menggunakan suatu software Maksum, 2020), serta dapat meningkatkan hasil
dengan metode blended learning dimana mahasiswa belajar dan motivasi belajar siswa (Chinsya, 2017).
dapat mengkases dimana saja dan kapan saja materi Optimal atau belum optimalnya penggunaan
pembelajaran (Susanti, Dewi Vera; Andari, Tri; dan website di lingkungan kampus dapat dijadikan
Harenza, 2020). sebagai bahan referensi dan evaluasi untuk
Masalah yang dialami pendidik pada penggunaan mahasiswa dalam belajar dan mengembangkan
media pembelajaran diantaranya yaitu cara membuat aplikasi media pembelajaran berbasis web untuk
media yang sesuai dengan pembelajaran, sekolah. Bagi peneliti, penelitian ini bertujuan
keterampilan untuk menggunakan media (Putri & untuk mengalisis optimalisasi penggunaan aplikasi
Citra, 2019) dan pendidik belum sepenuhnya media pembelajaran berbasis web (e-learning) di
memanfaatkan peluang yang ditawarkan secara online Prodi Pendidikan biologi.
atau mengintegrasikan media tersebut (Jeffrey et al.,
2014). Berdasarkan hal ini, tentunya perlu B. METODE PENELITIAN
pengetahuan tentang penggunaan media Metode penelitian yang digunakan yaitu
pembelajaran berbasis web, khususnya untuk penelitian deskriptif dengan pendekatan
mahasiswa pendidikan yang nantinya akan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif instrumen
mengaplikasikan bidangnya di sekolah. pengumpulan data menggunakan angket atau
Salah satu upaya Prodi Pendidikan Biologi kuesioner (Siyoto, 2015). Alat pengumpul data
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden yaitu berupa lembar angket atau kuesioner yang di
Fatah Palembang adalah adanya matakuliah tentang bagikan dengan menggunakan google form. Data
aplikasi media pembelajaran berbasis web. dianalisis dengan menggunakan teknik analisis
Matakuliah aplikasi media pembelajaran berbasis web deskriptif kuantitatif. Subjek pada penelitian ini
adalah matakuliah yang menuntut agar mahasiswa yaitu mahasiswa prodi pendidikan biologi semester
dapat melakukan pengembangan media inovasi 4 yang berjumlah 50 orang, dimana mereka
pembelajaran berbasis ICT yang dimulai dari dasar berperan analisis penggunaan media pembelajaran
media dan inovasi pembelajaran, desain, berbasis web yang ada di Prodi Pendidikan Biologi
pengembangan dan produksi pembelajaran berbasis Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden
ICT. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada Fatah Palembang. Penelitian ini menggunakan data
mahasiswa Pendidikan Biologi semester 4 tahun 2022, kuantitatif yang diperoleh dari hasil pengisian
kemampuan mahasiswa dalam menggunakan aplikasi angket atau kuisioner.
media pembelajaran berbasis web masih terbatas
pada penggunaan e-learning, dan penggunaan e- C. HASIL DAN PEMBAHASAN
learning juga belum maksimal dikarenakan masih Hasil angket yang telah diisi oleh 50 orang
kurangnya pengetahuan dan kemampuan mahasiswa mahasiswa tentang penggunaan aplikasi media
dalam menggunakan ICT. Hal ini juga terlihat dari pembelajaran berbasis web dapat dilihat pada
hasil pengembangan media pembelajaran yang tabel dibawah ini.
dikembangkan oleh mahasiswa, dimana kebanyakan Tabel 1. Hasil Angket Analisis Penggunaan Aplikasi
mahasiswa banyak Media Pembelajaran berbasis Web
No Pertanyaan Jawaban
mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik Ya Tidak Lainnya
(LKPD), LKS, dan Poster. Matakuliah ini dapat
 Miftahussa'adiah,AnalisisPenggunaanAplikasi...56

1 Apakah ajaran ajaran 50 chatting,

dalam yang berbasi org forum,
kegiata mengac s web dan
n u yang web
pembel pada digunak confere
ajaran kurikul an nce
di um? sudah yang
Kampus 5 Apakah menyed digunak
Anda pembel iakan an
sudah ajaran fitur e- untuk
menggu berbasi learni berkom
nakan s web ng unikasi
aplikasi yang dan
media dilaksa diskusi
pembel nakan melalui
ajaran sudah jaringan
berbasi menyed internet
s web? iakaan 50 ?
