Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 1 views

    Informasi Umum

    Uploaded by

    Tya Rahmadani
    ok

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Informasi Umum

    Uploaded by

    Tya Rahmadani
    1 views5 pages
    ok

    Original Title

    E.10

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    ok

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as docx, pdf, or txt
    1 views5 pages

    Informasi Umum

    Uploaded by

    Tya Rahmadani
    ok

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Download as docx, pdf, or txt
    of 5

    I.

    INFORMASI UMUM
    Modul Pembelajaran

    NAMA SEKOLAH : SMAN 15 PADANG


    MATA PELAJARAN : Sejarah
    KELAS / FASE : X/E
    PENYUSUN : Martaliza, S.Pd
    TAHUN DISUSUN : 2022-2023
    ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit

    1. KOMPETENSI AWAL

    Peserta didik Menjelaskan pola kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada
    masa kerajaan-kerajaan Hindu Budha di Indonesia
    2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

    1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlaq mulia
    2. Mandiri
    3. Gotong royong
    4. Bernalar Kritis
    5. Kreatif

    3. SARANA DAN PRASARANA

    1. Papan Tulis
    2. Spidol
    3. Laptop
    4. LCD
    5. Jaringan Internet

    4. TARGET PESERTA DIDIK


    Fase E Kelas 10 reguler
    5. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
    1. Model Pembelajaran yang digunakan adalah kombinasi pembelajaran Jarak Jauh dalam
    Jaringan (PJJ Daring) , Tatap muka (TM) atau Blended learning
    2. Metode Pembelajaran :
    3. Inkuiri, Problem Based Learning dan Projek Based Learning

    II. KOMPONEN INTI

    1. TUJUAN PEMBELAJARAN

    Peserta didik Menjelaskan pola kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada
    masa kerajaan-kerajaan Hindu Budha di Indonesia

    a) PERTEMUAN 1
    Peserta didik Menjelaskan pola kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya
    pada masa kerajaan-kerajaan Hindu Budha di Indonesia
    2. PEMAHAMAN BERMAKNA
    Dengan mempelajari pola kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa
    kerajaan-kerajaan Hindu Budha di Indonesia

    3. PERTANYAAN PEMANTIK
    Dimana letak kerajaan Kutai?

    4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
    Isi dengan apamyang perlu dipersiapkan dalam proses pembelajaran saat itu, misalkan PPT ,
    LKPD dll

    5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

    PERTEMUAN PERTAMA

     Pendahuluan (15 menit )


     Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
    menyiapkan buku pelajaran, bahan teks multimoda, memasangkan LCD pada laptop.
     Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran.
     Memberikan beberapa gambar yang menunjukan contoh Form(sekaligus
    menghubungkan dengan ayat Ayat Al Quran: suarat Al maidah ayat 8 tentang
    kejujuran)
     Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi, dan karakater yang harus
    dicapai.
     Menyampaikan cakupan materi dan lingkup penilain serta penjelasan uraian kegiatan
    sesuai silabus
     Kegiatan Inti
     Guru mengemukakan permasalahan pola kehidupan masyarakat,
    pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu Budha di
    Indonesia
     Setiap kelompok merancang rencana penelitian/analisa sederhana berkaitan
    dengan membuat daftar pendapat para ahli dan pembuktian teori , dan proses
    penyebarannya di Indonesia ,kegiatan yang akan dilakukan, alat dan bahan yang akan
    digunakan
    (deferensiasi Minat)
     Setiap kelompok menyusun fakta dan data secara sederhana mengenai materi
    yang akan di teliti/dibahasGuru memantau perkembangan project Menguji hasil
    penelitian/analisa dengan melakukan presentasi atau penyajian proyek
     Mengevaluasi kegiatan atau pengalaman Untuk siswa yang tersebar dalam 3
    kelompok yang belum memahami pelaksanaan pembuatan tugas sederhana ini , guru
    akan memeberikan kesempatan dengan cara melakukan pembimbingan individual. Atau
    meminta teman satu kelompoknya yang sudah paham untuk membantu menjadi tutor
    sebaya (Guru melakukan diferensiasi proses) Sebagai produk pembelajaran, setiap
    kelompok akan menyajikan dalam bentuk presentasi pola kehidupan masyarakat,
    pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu Budha di
    Indonesia (Guru melakukan diferensiasi konten)
     Dalam menyajikan proyek setiap kelompok bisa membuat dalam bentuk l
    a. laporan tertulis/artikel dalam bentuk pdf dan dikirim ke GCR
    b. Laporan juga dapat dibuat dalam bentuk PPT yang dilengkapi dengan
    c. rekaman yang dikirim ke GCR
    d. Laporan bisa dibuat dengan Mind Mapping/diagram frayer

