Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.

A. Uraian Materi
Pernahkah Anda membaca kalimat atau tulisan yang berisi tentang opini (pendapat)?
Misalnya seperti kalimat berikut: “Do you agree that music is important in our life? Yes
I do, music has certain role completing our day to day activities.” Dalam bahasa
Inggris, kalimat itu biasanya banyak didapati dalam teks analytical exposition. Nah,
untuk tahu pengertiannya dan bagaimana penggunaannya, langsung saja kita bahas di
bawah ini.

Apa itu analytical exposition?

Pengertian atau definisi analytical exposition text sebenarnya sangat mudah
dipahami. Secara bahasa, “analytical” bermakna, “examining or liking to examine
things very carefully” (Cambridge). Artinya, (suka memeriksa / menguji sesuatu
secara hati-hati). Sedangkan makna exposition adalah “a comprehensive description”
atau penjelasan secara luas.

Dengan demikian, pengertian analytical Exposition bisa dipahami sebagai text yang
mencoba memberikan penjelasan secara komprehensif tentang suatu masalah
dengan menampilkan pendapat-pendapat pendukung secara hati-hati.

Tujuan utama analytical exposition text ini adalah, “to attempt to persuade the reader
to believe something by presenting one side of the argument.” Artinya mencoba
meyakinkan pembaca agar mempercayai sesuatu dengan memberikan satu sisi
pendapat saja.”

Teks ini termasuk dalam argumentative text karena menunjukkan suatu pendapat
(argumen) terhadap sesuatu. Fungsi sosialnya adalah untuk meyakinkan pembaca
bahwa topik yang dihadirkan adalah topik yang penting untuk dibahas.

Sudah jelas ya? Sekarang kita akan membahas bagian apa saja yang membentuk
analyctical exposition text. Berikut adalah struktur textnya:

1. Thesis
Pada bagian thesis ini, penulis harus memberitahu pembaca tentang topik
utama yang akan ditulisnya. Thesis biasanya bisa ditemukan di paragraf pertama
teks. Di bagian ini, pembaca juga bisa melihat mengapa penulis memberikan
pendapat terhadap hal yang menjadi topiknya.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 1

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

2. Arguments
Di paragraf selanjutnya, kita bisa menemukan bagian arguments. Penulis akan
menuliskan pendapat untuk mendukung topik utama yang telah disampaikan
sebelumnya. Biasanya dalam analytical exposition terdapat lebih dari dua argumen.
Semakin banyak argumen yang ditampilkan, pembaca akan semakin percaya bahwa
topik yang dibahas adalah topik yang penting atau membutuhkan perhatian.

3. Reiteration/Conclusion
Bagian ini selalu terletak di akhir teks dan menjadi paragraf penutup
tulisan. Reiteration berisi penegasan kembali posisi dan pendapat penulis
terhadap topik utama.

Agar semakin paham, Perhatikan contoh analytical exposition text di bawah ini:

Cars should be banned in the city. As we all know, cars Thesis

create pollution, and cause a lot of road deaths and other
accidents.
Firstly, cars, as we all know, contribute to most of the pollution in
the world.Cars emit a deadly gas that causes illnesses such as
bronchitis, lung cancer, and ‘triggers’ off asthma. Some of these
illnesses are so bad that people can die from them.

Secondly, the city is very busy. Pedestrians wander everywhere

and cars commonly hit pedestrians in the city, which causes them Argumentation
to die. Cars today are our roads biggest killers.

Thirdly, cars are very noisy. If you live in the city, you may find it
hard to sleep at night, or concentrate on your homework, and
especially talk to someone.

In conclusion, cars should be banned from the city for the reiteration/
reasons listed. conclucion

B. Rangkuman
Analytical Exposition

Social Funcion:
The purpose of an exposion text is to persuade your audience to look at an
issue with your perspecve.
(untuk meyakinkan pembaca bahwa topik yang dihadirkan adalah topik yang
penting untuk dibahas)

Generic Structure:
 Thesis
 Argumentation
 Reiteration/Conclusion

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 2

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

C. Penugasan Mandiri
Practice 1:
First, you will read silently to understand the analyctical eksposition tex below. Make
sure that you know the meaning of every word and every part of those texts.
(Baca dalam hati untuk memahami makna dari teks eksposisi analitik tersebut)

Second, read out each text (text 1, and 2) loudly and meaningfully as if you are talking
and persuading people. If possible, record your voice.
(Baca dengan nyaring seolah-olah memberikan pendapat kepada orang lain)

Text 1.
Cars should be Banned in the city
As we all know, cars create pollution, and cause a lot of road deaths and other
accidents.
Firstly, cars, as we all know, contribute to most of the pollution in the world.Cars
emit a deadly gas that causes illnesses such as bronchitis, lung cancer, and ‘triggers’
off asthma. Some of these illnesses are so bad that people can die from them.

