Phạm Thị Thu Hồng Năm học 2022-2023

WEEK 28 from 27/3/2023 to 31/3/2023

Class: 2A, 2B
Period: 55
Tiếng Anh 2
UNIT 13: IN THE MATHS CLASS
Lesson 2 - (3,4,5)
I. Objectives:
By the end of the lesson, Ss will be able to:
1.Knowledge:
- Correctly pronounce the sound of the letter N/n (/n/) and the words eleven,
thirteen, fourteen and fifteen in a chant;
- Recognize target words while listening;
- Complete the words eleve_, thirtee_, fourtee_ and fiftee_.
Language:
- Sound /en/
- Vocabulary: eleven, thirteen, fourteen, fifteen
- Phrases/sentences with the sound /en/, the words eleven, thirteen, fourteen,
fifteen, the sentence structure How many _____?
2. Skills:
- Speaking, listening and writing skills.
3. Attitude/ Quality:
- Be confident in communicating with friends/ teachers.
- Love learning English.
4. Forming competence:
- Co-operation (ready to help friends in pair work/ group work).
- Self-study (can perform individual tasks and solve problems by themselves).
II. Methods:
- Communicative approach, group Ss and T's activities, play as a character,
teaching methods with games, teaching methods by visual, teaching methods by
practicing, technical present....
III. Preparation.
1.Teacher’s preparation: Student’s book, sachmem.vn, Teacher’s guide, workbook,
computer, projector.
2. Student’s preparation: Students’ aids:books, notebooks, workbooks.
IV. Procedures
Classroom
Procedure Teaching and learning activities
management

Hoang An primary school

Warm-up
- Ask pupils what letter and sound they learnt in Whole class
Lesson 1 (N/n, /n/).
- Show pictures of the words that pupils learnt in
Lesson 1 (eleven, thirteen, fourteen, fifteen) and
encourage them to say the words in chorus. More
advanced classes can add other words that end with
the letter N/n.
3. Listen and chant.
Step 1: Draw pupils’ attention to the picture and have them Whole class
point to the balls (say “Look at the picture. Point to
the balls.”).
Step 2: Say “How many balls?” and encourage pupils to Whole class
count and answer “Thirteen.”
Step 3: Have pupils point to the dolls (say “Point to the Whole class
dolls.”). Say “How many dolls?” and encourage
pupils to count and answer “Fifteen.”
Step 4: Play the recording of the chant to familiarize pupils Whole class
with the words and rhythm (say “Listen.”)
Step 5: Have pupils point to each line of the chant (e.g. say Individual
“Point to line one.”). Play the recording of each work
line and encourage pupils to chant (say “Listen and Whole class
chant.”).
Step 6: Play the recording in full and encourage pupils to Whole class
chant (say “Listen and chant.”). Pupils can clap
along or do other actions to help them keep the
rhythm.
Step 7: Divide the class into two teams. Teams take it in Group work
turns to chant a line. The whole class can clap
along or do other actions.
Extension For better pupils, cover or omit some Individual
: letters/words in the chant and have them guess work
and say all the lines aloud. For example:
N, n, eleven.
N, n, _____.
How many balls?
Eleven or _____?

Hoang An primary school

4. Listen and tick. 7 minutes
Step 1: Have pupils look at the pictures and say the words Whole class
(say “Point and say.”). When pupils answer
correctly, confirm by saying “thirteen/ eleven/
fourteen/ fifteen”.
Step 3: Check the answers by asking “a or b?”
When pupils answer correctly, confirm by saying
“1a. Can you see the number thirteen?”/ “2b. Can
you see the number fifteen?” and encourage them
to repeat.
Step 2: Play the recording and allow pupils time to Individual
complete the activity (say “Listen and tick.”). work
Step 3: Play the recording again, if necessary (say “Listen Individual
again.”). work
Step 4: Check the answers by asking “a or b?” When Whole class
pupils answer correctly, confirm by saying
“1a. Can you see the number thirteen?”/
“2b. Can you see the number fifteen?” and
encourage them to repeat.
Audio script: 1. Can you see the number thirteen?
2. Can you see the number fifteen?
Answers: 1. a 2. b
5. Write and say.
Step 1: Write the letter n (lower case) on the board and say Whole class
“n” (/en/).
Step 2: Write the letter n (lower case) on the board again, Individual
but this time it is more slowly. Invite a few pupils work
to come to the front of the class and write the letter
n (lower case) on the board.
Step 3: Draw pupils’ attention to the picture and labels (say Whole class
“Look and write.”). Allow pupils time to complete Individual
the activity. Go around the class to offer support work
and feedback.
Step 4: Have pupils say the words (say “Say the words.”). Whole class
Extension - For weaker pupils, have them do Activity 3, Unit 13 Individual
: in their workbooks. work
- For better pupils, have them do Activity 4,

Hoang An primary school

 Unit 13 in their workbooks.
Wrap-up
To reinforce the vocabulary, get pupils to do Individual
Activity 1, Unit 13 in their workbooks. work

