PLANEADOR DE CLASES

DOCENTE:
ASIGNATURA: Lengua Componente
Castellana pragmático,
Periodo: 3 Grado: 7 Corte: 3
semántico y
sintáctico
DBA: Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo,
argumentativo)
ESTANDAR:
 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.
 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa.

Afirmación: Asume una posición crítica sobre el texto mediante la evaluación de su forma y contenido.
EVIDENCIAS:
 Evalúa las ideas expresadas de un texto de forma crítica reconociendo las características de los
diversos tipos de texto.
 Relaciona y compara diferentes textos formulando hipótesis, estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellos.
 La habilidad para reconocer conclusiones implícitas o plantear hipótesis sobre el contenido de una
parte del texto.
 . Identificar la superestructura de cada uno de los textos.
 . Identificar la estructura de cada texto.
 . Reconocer la idea principal y las secundarias de cada texto.
 . Identificar semejanzas y diferencias entre los textos.
 Comparar y contrastar la información encontrada.
Producto:
 Entrega final de conceptos y definiciones presentados y explicados por el docente durante las clases
(entrega de cuaderno)
 Aplica estrategias para interpretar diferentes clases de texto.
 Construyo relaciones de semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de textos que he leído.
 Realiza un mapa conceptual sobre las estrategias para interpretar un texto.
 Desarrollar la prueba de comprensión narrativo, argumentativa, expositivo.
 Evaluación final.

Desempeño SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

9.0 a 10.0 8.0 a 8.9 6.0 a 7.9 3.0 a 5.9
 Se comunica con  Se expresa con  Las pausas son  Sólo hace uso
relativa fluidez y, relativa facilidad, claras, ya que tiene de oraciones
aunque haga pausas, es aunque tuene dudas algunos problemas simples, muy
capaz de mantener el mientras busca para formular sus breves, aisladas y
Criterios de
ritmo eficazmente; estructuras o ideas, pero sigue preparadas
evaluación
siendo coherente y expresiones; siendo adelante, siendo previamente,
cohesionado, con un coherente y usando limitada su expresión. utilizando muchas
SABER
uso apropiado de conectores comunes. pausas para
HACER conectores y buen buscar
control gramatical. expresiones,
articular palabras
y corregir la
comunicación.
Criterios de  Cumple a cabalidad  Cumple con gran  Requiere más  En el tiempo
evaluación: con cada una de las parte de las tiempo y establecido
actividades de forma actividades asignadas acompañamiento del desarrolla menos
SABER SER correcta y dentro del en el tiempo docente para de la mitad de las
 tiempo estipulado, establecido, presentar las actividades
además. Reconoce demuestra un dominio actividades. asignadas,
cuando un texto es parcial de aprendizaje. muestra poco muestra
argumentativo. Se esfuerza por dominio de la dificultades, en el
Actitudes y temática y requiere
avanzar en los dominio del
desarrollo acompañamiento
procesos, propiciando aprendizaje, la
socioemocional para concentrarse en
un buen ambiente con mayor parte del
el trabajo.
sus compañeros. tiempo incumple
en el pacto de
aula

EVALUACIÓN INICIAL O EXPLORACIÓN

¿Qué tratan de decirme?

Observa y escucha lo que se presenta en cada pantalla y determina dónde se narra, se explica o se trata de
convencer acerca de algo.
Se presenta una pantalla con imágenes y fragmentos de audios de textos narrativos, argumentativos y
expositivos. Una vez escuchados los textos, los estudiantes determinan en cuál se narra, se explica
o se trata de convencer acerca de algo. Al finalizar, el docente presenta los objetivos de la clase.