     Penutup
    Guru memberikan umpan balik kepada murid.
    Guru menutup pembelajaran (salam, terimakasih, doa,)

    6. ASESMEN
    a) ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

    IDENTIFIKASI
    KEMUNGKINAN TINDAK
    MATERI YANG PERTANYAAN SKOR
    JAWABAN LANJUT
    AKAN DIUJIKAN

    Peserta didik Jelaskan 20


    Menjelaskan pola perkembangan
    kehidupan kerajaan Kutai
    masyarakat,
    Jelaskan puncak 20
    pemerintahan, kejayaan kerajaan
    dan budaya pada Kutai
    masa kerajaan-
    kerajaan Hindu Jelaskan 20
    Budha di perkembangan
    Indonesia kerajaan Sriwijaya

    Jelaskan 20
    perkembangan
    kerajaan Mataram
    Kuno

    Jelaskan keruntuhan 20
    kerajaan majapahit
    RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
    SKOR KATEGORI Rencana Tindak lanjut
    Dibawah rata - rata Belum paham Diberi pembelajaran tambahan
    Rata - rata Sudah memahami Diajar dikelas
    Diatas rata - rata Sudah sangat memahami Diajar di kelas dengan menyediakan
    soal-soal yang merangsang rasa ingin
    tahu peserta didik

    Diberikan sebelum pembelajaran


    b) ASESMEN FORMATIF (Penilaian Proses : as learning dan for learning)
    - Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
     Observasi ,penilaian diri, penilaian teman sebaya
    - Penilaian Performa
     Observasi : Presentasi , drama, pameran hasil karya, jurnal dll
    - Penilaian Tertulis (essay, pilihan ganda, jawaban singkat, uraian, B-S)
     Latihan soal .
     Kelengkapan dan Kesiapan LKPD

    c) ASESMEN SUMATIF ( Penilaian akhir Pembelajaran )


     Asesmen Sumatif Akhir Konten (PH)
     Asesmen Sumatif Tengah Semester
     Asesmen Sumatif Akhir Semester
    7. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
    a) REMEDIAL
    Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahai materi
    atau peserta didik yang belum mencapai beberapa atau semua tujuan pembelajaran yang
    dirumuskan maka diberikan pembelajaran ulang , latihan soal-soal yang berkaitan
    dengan cakupan materi pembelajaran yang belum tercapai tersebut.
    Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
    tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.

    Note : tambahkan kriteria yang ditetapkan

    b). PENGAYAAN
    Bagi peserta didik dengan capaian tinggi atau yang sudah mencapai tujuan
    pembelajaran diberikan pembelajaran pengayaan berupa materi ,soal-soal atau praktik
    melebihi cakupan materi pembelajaran sebagai pengetahuan tambahan.

    8. REFLEKSI
    a) REFLEKSI BAGI GURU
     Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
    rencanakan?
     Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
     Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
     Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
     Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
     Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

    b) REFLEKSI BAGI SISWA


     Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?
     Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
     Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?

    III. LAMPIRAN - LAMPIRAN


    1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
    2. Bahan Bacaan Bagi Guru dan Peserta Didik
    3. Glosarium
    4. Daftar Pustaka

    Mengetahui Diperiksa Oleh: Padang, Juni 2021


    Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mapel

    Yul Ardi, S.Pd, MM Linda Sastrawati, S.Pd Martaliza, S.Pd


    NIP: 197008101995121002 NIP. 19740419 200012 2 003

    You might also like