__________________________________________

Class: 2A, 2B
Period: 56
UNIT 13: IN THE MATH CLASS
Lesson 3 - (6,7,8)
I. Objectives:
By the end of the lesson, Ss will be able to:
1.Knowledge:
- Use the sentence structures. What number is it? and It’s _____. to ask and
answer questions about numbers.
- Sing a song with the sentence structures What number is it? and It’s _____.
Language:
What number is it? It’s _____.
2. Skills:
- Speaking, listening and writing skills.
3. Attitude/ Quality:
- Be confident in communicating with friends/ teachers.
- Love learning English.
4. Forming competence:
- Co-operation (ready to help friends in pair work/ group work).
- Self-study (can perform individual tasks and solve problems by themselves).
II. Methods:
- Communicative approach, group Ss and T's activities, play as a character,
teaching methods with games, teaching methods by visual, teaching methods by
practicing, technical present....
III. Preparation.
1.Teacher’s preparation: Student’s book, sachmem.vn, Teacher’s guide, workbook,
computer, projector.
2. Student’s preparation: Students’ aids:books, notebooks, workbooks.
IV. Procedures
Procedure Teaching and learning activities Classroom
management

Hoang An primary school

Warm-up
Have pupils ask and answer about quantity using Individual
How many ______? and things in the classroom. work

6. Listen and repeat.

Step 1: Draw pupils’ attention to the picture (say “Look at Whole class
the picture.”). Say “What number is it?”
–“It’s eleven.”; “What number is it?”
– “It’s twelve.”
Step 2: Have pupils point to the sentences (say “Point to Individual
the sentences.”). work
Step 3: Play the recording and encourage pupils to repeat Whole class
(say “Listen and repeat.”).
Step 4: Do this several times, with pupils repeating both Whole class
individually and in chorus. Correct their Individual
pronunciation if necessary, and praise them when work
their pronunciation is good.
7. Let’s talk.
Step 1: Write What number is it? and It’s _____. on the Whole class
board.
Step 2: Write the number 11 on the board. Say “What Whole class
number is it?” and encourage pupils to answer
using the full sentence structure. When they answer
correctly, confirm by writing eleven in the gap.
Step 3: Draw pupils’ attention to Picture a (say “Look at Whole class
Picture a.”). Say “What number is it?” and
encourage them to say “It’s twelve.” both
individually and in chorus. Correct their
pronunciation if necessary, and praise them when
their pronunciation is good.
Step 4: Repeat Step 3 for Pictures b, c and d. Whole class
Step 5: Put pupils into pairs to practice asking and Whole class
answering questions about the numbers. Individual
Go around the class to offer help or correct pupils’ work
pronunciation, if necessary.
Extension 1. Invite some pupils to point to the pictures and Whole class
: act out the exchanges in front of the class.

Hoang An primary school

 2. Have pupils play Bingo, using numbers in
Unit 13 and those learnt in Tieng Anh 1.
8. Let’s sing.
Step 1: Draw pupils’ attention to the picture (say “Look at Whole class
the picture.”). Say “What number is it?” and
encourage pupils to answer using the full sentence
structure.
Step 2: Play the recording of the song to familiarize pupils Whole class
with the rhythm and melody (say “Listen.”).
Step 3: Read the song line by line and encourage pupils to Whole class
repeat (say “Listen and repeat.”). Do this several Individual
times, with pupils repeating both individually and in work
chorus. Correct their pronunciation if necessary, and
praise them when their pronunciation is good.
Step 4: Say “Let’s sing!”. Play the recording line by line Whole class
and encourage pupils to sing along.
Step 5: Have pupils work in groups to make up actions for Group work
the song. Invite a few groups to perform the song
for the class
Wrap-up
Revise the main teaching point of the lesson: the Whole class
structures What number is it? and It’s _____. to ask
and answer questions about numbers.
Option 3: Show pupils the lyrics of the song with Individual
some missing words, e.g.: work
What number is it?
Eleven, twelve or _______?
It’s thirteen.
What number is it?
Thirteen, fourteen or _______?
It’s fifteen.
Then ask some advanced pupils to guess the
missing words and sing the complete song aloud.

_______________________________________________

Week 28
Period 109

Hoang An primary school

 Tiếng Anh 3
Unit 16: My pets
Lesson 2 (4, 5, 6)
A. OBJECTIVES:
By the end of the lesson, Ss will be able to:
1. Knowledge:
- listen to and demonstrate understanding of simple communicative contexts in
relation to the topic "Pets"
- complete the four gapped exchanges with the help of picture cues.
- play the game How many ...? to review vocabulary and structure words related to
the topic “Pets”
- Vocabulary: Review
- Skills: speaking, listening, reading and writing.
2. Competences:
- Critical Thinking: talk about someone’s pets
- Co-operation: ready to help friends in pair work/ group work.
- Self-control and independent learning: perform listening tasks.
3. Attitude/ Qualities:
- Kindness: Help partners to complete learning tasks.
- Honesty: tell the truth about feelings and emotions.
- Diligence: complete learning tasks.
B. TEACHING AIDS:
- Teacher: Teacher’s guide Pages 205, 206; audio Tracks 60; website sachmem.vn,
posters, laptop, pictures, textbook, lesson plan, TV or projector.
- Students: Pupil’s book Page 43, notebooks, workbooks, school things.
C. PROCEDURES:
Stages/Time Teacher’s activities Students’ activities
1.Warm- up: Sing a song: “throw the ball”
(5’) *Aims: to create a friendly and
active atmosphere in the class to
begin the lesson.
*Procedure:
- Divide the class into 2 teams.