OBJETIVOS DE LA CLASE •
Interpretar diferentes tipos de texto.
• Establecer relaciones de intertextualidad.
EVALUACIÓN INICIAL O EXPLORACIÓN

Los tipos de textos

Lectura de diferentes tipos de textos
El docente presenta el recurso interactivo con la explicación de los diferentes tipos de textos.
Tipos de textos Narrativo Argumentativo Expositivo Otros textos Cuenta o narra sucesos reales o
imaginarios. Responde a la pregunta
¿Qué pasa?
Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión. Texto Argumentativo Analiza y expresa opiniones
tratando de convencer acerca de algo. Responde a la pregunta
¿Qué pienso?
Estructura: Introducción, tesis (Ideas), argumentación (Razones) y conclusión. Texto expositivo Explica
algo; puede llamarse también texto informativo.
Responde a la pregunta ¿Por qué es así?
Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión. Otros textos Descriptivo: Describe objetos, personas o
situaciones teniendo en cuenta los detalles.
Responde a la pregunta ¿Cómo es? Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión. Instructivo:
Presenta organizadamente, los pasos para realizar algo.
Responde a la pregunta ¿Cómo hacerlo? Estructura: Introducción (Objetivo) e instrucciones (Pasos).
Conversacional:
Representa conversaciones y diálogos.
Responde a la pregunta ¿Qué dicen? Estructura: Introducción, desarrollo (Turnos conversacionales) y
conclusión.
El docente amplía la información concerniente a la estructura de los tipos de textos.
Los estudiantes leen analizan ejemplos presentados de los diferentes tipos de textos presentados en la
actividad 1 y responden a preguntas establecidas en el material del estudiante.
 Texto 1: Narrativo
 Texto 2: Argumentativo
 Texto 3: Expositivo

Formación intelectual o estructuración y transferencia

Lee detenidamente la siguiente información

 Los tipos de textos Identifica los diferentes tipos de textos con el material presentado en la clase y
realiza tus anotaciones en el siguiente cuadro:
Tipos de textos Características

Lee los siguientes textos presentados y completa los cuadros con la información correspondiente,
teniendo en cuenta lo estudiado en clase.
EL ESPEJO CHINO
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió que no se
olvidase de traerle un peine. Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos
compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Después, un poco confuso, en el momento de
regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía recordar. Entonces
compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo.
Y regresó al pueblo. Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en
el espejo y comenzó a llorar desconsoladamente.
La madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas. La mujer le dio el espejo y le dijo: -Mi marido ha
traído a otra mujer, joven y hermosa. La madre cogió el espejo, lo miró y le dijo a su hija: -No tienes de
qué preocuparte, es una vieja. (El espejo chino, s.f.)
 Ejercicio texto 1
Lee los siguientes textos presentados y completa los cuadros con la información correspondiente,
teniendo en cuenta lo estudiado en clase.
 ¿Qué tipo de texto es?
 Identifica su estructura y márcala en el texto
 ¿Cuál es la idea principal?
 ¿Qué conclusión encuentras en el texto?
FORMACIÓN PSICOMOTRIZ O PRÁCTICA

TRANSFERENCIA
Responde a las siguientes preguntas, teniendo en cuenta lo estudiado en la clase con relación a los tipos
de textos. 1.
El texto instructivo
a) Cuenta de principio a fin una historia.
b) Explica cómo hacer algo a través de pasos.
c) Instruye al lector en temas académicos.
2. Los textos descriptivos son aquellos que:
a) Responde a la pregunta ¿Cómo es?
b) Incluyen algunos detalles de las personas.
c) Reconocen lo que no se ve a simple vista.
3. Las novelas son una muestra de los textos:
a) Expositivos
b) Narrativos
c) Instructivos
4. Las definiciones son propias de los textos:
a) Expositivos
b) Narrativos
c) Instructivos
5. Los textos que presentan razones y tratan de convencer, son los:
a) Narrativos
b) Conversacional
c) Argumentativos
Busca en periódicos locales, en la web o en libros, algunos ejemplos de los tipos de textos vistos en clase,
señala su estructura e ideas principales y compártelos en clase con tus compañeros y profesor.