Secondly, the city is very busy. Pedestrians wander everywhere and cars commonly
hit pedestrians in the city, which causes them to die. Cars today are our roads
biggest killers.

Thirdly, cars are very noisy. If you live in the city, you may find it hard to sleep at
night, or concentrate on your homework, and especially talk to someone.
In conclusion, cars should be banned from the city for the reasons listed.

Text 2.
Learning from Television

Traditionally, educators have perceived television as not particularly beneficial to

literacy development. Concerns were fueled by findings suggesting that with the
introduction of television people spend less time reading books and reading scores
decline. As our society is striving to make adjustments to the decline in literacy skills,
new ways of learning and teaching are being explored, educators are becoming
interested in exploring the educational potential of television. Therefore, the interest
in television as an educational medium has increased for several reasons.

First, existing educational television programs that were developed to enhance the
literacy development of both children and adults have been quite successful in
achieving their intended outcomes. This has been reported in several researches
dealing with such things such as television supported distance learning programs
from the Open University in Great Britain.

Second, because television is a very accessible medium, it has the potential to reach
learners that have not been able to participate in traditional adult literacy programs.
Television is accessible both in terms of its technology and in terms of its content. By
1985, 99% of all US households had a least one television set. Moreover, viewers are
intimately familiar with the content of television and tend to associate it with
pleasurable experience because of its power to entertain

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 3

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

Finally, the development of new visual technologies makes it possible to provide

users with more control and interactivity and thus to adapt televised instruction to
the needs of a variety of learners and learning styles.

To conclude, many teachers in UK are recently becoming aware to benefit the potential
of television programs to support the teaching processes.

Practice 2 :
Write some words you do not understand. Write them on the following table then
consult the dictionary.
(Tuliskan kata-kata yang menurut Anda sulit dalam tabel berikut beserta
maknanya. Anda diperkenankan menggunakan kamus)

No Vocabulary Meaning
1. create Mencipta

D. Latihan Soal
Answer the following questions.

Text 1
Learning English through music and songs can be very enjoyable. You can mix
pleasure with learning when you listen to a song and exploit the song as a means to
your English progress. Some underlying reason can be drawn to support the idea why
we use songs in language learning.

Firstly, “the song stuck in my head” Phenomenon (the echoing in our minds of the last
song we heard after leaving a restaurant, shopping malls, etc) can be both enjoyable
and sometimes unnerving. This phenomenon also seems to reinforce the idea that
songs work on our short-and-long term memory.

Secondly, songs in general also use simple conversational language, with a lot of
repetition, which is just what many learners look for sample text. The fact that they
are effective makes them many times more motivating than other text. Although
usually simple, some songs can be quite complex syntactically, lexically and
poetically, and can be analyzed in the same way as any other literary sample.

Furthermore, song can be appropriated by listener for their own purpose. Most pop
songs and probably many other types don’t have precise people, place or time
reference.

In addition, songs are relaxing. They provide variety and fun, and encourage harmony
within oneself and within one group. Little wonder they are important tools in
sustaining culture, religion, patriotism and yeas, even revolution.
Last but not least, there are many learning activities we can do with songs such as
studying grammar, practicing selective listening comprehension, translating songs,
learning vocabulary, spelling and culture.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 4

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

From the elaboration above, it can be concluded that learning through music and songs,
learning English can be enjoyable and fun.

1. The type of the text above is ….

a. analytical exposition
b. hortatory exposition
c. narrative
d. discussion
e. explanation

2. What is the communicative purpose of the text?

a. To tell the reader about the songs
b. To entertain the reader with the songs
c. To show the reader the use of songs
d. To explain above the songs
e. To persuade the reader to use songs in learning language

3. The generic structures of the text are ….

a. Thesis – arguments – recommendation
b. General statement – sequential explanation
c. Newsworthy events – background events – sources
d. Thesis – arguments – reiteration
e. General statement – arguments

4. What is the text about ….

a. learning songs
b. very enjoyable music
c. the phenomenon
d. music listeners
e. using songs in language learning

5. Based on the text, there are …… reason for using songs in learning language
a. 6
b. 4
c. 5
d. 3
e. 2

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 5

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

Saya yakin Anda dapat dengan mudah menjawab pertanyaan-pertanyaan tadi dengan
baik. Untuk lebih yakin akan jawaban Anda mari kita bahas dan kerjakan bersama-
sama. Tapi sebelumnya perhatikan tips berikut:

Tips 1: Perhatikan pertanyaan sebelum membaca teks. Ketika kita menemukan soal
reading konsentrasilah ke pertanyaan, garis bawahi kata kunci (menanyakan apa soal
ini). Baru lihat teks. Dengan cara ini kita bisa menghemat waktu akan apa yang
ditanyakan saja.