2 Aplikasi materi org 8 Apakah
media pembel pembela
pembel ajaran jaran
ajaran yang berbasis
berbasi terprog 48 web
s web ram org 2 org - dapat
apa kepada menum
yang Anda buhkan
pernah untuk percaya
digunak belajar diri
an di luar pada
dalam kelas? Anda
kegiata 6 Apakah dalam
n aplikasi 44 berkom
pembel pembel org 6 org unikasi
ajaran ajaran santun
di berbasi dan
kampus s beretika
? web saat
3 Apakah dapat komuni
aplikasi menyed kasi
tersebu iakan dengan
t sumber dosen
memba belajar secara
ntu tambah online?
Anda an 45 9 Apakah
dalam dalam org 5 org aplikasi
kegiata bentuk media
n tautan pembela
pembel yang jaran
ajaran? dapat berbasis
4 Apakah digunak web
aplikasi an dapat
media untuk menum
pembel mengak buhkan
ajaran ses sikap
berbasi informa demokr
s web si atis
yang dengan 48 Anda?
digunak berbaga org 2 org 10 Apakah
an i (hanya aplikasi
sudah subjek? fitur media
memilik 7 Apakah chattin pembela
i aplikasi g) jaran
konten media berbasis
pembel pembel web
dapat
57|Paedagoria:JurnalKajian,PenelitiandanPengembanganKependidikan| V o l . 13,No.1,April2022,hal.54-59
mendor n
ong
Anda
untuk
aktif
dan
mandiri
dalam
pembela 48 2 org
jaran? org
11 Apakah
aplikasi
media
pembela
jaran
berbasis
web
dapat
mening
katkan
motivasi
Anda 47 3 org
dalam org
belajar
selama
perkulia
han?
12 Apakah
Anda
dapat 47 3 org
mengert org
i
dan

memaha
mi
materi
dengan 48 2 org
efektif org
dengan
penggu
naan
aplikasi
media
permbel
ajaran
berbasis
web? 34 16 org
13 Apakah org
aplikasi
media
pembela
jaran
berbasis
web
yang
digunak 42 8 org
an org Ka
memun da
gkinkan ng
m
er
as
a
bo
sa
 Miftahussa'adiah,AnalisisPenggunaanAplikasi...58
Anda untuk pemahaman materi 34
belajar sesuai mahasiwa menyatakan
dengan waktu dan dapat memahami
tempat yang materi dengan efektif
dengan penggunaan
disukai sehingga
media tersebut, dan 16
41 9 org Jaringan internet mahasiswa
proses org
pembelajaran mengatakan tidak bisa
tidak bosan? memahami dengan
14 Apakah
efektif., 42 mahasiswa
Anda mengalami
kendala juga mengatakan
15 org Kurang puas
saat
35 karena adanya
aplikasi media
menggunakan pembelajaran di
org kendala sinyal
aplikasi
media demokratis dalam kampus sudah sesuai
pembelajaran pembelajaran dan dengan waktu dan
berbasis web? tidak menimbulkan
15 Apakah
tidak aktif dalam
pembelajaran. Selain rasa bosan, namun 8
belajar dengan
aplikasi media itu, manfaat lain orang mengatakan
pembelajaran aplikasi media ini kadang merasa bosan
berbasis dengan aplikasi media
web dapat dalam pembelajaran
48 mahasiswa pembelajaran ini.
menimbulkan rasa
kepuasan menjawab dapat Berkaitan dengan
dalam mengikuti meningkatkan kendala yang dialami
proses dalam pembelajaran
motivasi dalam belajar,
dan 2 mahasiswa berbasis web (e-
menyatakan tidak bisa learning), 41
meningkatkan mahasiswa
motivasi dalam belajar. menyatakan tidak ada
Kemudian untuk kendala, namun 9
pembelajaran? mahasiswa menyatakan terkendala jaringan internet,
35 orang mahasiswa juga menyatakan pembelajaran
Berdasarkan tabel 1, dari 15 item pertanyaan hanya fitur chatting saja.