Hoang An primary school

 - Stick the pictures of things in the - Ss listen and play the
room on the board. game
+ T says a word, a pupil from each
team has to point/throw the ball to
the right picture and says the word
three times.
+ The one says faster will get points.
- Encourage Ss to take part in the
game.
- Give points for Ss.
- Say “Open your book page 43” and
look at “Unit 16, Lesson 2 (4,5,6)”. - Ss open their books

2.Practice: Activity 1. Listen and number:

(27’) *Aims: Ss will be able to listen to
and understand four communicative
contexts in which pupils ask and
answer questions about the quantity
of rabbits.
*Procedure:
- Have Ss look at the pictures and
ask them some questions such as
What pets? and How many…? -Look at the pictures and
say:
+ Picture a: one
rabbit
+ Picture b: many
rabbits
+ Picture c: four
rabbits
+ Picture d: two
rabbits
- T ask Ss to guess the answers.
+ T writes Ssd Guessing on the

Hoang An primary school

 board.
- Listen to the tape:
+ Play the recording -Ss guess the answers

+ Play the recording again and get

Ss to swap books with their partners.
+ Play the recording again to check - Ss listen to the tape and
answers together as a class. write number
+ Write the answers on the board for - Ss listen again, write
Ss to correct their answers. Then numbers and swap books
checks Ss’ guessing. with their partners.
- Play the recording, sentence by
sentence, for the class to listen and - Ss check their answers
repeat in chorus. and guessing
Key: 1.b 2. c 3. d 4. a
-Ss listen and repeat.
Activity 2. Look, complete and
read.
*Aims: Ss will be able to complete
four gapped dialogues with the help
of picture cues.
*Procedure:
- Have Ss look at the pictures and
ask to identify pets in the pictures.

-Ss look at the pictures

and say
- T models with sentence 1.
+ Have Ss look at the sentence.

Hoang An primary school

 + Ask them what is missing in the
answer ( one).
+ Have Ss complete the gap.
+ Have Ss read the completed
sentence in chorus.
-Have Ss work in pairs and complete
the sentences 2, 3 and 4.
- Invite pairs of pupils to stand up
and read aloud the sentences.
-T gives feedback.
Key: 1. one 2. two 3. some 4. many -Ss listen and answer
Activity 3. Let’s play.
*Aims: Ss will be able to play the -Ss read and complete
game How many ...? to review
vocabulary and structure words
related to the topic “Pets”. -Ss work in pairs
*Procedure:
- Ask Ss to look at the picture -Ss read
carefully, then listen to the questions
to find the right answers.
- Invite a group of four to the front
of the class to demonstrate the game.
- Two Ss compete as a pair in one
round.
+ A teacher asks the question How
many_________do you have? and
the player who first correctly
answers I have________. wins one
point for his / her group.
- Give Ss time to play the game in - Ss look and listen.
groups of four.

*Consolidation -Ss play the game

Hoang An primary school

 *Aims: Ss will be able consolidate
and wrap up the content of the
lesson.
*Procedure:
- T asks ss to answer the following
questions:
+ What have you learnt from the
lesson today?
+What are the core values of the
lesson? (if the teacher can take from
the lesson).
- T praises some Ss who are
hardworking / active/ good…. as
well as encouraging others to try
more.
-Ss listen and answer
- Prepare the new lesson: Unit 16,
3. Homework. Lesson 3 (1,2,3).
(3’)

-Ss listen and take note

________________________________________________
Week 28
Period 110
Unit 16: My pets
Lesson 3 (1, 2, 3)
A. OBJECTIVES:
By the end of the lesson, Ss will be able to:

Hoang An primary school

1. Knowledge:
- correctly repeat the sounds of the letters o in isolation, the words dog and
goldfish and the sentences Do you have any dogs? and How many goldfish do you
have? with the correct pronunciation and intonation.
- identify the target words dog and goldfish while listening.
- say the chant with the correct rhythm and pronunciation.
- Vocabulary: Review
- Skills: speaking, listening, reading and writing.
2. Competences:
- Co-operation: ready to help friends in pair work/ group work.
- Self-control and independent learning: perform listening tasks.
3. Attitude/ Qualities:
- Kindness: Help partners to complete learning tasks.
- Honesty: tell the truth about feelings and emotions
B. TEACHING AIDS:
- Teacher: Teacher’s guide Pages 207, 208; audio Tracks 61, 62, 63; website
sachmem.vn, posters, laptop, pictures, textbook, lesson plan, TV or projector.
- Students: Pupil’s book Page 44, notebooks, workbooks, school things.
C. PROCEDURES:
Stages/Time Teacher’s activities Students’ activities
1.Warm- up: Game: Find and circle the words
(5’) *Aims: to create a friendly and active
atmosphere in the class to begin the
lesson.
*Procedure:
D B K K E P S C P T - Ss listen
O E T E E D D C A H
G E U A A E C O R I
R A M M F C C S R N
-Ss play game
T A B N N N L S O K
G O L D F I S H T B
S R O O R C V T A H
M M T O H R S T A Y
D P P R E S E R S M

Hoang An primary school

 A C E B F A Z Y W

- Divide class into 2 groups

- Ask Ss to find and circle the words
that they learnt.
- Which groups find the best correct
words is the winner.
- Give Ss time to play the game.
Rows: goldfish
Columns: dog, door, parrot
-T checks who's the winner?
- Say “Open your book page 44” and - Ss open their books
look at “Unit 16, Lesson 3 (1,2,3)”.