Tips 2: Baca cepat. Kalau kita sedikitnya paham maksud pertanyaan dan bisa
memahami secara global teks yang dijadikan acuan pertanyaan, temukan baris-baris
kalimat yang dijadikan pilihan jawaban. Garis bawahi kalimat-kalimat tersebut.

Tips 3: Temukan kata kunci. Usahakan memahami informasi yang ada pada baris
kalimat yang mengandung kata kunci pertanyaan. Kalimat yang sama maksudnya
dengan kata kunci, tetapi biasanya diungkapkan dengan redaksi berbeda, itu
jawabannya.

Tips 4: Focus pada word meaning. Beberapa model pertanyaan menguji penguasaan
vocabulary. Misal beberapa kata yang membutuhkan pemahaman arti kata, antonym,
sinonym, close meaning same meaning dll

Tips 5: Temukan tema atau judul yang paling masuk akal. Kemampuan ini sangat
bagus untuk menjawab beberapa model pertanyaan menanyakan tema teks adalah,
atau kesimpulan teks tersebut adalah, atau judul yang tepat untuk tersebut adalah, dll

Bagaimana? Mudah bukan? Mari kita ujikan tips diatas untuk menjawab soal-soal
latihan berikut.

Question 1
The type of the text above is . . . .

Kata kunci dari pertanyaan satu adalah “type of the text”.

Maka jawabannya adalah dengan membaca cepat keseluruhan text sambil mengamati
struktur penyusun teksnya. Dengan mengenali teks strukture dari sebuah bacaan
maka dengan mudah kita mampu menjawab pertanyaan.

The type of the text is a. Analyctical exposition.

Question 2
What is the communicative purpose of the text?

Kata kunci dari pertanyaan dua adalah “communicative purpose” yang terkait dengan
fungsi sosial dari teks dan dapat dismpulkan pada saat Anda membaca paragraph
terakhir dari teks.
Maka jawaban yang betul adalah e. To persuade the reader to use songs in learning
language

Question 3
The generic structures of the text are ….

Pertanyaan 3 memiliki kata kunci “generic structure” maka kita dapat kembali
membaca keseluruhan teks dengan cepat dan pada akhirnya dapat menyimpulkan
bahwasanya teks diatas adalah teks eksposisi analitik karena memiliki fungsi sosial

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 6

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

untuk mempengaruhi/membujuk dengan dilengkapi dengan beberapa

paragraph yang merupakan argument/alasan pendukung.
Maka jawaban yang betul adalah d. Thesis – arguments – reiteration

Question 4
What is the text about?

Pertanyaan What is the text about? Adalah pertanyaan yang menanyakan tentang
tema dari teks. Apakah Anda paham apa yang dimaksud tema? Ya betul, tema adalah
ide atau pokok pikiran yang melandasi sebuah teks. Bagaimana cara menentukan
tema adalah dengan membaca keseluruhan teks dengan seksama lalu buatlah
simpulan dari isi teks tersebut. Singkatnya tema dapat disimpulkan dengan cara
membaca lebih intensif paragraph awal atau paragraph akhir dari sebuah teks. Untuk
tema teks eksposisi analitik biasanya akan dengan mudah melihat paragraph akhir
teks yang merupakan paragraph kesimpulan.
Maka jawabannya adalah: e. using songs in language learning

Question 5
Based on the text, there are …… reason for using songs in learning language.

Kata kunci dari pertanyaan lima adalah there are . . .“reason”. Pada sejumlah
Pertanyaan kata kuncinya tidak akan sama persis seperti yang terdapat dalam teks
karena memang pertanyaan jenis ini juga menguji vocabulary Anda. Maka, fokuslah
pada kata yang memiliki makna yang sama yaitu argument atau alasan pada teks
eksposisi analitik sehingga kita dapat berfokus pada paragrpah yang terletak
diantara paragraph awal dan akhir.
Maka jawabannya adalah: b. 4

E. Penilaian Diri
Setelah anda menyelesaikan latihan soal maka disilahkan anda mengisi penilaian diri
berikut untuk menilai pencapaian kompetensi selama anda mempelajari modul ini.
1. Learning Journal
Complete the following statements to show your learning development.
 The materials I have learned are............................................................................................
 In my opinion, the most difficult part in this unit is...........................................................
 It is difficult for me because....................................................................................................
 The other problem(s) I face in this unit is/are..................................................................
 The effort(s) I do to solve the problem is/are...................................................................
 The support(s) which I need to solve the problem is/are...........................................

2. Reflection
Check your comprehension after studying this unit.
No. Statements Yes Partly No
1. I can understand the social function of
analyctical exposition text
2. I can understand text structure of analyctical
exposition text

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 7

Modul Bahasa Inggris Kelas XI KD 3.4

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8