diatas diperoleh hasil bahwa dalam kegiatan Adapun jika dilihat dari segi manfaatnya aplikasi
pembelajaran 50 mahasiswa mengatakan sudah media pembelajaran berbasis web ini, 48 mahasiswa
menggunakan aplikasi media pembelajaran berbasis menjawab media ini dapat menumbuhkan percaya diri
web. Adapun aplikasi media pembelajaran yang dalam berkomunikasi , dan 2 orang menyatakan tidak,
digunakan yaitu e-learning. Selain itu, mahasiswa juga 47 mahasiswa menjawab aplikasi ini juga dapat
mengatakan aplikasi tersebut membantu dalam menumbuhkan sikap demokratis dan dapat
kegiatan pembelajaran. Kesesuain media mendorong aktif dan mandiri dalam pembelajaran,
pembelajaran berbasis web dengan kurikulum 48 dan 3 orang menjawab tidak menumbuhkan sikap
mahasiswa mengatakan sesuai, namun 2 orang berbasis web ini dapat menimbulkan kepuasan,
mahasiswa mengatakan tidak sesuai. namun 15 orang menyatakan tidak menimbulkan
E-learning yang ada dikampus 44 mahasiswa rasa kepuasan karena adanya kendala sinya
mengatakan sudah terprogram, dan 6 mahasiswa tersebut. Mahasiswa prodi Pendidikan Biologi UIN
mengatakan belum terprogram untuk belajar di luar Raden Fatah Palembang sudah menggunakan
kelas, 45 mahasiswa mengatakan pembelajaran aplikasi media pembelajaran berbasis web yaitu
berbasis web dapat menyediakan sumber belajar berupa e-learning. E-Learning meruapakan salah
tambahan, namun 5 mahasiswa mengatakan belum. satu aplikasi media pembelajaran berbasis web
Selain itu, 48 mahasiswa menyatakan e-learning yang yang dapat diberikan pada seseorang yang
digunakan sudah menyediakan fitur chatting, forum, tidak bisa mengikuti
dan web conference, dan 2 mahasiswa menyatakan pembelajaran secara langsung yang disebabkan
 59|Paedagoria:JurnalKajian,PenelitiandanPengembanganKependidikan| V o l . 13,No.1,April2022,hal.54-59
oleh berbagai faktor, diantaranya jarak jauh
(Adawi, 2008). E-learning juga dapat diartikan
sebagai pembelajaran jarak jauh dengan
menggunakan jaringan internet yang berisi
informasi ilmu pengetahuan
(Setiawardhani, 2013). Pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan e-learning tepat
dilaksanakan untuk masa pandemi saat sekarang
ini, dimana mahasiswa tetap dapat melaksanakan
kegiatan pembelajaran sebagaimana mestinya
meskipun tidak
dilaksanakan secara langsung.
Adapun pelaksanaan pembelajaran pada
mahasiswa prodi Pendidikan biologi terlaksana
dengan baik karena media pembelajaran berbasis
web yang disediakan sudah sesuai dengan
kurikulum. Kegiatan pembelajaran menggunakan
e-leaning juga sudah terprogram untuk belajar di
luar dan didalam kelas. Terlaksananya kegiatan
pembelajaran dengan baik tidak lepas dari
pendampingan dosen terhadap mahasiswa dalam
kegiatan pembelajaran
 Miftahussa'adiah,AnalisisPenggunaanAplikasi...60

menggunakan e-learning. Kegiatan pembelajaran jarak oleh Selfi & Akmal (2021), yang menyatakan
jauh terlaksana secara berkesinambungan karena kendala yang dialami mahasiswa dalam pelaksaan
adanya pendampingan dan motivasi dari dosen pembelajaran menggunakan e-learning yaitu
kepada mahasiswa (Primahardani et al., 2021). kurang pahamnya materi oleh mahasiswa karena
Adanya tambahan sumber belajar dalam e- learning adanya kendala koneksi internet (Nenden et al.,
memudahkan mahasiswa untuk memahami materi, 2021).