2. Presentation Activity 1. Listen and repeat:

(9’) *Aims: Ss will be able to correctly
pronounce the sounds of the letters o in
isolation, the words dog and goldfish
and the sentences Do you have any
dogs? and How many goldfish do you
have? with correct pronunciation and
intonation.
*Procedure: - Ss recognize the
- T gives instruction to the letters o in differences about
isolation, the words dog and goldfish color of letter
and the sentences Do you have any
dogs? and How many goldfish do you
have? - - Ss listen
- Play the recording for the letter o
- Encourage Ss to point at the letter/ - Ss listen and point
word/ sentence while listening.
- Play the recording again and - Ss listen again and
encourage Ss to listen and repeat. repeat
- Do this several times until Ss feel

Hoang An primary school

 confident. -Ss listen again and
- T calls some Ss to practice. repeat
- T gives feedback.
-Ss practice
3.Practice: Activity 2. Listen and circle. -Ss listen
(19’) *Aims: Ss will be able to identify the
target words dog and goldfish while
listening.
*Procedure:
- Elicit the sentences and explain that
they have to listen.

-Ss listen and say:

- T ask Ss to guess the answers. + Number 1: How
+ T writes Ssd Guessing on the board. many…do you have?
- Listen to the tape: + Number 2: Do you
+ Play the recording have any….?
-Ss guess the answers
+ Play the recording again and get Ss to
swap books with their partners. - Ss listen to the tape
+ Play the recording again to check and circle
answers together as a class. - Ss listen again,
+ Write the answers on the board for Ss circle and swap books
to correct their answers. Then checks with their partners.
Ss’ guessing.
- Play the recording, sentence by - Ss check their
sentence, for the class to listen and answers and guessing
repeat in chorus.
- Invite one or two Ss to stand up and -Ss listen and repeat.
read the completed sentences.
Key: 1.b 2.a
-Ss read the sentences
Activity 3. Let’s chant

Hoang An primary school

 *Aims: Ss will be able to say the chant
with the correct rhythm and
pronunciation.
*Procedure:
- Introduce the title and lyrics of the
chant.

- Ss look and listen.

- Play the recording for Ss to listen to

the whole chant.
+ Have them repeat the title and lyrics
line by line. -Ss listen to the chant
+ Ask Ss to attend to the sounds of the
letters o and the words dog and - Ss listen and repeat
goldfish. line by line without
- Play the recording all the way through clap their hands
for Ss to listen to pronunciation and -Ss note the sounds,
melody. words
- Play the recording line by line for Ss
to listen and repeat
- Play the recording for Ss to chant and -Ss listen to melody
clap along. of the chant
- Ask Ss to practice chanting and
clapping along in pairs or groups. - Ss listen and chant
- Invite groups to the front of the line by line.
classroom to perform the chant - Ss chant and clap
-T gives feedback. along.

Hoang An primary school

 - Ss work in groups
*Consolidation (two groups) to chant
*Aims: Ss will be able consolidate and -Ss perform in front
wrap up the content of the lesson. of the class.
*Procedure: -Ss listen
- T asks ss to answer the following
questions: -Ss listen.
+ What have you learnt from the
lesson today?
+What are the core values of the
lesson? (if the teacher can take from the -Ss answer the
lesson). questions
- T praises some Ss who are
hardworking / active/ good…. as well as
encouraging others to try more.
4. Homework. -Ss listen and clap
(2’) - Practice the chant more. their hands
- Prepare the new lesson: Unit 16,
Lesson 3 (4,5,6).

-Ss listen and take

note

_________________________________________
Week 28
Period 111
Unit 16: My pets
Lesson 3 (4, 5, 6)
A. OBJECTIVES:
By the end of the lesson, Ss will be able to:
1. Knowledge:
- listen to and demonstrate understanding of simple communicative contexts in
relation to the topic "Pets"

Hoang An primary school

- read and write about pets.
- use the target language items they have learnt in a real context by showing the
photos of their pets and telling the class about them.
- Vocabulary: Review
- Skills: speaking, listening, reading and writing.
2. Competences:
- Co-operation: ready to help friends in pair work/ group work.
- Self-control and independent learning: perform reading tasks.
3. Attitude/ Qualities:
- Kindness: Help partners to complete learning tasks.
- Honesty: tell the truth about feelings and emotions.
- Diligence: complete learning tasks.
B. TEACHING AIDS:
- Teacher: Teacher’s guide Pages 208, 209, website sachmem.vn, posters, laptop,
pictures, textbook, lesson plan, TV or projector.
- Students: Pupil’s book Page 45, notebooks, workbooks, school things.
C. PROCEDURES:
Stages/Time Teacher’s activities Students’ activities
1.Warm- up: Game: Brainstorming
(5’) *Aims: to review the vocabulary and
structure about greetings and respond
to greetings.
*Procedure:
- Divide the class into four groups.
- Each group chooses one pupil to be - Ss listen
the 'runner'. The runners go to the
teacher's desk and read the category. -Ss play game
Ex: Find pets
- The runners then go back to their
group and tell their group members the
category. Their group brainstorms
words from that category and writes
them down.