karena pembelajaran berbasis web
mahasiswa tidak hanya mendengarkan uraian materi D. SIMPULAN DAN SARAN
dari dosen tetapi juga aktif dalam mengamati dan Berdasarkan hasil yang diperoleh pada
mendemonstrasikannya (Rumahorbo, 2020). Selain penelitian deskriptif kualitatif yang penulis lakukan
itu, fitur tambahan yang ada pada e-learning diperoleh kesimpulan bahwa prodi pendidikan
memudahkan mahasiswa untuk berkomunikasi biologi sudah menggunakan aplikasi media
dengan teman dan dosen, dan dapat dimanfaatkan pembelajaran berbasis web berupa (e-learning)
oleh dosen sebagai bentuk kontroling dalam kegiatan dalam kegiatan pembelajaran, dan aplikasi media
pembelajaran yang dapat dilakukan melaui media pembelajaran berbasis web yang disedikan di
zoom, telefon conference untuk mengetahui keatifan kampus dapat menumbuhkan rasa percaya diri
dan ketercapain mahasiswa dalam e-learning mahasiswa dalam komunikasi, menumbuhkan
(Husnul, 2021) sikap demokratis, mendorong mahasiswa aktif,
Selain itu, pembelajaran berbasis web dengan mandiri, memotivasi mahasiswa dalam
menggunakan e-learning juga dapat menumbuhkan pembelajaran, dapat membantu memahami materi
sikap demokratis pada mahasiswa, mendorong untuk dengan efektif dan efisien, serta tidak
aktif dan mandiri dalam kegiatan pembelajaran, menimbulkan rasa bosan dalam pembelajaran.
meningkatkan motivasi dalam belajar selama Adapun kendala yang sering dialami mahasiswa
perkuliahan dan dapat memahami pembelajaran dalam pembelajaran berbasis web adalah jaringan
dengan efektif dan efisien, serta memungkinkan untuk internet yang tidak stabil.
melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan Adapun saran yang dapat penulis berikan
tempat dan waktu yang disukai oleh mahasiswa. untuk peneliti selanjutnya dapat mengembangkan
Penggunan e-learning dapat meningkatkan hasil aplikasi media pembelajaran berbasis web sebagai
belajar mahasiswa. Hal ini sesuai dengan hasil salah satu media pembelajaran, karena aplikasi
penelitian Hasan & Ambarita (2017), kelompok yang media pembelajaran berbasis web efektif
menggunakan e-learning lebih efektif hasil belajarnya digunakan dalam pembelajaran.
dibandingkan dengan kelompok tidak menggunakan
e-learning. Selain itu, hasil angket penelitian diperoleh UCAPAN TERIMA KASIH
beberapa mahasiswa tidak aktif ketika menggunakan Ucapan terimakasih penulis ucapkan pada
e-learning. Salah satu upaya untuk mengatasinya Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Islam
adalah dengan menggunakan moda kombinasi (Ismini, Negeri Raden Fatah Palembang semester 4 yang
2022). telah berkontribusi dalam penelitian analisis
Kendala pelaksaan pembelajaran berbasis web penggunaan media pembelajran berbasis web yang
diantaranya adalah jaringan internet yang tidak stabil, penulis lakukan.
hal ini berpengaruh pada kepuasan mahasiswa dalam
memahami materi pembelajaran. Hal ini sesuai dengan DAFTAR RUJUKAN
hasil penelitian oleh Ardiansyah (2021) dimana Adawi, R. (2008). Pembelajaran Berbasis E-Learning.
terdapat hubungan positif antara fasilitas belajar Bahas.
online dan hasil belajar. Hal ini terbukti dari hasil Ardiansyah, A. (2021). Pengaruh Adaptasi Pembelajaran
Secara Online terhadap Hasil Belajar Mahasiswa.
angket yang disebarkan kepada mahasiswa, dimana
Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(2), 164.
beberapa mahasiswa mengatakan kurang puas dengan https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.1091
pelaksanaan pembelajaran menggunakan web yang Budiningsih, C. A., Haryanto, H., & Rahmadona, S. (2019).
dipengaruhi oleh jaringan internet yang tidak stabil. The Development of Blended Learning Theories of
Learning Course for Educational Technology
Hal ini sesuai dengan
Student in FIP UNY. KnE Social Sciences, 2019, 170-
penelitian tentang pelaksanaan pembelajaran 182.
berbasis e-learning masa covid-19 pada mahasiswa
 61|Paedagoria:JurnalKajian,PenelitiandanPengembanganKependidikan| V o l . 13,No.1,April2022,hal.54-59
https://doi.org/10.18502/kss.v3i17.4637
Pendidikan Teknik Elektro, 3(1), 37.
Chinsya, R. N. D. (2017). Kajian Konseptual Model
https://doi.org/10.30870/volt.v3i1.2975
Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk
Selfi, G., & Akmal. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran
Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar.