Hoang An primary school

 - The first group to finish shouts 'stop'
and then calls out their answers. If their
answers are correct, they score one
point for each word in the category.
- The group with the highest score at
the end of the game wins.
- Say “Open your book page 45” and
look at “Unit 16, Lesson 3 (4, 5, 6)”.
- Ss open their books
Activity 1. Read and complete:
*Aims: Ss will be able to read and
2.Practice: (8’) complete a target paragraph using the
four words provided.
*Procedure:
- Tell Ss how to complete the task.
- Point at the words provided in the box -Ss listen
and the five gaps in the passage - Ask - Ss read and answer
SS to attend to the blank in number 1
and find the missing word.
- Write the missing word on the board -Ss read and complete
and get the class to read the completed
sentence together. -Ss write the first
- Have Ss work in pairs and complete word
- Tell Ss to swap books with a partner,
then check answers together as a class. -Ss work in pairs
- Write the correct answers on the
board for pupils to correct their -Ss swap books and
answers. check
- Invite Ss to read the complete text
aloud
-T gives feedback. -Ss check the correct
Key: 1. many 2. have 3. and 4. Do their answers
Activity 2. Let’s write

Hoang An primary school

 *Aims: Ss will be able read, -Ss read
understand and complete a gapped text
3.Production: about pets. -Ss listen
(19’) *Procedure:
- Explain to the class the goal of this
activity.
- Ask Ss to read each gapped sentence,
look at the picture and fill in the gap.
- Give Ss time to write their answers
-Ss listen

-Ss read and answer

- Ask Ss to swap and correct their -Ss write

answers in pairs. My name………I love
pets. I have a cat. It is
- Check the answers as a class. big. I have….
Key: Pupils’ own answers It is ……………..Do
Activity 3. Project. you have
*Aims: Ss will be able to use the target any……….?
language items they have learnt in a
real context by showing the photos of -Ss swap books and
their pets and telling the class about check their answers
them
*Procedure: -Ss check
- Point at the prompt picture and
explain what they should do to
complete the project.
- Prepare two photos to share with
pupils. Point at one photo and say: I
have some…. and point at the other
photo and say: I have some ….

Hoang An primary school

 - Have Ss work in groups. Each pupil
shares his / her photos and says what -Ss listen
pets he / she has in the photos.
- Give the class time to complete the
project. -Ss listen and say
- Invite some Ss to the front of the class
to present the photos.
*Consolidation
*Aims: Ss will be able consolidate and -Ss work in groups
wrap up the content of the lesson.
*Procedure:
- T asks ss to answer the following -Ss complete the
questions: project
+ What have you learnt from the
lesson today? -Ss perform in front of
- T praises some Ss who are the class.
hardworking / active/ good…. as well
as encouraging others to try more.
-Ss answer the
4. Homework. - Prepare the new lesson: Unit 17- questions
(3’) Lesson 1 (1,2,3).

-Ss listen and clap

their hands

-Ss listen and take

note

Week 28
Period 112
Unit 17: Our toys

Hoang An primary school

 Lesson 1 (1, 2, 3)
A. OBJECTIVES:
By the end of the lesson, Ss will be able to:
1. Knowledge:
- use the words car, kite, train, plane, in relation to the topic “Our toys”
- understand and correctly repeat the sentences in two communicative contexts
(pictures) to identify someone’s toys.
- correctly say the words and use He / She has …….. to identify someone’s toys.
- enhance the correct use of He / She has …... to identify someone’s toys in a freer
context.
- Vocabulary: car, kite, train, plane, doll, toy.
- Model sentences:
He/ she has ………..

- Skills: speaking and listening

2. Competences:
- Co-operation: ready to help friends in pair work/ group work.
- Sociability: Talk to each other, say good words to others.
3. Attitude/ Qualities:
- Kindness: Help partners to complete learning tasks.
- Honesty: tell the truth about feelings and emotions
B. TEACHING AIDS:
- Teacher: Teacher’s guide Pages 179, 180, audio Tracks 54, 55, website
sachmem.vn, posters, laptop, pictures, textbook, lesson plan, TV or projector.
- Students: Pupil’s book Page 40, notebooks, workbooks, school things.
C. PROCEDURES:
Stages/Time Teacher’s activities Students’ activities
1.Warm- up: Sing: Jigsaw puzzle
(3’) *Aims: to create a friendly and
active atmosphere in the class to
begin the lesson.
*Procedure:
- Divide class into 4 groups: Tom, - Ss listen

Hoang An primary school

 Jerry, Miu and Chit.
- Ask SS to look at the pieces of the -Ss look at the pieces of
picture. the picture

-Ss put into the correct

picture
- Ask Ss go to the board and jigsaw
puzzle into the correct picture. -Ss check
-T checks who’s the winner?
- Say “Open your book page 40” and - Ss open their books
look at “Unit 17, Lesson 1 (1,2,3)”.
2.
Presentation Activity 1. Vocabulary.
(16’) *Aims: Ss will be able to know the
vocabulary in front of starting the
new lesson.
*Procedure:
-T elicits the new words
-Ss listen and answer
+ car : xe ô tô (visual)
+ kite : con diều (realia)
+ train :tàu lửa (visual)
+ plane : máy bay (visual)
+ doll :búp bê (realia) - - Ss listen and repeat
+ Choral repetition (3
+ toy : đồ chơi (translation)
times).
+ Individual repetition (3
- T models (3 times). ss)

- T writes the words on the board. - Ss take note

- Checking: Matching - Ss look, remember and

Hoang An primary school

 match
Activity 2. Look, listen and
repeat:
*Aims: Ss will be able to understand
and correctly repeat the sentences in
two communicative contexts
(pictures) to identify someone’s toys
*Procedure:
- Have Ss look at Pictures a and b
and identify names of the speakers
in the pictures.

-Look at the pictures and

say
+ In picture a: Lucy
says: My brother has a
car. Ben says: Wow, I
like cars!
+ In picture b: Ben says:
My sister has two dolls.
Lucy says: Wow, I like
dolls!