Berbasis E-learning Masa Covid- 19 pada
Jurnal Pendidikan Edutama, 4(2), 51-64.
Mahasiswa Tahun Masuk 2020 PPKn UNP. Journal
Fauzi, F., & Maksum, H. (2020). the Development of Web
of Civic Education, 4(3), 212-218.
Based Learning Media Network and Computer Bassic
Setiawardhani, R. T. (2013). Pembelajaran Elektronik (E-
At Smk Negeri 1 Lembah Melintang. Cyberspace: Jurnal
Learning) dan Internet dalam Rangka
Pendidikan Teknologi Informasi, 4(2), 129.
Mengoptimalkan Kreativitas Belajar Siswa. Jurnal
https://doi.org/10.22373/cj.v4i2.7797
Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 1(2), 82-96.
G, Z. N. S. A. (2021). Perbedaan Pendidikan pada Zaman Siyoto, S. dan S. (2015). Dasar Metodologi Penelitian.
Dulu dengan Pendidikan di Era Sekarang. Media Literasi Media Publishing.
Center. Susanti, Dewi Vera; Andari, Tri; dan Harenza, A. F.
https://iainutuban.ac.id/2021/11/13/perbedaan- (2020). Web-Based Learning Media Assisted By
pendidikan-pada-zaman-dulu-dengan-pendidikan- Powtoon in Basic Mathematics Course Vera. 11(1),
di-era-sekarang/ 11-20.
Hasan, S., & Ambarita, A. (2017). Penggunaan Model E- Zainuddin, Z. (2015). Exploring the Potential of Blended
Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Learning and Learning Management Systems
Mahasiswa pada Materi Microprocessor. Indonesian (LMSs) for Higher Education in Aceh. Englisia
Journal on Information System, 2(April), 35-47. Journal, 2(2), 70.
Hj. Laili Ismini. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan https://doi.org/10.22373/ej.v2i2.287
Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Jauh (Distance Zainuddin, Z., & Keumala, C. M. (2018). Blended
Learning) Berbantuan Moda Kombinasi Pada Materi Learning Method Within Indonesian Higher
Interaksi Sosial Di Kelas Vii D Smpn 1 Labuhan Haji Education Institutions. 6(2), 69-77.
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021. Journal
Ilmiah Rinjani: Media Informasi Ilmiah Universitas
Gunung Rinjani, 10(1), 119-129.
https://doi.org/10.53952/jir.v10i1.393
Husnul, N. R. I. H. (2021). Strategi Dosen Dalam Manajemen
E-Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar
Mahasiswa di Perguruan Tinggi Nisak. Jurnal
Manajemen Pendidikan, 8(1), 34-48.
Jeffrey, L., Milne, J., Suddaby, G., & Higgins, A. (2014).
Blended Learning: How Teachers Balance the Blend of
Online and Classroom Components. Journal of
Information Technology Education: Research, 13, 121-
140. https://doi.org/10.28945/1968
Nenden, A., Putri, A., Komunikasi, P. I., Indonesia, U.,
Komunikasi, P. I., & Indonesia, U. (2021). Efektivitas
komunikasi dalam pembelajaraan online. 3(1).
Primahardani, I., Futra, D., & Putra, R. A. (2021). Analisis
Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis E-
Learning Pada Masa Pandemi Covid-19 Mahasiswa Di
Jurusan Pendidikan Ips Fkip Universitas Riau. Tunjuk
Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(1), 26.
https://doi.org/10.31258/jta.v4i1.26-42
Putri, S. D., & Citra, D. E. (2019). Problematika Guru Dalam
Menggunakan Media Pembelajaran Pada Mata
Pelajaran IPA. IJSSE: Indonesian Journal of Social
Science Education, 1(1), 49-54.
http://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/ijsse/a
rticle/view/49-54
Rajkoomar, M; Raju, J. (2016). A Framework Using Blended
Learning for Innovative Teaching and Learning. 2(4),
1-9.
Rumahorbo, N. (2020). Media E-Learning Berbasis WEB
Sebagai Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Inovatif
Revolusi Industri 4 . 0. Seminar Nasional PBSI-III 2020,
51-54.
Saputra, H. D., Nasrun, N., & Wakhinuddin, W. (2018).
Development of Web-Based Learning Media in
Vocational Secondary School. VOLT: Jurnal Ilmiah