- Play the audio twice (sentence by

sentence). Correct their
pronunciation where necessary.
- Have Ss to practice the dialogue
- T invites a few pairs to the front of
the class to practice. -Ss listen and repeat in
- T checks pronunciation for ss. chorus (twice)

Hoang An primary school

 Activity 3 Listen, point and say. -Ss work in pairs to
*Aims: Ss will be able to correctly practice
say the words and use He / She has -Ss practice the dialogue
…….. to identify someone’s toys.
*Procedure: -Ss listen
* Model sentences:
- T asks Ss to look at picture a, b and
helps Ss know the structure from the
dialogue.
- T introduces new structure for Ss.
- T explains, models and gives
meaning.
-Have Ss repeat the model sentences. -Ss look at the picture
and answer.

-Ss listen
-Ss listen and repeat
*Drill pictures
- Elicit the character and the quantity -Ss repeat
of toys in each picture.
3.Practice:
(7’)

- Ss look, listen and

answer
+ Picture a: a boy
and a car
- Run through all the pictures.
+ Picture b: a girl
- Run through model sentences.
- Have Ss to practice: and a kite
- Ask Ss to work in pairs. + Picture c: a boy and

Hoang An primary school

 - T controls and corrects. two trains
- Invite a few pairs to come to the + Picture d: a girl
front of the classroom and point at and three planes
the pictures and say the questions
and answers in front of the class. -Ss listen and repeat
- T gives feedback.
-Ss practice in chorus

Activity 4. Let’s talk. -Ss work in pairs to

*Aims: Ss will be able to enhance practice
the correct use of He / She has …..
4.Production: to identify someone’s toys in a freer -Ss point and say
(7’) context.
*Procedure: -Ss listen.
- Have Ss look at the picture and
elicit the question and the answer in
context.
+ What can you see in the picture?
+ How many toys are there?

-Ss look at the picture

and answer
+ A girl and a boy are
- Put Ss into groups of four. playing with some toys.
- Ask Ss to say using He/ she has…..
- Invite some Ss to the front of the
class to say about their toys
*Consolidation
*Aims: Ss will be able consolidate
and wrap up the content of the -Ss look and answer
lesson.
*Procedure: -Ss perform in front of
- T asks ss to answer the following the class.

Hoang An primary school

 questions:
+ What have you learnt from the
lesson today?
+What are the core values of the -Ss answer the questions
lesson? (if the teacher can take from
the lesson).
- T review the vocabulary and - Ss listen
model sentences.
- T praises some Ss who are -Ss listen and clap their
hardworking / active/ good…. as hands
well as encouraging others to try
5. Homework. more.
(2’)
- Learn the vocabulary and model -Ss listen and take note
sentences by heart
- Prepare the new lesson: Unit 17,
Lesson 1 (4,5,6).

________________________________________________

TUẦN 28
Ngày dạy:28,30/3/2023
Đạo đức 2
BÀI 13: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ NƠI CÔNG CỘNG ( Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức, kĩ năng:
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
2. Năng lực và phẩm chất:
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các
hoạt động phù hợp.
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.

Hoang An primary school

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra:
- Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi - 2-3 HS nêu.
ở trường?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Dạy bài mới:
2.1. Khởi động: - HS thực hiện.
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ.
Trong từng nhóm, HS lần lượt chia sẻ - HS chia sẻ.
với các bạn:
- Kể về một lần em gặp khó khăn ở nơi
công cộng?
- Khi đó em đã làm gì?
- Nhận xét, dẫn dắt vào bài.
2.2. Khám phá: - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo
*Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình tranh.
huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ nơi - 2-3 HS chia sẻ.
công cộng. - 2-3 HS trả lời.
- GV cho HS quan sát tranh sgk tr.59,
tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS kể - HS lắng nghe.
chuyện theo tranh.
- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu
chuyện.
- GV hỏi: + Vì sao em cần hỗ trợ trong
các tình huống trên?
+ Kể thêm những tình huống cần tìm
kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng mà
em biết?
- GV chốt: Khi em bị hỏng xe, khi có
người lạ đi theo em,…em cần tìm kiếm
sự hỗ trợ từ những người xung quanh - HS thảo luận theo cặp.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm
kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc
tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng.
- GV cho HS đọc tình huống trong - HS chia sẻ.
SGK tr. 60, YC thảo luận nhóm đôi: - 3-4 HS trả lời.
+ Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ
bằng cách nào? bằng bình tĩnh, quan sát xung quanh,
+ Việc tìm kiếm sự hỗ trợ có ích lợi gì? tìm chú bảo vệ và nhờ chú giúp

Hoang An primary school

- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2.3 Luyện tập: Xử lý tình huống
- GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.60-
61, YC thảo luận nhóm đôi, cách xử lý
tình huống đó
- Tổ chức cho HS chia sẻ, đóng vai
từng tranh.
- GV chốt câu trả lời. - HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương. Thông điệp: Tìm người đánh tin cậy
2.4 Vận dụng: Nói điều em mong chờ….
- GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ
với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để
để tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố, dặn dò:
- Hôm nay em học bài gì?
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào
cuộc sống.
- Nhận xét giờ học.

__________________________________________

TUẦN 28
Ngày dạy:29/3/2023
Tự nhiên và xã hội 1
Bài 22: ĂN UỐNG HẰNG NGÀY ( Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. KT-KN:
- Kể tên những thức ăn cần ăn trong ngày để mau lớn và khỏe mạnh.
- Nói được cần phải ăn uống như thế nào để có được sức khoẻ tốt.
2. NL - PC:
- Có ý thức tự giác trong việc ăn uống của cá nhân: ăn đủ no, uống đủ nước.
- Biết lựa chọn thực phẩm cho một bữa ăn đảm bảo cho sức khỏe.
- Nêu được các lợi ích của việc ăn, uống đầy đủ, có kỹ năng ăn, uống đầy đủ và
an toàn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Tranh SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoang An primary school

 HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ
1. Ổn định
2. Bài cũ: - Ít nhất 2 lần
● Mỗi ngày con đánh răng mấy lần? (Ít nhất 2 lần)

● Khi đánh răng con đánh như thế nào?

- Mặt trong, mặt ngoài,
● Nhận xét – Ghi điểm
mặt nhai.
* Nhận xét chung (Mặt trong, mặt ngoài, mặt nhai)
3. Bài mới
* Khởi động: - HS tham gia trò chơi.
● Cho HS chơi trò chơi "Con thỏ ăn cỏ, uống nước,
vào hang".
● GV hướng dẫn cách chơi.
* GV giới thiệu bài mới.
* Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Động não.
MT: Nhận biết và kể tên những thức ăn, đồ uống chúng - HS thực hiện 3, 4 lần.
ta thường ăn và uống hằng ngày.
Cách tiến hành:
- HS nêu.
Bước 1:
- GV hướng dẫn:
+ Hằng ngày các em thường ăn những thức ăn gì?
- GV ghi tên các thức ăn mà HS nêu lên bảng.
Hoạt động 2: - Hoạt động chung.
- HS quan sát các hình ở
Mục tiêu: Nhận biết và kể tên những thức ăn, đồ uống
SGK
các con thường ăn uống hàng ngày.
Cách tiến hành:
- GV hỏi hằng ngày các con thường ăn những thức ăn
gì?
- GV ghi tên các thức ăn mà HS nêu lên bảng
- GV cho HS quan sát các hình ở SGK
- SGK
- Đánh dấu những thức ăn mà các HS đã ăn và thích
Hoạt động 3:
- HS thảo luận nhóm 2, 1
Hướng dẫn HS quan sát tranh SGK
bạn hỏi 1 bạn trả lời.
Mục tiêu: HS giải thích tại sao phải ăn uống hàng ngày
Bước 1: Quan sát và hỏi các câu hỏi
- Các hình nào cho biết sự lớn lên của cơ thể?
- Lớp theo dõi.
- Các hình nào cho biết các bạn học tập tốt?

Hoang An primary school

 - Hình nào cho biết các bạn có sức khoẻ tốt?
- Tại sao chúng ta cần ăn uống hàng ngày?
GV cho lớp thảo luận chung
- 1 số em đứng lên trả lời.
- GV tuyên dương những bạn trả lời đúng
Kết luận: Hằng ngày chúng ta cần ăn uống đầy đủ chất - HS trả lời
và điều độ để mau lớn
Hoạt động 4:Củng cố bài học:
Mục tiêu: HS nắm được nội dung bài học Cách tiến
hành.
- Hãy nêu tên bài học hôm nay? - HS chú ý lắng nghe
- Tại sao ta cần ăn uống hàng ngày?
- Mỗi ngày các con ăn mấy bữa?
- Về nhà các con cần thực hiện ăn uống đầy đủ chất và
đúng điều độ
- Nhận xét bài học

________________________________________________

TUẦN 28
Ngày dạy:27/3/2023
Đạo đức 1
PHÒNG, TRÁNH ĐUỐI NƯỚC
I.Yêu cầu cần đạt
1.Kiến thức
- Nêu được các tình huống nguy hiểm có thể dẫn tới đuối nước.
- Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của đuối nước.
- Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước
2.Năng lực
- Học sinh biết chia sẻ, hợp tác, tự tin
3.Phẩm chất

Hoang An primary school

- Học sinh yêu môn học
II.Đồ dùng dạy học
- Máy tính, màn hình, loa
- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé yêu biển
lắm” - sáng tác: Vũ Hoàng), trò chơi “Cá sấu lên bờ”,... gắn với bài học

III.Các hoạt động dạy học

Hỗ trợ của giáo viên Hoạt của học sinh

1. Khởi động
Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé yêu biển
lắm"
- GV mở bài hát “Bé yêu biển lắm” hoặc bắt nhịp -HS hát
để HS cùng hát.
- GV nêu yêu cầu:
+ Mùa hè các em có thích đi tắm biển không?
-HS trả lời
+ Làm thế nào để chúng ta đi tắm biển thật vui và
an toàn?
- HS suy nghĩ, trả lời.
Kết luận: Học bơi là một cách bảo vệ bản thân
giúp em phòng, tránh đuối nước.
2. Khám phá
Hoạt động 1 Nhận diện tình huống nguy hiểm quan sát tranh

có thể dẫn đến đuối nước

-GV chiếu/treo cụm tranh đầu của mục Khám phá, - HS trả lời
HS quan sát tranh trên bảng hoặc trong SGK và
thực hiện theo yêu cầu:

Hoang An primary school

+ Kể những tình huống có thể dẫn đến đuối nước.
+ Vì sao những tình huống trên có thể dẫn đến
- HS lắng nghe, bổ sung ý
đuối nước?
kiến cho bạn vừa trình bày.
- GV gợi ý để HS giải thích được vì sao những
tình huống trong tranh có thể dẫn đến đuối nước
và đặt câu hỏi: “Theo em, còn những tình huống
nào khác có thể dẫn tới đuối nước?”
Kết luận: Luôn cần thận ở những nơi có nước như:
-HS lắng nghe
ao, hồ, sông, suối, cống nước, bể nước,... vì có thể
dẫn tới đuối nước.
Hoạt động 2 Em hành động để phòng, tránh
đuối nước
- GV yêu cầu HS quan sát cụm tranh (cuối mục
Khám phá) trong SGK.
- GV đặt câu hỏi cho tình huống và mời HS lên
đóng vai, giải quyết tình huống đó.
+ Tình huống 1 (tranh 1): Trong lớp học bơi, nếu - Học sinh trả lời
thầy giáo dạy bơi chưa đến. GV hỏi HS nên làm
gì? (Không được tự động xuống nước khi không
có người giám sát).
+ Tình huống 2 (tranh 2): Em sẽ làm gì để an toàn
khi đi trên thuyền? (Mặc áo phao, ngồi ngay
ngắn, không chạy nhảy, đùa nghịch hay cho tay;
chân xuống nghịch nước,...)
+ Tình huống 3 (tranh 3): Khi nhìn thấy biển báo - HS tự liên hệ bản thân kể
“Cảnh báo nước sâu, nguy hiểm đề phòng đuối ra.
nước”, em sẽ làm gì? (Không chơi gần, không tắm

Hoang An primary school

ở đó,...)
Kết luận: Học bơi, mặc áo phao khi xuống nước
hoặc đi thuyền, tránh xa hố nước sâu là những việc
cần làm để phòng, tránh đuối nước.
3. Luyện tập HS lắng nghe.
Hoạt động 1 Em chọn việc nên làm
- GV chiếu hoặc treo tranh mục Luyện tập lên
bảng, HS quan sát trên bảng hoặc trong SGK. Sau
đó, chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho
mỗi nhóm:
Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa chọn
việc nào nên làm, việc nào không nên làm và giải
thích vì sao.
- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán
sticker mặt cười vào hành vi nên làm sticker mặt - HS quan sát
mếu vào hành vi không nên làm. HS có thể dùng
thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu vào tranh,
sau đó đưa ra lời giải thích cho sự lựa chọn của
mình -HS chọn

- GV gọi các HS khác nhận xét, bổ sung và sau đó

đưa ra kết luận.
Kết luận:
- Hành vi nên làm: Tập bơi có áo phao bơi dưới sự
hướng dẫn của người lớn
(tranh 1); Báo cho người lớn biết khi thấy người
khác bị đuối nước (tranh 2);
Ném pháo xuống nước để cứu người đang bị đuối

Hoang An primary school

nước (tranh 4).
- Hành vi không nên làm: Lội xuống suối bắt cá
(tranh 3); Chơi đùa sát bờ ao
(tranh 5).
Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn -HS lắng nghe
- GV nêu yêu cầu: Em đã thực hiện phòng, tránh
đuối nước như thế nào? Hãy chia sẻ với các bạn
nhé!
- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể
mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặc các em chia
sẻ theo nhóm đôi.
- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân.
- GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết cách
phòng, tránh đuối nước.
4. Vận dụng
Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn -HS chia sẻ
- GV giới thiệu tình huống: Lần đầu tiên được đi
thuyền, Hà vui sướng nên cúi đầu xuống nghịch
nước.
- GV hỏi: Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn Hà.
- GV gợi ý: HS có thể đưa ra những lời khuyên
khác nhau:
-HS nêu
1/ Hà ơi, đừng làm vậy nguy hiểm đấy!
2/ Hà ơi, bạn cần mặc áo phao và ngồi ngay ngắn.
3/ Hà ơi, bạn cần chú ý an toàn cho bản thân khi
tham gia giao thông đường thuỷ. -HS lắng nghe
- GV cho HS trình bày các lời khuyên khác nhau

Hoang An primary school

và phân tích chọn ra lời khuyên
hay nhất.
Kết luận: Chúng ta cần chú ý mặc áo phao, ngồi
ngay ngắn khi đi thuyền, không cúi đầu, thò tay -HS thảo luận và nêu
nghịch nước.
Hoạt động 2 Em thực hiện một số cách phòng, -HS lắng nghe
tránh đuối nước
- HS đóng vai nhắc nhau phòng, tránh đuối nước.
HS có thể tưởng tượng và đóng vai nhắc bạn cách
phòng, tránh đuối nước (học bơi, sử dụng áo phao, -HS lắng nghe
chỉ xuống nước khi có sự giám sát của người
lớn,...) trong các tình huống khác nhau.
- Ngoài ra, GV có thể yêu cầu HS quan sát các
tranh trong SGK, thảo luận theo nhóm. Mỗi nhóm
sẽ nêu một khẩu hiệu tuyên truyền về phòng, tránh
đuối nước. - HS nêu
- GV yêu cầu lớp lắng nghe và bình chọn những
khẩu hiệu hay và ý nghĩa.
Kết luận: Mặc áo phao, học bơi, luôn có sự giám
sát của người lớn và cần thận tránh xa ao, hồ,
sông, suối để bảo vệ bản thân khỏi tai nạn đuối
nước.
Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng
(HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc.

Hoàng An, ngày 24 tháng 3 năm 2023

Hoang An primary school

 TỔ PHÓ

Nguyễn Thuỳ Linh

Hoang An primary school